Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Разучивание песен
Песенный и музыкальный материал может успешно использоваться не только при
обучении аспектам языка, но и при формировании речевой деятельности, особенно
устной речи. На начальном этапе обучения английская монологическая и диалогическая
речь школьников очень проста, так как ее развитие в значительной степени зависит от
развития их речевой деятельности на родном языке. Речевые клише вводятся и
заучиваются детьми целиком, без грамматического или структурного анализа фразы или
словосочетания. Принципиальным моментом здесь является использование аутентичного
речевого образца, и здесь песни и стихи имеют много преимуществ перед прозаическим
материалом. Они легко вводятся, легко запоминаются, петь можно хором, что снимает
психологический пресс с неуверенных в себе учеников. В подлинном песенном
материале часто встречаются целые фразы и отдельные лексические единицы,
характерные именно для разговорной речи. Дети охотно и легко учат стихи и песни, как
на родном, так и на иностранном языке. Рифмованная речь является для них привычной
и более естественной, чем простая, именно потому, что им легче запомнить информацию
в рифмованном виде.
3. «Знаю Хочу знать Узнал» - этот приём позволяет учителю проконтролировать работу
каждого ученика и поставить отметку за работу на уроке. Перед чтением текста ученики
чертят в тетради таблицу из трёх колонок.
Например, читаем текст про Лондон. В первой колонке «Знаю» ученики кратко
пишут о том, что они уже знают об этом городе. Во второй колонке «Хочу узнать» они
пишут о том, что бы они хотели ещё узнать о Лондоне (предугадывают).
И в последней «Узнал» они заносят сведения, которые поняли из текста. Кто-то напишет
больше, кто-то меньше, но в соответствии со своими знаниями.
9. Прием «Загадка» очень эффективен при работе над лексической стороной речи на
любой стадии изучения иностранного языка. Он позволяет активизировать в памяти
учащихся изученные лексические единицы и способствует развитию различных видов
памяти. Кроме того, данный прием можно использовать на начальном этапе работы над
темой для введения лексических единиц.
11. Прием «Бортовой журнал» - это способ визуализации материала. Он может стать
ведущим приемом на смысловой стадии.
Бортовые журналы - обобщающее название различных приемов обучающего письма,
согласно которым учащиеся во время изучения темы записывают свои мысли. Когда
бортовой журнал применяется в самом простейшем варианте, перед чтением или иной
формой изучения материала, учащиеся записывают ответы на следующие вопросы:
XXI век - век высоких технологий. Нетрадиционные формы проведения уроков дают
возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и
развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками
знаний.
Достижения в работе:
Диплом первой степени (Областной конкурс «Калейдоскоп методических идей»
Методические материалы по организации летнего отдыха и оздоровления детей)