КОНСПЕКТ ВИКТОРИНЫ для учащихся 5-9 класса

«УМНИКИ И УМНИЦЫ»
Цель: повышение интереса детей к изучению русского языка;
Задачи:
- образовательная: расширять знания детей о русском языке, его истории; закреплять знания детей по
пройденным темам;
- развивающая: повышать культуру речи, расширять словарный запас детей, образность мышления;
- воспитательная: воспитывать уважение к своему языку, культуру общения.
Оборудование: слайды по теме, карточки с заданиями, картинки. Карточки с текстами-заданиями.
Место проведения: класс с интерактивной доской.
Содержание занятия:
1. Организационный момент.
Ведущий: Ребята, сегодня мы проведём викторину «Умники и умницы» по русскому языку (Слайд 1.) .
Вам нужно разделиться на две команды и вступить в борьбу за звание победителя. Деление на команды
проведём способом жеребьёвки: вы должны вытянуть у меня из руки по одному элементу букв, соединить
их в целые буквы и сложить два слова из букв одинакового цвета. Эти слова определят, к какой команде
вы принадлежите.

(Дети составляют слова: «буква» и «слово». Элементы предлагаемых букв с одной стороны белого цвета и
при выборе повёрнуты ею к детям, а с другой стороны окрашены в два разных цвета. Составляя слова,
буквы нужно поворачивать цветной стороной к зрителям.)

Ведущий: Ваши команды называются «Дети деда Буквоеда» и «Грамотейки». Прочтите девизы ваших
команд. Команда «Дети деда Буквоеда», ваш девиз.
Дети: «Пусть острей кипит борьба, начнём соревнование.
Успех решает не судьба, а только наши знания!»

Ведущий: Команда «Грамотейки», ваш девиз.

Дети: «Соревнуясь вместе с вами, мы останемся друзьям.
Свой язык усердно учим, и победу мы получим!»

2. Вступительная беседа.
Ведущий: А начнём мы нашу викторину с небольшой экскурсии в историю развития языков. Как вы
думаете, люди всегда умели писать? Что вы об этом знаете?
(Ответы детей.)
Конечно, прошло не одно столетие, пока человек изобрёл буквы и научился записывать ими слышимые
звуки и слова своей речи. Дорога к письменности была длинной и трудной. Сначала люди пользовались
разными сигналами для передачи сообщений. Это мог быть дым костра, звук барабана, свист. (Слайд 2.)

Потом они стали пользоваться рисуночным письмом. (Слайд 3.)

Это могли быть какие-то символы. В китайском языке до сих пор пишут иероглифами.
Жившие две с лишним тысячи лет назад финикийцы изобрели буквы только для согласных звуков. (Слайд
4.)

В их языке этим можно было обойтись. Но мы с такой азбукой не отличили бы на письме слова «луна» и
«Лена», «дыра» и «дура». И древние учёные потратили немало сил, создавая буквы. В греческом алфавите,
например, сначала учёный Пеламед придумал 16 букв. Потом учёные следующих поколений прибавляли
кто 2, кто 3, а один - даже 6 букв. Учёные понимали, что знание - свет, и хотели дать людям этот свет.
Лишь во второй половине X в. братья Кирилл и Мефодий, учёные родом из Греции, создали славянскую
азбуку и дали славянским народам возможность читать и писать на своём родном языке. (Слайд 5)

Сам же русский язык возник из древнеславянского языка (наряду с украинским и белорусским). В

результате трудов монахов, потом учёных, писателей и поэтов русский язык стал одним из развитых,
гармоничных языков мира. Вот что о нём говорят великие писатели.
«В русском языке, - говорил Николай Васильевич Гоголь, - все тоны и оттенки, все переходы звуков от
самых твёрдых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться
ежеминутно».
Сравните слова «гром», «рог», «ракета» и «лисичка», «миленький», «песня». Слышите, как наш язык
звучен и мелодичен. В нём много способов образования новых слов, такой богатый их запас, что легко
можно выразить все наши мысли и чувства. Просто нужно овладеть этим богатством. А добьётесь вы этого
только через чтение разных книг.
«Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов», - говорил Константин Георгиевич
Паустовский.

К глубокому сожалению множество людей, как взрослых, так и молодых, загрязняют свою речь
вульгарными выражениями, нецензурными, даже матерными словами. Настолько они бедны в речи, не
развиты, что не могут подобрать подходящих приличных слов и, поэтому, заслуживают только жалости.
Задумайтесь над этим.

«Язык - это история народа. Язык - это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение
русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью».
(Александр Иванович Куприн)
Вот сейчас-то мы и будем проверять ваши знания в языке па прочность с помощью интересных заданий.
Для достижения успеха вы должны думать сообща, уметь выслушать версию товарища и вести себя
сдержанно, а в случае неудачи не сдаваться, не останавливаться на полпути.
3. Основная часть.
Ведущий: Русский язык наш богат не только многообразием слов, но и множеством метких и ёмких
выражений, отточенных веками, содержащих народную мудрость. Как называем мы такие выражения?
Дети: Пословицы и поговорки.

КОНКУРС 1. Разминка «Угадай поговорку». (Слайд 6.)

Ведущий: Верно. Проведём перекрёстный бой-разминку «Угадай поговорку». Я задаю вопрос, вы
отвечаете известной поговоркой. В случае ошибки право отвечать переходит к другой команде. Получаете
по баллу за каждую поговорку.
1. Какому животному гусь - не товарищ? ( Гусь свинье не товарищ.)
2. Чего не выкинешь из песни? ( Слова из песни не выкинешь.)
3. Какому подарку в зубы не смотрят? (Дареному коню в зубы не смотрят.)
4. Если собрать со всего мира по нитке, что можно сделать голому? (С миру по нитке - голому рубаха.)
5. С чего должна слезть баба, чтобы кобыле стало легче? ( Баба с воза - кобыле легче.)
6. Чего может лишиться дитя у семи нянек? ( У семи нянек дитя без глаза.)
7. Без чего не бывает дыма? (Дыма без огня не бывает.)
8. Чего лишилась Варвара, придя на базар? (Любопытной Варваре на базаре нос оторвали.

КОНКУРС 2. «Вышибалы». (Слайд 7.)

В словах «краска», «склон», «горсть», «полк», «всласть», «тепло», «беда», «экран», «крот» за 1 минуту
зачеркни 1 букву и получи новые слова. Команда, справившаяся быстрее, зарабатывает два очка.

КОНКУРС 3. «Собери шары». (Слайд 8.)

Вы знаете, что в некоторых словах безударные гласные проверить нельзя ударением, их надо запомнить.
Выбегая к доске, вы должны в слово поставить на пустое место нужный шар с пропущенной буквой. Какая
команда быстрей и правильно выполнит задание, та получит два балла.
Слова для первой команды: верстак, матрос, болото, верблюд, физкультура, природа.
Слова для второй команды: защита, беседа, ботинки, ракета, охрана, до свидания.
Физкультминутка. Мы походим на носках, а потом на пятках.
Повращаем головой и сведём лопатки.
Носом вдох и выдох ртом, дышим глубже, а потом -
Марш на месте не спеша. Как разминка хороша!

КОНКУРС 4. Коварная викторина «Да или Нет».

В рифму дай, дружок, ответ

Словом «ДА» иль словом «НЕТ».
Но, смотри, не торопись,
На крючок не попадись!

Ё ударная всегда? (да)

При нуле кипит вода? (не да, а нет)
С рукавами есть жилет? (нет)
Зубы в дырках от конфет? (не нет , а да)
На луне есть города? (не да, а нет)
Есть у женщин борода?(не да, а нет)
Двойка – это не беда? (не да, а нет)
В небе мчатся поезда? (не да, а нет)
Будет вечером рассвет? (нет)
После пятницы среда? (не да, а нет)
Спектакль из танцев – это балет? (не нет, а да)
В радуге есть фиолетовый цвет? (не нет, а да)
Первоклашкам десять лет? (нет)
С мягкой спинкой табурет? (нет)
Волк живет на дне пруда? (не да, а нет)
Три певца – уже квартет? (нет)
Пишет музыку поэт? (нет)
Форма круга у монет? (не нет, а да)
В школе есть урок труда? (да)
Пишет повар вам портрет? (нет)
Борщ – полезная еда? (да)
На стене всегда паркет? (нет)
После завтрака – обед? (не нет, а да)
Головной убор – берет? (не нет, а да)
Есть со струнами кларнет? (нет)
Есть колеса у ракет? (нет)
Над трамваем провода? (да)
Не знает кукушка родного гнезда? (да)
Столица Канады – Караганда? (не да, а нет)
Носят на талии дамы браслет? (нет)
С улыбкой к зубному идешь в кабинет? (нет)
Нужен вечером нам свет? (не нет, а да)
Год весь на юге стоят холода? (не да, а нет)
Бьёт стрелою арбалет? (не нет, а да)
В море айсберг изо льда? (да)
Вы веселые всегда? (да)
Из яиц всегда омлет (не нет, а да)
Сильным должен быть атлет? (не нет, а да)
Льдом горячий чай согрет? (нет)
 Угадай-ка!

Команды угадывают о какой части речи идет речь.

(Имя существительное.) Всё, что существует, я обозначаю,
На вопросы КТО? И ЧТО? Отвечаю.
А чтоб не обижался весь честной народ,
Я всегда имею и число и род.
У меня к тому же три склоненья есть,
Падежей различных сразу целых шесть. (Слайд 9.)
(Глагол.) Я предметы оживляю,
Всех их в дело вовлекаю,
Что им делать говорю,
Строго сам за тем слежу.
Я три времени имею
И спрягаться я умею. (Слайд 9)
(Прилагательное.) Художницу знает весь свет:
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? (Слайд 9.)

Сценка «Поговорили…» (Слайд 10)

Встретил я как-то одного приятеля. Давно с ним не виделся!

- Как живёшь?
Нормально.
А с учёбой как?
Нормально.
Ты, говорят, болел… Теперь-то всё в порядке?
Нормально.
Хорошо, значит?
Ну я же говорю – нормально.
Странно ты говоришь…
Почему? Нормально.
Ты считаешь – нормально?
Нормально.
Да-а, странно… А ведь когда-то был вполне нормальный человек!

Слабое звено.

Учитель описывает предмет, учащиеся должны отгадать, что это.

Гостиничный, цирковой, эстрадный, телефонный, порядковый, трех-
 значный…(номер) (Слайд 11)
Вязаные, кожаные, рабочие, тёплые, ежовые…(рукавицы) (Слайд 12)
Резиновые, вязаные, хирургические, боксерские …(перчатки) (Слайд 13)
Белый, черный, пышный, ржаной, пшеничный …(хлеб) (Слайд 14)
Шоколадное, розовое, кукурузное, сливочное, топленое, машинное…
(масло). (Слайд 15)
Воздушный, земной, ёлочный, бильярдный … (шар). (Слайд 16)
Мужской, женский, чистый, паркетный, деревянный …(пол). (Слайд 17)
Глазное, печёное, моченое, червивое, зеленое, кислое, наливное, сладкое … (яблоко) (Слайд 18)
Ночной, дневной, детский, массажный, обувной, белковый, заварной … (крем). (Слайд 19)
Первый, последний, спасительный, школьный, телефонный, дверной,
мелодичный …(звонок) (Слайд 20)
Колючая, чайная, душистая, красивая, красная …(роза). (Слайд 21)
Частый, затяжной, грибной, проливной … (дождь). (Слайд 22)
Урожайный, засушливый, Новый, учебный, високосный …(год). (Слайд 23)
Золотой, морской, речной, сахарный …(песок). (Слайд 24)
Полярная, белая, темная, звездная … (ночь). (Слайд 25)
Острые, крепкие, дырявые, золотые, молочные, коренные …(зубы). (Слайд 26)
Долговая, оркестровая, глубокая …(яма). (Слайд 27)
Белая, серая, юркая, полевая, компьютерная …(мышь). (Слайд 28)

.Конкурс «Назови правильно сказку» - На страницах сказочной книги кто-то перепутал названия
известных сказок. Надо исправить ошибки и назвать правильно.

1. Снежная принцесса. (Слайд 29)

2. Желтая кепочка. (Слайд 30)
3. Илья — царевич и серый волк. (Слайд 31)
4. Спящая бабушка. (Слайд 32)
5. Стойкий бумажный солдатик. (Слайд 33)
6. Приключение Знайки и его друзей. (Слайд 34)
7. Гадкий цыпленок. (Слайд 35)
8. Сказка о рыбаке и рыбачке. (Слайд 36)
9. Конь — Горбун. (Слайд 37)
10. Луковый мальчик. (Слайд 38)
12. Королева на горошине. (Слайд 39)

Конкурс “Поэтический” (Слайд 40)

 Закончите строфу, назовите стихотворение и его автора
 “Мороз и солнце день чудесный ….”
 “Волк ночью, думая залезть в овчарню…”
 “Под голубыми небесами…”
 “Играют волны, ветер свищет…”
 “Скажи – ка, дядя, ведь недаром… ”
 “Белая береза под моим окном…”

 Конкурс “Блиц-турнир”

«Назови пару».
К существительным мужского рода команды по очереди называют существительные женского рода.
Выигрывает команда, которая дала как можно больше правильных ответов. Если команда назвала
неверно существительное женского рода, то соперники имеют право дать правильный ответ и
заработать очко.

Козел- коза
Бобер- бобриха
Медведь- медведица
Осел- ослица
Оса- оса
Стрекоза- стрекоза
Ворон- ворона
Волк- волчица
Курица- петух
Баран - овца
Муха- муха
Обезьяна- обезьяна
Слон - слониха
Кот - кошка
Корова-бык
. Заключительная часть. (Слайд 41)
Ведущий. Хочу вам пожелать успехов в изучении русского языка. Чтобы ваша речь была чистой, умной
и красивой. А закончу я наше занятие словами пожелания от лица И. Тургенева:
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими
предшественниками».