Технологическая карта урока английского языка во 2 классе

Учебный предмет: Английский язык

Учебник: «Spotlight»
Класс: 2
Тип урока: введение нового знания
Тема урока: My family
Цель урока: Формировать лексические навыки по теме «Семья»
Задачи урока Развивающие:
- Развивать навыки аудирования, чтения и говорения и умения во всех видах речевой деятельности
- Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять рассказ о своей семье,
расспрашивать и отвечать на вопросы.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство уважения и любви к своей семье, старшему поколению, интерес к образованию как части
культуры стран изучаемого языка.
Планируемые Личностные:
образовательные - формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним
результаты - развитие коммуникативной компетенции через общение со сверстниками и учителем
- формирование и развитие интереса к иностранному языку.
Метапредметные:
- построение логических высказываний, освоение ознакомительного, поискового чтения.
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке.
- умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач.
Предметные:
- умение на элементарном уровне рассказывать о себе, о своей семье
- формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Семья»
- формирование навыков аудирования и произносительных навыков
- понимание и использование в речи структур: This is … I’m ….

Содержание взаимодействия педагога и обучающихся

 Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учеников Формируемые УУД
1. Мотивация учебной Приветствует учащихся (Hello, my dear Здороваются с учителем, садятся на свои Познавательные,
деятельности children! Nice to see you, Sit down, места. Настраиваются на учебную коммуникативные,
please), проверяет готовность учащихся деятельность (I’m fine, thank you) регулятивные,
к уроку, создает эмоциональный личностные
настрой на учебную деятельность (How
are you today? Are you OK?)
Let’s start our English lesson.
2. Актуализация знаний На доске картинки со знакомыми Дети внимательно смотрят на картинки и Познавательные,
персонажами (Лари, Лулу, Чаклз, няня пытаются ответить на вопросы учителя. коммуникативные,
Шайн). Let’s say hello to our friends. - This is Lulu. регулятивные
(Учитель показывает картинку с - Hello, Lulu!
изображением Лулу.) - This is Larry.
- Who is this? - Hello, Larry!
- Say hello to Lulu.
(Учитель показывает картинку с
изображением Лари и т.д.)
- Who is this?
- Say hello to Larry.
3. Постановка На доске картинки из буклета с Ученики смотрят на доску. Познавательные,
темы и учебно- раздаточным материалом Picture Ученики повторяют новые слова хором и коммуникативные,
познавательной Flashcards: mummy, daddy, grandma, индивидуально. регулятивные
задачи grandpa. (У Лари и его сестры Лулу Ученики догадываются, выдвигают тему
есть родственники, давайте с ними урока. С помощью учителя формируют цель
познакомимся). урока.
- Look! This is mummy. Учитель
прикрепляет на доске слово mummy.
- Look! This is daddy. Учитель
прикрепляет на доске слово daddy.
- Look! This is grandma. Учитель
прикрепляет на доске слово grandma.
- Look! This is grandpa. Учитель
прикрепляет на доске слово grandpa.
После этого учитель соединяет линиями
 все слова, обозначающие членов семьи,
и пишет слово family.
- They are a family. Догадайтесь, какая
сегодня тема урока. Чему мы сегодня
должны будем научиться?
4. Работа по теме - Let’s play! (Давайте поиграем!) Ребёнок с соответствующей картинкой Познавательные,
урока. Учитель раздаёт детям картинки с выходит к доске, показывает ее классу, коммуникативные,
изображением mummy, daddy, grandma, называет слово и прикрепляет картинку к регулятивные
grandpa. Он произносит слово, доске.
например: daddy. Ученик, знающий, кто изображен на
Когда все картинки находятся на доске, картинке, поднимает руку, выходит к доске
учитель пишет под ними слова mummy, и показывает на соответствующее слово.
daddy, grandma, grandpa. Затем снимает
все картинки с доски, выбирает любую
и показывает ее детям.
Такая же работа проделывается со всеми
словами.
5. Работа по теме Упр. 1 стр. 22. Ученики открывают свои учебники на Познавательные,
урока. Учитель пишет на доске цифру 22. нужной странице. коммуникативные,
- Open your books at page twenty – two. Отвечают на вопросы учителя в паузах. регулятивные
При этом учитель открывает свой (Mummy, daddy, grandma, grandpa)
учебник и показывает на цифру 22. Дети слушают и повторяют слова в паузах)
Затем указывает на картинки в упр. 1.
- Who is this?
Учитель включает видеозапись.
6. Закрепление Упр. 2 стр. 22. Ученики открывают свои учебники на Регулятивные,
изученного - Open your books at page twenty – two. нужной странице. коммуникативные
материала. - It is time to have a talk. Lulu will help Ученики читают фразы хором и
us. (Учитель показывает на картинку в индивидуально. (This is my daddy. This is my
упр. 2) mummy и т.д.)
- This is Lulu. Let’s read what Lulu says.
(Учитель читает образец)
- Вы догадались, что значит слово
brother?
 - Догадайтесь, что Лулу говорит про
остальных людей на картинках.
7. Динамическая I see that you are tired. Let’s have a rest. Ученики выполняют физические Регулятивные,
пауза Учитель включает видеопесенку на упражнения вместе с персонажами видео и коммуникативные
DVD: учителем, проговаривая по-английски
Stand up. Sit down. Keep moving. движения.
Stand up. Sit down. Keep moving.
Stand up. Sit down. Keep moving.
We’re all at school today…. и т.д.
8. Закрепление Упр. 3 стр. 13. Ученики открывают свои рабочие тетради Регулятивные,
изученного - Open your workbooks at page thirteen, на нужной странице. коммуникативные
материала. please. (При этом учитель открывает Ученики отвечают на вопросы. (This is my
свою рабочую тетрадь и показывает на sister. This is my mummy)
цифру 13. Учитель показывает на - This is my sister. This is my mummy и
первую картинку в упр. 3. т.д……
- This is Larry. Read what Larry says. Что
Ларри говорит про людей на
картинках?
После этого учитель вызывает одного из
учеников (по желанию можно вызвать и
других) к доске и дает задание.
- You are Larry. Tell us about your family,
please.
9. Закрепление Упр. 3 стр. 23. (Диалог) Ученики открывают свои учебники на Познавательные,
изученного материала - Open your books at page 23. Учитель нужной странице, отвечают на вопросы. коммуникативные,
(продолжение). показывает на первую картинку в упр. 3. (Nanny Shine, Larry, Lulu, mummy, daddy) регулятивные
Работа по учебнику. - Who can you see in the picture? Ученики слушают запись (часть диалога,
- Интересно, что они говорят? Let’s соответствующую первой картинке) и
listen. читают по ролям.
- Now listen again and read. (Учитель
включает видеозапись с паузами)
-Давайте попробуем прочитать диалог
по ролям.
10. Инструктаж по - Open your workbooks at page twelve, Ученики открывают рабочие тетради на Коммуникативные,
выполнению please. (При этом учитель открывает
домашнего задания. свою рабочую тетрадь и показывает на
цифру 12. Затем указывает на картинки
в упр. 1 и задает вопросы.) - Who is this?
Аналогичная работа осуществляется по
всем картинкам.
- Что нужно сделать в этом
упражнении?
Учитель записывает домашнее задание
на доске. (РТ с.12 №1)
11. Подведение итогов Учитель предлагает учащимся
урока самостоятельно высказаться
содержании урока, полученных знаниях
и итогов урока.
- Наш урок подходит к концу. Подведем
итоги.
- Вы сможете рассказать о своей семье
и узнать о семьях своих
одноклассников?
- Какие слова и фразы вы запомнили?
Учитель благодарит за проделанную
работу, по необходимости оценивает
учеников. Затем прощается с учениками
- That’s all for today. You have worked
well today. Thank you. Goodbye children.
соответствующей странице, отвечают на регулятивные
вопросы (Mummy и т.д.)
Ученики объясняют, как они поняли
домашнее задание (Вписать пропущенные
буквы так, чтобы получились нужные
слова.) и записывают домашнее задание в
дневники
Ученики обобщают работу на уроке, Регулятивные,
о подводят итог (что делали, что узнали). личностные,
Оценивают свою деятельность и познавательные,
деятельность на уроке (что было интересно, коммуникативные
весело, что получилось, а что было
сложным для них).
Прощаются с учителем.
Goodbye teacher.