1.

Понятие науки
Понятие «наука» имеет несколько основных значений. Во-первых, под
наукой понимается сфера человеческой деятельности, направленной на
выработку и систематизацию новых знаний о природе, обществе, мышлении
и познании окружающего мира. Во втором значении наука выступает как
результат этой деятельности — система полученных научных знаний.
В-третьих, наука понимается как одна из форм общественного сознания,
социальный институт. В последнем значении она представляет собой
систему взаимосвязей между научными организациями и членами научного
сообщества, а также включает системы научной информации, норм и
ценностей науки и т. п.
Непосредственные цели науки — получение знаний об объективном и о
субъективном мире, постижение объективной истины.
Задачи науки:
— собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;
— обнаружение законов движения природы, общества, мышления и
познания;
— систематизация полученных знаний;
— объяснение сущности явлений и процессов;
— прогнозирование событий, явлений и процессов;
— установление направлений и форм практического использования
полученных знаний.
Науку можно рассматривать как систему, состоящую:
— из теории;
— методологии, методики и техники исследований;
— практики внедрения полученных результатов.
Если науку рассматривать с точки зрения взаимодействия
субъекта и объекта познания, то она включает в себя следующие элементы:
— объект (предмет) — то, что изучает конкретная наука,
на что направлено научное познание;
— субъект — конкретный исследователь, научный работник,
специалист научной организации, организация;
— научную деятельность субъектов, применяющих определенные приемы,
операции, методы для постижения объективной истины и обнаружения
законов действительности.

2. Классификация наук
В Классификаторе направлений и специальностей высшего
профессионального образования с перечнем магистерских программ
(специализаций), разработанных научно-методическими советами —
отделениями УМО по направлениям образования, выделены:
— естественные науки и математика (механика, физика, химия, биология,
почвоведение, география, гидрометеорология, геология, экология и др.);
— гуманитарные и социально-экономические науки (культурология,
теология, филология, философия, лингвистика, журналистика, книговедение,
история, политология, психология, социальная работа, социология,
регионоведение, менеджмент, экономика, искусство, физическая
культура, коммерция, агроэкономика, статистика, искусство, юриспруденция
и др.);
— технические науки (строительство, полиграфия, теле-коммуникации,
металлургия, горное дело, электроника и микроэлектроника, геодезия,
радиотехника, архитектура и др.);
— сельскохозяйственные науки (агрономия, зоотехника, ветеринария,
агроинженерия, лесное дело, рыболовство и др.).

3. Научное исследование
Формой существования и развития науки является научное исследование.
Научная (научно-исследовательская) деятельность — это
деятельность, направленная на получение и применение новых знаний.
Научное исследование — это деятельность, направленная на всестороннее
изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также
получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Его
объектом являются материальная или идеальная системы, а предметом —
структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства,
закономерности развития и т. д.
Фундаментальные научные исследования — это экспериментальная или
теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об
основных закономерностях строения, функционирования и развития
человека, общества, окружающей природной среды.
Прикладные научные исследования — это исследования, направленные
преимущественно на применение новых знаний для достижения
практических целей и решения конкретных задач. Иными словами, они
направлены на решение проблем использования научных знаний,
полученных в результате фундаментальных исследований, в практической
деятельности людей.
Поисковыми называют научные исследования, направленные на
определение перспективности работы над темой, отыскание путей решения
научных задач.
Разработкой называют исследование, которое направлено на внедрение в
практику результатов конкретных фундаментальных и прикладных
исследований.
По длительности научные исследования можно разделить на долгосрочные,
краткосрочные и экспресс-исследования.

4. Этапы научно-исследовательской работы

Для успеха научного исследования его необходимо правильно организовать,
спланировать и выполнить в определенной последовательности. Эти планы и
последовательность действий зависят от вида, объекта и целей научного
исследования. Так, если оно проводится на технические темы, то вначале
разрабатывается основной предплановый документ —
технико-экономическое обоснование, а затем осуществляются теоретические
и экспериментальные исследования, составляется научно-технический отчет
и результаты работы внедряются в производство.
Применительно к работам студентов можно наметить следующие
последовательные этапы выполнения исследовательских работ:
— подготовительный;
— проведение теоретических и эмпирических исследований;
— работа над рукописью и ее оформление;
— внедрение результатов научного исследования.
Представляется необходимым сначала дать общую характеристику каждому
этапу научно-исследовательской работы, а затем более подробно
рассмотреть те из них, которые наиболее важны для выполнения научных
исследований студентами.
Подготовительный этап включает: формулировку проблематики, выбор
темы; обоснование необходимости проведения исследования по ней;
определение гипотез, целей и задач исследования, концепции проведения
исследования; разработку плана или программы научного исследования;
подготовку средств исследования (инструментария).
Вначале формулируется тема научного исследования и
обосновываются причины ее разработки. Путем предварительного
ознакомления с литературой и материалами ранее проведенных
исследований выясняется, в какой мере вопросы темы изучены и каковы
полученные результаты. Особое внимание уделяется вопросам, на которые
ответов вообще нет либо они недостаточны. Составляется список
литературных источников и их аннотации. Разрабатывается методика
исследования. Подготавливаются средства НИР в виде анкет, вопросников,
бланков интервью, программ наблюдения и др. Для проверки их годности
могут проводиться пилотажные исследования.
Исследовательский этап состоит из систематического изучения
литературы по теме, статистических сведений и архивных материалов;
проведения теоретических и эмпирических исследований, обработки,
обобщения и анализа полученных данных; объяснения новых научных
фактов, аргументирования и формулирования положений, выводов и
практических рекомендаций и предложений.
Следующий этап включает: определение композиции (построения,
внутренней структуры) работы; уточнение заглавия, названий глав и
параграфов; подготовку черновой рукописи и ее редактирование;
оформление текста, в том числе списка использованной литературы и
приложений.
Последний этап состоит из внедрения результатов исследования в практику и
авторского сопровождения внедряемых разработок. Однако научные
исследования не всегда завершаются данным этапом, но иногда научные
работы студентов (например, дипломные работы) рекомендуются для
внедрения в практическую деятельность и учебный процесс.
5. Классификация методов исследования

Исследовательские методы, используемые в работе, можно разделить на

такие группы:

 общие методы (теоретические, практические);

 частные методы (практические, эмпирические).

Виды методов Методы, их характеристика

Теоретические Формализация (аналитические: математические методы,
теории вероятностей, теории игр, поиска максимумов и
минимумов функций, в том числе методы математического
программирования, статистические: методы математической
статистики, исследования операций и массового
обслуживания, теории информации; графические методы:
теории графов; номограмм, диаграмм, гистограмм, графиков).
Идеализация. Восхождение от абстрактного к конкретному.
Моделирование.
Логико- Экспертные методы: «Мозговой» штурм (прямая «мозговая»
интуитивные атака, обмен мнениями, деловая игра, конференция идей,
коллективная генерация идей, творческие совещания,
коллективный блокнот). Постановки проблем. Доказательства.
Конструирования гипотез. Классификации и типологии.
Научного обсуждения и научной полемики.
Структуризация (дерево целей и т.п.). Анализ проблем. Метод
аналогий. Тестирование и др.
Эмпирические Наблюдение (активное наблюдение, моментное наблюдение,
фотография рабочего дня, самообследование). Сравнение.
Измерение (социологическое, техническое, экономическое).
Эксперимент. Опрос (анкетирование, интервьюирование,
опросы-беседы). Изучение документации и информационных
материалов.
Комплексно- Абстрагирование. Анализ и синтез. Дедукция и индукция.
комбинированные Системный анализ. Аналитико-расчетный. Анализ взаимного
влияния (совокупность корреляционного, регрессионного,
балансового и др. методов). Факторный анализ.
Социологический. Прогностический анализ. Диагностический
анализ. Детальный анализ. Глобальный анализ.
Экономический анализ. Экспертно-аналитические методы и
др.

Теоретические методы
Универсальные методы, служащие для систематизации фактов в научной
работе.

При написании обычно прибегают к следующим методам.

Анализ
Чаще всего при подготовке диплома студенты прибегают именно к этому
методу.

Цель рассматриваемого метода заключается в разложении предмета или

явления на свойства и признаки для исчерпывающего изучения.

Как пример, можно привести постоянные сравнения различных

художественных стилей, характеристик транспортных средств от различных
производителей, а также стилей, с использованием которых писатели
излагали свои мысли.

Синтез

Является противоположностью вышеописанного метода. Цель синтеза - это

объединение отдельных признаков и свойств в единое целое для более
тщательного изучения.

Кроме того, данный исследовательский метод тесно переплетается с

анализом, поскольку он всегда фигурирует в качестве основного компонента,
объединяющего отдельные результаты аналитического метода.

Моделирование

При моделировании реальный исследуемый объект переносят в

искусственную модель. Это делают с целью достижения наиболее
результативного моделирования ситуаций и итогов, которые на практике
труднодостижимы.

Аналогия

С использованием аналогии осуществляется поиск одинаковых черт между

предметами и явлениями по конкретным признакам.

Дедукция

С помощью данного метода можно делать выводы об определенных

предметах и явлениях, отталкиваясь от сведений о большом количестве
частных признаков.

Индукция

Индуктивная методика является полной противоположностью дедукции,

побуждая студента рассуждать, начиная от общей картины, плавно переходя
к определенным её аспектам.

Обобщение
Данный метод обладает множеством сходств с дедукцией. В частности тут
также подводится общий вывод о явлениях или предметах с учётом
множества частных признаков.

Специалисты различают такие разновидности обобщения:

 эмпирическое обобщение, под которым подразумевается переход от

конкретных свойств или характеристик к обобщенным свойствам;
 аналитическое обобщение, подразумевающее переходы между мнениями в
процессе мыслительного процесса без использования эмпирической
действительности.
Частные (практические) методы
Одновременно с теоретическими методами нашли своё применение и
частные методы исследования дипломной работы, в зависимости от явления
и объекта. Их особенность заключается в уникальных способах изучения
имеющихся сведений, их сбора и обработки, проведения исследований.
Частные способы применяются с целью сбора определенных данных об
объекте или явлении. С их помощью легко обнаружить и описать какие-либо
предметы или явления, проследить закономерность или подтвердить
гипотезу.
Стоит поподробнее рассказать о наиболее распространенных практических
методах, нашедших своё применение в написании дипломных работ.
Наблюдение
Метод основывается на объективном восприятии действительности с целью
сбора сведений об отношениях и свойствах исследуемых объектов. Такая
методика открывает любое научное познание, являясь основной буквально в
любом исследовании. Суть данного метода заключается в том, чтобы
наблюдать за исследуемым объектом и отмечать все имеющие значение
положения (свойства, реакции) и изменения.
Сравнение
Один из наиболее популярных методов, применяемых для сопоставления
двух или большего количества объектов по тому или иному конкретному
признаку.
Измерение
Данным метод является довольно точным. В основе измерения определение
числовых значений конкретных показателей.
Эксперимент
Данную методику толкуют как воспроизведение явления или наблюдения в
конкретных условиях.
Также в качестве эксперимента может выступать опыт, цель которого
сводится к проверке (подтверждение или же опровержение) имеющих место
быть положений. Главное здесь - это присутствие доказательности и
повторяемости. Это обусловлено тем, что задача данного метода заключается
не только в наглядной демонстрации или открытия того или иного свойства,
но также в способности воспроизвести явление.
Измерение
Данный метод считается одним из наиболее результативных способов. Здесь
подразумевается фиксация тех или иных физических параметров, которыми
обладает исследуемый объект (его масса, габариты и так далее) с
использованием единиц измерения.
Полученные в процессе применения этого метода результаты фиксируются в
виде чисел.
Моделирование
Под моделью обычно подразумевают уменьшенный и структурированный
образ чего-либо, имитацию одного и более объектов.
Выделяют такие разновидности моделирования:
предметное моделирование (воспроизводится конкретная часть объекта);
знаковое моделирование (подразумевает использование схем, формул,
чертежей и так далее);
мысленное моделирование (при проведении мысленных операций или в
виртуальном мире).
Данные процедуры являются неотъемлемой частью процесса разработки
передовых технологий, конструирования транспортных средств, сооружений
и так далее.
Беседа и интервью
Оба этих метода подразумевает под собой поиск одного или нескольких
человек, у которых имеется какие-либо важные сведения об исследуемом
предмете.
Для многих различия между интервью и беседой неочевидны. Интервью
характеризуется регламентированным порядком, определенной структурой: в
ходе его проведения собеседник должен отвечать на заранее составленные
 вопросы, в то время как человек, который задает эти вопросы, не
высказывает своё мнение по ним или ответам опрашиваемого.
Опрос и анкетирование
У данных способов имеется целый ряд общих особенностей. Они оба
подразумевают под собой предварительную подготовку вопросов, на
которые должны быть даны ответы. В основном отвечающим студентам
предоставляется несколько вариантов ответов на выбор в той или иной
форме.
Главное, в чем опрос и анкетирование отличаются друг от друга - это форма
проведения. Как правило, опросы бывают в письменной или устной форме.
Анкетирование можно проводить либо письменно, либо с использованием
компьютерных программ. Иногда при анкетировании предоставляется
возможность дать ответ в графическом виде.
Преимуществом ранее рассмотренных методик является то, что они
охватывают довольно большую аудиторию. Благодаря этому и результаты
будут куда более точными.
Описание
Многие специалисты отмечают общие черты методик описания и
наблюдения. При проведении исследования с применением метода описания
устанавливаются не только явления и поведения, но также признаки и
внешний вид объекта изучения.

6. Методика проведения анкетирования

Анкета является основным инструментом опроса и представляет собой
социологический документ, содержащий структурно-организованный набор
вопросов, каждый из которых связан с задачами проводимого исследования. Эта
связь выражается в необходимости получения информации, отражающей
характеристики изучаемого объекта.
Вначале формулируется цель анкетирования (желаемый результат: узнать
предпочтения, степень удовлетворения, поиск новых форм работы и т.д.), затем
формулируются вопросы анкеты (от 5-ти до 15-ти)
Хорошо сформулированный вопрос должен удовлетворять следующим
требованиям:
1. Вопрос должен вызвать интерес
2. Вопросы должны быть нейтральными, не склонять опрашиваемого к какой-либо
точке зрения
3. Вопросы не должны быть прямыми, смущающими: У вас есть спортивный
автомобиль? Лучше спросить: Спортивным автомобилем владеют люди, которые …
4. Должен быть соблюден порядок вопросов:
 От простых – к сложным
  От общих – к специальным
 От не обязывающих – к деликатным
 От устанавливающих доверие – к вопросам по существу
5. Формулировка вопросов должна быть конкретной, ясной и однозначной.
6. Анкета должна быть лаконичной и содержать оптимальное количество
вопросов.
7. Анкета не должна содержать лишних вопросов, они должны быть легкими для
понимания.
8. В тесте анкеты должна использоваться общепризнанная терминология.
9. В анкете должно быть использовано ограниченное количество инструментов (не
более 3 шкал)
10. Все вопросы должны быть сгруппированы в определенные блоки в соответствии
с логикой исследования.
11. Анкета не должна быть монотонной, навеивать скуку и вызывать усталость.
12. В анкете необходимо использовать контрольные вопросы для проверки
последовательности опрашиваемых в ответах.
13. Трудные и личные вопросы помещаются в конце анкеты.

ФОРМЫ ВОПРОСОВ ПРИ АНКЕТИРОВАНИИ

Форма вопроса может повлиять на ответ. Исследователи маркетинга выделяют
два типа вопросов: закрытые и открытые.
Закрытый вопрос включает в себя все возможные варианты ответов, и
опрашиваемый просто выбирает один из них.
Открытый вопрос дает опрашиваемым возможность отвечать своими словами.
Особенно полезны открытые вопросы на поисковом этапе исследования, когда
необходимо установить, что люди думают, не замеряя, какое количество из них
думают тем или иным определенным образом. С другой стороны, на закрытые
вопросы дают ответы, которые легче обрабатывать.

Вариант постановки Характеристика Пример

вопроса
1. Вопросы, Возможные Хотели бы вы отдохнуть
имеющие только варианты ответа: на берегу Черного моря
два варианта ответа,ДА/НЕТ этим летом?
«Альтернативный
вопрос»
2.Вопросы, Респонденты Сколько Вам лет?
Предполагающие выбирают - меньше 20;
выбор наиболее - 20-29;
подготовленного правильный, по их - 30-39;
варианта ответа мнению, вариант - 40-49;
ответа -50 и более
3. Вопрос в виде заданной шкалы:
3.1. Оценочная шкала
Оценивается общее Как Вы оцениваете
Отношение качество товара "Х"?
Респондента - отлично;
К чему-либо - хорошо;
- удовлетв-но;
- плохо
3.2. Шкала согласияРассматривается При покупке
степень согласия холодильника
или несогласия определяющим
респондента фактором
с каким-либо для меня служит цена:
утверждением  решительно согласен
 согласен
 не могу сказать
 не согласен
 решительно
не согласен
3.3. Шкала важностиРанжируется любая Внешний вид магазина
(Лайкерт-шкала) характеристика или для меня:
событие по степени  очень важен
важности  важен
 нейтрально отношусь
 не важен

3.4. СемантическийЗа основу берутся Как вы думаете, бег по

дифференциал два полярные утрам:
понятия одного Приятен - Не приятен
признака, с помощью Полезен - Вреден
которых респондент Позволяет быстро Нет
может выразить свое сбросить вес
отношение
3.5. Ранговая шкала Предусматривает Оцените по 10
сопоставление балльной
интенсивности шкале качество
определяемого товаров (соков):
признака по Любимый сад
числовой шкале Чемпион
Моя семья
Фруктовый сад
4.Вопрос, Респондентам не Почему Вы
 имеющий свободный
предлагают готовые предпочитаете
выбор варианты ответов, покупать
ответа они отвечают товары фирмы "Х"
своими словами

Включение каждого вопроса в анкету обосновывается.

7. Методика проведения интервью

Оно планируется заранее, поэтому о нем следует сначала договориться;
* оба собеседника должны подготовиться к встрече. У каждой стороны есть
определенная цель, которая должна быть известна собеседнику;
* подготовьте вопросы и предоставьте их собеседнику заранее;
*соберите как можно больше информации по интересующему вас вопросу и
о личности собеседника. Таким образом, Вы предстанете в роли
осведомленного человека и избавите интервьюируемого от лишних
пояснений, а саму беседу - от недоразумений.

Правила подготовки вопросов интервью:

* Составьте себе точное представление, какую информацию Вы хотели бы

получить
* Придерживайтесь темы и старайтесь не отклоняться в сторону.
* Не говорите сами слишком много. Не задавайте сразу более одного
вопроса.
* Постарайтесь отобрать наиболее важные вопросы, чтобы уложиться в
отведенное время.

Правила проведения интервью:

Мысленно разбейте беседу на этапы.

Первый этап: представьтесь, подтвердите цель встречи. Сделайте так, чтобы

собеседник чувствовал себя свободно. Для этого Ваша речь должна быть, как
минимум, доброжелательной, а вопросы развиваться по нарастающей.
Второй этап: обмениваясь информацией, никогда не забывайте о своей цели.
Старайтесь, чтобы были диалог и дискуссия. Таким образом, Вы покажете
собеседнику, что его мнение очень важно и все Ваше внимание направлено
на него. Кроме того, таким способом Вы не дадите ему уйти от темы.
Третий этап: подведите итоги встречи, для того чтобы убедиться, что Вы
поняли все правильно. Поблагодарите собеседника, подтвердите ценность
беседы. Заканчивайте разговор на позитивной ноте.
8. Методика проведения эксперимента

9. Методика проведения наблюдения

Различают научное и обыденное (повседневное) наблюдение. Научное

наблюдение
1) подчинено ясной исследовательской цели и чётко сформулированным
задачам;
2) наблюдение планируется по заранее обдуманной процедуре;
3) все данные наблюдения фиксируются в протоколах или дневниках по
определённой системе;
4) информация, полученная путём наблюдения, должна поддаваться
контролю на обоснованность и устойчивость.
Выделяют следующие этапы научного наблюдения:
1. Определение цели наблюдения (для чего, зачем оно осуществляется?);
2. Выбор объекта исследований (какой индивид или какого рода группа
подлежит изучению?);
3. Уточнение предмета исследования (какие именно стороны поведения
раскрывают содержание изучаемых феноменов?);
4. Планирование ситуаций наблюдения (в каких случаях или при каких
условиях предмет исследований обнаруживает себя наиболее отчётливо?);
5. Подбор способа наблюдения, наименее влияющего на объект и в
наибольшей степени обеспечивающего сбор необходимой информации (как
наблюдать?);
6. Установление продолжительности общего времени исследований и числа
наблюдений (сколько наблюдать?);
7. Выбор способов регистрации исследуемого материала (как вести записи?);
8. Прогнозирование возможных ошибок наблюдения и поиск возможностей
их предотвращения;
9. Осуществление сеанса предварительного, пробного наблюдения,
необходимого для уточнения действий предыдущих этапов и выявления
организационных недоработок;
10. Исправление программы наблюдения;
11. Этап проведения наблюдения.
12. Обработка и интерпретация полученной информации.

15. Статистический анализ данных исследования социально-культурной

деятельности.
16. Подведение итогов. Оформление результатов исследования.
17. Курсовая работа и выпускная квалификационная работа - как научная
работа
18. Методология оформления КР и ВКР СКД
19. Технология написания введения КР и ВКР СКД
20. Заключение в КР и ВКР СКД как важнейшая часть научной работы

СКАЧАТЬ с сайта ПГИИ методичку по написанию Дипломной работы по

СКД

tirrech@yandex.ru