Образовательное учреждение среднего профессионального образования

Медико- фармацевтический колледж №1

Одобрено «Утверждаю»
на заседании
педагогического совета №1 Директор МК
Протокол №_________ Нурманбетова М.Ю.
«____»___________2023г
«_____»___________2023г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине: «Органическая химия»

Специальность: 060108 «Фармация»

Квалификация: «Фармацевт»

Разработчик рабочей программы преподаватель: Таабалдиева С.А.

Одобрено на заседании ПЦК: «Цикл общепрофессиональных дисциплин»

Протокол №____от ____ ________2023г.

Рассмотрено на заседаний
Методического совета
Протокол№ ___от «____»______2023 г
Председатель метод. совета
____________Укубаева К.Н.

Бишкек -2023
 ЛИСТ
согласования рабочей программы

Специальность: 060108«Фармация»
Дисциплина: «Органическая химия»
Рекомендовано заседанием ПЦК: «Цикл общепрофессиональных дисциплин»
Протокол №___ от _________2023г.
Методист МК:
Курс: 1
Семестр: 1
Количество учебных недель: 18
Форма итогового контроля: экзамен
Число кредитов: 5
Всего часов по учебному плану: 150

Отделение Семестр Всего часов Теория Практика СРС Итоговый

контроль
Фармация 1 150 28 48 74
экзамен
Итого 150

Раздел 1. Общие положения

1.1 Аннотация дисциплины:
Рабочая программа составлена преподавателем Таабалдиева С.А. по дисциплине
«Органическая химия», на основании типовой программы дисциплины «Органическая
химия» по специальности 060108 «Фармация»
 1.2 Цель преподавания дисциплины:
Программа предназначена для реализации требований Государственного
образовательного стандарта к уровню подготовки студентов по дисциплине
«Органическая химия» для специальности 060108 «Фармация».
Органическая химия в подготовке фармацевтов является базовой дисциплиной для
изучения специальных дисциплин. В программе уделено повышенное внимание
вопросам, связанных с взаимным влиянием атомов в молекулах, механизмах
реакций; в современных терминах освещены вопросы пространственного строения
органических веществ.
С уровнем развития органической химии связаны и дополнительный комфорт в
жизни человека и рост экологических проблем. Изучение дисциплины дает студентам
представление о глубокой связи органической химии с повседневной жизнью
современного общества, с мировыми проблемами человечества.
Органическая химия - это, с одной стороны, синтетические красители и
волокна, душистые вещества и лекарственные препараты, но с другой стороны, это
наркотики, канцерогенные вещества, боевые отравляющие вещества. Эти знания
развивают мышление, повышают интерес к дисциплине и медицине в целом.
В программе отражены: теория химического строения A. M. Бутлерова;
номенклатура и классификация органических соединений, типы связей в органических
соединениях, основные механизм реакций, природные соединения, применение
органических соединений в медицине и фармации.
Практические занятия иллюстрируют основные теоретические положения и
способствуют успешному усвоению материала и формируют профессиональные
умения и навыки.
Программа рассчитана на теоретическую и практическую
подготовку квалификационных специалистов по вопросам органической химии и
преподносится студентам в виде курса теоретических и практических занятий,
проводимых в кабинете химии. Изучение дисциплины завершается экзаменом.
Программа рассчитана на 150 часа из них 28 теоретических и 48 практических
занятий и 74 СРС преподносится студентам в виде курса, проводимых в кабинете химии.

1.3. Задачи преподавания дисциплины:

- изучение свойств органических соединений;
- особенности строения органических соединений;
- применение знаний по органической химии при изучении других дисциплин;
формирование химического мышления;
- системные знания о природе химической связи и строении химических
соединений органической природы.

1.4 Взаимосвязь учебных дисциплин:

Пререквизиты:
Природоведение
Биология
Общая химия
Неорганическая химия
Постреквизиты:
Аналитическая химия
Фармацевтическая химия
Фармацевтическая технология

1.5 Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

а ) общими (ОК):
ОК1. Организовать собственную деятельность, выбирать методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3.Осуществлять поиск, интерпретацию и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
б) профессиональными (ПК):
ПК2. Соблюдать правила санитарно – гигиенического режима, охраны труда, техники
безопасности и противопожарной безопасности;
Студент должен знать:
- теорию органических соединений A.M. Бутлерова;
- электронное и пространственное строение органических соединений;
- различные типы гибридизации;
- классификацию органических соединений;
- физические свойства органических соединений;
- строение и реакционные способности органических соединений;
- химические свойства и типы реакций, характерные для органических соединений;
- практическое использование органических соединений в медицине и фармации;
- иметь представление о лекарственных средствах органической природы;
- применение органических соединений в медицине.

Студент должен уметь:

- соблюдать нормы техники безопасности;
- самостоятельно работать с учебной и справочной литературой;
- писать структурные формулы органических соединений;
- давать названия органическим соединениям по международной номенклатуре;
- объяснять механизм химических реакций;
- находить взаимосвязь между строением и свойствами органических соединений;
- объяснить химические процессы при выполнении практических работ и писать
уравнения химических реакций;
- выполнять качественные реакции на функциональные группы соединений;
- использовать теоретические знания при решении практических задач;
- использовать полученные знания при изучении других дисциплин и в практической
деятельности;
- идентифицировать органические вещества, в том числе лекарственные, по физическим
и химическим свойствам.

Студент должен владеть:

 навыками выводить изомеры углеводородов и правильно писать структурные
формулы;
 навыками решения ситуационных и экспериментальных задач;
 навыками объяснения механизма химических реакций
 навыкам писать уравнение химических реакций, характерных для определенных
углеводородов
 навыками нахождения взаимосвязи между разными углеводородами
  навыками отличить все органические реакции друг от друга
 навыками использования полученных знаний при решении практических и
экспериментальных задач.

Раздел №2 Содержание, трудоемкость дисциплины и формируемые компетенции

2.1 Календарно - тематический план
Теоретическое занятие-1-семестр

№ Наименование Лкция Практика СРС

тем

МОДУЛЬ №1
1 Теория химического строения 2 4
органических соединений
А.М.Бутлерова. Классификация
органических соединений.
2 Предельные углеводороды. Алканы. 2 4 8
Циклопарафины
3 Алкены. Алкины. 2 4 4
4 Алкадиены. 2 2 4
5 Ароматические углеводороды. 2 2 4
6 Спирты. Фенолы. 2 4 8
7 Альдегиды. Кетоны. 2 4 8
МОДУЛЬ
-2
8 Карбоновые кислоты. 2 8 8
9 Сложные эфиры. Жиры. 2 4 8
10 Углеводы. 2 4 10
11 Амины. 2 4
12 Аминокислоты. Белки. 2 8 8
13 Гетероциклические соединения. 2
14 Изопреноиды. 2
Итого: 28 48 74

2.2 Содержание теоретического занятия (лекция)

1-семестр
№
и Тема занятия Содержание занятия Студент должен знать
ко
л.ч
а-
со
в

МОДУЛЬ №1
1/ Теория Предмет и задачи - вещества органические и
2ч химического органической химии. Значение неорганические;
строения органической химии для - строение углеродного скелета;
органических фармации Развитие - состав органических веществ,
 соединений органической науки и особенности их свойств;
А.М.Бутлерова. промышленного - теорию химического строения
Классификация органического синтеза. органических соединений;
органических Основы строения и - изомерию;
соединений. реакционные способности - радикалы;
. органических соединений. - классификацию органических
соединений;
Представление о
- функциональные группы
лекарственных органической
органических соединений;
природы. Теория - номенклатуру органических
А.М.Бутлерова. Классификация соединений.
органических соединений по
углеродному скелету и
функциональным группам.
Углеводороды
гомофункциональные и
гетерофункциональные,
природные органические
соединения. Основные
классы органически
соединений.
2/ Предельные Алканы. Образование сигма- - общую формулу алканов;
2ч углеводороды. связей. Характеристика С-С и - гомологический ряд алканов;
Алканы. С-Н связей. Sp3 - - номенклатуру алканов;
Циклопарафины. гибридизация. - физические и химические свойства
Гомологический ряд алканов;
алканов.Изомерия. - алканы, применяемые в медицине и
фармации.
Номенклатура.
- особенности строения
Физические и
циклоалканов;
химические свойства. - номенклатуру циклопарафинов;
Механизм реакции замещения. - физические и химические свойства
Галогенирование. Окисление. циклопарафинов.
Медицинское применение
алканов: вазелиновое масло,
вазелин, парафин.
Номенклатура. Физические и
химические свойства
3/ Алкены. Sp - гибридизация. - общую формулу этиленовых
2ч Алкины. Гомологический ряд алкенов. углеводородов;
Изомерия. Номенклатура. - гомологический ряд алкенов;
Физические свойства. - физические и химические свойства,
Химические свойства. Правила состав строение алкенов;
Марковникова. Получение и - получение и применение
этиленовых углеводородов.
применение этиленовых
- общую формулу алкинов;
углеводородов. Отдельные
- основные характеристики тройной
представители: этилен, связи;
пропилен. - изомерию алкинов;
Строение тройной связи. - гомологический ряд алкинов;
Sp-гибридизация. - номенклатуру;
 Гомологический ряд. Изомерия. - физические и химические свойства
Номенклатура. Физические и способы получения алкинов
свойства. Химические свойства. - представителей алкинов, их
Получение. применение.

4/ Алкадиены Расположение двойных связей. - общую формулу диеновых

2ч Номенклатура. Химические углеводородов;
свойства. Применение. - типы двойных связей;
- номенклатуру диенов;
- особенности химических свойств
диеновых углеводородов

5/ Ароматические Строение бензола. Изомерия. - строение молекулы бензола;

2ч углеводороды Номенклатура. Физико- - изомерию ароматических
химические свойства. углеводородов;
Получение. Гомологи бензола. - физические и химические свойства;
- способы получения;
- применение бензола, толуола.

6/ Спирты. Классификация. - общую формулу спиртов;

2ч Фенолы. Одноатомные спирты. - классификацию спиртов по числу и
Номенклатура. расположению гидроксильных
Гомологический ряд. групп;
Изомерия. Физические и - изомерию спиртов;
химические свойства. Этанол. - гомологический ряд спиртов;
Многоатомные спирты. - номенклатуру;
Классификация. Сравнительная - химические свойства: кислотные
характеристика свойств одно- и свойства, основные, нуклеофильные
многоатомных спиртов. свойства;
Глицерин. - многоатомные спирты,
Классификация. особенности их химического
Одноатомные фенолы. поведения;
Взаимное влияние - пространственное строение
гидроксильной группы и молекулы спирта.
ароматического кольца. - классификацию фенолов по числу
Физические свойства. гидроксильных групп;
Химические свойства. - номенклатуру фенолов;
Получение. Двухатомные - физические и химические свойства;
фенолы: пирокатехин, резорцин, - способы получения;
гидрохинон. - отдельные представители, их
значение и применение в
- фармации.
7/ Альдегиды. Альдегиды. Гомологический - состав и строение альдегидов и
2ч Кетоны. ряд. Номенклатура. Строение кетонов;
карбонильной группы. - гомологический ряд альдегидов;
Физические и химические - номенклатуру альдегидов;
свойства. Формальдегид. - физические и химические свойства
Хлоралгидрат. Общая альдегидов;
- применение и получение
характеристика кетонов.
альдегидов;
 - влияние радикала на реакционные
способности карбонильной группы

МОДУЛЬ №2

8/ Карбоновые Карбоновые кислоты и - классификацию карбоновых кислот;

2ч кислоты. их функциональные - строение карбоксильной группы;
производные. Одноосновные - изомерию карбоновых кислот;
карбоновые кислоты. - физические и химические свойства;
Гомологический ряд. - способы получения;
Изомерия. Номенклатура.
Физические свойства.
Химические свойства.
Двухосновные карбоновые
кислоты.
9 Сложные эфиры. Номенклатура. Гидролиз - характеристику сложных эфиров;
2ч Жиры. сложных эфиров. Применение. реакцию этерификации.
Жиры. Значение. - кислотный и щелочной гидролиз
сложных эфиров;
- отдельные представители:
муравьиная, уксусная кислота;
- жиры, их значение, гидролиз,
окисление жиров.
10 Углеводы. Моносахариды. Дисахариды. - классификацию моносахаридов;
2ч Полисахариды. - линейные и циклические формы;
- химические свойства;
- качественные реакции обнаружения
гексоз и пентоз;
- дисахариды: строение,
номенклатура;
- представители: лактоза, сахароза;
- строение полисахаридов;
- крахмал, целлюлоза.
11/ Амины. Классификация. - классификацию аминов;
2ч Номенклатура. Физические и. - номенклатуру;
химические свойства. - физические, химические свойства;
Получение и применение. - способы получение и применение
Анилин. аминов;
- отдельные представители:
метиламин, триметиламин, анилин.
12/ Аминокислоты. Аминокислоты. Классификация. - классификацию, номенклатуру и
2ч Белки. Кислотно-основные свойства. изомерию аминокислот;
Белки. Функции белков. - способы получения;
Структура белков. - физические и химические свойства
аминокислот;
- строение пептидной группы;
- первичную, вторичную, третичную
и четвертичную структуру белка;
- гидролиз;
- денатурацию белка;
 - значение белков для организма.
13 Гетероцикличес Классификация. - классификацию гетероциклических
2ч кие соединения. Ароматический характер соединений;
важнейших гетероциклических - характеристику пяти-членных
систем. Пятичленные гетероциклических соединений с
гетероциклические соединения одним гетероатомом;
с одним гетероатомом. Фуран, - характеристику пяти-членных
гетероциклических соединений с
тиофен, пиррол. Пятичленные
двумя гетероатомами;
гетероциклические соединения
- характеристику шести-членных
с двумя гетероатомами: гетероциклических соединений с
пиразол. Шестичленные одним гетероатомом;
гетероциклические соединения - характеристику шести членных
с одним гетероатомом: гетероциклических соединений
пиридин. Шестичленные с двумя гетероатомами.
гетероциклические соединения
с двумя гетероатомами:
пиримидин. Группа пурина.
14/ Изопреноиды. Ментол. Терпингидрат. - характеристику ментола и его
2ч Камфора. Бромкамфора. применение в фармации;
- характеристику терпингидрата и его
применение в фармации;
- характеристику камфары и его
применение в фармации;
- характеристику бромкамфары и
его применение в фармации.

2.3 Содержание практического занятия.

1-семестр
№ Тема Краткое
и занятия содержание Студент должен Студент должен Вид
ко занятия и уметь владеть контроля
л. формируемые
ча- компетенции
сов
МОДУЛ №1
1/ Предельные Упражнения по -писать -навыками выводить Устный
4ч углеводоро- изомерии молекулярные и изомеры алканов и опрос,
ды. Алканы. алканов. структурные правильно писать номенкла
Циклопара Упражнения по формулы структурные тура
фины. номенклатуре алканов; формулы алканов алканов,
алканов. -выводить изомеры -правильно решать проверка
алканов и давать ситуационные и
Источники самостоят
им названия; экспериментальные
получения ельной
-писать уравнения задачи
алканов. химических -объяснить механизм работы.
Физико- реакций, реакции замещения Защита
химические СРС
 свойства и характерных на Т:№1,2
применение в алканы. Тестовое
медицине и задание
фармации.

2/ Алкены. Упражнения по -правильно писать - навыками давать Устный

4ч изомерии и молекулярные и название алкеном по опрос,
номенклатуре структурные международной проверка
алкенов. формулы алкенов; номенклатуре; самостоят
Изучение -выводить - выводить изомеры ельной
свойств изомеры алкенов и алкенов; работы.
давать названия;
полиэтилена. - объяснить Защита
-писать уравнения
Получение. химические процессы СРС
химических
Физико- реакций, и этапы при Т:№4
химические характерных на выполнении Лаб.работ
свойства, этиленовые практических работ; а (каучук)
применение. углеводороды. - писать уравнение
химических реакций
характерные на
этиленовые
углеводороды.
3/ Алкины. Упражнения по -правильно писать -навыками Устный
2ч изомерии и молекулярные и использовать опрос,
номенклатуре структурные теоретическое знание проверка
алкинов. формулы алкинов; при решении самостоят
Изучение -выводить изомеры ситуационных и ель-ной
свойств алкинов и давать экспериментальных работы.
им названия;
ацетилена. задач по алкинам; Защита
-писать уравнения
Получение. -писать и выводить СРС
химических
Физико- реакций изомер алкинов и Т:№3,5
химические характерные на давать им названия; Решение
свойства, алкины. -идентифицировать задач
применение. алкин от алканов и
алкенов по
физическим и
химическим
свойствам.

4/ Ароматичес Упражнения по -писать формулы -навыками писать Устный

2ч -кие углево- изомерии и изомеров формулы изомеров опрос,
дороды. номенклатуре ароматических ароматических проверка
дизамещенных углеводородов; углеводородов; самостоят
производных -писать реакции -находить ельной
бензола и галогенирования, взаимосвязь между работы.
нитрования,
правилам аренами Защита
сульфирования,
замещения в алкенами ,алканами и СРС
алкилирования,
бензольном ядре. ацилирования; алкинами Т:№7
-писать реакции, -отличить реакции
 протекающие с галогенирование,
потерей нитрование и
ароматичности: сульфирование.
-гидрирование,
присоединение
хлора.
5/ Спирты. Изучение -писать -навыками при Устный
4ч Фенолы. свойств структурные определении опрос,
одноатомных и формулы спиртов алкоголятов, проверка
многоатомных и их изомеров; галогеноалканов, самостоят
спиртов (на -писать уравнения простых и сложных ель-ной
примере реакций: эфиров; работы.
образование
этанола и -отличить Защита
алкоголятов,
глицерина). гидрирование СРС
получение
Изучение галогеналканов, отдегидрирование и Т:№ 6,12
свойств фенола. простых и сложных гидротации спиртов; Лаб.работ
эфиров, -писать уравнение а,
дегидратации реакции характерные Решение
спиртов, окисления на спиртов и фенолов задач
спиртов;
-писать уравнения
реакций:
получение
фенолятов,
простых и
сложных эфиров,
галогенирования,
нитрования,
сульфирования.
6/ Альдегиды. Изучение -писать формулы -навыками писать Устный
4ч Кетоны. свойств альдегидов и формулы альдегидов опрос,
формальдегида. кетонов и давать и кетонов давать им проверка
Решение им названия; названия; самостоят
экспериментальн -писать реакции: -объснить механизм ель-ной
ых и присоединения, реакции: работы.
окисления,
ситуационных присоединения, Защита
полимеризации,
задач. окисление, СРС
поликонденсации.
полимеризации и Т:№ 8
поликонденсации. Решение
задач
МОДУЛ №2
7/ Карбоновы Изучение -писать формулы -навыками писать Устный
4ч е кислоты. свойств карбоновых кислот формулы карбоновых опрос,
карбоновых и давать названия; кислот; проверка
кислот. Решение -писать уравнения -решать самостоят
эксперименталь реакций :характерн экспериментальные и ельной
ных и ые на химические ситуационные задачи; работы.
свойства
ситуационных - объяснить Защита
карбоновых
задач. химические реакции СРС
кислот; ;
 -решать характерныена Т:№ 8
экспериментальные химические свойства Лаб.работ
и ситуационные карбоновых кислот. а,
задачи. Решение
задач
8/ Аромати - Изучение -писать уравнение -навыками соблюдать Устный
4ч ческие свойств реакции нормы техники опрос,
карбоновые бензойной характерные на безопасности при проверка
кислоты. кислоты. ароматические использовании самостоят
Феноло Решение карбоновые ароматических ельной
кислоты. эксперименталь кислоты; карбоновых кислот; работы.
-решать
ных и -объяснить механизм Защита
экспериментальные
ситуационных реакций характерные СРС
и ситуационные
задач. задачи. на ароматических Т: 9
карбоновых кислот; Лаб.работ
-решать а,
экспериментальные
задачи.
9/ Сложные Изучение -объяснять -навыками объснить Устный
4ч эфиры. свойств химические химические свойства опрос,
Жиры сложных эфиров свойства сложных сложных эфиров и проверка
и жиров. эфиров и жиров; жиров; самостоят
-писать уравнения -писать получение ельной
химических сложных эфиров и работы.
реакций на
мыл; Защита
сложных эфиров и
-выполнять СРС
жиров.
качественные реакции Т:№13,14
на функциональные Лаб.работ
группы соединений. а,
Решение
задач
10/ Углеводы. Изучение -писать линейные -навыками писать α и Устный
4ч (альдегидные) α- и
свойств глюкозы, β формулу, опрос,
фруктозы, β- циклические циклическую проверка
крахмала. формулы пентозов; формулу пентоз; самостоят
-писать уравнения -использовать ельной
химических полученные знания работы.
реакций
на составление Защита
характерные на
явлений таутомерии; СРС
углеводы;
-писать реакцию -объяснить механизм Т:№10,11
фотосинтеза; реакций определять Лаб.работ
-с помощью углеводов. а
характерных (сахар,ме
реакций д)
определять Решение
углевод. задач
11/ Амины. Изучение -объяснять -навыками Устный
4ч свойств аминов химические идентифицировать опрос,
 жирного ряда и свойства аминов аминов жирного ряда проверка
ароматического жирного ряда и и ароматического самостоят
ряда. ароматического ряда, по химическим ельной
ряда с точки свойствам и с точки работы.
зрения взаимного зрения взаимного Защита
влияния атомов в влияния атомов в СРС
молекулах;
молекулах; Т:№15
-писать уравнения
-писать уравнения
химических
реакций на амины. химических реакций
на амины.
12/ Амино- Изучение -писать формулы α-, -навыками писать Устный
4ч кислоты. свойств β- и γ-аминокислот формулы α, β, ¥ опрос,
аминокислот. и давать им аминокислот и давать проверка
названия; им названия; самостоят
-писать уравнения - правильно писать ельной
химических реакций, уравнения химических работы.
характерные на
реакций характерные Защита
аминокислоты.
на аминокислот. СРС
Т:№15
Формулы
аминокис
лот.
13/ Белки. Аминокислоты. -писать -навыками Устный
4ч Классификация. структурные использование белков опрос,
Кислотно- формулы в медицине и проверка
основные органических формации; самостоят
свойства. Белки. соединений; -объяснить механизм ельной
-находить
Функции реакций ди и три работы.
взаимосвязь
белков. пептидных связей Защита
между
Структура строением и белков; СРС
белков. свойствами -объяснить Т:№11,15
органических химические процессы Лаб.работ
соединений; в образовании ВМС а,
-выполнять белка; Решение
качественные -выполнять задач
реакции на качественные реакции Тестовые
функциональные на белков; задание.
группы -использовать
соединений. полученные знания
при решении
практических и
экспериментальных
задач.

2.4 Структура самостоятельной работы студентов (СРС)

 Порядковый номер темы
№ дисциплины Форма отчетности предлагаемые
(Тема №)
1 1-семестр: 1,2,12 Составить кроссворд 10 баллов
2 1-семестр: 1,5,6,11,14 Написать рефераты 10 баллов
3 1-семестр: 8,9,10,11,12,13 Доклад, показ слайдов 10 баллов
4 1-семестр: 1,2,3,4,5,6,7 Составить ситуационные 10 баллов
задачи
5 1-семестр: 9,12,13 Создать буклеты 10 баллов
6 1-семестр: 9,10,12 Создать плакатов 10 баллов

Раздел III. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта
Среднего профессионального образование по направлению подготовки, реализация
компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном
процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с
внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков и
компетенций студентов.
Важно обосновать связь используемых образовательных технологий с
формируемыми компетенциями.
Таблица 3.1
Методы и формы активизации Виды учебной деятельности
деятельности Лекции практ СРС
Дисскуссия Х Х Х
Командная работа Х Х
CASE-технологии Х Х
Индивидуальное обучение Х Х
Интерактивные методы Х Х Х
Тестовый контроль X Х
Раздел IV. Процедура оценки достижений студентов
Шкала оценки результатов обучения
Таблица 4.1
Баллы Оце Определение Оценка Определение
нка ECTS ECTS
85-100 5 Отлично/зачтено А «отлично» - отличный результат с
минимальными ошибками
81-84 4 Хорошо/зачтено В «очень хорошо» - вышесредний
результат
70-80 С «хорошо» - средний результат с
заметными ошибками
60-69 3 Удовлетворительно/ D «удовлетворительно» - слабый
Зачтено результат со значительными
недостатками
55-59 E «посредственно» - результат
отвечает минимальным
требованиям
 15-54 Неудовлетворительно/ FX «неудовлетворительно» - для
Не зачтено получения зачета необходимо
сдать минимум
0-14 F «неудовлетворительно» -
необходимо пересдать весь
пройденный материал, летний
семестр и повторное обучение
дисциплины.

V. Политика и процедура оценки знаний

1. Обязательное посещение аудиторных занятий и активное участие в обсуждения
вопросов на лекциях, семинарских и практических занятиях.
2. Соблюдение графика выполнения и сдачи заданий по дисциплине.
3. Обязательное участие во всех видах контроля (контроль на лекциях, семинарских и
практических занятиях, контроль выполнения СРС, рубежный контроль, итоговый
контроль).
4. Отработка занятий, в полном объеме в соответствии с силлабусом.
5. К сдаче рубежного (модуль) контроля допускается студент набравший до 20 баллов:
текущий контроль (10 баллов) и самостоятельная работа студентов (СРС) (10баллов),
отработавший пропущенные занятии и неудовлетворительные оценки.
6.Баллы рубежного контроля составляет до 10 баллов.
Результаты обучения студентов, его рейтинг оценивается по 100 – балльной шкале.
Он рассчитывается исходя из количества баллов и количества кредитов.
Рейтинговая оценка 1-и2 модуля составляет не более 60% (60 баллов – это 30 на 1- модуль
и 30 баллов на 2- модуль,), оставшиеся 40% (40 баллов) составляет итоговый контроль по
нижеследующей следующей схеме 1

Схема1.
Текущий 10 баллов
контроль max
10 баллов

СРС
60
10 баллов
баллов
 1
10 баллов
МОДУЛЬ
maх 30
БАЛЛ 2
МОДУЛЬ

РУБЕЖНЫЙ
10 БАЛЛОВ
КОНТРОЛЬ
Maх

Итоговый 40 баллов 100 баллов

контроль max
VI . Процедура оценки
результатов обучения при текущем, рубежном и итоговом контроле:

Указываются виды, способы, формы определения уровня компетенций, знаний, умений

и навыков. Выбор вида и форм контроля должен определяться целями дисциплины и
содержанием формируемых компетенций.
В данном разделе рекомендуется привести критерии оценки уровня форсированности
компетенции(й), которые разрабатываются преподавателем по отдельным формам
контроля с учетом специфики предмета.
Используются следующие виды учебного контроля знаний, умений и навыков:
-текущий (тематический);
-рубежный (модуль)
-итоговый (экзамен)
1) Текущий контроль – осуществляется постоянно на всех видах учебных занятий.
Формы и методы контроля текущей успеваемости определяются преподавателями-
предметниками по дисциплинам. Проведение текущего контроля предполагает
систематический контроль работы студента на каждом занятии в период семестра:
- подготовка к занятиям;
- активность студента на семинарских занятиях;
- владение студентом изученного объема теоретического материала;
- посещение учебных занятий студентом и.т.д.
Текущий контроль проводится в форме:
• письменных работ (тестирования, рефератов), которые способствуют развитию
логического мышления обучающегося, обеспечивают объективность преподавания;
• устного опроса (собеседования), который позволяет преподавателю оценить знания и
кругозор студента, умение логически построить ответ.
Тестовый контроль в начале занятия – задания формируются так, чтобы охватить
важнейшие элементы знаний и умений, полученные студентами на протяжении
предшествующих 2-3 занятий.
Устный опрос (индивидуальный или фронтальный):
Индивидуальный опрос предполагает обстоятельные ответы студентов на вопросы,
относящиеся к изучаемому учебному материалу. При индивидуальном опросе
оценивается самостоятельное объяснение материала, доказательство всех выдвигаемых
положений, приведение своих примеров. Чтобы сделать такую проверку более глубокой,
необходимо ставить перед студентами вопросы, требующие развернутого ответа. Вопросы
для индивидуального опроса должны быть четкими, ясными, конкретными, охватывать
основной, ранее пройденный материал программы.
Фронтальный опрос заключается в привлечении к обсуждению вопросов занятия,
требующих небольших по объему ответов, всех студентов группы. При проведении
фронтального опроса вопросы должны допускать краткую форму ответа, быть
лаконичными, логически увязанными друг с другом, даны в такой последовательности,
чтобы ответы студентов в совокупности могли раскрыть содержание раздела, темы.
Заключительная часть устного опроса – анализ ответов студентов: отмечаются
положительные стороны, недостатки ответов. При оценке ответа учитывается его
правильность и полнота, логичность изложения материала, культура речи, умение
увязывать теоретические положения с практикой, в том числе и с будущей
профессиональной деятельностью.

Критерии оценки при устной форме ответа (текущий контроль) -

максимум 10б.
Таблица 6.1
Параметры Шкала Критерии оценки (кол-во баллов)
оценивания оценки
Знание 0-10баллов 4б. - ниже - излагается материал неполно и допускаются
материала; ошибки в определении понятий (в формулировке правил);
Применение 5б, 6б. - не полно раскрыто содержание материала, но
конкретных показано общее понимание вопроса, достаточное для
примеров дальнейшего изучения программного материала;
материал излагается, но не четко и без пояснения,
обучающийся отвечает не на все вопросы;
7б, 8б. - в ответе имеются минимальные ошибки
(оговорки), содержание материала излагалось с помощью
наводящих вопросов и подсказок;
9б, 10б. - содержание материала раскрыто в полном
объеме, предусмотренным программой и учебником,
показано умение иллюстрировать материал конкретными
примерами

Критерии оценки при письменной форме ответа (текущий контроль) -

максимум -10 баллов
Таблица 6.2

Параметры Шкала Критерии оценки (кол-во баллов)

оценивания оценки
Полнота и 0-10 баллов 4б. – ниже- ответ содержит существенные ошибки;
правильность 5б, 6б. - обучающийся не умеет достаточно глубоко и
ответа доказательно обосновать свои суждения и привести свои
примеры, путается при описании алгоритма практических
манипуляций.
7б, 8б. - ответ имеет минимальные ошибки, алгоритм
действий практических манипуляций описывается не
полностью.
9б, 10б. - вопрос раскрыт логически верно,
 аргументированно, без ошибок и в полном объеме, с
указанием алгоритма действий практических
манипуляций

Шкала оценки результатов обучения текущего контроля (устный, письменный):

9б, 10б = 5 (отлично)

7б, 8б = 4 (хорошо)
5б, 6б = 3 (удовлетворительно)
Ниже 4б = 2 (неудовлетворительно)
Рубежный контроль – проверка полноты знаний, умений и навыков по
материалу модуля в целом. Рубежный контроль осуществляется два раза в семестр на
учебных занятиях согласно утвержденному графику проведения рубежного контроля.
При рубежном контроле используются такие формы, как тестовые задания,
контрольные работы, зачетные занятия и пр.

Критерии оценки при устной форме ответа (рубежный контроль) – максимум 10б.

Таблица 6.3
Параметры Шкала Критерии оценки (кол-во баллов)
оценивания оценки
Знание 0-10баллов 4б. - излагается материал неполно и допускаются
материала; ошибки в определении понятий (в формулировке
Применение правил);
конкретных 5б, 6б. - не полно раскрыто содержание материала, но
примеров показано общее понимание вопроса, достаточное для
дальнейшего изучения программного материала,
приведение примеров вызывает затруднение;
7б., 8б в ответе имеются минимальные ошибки
(оговорки), содержание материала излагалось с
помощью наводящих вопросов и подсказок;
9б, 10б-содержание материала раскрыто в полном
объеме, предусмотренным программой и учебником, -
показано умение иллюстрировать материал
конкретными примерами.

Критерии оценки при письменной форме ответа (рубежный контроль)

максимум -10 баллов
Таблица 6.4

Параметры Шкала Критерии оценки (кол-во баллов)

оценивания оценки
Полнота и 0-10 баллов 4б – ниже-ответ содержит существенные ошибки;
правильность 5б, 6б- обучающийся не умеет достаточно глубоко и
ответа доказательно обосновать свои суждения и привести
свои примеры, путается при описании алгоритма
практических манипуляций.
7б, 8б-ответ имеет минимальные ошибки, алгоритм
 действий практических манипуляций описывается не
полностью.
9б, 10б- вопрос раскрыт логически верно,
аргументированно, без ошибок и в полном объеме, с
указанием алгоритма действий практических
манипуляций

Шкала оценки результатов обучения рубежного контроля (устный, письменный):

9б, 10б = 5 (отлично)

7б, 8б = 4 (хорошо)
5б, 6б = 3 (удовлетворительно)
0 – 4б = 2 (неудовлетворительно)
Итоговый контроль является одной из основных форм контроля результатов
и качество обучения и преследует цель оценить работу студента за семестр, степень
усвоения теоретических знаний, навыков самостоятельной работы, умение синтезировать
полученные знания применять их в решении практических, профессиональных задач. Как
правило, итоговый контроль включает в себя общие вопросы по дисциплине и направлен
на определение достигнутого уровня знаний.
Итоговый контроль результатов обучения проводится в виде письменной работы,
тестирование, устного опроса или комбинированной форме. Формы и методы проведения
итогового контроля определяются на заседании методического совета колледжа.
Проводится по завершении изучения дисциплины в семестре.
На итоговый контроль отводится 40 баллов.
Итоговый контроль устной формы состоит из трёх вопросов:
1) теоретическая часть (10б); 2) практическая часть (15б); 3) ситуационная задача (15).
Шкала оценки результатов обучения итогового контроля (устный):

35б -40б = 5 (отлично)

30б – 35б = 4 (хорошо)
24б – 29б = 3 (удовлетворительно)
Ниже – 23б = 2 (неудовлетворительно)
Критерии оценивания результатов обучения (устный)
Ответ по билетам на экзамене оценивается по количественной пятибалльной шкале.
Оценка "отлично" ставится студенту, который:
а) твердо знает программный материал;
б) грамотно и правильно отвечает на вопрос билета;
в) проявляет глубокие знания;
г) показывает умение логически, четко и ясно излагать ответы на вопрос билета и
дополнительные вопросы;
д) демонстрирует твердые навыки и умение приложить теоретические знания к
практическому их применению.
Оценку "хорошо" заслуживает студент, который:
а) обнаруживает полное знание программного материала;
б) показывает систематический характер знаний и способный к самостоятельному их
пополнению в ходе дальнейшей учебы;
в) успешно, без существенных недочетов, отвечающий на вопрос экзаменационного
билета, но некоторые ответы являются не совсем полными;
г) Студент при ответах на дополнительные вопросы обнаруживает знания логических
связей вопросов билета с другими разделами курса, но ответы недостаточно четкие.
Оценку "удовлетворительно" заслуживает студент, который:
а) проявил по вопросу билета знания только основного материала, но не усвоивший
детали и допустивший ошибки принципиального характера;
б) справляется с заданиями, предусмотренными программой, но допустивший
погрешности в ответе;
в) обладает необходимыми знаниями для устранения допущенных ошибок под
руководством преподавателя;
г) при ответах на дополнительные вопросы не может увязать материал со смежными
разделами курса.
Оценка "неудовлетворительно" выставляется студенту, который:
а) обнаруживает пробелы в знаниях основного программного материала;
б) допускает принципиальные ошибки в выполнении заданий экзаменационного билета
и не способен к их исправлению без дополнительных занятий по дисциплине.

Итоговый контроль письменной формы: количество тестовых заданий

приравниваются 40 баллом.

Критерии оценки тестовым заданием.

(Автоматизированная система тестирования)
К тестовым заданиям по проверке знаний студентов с использованием АСТ
(автоматизированная система тестирования), она на данный момент является самым
эффективным способом определения знаний студентов по изучаемым дисциплинам.
Тест - это система заданий специфической формы, опробованных на основе научных
критериев, для педагогического измерения уровня и структуры знаний студентов. Суть
тестирования заключается в постановке перед студентами некоторой системы вопросов,
ответы на которые показывают уровень учебных знаний и умений, психического
развития, логическое мышление, интеллекта, повышение концентрации внимание
обучающихся.
Контроль с использованием АСТ позволяет решить ряд проблем, которые возникают при
оценке знаний студентов традиционными способами:
- значительно сокращается время проверки качества знаний большого числа
студентов (группы, курса);
- увеличивается количество вопросов, которые преподаватель мог бы задать при
проведении устного опроса или собеседования;
- расширяется шкала оценки (100 баллов или процентов вместо пятибалльной шкалы),
что позволяет повысить объективность оценки знаний студентов и общий
интеллектуальный потенциал группы и курса;
- процесс оценки знаний студентов становится прозрачным, исключается
субъективизм, что создаёт благоприятные условия для выстраивания отношений
преподавателей и студентов;
- оценить и сравнить между собой уровень профессиональной квалификации
преподавателей, проводящих занятия по одной и той же дисциплине.
При разработке заданий с использованием АСТ важным является вопрос: Какие знания
подвергаются проверке - базовые (остаточные) или текущие? От этого зависит сложность
формирования тестовых заданий. Уровень текущих знаний студентов оценивается при
проведении промежуточных аттестаций по дисциплине и в ходе учебных занятий, а
базовых - на заключительном контроле (на экзамене, зачёте).
Оценка «5» (86%-100%)
Оценка «4» (76%-85%)
Оценка «3» (60%-75%)
Оценка «2» (30%-59%)

Критерии оценки письменных работ, выполняемых в рамках самостоятельной

работы студента (10 баллов)
Требования к написанию и оценке различных видов СРС могут
трансформироваться в зависимости от их формы и содержания, при этом особое
внимание уделяется следующим критериям:

Таблица 6.5
Параметры Шкала Критерии оценки (кол-во баллов)
оценивания оценки
Понимание 0-10 баллов 0б. - нет ответа;
задания; 1б-2б. - студент не выполнил все задания работы и не
Полнота может объяснить полученные результаты;
выполнения 3б. – 4б-студент правильно выполнил задание к работе.
задания; Составил СРС в установленной форме, представил
Оформление решения большинства заданий, предусмотренных в
работы работе. Студент не может полностью объяснить
полученные результаты;
5б. – 6б- задание по работе выполнено в полном объеме.
Студент ответил на теоретические вопросы, испытывая
небольшие затруднения. Качество оформления отчета к
работе не полностью соответствует требованиям; есть
знание общей информации, но нет понимания по
конкретному заданию;
7б-8б. - задание выполнено с минимальными
(техническими) ошибками, опечатками;
9б. – 10б-задание по работе выполнено в полном объеме.
Студент точно ответил на контрольные вопросы,
свободно ориентируется в предложенном решении,
может его модифицировать при изменении условия
задачи. СРС выполнена аккуратно и в соответствии с
предъявляемыми требованиями; есть знание и
понимание информации по конкретному заданию.

Примерные критерии оценки самостоятельной работы студентов

Таблица 6.6

№ Наименования критерий Количество

баллов
1 Реферат 10
2 Доклад (Презентация) 10
3 Ситуационные задачи 10
4 Кроссворды 10
5 Плакаты 10
6 Буклеты 10
 VII. Контрольные вопросы и задания для проведения рубежного и итогового
контроля (модуль, экзамен):

МОДУЛЬ№1
Тема: Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова.
Классификация органических соединений.
Предмет и задачи органической химии. Значение органической химии для
фармации Развитие органической науки и промышленного органического синтеза.
Основы строения и реакционные способности органических соединений.
Представление о лекарственных органической природы. Теория А.М.Бутлерова.
Классификация органических соединений по углеродному скелету и функциональным
группам. Углеводороды гомофункциональные и гетерофункциональные, природные
органические соединения. Основные классы органически соединений.
Тема: Предельные углеводороды. Алканы. Циклопарафины.
Алканы. Образование сигма-связей. Характеристика С-С и С-Н связей. Sp3 -
гибридизация. Гомологический ряд алканов.Изомерия. Номенклатура.
Физические и химические свойства. Механизм реакции замещения.
Галогенирование. Окисление. Медицинское применение алканов: вазелиновое масло,
вазелин, парафин. Номенклатура. Физические и химические свойства.
Тема: Алкены. Алкадиены. Алкины.
Sp2 - гибридизация. Гомологический ряд алкенов. Изомерия. Номенклатура.
Физические свойства. Химические свойства. Правила Марковникова. Получение и
применение этиленовых углеводородов. Отдельные представители: этилен, пропилен.
Строение тройной связи. Sp-гибридизация. Гомологический ряд алкинов.
Изомерия. Номенклатура. Физические свойства. Химические свойства. Получение.
Расположение двойных связей. Номенклатура. Химические свойства. Применение.
Тема: Ароматические углеводороды.
Строение бензола. Изомерия. Номенклатура. Физико-химические свойства.
Получение. Гомологи бензола.
Тема: Спирты. Фенолы.
Классификация. Одноатомные спирты. Номенклатура. Гомологический
ряд. Изомерия. Физические и химические свойства. Этанол. Многоатомные спирты.
Классификация. Сравнительная характеристика свойств одно- и многоатомных спиртов.
Глицерин.
Классификация. Одноатомные фенолы. Взаимное влияние гидроксильной
группы и ароматического кольца. Физические свойства. Химические свойства.
Получение. Двухатомные фенолы: пирокатехин, резорцин, гидрохинон.

Тема: Альдегиды. Кетоны. Карбоновые кислоты.

Ароматические карбоновые кислоты. Фенолокислоты.
 Альдегиды. Гомологический ряд. Номенклатура. Строение карбонильной группы.
Физические и химические свойства. Формальдегид. Хлоралгидрат. Общая характеристика
кетонов.

МОДУЛЬ--2

Карбоновые кислоты и их функциональные производные. Одноосновные карбоновые

кислоты. Гомологический ряд. Изомерия. Номенклатура. Физические свойства.
Химические свойства. Двухосновные карбоновые кислоты.
Номенклатура. Физические, химические свойства ароматических карбоновых
кислот. Бензойная кислота. Общая характеристика фенолокислот.

Тема: Углеводы. Амины. Сложные эфиры. Жиры.

Номенклатура. Гидролиз сложных эфиров. Применение. Жиры. Значение.
Моносахариды. Дисахариды. Полисахариды. Классификация. Номенклатура. Физические
и. химические свойства. Получение и применение. Анилин.
Тема: Гетероциклические соединения. Изопреноиды.
Классификация. Ароматический характер важнейших гетероциклических систем.
Пятичленные гетероциклические соединения с одним гетероатомом. Фуран, тиофен,
пиррол. Пятичленные гетероциклические соединения с двумя гетероатомами: пиразол.
Шестичленные гетероциклические соединения с одним гетероатомом: пиридин.
Шестичленные гетероциклические соединения с двумя гетероатомами: пиримидин.
Группа пурина. Ментол. Терпингидрат. Камфора. Бромкамфора.
Таблица 7.1
Форма Форма Структура экзаменационного Кол-во
контроля проведения задание (билета) баллов
экзамен устная 1.теоретический вопрос 15
2.практическое задание (расчётные 15
задачи, решение уравнений)
3.ситуация (составить формулу 10
химических соединений, решить
задачи)
итого за задание (билет) 40
Примечание: Экзамен проводится в виде устной или письменной форме.
1) Теоретический вопрос устной формы итогового контроля составляется по вопросам
модулей по таблице 7.1.
2)Письменная форма итогового контроля составляется по вопросам модулей в четыре
варианта, по 25 вопросов.

Раздел VIII. Средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Ноутбук, проектор, плакат, маркера, периодическая система химических элементов

(таблица Д. И. Менделеева), таблица растворимости кислот, оснований и солей, реактивы,
лакмусная бумага, химические посуды, спецодежда для работ в хим. лаборатории. т.д.

Раздел IX. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

9.1 Перечень методических указаний, рекомендаций, способствующих усвоению
знаний и развитию компетенций
Методические пособии по классификациям химических соединений;
Методические пособии решений задач
9.2 Электронные курсы
Интернет -ресурсы
9.3 Рекомендуемая литература:
Основная:
1) Тюкавкиной Н.А. «Органическая химия», «Медицина» М 2014 г.
2) А. Исмаилов Органикалык химия 2007 ж.
3) Г.Л. Маршанова «Сборник задач по органической химии»,2014 г.
2. Дополнительная:
1) Сарыева Ы., Сатиев М., Сарымсакова А., Мурзакулова Н. Органикалык химия
(практикум) Ош 2016-ж.
2) Хавин З.Я. «Курс органической химии» Москва «Высшая школа» 1975 г.
3) «Сборник упражнений по органической химии» З.Я.Хавин,Векслер В.И.,
Мельтева Н.Н.,Михайлова В.Н. Москва «Высшая школа» 1979 г.
4) В.М.Потапов,И.Н.Чертков «Строение и свойства органических веществ» Москва
«Просвещение» 1974 г.
5) Перекалин В.В.,Зонис С.А. «Органическая химия» Москва «Высшая школа» 1972 г.