Введение в

предмет
Цели занятия:
Образовательная:
Студент должен иметь представление о:
 основных этапах развития психологии;
 методах психологии;
 этапах развития психики в филогенезе.

Студент должен знать:

 объект, предмет и задачи психологии;
 методологические принципы современной

психологии.
План:
1. История развития психологии.
2. Феноменология психологии: объект,
предмет, задачи.
3. Методологические принципы современной
психологии.
4. Методы психологии.
5. Общие характеристики психики человека:
понятие, функции, структура.
6. Развитие психики в филогенезе.
7. Значение психологии в деятельности
медицинского работника.
 Значение слова «психология»
 психология

душа наука
XVIII век немецкий философ Христиан Вольф.
• Понятие «психология» имеет как научный, так и
житейский смысл. В первом случае оно употребляется
для обозначения соответствующей научной
дисциплины, во втором — для описания поведения
или психических особенностей отдельных лиц и
групп людей. Поэтому в той или иной степени
каждый человек знакомится с «психологией» задолго
до ее систематического изучения.
• Области житейской психологии:
• Обыденная психология. Обыденные суждения и
стереотипы по вопросам психологии, обычно
неточные, поверхностные, нередко ошибочные.
• Квази-психология (пер.: «как-бы-психология)»,
парапсихология и псевдопсихология. Астрология,
хиромантия, экстрасенсорика, магия, учения
некоторых религиозных сект и т.п. для поднятия их
авторитета преподносятся как «науки», используют
псевдонаучные термины, опираются на методы
психологического насилия и манипуляции, не
располагая при этом научными доказательствами и не
отвечая за вред, нанесенный некомпетентным
воздействием,.
• Поп-психология. Психология для массового читателя в
изданиях типа: «Как стать богатым и знаменитым»,
«Пикап – агрессивное обольщение», «Сила ума» и пр.,
крайне редко включает подлинные научно-популярные
работы. Большая же часть таких книг — лишь
житейские рассуждения, которым придается вид
«научности».
 1. История развития психологии

1879 г. - В. Вундт организовал

в Лейпциге первую в мире
лабораторию психологии.
Психология начинает
существовать, как
самостоятельная наука.
 2. Феноменология психологии:
объект, предмет, задачи.
Психология – это наука, изучающая
возникновение, развитие и
исчезновение психических явлений.
Объект психологии:
человек
Предмет психологии:
психика
 Задачи психологии:
научиться понимать сущность психических
явлений и их закономерности;
научиться управлять ими;
использовать полученные знания, чтобы повысить
эффективность деятельности людей в различных
практических отраслях, а также укрепить
психическое здоровье, удовлетворенность и
счастье человека в повседневной жизни;
быть теоретической основой практики
психологической службы.
3. Методологические принципы
современной психологии.
Методология – это система принципов
организации теоретической и практической
деятельности, система правил и нормативов
познания и способов построения теории.
Существует методология различных уровней:
Общенаучная методология;
Конкретнонаучная методология.
Для современной отечественной психологии в
качестве конкретнонаучной методологии
выступает системно - деятельностный подход.
Основные принципы системно -
деятельностного подхода:
1. Детерминизм: психические явления
определяются факторами внешней
действительности;
2. Активность: психика – это активное
отражение (проявляется в
избирательности, пристрастности
субъекта по отношению к внешним
воздействиям);
3. Единство сознания и поведения:
предмет психологии – деятельность
(единство внешнего и внутреннего);
4. Системность: нельзя делать вывод о
целом на основании его отдельного
измерения:
5. Развитие: каждая ступень
психического развития обладает
своим качественным своеобразием;
психику надо рассматривать в
динамике.
 4. Методы психологии
(классификация методов
по Б.Г. Ананьеву).

1. Организационные методы:
сравнительный метод,
лонгитюдный метод,
комплексный.
2. Эмпирические методы:
а) Наблюдение;
б) Экспериментальные методы;
в) Психодиагностические методы (тесты,
анкеты, опросники, социометрия, интервью,
беседа);
г) Праксиметрические методы - анализ
процессов и продуктов деятельности;
д) Биографические методы (анализ фактов,
дат и событий жизненного пути человека);
е) Моделирование.
 МЕТОД Разновидности
1 Наблюдение Внешнее (со стороны)
Внутреннее (самонаблюдение)
Свободное
Стандартизированное
Включенное
Стороннее

2 Эксперимент Естественный
Лабораторный
Констатирующий
Формирующий

3 Беседа Очная
Заочная
Диагностическая
Консультативная
Терапевтическая

4 Опрос Устный
Письменный
Свободный (интервью)
Стандартизированный

5 Тест Вербальный (опросник)

Тест – действие
Проективный (особый вид тестов)
6 Моделирование Математическое, логическое, техническое, кибернетическое
3. Методы обработки данных:
количественный анализ
(математико-статистический);
качественный анализ
(дифференциация материала
по типам, группам).
4. Интерпретационные методы:
Генетический;
Структурный.
5. Общие характеристики психики
человека: понятие, функции, структура.
Психика – это свойство живой
высокоорганизованной материи,
заключающееся в субъективном отражении
объективного мира и регулирующее
поведение и деятельность.
 3 функциональных блока мозга по
А.Р. Лурия:
1 – энергетический,
2 - блок приема, переработки и
хранения информации,
3 - блок, обеспечивающий
программирование, регуляцию и
контроль деятельности

Архитектонические поля
коры больших полушарий
по К.Бродману
Психическое отражение
характеризуется рядом особенностей:
оно дает возможность правильно отражать
окружающую действительность, при
чем это подтверждается практикой;
сам психический образ формируется в
процессе активной деятельности человека;
оно углубляется и совершенствуется;
обеспечивает целесообразность поведения и
деятельности;
преломляется через индивидуальность
человека;
носит опережающий характер.
Структура психики человека
1) психические процессы - это динамическое
отражение действительности в различных
формах психических явлений.
2) психические состояния - определившийся в
данное время относительно устойчивый
уровень психической деятельности, который
проявляется в повышенной или пониженной
активности личности.
3) психические свойства - устойчивые
образования, обеспечивающие
определенный качественно-количественный
уровень деятельности и поведения,
типичный для того или иного человека.
 Психика
процессы состояния свойства

познава эмоцио интегра регулят темперамент

тельные нальные тивные орные настроение
характер
стресс
аффект
способности
память внимание фрустрация направленность
ощущение речь воля
восприятие
представление
воображение
мышление
6. Развитие психики в филогенезе.
филогенез - становление структур психики в
ходе биологической эволюции вида;
онтогенез - формирование психических
структур в течение жизни отдельного организма;
социогенез - развитие процессов познания,
личности, межличностных отношений,
обусловленного особенностями социализации в
разных культурах;
микрогенез - формирование и динамика
образов, представлений, понятий и т. п.,
детерминируемые наличной ситуацией и
развертывающиеся в относительно небольшие
временные интервалы.
Этапы развития психики:
1. Элементарная сенсорная психика (или
стадия элементарной чувствительности).
Способность реагировать только на
отдельные свойства предметов внешнего
мира, действия определяются врожденными
инстинктами.
2. Перцептивная психика (стадия предметного
восприятия). Отражение действительности в
виде целостных образов, животное
способно обучаться, появляются
индивидуально приобретенные навыки
поведения.
3. Интеллектуальная психика. Отражение
межпредметных связей, исследовательские
формы поведения, способность одну задачу
решать разными способами, перенос
найденного способа решения в новые условия,
большие возможности приспособления.
4. Сознание – высшая форма психического
отражения. Наличие речи, способность к
целенаправленной деятельности дает
возможность не только приспосабливаться к
среде, но и приспосабливать среду к себе,
способность к произвольной регуляции
психических процессов, способность к
отвлеченному мышлению.
Сознательная деятельность имеет
несколько отличительных признаков:
Сознательные
процессы всегда
известны их «хозяину».
Этот процесс может
быть обозначен
словами.
Этот процесс
подконтролен.
Сознательный
процесс поддается
интеллектуализации.
Бессознательное
проявляется в:
Психических
явлениях во сне;
Автоматизирован
ных движениях;
Некоторых
неосознанных
побуждениях к
деятельности;
Реакциях на
неосознанные
раздражители.
 7. Значение психологии в деятельности
медицинского работника
В психологическую подготовку медицинской сестры
(фельдшера) входит:
 Развитие личности самой медицинской сестры

(фельдшера), повышение ее способности к

саморегуляции.
 Обучение медицинской сестры взаимодействию с

пациентом (восприятие пациента как личности,

общение с пациентом, консультирование пациента,
деонтологические принципы взаимодействия с
пациентом).
 Адаптация медсестры (фельдшера) в медицинском

коллективе.
 МЕТОД Разновидности
1 Наблюдение Внешнее (со стороны)
Внутреннее (самонаблюдение)
Свободное
Стандартизированное
Включенное
Стороннее

2 Эксперимент Естественный
Лабораторный
Констатирующий
Формирующий

3 Беседа Очная
Заочная
Диагностическая
Консультативная
Терапевтическая

4 Опрос Устный
Письменный
Свободный (интервью)
Стандартизированный

5 Тест Вербальный (опросник)

Тест – действие
Проективный (особый вид тестов)

6 Моделирование Математическое, логическое,

техническое, кибернетическое