Итоговое задание.

Решение конфликтных ситуаций

Часть 1

- Познакомьтесь с предложенными ситуациями.

- На каждое задание к ситуациям дайте развернутый ответ.

Ситуация 1.
В преддверии регионального этапа олимпиады по математике
среди учеников 8-ых классов учитель провёл отборочный тур в
классе, лучшие результаты показали трое учеников, принять
участие от данного класса могут только двое представителей.

Один из трех лучших результатов продемонстрировал Матвей,

учащийся 8-го «Б» класса гимназии, способный ученик, с
выраженными познавательным интересом к изучению физико-
математических дисциплин.

Однако, Матвей – нестабильный ребенок с синдром Аспергера.

Учитель спросил у мальчика, хотел бы он поехать на олимпиаду.
Матвей заинтересовался и выразил согласие. Среди
одноклассников мальчик не пользуется популярностью, многие
считают его «странным», безответственным и грубым из-за частой
смены настроения.

Школьный психолог также не рекомендует Матвею принимать

участие во внешнем ответственном мероприятии, так как выкоса
вероятность возникновения стрессовой ситуации и обострения
психологической нестабильности.

Но педагог видит потенциал именно в Матвее и объявляет, что он

участник регионального тура от класса. Ребята в возмущении
поднимают крик, выкрикивая обидные слова:
«Да он ведь странный. Он ненормальный. Он подведет наш класс.
Вы же знаете»

Дополнительные данные: Синдром Аспергера представляет собой

пожизненное расстройство, которое характеризуется выраженными
трудностями в социальном общении, восприятии окружающего мира и
стереотипным, повторяющимся комплексом интересов и занятий.
Синдром Аспергера относится к одним из общих нарушений развития. До
сих пор не существует единого мнения, как называть данный
симптомокомплекс: расстройством или синдромом. Было предложено
переименовать синдром Аспергера в болезнь аутистического спектра с
подразделением ее на степени тяжести. Синдром Аспергера имеет много
общего с аутизмом, но также в корне отличается от него. Установлено,
что данное расстройство психики было отмечено у Эйнштейна, Ньютона
и режиссера Стивена Спилберга.

Задание Ваш развёрнутый ответ

Задание 1. - Ребята, наш Матвей показал
Что вы конкретно лучший результат на олимпиаде по
скажите ребятам, математике среди восьмых классов!
которые проявляют - Давайте похлопаем и поздравим
агрессивное его!
поведение по - Матвей, я поздравляю тебя с
отношению к Матвею. победой! Желаю удачи в городской
Составьте прямую олимпиаде! Ты- молодец!
речь. - Ребята, вы тоже высказывайте свои
пожелания. Какая честь для
родителей Матвея, для школы, для
нас будет , если он станет
победителем олимпиады.
Далее, поздравления и пожелания
одноклассников.
Задание 2. Возможно, это упущение учителя,
В чем вы видите который вовремя не увидел такое
причину такого отношение учеников к Матвею и как
поведения детей? Что «цепная реакция» остальные дети были
важно было сделать такого же мнения, стали с неприязнью к
учителю до, чтобы нему относиться. Раньше заметив такое
минимизировать риск отношение, надо было поговорить с
такого поведения? учеником наедине, затем отдельно с
остальными учениками, обратиться за
помощью к школьному психологу,к
врачу.
Задание 3. Проводить классные часы, которые
Какие способы вы улучшают, сближают учеников в классе,
предложите для вместе посещать кинотеатры, заранее
улучшения атмосферы выбрав фильмы, мотивирущие
в классе? улучшение атмосферы в классе, в
коллективе.Выходить всем классом,
вместе с родителями в парк, на природу.
Ситуация 2.
На уроке истории в 6 классе Лена подготовила выступление по
теме «Древняя Греция», сопроводив его интерактивной и
качественной презентацией. Педагог и класс внимательно
выслушали 7-ми минутное выступление Лены. Но, когда учитель
истории стал задавать вопросы и интересоваться тем, как была
сделана презентация Лены и какие источники информации она
использовала, последовала пассивная реакция. Лена не смогла
толком ничего ответить в течение нескольких минут, все вопросы
учителя и учеников из класса остались без ответа, Лена лишь
повторяла часть информации, которую видела на экране.
Когда учитель сказал, что это не она выполнила задание и
поэтому он ей ставит двойку, Лена разревелась и сказала, что
больше никогда и ни за что не будет делать уроки, а учителя она
ненавидит.
Дополнительные данные: Лена довольно прилежная ученица. Старается
всегда делать все аккуратно и вовремя, на уроках внимательна и активна.
В отличие от активности на уроках, она не всегда успевает сделать
домашнее
задание и хорошо подготовиться к контрольным работам. Родители
Лены достаточно щепетильны при общении с учителями-предметниками
в вопросах успеваемости своей дочери, им важно, чтобы ребенок получал
только хорошие.

Задание Ваш развёрнутый ответ

Задание 1. Ей было обидно за то, что учитель поставил
Что стало причиной неудовлетворительную оценку за ее работу.
такой реакции Да, видно, что кто –то помог так хорошо
Лены? Что важно подготовить презентацию. Учитель должен
сказать учителю в был похвалить Лену за такую подготовку,
этой ситуации, отметить, что конечно, очень хорошо, что
чтобы успокоить близкие задействованы в подготовке
Лену и сохранить домашней работы. И после уроков
свой авторитет. спокойным тоном, наедине, объяснить что
на будущее пусть постарается выполнять
такого вида задания самой. И, конечно,
поставить положительнную оценку,
учитывая, ее труд, что выступила и труд
того, кто помогал ей и что работа выполнена
качественно.
Задание 2. Учителю необходимо обдумать свое
Что важно дальше поведение, может, обратиться за помощью
предпринять к школьному психологу, объяснив ситуацию,
учителю, чтобы пригласить девочку и без посторонних даже
исправить ситуацию извиниться, объясняя свое поведение
и сохранить добрые необдуманным , возможно из-за сложной
отношения с обстановки в семье учителя. Тем самым, по
девочкой и ее моему мнению можно исправить ситуацию.
родителями?
Задание 3. Учитель у Лены может развить такие навыки
Какие навыки важно как: планирование своих действий,
учителю помочь развитие творческих способностей,
развить у девочки? отвественность, поднять интерес ученицы к
Какие способы для учебе, достижение поставленной цели.
этого выберите? Для развития этих навыков необходимы
такие способы как:  организация своей
познавательной активности, развитие
уровня общеучебных умений.