13.

Составьте план воспитательного мероприятия по научно-

познавательной направленности. 5 класс.

План воспитательного мероприятия по научно-познавательной

направленности.

Тема: «Арифметические задачи»

Тема: Арифметические задачи
Класс: 5 класс
Возраст: 10-12 лет
Цель: Учащиеся должны научиться анализировать задачи, составлять план
решения, решать задачи, находить рациональные способы решения.
Задачи:

Образовательные:
1. Овладение комплексом математических знаний, умений и навыков;
2. Для изучения математики в любой из форм образования.

Воспитательные:
1. Воспитание у учащихся умения сочетать индивидуальную работу с
коллективной;
2. Воспитать правильное анализирование поставленной задачи.

Развивающие:
1. Развить у детей внимание, память;
2. Формирование навыков поиска информации;
3. Развить способность правильно работать с учебной литературой и
интернет источниками.

Оборудование урока: ножницы, бумага, карандаши.

Формы и виды деятельности: коммуникативная, игровая, продуктивная

Результаты: Дети научатся составлять и решать арифметические задачи;

поддержание диалога, высказывание своей точки зрения, активное
взаимодействие со сверстниками.

План занятия:
1. Вводная часть:
Создание мотива деятельности: письмо от Буратино. 3 мин
2. Основная часть. Задание «Не зевай, на вопросы отвечай», «Реши задачи».
3. Заключительная часть. Небольшие проверочные задачи. Оценка
деятельности детей и самооценка.

ХОД РАБОТЫ
1.Вводная часть.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня, когда я зашла в школу, на входе

увидела вот эту коробку. Заглянула в неё и нашла письмо. Его написал нам
Буратино. Хотите узнать что в нем написано?
Дети: Да, хотим!
Чтение письма: «Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот
Базилио и лиса Алиса закрыли меня в комнате и не отдают мне мой золотой
ключик, который я нёс папе Карло. Они меня отпустят только тогда, когда
я отвечу на их вопросы. А я не знаю на них ответы! Пожалуйста, помогите
мне!».
Учитель: Ну что, ребята? Поможем Буратино?
Дети: Да, поможем!
Учитель достаёт листок с заданиями и читает его.

2. Основная часть.

Задание 1. «Не зевай, на вопросы отвечай».

1. Если стол выше стула, то стул?

2. Если дорога шире тропинки, то тропинка?
3. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
4. Какой день недели сегодня?
5. Какой день недели был вчера?

Учитель: Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились! Приступим к

следующему?
Дети: Да!

Задание 2. «Реши задачи».

Учитель: Итак, первая задача. Ребята, из каких частей состоит задача?

Дети отвечают на вопрос.

Учитель: Что такое условие? И что такое вопрос?

Дети отвечают на вопросы.

Учитель: Задача. На ёлке висело 12 шишек, 5 упали. Сколько осталось

шишек на ёлке?
Что мы знаем из условия задачи?
Дети делают предположения.
Учитель: Как же нам решить эту задачу?
Дети начинают решать.

Учитель: Молодцы! Правильный ответ 7!

Учитель: Так, следующая задача. На поле было 7 ромашек, распустились

ещё 4. Сколько стало ромашек на поле?
Дети самостоятельно решают задачу.

Учитель: И наконец последняя задачка. На полку положили 3 книжки, потом

добавили ещё 3. Сколько в итоге книжек на полке?
Учитель вызывает одного ребенка к доске.

Учитель: Молодцы, ребята! Мы справились с задачами! И всеми усилиями

вы освободили Буратино и вернули ему его золотой ключик!

3. Заключительная часть.

Учитель: Ребята, вы сегодня очень старались, и помогли Буратино!

Учитель, от лица Буратино: «Ребята! Большое вам спасибо. Кот Базилио и

лиса Алиса меня отпустили и вернули золотой ключик! Я обещаю вам, что
буду выполнять всё, что мне скажет Мальвина. И постараюсь многому
научиться, потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и уметь!
До свидания!».

Учитель: Вы сегодня очень постарались! Но теперь ответьте на вопросы.

Что мы делали с вами сегодня на занятии?

Что вам понравилось?

Что было трудно?