ЭКЗАМЕН

по русскому языку как

иностранному
УРОВЕНЬ В2
 Экзаменационный тест составлен в соответствии с требованиями
«Государственного образовательного стандарта по русскому языку как
иностранному. II сертификационный уровень. Общее владение».

Успешное прохождение тестирования подтверждает достаточно

высокий уровень коммуникативной компетентности во всех сферах
общения. Данный уровень свидетельствует о способности учащегося без
особых затруднений общаться с носителями языка в достаточно
широком круге ситуаций социально-бытовой, социокультурной, учебной
и профессиональной сфер; позволяет вести профессиональную
деятельность на русском языке в системе курсового обучения, а также в
качестве специалиста гуманитарного (за исключением
филологического), естественнонаучного, инженерно-технического
профилей.

Успешное прохождение тестирования даёт возможность получить

Сертификат второго уровня (В2) общего владения русским языком как
иностранным.
 Экзаменационный тест по русскому языку
как иностранному состоит из 5 субтестов:

«Письмо»;
«Аудирование»;
«Грамматика. Лексика»;
«Чтение»;
«Говорение».
 Тестирование проводится в течение двух
дней.
В первый день выполняются 4 субтеста:

Тетрадь I субтест 1 — «Письмо»;

Тетрадь II субтест 2 — «Аудирование» ;

субтест 3 — «Грамматика. Лексика»;
субтест 4 — «Чтение».

Во второй день выполняется субтест

«Говорение».
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ
Весь тест оценивается в 575 б. (100%)
Субтест «Письмо» 65 б. (100%)
Субтест «Аудирование» 120 б. (100%)
Субтест «Грамматика. 100 б. (100%)
Лексика»

Субтест «Чтение» 150 б. (100%)

Субтест «Говорение» 140 б. (100%)
Успешное выполнение не менее 66% каждого
субтеста свидетельствует о достижении
учащимся II сертификационного уровня
владения русским языком как
иностранным (В2), при этом по одному из
субтестов допустим результат 60%.

Успешное выполнение не менее 50% теста

(288 баллов) свидетельствует о
достижении учащимся I
сертификационного уровня владения
русским языком как иностранным (В1).
 ЛИТЕРАТУРА,
рекомендуемая для подготовки к
экзамену по русскому языку как
иностранному
УРОВЕНЬ В2
РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ
ДОКУМЕНТЫ
Иванова Т.А., Попова Т.И., Рогова К.А.,
Юрков Е.Е.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК
ИНОСТРАННОМУ. ВТОРОЙ УРОВЕНЬ.
ОБЩЕЕ ВЛАДЕНИЕ. – М. — СПб.:
Издательство «Златоуст», 1999.
 Лексический минимум по русскому
языку как иностранному. Второй
сертификационный уровень. Общее
владение / под редакцией Н.П.
Андрюшиной (электронное издание).
— 5-е изд. — СПб. : Златоуст, 2015. — 164
с.
Лексический минимум II сертификационного уровня
является частью официального комплекса материлов
Российской системы тестирования. Он содержит около 5100
единиц, необходимых и достаточных для успешного
решения коммуникативных задач, предусмотренных
требованиями, предъявляемыми к уровню В2 (II
сертификационному уровню общего владения русским
языком как иностранным).
Аверьянова Г.Н., Беликова Л.Г.,
Ерофеева И.Н. и др.
Типовые тесты по русскому языку
как иностранному: II
сертификационный уровень:
Общее владение. – СПб.: Златоуст,
1999.
УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ
ПОСОБИЯ
 Троянова Т. Русский язык день за днём.
Учебник для эстонских школ.
Серия учебных комплектов по русскому языку
для эстонских школ. Учебные комплекты
включают учебник, рабочую тетрадь, диск с
аудиоматериалами. Учебные материалы
разработаны на принципах коммуникативно-
деятельностной методики и дискурсивно-
когнитивной грамматики. Коммуникативный
минимум разработан с ориентацией на
актуальные для учащихся
ситуации бытового и официального общения
на русском языке.
Учебники содержат увлекательные материалы культурологического
характера, что способствует созданию позитивного образа России,
мотивирует ученика к изучению русского языка.
Сквозной темой учебников является дневник ученицы – Ольги
Петровой, которая на протяжении учебного года делится своими
мыслями с друзьями, говорит о семье, об учёбе, о русской культуре, что
органично переплетается с новыми темами и грамматическим
материалом. Каждый урок заканчивается «Музыкальной паузой», во
время которой ученики могут познакомиться с текстами популярных
российских песен и в игровой манере закрепить пройденный материал.
Скороходов Л.Ю., Хорохордина Л.В
 Скороходов Л.Ю., Хорохордина Л.В
«Окно в Россию»

• Пособие в двух частях по развитию устной и

письменной речи для владеющих русским языком на
II-III сертификационном уровне (В2-С1, продвинутый
этап). Имеется аудиоприложение.
С-Пб Златоуст, 2012 г.
 Глазунова О.И. Грамматика
русского языка в упражнениях и
комментариях. Морфология. –
СПб.: Златоуст, 2007. – 424 с.
Глазунова О.И. Грамматика
русского языка в упражнениях и
комментариях. Синтаксис. – СПб.:
Златоуст, 2014. – 416 с.

Сборники упражнений, включающие наиболее важные

разделы практической грамматики, а также теоретический
материал, необходимый для их выполнения. Задания в
учебных пособиях разработаны на основе наиболее
частотных конструкций разговорной речи. Самые сложные
упражнения снабжены ключами. Пособия предназначены
для подготовки к сдаче экзамена по русскому языку как
иностранному (уровни В2, С1).
 ВолковаН. А. , Делберт Ф.
Практическое пособие по русской
грамматике. – СПб: Златоуст, 2014. –
208 с.
Сборник упражнений в трёх частях, в котором
представлены такие грамматические темы, как
управление глаголов, употребление предлогов,
выражение времени и др.
Авторы придерживались определенного порядка
в представлении материала. Так, тема
«Предлоги»
разделена на три части: употребление предлогов только с одним
падежом, с двумя, а затем с тремя падежами. Процесс обучения
оживляют многочисленные афоризмы, пословицы, поговорки и шутки.
Все они, а также грамматические пояснения, формулировки заданий и
некоторые слова и словосочетания переведены на английский язык.
 Лебедева М.Н. Вопросы русской
грамматики. От смысла к форме . – М.:
Русский язык. Курсы, 2015.
В книге рассматриваются отдельные
вопросы русской грамматики, которые
часто вызывают затруднения у
иностранных учащихся.
Показано, какими способами передаются
в русском языке наиболее актуальные
смыслы.
Описаны типичные трудности в рамках каждой темы,
анализируются частотные ошибки. Книга может быть
полезной при подготовке к экзамену по русскому языку как
иностранному (уровни В1, В2). Материалы можно
использовать как в самостоятельной, так и в аудиторной
работе.
Рогачева Е.Н., Фролова О.А., Лазуткина Е.А. Русский
язык. Синтаксис и пунктуация. – М.: Флинта. Наука,
2013.
Рогачева Е.Н., Фролова О.А. Русский язык.
Орфография, морфология. – М.: Флинта. Наука, 2013.
Учебные пособия адресованы иностранцам,
владеющим русским языком в объеме уровня В1 (I
сертификационного уровня владения русским языком
как иностранным).
Целью пособий является отработка наиболее
сложных явлений в области морфологии,
орфографии, синтаксиса и пунктуации.
Работа по данным пособиям помогает закрепить и углубить
знания лексико-грамматических особенностей частей речи,
развивать навыки правильного и уместного употребления в
речи слов и их грамматических форм.
Чагина О. Возвратные глаголы в русском
языке. М.: Русский язык. Курсы, 2009.
Пособие посвящено одной из актуальных как в
лингвистике, так и в методике преподавания
русского языка как иностранного тем. В нем
рассматриваются наиболее представительные
семантические разряды возвратных глаголов. В
теоретической части представлены все
необходимые сведения по данной
грамматической теме. Практическая часть
содержит большое количество упражнений.
 Аверьянова Г.Н. Русские глагольные
приставки. – М.: Русский язык. Курсы, 2014
В пособии рассматриваются особенности
внутриглагольного словообразования в
современном русском языке и условия, в которых
приставочные глаголы функционируют в
контекстах различного содержания. В пособии
решается несколько задач:
— сообщается необходимый объём знаний с целью создания
когнитивной базы, достаточной для осознанного употребления
приставочной глагольной лексики в речевой практике;
— применяются методические приёмы, раскрывающие механизмы
усвоения изучаемого материала путём выполнения тренировочных
упражнений доречевого уровня: условно-речевых и речевых в пределах
заданных параметров, с целью овладения лексико-грамматическими
навыками и речевыми умениями использования приставочных глаголов
в различных речевых ситуациях.
Пособие предназначено для работы под руководством преподавателя,
однако обширный комментарий позволит пользоваться им при
самостоятельном изучении темы "Русские приставочные глаголы".
 Аркадьева Э.В., Горбаневская Г.В., Кирсанова Н.Д.,
Марчук И.Б. Аркадьева Э.В., Горбаневская Г.В.,
Кирсанова Н.Д., Марчук И.Б. Когда не помогают
словари… Практикум по лексике современного
русского языка. – М.: Флинта. Наука, 2011.

Цель данного пособия — помочь иностранному учащемуся

разобраться в трудных вопросах русской лексики и
словообразования, способствовать выработке навыков
адекватного употребления в речи слов, входящих в лексико-
семантические группы (ЛСГ), употребление которых
вызывает наибольшее количество ошибок у иностранцев, а
также наиболее частотных глаголов, образованных при
помощи приставок.
 Ласкарева Е.Р. Прогулки по
русской лексике. – СПб.:
Златоуст, 2011. – 224 с.

Автор предлагает оригинальную систему упражнений по лексической

стилистике для курса русского языка как иностранного.
В книге представлены наиболее актуальные для иностранцев темы:
состав слова, антонимы, синонимы, заимствования, стилистические
пласты лексики, сочетаемость слов и др.
Упражнения даны по принципу нарастающей сложности, что делает
пособие незаменимым в разноуровневых группах. Имеются
ориентировочные ключи.
Методические рекомендации помогут в практической работе.
 Акишина А.А., Акишина Т.Е. Эмоции и
мнения. Выражение чувств в русском
языке: пособие по развитию русской
устной речи. – М.: Русский язык.
Курсы, 2007. – 176 с.

Цель пособия – формирование навыков и умений устной

диалогической и монологической речи. Активизации устной
речи способствуют творческие задания и использование
разнообразных речевых конструкций в разных типах и
стилях речи. Пособие состоит из 6 разделов: мнение;
удивление; радость; грусть; смех; гнев.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
СПРАВОЧНИКИ
 Краткая русская грамматика /
Белоусов В.Н., Ковтунова И.И.,
Кручинина И.Н. и др. / под ред. Н.Б.
Шведовой, В.В. Лопатина. — М.:
Русский язык, 2009. – 639 с.

Книга представляет собой сжатое, доступное описание

грамматического строя современного русского языка,
расположенное по основным категориям, принадлежащим
слову и предложению. Предметом описания являются
продуктивные и активные явления в грамматике, живое
функционирование языка. Книга является одновременно
научным, справочным и нормативным пособием. Издание
снабжено таблицами, предметным указателем и
библиографией.
 Пулькина И.М., Захава-Некрасова Е.Б.
Русский язык: Практическая
грамматика с упражнениями (для
говорящих на английском языке). 
М.: Русский язык, 2000.  592с.
Учебник русской грамматики для англоговорящих
учащихся. Рассчитан на тех, кто уже знаком со структурой
простого русского предложения, связями слов внутри
предложения и с правилами склонения и спряжения. Особое
внимание уделяется предлогам, использованию падежей,
употреблению глаголов совершенного и несовершенного
вида, сложным предложениям и другим трудным случаям
русской грамматики. Учебник содержит большое количество
упражнений, позволяющих закрепить пройденный материал
на практике.
 Белошапкова В.А.,
Брызгунова Е.А., Земская Е.А.
и др.Современный русский
язык: учебник. М., 2002. –
928с.
Учебник содержит материалы по всем
разделам современного русского языка:
фонетика, орфоэпия, графика, орфография,
лексикология, словообразование,
морфология, синтаксис.
 «Русская грамматика» («Грамматика-80»).  В 2 тт.
 М.: Наука, 1980. Академическая описательная,
нормативная грамматика.
В редакционную коллегию Грамматики-80 вошли
известнейшие российские ученые Н.Д. Арутюнова, А.В.
Бондарко, В.В. Лопатин, Н.Ю. Шведова (главный
редактор), И.С. Улуханов, Ф.П. Филин и др.

Представлено описание звукового и грамматического строя русского языка. В

качестве иллюстративного материала привлекаются отрывки из художественных
произведений, фрагменты живой разговорной речи. «Русская грамматика»
состоит из двух томов: т. I — «Фонетика. Фонология. Ударение. Интонация.
Введение в морфемику. Словообразование. Морфология»; т. II — «Синтаксис». Т.
I открывается общими для всей «Грамматики» «Предисловием» и «Введением».
В т. I все необходимые акцентные и морфонологические характеристики слов и
форм включены в разделы «Словообразование» и «Морфология». Основные
разделы внутри томов сопровождаются списками специальной литературы.
Каждый том снабжен предметным указателем.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ
ТЕСТЫ
Н.П. Андрюшина М.Н. Макова
Тестовый практикум по
русскому языку как
иностранному. II
сертификационный уровень.
Общее владение. – СПб.:
Златоуст, 2019 – 164 с.
Данная книга является
продолжением сборника
«Тренировочные тесты по
русскому языку как
иностранному. II
сертификационный уровень
Общее владение. СПб.: Златоуст,
2008».
 Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова
М.Н., Норейко Л.Н. Тренировочные
тесты по русскому языку как
иностранному. II сертификационный
уровень. – СПб.: Златоуст, 2012.

Тренировочные тесты являются частью официального

комплекса материалов Российской системы тестирования
граждан зарубежных стран. В книгу включены два варианта
тестов данного уровня. Книга адресуется иностранным
гражданам, готовящимся к сдаче теста по русскому языку
как иностранному с целью получения Сертификата уровня
В2 (II сертификационного уровня), преподавателям,
разработчикам контрольных материалов.
 И.И. Баранова, Т.И. Капитонова,
О.М.Никитина. Тренировочные тесты
по лексике и грамматике: ТРКИ-2. Под
ред. проф. Т.И. Капитоновой. Санкт-
Петербург: Златоуст, 2007

В пособии представлены тренировочные тесты по лексике и

грамматике русского языка. Предназначено для
самостоятельной подготовки иностранных учащихся к
тестированию на второй сертификационный уровень (B2)
владения русским языком как иностранным.
Капитонова Т., Баранова И., Мальцева М.,
Никитина Е., Никитина О.,
Филиппова Е.
Тесты, тесты, тесты... II
сертификационный уровень. –
СПб.: Златоуст, 2014
Парецкая М.Е. Учебно-тренировочные тесты по
русскому языку как иностранному B2-C1. Выпуск 1.
Грамматика. Лексика. - СПб.: Златоуст, 2017.
Учебное пособие содержит языковой материал, определенный
государственными образовательными стандартами II и частично III
сертификационных уровней общего владения русским языком и
готовит иностранных учащихся к сдаче соответствующих тестовых
экзаменов. Оно имеет практическую направленность, но включает в
себя и необходимые для выполнения заданий теоретические
сведения о грамматических и лексических явлениях русского языка.
Пособие предназначено для работы в аудитории под руководством
преподавателя, но также может использоваться учащимися
самостоятельно, для чего в Приложении имеются ключи и матрицы.
Учебно-тренировочные тесты по русскому языку
как иностранному (В2-С1). Вып.4. Аудирование.
Говорение: учебное пособие / [Авт.: А.И. Захарова,
Е.Н. Лукьянова, М.Э. Парецкая, Г.Р. Шакирова.; под
общ. ред. А.И. Захаровой, М.Э. Парецкой]. - СПб.:
Златоуст, 2019. - 168 с.
Цель пособия заключается в развитии умений
воспринимать на слух информацию, необходимую для
адекватного речевого поведения в научно-учебной, социально-
культурной, социально-политической, художественно-
публицистической сферах общения, в совершенствовании
умений монологической и диалогической речи в этих же
сферах коммуникативного подключения.
В качестве дидактического материала привлечены научные
статьи и книги, статьи из газет и журналов, кинофильмы и
видеосюжеты из электронных СМИ.
Пособие можно использовать самостоятельно, но максимально
полезным оно будет при аудиторной работе, так как
большинство заданий предполагает участие преподавателя.
Парецкая М.Э., Захарова А.И.,
Шакирова Г.Р., Лукьянов Е.Н.,
Савченкова И.Н. Учебно-
тренировочные тесты по
русскому языку как
иностранному. Выпуск 4.
Аудирование.
Цель пособия заключается в
развитии умений аудирования
русской речи. Адресовано
иностранным учащимся,
овладевающим русским языком на
уровня. В2–С1. Материалы учебного
пособия можно использовать как при
самостоятельном изучении РКИ, так и
учебных курсах под руководством
преподавателя.
Учебно-тренировочные тесты по русскому языку
как иностранному (В2-С1). Вып.3. Письмо: учебное
пособие / [Авт.: А.И. Захарова, Е.Н. Лукьянова, М.Э.
Парецкая и др.; под общ. ред. М.Э. Парецкой]. -
СПб.: Златоуст; Ростов-н/Д.: Южный федеральный
университет, 2019. - 92 с.
Основная цель – совершенствование коммуникативной
компетенции учащихся в области письма, развитие их
речевых навыков и умений в создании письменных
текстов на основе представленного материала и
собственных письменных произведений. Пособие
состоит из 6 глав, в которых представлены как
теоретические сведения, необходимые для создания
текстов на репродуктивном и продуктивном уровнях в
учебно-научной, официально-деловой, социально-
политической и социально-культурной сферах
общения, так и практические задания. Пособие
предназначено для аудиторной работы, но не
исключается возможность использования и при
самостоятельном обучении. Для этого даются
оценочные таблицы с критериями оценки письменной
работы, описание видов ошибок, демонстрационный
вариант тестового задания и его оценка. Имеется
видеоприложение.
Учебно-тренировочные тесты по русскому языку
как иностранному (В2-С1). Вып.2. Чтение: учебное
пособие / [Авт.: А.И. Захарова, Е.Н. Лукьянова, М.Э.
Парецкая и др.; под общ. ред. М.Э. Парецкой]. - 2-е
изд., испр. и доп. - СПб.: Златоуст; Ростов-н/Д.:
Южный федеральный университет, 2010. - 107 с.
Пособие состоит из трех разделов. В первом содержатся
сведения теоретического характера, знакомство с
которыми позволит учащимся совершенствовать
приобретенные ранее навыки чтения и фиксации
прочитанной информации. Задания этой части
позволяет провести анализ текстов, найти необходимую
информацию для полного, развернутого ответа на
поставленные вопросы. Во второй раздел помещены
тексты, направленные на развитие навыков чтения и
включающие тексты-диаграммы, стихотворные тексты
и т.д. Именно в этой части появляются задания
творческого характера, которые заключаются в
изложении собственного мнения и его аргументация, в
оценке явлений и событий. Третий раздел содержит
задания, аналогичные сертификационным тестовым
заданиям, представляет тексты социокультурной и
социополитической тематики, а также адаптированные
отрывки из художественной литературы.
 ЛИТЕРАТУРА О
РОССИЙСКОЙ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ
СИСТЕМЕ
ТЕСТИРОВАНИЯ ПО
РКИ
 Балыхина Т. М. Основы теории тестов и
практика тестирования (в аспекте русского
языка как иностранного): учебное пособие. –
М.: Русский язык. Курсы, 2006. – 240 с.
Книга посвящена проблемам создания и
применения тестов в преподавании русского
языка как иностранного, отражающих
современный уровень развития методической
науки.
Приведён обширный список литературы по проблемам теории и
практики создания и использования тестов в российской и зарубежной
практике преподавания иностранных языков и русского языка как
иностранного.
 Балыхина Т. М. Что такое русский тест? – М.:
Русский язык. Курсы, 2006. – 240 с.
В книге нашли отражение: история создания
ТРКИ, цели, задачи и принципы Российской
государственной системы тестирования;
количественные параметры и
лингводидактическое описание уровней владения
языком (соответствующих государственным
стандартам по РКИ и типовым тестам).
Рассматривается соотношение российской
системы уровней с общеевропейской шкалой; с
форматом сертификационных экзаменов.
Книга написана в форме диалога тестолога с преподавателем, тестором,
в этом диалоге звучат наиболее актуальные, частотные вопросы
специалистов, работающих в сфере преподавания русского языка как
иностранного и лингводидактического тестирования.
 Балыхина Т. М. Азбука тестирования (основы
Российской государственной системы
тестирования по русскому языку как
иностранному). – М., 2011. – 30 с.
В книге представлены количественные параметры
уровней владения русским языком, указываются:
примерное количество часов, необходимое для
достижения каждого уровня, лексический
минимум, объем и скорость аудирования
(монологической и диалогической речи), объем и
скорость чтения, говорения, письма
применительно к каждому из уровней, описаны
цель, типы заданий, временные параметры и др.
характеристики субтестов.
Материалы представлены в табличной форме, что существенно
облегчает работу с пособием.
Балыхина Т. М. Словарь терминов и понятий
тестологии. – М., 2012.
В книге представлены дефиниции терминов таких
сфер деятельности, как разработка тестовых
материалов, организация и проведение
лингводидактического теста, подготовка к
тестированию по русскому языку как
иностранному. Даны толкования видов тестов,
тестовых заданий, разъясняются процедуры
администрирования теста по РКИ.
 Лазарева О.А. Школа тестора: лингводидактическое
тестирование ТРКИ-TORFL: методическое пособие.
- СПб.: Осипова, 2013. - 163 с.
Методическое пособие ориентировано на
преподавателей русского языка как иностранного,
повышающих свою квалификацию. Методическое
пособие представляет собой записную книжку
преподавателя русского языка как иностранного, так
как здесь в краткой форме перечислены необходимые
сведения, касающиеся теста по русскому языку как
иностранному, даются характеристики основных
качественных показателей теста, рассматриваются
составляющие коммуникативно-речевой компетенции, форма тестовых заданий,
особенности видов речевой деятельности при тестировании, квалификация
ошибок. Книга состоит из трех частей: Профессиональный портфель тестора,
Профессиональный паспорт тестора и Post Scriptum. В первой части
представлены основные сведения о тесте по русскому языку как иностранному в
рамках Российской государственной системы тестирования граждан зарубежных
стран. Вторая часть содержит информацию, замечания и практические
рекомендации по технике тестирования, подготовке учащихся к сдаче теста,
профессиональной концепции тестора. В третьей части собраны научно-
методические статьи, посвященные проблемам тестологии.
 СЕТЕВЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К
ТЕСТОВОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО РКИ (УРОВЕНЬ В2),
НАХОДЯЩИЕСЯ В ОТКРЫТОМ ДОСТУПЕ

http://russian4foreigners.spbu.ru/test/testpage.htm
https://www.tiengnga.net/de-thi/b2/certif1.htm
https://www.pushkin.institute/Certificates/CCT/tests-online.php