МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Минский государственный лингвистический университет

Е.К.Гриневич Е.В.Пасюкевич

ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА
ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА.
НАЧАЛЬНЫЙ КУРС

GRAMÁTICA PRÁCTICA DEL ESPAÑOL.

CURSO ELEMENTAL

Учебно-методическое пособие

В двух частях

Часть 2

Минск 2011

1
УДК 811.134.2'36(075.8)
ББК 81.472.1–923.132
Г85

Р е к о м е н д о в а н о Редакционным советом Минского

государственного лингвистического университета. Протокол № 2(30)
от 27.06.2011г.

Р е ц е н з е н т ы: кандидат филологических наук, доцент

Т.Н. Шишкова (БГУ); кандидат филологических наук, доцент
Е.А. Булат (МГЛУ)

Гриневич, Е.К.
Г85 Практическая грамматика испанского языка. Начальный курс =
Gramática práctica del español. Curso elemental: учеб.-метод. пособие.
В 2 ч. Ч. 2 / Е.К. Гриневич, Е.В. Пасюкевич. – Минск: МГЛУ, 2011. –
152 с
ISBN
ISBN 978-985-460-428-2.

Настоящее учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с

государственным образовательным стандартом по иностранным языкам. Его
основной целью является формирование и автоматизация у студентов
грамматических навыков испанского языка.
Данная вторая часть включает 9 грамматических разделов, содержащих
теоретический материал и практические упражнения.
Предназначено для студентов 1 курса факультета испанского языка,
начинающих его изучение в качестве основного, а также студентов других
факультетов, где испанский язык изучается как второй иностранный.

УДК 811.134.2'36(075.8)
ББК 81.472.1–923.132

ISBN © Гриневич Е.К., Пасюкевич Е.В., 2011

ISBN 978-985-460-428-2 © УО «Минский государственный
лингвистический университет», 2011
2
 ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное учебно-методическое пособие подготовлено на основе

действующего образовательного стандарта и в соответствии с учебной
типовой программой «Практическая грамматика испанского языка».
Оно состоит из двух частей и предназначено для студентов 1 курса
факультета испанского языка МГЛУ, начинающих его изучение, а также для
студентов других факультетов, включая лингвогуманитарный колледж, где
испанский язык изучается как второй иностранный. Основной целью пособия
является формирование и автоматизация у студентов грамматических навыков
испанского языка.
Данная вторая часть пособия состоит из 9 разделов , включающих
теоретический материал и практические упражнения. Каждый раздел
посвящен определенной грамматической теме, предназначенной для изучения
в течение первого года обучения испанскому языку в качестве основного
иностранного языка и в первые два года обучения испанскому языку в
качестве второго иностранного.
Структура и лексическое наполнение пособия предусматривают
возможность отрабатывать не только грамматический материал, но и
определенные лексические единицы, отобранные с учетом их функциональной
сочетаемости и значимости.
Теоретический материал подан в соответсвии со спецификой
ознакомления с правилами испанской грамматики студентов, начинающих
изучение испанского языка, что не учитывается в других печатных изданиях.
Работа с книгой предполагается как непосредственно на занятиях под
руководством преподавателя, так и в процессе самостоятельного изучения
студентами грамматического материала во внеаудиторное время.

3
 11. MODO POTENCIAL. POTENCIAL SIMPLE
(Условное наклонение. Простая форма условного наклонения)

Modo Potencial (условное наклонение) выражает действие не как

реальное, а как предположительное, возможное.
Modo Potencial имеет два грамматических времени: Potencial Simple
(простая форма условного наклонения) и Potencial Compuesto (сложная
форма условного наклонения). В данном пособии рассматривается только
простая форма условного наклонения – Potencial Simple.
Potencial Simple образуется путем прибавления к инфинитиву глагола
окончаний: -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían:
tomar comer vivir
tomaría comería viviría
tomarías comerías vivirías
tomaría comería viviría
tomaríamos comeríamos viviríamos
tomaríais comeríais viviríais
tomarían comerían vivirían
Глаголы индивидуального спряжения имеют те же отклонения в
Potencial Simple, что и в Futuro Simple.
tener – tendré – tendría saber – sabré – sabría
hacer – haré – haría querer – querré – querría
venir – vendré – vendría haber – habré – habría
decir – diré – diría poder – podré – podría
poner – pondré – pondría salir – saldré – saldría
Отклоняющиеся глаголы спрягаются в Potencial Simple как
правильные глаголы: cerrar – cerraría, pedír – pediría, conocer – conocería, etc.
Potencial Simple употребляется в следующих случаях.
1. Для выражения предполагаемого или обусловленного действия,
одновременного с моментом высказывания или следующего за ним.
Iría a verle (hoy, mañana), pero no sé su dirección. –
Я сходил бы к нему (сегодня, завтра), да не знаю адреса.
2. Для выражения предполагаемого действия или состояния в прошлом
(во временном плане соответствует Imperfecto de Indicativo).
En aquellos tiempos tendría unos 20 años. – В те времена ему было лет 20.
3. Для выражения вежливой просьбы или желания.
¿No podría darme este libro? – Не могли бы вы дать мне эту книгу?
П р и м е ч а н и е. Для выражения большей вежливости или предположения для
глагола querer предпочтительнее форма Imperfecto de Subjuntivo на -ra (quisiera, etc.)
4. Для согласования времен при переводе прямой речи в косвенную для
выражения действия будущего по отношению к прошедшему, так
называемое Futuro en Pasado.
Dijo: “Vendré el sábado”. – Он сказал: «Я приеду в субботу».
Dijo que vendría el sábado. – Он сказал, что приедет в субботу.
4
 Ejercicios

1. Conjugue en Potencial Simple los siguientes verbos regulares según el

modelo.
M o d e l o: hablar – hablaría – hablaríаs – hablaría – hablaríamos –
hablaríais – hablarían.
entender, llevar, subir, jugar, esperar, vivir, bailar, caminar, comer, escribir

2. Forme la primera persona (yo) de Potencial Simple de los siguientes verbos:

decir caber venir saber
haber poner hacer tener
poder querer salir meter

3. Escriba la forma adecuada de Potencial Simple.

1. Escribir (ella) – escribiría..... 5. Poner (yo)
2. Hablar (nosotros).................. 6. Decir (yo)
3. Comprender (vosotros) ........ 7. Venir (tú)
4. Tener (tú).............................. 8. Saber (Ud.)

4. Escriba el infinitivo de estos verbos:

1..........................Vendría – venir 5. Diríais
2................................................ Comeríais 6. Estudiaría
3................................................ Podrías 7. Haríamos
4. Saldrías 8. Pondrían

5. Indique la forma apropiada de Potencial Simple de los verbos entre

paréntesis.
Yo (escuchar, leer, traducir) – escucharía, leería, traduciría
Tú (apreciar, comprender, compartir, comprender)
Él (poner, venir, querer, tener)
Nosotros (ser, saber, ir, valer)
Vosotros (presentar, deber, aplaudir, poner)
Ellos (salir, poder, hacer, venir, querer)
Ud. (tener, tocar, aburrirse, poder, ver)
Uds. (decir, ver, publicar, hacer, caber)

6. Diga qué comprarían estas personas con un millón de dólares.

M o d e l o: Nosotros: un yate – Nosotros compraríamos un yate.
1. Gregorio: una casa en las montañas 6. Leticia y Matías: un coche nuevo
2. Nati: un avión 7. Tú: un ordenador
3. Rodrigo: un restaurante 8. Yo: una moto
4. Todos nosotros: mucha ropa nueva 9. Constanza: un hotel
5. Los abuelos: una piscina 10. Los tíos: un equipo de fútbol

5
7. Llene los blancos con las formas correspondientes (formas regulares) de
Potencial Simple.
1. ¿Dónde (llevar) … (ellos) esos muebles?
2. (Yo) no (subir) … en el ascensor.
3. ¿(Jugar) … (Uds.) al tenis?
4. (Ella) no te (esperar) … .
5. (Vosotros, vivir) … mejor aquí.
6. (Nosotros, ir) … más tarde.
7. ¿Me (visitar, tú) ... en el hospital?
8. (Tú) no (comprar) … esta carne.

8. Diga qué pedirían para comer estas personas en un restaurante español.

M o d e l o: Mi tía Paula – Mi tía Paula pediría la ensalada César y flan.

SOPAS ENSALADAS
Sopa de cebolla Ensalada mixta
Sopa de pescado Ensalada César
Sopa de tomate Ensalada Primavera
ENTREMESES POSTRES
Aceitunas Pastel Café
Sardinas Flan Fruta
Pinchos variados Helado
Jamón

1) mi abuelita 5) mis hermanitos

2) mi tío 6) yo
3) papá 7) mis primos
4) mamá 8) todos nosotros

9. Llene los blancos con las formas irregulares de Potencial Simple.

1. (Yo, tener) … miedo.
2. (Ellos, venir) … juntos.
3. (Tú, decir) … más cosas que yo.
4. ¿(Querer) … (Ud.) ayudarme?
5. (Nosotras) lo (hacer) … con interés.
6. (Ellos, poder) … ir a la fiesta.
7. (Yo) no (saber) … hacerlo.
8. ¿(Tú) lo (hacer) … ?
9. Todas las cosas no (caber) ... en la maleta.
10.No (valer) ... la pena hacerlo.

10. Use Potencial Simple de los verbos dados.

1. (Tú) no (entender) ... nada. 2. ¿Adónde (llevar) ... (tú) esos libros? 3. (La
viejita) no (subir) ... al décimo piso. 4. ¿(Jugar) … (nosotros) al ajedrez? 5. (Ellas)

6
no te (molestar) ... . 6. (Vosotras, visitar) ... mejor una exposición. 7. (Tú, salir) ...
más tarde. 8. ¿(Ella, venir) ... el otro día?

11. Conteste a estas preguntas de una encuesta. Escriba en un papel sólo las
respuestas y luego compare las respuestas para ver si coinciden algunas
preferencias.
1. ¿Qué te gustaría comer ahora? 2. ¿Qué te gustaría beber ahora? 3. ¿Dónde te
gustaría estar en este momento? 4. ¿Dónde te gustaría vivir? 5. ¿Adónde te gustaría
ir de vacaciones? 6. ¿Qué libro te gustaría leer ahora? 7. ¿Qué película te gustaría
ver? 8. ¿Qué música te gustaría escuchar ahora? 9. ¿Qué trabajo te gustaría tener?
10. ¿Qué te gustaría tener que no tienes?

12. Complete estas frases con la forma adecuada de Potencial Simple.

M o d e l o: ¿(Tú, importar)? – ¿Te importaría hacerme un favor?
1. (Ella, deber) ... ser más paciente con su suegra.
2. ¿(Ud., gustar) ... visitar la empresa?
3. ¿(Tú, gustar) ... ir a cenar con ellos?
4. (Vosotros, tener) ... que llamarlo, en eso quedasteis.
5. (Yo, querer) ... salir esta noche, pero no sé si es posible.
6. ¿(Yo, poder) ... ver tu trabajo esta tarde? Mañana no podré.
7. ¿(Vosotros, saber) ... explicármelo? No entiendo nada.

13. Complete con la forma apropiada de Potencial Simple de los siguientes

verbos.
1...........................(Nosotros, tener) ... prisa.
2. (Los amigos, venir) ... tarde.
3. (Tú, decir) … la verdad.
4. ¿(Querer) … (Ud.) contestar?
5. (Tú) lo (hacer) … con alegría.
6. (Nosotros, poder) ... ir de excursión.
7. (Yo) no (saber) ... traducirlo.
8. ¿(Vosotros) lo (traer) … ?

14. Ponga el verbo entre paréntesis en Potencial Simple.

1. ¿Puedes darme la dirección de Pedro? – Te la … (dar), pero no la recuerdo.
2. ¿A qué hora volverás? – … (volver) temprano, pero tengo que pasar por la
librería.
3. ¿Vas a invitar a Paco? – No lo … (querer).
4. ¿Es bonita la hermana de Pedro? – No lo … (decir).
5. ¿Por qué no escribes a Jorge? – Le … (escribir), pero no tengo tiempo.
6. ¿Por qué no quiere Ud. hacer un viaje por mar? – Lo … (hacer) con mucho
gusto, pero tengo miedo.
7. ¿Quieres participar en nuestra fiesta este fin de semana? – Yo … (participar)
con alegría, pero me voy al campo.

7
8. Te invitamos al espectáculo con nosotros. – Me … (gustar) pasar esta tarde en
el teatro, pero espero una visita muy importante.
9. Ahora me ... (apetecer) tomar un vaso de zumo frío, hace calor.
10. … (ser) bueno escuchar ahora una música tranquila.

15. Diga qué haría Ud. para sacar buenas notas.

M o d e l o: hacer los deberes – Yo haría los deberes todos los días.
1) estudiar más
2) hablar con el (la) profesor(-a)
3) pasar más tiempo en la biblioteca
4) no salir tanto
5) leer las lecciones con atención
6) no ver mucha televisión
7) hacer muchas preguntas
8) prestar más atención a los detalles
9) escuchar mucho
10) leer más
11) practicar lo que se aprende

16. Diga cómo sería el mundo ideal en su opinión.

M o d e l o: haber (mucha / poca) comida para todos
Habría mucha comida para todos.
A) 1. todos saber (una / varias) lengua(as)
2. la gente pobre tener (más / menos) dinero
3. haber (poca / mucha) contaminación
4. todos ser (amigos / enemigos)
5. la gente poder viajar (más / menos)
6. haber (más / menos) problemas de salud
7. siempre hacer (buen / mal) tiempo
8. todos querer vivir en (paz / guerra)

B) 1. haber / casas / otros planetas

2. médicos / descubrir / medicamentos para todas las enfermedades
3. coches / poder andar sin gasolina
4. astronautas / otros / planetas / (no) venir a visitarnos
5. nosotros / hacer viajes / otros / planetas
6. muchas / personas / vivir
7. estudiantes / tener / menos exámenes
8. medio ambiente1 / ser / menos contaminado

11
medio ambiente – окружающая среда
8
17. Imagínese que es director de una escuela. Diga qué sería diferente en su
escuela.
M o d e l o: los alumnos / tener (más/menos) clases – Los alumnos tendrían
menos clases.
1) yo saber / los nombres de / (pocos / todos los alumnos)
2) haber / (más / menos ) reuniones
3) nosotros venir a clase / (más / menos) tarde
4) nosotros salir de la escuela / (más / menos) temprano
5) haber / (pocos / muchos) días de fiesta
6) los alumnos hacer / (poca / mucha ) tarea
7) los profesores siempre poner / (buenas / malas) notas
8) los alumnos (no / poder) hablar en todas las clases por sus móviles
9) yo tener / una oficina (muy grande / pequeña)
10) en la escuela / haber (muchas / pocas) flores y plantas

18. Un(a) amigo(a) suyo(a) tiene una entrevista para un nuevo trabajo. Diga
qué haría en su lugar.
M o d e l o: hablar mucho – Amigo(a): ¿Debo hablar mucho? –
Ud.: No, yo hablaría poco.
1) prestar atención a las preguntas 5) ser cortés
2) llegar a tiempo 6) hacer muchas preguntas
3) decir la verdad 7) llevar ropa informal
4) hablar lentamente 8) pedir café

19. Complete las oraciones con Potencial Simple de los verbos entre
paréntesis.
1) (comer) Los Roca ... en ese restaurante todos los días.
2) (quedarse) Mis primos ... a dormir en casa de mis abuelos.
3) (gustar) A mí me ... hacer el papel de Carmen.
4) (cenar) Ricardo ... en un restaurante elegante de París.
5) (tocar) Javier y yo ... la guitarra en el Café Central de Madrid.
6) (escribir) Tú les ... postales a todos tus amigos desde Honduras.
7) (molestar) A nosotros nos ... la música por las noches.
8) (publicar) Los autores ... el poema en la revista.
9) (aburrirse) Uds. ... muchísimo con esa película.
10) (apreciar) Ana y Rita ... las obras de arte del museo.

20. Tiene que entrevistar a una escritora famosa para hacer un artículo para
un periódico. Escriba las oraciones programando sus acciones en su orden
lógico.
a) buscar información en la biblioteca
b) grabar la entrevista
c) leer artículos de revistas sobre la autora
d) darle las gracias а lа autora

9
e) estudiar las obras de la autora
f) al llegar a casa, transcribir la entrevista
g) pensar en lo que quiere saber
h) entonces escribir el artículo
i) preparar las preguntas antes de la entrevista
j) mostrárselo a la autora antes de publicarlo
k) vestirse de forma profesional
l) finalmente corregir el texto con cuidado
m) llegar temprano a casa de la autora
n) sentirse muy orgulloso/a de su trabajo
Puede empezar así: 1–a: Buscaría información en la biblioteca.

21. Aconseje según la situación.

M o d e l o : No sé si leer un libro o ir al cine. (ir al cine) – Yo, en tu lugar, iría
al cine.
1. No sé qué libro elegir para Paco. (comprarle una novela de aventuras)
2. No sé qué ponerme para ir al teatro. (ponerse el traje azul)
3. No sé si reservar las entradas para Esteban. (reservar tres entradas)
4. No sé si saludar a Lola primero. (saludarla muy amablemente)
5. No sé si entrar en su oficina o llamarle por teléfono. (llamar por teléfono)
6. No sé si coger el coche o ir en autobús. (ir en autobús)
7. No sé si telefonearle o en enviar un correo electrónico. (enviar un mensaje)
8. No sé si tomar un café o un té. (tomar un zumo)
9. No sé si acostarme o ver la tele. (salir a dar un paseo)
10.No sé si preparar una tarta o una ensalada. (hacer bocadillos)

22. Complete las oraciones con Potencial Simple del verbo entre paréntesis
para contar de los planes de un viaje a Honduras.
1. Me ... (gustar) llevar algunos libros de poesía de Leticia de Oyuela.
2. Ana ... (decidir) ir primero a Copan para conocer las ruinas mayas.
3. Yo ... (visitar) Tegucigalpa primero.
4. Nosotras ... (preferir) ver una obra del Grupo Dramático de Tegucigalpa.
5. Luego ... (poder) tomarnos un café.
6. Y tú, Luisa, ¿qué ... (hacer)? Yo ... (ver) los cuadros del pintor José Antonio
Velázquez.
7. Yo ... (tener) interés en ver o comprar cerámica de José Arturo Machado.
8. Y a ti, Carlos, ¿te ... (interesar) ver la arquitectura colonial?
9. Me ... (apetecer) probar un plato típico de la cocina hondureña.
10. Y tú, Lola, ¿ ... (asistir) a un espectáculo folclórico?

10
23. Forme preguntas con las palabras que se dan en cada ocasión. Invente
luego las respuestas para esas preguntas. Use Potencial Simple.
M o d e l o: hacer (Uds.) / documental / sobre sus lugares queridos –
¿Harían Uds. un documental sobre sus lugares queridos? – No,
haríamos un documental sobre la arquitectura colonial.
1) asistir (tú) / todos conciertos / orquesta filarmónica
2) comprar (ellos) / escultura / Botero
3) creer (tú) que / poder / hacer / papel / personaje principal / ópera italiana
4) tener (nosotros) / dinero / para publicar / periódico en español
5) saber (ella) / apreciar más / cuadro / arte moderno o uno impresionista

24. Expliquen en parejas los problemas de la lista; uno cuenta lo que le pasa y
el / la otro / otra dice lo que haría en esa situación usando la frase Yo en tu
lugar…
M o d e l o: A: ¡Qué problema! Mi amigo/a no me habla desde el domingo.
B: Yo en tu lugar no le diría nada por unos días para ver qué
pasa.
1. Mi hermano a menudo saca malas notas. 2. Nuestros amigos ya dos semanas
están enfermos. 3. Tú te preparas para un viaje y no sabes qué poner en la mochila.
4. Yo tengo problemas con la dieta. 5. No me gusta practicar el deporte. 6. Nuestro
amigo no nos escribe. 7. No puedo dormirme durante unas horas. 8. Aprendo mal
de memoria.

25. Pregunte a los compañeros qué les gustaría hacer.

M o d e l o: Estudiante 1: ¿Harías el papel de un príncipe en una obra de
teatro?
Estudiante 2: Sí, lo haría. Sería un papel muy interesante.
1. ¿Irías de viaje a México?
2. ¿Escribirías una poesía en japonés?
3. ¿Pintarías el retrato de tu madre?
4. ¿Jugarías una partida al tenis con M. Mirny o V. Azárenko?
5. ¿Cantarías junto con “Pesniary”?
6. ¿Participarías en el concurso de belleza “Señorita Universo”?
7. ¿Comerías un plato exótico de los aborígenes australianos?
8. ¿Practicarías el buceo1?
9. ¿Conducirías en la Fórmula 1?
10. ¿Harías un tatuaje o piercing?
11. ¿Te cortarías el pelo largo?
12. ¿Cantarías en la “Eurovisión”?
13. ¿Estudiarías la lengua china?
14. ¿Harías un viaje alrededor del mundo?

11
buceo – дайвинг
11
26. Diga qué harían Uds. si les piden cuidar del perro de los vecinos mientras
están de viaje.
M o d e l o: Nosotros preguntaríamos de todos los detalles.
1) darle de comer dos veces al día; 2) sacarlo de paseo por la mañana y por la
noche; 3) no permitir que suba al sofá; 4) jugar con él un rato por la tarde;
5) llevarlo al veterinario si no está bien; 6) lavarle las patas después de pasear;
7) poner las galletas en el agua unos minutos antes; 8) servirle agua en otro plato;
9) mezclar1 2su medicina con la carne; 10) darle la leche aparte2.3
27. Pregunte al vecino qué haría durante el viaje a un país hispanohablante.
M o d e l o: ¿Visitarías los museos? Sí, los visitaría.
ir a los toros / al rodeo; aprender a bailar flamenco / salsa; escuchar a los
mariachis / cantautores33; probar la paella / la tortilla / las arepas; ver las
curiosidades; comprar recuerdos típicos; hacer excursiones.

28. Cuente qué harían 2 chicos de 6 años al quedarse solos en casa.

M o d e l o: Llamarían a los amigos.
poner todo en desorden; romper algo; ver la tele muchas horas; comer sólo dulces;
tomar litros de coca-cola; no dormir; molestar al perro; tirar el gato de la cola;
poner la música muy alta; saltar en la cama; ensuciar la alfombra, poner manchas
de helado en el diván.

29. Conteste según el modelo.

M o d e l o: ¿Por qué no me das la dirección de Ana?
Te la daría, pero no la recuerdo.
1. ¿Por qué no vas conmigo? (tener mucho que hacer)
2. ¿Por qué no comes carne? (no tener hambre)
3. ¿Por qué no te sientas? (preferir estar de pie)
4. ¿Por qué no compras esta fruta? (ser muy caro)
5. ¿Por qué no tomas leche? (no me gusta)
6. ¿Por qué no comes helado? (estar a dieta)
7. ¿Por qué no tomas café? (ponerse nervioso)
8. ¿Por qué no pides una hamburguesa? (querer adelgazar)
9. ¿Por qué no te acuestas? (no tener sueño)
10.¿Por qué no meriendas? (no apetecer)
11.¿Por qué no me visitas? (no tener tiempo)
12.¿Por qué no cenas? (dormir mal)

21
mezclar – смешать
32
aparte – отдельно
33
cantautores – авторы-исполнители
12
30. Diga que no lo harían Uds. en el lugar de los compañeros y explique las
razones.
M o d e l o: Queremos dejar de desayunar. – Pues, nosotros no dejaríamos de
desayunar porque no está bien para la salud.
1. Queremos tomar mucha coca-cola. (causar / problemas de salud)
2. Queremos comer bombones. (provocar caries)
3. Queremos pedir patatas fritas. (tener mucho colesterol y muchas calorías)
4. Queremos poner más sal. (ser sano)
5. Queremos tomar café. (ser una bebida estimulante y quitar / el sueño)
6. Queremos preparar hamburguesas. (favorecen la obesidad1)
7. Queremos desayunar sólo tarta. (no tener vitaminas ni proteínas)
8. Queremos comer menos queso y requesón. (tener mucho calcio2)

31. Dé consejos a un(a) amigo(a) que está en las siguientes situaciones.

M o d e l o: Tiene que ir a una fiesta de un compañero de su hermana y no
sabe cómo vestirse. (ir arreglado / no formal) – Yo que tú iría muy
arreglado, pero no muy formal.
1. Su amiga le ha invitado a la fiesta de cumpleaños a su casa y no sabe qué
regalar. (llevar (flores, bombones ... / gustar a todos)
2. Los familiares deciden adónde ir de vacaciones y le preguntan su opinión.
(preferir un lugar pintoresco en Belarús / costar menos)
3. Un grupo de amigos quiere ir al campo y no sabe en qué medio de transporte.
(ir en bicicleta / ser cómodo / ser un transporte ecológico)
4. Quiere tener un animal de compañía. No sabe cuál. (elegir un hámster / ser
pequeño / necesitar poco cuidado)
5. Quiere aprender a tocar un instrumento musical. (optar por la guitarrra / no
costar demasiado / poder llevarla a todas partes)
6. Tiene que elegir el segundo idioma para estudiar. (estudiar el italiano / ser el
idioma de una gran cultura)

32. Aconseje según la situación.

M o d e l o: No sé si estudiar Biología o Medicina. (Biología) – Yo, en
tu lugar (yo que tú) estudiaría Biología.
1. No sé qué hacer, siempre llego tarde a todas partes. (comprarse un despertador)
2. No sé que ponerme para la fiesta. (el traje azul marino de seda)
3. No sé si reservar habitación en un motel o en un hotel. (en un hotel)
4. No sé qué regalarle a Juan Antonio. (algo para su coche)
5. No sé qué ponerme, hace frío. (un jersey de lana)

33. Elija la opción correcta en cada caso.

1. Me (gusta / gustaría) visitar Argentina, pero ahora no tengo vacaciones.
2. Nos (encanta / encantaría) bailar. Lo pasamos fenomenal.
3. (Prefiero / Preferiría) trabajar, pero no encuentro empleo.
1
la obesidad – ожирение
2
calcio – кальций
13
4. ¿Qué os (gusta / gustaría) hacer hoy? Podemos hacer lo que os apetezca.
5. A Paloma le (encanta / encantaría) viajar. Ha recorrido medio mundo.
6. Los sábados me (gusta / gustaría) salir con Pepa y Pablo. Lo pasamos muy bien
con ellos.
7. (Prefiero / Preferiría) salir con mis amigos. Cuando estaba sola era muy
aburrido.
8. Me (encanta / encantaría) saber pintar bien. Es el sueño de mi vida.
9. Nos (gusta / gustaría) dar un paseo. Hace muy buen tiempo.
10. Te (encanta / encantaría) cantar, tienes muy buena voz.

34. Complete las frases con Potencial Simple de los verbos correspondientes.
1. Esta tarta está buena, pero estaría mejor con fruta.
2. Aquí estamos bien, pero ... mejor en la playa.
3. Soy feliz, pero ... más feliz con un buen empleo.
4. Tocáis bien el piano, pero ... mejor con un poco más de práctica.
5. Uds. viven muy bien aquí, pero creo que ... mejor en el campo.
6. Carmen trabaja muy bien, pero ... mejor con más sueldo.
7. Me siento bien, pero ... mejor con una buena taza de té.
8. Ruslán habla español bastante bien, pero ... mejor con un buen profesor.

35. Complete las oraciones con los verbos entre paréntesis.

M o d e l o: (a nosotras, gustar) – Nos gustaría hablar muchos idiomas.
1. A Alesia le (encantar) ... hablar bien español.
2. (a mí, no, gustarme) ... vivir en una gran ciudad.
3. ¿(a Uds., gustarle) ... hacer un viaje por Andalucía?
4. Me gusta este hotel, pero (yo, preferir) ... un motel.
5. A mis padres (encantarles) ... visitar las ruinas mayas.
6. Nos encanta comer en casa, pero hoy (preferir) ... comer fuera.
7. Conduzco bien, pero con mi moto lo (hacer) ... mejor.

36. Escriba el verbo en la forma adecuada de Futuro o Potencial.

M o d e l o: Mi hermana pronto ... un hijo (tener). – Mi hermana pronto
tendrá un hijo.
1. Yo que tú le ... y ... (llamar, preguntar).
2. El año que viene (nosotros) ... que cambiarnos de casa. (tener)
3. Si llaman a la puerta, (nosotros) ... (abrir).
4. Si están enfermos, (ellos) no ... a la fiesta, (venir).
5. Carmen dijo que ellos sí … a casa. (venir)
6. Yo, mañana si no estoy mejor, no ... a trabajar. (ir)
7. La profesora de música dijo que hoy ... diez minutos más tarde. (llegar)
8. Yo, en tu lugar, no ... a esa carta. (responder)
9. ¿Quieres el periódico?, yo lo ... después. (leer)
10.Es un traje precioso, yo que tú, me lo ... (comprar).
11.Alejandro me dijo que él nunca ... en una casa así. (vivir).

14
12.Si necesitan algo, ya nos lo ... (pedir).
13.Yo creo que tú ... tener más cuidado con lo que dices, hablas demasiado.
(deber).
14.Inés, ... (ir) a la peluquería, tienes el pelo fatal. (deber)
15..................Mañana (nosotros) ... el trabajo que nos queda. (hacer)
16.............................Yo creo que los vecinos ... poner la tele más baja. (deber)
17..............................Yo en tu lugar, le ... la verdad. (decir)

37. Traduzca al español.

1.Летом я съездила бы на море. 2.В конце недели мы сходили бы в театр.
3.С удовольствием он послушал бы музыку. 4.Ты бы положил в рюкзак
самые необходимые вещи. 5.Мы бы взяли на речку мяч и полотенца. 6.Я бы
купил билеты на двоих. 7.Он бы с удовольствием прочитал эту статью. 8.Я
бы на твоем месте не спорил бы с дедушкой.

38. Lea el test y dé sus respuestas.

Una cena con el Rey
Imagínate por un momento que el Rey de España te invita a cenar esta
noche en su palacio. Ya sé que es una fantasía, pero las fantasías a menudo se
hacen realidad. Piensa cómo deberías comportarte y contesta lo que realmente
crees que pasaría.
1. ¿Cómo te vestirías para la cena?
a) Con cazadora y pantalones vaqueros, botas y camisa a cuadros
b) Normal, tal y como vas vestido / a siempre
c) Te pondrías de gala13. Esmoquin o vestido largo.
2. Ya que te invitan a cenar, ¿qué llevarías como regalo?
a) Un álbum de fotos.
b) Un objeto de cerámica o paja2 1 bielorrusa.
c) Un ramo de flores.
3. ¿Cómo crees que te dirigirías al Rey?
a) Le llamarías “Don Juan Carlos”
b) Le llamarías “Señor Rey” desde el principio hasta el final
c) Le llamarías “Vuestra majestad” constantemente
4. En fin, ¿qué le pedirías?
a) Ayuda económica a todos los necesitados
b) Dinero, una casa en Mallorca, un yate
c) Una foto dedicada en la que salgáis juntos
5. La pregunta personal e íntima que le harías sería…
a) ¿Cómo consigue3 4ese increíble atractivo?
b) ¿Cómo consigue mantener constantemente esa sonrisa, mientras mucha gente
depende de él?

31
te pondrías de gala – ты бы оделся нарядно
12
cerámica o paja – керамика или соломка
43
Cómo consigue – как ему удается
15
c) ¿Cómo le llamaba su mamá de pequeñito?
6. Algo tendrás que desearle…
a) una buena salud
b) mucha suerte
c) muchas sonrisas y alegrías
Resumen: Si en tu encuesta predominan
las respuestas a – eres una persona idealista;
las respuestas b – eres una persona realista y práctica;
las respuestas c – eres una persona simpática y un poco romántica.

39. Proponga o pida a una persona desconocida hacer algo.

M o d e l o: decir la hora – ¿Tendría la amabilidad de decirme qué hora es?
¿Podría decirme qué hora es?
Cerrar la puerta
Darte un vaso de agua
Decir dónde está la Plaza Central
Explicar cómo se va al museo de la ciudad
Abrir la ventana
Indicar la dirección
Leer este anuncio1121

40. Escriba estas frases de manera más cortés.

M o d e l o: ¿Puedo hablar con el señor Millán? – ¿Podría hablar con el
señor Millán?
1. ¿Le importa cerrar la ventana? Hay corriente.
2. Buenos días, quería hablar con Antonio Alcaide.
3. Necesito salir un poco antes, tengo una reunión de vecinos.
4. ¿Te importa leer este informe y decirme qué te parece?
5. ¿Puedes ayudarme con este paquete? Pesa muchísimo.
6. ¿Le importa decir lo que está escrito aquí? No tengo gafas.

41. Invite a su amigo a hacer algo. El amigo puede aceptar o rechazar.

M o d e l o: – ¿Te apetecería practicar el buceo?
– Practicaría con mucho gusto. /– Siento mucho, pero tengo
miedo.
1) ir al cine; 2) visitar la exposición; 3) subir a la torre de un castillo; 4) ir al
campo; 5) salir de paseo; 6) tomar un helado; 7) ver una película; 8) participar en
un concurso; 9) hacer fotos; 10) tocar la guitarra.

11
anuncio – объявление
16
42. Transforme los mandatos usando como la forma de cortesía Potencial
Simple.
M o d e l o: Termina el trabajo hoy antes de irte. – ¿Terminarías el trabajo
antes de irte?
1. Tráigame una copa de vino.
2. Pide una toalla más grande.
3. Llama a Marcos esta tarde.
4. Venga a trabajar el sábado y el domingo.
5. Encuéntreme un pasaje barato.
6. Búscame en mi casa a las ocho.

43. Exprese sugerencias o deseos sin repetir la fórmula.

M o d e l o: Estoy en España, pero nunca hablo español.
– Deberías hablar más español.
1. Han abierto un restaurante brasileño aquí al lado.
2. Tengo una entrevista de trabajo. ¿Les pregunto cuánto voy a cobrar?
3. Esta noche tengo una cena de trabajo. No sé qué ponerme.
4. Estáis hablando de vuestros sueños. El tuyo es conocer a Antonio Banderas.
5. Te han propuesto un viaje por el Caribe. A ti te gusta más la montaña.

44. Imagine que uno(a) de sus amigos tiene problemas en sus relaciones con
los compañeros. ¿Qué haría (o no) en su lugar?
M o d e l o: ofrecer la ayuda – Le ofrecería mi ayuda.
discutir el problema con los amigos; llamarles y pedir perdón; tener más paciencia;
ser más generoso(a); mantener la calma; dedicar más tiempo a los amigos; estar de
buen humor; no enfadarse y esperar un rato.

45. Relacione las frases con estos usos del Potencial Simple.
a) petición cortés b) sugerencia1 5 c) deseo
1. ¿Te importaría dejarme tus apuntes?
2. Me gustaría ver la última película de Almodóvar.
3. Tendrías que hablar con él para aclarar las cosas.
4. Deberías dormir más, tienes mala cara.
5. Me encantaría encontrar la forma de animarte.
6. Habría que reservar habitación antes de ir.

46. Conteste a las preguntas poniendo los verbos en Potencial Simple para
expresar una acción o un estado supuestos en Pasado.
M o d e l o: ¿Qué hora es ahora? – ¿Qué hora sería entonces?
1. ¿Dónde está Andrés? 2. ¿Cuántos años tiene su amiga? 3. ¿Quién llama a la
puerta tan tarde? 4. ¿Es la una? 5. ¿Posiblemente Paco está en casa? 6. ¿A lo mejor
el muchacho desconocido es Pablo? 7. ¿Supongo que es verdad? 8. ¿Puede ser que

51
sugerencia – замечание, предложение
17
los muchachos están ocupados? 9. ¿Parece que tienes mucha prisa?
10. ¿Posiblemente hace frío? 11. ¿Posiblemente tenéis mucho trabajo?

47. Transforme las frases expresando la probabilidad / suposición en pasado.

M o d e l o: Es un chico muy guapo. Tendrá 20 años. –
Era un chico muy guapo. Tendría 20 años.
1. Es tarde ya. Serán las 11.
2. No quiere seguir leyendo esta novela. No le gustará.
3. No puede encontrar tu casa. No sabrá la dirección.
4. Discuten mucho. No estarán de acuerdo.
5. No habla con nadie. Estará muy cansado.
6. Llaman a la puerta. Será tu hermano.
7. No se pone los vaqueros. Cambiará el estilo.
8. No hacen el corte asimétrico. No estará de moda.
9. Se quita los zapatos. Le apretarán.
10.No puede teñir el pelo. Será alérgico al tinte.

48. Exprese la suposición usando Potencial Simple.

M o d e l o: ¿Eran las 10 cuando volviste, no? – Sí, serían las 10.
1. ¿Tenía unos 84 años el diseñador español Pertegaz cuando diseñó el traje de
novia de doña Letizia, no?
2. ¿Eran 30 alumnos en la clase, no?
3. ¿Su piso medía unos 60 metros cuadrados, no?
4. ¿Estabas a pocos metros del podio, no?
5. ¿Tenía puestos los zapatos de tacón alto, no?
6. ¿Discutían el nuevo de pelo de Brad Pitt, no?
7. ¿Prefería las faldas por encima de la rodilla, no?
8. ¿Estabas ocupado cuando te llamé, no?

49. Ponga preguntas usando Potencial Simple para expresar una suposición.
M o d e l o: Adriana se durmió durante la película, (dormir bien anoche) –
¿Dormiría bien anoche?
1. Natalia se fue temprano. (salir para ver una obra de teatro)
2. No encontré los billetes. (poner los billetes en mi cartera)
3. Luz no fue al teatro. (tener otras cosas que hacer)
4. Jaime e Isabel conocieron a los actores y actrices en una fiesta. (invitarlos el
director)
5. Carmen se siente cansada. (trabajar mucho)
6. Tu hermana tenía mala cara. (estar enferma)
7. No te vi en la fiesta. (irse pronto)
8. No comieron nada. (tener poco apetito)

18
50. Conteste a las siguientes preguntas utilizando las formas de Futuro
o Potencial simples de probabilidad.
M o d e l o: ¿Qué hora era? – Serían las ocho.
¿Qué hora es? – Serán las ocho.
1. ¿Qué edad tiene esa señorita? 2. ¿Cuánta gente había en la fiesta? 3. ¿Dónde
están tus padres? 4. ¿Cuánto gastas en libros? 5. ¿Quién fue? 6. ¿Cuánto cuesta el
billete para Málaga en avión? 7. ¿Sabes lo que pagó por su reloj? 8. ¿Qué estudia
Mercedes ahora?

51. Sustituya las palabras en cursiva por la forma correspondiente de

Potencial Simple para expresar probabilidad en el pasado, según el modelo.
M o d e l o: Seguramente (probablemente) eran las dos de la tarde. –
Serían las dos de la tarde.
1. Posiblemente tenía más de veinte años. 9. Probablemente era africano.
2. Posiblemente llegaban en tren. 10. Probablemente estaba enferma.
3. Posiblemente eran amigos. 11. Probablemente necesitaban dinero.
4. Posiblemente lo sabía. 12. Probablemente se conocían.
5. Probablemente era rusa. 13. Probablemente eran novios.
6. Probablemente tenía usted razón. 14. Probablemente sabía todo.
7. Probablemente estaba de mal humor. 15. Probablemente esperabas a Ana.
8. Probablemente se querían. 16. Probablemente no decía la verdad.

52. Conteste a las siguientes preguntas utilizando la misma forma de Potencial

Simple que aparece en la pregunta.
1. ¿Cuántos años tendría su abuela? 2. ¿Dónde viviría Carlos entonces? 3.
¿Cómo estaría Juan entonces? 4. ¿Con quién saldría Carmen entonces? 5. ¿Quién
sería aquel hombre? 6. ¿Qué sería aquello? 7. ¿Quién llamaría a la puerta a
aquellas horas? 8. ¿De quién se despediría? 9. ¿Para qué serviría aquel proyecto?
10. ¿Con quiénes cambiarían de casa? 11. ¿Dónde la conocería? 12. ¿Adónde iría
anoche a esas horas? 13. ¿Qué haría en París en aquel tiempo? 14. ¿Cuándo
conocería a su actual marido? 15. ¿Quién sería él en aquel entonces? 16. ¿A qué
hora volvería anoche? 17. ¿Dónde estaría y con quién? 18. ¿Qué tiempo haría? 19.
¿Qué regalaría a su mujer?

53. Sustituya las palabras en cursiva por un tiempo verbal que exprese la
probabilidad.
1. Eran alrededor de las ocho. 2. Había aproximadamente cien personas en la
sala. 3. Tenía unos treinta años. 4. ¿Cuántos había, más o menos? 5. Anduve
alrededor de cinco kilómetros. 6. La habitación medía aproximadamente cuatro
metros de largo. 7. Vivían como a unas dos manzanas de aquí. 8. Eran
aproximadamente las once. 9. Su casa estaba a unos cinco minutos andando. 10.
En el libro había unas cien páginas.

19
54. Traduzca al español.
1. Твоему дедушке было лет 50. 2. Было около 8 часов вечера. 3. Твои
родные, по-видимому, были тогда в городе. 4. Вероятно, той зимой часто
шел снег. 5. Кто-то позвонил. Это, возможно, был той друг. 6. Ты, пожалуй,
был прав. 7. Ольга не пришла. Она, наверное, была больна. 8. Мы увидели
двоих парней. Они, по-видимому, были братьями Петра. 9. Вероятно, их дом
был в двух шагах от площади. 10. Пожалуй, они это знали.

12. PRONOMBRES PERSONALES EN FUNCIÓN DE

COMPLEMENTO DIRECTO E INDIRECTO (FORMAS
ÁTONAS / SIN PREPOSICIONES Y TÓNICAS / CON
PREPOSICIONES)
(Личные местоимения в функции прямого и косвенного
дополнений (беспредложная / безударная и
предложная / ударная формы))

В предложении личное местоимение может быть подлежащим, а

также прямым или косвенным дополнением. В роли прямого дополнения
личные местоимения употребляются как в безударных (беспредложных)
формах, так и в ударных (предложных) формах.
Безударные и ударные формы личных местоимений в функции прямого
дополнения
В функции yo tú él ella Ud. nosotros vosotros ello ellas Uds.
подлежащего (-as) (-as) s
В функции me te le la le nos os los las les
прямого lo lo los
дополнения – la las
безударные
формы (без
предлога) se se se se se se
В функции mí ti él ella Ud. nosotros vosotros ello ellas Uds.
прямого (-as) (-as) s
дополнения –
ударные
формы (с
предлогом а) sí sí sí sí sí
sí
П р и м е ч а н и я . 1 . Форма lo часто употребляется вместо le, особенно в странах
Латинской Америки. Форма lo также является безударной формой местоимений ello, esto,
eso, aquello в роли прямого дополнения.
No lo sé. – Я не знаю этого.
2. Se и sí являются возвратными формами личных местоимений 3-го лица
единственного и множественного числа.
Y ahora se preguntan a sí: “¿Por qué?” –

20
 А теперь они спрашивают себя: «Почему?»
Беспредложная (безударная) форма личных местоимений
употребляется всегда с глаголом, при наличии ударной формы и без нее,
ударная же форма с глаголом употребляется только при наличии безударной
формы.
La visito a menudo. – Я ее часто навещаю.
La visito a menudo a ella. – Я часто навещаю ее.
Только в эллиптических безглагольных конструкциях типа переспроса,
краткого ответа и т. п. ударная форма (с предлогом) употребляется без
глагола.
¿A quién visitas? ¿A ella? – Кого ты навещаешь? Ее?
Sí, a ella. – Да, ее.
Когда личное местоимение является прямым дополнением глагола в
личной форме (кроме утвердительной формы повелительного наклонения),
его безударная форма ставится перед глаголом и пишется раздельно.
Las veo muy a menudo. – Я их часто вижу.
No lo sé. – Я этого не знаю.
Если сказуемое состоит из глагола в личной форме и инфинитива, или
местоимение является прямым дополнением герундия (деепричастия), то
беспредложная форма местоимения может стоять как перед основным
глаголом или деепричастием, так и присоединяться к инфинитиву или
деепричастию и писаться с ним слитно, создавая такой перестановкой
определенные стилистически-коммуникативные оттенки.
Quiero escribirla. – Я хочу написать ее.
La quiero escribir. – Я ее хочу написать.
Estoy leyéndolo. – Я читаю его.
Lo estoy leyendo. – Я его читаю.
Беспредложная форма пишется слитно с глаголом в утвердительной
форме повелительного наклонения.
Ábrela. – Открой ее.
В разговорной речи часто употребляются le, les вместо lo, los для
обозначения лиц, a lo, los – только для предметов.
Veo a Paco. – Le veo (вместо Lo veo).
Veo un coche. – Lo veo.
Предложная (ударная) форма личных местоимений в роли прямого
дополнения, в отличие от безударной формы, употребляется в следующих
случаях.
1. При противопоставлении (высказанном или подразумеваемом).
Ставится в этом случае, как правило, перед сказуемым (безударной формой
и отрицанием).
A mí me pregunta y a ella, no. – Меня он спрашивает, а ее – нет.
A él no quiere invitarle, y a ti, sí, quiere. –
Его она не хочет приглашать, а тебя да.
2. Для конкретизации лица (3-го лица единственного и
множественного числа) и в этом случае ставится после глагола-сказуемого.
21
 No le pregunto a él. – Я не спрашиваю его.
No le pregunto a ella. – Я не спрашиваю ее.
No le pregunto a Ud. – Я не спрашиваю Вас.
Lo является формой местоимения ello (esto, eso, aquello) в роли
прямого дополнения.
No lo digo. – Я этого не говорю.
Lo sé ya. – Я это уже знаю.
В сочетаниях знать все, сказать все, понимать все и т.п.
местоимение todo в функции прямого дополнения всегда сопровождается
местоимением lo.
Lo comprende todo. – Он все понимает.
Lo vemos todo. – Мы все видим.
Lo sabes todo. – Ты все знаешь.

Безударные и ударные формы личных местоимений в функции

косвенного дополнения

В функции yo tú él ella Ud. nosotros vosotros ello ellas Uds.

подлежащего (-as) (-as) s
В функции me te le le le nos os les les les
косвенного
дополнения
(дат. падеж) –
безударные
формы (без se se se se se se
предлога)
В функции mí ti él ella Ud. nosotros vosotros ello ellas Uds.
косвенного (-as) (-as) s
дополнения
(дат. падеж) –
ударные
формы (с sí sí sí sí sí
предлогом а) sí
П р и м е ч а н и е . Se и sí являются возвратными формами личных местоимений 3-го
лица единственного и множественного числа.
¿Ud. se lo compra a sí? – Вы это покупаете себе?
1. Личные местоимения в роли косвенного дополнения,
соответствующего в русском языке косвенному дополнению (дательный
падеж), имеют (как и местоимения в роли прямого дополнения) две формы:
беспредложную (безударную) и предложную (ударную).
2. Правила употребления беспредложной (безударной) и предложной
(ударной) форм косвенного дополнения (дательный падеж), выраженным
личным местоимением, полностью соответствуют правилам употребления
безударных и ударных форм личных местоимений в функции прямого
дополнения.
22
 Le escribo a menudo. – Я ей часто пишу.
Ella no quiere contestarme. – Она не хочет отвечать мне.
A él le escribo y a ella no. – Ему я пишу, а ей – нет.
3. При одной глагольной форме могут употребляться одновременно два
беспредложных личных местоимения (одно в функции прямого дополнения,
другое – в функции косвенного). Если необходимо употребить сразу оба
местоимения, то косвенное дополнение (кому?) всегда предшествует
прямому дополнению (что?).
Te digo la verdad. – Te la digo. – Я тебе ее говорю.
Nos hacen regalos. – Nos los hacen. – Они нам их делают.
4. Если оба дополнения (прямое и косвенное) выражены местоимениями
3-го лица, то косвенные дополнения le, les (единственного и множественного
числа) заменяются на форму se.
Le digo la verdad. – Se la digo (нельзя сказать: Le la digo). – Я ей ее говорю.
5. Если из предложения и ситуации не ясно, о ком идет речь, то для
пояснения после глагола ставится дополнительно предложная (ударная)
форма личного местоимения с предлогом а.
Se la digo a él. – Я ее (правду) говорю ему.
6. Косвенное дополнение (дательный падеж) с предлогом para имеет
только одну ударную форму.
Lo compro para ti. – Я покупаю это для тебя.
7. Косвенные дополнения – личные местоимения, соответствующие в
русском языке косвенным дополнениям других падежей, в испанском языке
имеют только одну – ударную (предложную) форму, идентичную ударной
форме косвенного (дательный падеж) дополнения.
Lo hace por mí. – Он это делает ради меня.
Hablamos con él. – Мы разговариваем с ним.
8. Формы личных местоимений mí, ti, sí в роли косвенного дополнения с
предлогом con образуют особые ударные (предложные) формы – conmigo,
contigo, consigo.
¿Vas conmigo? – Ты идешь со мной?
Lo toma consigo. – Она его берет с собой.
9. Ударные формы личных местоимений – косвенных дополнений – 3-го
лица единственного и множественного числа в возвратном значении следует
отличать от ударных форм 3-го лица, не имеющих этого (возвратного)
значения.
Lo hacen para sí. – Они это делают для себя.
Lo hacen para ellos. – Они это делают для них.
10. В разговорной речи в предложениях типа (Es difícil para mí. Es fácil
para ella. Es interesante para nosotros.) предложные формы местоимений
очень часто заменяются на беспредложные (косвенное дополнение).
Es difícil para mí. = Me es difícil.
Сравните в русском языке:
Это сложно для меня. = Мне это сложно.

23
 11. Когда употребляются косвенное и прямое дополнения с
инфинитивом, герундием и утвердительной формой повелительного
наклонения, то обе безударные формы пишутся слитно с глагольными
формами (сначала – косвенное, а потом прямое дополнение), при этом над
глагольной формой ставится знак ударения.
Es difícil decírtelo. – Трудно сказать тебе это.
Está escribiéndomela. – Она мне ее пишет.
Dámelo. – Дай мне это.
12. Если прямое дополнение употребляется с местоименным
глаголом, то местоимение в функции прямого дополнения ставится между
глаголом и личным местоимением при этом глаголе.
Me lavo la cara – Me la lavo.
Tengo que lavarme la cara. – Tengo que lavármela.

Ejercicios

1. Utilice lo, la, los, las para completar las siguientes frases.
1. ¿Dónde está Andrés? No lo veo.
2. ¿Dónde están las cucharas? No ... veo.
3. ¿Dónde están tus amigos? No ... veo.
4. ¿Dónde está el teléfono? No ... veo.
5. ¿Dónde están tus padres? No ... veo.
6. ¿Dónde está la entrada? No ... veo.
7. ¿Dónde están las naranjas? No ... veo.
8. ¿Dónde están las revistas? No ... veo.
9. ¿Dónde están los cuadernos? No ... veo.

2. Complete con me, te, lo...

1. Yo te conozco. Tú eres amigo de Ana.
2. Yo ... conozco. Uds. son los padres de Jesús.
3. Yo ... conozco. Vosotros sois compañeros de Ramón.
4. Yo ... conozco. Ud. es la madre de Rosario.
5. Yo ... conozco. Uds. son las tías de Pepe.
6. Yo ... conozco. Vosotras sois amigas de Raquel.
7. Yo ... conozco. Ud. es el padre de Pedro.
8. Yo ... conozco. Tú vives en la calle Arenal.

3. Utilice me, te, lo... y las formas verbales correspondientes para completar
las respuestas.
1. – ¿Amas a Luis? – Sí, lo amo.
2. – ¿Quieres esta foto? – No, no ... .
3. – ¿Has comprado el periódico? – No, ... .
4. – ¿Nos quieres, mamá? – Sí, ... mucho.
5. – ¿Has visto mis zapatillas? – No, … .

24
6. – ¿Me recuerdas? – Sí, ... . Tú eres Julián.
7. – ¿Ves mucho a Pepe y a Luisa? – Sí, ... mucho.
8. – ¿Te quiere Elena? – No, ... .
9. – ¿Conoces a los Sres. Pardo? – No, ... .
10. – ¿Te conocen en esta tienda? – Sí, ... mucho.

4. Sustituya los sustantivos en cursiva por los pronombres-complementos

directos.
M o d e l o: a) Miguel compra leche. – Miguel la compra.
Mamá prepara una tarta de manzana. Los chicos comen muchos dulces. Mis
amigos piden hamburguesas. Tú no bebes bebidas gaseosas. La abuela compra
aceite. En el café no pido platos fritos. Manolo recomienda la paella. Prefieres
leche. Mamá compra pan. Mis abuelos compran caramelos. El padre compra
libros. Los chicos compran pasteles. Nosotros compramos una tarta. El alumno lee
el texto. Los chicos escriben los ejercicios. Traduces el texto.
b) Saludo a la maestra. La saludo.
En el patio vemos a nuestros amigos. Saludo a Pablo. Ves a tu amiga. Visito
a Antonio. Comprendo a la profesora. Escucho al abuelo. Felicito a los padres.

5. Diga que quieren hacerlo.

M o d e l o: La abuela compra pan. – La abuela quiere comprarlo.
1. Los niños comen naranjas. 2. La madre prepara la sopa. 3. Mis amigos beben té
con limón. 4. Me preparo una taza de café. 5. Os limpiáis los dientes después de
comer. 6. El médico nos recomienda las vitaminas. 7. La profesora explica las
reglas. 8. La maestra corrige las faltas. 9. Los chicos repiten los versos.

6. Complete las oraciones sustituyendo las palabras en cursiva por los

pronombres.
1. Antes de contestar … aprendo las reglas
2. Después de comer … te has limpiado los dientes
3. Antes de salir de casa … te pones el abrigo
4. Después de preparar la comida … mi mamá pone la mesa

7. Sustituya las palabras en cursiva por las formas átonas de los pronombres
personales.
A. 1. (Yo) estudio la geografía durante tres años. 2. (Yo) hablo poco el idioma
español. 3. Un amigo suyo canta muy bien tangos argentinos. 4. Leo este diario de
vez en cuando porque no recibo este diario. 5. Uds. deben escuchar estas
transmisiones de radio dos o tres veces por semana. 6. Después aprendo todos
estos versos. 7. ¿No quiere repetir esta regla otra vez? Es muy difícil comprender
este teта. 8. Acabo de lavar el piso. 9. Hoy no podemos limpiar toda la casa.
10. (Ella) va a abrir las ventanas, porque no llueve y hace calor.
B. 1. Hoy (él) no puede recibir (a Ud.). 2. No sé por qué, pero (él) dice que hoy
no puede traer (a él) a nuestra casa. 3. El profesor saluda (a ellos). 4. Cada mañana

25
mi mujer viste (a él). 5. Su madre acaba de peinar (a ella). 6. (Él) quiere (a mí).
7. (Yo) quiero (a ti). 8. (Ella) dice que quiere ver (a Ud.). 9. El padre acaba de
sentar (a ellas) en el diván. 10. Hoy voy a visitar (a ellos).

8. Traduzca al ruso.
1. Me despierta mi madre. 2. Me despierto a las 8 de la mañana todos los días de la
semana, menos los domingos. 3. A mí me despierta mi madre, ¿y quién te despierta
a ti? 4. A él le visitamos a menudo y a ella no la visitamos a menudo, porque ella
vive en otra ciudad. 5. Su mamá los acuesta a las 8 y media. 6. Sí, la visito a Ud.
rara vez. Sabe Ud., siempre tengo mucho trabajo y poco tiempo libre. 7. Sí, la
visito a ella rara vez, pero, sabe, ella regresa a casa muy tarde.

9. Sustituya las palabras en cursiva por los pronombres-complementos.

M o d e l o: Venimos a admirar el panorama de Minsk desde este puente. –
Venimos a admirarlo desde este puente.
1. Vale la pena visitar las curiosidades de la capital.
2. En el museo de la Historia de la Gran Guerra Patria vemos documentos, fotos y
otros materiales sobre las páginas gloriosas de nuestra historia.
3. En el Museo de Artes se puede ver colecciones de mejores cuadros de pintores
nacionales y extranjeros.
4. Muchos parques y zonas verdes hacen nuestra ciudad todavía más bella.
5. Nuestra capital es un gran centro industrial que produce tractores, camiones,
neveras, televisores, relojes y bombones riquísimos.
6. En otra orilla del río Svísloch vemos el barrio Tróitskoye predmestie.

10. Sustituya las palabras en cursiva por los pronombres-complementos.

M o d e l o: Hay muchos lugares de interés en Madrid y queremos visitar…
Los hay muchos en Madrid y queremos visitarlos.
1. Mi amiga española me invitó al Museo del Prado y … visité con mucho gusto.
2. Por la noche a los madrileños les gusta dar un paseo por la ciudad y yo también
salí a dar … unas veces.
3. Escribí a mis parientes unas cartas, ... … escribí también a mis amigos.
4. Envié también un telegrama a mi abuela, … ... envié después de llegar a
España.
5. Todos los días telefoneaba a mis padres, … telefoneaba del hotel.
6. Compré diferentes regalos a todos mis parientes y amigos, … … compré dos
días antes de regresar a Belarús.

11. Sustituya las palabras en cursiva por pronombres y haga los cambios
necesarios.
1. Está limpiando las ventanas. – Está limpiándolas.
2. Estoy acabando la novela.
3. Están preguntando al Sr. Oliva.
4. Estamos lavando las camisas.

26
5. Están haciendo la pregunta a Carla.
6. Está lavando el pelo a su hijo.
7. Está ayudando a Pepa.
8. Está arreglando la radio.

12. Traduzca al español.

А) 1. Сегодня он не может привести их. 2. С ними он здоровается, а со мною
нет. 3. Ее я вижу каждый день, а его – редко. 4. Он любит Вас. 5. Их сестра
только что разбудила их. 6. Сегодня я иду навестить их. 7. Она его
укладывает рано. 8. Меня будит мой сын. 9. Я не читаю ее (книгу). 10. Я не
вижу ее здесь. 11. Она не читает его (журнал). 12. Мы не видим тебя. 13. Он
только что положил его (портфель) здесь. 14. Он собирается привезти их к
нам домой. 15. Ты должен читать их (газеты) каждый день. 16. Я могу
написать их (письма) завтра. 17. Тебя я знаю хорошо, а его нет. 18. Я только
что выучил их (стихи). 19. Мы только что видели их. 20. Она умывает ее
(дочь).
В) 1. Я только что разбудила его. 2. Я только что познакомился с ними.
3. Они собираются навестить нас сегодня. 4. Я не собираюсь надевать его
(этот костюм). 5. Они не хотят знать этого. 6. Она не собирается говорить ее
(правду). 7. Я только что слушал их (песни). 8. Его я не знаю, а ее я знаю
очень хорошо. 9. Он приносит ее (газету) домой каждый день. 10. У меня их
(журналов) нет. 11. Она не хочет закрывать их (окна). 12. Я должен сдать его
(экзамен). 13. Мы только что познакомились с ней. 14. Я их (руки) только что
вымыл.

13. Conteste a su vecino que ya lo hizo.

M o d e l o: ¿Leíste las preguntas? – Sí, las leí ya.
¿Tradujiste el texto? ¿Escribiste los ejercicios? ¿Repasaste la regla? ¿Aprendiste el
verso? ¿Corregiste las faltas? ¿Hiciste preguntas al texto? ¿Contestaste a las
preguntas? ¿Escuchaste la grabación? ¿Preparaste los deberes? ¿Arreglaste tus
cosas?

14. Dé un mandato.
M o d e l o: María no escribe el ejercicio. – María, escríbelo.
Los alumnos no leen el texto. Antonio no lee el texto. Los alumnos no preparan los
deberes. Los alumnos no aprenden el verso. Elena no corrige las faltas. Los chicos
no aprenden las palabras nuevas. Los alumnos no repasan los temas. Los alumnos
no aprenden la regla. Andrés no traduce los textos. Los alumnos no repasan el
tema. Pablo no contesta a las preguntas. Andrés no escucha las grabaciones.

27
15. Relacione lo que corresponde (pronombres personales en función de
predicado y de complementos directos e indirectos).
a) me ellas
te yo
le ellos
lo vosotros(-as)
la nosotros(-as)
nos tú
os él
los ella
las
b) te Uds.
os yo
le ellos
les nosotros (-as)
nos vosotros (-as)
me ella
tú
él
Ud.

16. Analice el empleo de los pronombres personales y traduzca al ruso.

1. No voy a decírselo aquí. 2. ¿Ud. puede enseñarme una habitación? 3. ¿Quién
me lo trae? 4. Tengo que describírsela. 5. A él se lo digo y a ella todavía no puedo
decírselo. 6. ¿Se los limpio mañana? 7. Se lo plancho el lunes, ¿eh? – Bueno.
8. ¿Por qué me lo dices a mí? – Y ¿a quién debo decírselo? 9. ¿Nos la enseña
ahora? – Sí, como no. 10. ¿Y la llave? – Me la llevo. – Está bien. 11. ¿Se lo
presento ahora? – Es igual. Si quiere, puede presentármelo mañana.

17. Responda a estas preguntas siguiendo el modelo.

1. ¿Qué te han dicho? – No me han dicho nada.
2. ¿Qué le ha dicho a Ud.? ...
3. ¿Qué os ha dado? ...
4. ¿Qué le han preguntado a Susana? ...
5. ¿Qué me ha dicho? ...
6. ¿Qué nos han preguntado? ...
7. ¿Qué te ha vendido? ...
8. ¿Qué les han dado a Uds.? ...
9. ¿Qué le han preguntado a Alberto? ...
10. ¿Qué les han regalado a tus hijas? ...

28
18. Sustituya los sustantivos en cursiva por los pronombres-complementos
directos.
M o d e l o: Compro caramelos a los niños. – Les compro caramelos.
Regalo un libro a mi abuelo. Canto una canción a mi madre. Llamo por teléfono a
mis amigos. Escribo a mis padres. Leo el libro a los chicos.

19. Complete con los pronombres-complementos.

M o d e l o: Los padres … (yo) regalan una bicicleta. Los padres me
regalan una bicicleta.
Los abuelos … (tú) compran una pelota. Los amigos … (nosotros) preparan una
tarta. … (vosotros) gustan mucho los pasteles. Mis amigos (yo) ... ayudan siempre.
Tus padres (tú) ... dan dinero. Los parientes (vosotros) ... telefonear a menudo.
20. Escriba preguntas y respuestas como en el ejemplo.
1. ¿Te dijo algo Luis? – A mí no me dijo nada.
(¿a Uds.?) ¿Les dijo algo a ustedes? – A nosotros no nos dijo nada.
(¿a Marcela?) ¿ ... ? – ...
2. ¿Os ha preguntado algo Lola? – ...
(¿a Tomás?) ¿ ... ? – ...
(¿a Ud.?) ¿ ... ? – ...
3. ¿Me ha comprado algo Inés? – ...
(¿a nosotros?) ¿ ... ? – ...
(¿a su hermano?) ¿ ... ? – ...

21. Pida que lo hagan.

M o d e l o: Mamá, (comprar) (yo) un helado. – Mamá, cómprame un
helado.
1. Abuelos, (regalar) (nosotros) ... una tarta. 3. Ramón, (dar) (yo) ... tu libro.
2. Amigos, (contestar) (ellos) ... a su pregunta. 4. Nina, (escribir) (ella) ... ahora.

22. Conteste a las preguntas.

¿Te gustan las tartas? ¿Os gustan las fiestas? ¿Qué le gusta a tu amigo? ¿Qué os
gusta? ¿Os gusta pasear al aire libre? ¿Os gusta leer? ¿Te gusta jugar al fútbol?
¿A qué te gusta jugar?

23. Diga que esto ya está hecho.

M o d e l o: Mamá nos compra cuadernos. – Mamá nos los compró ya.
1. Compro caramelos a los niños. 2. Les compro caramelos. 3. Regalo un libro a mi
abuelo. 4. Canto una canción a mi madre. 5. Llamo por teléfono a mis amigos.
6. Escribo a mis padres. 7. Leo el libro a los chicos. 8. La maestra os corrige las
faltas. 9. Los amigos nos preparan té. 10. Los abuelos me regalan una pelota.
11. Carmen te escribe una carta. 12. La madre lee un libro a su hijo. 13. Los
amigos os piden perdón. 14. Los chicos cantan una canción a sus abuelos.

29
24. Complete las respuestas con me, te, se... y lo, la, los, las.
1. – ¿Quién te ha regalado esos bombones? – Me los ha regalado Anita.
2. – ¿Quién les ha prestado el dinero a tus padres? – ... ... prestado Juan.
3. – ¿Quién os ha enviado ese paquete? – ... ... ha enviado mi tía Rosa.
4. – ¿Quién me envía estas flores? – ... ... envía Raúl.
5. – ¿Quién le ha regalado esa corbata, Antonio? – ... ... ha regalado mi mujer.
6. – ¿Quién les ha enseñado el museo a Uds.? – ... ... ha enseñado un guía turístico.

25. Conteste a las preguntas.

1. – ¿Te ha dado Pepe el regalo? – No, no me lo ha dado.
2. – ¿Os ha prestado Pablo el dinero? – Sí, ... .
3. – ¿Les ha presentado Sara a su novio a sus padres? – No, ... .
4. – ¿Le ha enseñado a usted su casa Marta? – Sí, ... .
5. – ¿Les ha presentado Hugo sus amigos a sus padres? – Sí , ... .
6. – ¿Le ha vendido Jesús su coche a Antonia? – No, ... .
7. – ¿Les ha enseñado a ustedes los cuadros Ramón? – Sí, ... .
8. – ¿Me ha traído Rita las entradas? – Sí, ... .

26. Elija la forma correcta en cada caso.

1. – ¿Quieres este libro? – No, no (le / lo) quiero. Gracias.
2. – ¿Me dejas el lápiz? – No puedo. (Le / Lo) necesito.
3. – ¿Quieres a Ana? –Sí, (la / le) quiero.
4. – ¿Ha visto Ud. mis gafas? – No, no (las / les) he visto.
5. – ¿(La / Le) has regalado tu chaqueta roja a Luisa? – No, no (se / le) (la / le) he
regalado. (Se / Le) (La / le) he prestado.
6. – ¿Han visto Uds. a mis padres? – No, no (les / los) hemos visto.
7. (Le / La) he prestado cien euros a Ivana.
8. – ¿(Les / Los) has dejado el coche a tus hermanos? – No, no (se / les) (le / lo) he
dejado.
9. – ¿Has visto a mis hermanas? – Sí, (las / les) he visto.
10.Inés, (la / le) llaman por teléfono.
11.¿Quiere ver a Andrés? – No, no quiero (verle / verlo).
12.(Les / Los) he comprado una televisión a mis padres.
13.(La / Le) dije a Juana que no tengo dinero.
14.Ayer (la / le) vi en el parque, Elisa.
15.– ¿Qué (la / le) pasa a Elsa? – (La / Le) duele la cabeza.
27. Complete con me, te y le.
1. A mí … gusta el agua sin gas.
2. A Pablo … gustan los mariscos.
3. ¿A ti … gusta la comida española?
4. A mí no … gusta la verdura, pero … gusta la fruta.
5. A Alicia … encanta la paella.
6. A ti no … gusta la tortilla.
7. A Pedro no … gusta la crema de chocolate.

30
28. Complete con nos, os y les.
1. A nosotros … gusta comer en casa. 2. A mi hermano y a mí … gustan los
postres. 3. A ti y a Sergio … gusta el zumo de naranja. 4. A Carmen y a Elena …
gusta comer la pizza. 5. A tu hermana y a tí … gustan los bocadillos con jamón.
6. A mis amigos no… gusta la coca-cola. 7. A Ernesto y a Lola … encanta la tarta
de manzanas.

29. Complete con los pronobres me, te, le, nos, os y les.
1. A mi madre y a mí … gusta el pan.
2. A Laura y a su hermana no … gusta la leche.
3. ¿A ti … gustan las hamburguesas?
4. A mi madre y a ti …encanta la ensalada de arroz.
5. A mí no … gustan los pasteles.
6. A Silvia … gusta comprar en el hipermercado.
7. A mi familia y a mí … nos gustan las patatas fritas.
8. A vosotros no … gusta la pasta.
9. A Antonio ... encanta la salsa de tomate.
10.A los niños no ... gustan las verduras cocidas.

30. Sustituya las palabras en cursiva por los pronombres personales.

1. Tengo que enviarla a mi primo hoy. 2. ¿Puede Ud. enseñar esos zapatos a mi
señora? 3. Estos diarios son para María. 4. Voy a contarlo a mis estudiantes.
5. (Él) quiere describirla a sus padres. 6. ¿Tengo que presentarlo al director hoy?
– ¿Por qué? También puede hacerlo mañana. 7. ¿Tengo que llevarle estos discos
por la tarde? 8. Si el cliente quiere, puedo enseñarle esa habitación. 9. Ayudamos
a mi abuelo a subir por la escalera. 10. El botones ayuda a los clientes a cerrar la
portezuela del ascensor. 11. Esta habitación es hermosa, pero es un poco cara
para ese cliente. 12. Quiero presentarte a su primo. 13. Debo dirigirlo todo al
director del diario. 14. Voy a hacer la última pregunta a este estudiante. 15. Hoy
lo doy a la profesora. 16. (Él) acaba de explicarlo a los turistas. 17. A María
acaba de nacer un hijo.

31. Complete con me, te, se... y lo, la, los, las.
1. Este paraguas (a él) se lo regaló Andrea.
2. Esta corbata (a mí) ... ... regaló mi novia.
3. Ese coche (a ellos) ... ... ha vendido un amigo.
4. Esa lámpara (a nosotros) ... ... ha regalado una tía de Alberto.
5. Esas flores (a ella) ... ... ha traído su novio.
6. Este paquete (a Ud.) ... ... ha traído un mensajero.
7. Esos bombones (a ellas) ... ... ha traído Víctor.
8. Este libro (a ti) ... ... ha comprado su hermano.
9. Esta carta (a mí) ... ... envía una amiga de Perú.
10. Estos helados (a vosotros) ... compro yo.

31
32. Sustituya los sustantivos en cursiva por los pronombres – complementos
directos e indirectos.
M o d e l o : Leo un libro a mis amigos. Se lo leo.
La maestra corrige las faltas a los alumnos. Los abuelos compran regalos a los
niños. Los padres regalan a su hijo un reloj. Mamá me da una manzana. Traduce
el texto a los alumnos. Escribo una carta a los abuelos. La madre prepara a sus
hijos una tortilla. El médico recomienda (a ti) las verduras. La maestra explica a
las chicas una receta. La abuela prepara (a nosotros) un flan. Los amigos compran

(a mí) un helado. El doctor no permite (a vosotros) platos fritos.

33. Complete las frases con lo, la, los, las, le, les o se.
1.– ¿Has visto a Juana? – Sí, la he visto.
2. ... he regalado unos bombones a Sarita.
3.– ¿Has llamado a tu padre, Héctor? – Sí, ... he llamado.
4.¿Qué ... has dicho a la profesora?
5.¿Has regalado tus discos a Enrique? – Sí, ... ... he regalado.
6. – ¿Has visto a Concha? – No, hoy no ... he visto.
7. A Pili ... duelen las muelas.
8. ¿Qué has comprado a tus padres? – A mi padre ... he comprado un libro y a mi
madre ... he comprado un pañuelo.

34. Utilice los pronombres adecuados para completar estas frases.

1. ¿Le has dicho a Juan que necesito el coche? – Sí, ... ... he dicho, pero dice que él
también ... necesita.
2. – ¿Sabes que me voy a Colombia? –No, no ... sabía.
3. – ¿Es verdad que Ángela tiene mucho dinero? – No, ... tiene poco.
2. – ¿Sabe papá que necesito dinero? – ... sabe, pero dice que ... necesitas siempre.
3. No ... entiendo. ... he ofrecido ayuda a Teresa, pero no ... ha aceptado.
4. – ¿De verdad que Ana es escritora? – Claro que ... es, pero no ... sabe nadie.
5. – Juan y Lola se han casado. – Muy bien que ... han hecho. Él ... quiere mucho.
6. – Se ha muerto mi perrito Momo. – ¡Cuánto ... siento!

35. Complete los siguientes diálogos con los pronombres.

: lo, la, los, las : me, te, se, le, nos, os, les
1. – ¿ puedo poner a María la mochila en su habitación?
Sí, puedes ponér .
2. ¿Queréis pedir al camarero dos tazas de té?
Sí, ahora pedimos.
3. – Ya hemos terminado los deberes. ¿Podemos ir al cine?
– Sí, claro, pero ¿ya habéis terminado todos?
4. – ¿ preparáis a mamá una tarta?
– Sí que va a gustar.
–¿Cuándo vais a dar?

32
36. Complete las frases con los infinitivos del recuadro y los pronombres
adecuados.
1. – ¿Has comprado el periódico? – He olvidado comprarlo. olvidar ayudar
2. Ese libro es mío, pero Carlos no quiere ... devolver escribir
3. Sonia está enfadada con vosotros. No quiere ... preguntar tirar
4. Estos zapatos están muy viejos. Voy a ... vender ver
5. Ven aquí, Gabriel. Quiero ... algo. visitar
6. Ramón quiere comprarme ese cuadro, pero yo no quiero ...
7. He tenido una carta de Antón. Tengo que ...
8. No sabemos hacer el ejercicio, pero Hans quiere ...
9. Mis tías viven en este barrio. Me gustaría ...

37. Ordene las palabras y ponga las tildes necesarias.

1) la sal / me / pasa – Pásame la sal. 5) la directora / nos / ver / quiere
2) No tengo pan. He olvidado / lo / comprar 6) ¿me / ayudar / puedes?
3) a Julio / se / pregunta / lo__________ 7) ¿quién / lo / está haciendo?
4) me gustaría / a Sandra / lo / se / decir 8) me / la pelota / pasa

38. Sustituya las palabras en cursiva por pronombres y haga los cambios
necesarios.
1. Ama a tus padres. – Ámalos. 5. Comprad el periódico.
2. Dale su dinero a Elvira.__ 6. Hazle la pregunta a Carlos.
3. Pregunta a tu madre. 7. Venda la casa.
4. Pasa el agua a Ramón. 8. Escribe a Dolores.

39. Responda como en el ejemplo.

1. – ¿Te ha dado las entradas? – No, a mí no me las ha dado.
2. – ¿Le ha dado a Ud. el dinero? – No, ... .
3. – ¿Os ha dado las llaves? – No, ... .
4. – ¿Me ha enviado el paquete? – No, ... , don Antonio.
5. – ¿Nos han aprobado? – No, ... .
6. – ¿La han aprobado a Teresa? – Sí, ... .
7. – ¿Y lo han aprobado a Alfonso? – No, ... .
8. – ¿Nos han invitado a la fiesta? – No, ... .
9. – ¿Me lo han regalado? – No, ... .
10. – ¿Os han escrito una carta? – No, ... .
11. – ¿Me has comprado la revista? – No, ... .
12. – ¿Os habéis comprado una moto? – No, ... .

40. Complete las frases con me, te, lo ... y a mí, a ti, a él, a ella.
1. Yo conozco a esa chica, pero ella no me conoce a mí.
2. Desde aquí vemos a Roberto, pero él no ... ve ... .
3. Teresa quiere a Alfredo, pero él no ... quiere ... .
4. Esas señoras me conocen, pero yo no ... conozco ... .
33
5. Uds. me conocen, pero yo no ... conozco... .
6. Esos chicos conocen a Miguel, pero Miguel no ... conoce ... .
7. Tú me conoces, pero yo no ... conozco ... .
8. Ellos me saludan, pero yo no ... saludo.
9. Teresa te visita, pero tú no ... visitas.
10.Yo te escribo, pero tú no ... escribes.

41. Lea y traduzca, analizando el empleo de los pronombres personales en

cursiva.
1. Recibimos de él muchas cartas. 2. (Ella) no quiere venir aquí por él. 3. ¿Para
quién son estas toallas? – Esta es para mí y aquélla, para ti. 4. Yo no pienso en
él. 5. Ya voy con ella al teatro. 6. No, señor, no hablamos de Ud., hablamos de
nosotros.7. Sin él Uds. no pueden hacer este trabajo. 8. Entre ellos no hay
franceses. 9. Voy contigo. 10. (Ella) quiere estar conmigo. 11. (Él) canta con ellos.
12. ¿No quiere Ud. traer consigo a Juan?

42. Traduzca al español.

А) 1. Мы не получаем от него писем. 2. Он только что говорил о тебе. 3. Вы
не должны разговаривать с ними. 4. Сегодня она не идет с тобою в школу.
5. Среди нас много студентов. 6. Я иду с ним. 7. Он не хочет приводить с
собою Хуана. 8. Мы не говорим о Вас. 9. Они получают от меня много
писем. 10. Он не может сейчас говорить о ней. 11. Мы все делаем для них.
12. Я с удовольствием погуляю с тобой сегодня. 13. Я не могу жить без тебя.
14. Она не захотела разговаривать со мной.
В) 1. Правда, я не могy принести Вам это сегодня. 2. Сейчас я Вам ее
(комнату) покажу. 3. Мне не хочется говорить ему об этом. 4. Он мне ее
(газету) приносит ежедневно. 5. Видимо, он мне его (журнал) пришлет
завтра. 6. Я унесу ее (воду), она очень горячая. 7. Я Вам это расскажу с
удовольствием. 8. Мы должны послать ему это на этой неделе. 9. У тебя
грязные руки. Тебе надо вымыть их. 10. Я хочу задать им последний вопрос.
11. Мне (это) не нравится. 12. Ему этот отель нравится, а мне нет. 13. Вы
можете объяснить нам это сейчас? 14. Мне нужно предъявить ему паспорт.
15. Она помогает им. 16. Вам нужно отнести их ему. 17. Завтра она нам все
расскажет. 18. Я Вам почищу их (все эти вещи) в субботу. 19. Вы мне дадите
это на завтра? 20. Мы тебя благодарим. 21. Они говорят о себе. 22. Она
думает о себе. 23. Он берет (уносит) это с собой. 24. Ты берешь меня с собой
или нет?

13. GERUNDIO
(Герундий)

Gerundio – герундий (деепричастие) является неизменяемой глагольной

формой и совмещает свойства глагола и наречия. В испанском языке
существуют две формы герундия: простая (Gerundio Simple) и сложная
34
(Gerundio compuesto). В данном пособии рассматривается образование и
употребление Gerundio Simple.
Gerundio Simple образуется прибавлением к основе глагола
окончания -ando для глаголов I спряжения и -iendo для глаголов II и III
спряжений: trabajar – trabajando, comer – comiendo, vivir – viviendo.
Gerundio Simple отклоняющихся глаголов типа construir, a тaкже leer,
caer, traer, oír имеет окончание -yendo (construyendo, leyendo, cayendo,
oyendo), так как основа глагола заканчивается на гласную.
Все глаголы III спряжения, а также глагол poder, у которых в 3-м лице
единственного числа Pretérito Indefinido имеет место чередoвание гласных,
сохраняют эту особенность и в форме Gerundio Simple.
decir – dijo – diciendo vestir – vistió – vistiendo
dormir – durmió – durmiendo servir – sirvió – sirviendo
morir – murió – muriendo medir – midió – midiendo
pedir – pidió – pidiendo repetir – repitió – repitiendo
reír – rio – riendo seguir – siguió – siguiendo
sentir – sintió – sintiendo preferir – prefirió – prefiriendo
venir – vino – viniendo corregir – corrigió – corrigiendo
poder – pudo – pudiendo elegir – eligió – eligiendo
Глаголы dar, ir, ser, ver имеют следующие формы Gerundio: dando,
yendo, siendo, viendo.
В предложении Gerundio может обозначать действие, относящееся к
тому же подлежащему, что и глагол-сказуемое (Gerundio conjunto), или
иметь собственное подлежащее (Gerundio absoluto).
Estando en Madrid Miguel te telefoneaba cada día. –
Находясь в Мадриде, Мигель тебе звонил тебе каждый день.
Estando yo en Madrid Miguel me telefoneó. –
Когда я был в Мадриде, Мигель мне позвонил.
Gerundio может сопровождаться второстепенными членами
предложения (прямое и косвенное дополнения, обстоятельства), образуя
герундиальный оборот. В предложении такой оборот выполняет роль
обстоятельства образа действия времени, причины и др. и сходен по
значению с придаточными предложениями времени, причины, уступки, а
также с придаточными условными.
Estudiando en la Universidad conocí a María. –
Когда я учился в университете, познакомился с Марией.
Comiendo mucho tendrás problemas con la salud. –
Если будешь много есть, у тебя будут проблемы со здоровьем.
В испанском языке Gerundio наряду с признаками глагола имеет
признаки наречия (аналогично русскому деепричастию).
Как и наречие, Gerundio не изменяется по родам и числам и служит в
предложении обстоятельством, поясняющим глагол.
Subiendo la escalera encontré a María. –
Поднимаясь по лестнице, я встретил Марию.

35
 Личные безударные местоимения-дополнения и возвратные
местоимения следуют за Gerundio и пишутся слитно с ним.
Pablo habla afeitándose. – Бреясь, Павел разговаривает.
В предложении Gerundio может являться обстоятельством образа
действия, отвечая на вопрос как? каким образом?
Pasa todo el tiempo cantando. – Она проводит весь день, напевая.
П р и м е ч а н и е . Если в русском языке в качестве обстоятельства образа действия
употребляется деепричастие с частицей не, то на испанский язык оно будет переводиться
с помощью предлога sin и инфинитива.
Siempre sale de casa sin decirme adiós. –
Он всегда выходит из дома, не попрощавшись со мной.
Sigo sin trabajar. – Я все еще без работы.

13.1. CONSTRUCCIONES CON GERUNDIO

(Герундиальные конструкции)

Глагольная конструкция “estar + Gerundio” выражает действие в

процессе его осуществления в настоящем, прошедшем или будущем.
Estoy trabajando. – Я работаю (сейчас).
¿Qué estás haciendo? – Что ты сейчас делаешь?
Estaba deseando verle. – Очень хотел вас увидеть.
¿Está estudiando? – Занимаетесь?
No, estoy mirando la televisión. – Нет, я смотрю телевизор.
Глагольная конструкция “seguir (continuar) + Gerundio” выражает
продолжающееся, развивающееся, длительное действие. Эти глаголы
употребляются только с Gerundio и никогда с Infinitivo.
Sigo trabajando aquí. – Я все еще работаю здесь.
(Я продолжаю работать здесь.)
В этой конструкции часто опускаются герундии частотных глаголов.
Sigo (trabajando, viviendo, ...) aquí. –
Я все еще (продолжаю) здесь (работать, жить, и т.д.).
Sigo (saliendo) con este chico. –
Я продолжаю встречаться с этим мальчиком.
Gerundio употребляется также в конструкциях с глаголами “ir, venir,
andar, venir, llevar + Gerundio” и т. п. Все эти конструкции выражают
действие длительное, но каждый из глаголов придает всей конструкции свой
семантический оттенок.
Los niños van creciendo. – Дети подрастают (постепенно).
El abuelo viene mejorándose. – Дедушка поправляется (потихоньку).
Ando buscándola. – Я его (журнал) повсюду ищу.
Llevas viviendo en esta casa diez años. – Ты живешь в этом доме десять лет.
Это различие оттенков часто дополнительно подчеркивается
обстоятельственными словами.
El coche va alejándose lentamente. – Машина медленно удаляется.
Va anocheciendo poco a poco. – Постепенно смеркается.
36
П р и м е ч а н и е . Следует различать функцию Gerundio в составе вышеуказанных
составных глагольных конструкций и функцию Gerundio в качестве обстоятельства образа
действия.
Alguien viene cantando. – Кто-то идет сюда, напевая.
Andrés viene cantando en este teatro desde el año pasado. – Андрей поет в этом театре с
прошлого года.

Ejercicios
1. Forme Gerundio de los siguientes verbos.
M o d e l o: a) bajar – bajando
correr – corriendo
subir – subiendo
mirar, descansar, comprender, preparar, contar, recibir, aprender, querer, comer,
abrir, saltar, volar, trabajar, escribir, poner.
b) oír – oyendo
traer, reconstruir, caer, leer, influir, traer.
c) repetir – repitiendo
vestir, servir, seguir, reír, venir, pedir, decir, elegir, medir.

2. Traduzca al ruso.
1. Sale corriendo de la clase. 2. ¿Qué te pasa? – me preguntó Lola riendo. 3. – Hoy
hace frío – dice Pablo poniéndose el abrigo. 4. Descanso bien durmiendo 8 horas.
5. Hablando me miraba. 6. Queriendo mucho a su madre le ayudan mucho. 7. No
viviendo aquí no sabe dónde está la plaza. 8. Durmiéndose el niño lloraba.
9. Comiendo hablaban de diferentes temas y reían. 10. Acercándome a la
Universidad vi a mi profesora.

3. Sustituya las palabras en cursiva por Gerundio.

M o d e l o: Rosa limpia la casa y canta. – Rosa limpia la casa cantando.
1. Pablo escribe y mira el libro. 2.Marisol estaba en la playa y tomaba el sol. 3.Los
muchachos vivían en Moscú y visitaban los museos. 4.Yo estaba aquí y te
telefoneaba a menudo. 5. Comes mucho y eres gordito. 6. Practicamos el deporte y
estamos en buena forma. 7. María se peina y se mira en el espejo. 8. Me pongo el
sombrero y salgo de casa. 9. Te calzas los zapatos y te sientas. 10. Papá se ducha y
canta.

4. Conteste cómo están pasando la tarde.

M o d e l o: Joaquín / jugar al fútbol – Joaquín está jugando al fútbol.
1. Gregorio / estudiar
2. tú / jugar con los niños
3. Marcos / tocar el piano
4. Dolores y yo / ver la tele
5. Paco y Rafael / escuchar la música
6. Clara / escribir cartas
7. Papá / preparar la comida
37
8. Mi primo / leer un libro
9. Inés / pasear en bicicleta
10.Nosotros / correr en el parque

5. Diga qué estaban haciendo todos.

M o d e l o: Mi hermano (escuchar) un disco nuevo. –
Mi hermano estaba escuchando un disco nuevo.
1. Mi hermana (tocar) la guitarra. 2. Mi hermanito (escribir) una carta. 3. Mi primo
(hacer) ejercicios. 4. Mi padre (lavar) el coche. 5. Mis primas, Isabel y Ana, (ver)
la tele. 6. Mi mamá (preparar) la cena. 7. Yo (hablar) por teléfono. 8. Mi abuela
(lavar) los platos. 9. Mi abuelo (leer) los periódicos. 10. Nuestra sobrina (jugar)
con el gato. 11. Nuestra sobrina (sacar) a pasear el perro. 12. Mi tío (ver) las
últimas noticias. 13. Mi tía (charlar) con mi madre.

6. Hable de qué están haciendo todos a base de la situación dada.

M o d e l o: Los alumnos están en la lección de español. –
Los alumnos están hablando, están leyendo, están escribiendo...
1.Tres amigas están de vacaciones. 2. Tú y tus compañeros estáis en la playa.
3. Una familia está en el centro de la capital. 4. Tú estás en el estadio. 5. El padre y
su hijo están en el parque. 6. La madre está en la cocina. 7. Pedro está en casa.
8. Los amigos están en el café. 9. Mi padre está en la oficina. 10. Lola está en la
biblioteca. 11. La abuela está en la cocina. 12. Los turistas están en Madrid.13. Tú
estás en el estadio. 14. Estamos en la playa. 15. Estoy en la clase de español.

7. Conteste a las preguntas de un(a) amigo(a) que le llama por teléfono y

quiere saber qué está haciendo.
M o d e l o: descansar / comer – Compañero(a): ¿Estás descansando?
Tú: No, estoy comiendo.
1) leer el libro / estudiar español
2) descansar / aprender un baile nuevo
3) hacer la tarea / ver la tele
4) lavar los platos / escuchar la música
5) comer / estudiar
6) hacer ejercicios / tocar el piano
7) poner la mesa / limpiar la habitación

8. Diga qué están haciendo estas personas.

M o d e l o: Los políticos están hablando de diferentes problemas.
políticos preparar la comida
reporteros jugar al fútbol
maestros trabajar en los hospitales
secretarios escribir cartas y contestar por teléfono
artistas trabajar para la televisión
músicos tocar instrumentos musicales

38
cocineros dar clases
médicos escribir libros
escritores trabajar en los teatros
futbolistas construir casas nuevas
obreros de construcción hablar de diferentes problemas

9. Diga qué están haciendo estos personajes.

Maxim Mirny bailar
Madonna tocar
Michael Phelps nadar
Piotr Drango cantar
Vitas filmar
Fernando Alonso conducir
Anastasía Volochkova jugar
Inna Afanásieva
Steven Spielberg
Alejandro Gleb

10. Transforme usando la construcción “estar + Gerundio”.

M o d e l o: Escribo un ejercicio. – Estoy escribiendo un ejercicio.
1. Beben café con leche y comen pasteles. 2. Ponemos los libros en los armarios.
3. El maestro explica la regla. 4. Los abuelos hablan de su trabajo. 5. Manuel y yo
aprendemos el español. 6. Los turistas visitan el museo. 7. Escribís los ejercicios.
8. La madre limpia las habitaciones.

11. Haga preguntas y contesta según el modelo.

M o d e l o: ¿Cuándo tú / leer? – ¿Cuándo vas a leer? – ¡Ya estoy leyendo!
1. ¿Cuándo Pablo / hacer los deberes?
2. ¿Cuándo la madre / preparar el café?
3. ¿Cuándo tú / salir de compras?
4. ¿Cuándo vosotros / hablar en español?
5. ¿Cuándo tú / escribir una carta?
6. ¿Cuándo Ana / llamar a su amiga?
7. ¿Cuándo tú / arreglar la habitación?
8. ¿Cuándo vosotros / aprender las palabras?
9. ¿Cuándo vas a tomar las medicinas?

12. Transforme las frases usando Gerundio.

M o d e l o: Se marchó mientras se reía. – Se marchó riendo.
1.Me gusta trabajar mientras escucho música. 2. Carmen desayuna mientras lee el
periódico. 3. Me afeito mientras escucho las noticias. 4. Esther salió y cerró la
puerta. 5. Pedro llegó y dio abrazos a todos.

39
13. Sustituya las palabras en cursiva por Gerundio.
M o d e l o: Contestó con una sonrisa. – Contestó sonriendo.
1.Bajaron las escaleras a todo correr.
2. Con los viajes se conoce a mucha gente.
3. Nuestro profesor es feliz con el trabajo.
4. Con la lectura se conocen muchos mundos.

14. Escriba las frases usando Gerundio.

1. La policía sorprendió a los ladrones cuando robaban1 el coche. – La policía
sorprendió a los ladrones robando el coche.
2. Esta mañana he visto a Emilio cuando salía de su casa.
3. Amalia conoció a su marido cuando viajaban por Cuba.
4. No me puedo imaginar a Daniel cuando da clases de ruso.
5. Me gusta fotografiar a la gente mientras camina por la ciudad.
6. Ayer había aquí un hombre que vendía dulces.
7. Recuerdo a Ana cuando daba sus primeros pasos.
8. En el parque hay dos chicos que tocan la guitarra.

15. Componga un diálogo con su vecino.

M o d e l o: – ¡Hola, ¿qué tal?
– Bien, gracias.
– ¿Qué estás haciendo?
– Ahora estoy leyendo un libro interesante.
– ¿Y tú hermanito?
– Está jugando.
Verbos para utilizar:
estudiar, jugar a las damas, comer, navegar por Internet, escuchar música, ayudar a
la madre, hacer los deberes, aprender el verso, preparar la cena, descansar, ver la
tele, leer un periódico, planchar, tender la ropa, arreglar las cosas.

16. Sustituya las partes de las oraciones en cursiva por la construcción

“al + Infinitivo”.
1. Paseando cerca del río descanso muy bien. 2. Después de hacer los deberes
descansamos leyendo un libro o escuchando la radio. 3. Acercándome al coche
llamé al padre. 4. Traduciendo el texto consultaba el diccionario. 5. Preparando la
tarta pedía consejos a la abuela. 6. Haciendo los deberes de vez en cuando se
levantaba. 7. Me sonreía siempre saludando. 8. Comiendo no hablaba con nadie.

17. Transforme las frases.

M o d e l o: Cuando paseo en bicicleta estoy muy bien. – Al pasear en
bicicleta estoy muy bien.
1. Cuando practico mucho hablo muy bien en español.
2. Cuando escribías hiciste una falta.
11
robaban – крали, грабили
40
3. Cuando entramos en la habitación saludamos a todos.
4. Cuando limpiábamos la casa cantábamos.
5. Cuando hace la compra siempre mira bien los precios.
6. Cuando se entrenan mucho ganan.
7. Cuando escuchas tus canciones preferidas cantas también.
8. Cuando te levantas temprano te da tiempo para todo.
9. Cuando trabajas hasta muy tarde duermes mal.
10. Cuando la vimos nos pusimos muy contentos.

18. Sustituya los complementos en cursiva por pronombres personales

efectuando los cambios necesarios en la oración.
1. Conociendo a Jorge ya sé lo que nos va a contestar. 2.¿Quieren sentarse a
comer? – preguntó la mujer invitando a los convidados al comedor. 3. El periódico
de hoy es muy interesante – dijo Pedro entregando el diario a su hijo. 4. Este
sombrero vale mucho – dijo la joven enseñando el sombrero a su amiga. 5. Aquí
tienes tu cochecito – dijo el abuelo entregando el regalo a su nieto. 6. Esta es su
casa – dijo el mexicano invitando a sus amigos cubanos a entrar. 7. Leyendo los
periódicos cada día sabrás muchas cosas. 8. Aquí tiene sus compras – dijo la
señorita entregando (dando) los dulces a la joven. 9. Este es mi sobrino – dijo
Elena presentando un joven a sus amigos. 10. Es muy bonito, ¿verdad? – gritó el
niño, enseñando a sus padres el cochecito. 11. Todavía son muy pequeños –
explicó la abuela sentando a sus nietos en el sofá.

19. Sustituya el Infinitivo por Gerundio.

A) 1. Ayer pasé toda la tarde (dormir) tranquilamente. 2. ¿Por qué te ríes
(decírmelo)? 3. (Oír) sus pasos le llamé. 4. Vinieron hombres (pedir) billetes.
5. (Decirlo) Pablo debe ser verdad todo eso. 6. (Leer) su traducción vi unas faltas.
7. Le di unos pesos (pedirle) comprarme cigarros. 8. (Reír) salimos a la calle.
9. ¡Todos a la mesa! – dijo Ana (traer) frutas y café. 10. (Poner) la mesa Rosa me
hablaba de sus amigos que debían venir. 11. No (poder) comer carne comí queso.
12. (Volver) de Cuba a Moscú siempre tengo frío. 13. (Ser) amigo de mi hermano
tú eres también mi amigo. 14. (Ir) por esta calle llegaréis a la plaza. 15. (Verte)
alegre y contento yo también estoy contento.
B) 1. (Irse) de Moscú Lupe nos dejó su dirección y nos pidió escribirle
cartas. 2. (Afeitarse) miraba el reloj porque ya era hora de salir. 3. (Acostarse)
siempre digo “buenas noches” a los compañeros que viven conmigo. 4. (Ponerse)
el abrigo no tendrás frío. 5. ¿Puedes esperarme unos cinco minutos? – preguntó
Rosita (peinarse) ante el espejo. 6. ¡Qué cosas dices! – dijo Lola a su amiga
(reírse) de ella. 7. (Levantarse) tomé el reloj y vi que ya eran las ocho y cuarto.
8. (Despedirse) de los convidados les deseamos buenas noches. 9. (Ponerse) el
sombrero miré al espejo. 10. (Acercarse) a la muchacha vi que no era Lola.

41
20. Sustituya las oraciones subordinadas (de tiempo y de causa) y la
construcción “al + Infinitivo” por Gerundio.
1. La vi al salir del Instituto. 2. Cuando estoy con los cubanos hablamos español.
3. Como corres bien podrás llegar antes que José. 4. Al escuchar la radio aprendí
esta canción. 5. Al salir a la calle vimos inmediatamente a los señores Luna y
Alba. 6. Como no quería despertarte desayuné solo. 7. Al entrar en el cuarto veréis
en la pared su retrato. 8. Cuando vi un camión levanté la mano. 9. Si lo hace así, no
llegará tarde.

21. Haga preguntas a las partes de las oraciones en cursiva.

1. Paseando cerca del río descanso muy bien. 2. Después de hacer los deberes
descansamos leyendo un libro o escuchando la radio. 3. Acercándome al coche
llamé al chofer. 4. Viendo la tele y leyendo conocemos muchas cosas nuevas.

22. Traduzca al ruso las oraciones explicando la función de las palabras en

cursiva.
1. Los desperté sin querer. – No queriendo despertarlos andaba (yo) sin zapatos.
2. (Ella) nos escucha sin comprender. – No comprendiéndonos ella no puede
contestar nada. 3. El chico se fue sin comer. – No comiendo pan vas a ser muy
delgado.4. Pasé la noche sin poder dormirme. – No pudiendo dormir me levanté y
empecé a leer. 5. Le escuchamos sin hablar. – No hablando español no aprenderás
a hablarlo. 6. Me fui sin ver a mis amigos. – No viendo a mis amigos me fui del
club. 7. Sin ser doctor comprendo que no debes salir hoy. – No siendo yo doctor
no puedo decirte nada. 8. Te comprendimos sin escuchar tus explicaciones. – No
escuchando música no la comprenderás. 9. Hasta ahora hay muchos indios sin
saber leer ni escribir. – Haces muy mal, hijo, no escribiendo a tus padres. 10. Le
mirábamos de lejos sin oír lo que decía. – No oyendo bien el viejo nos pidió
explicarle lo que decía el orador.

23. Explique la función del Gerundio y traduzca al ruso.

1. Durmiendo el niño la madre leía. 2. Descansó perfectamente bien durmiendo
ocho horas diarias. 3. Andando a pie llegarán sólo dentro de cuarenta minutos y
yendo en autobús dentro de cuarto de hora. 4. Siendo viejo el tío Andrés ya no
puede leer mucho. 5. Ayer pasaste todo el día yendo y viniendo. 6. Creyendo que
era cosa difícil hacerlo te pedí ayudarme. 7. Hijo, te vas a matar un día cayéndote
así. 8. Sólo hablando aprenderás a hablar español. 9. No trabajando usted aquí, no
nos ayudará. 10. Lo hice sin querer. Perdóneme. 11. No queriendo molestarle para
nada, llamamos a José. 12. No viviendo en esta ciudad los últimos tres años, nos
visita muy a menudo.
24. Complete las frases con algunos de los siguientes verbos: dar, estudiar,
jugar, tocar, ver o con las construcciones con Gerundio de estos verbos.
1. Jorge y Santi son músicos. Tocan en una orquesta. Jorge ... la batería y Santi ...
la guitarra. Ahora no ... , ... al ajedrez. 2. Daniela es profesora. ... clases de inglés.

42
Ahora no ... clase. ...la tele en casa. 3. Cristina es estudiante. ... Medicina. Ahora
no ... , ... al tenis con una amiga.

25. Complete las frases con el verbo en presente de indicativo o “estar +

Gerundio”.
M o d e l o: En el desierto de Atacama (no llover) no llueve nunca.
1. Este invierno (no hacer) ... mucho frío. 2. ¿Me dejas un paraguas? (llover) ...
mucho. 3. – ¿Está Rosa? – Sí, pero (dormir) ... . 4. Los vegetarianos (no comer) ...
carne. 5. – ¿(Tocar) ... algún instrumento? – Sí, (tocar) ... el violín. 6. – ¿Qué
(cantar) ... Carlos? – Un tango. 7. Algunos bebés (llorar) ... mucho.

26. Complete las frases con los verbos siguientes.

acostarse comer discutir jugar dormir hablar
hacer pasar hacer pensar
1. – ¿Dónde están tus padres? – Están pasando unos días en Potosí.
2. – ¿Dónde están los niños? – ... en el parque.
3. José y su hermano se quieren mucho, pero siempre ... .
4. – ¿Con quién ... Teresa? – Con una vecina.
5. Esta semana ... mucho calor.
6. ¡Qué manía! Laura y tú ... siempre ... en salir.
7. Ten cuidado, Arturo. Últimamente ... muy poco.
8. – ¿Por qué no come Cristina hoy con nosotros? – en casa de una amiga.
9. – ¿Dónde está Oleg? – ... un curso de español en Perú.
10._______________________________ Esta semana estamos de fiesta y ... muy
tarde.

27. ¿Qué está pasando en este momento? Escriba frases.

M o d e l o : (estudiar, yo español) – Estoy estudiando español.
1) ducharse, tú 4) escuchar música, los jóvenes
2) llover 5) beber un zumo, nosotros
3) limpiarse los dientes, vosotros 6) afeitarse, yo

28. Complete las frases con la forma adecuada de seguir o llevar y Gerundio
de los verbos del recuadro.
tomar esperar leer salir trabajar vivir vivir buscar
M o d e l o: ¿Dónde trabajas ahora, Carlos? – Sigo trabajando en la
academia de idiomas.
1. ¿Cuánto tiempo ... juntos Arturo y tú cuando os casasteis?
2. ¿Dónde viven tus padres ahora? – ... en Monterrey. ... allí casi diez años.
3. Me duelen los ojos. ... desde las ocho.
4. Me estoy preocupando. ... a Marta casi una hora.
5. El médico le aconsejó que no tomara azúcar, pero él ...
6. No encuentro esta medicina, ... en todas las farmacias.

43
29. Analice las oraciones y explique la diferencia entre ellas. Tradúzcalas al
ruso.
1. Así los pueblos aprenden a luchar por su libertad. – Los pueblos están
aprendiendo a luchar por su libertad. 2. Es un tipo muy alegre: ríe, canta. – Está
muy alegre: está riendo y cantando. 3. Me escuchó con mucha atención. – Quedó
escuchándome con mucha atención. 4. Él aprende inglés. – Va aprendiendo inglés.
– Está aprendiendo el inglés. – Sigue aprendiendo el inglés. 5. Él relataba cosas
divertidas. – Venía trabajando allí desde hacía mucho. – Continuaba relatando
cosas divertidas. – Seguía relatando cosas divertidas. 6. Dile a Antonio que se
vaya con los niños, porque si no, seguirá molestándonos toda la tarde. 7. Con
mucho gusto leería ese libro. – Con todo gusto continuaría leyendo ese libro, pero
ya es tarde. – Ando leyendo el mismo libro. 8. Las muchachas hablaban español. –
Las muchachas continuaban (seguían) hablando español. 9. Busca un cuarto. –
Anda buscando un cuarto. – Viene buscando un cuarto desde hace un mes. –
Continúa buscando un cuarto. 10. Sí, ya lo comprendo. – Sí, ya lo voy
comprendiendo.

30. Traduzca al español.

1. Причесываясь, Аня посмотрела на часы: было десять минут девятого.
2. Отмечая свой день рождения, я пригласил всех друзей. 3. Готовясь к этому
дню, мы купили фрукты и конфеты. 4. Поздравляя меня, друзья желали мне
счастья. 5. Прощаясь с друзьями, я провожал их до дверей. 6. Здороваясь с
нами, Роза спросила, где наш сын. 7. У него болела голова, и он ушел, не
попрощавшись ни с кем. 8. Так как я не был (не будучи) знаком ни с кем из
гостей, я не знал, что говорить. 9. Проснувшись на следующий день, я стал
разглядывать подарки, и они мне очень понравились. 10. Мы пойдем, не
дожидаясь Розы, она очень долго одевается. 11. Не раздумывая долго
(много), мы купили три билета. 12. Отдавая Хосе билеты, я сказал ему,
что он должен быть в театре без четверти семь. 13. Не слыша, что мы ее
зовем, бабушка вошла в дом. 14. Он говорит, не слушая никого. 15. Если он
будет занят всю неделю, он не сможет тебе ответить на письмо. 16. Когда я
шел за покупками, я встретил Павла.

14. MODO SUBJUNTIVO. PRESENTE DE SUBJUNTIVO

(Cослагательное наклонение. Настоящее время сослагательного
наклонения)

Если Modo Indicativo – изъявительное наклонение – служит для

обозначения реальных действий и фактов, то Modo Subjuntivo –
сослагательное наклонение – указывает на возможность, необходимость или
желательность действия. Формы Modo Subjuntivo употребляются большей
частью в придаточных предложениях, хотя они могут использоваться и в
самостоятельных предложениях. Presente de Subjuntivo применяется в
44
придаточных предложениях, если речь идет о действиях, относящихся к
плану настоящего или будущего времени.
Настоящее время сослагательного наклонения образуется от основы 1-го
лица единственного числа Presente de Indicativo путем прибавления
следующих окончаний:

I спряжение II и III спряжения

trabajar comer vivir
trabaje coma viva
trabajes comas vivas
trabaje coma viva
trabajemos comamos vivamos
trabajéis comáis viváis
trabajen coman vivan

В Presente de Subjuntivo глаголы имеют те же формы дифтонгизации и

чередований, что и в Presente de Indicativo.
jugar juegue juegues juegue juguemos juguéis jueguen
contar cuente cuentes cuente contemos contéis cuenten
dormir duerma duermas duerma durmamos durmáis duerman
pensar piense pienses piense pensemos penséis piensen
pedir pida pidas pida pidamos pidáis pidan
Некоторые глаголы имеют орфографические изменения в формах
Presente de Subjuntivo:
Окончание Изменение Перед буквой Пример
инфинитива
-gar g+u e jugar – juegue
-car c→qu e explicar – explique
-zar z→c e empezar – empiece
-ger g→j a, o coger – coja
-guir -u a, o seguir – siga
Отклоняющиеся глаголы с чередованием согласных в первом лице
единственного числа Presente de Indicativo повторяют это чередование во
всех формах Presente de Subjuntivo.
traducir: traduzco – traduzca, traduzcas, traduzca, traduzcamos, traduzcáis,
traduzcan
construir: construyo – construya, construyas, construya, construyamos,
construyáis, construyan
П р и м е ч а н и я . 1 . Глаголы I и II спряжений, меняющие в Presente de Subjuntivo (как
и в Presente de Indicativo) корневой гласный e на ie и o на ue, в 1-м и 2-м лице
множественного числа Presente de Subjuntivo (как и в Presente de Indicativo) этих
чередований не имеют: empezar – empecemos, empecéis; volver – volvamos, volváis.
2. Глаголы III спряжения, имеющие в Presente de Indicativo чередование e – ie, в 1-м
и 2-м лице множественного числа Presente de Subjuntivo меняют e на i: sentir – sintamos,
sintáis; mentir – mintamos, mintáis.

45
 3. Глаголы morir и dormir в 1-м и 2-м лице множественного числа Presente de
Subjuntivo меняют o на u: dormir – durmamos, durmáis; morir – muramos, muráis.
Глаголы индивидуального спряжения обычно образуют Presente de
Subjuntivo от первого лица Presente de Indicativo.

decir diga digas diga digamos digáis digan

hacer haga hagas haga hagamos hagáis hagan
salir salga salgas salga salgamos salgáis salgan
tener tenga tengas tenga tengamos tengáis tengan
traer traiga traigas traiga traigamos traigáis traigan
venir veng vengas venga vengamos vengáis vengan
dar dé des dé demos deis den
haber haya hayas haya hayamos hayáis hayan
ir vaya vayas vaya vayamos vayáis vayan
ser sea seas sea seamos seáis sean
saber sepa sepa sepa sepamos sepáis sepan
ver vea veas vea veamos veáis vean

14.1. PRESENTE DE SUBJUNTIVO EN LAS ORACIONES

SUBORDINADAS INDEPENDIENTES
(Настоящее время сослагательного наклонения в простых
предложениях)

Coслагательное наклонение употребляется в простых предложениях:

1) для передачи призыва, косвенного приказа, побуждения к действию, в
восклицаниях и лозунгах. Чаще всего используется союз que.
¡Que entre! – Пусть он войдет!
2) для выражения сомнения, возможности, предположения, неуверенности (в
большой степени) и, как правило, относится к плану настоящего и будущего.
В этих случаях употребляется после наречий quizá(s) – может быть; tal vez
– может быть; acaso – возможно, может быть; puede (ser) que – может
быть.
Tal vez no lo sepa. – Может быть, она этого не знает.
Однако после выражения a lo mejor (возможно, может быть) Modo
Subjuntivo не употребляется.
3) для выражения сильного желания, используется с наречием ¡Ojalá! (хоть
бы, вот бы, дай Бог).
¡Ojalá venga a verme! – Хоть бы он пришел ко мне!

Ejercicios

1. Conteste a las preguntas según el modelo.

M o d e l o: ¿Beberán Uds. un poco de zumo? – Quizá bebamos un poco de
zumo.
1. ¿Compraréis el cuadro? 2. ¿Alquilará Ud. un apartamento? 3. ¿Comerán Uds.
46
hoy en un restaurante? 4. ¿Os quedaréis hoy en casa? 5. ¿Nos llamará él por
teléfono? 6. ¿Abrirán hoy las tiendas? 7. ¿Esperarán Uds. a Pedro? 8. ¿Pasaréis por
Sevilla? 9. ¿Le escribirás una carta? 10. ¿Se salvará el enfermo?

2. Conteste a las preguntas según el modelo.

M o d e l o: ¿Comprarás la casa? – Ojalá la compre.
1.¿Os darán el premio? 2.¿ Lloverá mañana? 3.¿ Tocará el piano? 4.¿Llegaremos a
tiempo? 5.¿ Solucionará él el problema? 6.¿Llegarán ellos a tiempo? 7.¿Me
escribirá pronto? 8.¿Nos invitarán ellos a la fiesta?

3. Complete las oraciones.

M o d e l o: Tal vez nos ... ( llamar, él) esta tarde. Tal vez nos llame esta tarde.
1..............................................Quizás (ir, ellos) ... de vacaciones a Perú. 2. Tal vez
(comprarse, él) ... un todoterrero. 3. A lo mejor el Gobierno (tomar) ... medidas
contra el tráfico de drogas1. 4. Estamos pasándonoslo genial y de repente se va. Tal
vez (sentirse, él) ... mal. 5. Quizás (enfadarse, él) ... con alguien. 6. A lo mejor (ir,
nosotros) ... de compras esta tarde. 7. Quizás (tener, nosotros) ... que repetir el
examen. 8. Tal vez (estar, tú) ... de buen humor para jugar una broma. 9. El
servicio meteorológico ha anunciado que mañana quizá (llover) ... . 10. ¡Que
(tener, Uds.) ... mucha suerte!

4. Exprese los deseos.

6. (Uds.) pasar felices Navidades. 2. El enfermo mejorarse pronto. 3. (tú) tener un
buen viaje. 4. (vosotros) divertirse mucho la Noche Vieja. 5. (Uds.) pasarlo bien.
6. Ir bien el examen (a vosotros). 7. (Uds.) tener un feliz vuelo. 8. (tú) mejorarse
rápidamente. 9. (ella) descansar bien. 10. (vosotros) ser muy felices.

5. Diga qué esperanzas tiene para los fines del año escolar.
M o d e l o : Hay exámenes. – Ojalá (no) haya exámenes especiales.
1. El decano visita las clases. 2. Los profesores hacen fiestas en clase. 3. Hacemos
excursiones durante las clases. 4. Hay una fiesta. 5. Los profesores dan muchos
trabajos de control. 6. Tenemos que trabajar muchísimo. 7. Todos están bien.
8. Escribir pocos trabajos de control.

6. Exprese sus comentarios sobre la vida en otro planeta.

M o d e l o: Probablemente los habitantes tienen tres brazos. –
Tal vez tengan tres brazos.
1. Probablemente la hierba es azul. 2. Probablemente los habitantes comen aire.
3. Probablemente viven en los árboles. 4. Probablemente hace 200 grados
durante el verano. 5. Probablemente nieva todo el invierno. 6. Probablemente los
habitantes tienen dos narices. 7.Probablemente hay pocos animales.
8. Probablemente nadie bebe agua.

11
el tráfico de drogas – наркотрафик
47
7. Utilice las frases con ¡ojalá! para expresar el deseo.
M o d e l o: Estás jugando un partido de fútbol, quieres ganar y es posible. –
¡Ojalá ganemos!
1. Te gustaría que Marta te amara, pero es difícil.
2. Te gustaría que tus amigos y tú aprobáis y es posible.
3. Te gustaría que no lloviera mañana y parece que es posible.
4. Te gustaría ser más alto/a.
5. Te gustaría tocar la guitarra como Carlos Santana, pero no lo sabes.
6. Te gustaría cantar como Shakira.

8. Exprese lo que puede desear en estas situaciones completando las frases con
los verbos del recuadro.
M o d e l o : A un amigo que va a hacer un examen
Divertirse
importante. – ¡Qué tengas suerte!
Encontrar
1. A un amigo que se va de vacaciones: ¡Qué lo ... bien!
Pasar
2. A un turista que ha perdido su maleta:¡Qué la ... pronto!
Ser
3. A unos amigos que se van de viaje: ¡Qué ... buen viaje!
Tener
4. A unos recién casados: ¡Qué ... felices!
Tener
5. A un amigo que se va a una fiesta: ¡Qué ... !

9. Recuerde qué deseos tenían los personajes de los cuentos clásicos y

complete con la forma adecuada del verbo: morder, crecer, enamorarse,
casarse, comerse, llevarse, transformarse, ser, encontrarse, convertirse,
despertarse.
1. La madrastra de Cenicienta: ¡Ojalá el Príncipe ... de una de mis hijas!
2. Los habitantes de Hamelin: ¡Ojalá el flautista ... a todas las ratas fuera del
pueblo!
3. El Príncipe de La Bella Durmiente: ¡Ojalá esta bella joven ... con mi beso!
4. Pinocho: ¡Ojalá ... en un niño de verdad!
5. La Reina Malvada de Blancanieves: ¡Ojalá la muchacha ... la manzana!
6. El lobo de Los Tres Cerditos: ¡Ojalá ... a estos cerditos tan sabrosos!
7. Caperucita Roja: ¡Ojalá no ... con el lobo en el bosque!
8. Peter Pan: ¡Ojalá no ... nunca y ... un niño para siempre!
9. La Bestia: ¡Ojalá Bella ... conmigo!
10.El Patito Feo: ¡Ojalá ... en un pato muy hermoso!

10. Traduzca al español.

A) 1. Пусть войдет этот сеньор, мы его ждем. 2. Холодно, быть может,
пойдет снег. 3. Хоть бы друзья помогли нам в этой работе. 4. Дети, пусть
отец работает спокойно. 5. Я не приду к тебе сегодня, наверное, я буду
заниматься очень поздно в библиотеке. 6. Лола плохо себя чувствует. Хоть
бы скорее пришел доктор. 7. Быть может, приедет Павел. 8. Хоть бы Хуан
поступил на этот раз в институт. – Пусть больше занимается. 9. Вот бы сдали

48
хорошо экзамены! 10. Пусть они тебе все расскажут. 11. Наверное, в этом
городе прекрасные музеи. 12. Вот бы ты был прав!
B) 1. Хоть бы сегодня была хорошая погода! 2. Пусть они накроют на
стол и ждут меня. 3. Возможно, они нам об этом расскажут. 4. Хотя бы она
была свободна и смогла нам помочь. 5. Пусть дети придут пораньше.
6. Наверное, у них нет времени. 7. Хоть бы они не выходили сейчас, идет
дождь. 8. Пусть они сделают всю работу и принесут мне газеты на
французском языке. 9. Вот бы мы поехали в Испанию в этом году! 10. Пусть
все запомнят хорошо мои слова. 11. Возможно, они купят новую машину.
12. Пусть все твои друзья знают правду! 13. Вот бы он вернулся рано и
приготовил ужин.

14.2. PRESENTE DE SUBJUNTIVO EN LAS ORACIONES

SUBORDINADAS DE COMPLEMENTO
(Настоящее время сослагательного наклонения в придаточных
дополнительных предложениях)

Modo Subjuntivo употребляется в придаточных дополнительных

предложениях после глаголов и глагольных словосочетаний выражающих:
1) волю, желание, приказание, просьбу, разрешение, запрещение,
сомнение, совет, рекомендацию. Эти глаголы в главном предложении могут
стоять в положительной и отрицательной формах, и придаточное
предложение присоединяется союзом que.
querer que – хотеть, чтобы
desear que – желать, чтобы
apetecer que – страстно желать, чтобы
tener ganas (de) que – иметь желание, чтобы
mandar que – приказывать, чтобы
ordenar que – приказывать, чтобы
obligar que – заставлять, чтобы
aconsejar que – советовать, чтобы
recomendar que – рекомендовать, чтобы
preferir que – предпочитать, чтобы
sugerir que – подсказывать, чтобы
prohibir que – запрещать, чтобы
pedir que – просить, чтобы
suplicar que – умолять, чтобы
rogar que – умолять, чтобы
permitir que – разрешать, чтобы
esperar que – надеяться, чтобы
exigir que – требовать, чтобы
impedir que – препятствовать, чтобы
obligar que – заставлять, чтобы
convencer que – убеждать, чтобы

49
proponer que – предлагать, чтобы
insistir en que – настаивать на том, чтобы
dejar que – позволять, чтобы
autorizar que – уполномочивать, чтобы
Quiero que lo hagas a tiempo. – Я хочу, чтобы ты сделал это вовремя.
П р и м е ч а н и е . Если в предложении глаголы (который выражает желание, эмоции и т.
д. и который выражает действие) относятся к одному и тому же действующему лицу, то
союз que опускается и второй глагол употребляется в инфинитиве. Modo Subjuntivo
употребляется, если оба глагола относятся к разным лицам.
Los amigos quieren que hablemos español. – Друзья хотят, чтобы мы говорили по-испански.
Los amigos quieren hablar español. – Друзья хотят говорить по-испански.
2) эмоции: радость, удивление, страх, возмущение и т.д. Эти глаголы и
глагольные выражения могут стоять в утвердительной и отрицательной
формах.
sentir que – сожалеть
lamentar que – сокрушаться
odiar que – ненавидеть
temer que – опасаться
tener miedo de que – бояться
alegrarse / estar alegre de que – радоваться
contentarse / estar contento de que – довольствоваться
entristecerse / estar triste de que – грустить
preocuparse / estar preocupado de que – беспокоиться
asombrarse / estar asombrado de que – удивляться
sorprenderse de / estar sorprendido de que – удивляться
enfadarse / estar enfadado de que – сердиться
enojarse / estar enojado de que – раздражаться
extrañarse / estar extrañado de que – изумляться
indignarse / estar indignado de que – возмущаться
arrepentirse / estar arrepentido de que – раскаиваться
asustarse / estar asustado de que – пугаться
admirarse / estar admirado de que – восхищаться
avergonzarse / estar avergonzado de que – стыдиться
fastidiarse / estar fastidiado de que – надоедать
Siento que no puedas venir. – Я сожалею, что ты не можешь прийти.
3) мысль, мнение, суждение в отрицательной формe, а также
неуверенность или сомнение.
no creer que – не полагать no opinar que – не считать, что
no pensar que – не думать no considerar que – не считать, что
no decir que – не говорить no saber que – не знать, что
no afirmar que – не утверждать no reconocer que – не признавать, что
no imaginar(se) que – не представлять no parecer que – не казаться, что
no es que – дело не в том dudar que – сомневаться
no estar seguro que – не быть уверенным
No creemos que tenga razón. – Мы не думаем, что он прав.

50
 Ejercicios

1. Forme la 3-ra persona Singular y Plural de Presente de Subjuntivo de los

verbos dados.
M o d e l o: descansar – Ud. descanse – Uds. descansen
pescar, estudiar, llegar, comer, examinar, respirar, necesitar, recomendar dar,
comprender, pasear, visitar, estar, aprender, recibir, nadar, ayudar, escribir,
permitir, resolver, tomar, aconsejar, vivir, prohibir, preferir.

2. Indique Presente de Subjuntivo de los siguientes verbos.

1) alquilar, beber, vivir yo: alquile, beba, viva
2) estudiar, aprender, asistir tú
3) encontrar, poder, dormir él
4) hacer, tener, venir nosotros
5) dar, hablar, escribir Uds.
6) pagar, empezar, buscar ellas
7) ser, ir, saber vosotros
8) estar, dar, oír yo
9) arreglar, leer, abrir Ud.
10)cantar, leer, vivir tú

3. Componga oraciones.
La profesora quiere que los alumnos … conteste bien
tú … escribas sin faltas
nosotros … escuchen con atención
mi amiga … habléis en español
tus amigos y tú … prepare los deberes
yo … trabajemos mucho

4. Escoja la variante correcta.

1. La madre quiere que sus hijos a) estudian bien.
b) estudien bien.
2. El médico aconseja que nosotros a) comamos fruta.
b) comemos fruta.
3. Los maestros piden que los alumnos a) escuchan con atención.
b) escuchen con atención.
4. El padre no permite que vosotros a) faltéis a clases.
b) faltáis a clases.
5. Quiero que tú a) estudias bien.
b)estudies bien.
6. La madre pide que nosotros a) escribimos una carta.
b) escribamos una carta.
7. La abuela no permite que Lola a) sale de casa.
b) salga de casa.

51
8. Los amigos quieren que tú a) haces los deberes.
b) hagas los deberes.
9. Los padres prohiben que los chicos a) vayan solos
b) van solos.
10. Yo prefiero que tú a) vienes a mi casa.
b) vengas a mi casa.
11. La maestra pide que nosotros a) tenemos paciencia.
b) tengamos paciencia.
12. Los abuelos desean que Ana a) sea una buena alumna.
b) es una buena alumna.
13. Te prohibo que a) lo digas a Pedro.
b) lo dices a Pedro.
14. Quiero que todos los alumnos a) saben la regla.
b) sepan la regla.

5. Complete las formas verbales.

1. La madre quiere que sus hijos estud... bien. 2. Aconseja que yo escuch... con
atención. 3. Quiere que tú te acuest... temprano. 4. Pides que yo me levant... a las
7. 5. No queremos que vosotros os levant... tarde. 6. La maestra quiere que los
chicos escrib... bien. 7. Pide que ellos siempre hag... los deberes. 8. Aconseja que
yo traig... mi manual. 9. Prohibe que nosotros veng... tarde. 10. Recomienda que
ellos oig... las explicaciones de la maestra. 11.No permito que tú vay... solo.
12. Preferimos que vosotros dig... la verdad. 13. Queremos que María salg...
temprano. 14. Deseas que yo teng... buenas notas. 15. La maestra recomienda que
nosotros sep... las palabras.

6. Lea las oraciones fijándose en los verbos que requieren el empleo del
Presente de Subjuntivo. Tradúzcalas al ruso.
1. Queremos que Ud. lo repita. 2. María no desea que su amigo no lo haga. 3. Los
pediré que nos ayuden. 4. Mi hermano me ha escrito que le envíe esos libros. 5. El
doctor dice que pasees cada día dos o tres horas. 6. Su abuelo necesita que le
examine un médico. 7. Recomiendo que os dirijáis a esa doctora. 8. Teresa ha
propuesto que vayamos al cine. 9. No permitiré que salgan mañana. 10. Mi
hermana quiere que me ponga este traje. 11. Deseo que estés aquí todo el día.
12. ¿Pides que yo vaya a la farmacia? 13. Les escribo que vengan la semana que
viene. 14. Mi madre me dice que tome esta medicina tres veces por día.
15. Necesito que lo sepan todos. 16 Debes recomendarle que lea este libro.
17. ¿Quién propone que lo hagamos? 18. Mi hermano mayor no permite que yo
escriba con su bolígrafo. 19. Quiero que descanses bien. 20. Rafael desea que le
recibáis en la estación. 21. Prohibe que nos acostemos muy tarde. 22. Ella exige
que lo arreglemos todo antes de salir. 23. Prefiero que lo hagamos hoy mismo,
pues mañana será demasiado tarde.

52
7. Complete las oraciones según el modelo.
M o d e l o: Lola viene aquí. – La madre necesita que Lola venga aquí.
1. Yo oigo la explicación. La maestra quiere que ...
2. Nosotros tenemos paciencia. La maestra desea que ...
3. Tú dices la verdad. Los padres recomiendan que ...
4. Ana hace los ejercicios. La maestra pide que ...
5. Andrés y Marta salen temprano. Los padres prefieren que ...
6. María trae su gato a clase. La maestra prohibe que...
7. Yo pongo el teléfono aquí. La madre quiere que ...
8. Manuel y yo venimos tarde. La maestra prohibe que ...
9. No sabes la regla. La maestra aconseja que ...

8. Escoja la variante correcta.

1. El maestro aconseja que
2. La maestra desea que todos
3. Preferimos que tú
4.Los maestros quieren que nosotros a) corrijamos las faltas.
5. La madre aconseja que ellos
6. Quiero que me
a) repitan las palabras.
b) repiten las palabras.
a) llegan a las 8.
b) lleguen a las 8.
a) sacas buenas notas.
b) saques buenas notas.
b) corregimos las faltas.
a) piden ayuda.
b) pidan ayuda.
a) explicas la regla.
b) expliques la regla.

9. Complete las formas verbales.

1. No permite que nosotros lleg... tarde a la escuela. 2. Pedimos a la maestra que
expli... el tema. 3. Mi amiga aconseja que yo corri... mis faltas. 4. Nuestros padres
quieren que nosotros saq... buenas notas. 5. La maestra desea que tú rep... las
palabras en voz alta. 6. Mi hermano prohibe que yo pid... ayuda.

10. Exprese el deseo.

M o d e l o: Pedro no sale del aula. – Quiero que salga.
1. Los muchachos no hacen gimnasia. 2. Lola no desayuna. 3.Tú no escribes los
ejercicios. 4. Vosotros no venís a las clases. 5. Los hermanos no van de excursión.
6. Tú no dices toda la verdad. 7. El padre no llega a tiempo. 8. Vosotros no vais
con los amigos. 9. Los alumnos no corrigen las faltas. 10. Tú no escuchas con
atención.
11. Elija las formas adecuadas de los verbos correspondientes que requieren el
uso de Presente de Subjuntivo: habla, impiden, leen, recomiendo, quieren, vive,
aconsejas, descansa, pide, contesta, prohíbe.
1. Andrés ... que yo ayude a nuestros amigos.
2. Tus abuelos ... que estemos bien.

53
3. Tú ... que vayamos al Museo de Bellas Artes.
4. Yo... que los alumnos estén atentos.
5. La madre ... que los chicos vuelvan solos del colegio.
6. Los médicos ... que los pacientes fumen.

12. Diga qué aconseja el maestro a los alumnos.

M o d e l o: El maestro aconseja que…
El maestro aconseja que estudien todos los días.

13. Componga oraciones eligiendo opciones a su gusto.

a) Yo ir a la biblioteca
Tú ser puntual
María pedir a Carmen que estar en casa
Pablo y yo cantar una canción
Manolo y tú escribir el ejercicio
Los chicos hacer la cama
Nosotros salir a las 3
Tu amigo y tú decir la verdad
La hermana venir temprano

b) Carmen aconseja que mis primos escribir una carta

tú hablar en español
yo leer mucho
nosotros venir a la fiesta
Ana y tú corregir las faltas
la abuela no tomar café
todos desayunar bien
mis amigos y yo explicar el texto

14. Abra los paréntesis.

1. ¿No (querer) (tú) ... que yo (escribir) ... una carta?
2. Yo (aconsejar) ... que (tú) (estudiar) ... el español.
3. Mamá (pedir) ... que (nosotros) (hacer) ... bien todos los deberes.
4. El médico no (permitir) ... que Paco (salir) ... de casa.
5. (Yo) (querer) ... que (nosotros) (tener) ... buenas notas.
6. La maestra (querer) ... que (yo) (corregir) ... mis faltas.
7. Nosotros (pedir) ... que todos los amigos (llegar) ... a la fiesta.
8. (Yo) (aconsejar) ... que tú (venir) ... a las 9.
9. María (querer) ... que la profesora (explicar) ... el tema.
10.El padre no (permitir) ... que tú (llegar) ... tarde.
11.Nosotros (pedir) ... que ellos (corregir) ... las faltas.

54
15. Diga qué aconsejaría a los compañeros que quieren ser simpáticos.
M o d e l o: Hablar y escuchar – Les aconsejo que no sólo hablen, sino
también escuchen.
Ser puntual y responsable
Sonreír más
Intentar comprender a todos
Adaptarse a la situación
Ser leal y compasivo
Respetar a los demás
No enfadarse con facilidad
Reconocer sus propios defectos

16. Siga el modelo.

M o d e l o: Creo que está bien. – No creo que esté bien.
Creemos que es suficiente.
Creemos que la informática es muy práctica.
Creemos que le duele la cabeza.
Creo que el problema está solucionado.
Creo que sabes español.
Creo que tienen un coche nuevo.
Creo que hace buen tiempo.
Creo que hace frío.

17.Expresе sus opiniones sobre la música.

M o d e l o: Creo que es maravilloso saber tocar un instrumento musical.
No creo que siempre sea relajante.
Creo que ... (Indicativo) No creo que ... (Subjuntivo)
Opino que ... (Indicativo) No opino que ... (Subjuntivo)
Me parece que ... (Indicativo) No me parece que ... (Subjuntivo)
Digo que ... (Indicativo) No digo que ... (Subjuntivo)
Estoy seguro que ... (Indicativo) No estoy seguro que ... (Subjuntivo)
No dudo que ... (Indicativo) Dudo que ... (Subjuntivo)

1. Es maravilloso saber tocar un instrumento musical y ser una estrella, viajar

mucho y tener muchos fans.
2. Es curativo escuchar música. La música relaja1.
3.Es relajante escuchar música porque nos ayuda a olvidar nuestras preocupaciones
y el estrés.
4. Los niños están tranquilos cuando escuchan la música clásica.
5. Es bueno poner música a las plantas, las plantas crecen bien y las vacas dan
mucha leche si escuchan buena música.
6. La música amansa2 6 las fieras.

11
relaja – расслабляет
62
amansa – укрощает
55
18. Lea otras opiniones sobre la música y diga si está de acuerdo o no.
M o d e l o: No me parece que organicen pocos conciertos de música
clásica para los jóvenes.

Creo que sólo hay dos clases de música: la buena y la mala. La buena es
la música clásica. La mala, el resto.
Andrés Torres, 68 años, jubilado
No me parece que a los padres les interese sólo la música clásica.
Paco Rabal, alumno
Opino que la música comercial es de mala calidad. Y además las
entradas son muy caras.
Mari Mar López, 23 años, estudiante
1
No digo que las autoridades organicen muchos conciertos de música
clásica para los jóvenes.
Ana María Perón, maestra

19. Complete las siguientes frases y diga si está de acuerdo o no.

M o d e l o: (parecer / no parecer, nos.) ... que Gloria Estefan (cantar) ... sólo
en español. – No nos parece que Gloria Estefan cante sólo en
español.
1. (dudar / no dudar, yo) ... que el Submarino amarillo (ser) ... una canción de los
Beatles.
2. (parecer / no parecer, nos.) ... que en España sólo (escuchar) ... el flamenco.
3. (opinar / no opinar, tú) ... que el estilo del grupo U2 (ser) ... el rock.
4. (creer / no creer, él) ... que Plácido Domingo (seguir) ... su carrera muchos años
más.
5. (estar seguro / no estar7 seguro, yo) ... que uno de los boleros más famosos
(ser) ... de Maurice Ravel.
6. (creer / no creer, nos.) ... que Enrique Iglesias (tener) ... tanta fama como su
padre Julio Iglesias.
7. (opinar / no opinar, tú) ... los concursos de Eurovisión (descubrir) ... nuevos
talentos.
8. (estar seguro / no estar seguro, yo) ... que Montserrat Caballé (ser) ... una de las
más famosas cantantes de la ópera.
9. (parecer / no parecer, ellos) ... que ABBA (cantar) ... hasta ahora.
10. (creer / no creer) ... que Gloria Estefan (ser)... la reina del pop latino. ... que
(ser) ... la única.

20. Responda a las afirmaciones según el modelo.

1. En invierno en Sevilla nieva mucho. – No pienso que ...
2. Los siberianos nunca se resfrían. – No creo que...

1
las autoridades – власти
7

56
3. Comerás bien en Mac Donald´s. – No garantizo que ...
4. Sólo España produce buen vino. – No considero que ...
5. Todas las chicas rubias son tontas. – No estoy seguro de que ...
6. El cine indio es bueno. – No me parece que ...
7. Los finlandeses no beben alcohol. – No afirmo que ...
8. El hombre vivirá 200 años. – No opino que ...
9. El boxeo es el mejor deporte. – No considero que ...
10. Los franceses comen mal. – No creo que ...
11. En Belarús comen solo patas. – No considero que ...
12. España no produce coches. – No estoy seguro de que ...
13. Con esta medicina curarás todas las enfermedades. – No garantizo que ...
14. En Belarús hay montañas altas. – No afirmo que ...

21. Elija por qué la maestra puede estar contenta o alegrarse.

M o d e l o: La maestra está contenta / se alegra de que los alumnos se
preparen para las clases cada día.
1) se preparen para las clases cada día; 2) coman mucho caramelos; 3) aprendan
bien todas las reglas; 4) repasen los temas estudiados; 5) se limpien los dientes;
6) escuchen con atención; 7) escriban sin faltas; 8) hagan muchos ejercicios;
9) vivan cerca de la escuela; 10) tomen mucho té; 11) lean mucho; 12) hablen
mucho por teléfono.

22. Diga qué siente la maestra.

M o d e l o: La maestra siente que los chicos no se preparen todos los días.
1) aprender las palabras; 2) prepararse para las clases; 3) estar atentos; 4) contestar
mal; 5) leer poco; 6) escribir con faltas; 7) hablar poco en español; 8) escuchar
mal; 9) comprender poco; 10) traducir mal; 11) no hacer los deberes; 12) repasar
los temas.

23. Componga frases; emplee Infinitivo o la oración subordinada.

sentir (yo) no poder ir a la velada (yo)
sentir (nosotros) no leer este libro (nos.)
sentir (Carlos) no conocer a Dolores (Ernesto)
sentir (Ofelia) estar enfermo (el abuelo)
tener miedo (los chicos) no llegar a tiempo (el padre)
temer (Dolores) tardar a las clases (Dolores)
estar contento (Paco) comprar un juguete (el tío)
estar contento (el chico) ir con nosotros al cine (Paco)
dudar (los alumnos) aprobar los exámenes (ellos)
esperar (yo) escribir bien el dictado (yo)
esperar (tú) estar bien (nosotros)
dudar (Carmen) ir a Moscú (Carmen)

57
 14. 3. PRESENTE DE SUBJUNTIVO EN LAS ORACIONES
SUBORDINADAS DE SUJETO
(Настоящее время сослагательного наклонения в придаточных
подлежащных предложениях)

Сложноподчиненное предложение с придаточным подлежащным – это

такой вид сложноподчиненного предложения, в котором само придаточное
предложение выполняет функцию подлежащего, а главное предложение
служит сказуемым, придаточное предложение может вводиться союзом que.
В придаточных подлежащных предложениях может употребляться и
Indicativo и Subjuntivo. Их употребление зависит от значения словосочетаний
и глаголов главного предложения.
Subjuntivo употребляется в придаточных подлежащных предложениях,
если сказуемое главного предложения выражено безличным глагольным
оборотом, который передает волеизъявление (необходимость, совет,
рекомендацию, вероятность, возможность, обязательность, срочность и т.д.).
es necesario que – необходимо, чтобы
es preciso que – необходимо, чтобы
es menester que – необходимо, чтобы
es imprescindible que – необходимо, чтобы
es indispensable que – очень нужно, чтобы
es obligatorio que – обязательно необходимо, чтобы
hace falta que – нужно, чтобы
es importante que – важно, чтобы
es conveniente que – уместно, чтобы
puede ser que – возможно (может быть), что
es urgente que – срочно нужно, чтобы
es imposible (posible) que – невозможно (возможно), что(бы)
es probable (improbable) que – вероятно (невероятно), что(бы)
es preferible que – предпочтительно, чтобы
es deseable que – желательно, чтобы
Modo Subjuntivo употребляется в придаточных подлежащных
предложениях, если сказуемое главного предложения выражено:
1) безличным глагольным оборотом, который передает чувства и эмоции
(радость, удивление, печаль и т.д.).
es agradable que – приятно
es asombroso que – удивительно
es maravilloso que – поразительно
es sorprendente que – удивительно
es extraño (raro) que – странно
es ridículo que – смешно
es curioso que – любопытно
es doloroso que – неприятно
es lamentable que – жаль (печально)

58
es terrible (horrible) que – ужасно
es temible que – страшно
es repugnante que – отвратительно
es sospechable que – подозрительно
es consolador que – утешительно
es una lástima (¡Qué lástima ... !) que – жаль (Как жаль!), что
es una pena (¡Qué pena ... !) que – жаль (Какое горе!), что
es una vergüenza que – стыдно, что
2) непереходным глаголом в 3-м лице единственного числа, который
передает чувства и эмоции (радость, удивление, печаль и т.д.).
sorprende (asombra) que – удивляет, что
alegra que – радует, что
indigna que – возмущает, что
gusta que – нравится, что
importa que – имеет значение, что
consuela que – утешает, что
molesta que – раздражает, что
irrita que – раздражает, что
entusiasma que – вдохновляет
no puede ser que – не может быть, чтобы
П р и м е ч а н и е . Безличные формы и непереходные глаголы употребляются с
инфинитивом, если человек выражает эмоцию по поводу своего собственного поведения:
Me encanta levantarme tarde. – Мне нравится вставать поздно.
Нo
Me gusta que te levantes temprano. – Мне нравится, что ты встаёшь рано.
Modo Subjuntivo употребляется в придаточных подлежащных
предложениях, если сказуемое главного предложения выражено безличным
глагольным оборотом, который передает оценку действия и сомнение.
está bien (es bueno) que – хорошо, что
está mal que – плохо, что
es fácil (difícil) que – легко (сложно) представить, что
es mejor que – лучше, что
es peor que – хуже, что
es lógico que – логично, что
es absurdo que – абсурдно, что
es justo (injusto) que – справедливо (несправедливо), что
es bastante que – достаточно того, что(бы)
es correcto (incorrecto) que – правильно (неправильно), что
es natural (normal) que – естественно, что
es cómodo que – удобно, что(бы)
es útil (inútil) que – полезно (бесполезно), что(бы)
es casual que – случайно, что
es inconcebible – трудно представить, что
es dudoso (dudable) que – сомнительно, что(бы)

59
 Modo Subjuntivo используется в придаточных подлежащных, если
сказуемое главного предложения выражено безличным оборотом
выражающим отношение к достоверности сообщаемых фактов и
употребленным в отрицательной форме.
no está claro – не ясно, что
nо está demostrado que – не доказано, что
nо es verdad que – не верно, что
nо es cierto que – не верно, что
nо es exacto que – не точно, что
nо es sabido / no se sabe que – не известно, что
nо es evidente que – не очевидно, что
nо es obvio que – не очевидно, что
nо es seguro que – не точно, что
Es dudoso que Pedro tenga razón. – Сомнительно, чтобы Педро был прав.

Ejercicios

1. Elija la forma correcta.

1. Es malo que hacemos / hagamos poco ejercicio.
2. Es mejor que no fumemos / fumamos.
3. Es fantástico que te guste / gusta el tenis.
4. Es terrible que nuestro equipo no gana / gane.
5. Es triste que a menudo no estás / estés bien.
6. Es dudoso que ellos corran / corren por la mañana.
7. Hace falta que participemos / participamos en las competiciones.
8. Es aconsejable que me entrene / entreno más.
9. Es bueno que muchos jóvenes practican / practiquen deportes.
10.Es preferible que tu amigo juega / juegue con un buen ajedrecista.
11.Es importante que los ejercicios fortalezcan / fortalecen la salud.
12.Es necesario que los deportistas agradecen / agradezcan al entrenador.
13.Es recomendable que nos acerquemos / acercamos al estadio.
14.Es preferible que me explicas / expliques las reglas del juego.
15.Es terrible que no apagáis / apaguéis la luz.

2. Complete las formas verbales.

1. Es malo que mucha gente no ha... gimnasia por la mañana. 2. Es recomendable
que tu amigo corr... un poco todos los días. 3. Es importante que nosotros pas...
más tiempo al aire libre. 4. Es terrible que los jóvenes fum... . 5. Es necesario que
tú y yo practi... el deporte. 6. Es fantástico que tú jueg... bien al tenis. 7. Es
necesario que yo descans... bastante. 8. Hace falta que los deportistas se entren...
todos los días. 10. Es dudoso que mañana ha... buen tiempo. 11. Es útil que los
chicos reco... el papel usado para reciclar1.

11
reciclar – перерабатывать
60
3. Ponga la forma correcta del verbo.
1. Es mejor que tú me (dar) ... tu raqueta de tenis.
2. Es dudoso que en el estadio (haber) ... mucha gente.
3. Es imposible que tus amigos (ser) ... buenos deportistas porque fuman.
4. Es importante que nosotros (saber) ... las reglas.
5. Es terrible que los niños pequeños (correr) ... poco.
6. Es importante que vosotros (ir) ... a menudo al estadio.

4. Elija las oraciones donde Presente de Subjuntivo está usado correctamente.

1. Es necesario que aprendas las palabras nuevas. 2. Es temprano que leas mucho
en español. 3. Es imposible que los alumnos contesten mal. 4. Es tarde que escribas
sin faltas. 5. Es posible que todos hablen en español. 6. Es necesario que los
alumnos traduzcan esta frase.

5. Transforme las oraciones.

M o d e l o: Manolo no prepara los deberes. – Hace falta que prepare los
deberes.
1. No nos lavamos las manos antes de comer. 2. No nos limpiamos los dientes
después de comer. 3. Tú no aprendes las palabras. 4. Los chicos no quieren leer.
5. Yo no aprendo las reglas. 6. Tú no corriges las faltas. 7. No hacemos gimnasia
por la mañana. 8. No escucho con atención.

6. Aconseje qué se puede hacer en esta situación.

M o d e l o: Manolo no sabe la regla. (aprender la regla) – Es necesario /
hace falta que aprenda la regla.
1. María está enferma. (estar en casa)
2. Yo hago muchas faltas. (ser atento)
3. Los alumnos contestan mal. (repasar las palabras)
4. Tú estudias muy bien. (ayudar a los amigos)
5. Vosotros contestáis mal. (preparar los deberes)
6. Los chicos leen mal. (leer mucho)
7. Yo regreso tarde a casa. (regresar temprano)
8. Nosotros estamos de vacaciones. (ir de excursión)
9. Comprendo todas las palabras. (traducir el texto)
10. Yo llego tarde. (ser puntual)

7. Elija las oraciones donde Presente de Subjuntivo está usado correctamente.

1. Es necesario que aprendas las palabras nuevas. 2. Es temprano que leas mucho
en español. 3. Es imposible que los alumnos contesten mal. 4. Es tarde que escribas
sin faltas. 5. Es posible que todos hablen en español. 6. Es necesario que los
alumnos traduzcan esta frase.

61
8. Diga que es necesario hacer para que estudien bien.
M o d e l o: leer mucho – Es necesario que leamos mucho.
escribir bien; preparar los deberes; contestar sin faltas; escuchar con atención;
trabajar mucho; leer muchos libros; aprender las reglas; escribir los ejercicios.

9. Aconseje qué se puede hacer en esta situación.

M o d e l o: Manolo no sabe la regla. (aprender la regla) –
Es necesario / hace falta que aprenda la regla.
1. María está enferma. (estar en casa)
2. Yo hago muchas faltas. (ser atento)
3. Los alumnos contestan mal. (repasar las palabras)
4. Tú estudias muy bien. (ayudar a los amigos)
5. Vosotros contestáis mal. (preparar los deberes)
6. Los chicos leen mal. (leer mucho)
7. Yo regreso tarde a casa. (regresar temprano)
8. Nosotros estamos de vacaciones. (ir de excursión)
9. Comprendo todas las palabras. (traducir el texto)
10. Yo llego tarde. (ser puntual)

10. Complete las frases con el verbo correcto en Subjuntivo.

1. Es mejor que tú ... en tren. llevar comer
2. Es lógico que él ... bien. buscar tomar
3. Es conveniente que nosotros ... un buen hotel. ir hablar
4. Es mejor que tú ... un jersey. coger llorar
5. Es aconsejable que él ... un taxi.
6. Es absurdo que ellos ... muchas tabletas.
7. Es evidente que tus amigos ... muy bien español.
8. Es una vergüenza que nosotros ... .

11. Imagínese cómo va a ser su vida dentro de diez años.

M o d e l o: ¿Va a trabajar en España? – Es probable que trabaje en París./
Es imposible que trabaje en París. / Es dudoso que trabaje en París.
1. ¿Va a tener una casa nueva? 2. ¿Va a ganar mucho dinero? 3. ¿Va a vivir en la
misma ciudad? 4. ¿Va a salir con los mismos amigos? 5. ¿Va a vivir con tu
familia? 6. ¿Va a viajar mucho? 7. ¿Va a tener un coche elegante? 8. ¿Va a
escuchar música clásica? 9. ¿Va a asistir a muchos conciertos? 10. ¿Va a hablar en
español todos los días?

12. Diga qué recomendaciones puede dar a los amigos para las vacaciones.
M o d e l o: ser importante que/comer … –
Es importante que comas mucha fruta.
1. aconsejar que / viajar a … 4. recomendar que / ir a …
2. desear que / comprar … 5. necesitar que / asistir a …
3.preferir que / visitar … 6. aconsejar que / comer …

62
7. convenir que / pasear … 9. dudar que / conocer …
8. lamentar que / tardar siempre 10. obligar que / seguir la regla ...

13. Exprese su opinión sobre los problemas de los amigos.

M o d e l o: Beltrán está cansado durante el día. Es dudoso que … –
Es dudoso que duerma bastante.
1. Bárbara y Alicia están muy delgadas.
Está claro que … acostarse: temprano / tarde
2. Ernesto está muy gordo. Es posible … comer: demasiado / poco
3. María tiene mucha tarea. Es posible que … dormir: bastante / poco
4. Pepe y Daniela llegan tarde a la escuela. estudiar: mucho / poco
Es cierto que … hacer ejercicio: mucho / poco
5. Pedro tiene poca energía. Es dudoso que … levantarse: temprano / tarde
6. Micaela conoce a pocas personas. salir: mucho / poco
Es probable que … tomar: mucho / poco
7. Dionisio y Florencia sacan malas notas.
Es evidente que …
8. Federico está mal. Dudo que …

14. Siga el modelo.

M o d e l o: Es importante que tú (leer) más. – Es importante que tú leas más.
1. Es conveniente que vosotros (saber) toda la verdad.
2. Es imprescindible que (venir) el médico.
3. Es interesante que Uds. (ver) esta obra de teatro.
4. Es muy importante que tú me (contestar) pronto.
5. Es posible que (llover) esta tarde.
6. Es probable que la policía (encontrar) pronto al ladrón.
7. Es probable que él ya (estar) en casa.
8. No es necesario que Ud. me (dar) más explicaciones.
9. Es preciso (ir) nosotros mañana a la ciudad.
10. Es necesario que (hacer) mañana buen tiempo.

15. Transforme según el modelo.

M o d e l o: Venir (vosotros) con nosotros: es necesario. – Es necesario que
vengáis con nosotros.
1. Estudiar (ellos) más: es imprescindible.
2. Hacer (tú) ejercicio: es importante.
3. Cuidarse (Ud.): es conveniente.
4. Responderme (Ana) pronto: es importante.
5. Repasar (los estudiantes) los verbos irregulares: es necesario.
6. Ver (Uds.) películas en español: es interesante.
7. Corregir (vosotros) las faltas: es importante.
8. Repetir(yo) la lección: es necesario.

63
16. Siga el modelo.
M o d e l o: Son aficionados al cine. – Lo importante es que sean
aficionados al cine.
1. Ven la cartelera. 2. Ponen una película interesante. 3. No hay cola en la taquilla.
4. La película empieza a las ocho. 5. Pueden dar una vuelta después. 6. Pasan el
rato de la mejor manera posible.

17. Complete las oraciones conjugando los verbos entre paréntesis. Luego
empareje las oraciones del primer grupo con las del segundo grupo.
1. Es mejor que ... en casa. (nosotros, cenar)
2. Es importante que ... algo para calmar el dolor. (yo, tomar)
3. Señora, es urgente que le ... la muela. (yo, sacar) Parece que tiene una infección.
4. Es malo que Ana les ... tantos dulces a los niños. (dar)
5. Es necesario que ... a la una de la tarde. (Uds., llegar)
6. Es importante que ... temprano. (nosotros, acostarse)
a. Es importante que ... más verduras. (ellos, comer)
b. No, es mejor que ... a comer. (nosotros, salir)
c. Y yo creo que es urgente que ... al doctor. (tú, llamar)
d. En mi opinión, no es necesario que ... tanto. (nosotros, dormir)
e. ¿Ah, sí? ¿Es necesario que me ... un antibiótico también? (yo, tomar)
g. Para llegar a tiempo, es necesario que ... temprano. (nosotros, salir)

18. Complete los minidiálogos de una manera lógica.

M i g u e l i t o . Mamá, no quiero arreglar mi cuarto.
S r a . C a s a s . Es necesario que lo arregles. Y es importante que sacudas la
alfombra. también.
M i g u e l i t o . Mamá, no quiero estudiar. Quiero salir a jugar con mis amigos.
S r a . C a s a s . ...
M i g u e l i t o . Mamá, es que no me gustan las verduras. Prefiero comer pasteles.
S r a . C a s a s . ...
M i g u e l i t o . ¿Tengo que poner la mesa, mamá?
S r a . C a s a s . ...
M i g u e l i t o . No me siento bien, mamá. Me duele todo el cuerpo y tengo fiebre.
S r a . C a s a s . ...

19. Conteste a las preguntas.

1. ¿Es importante que los hijos ayuden con los quehaceres domésticos?
2. ¿Es urgente que los bielorrusos aprendan otras lenguas?
3. Si un(a) bielorruso / a quiere aprender español, ¿es mejor que lo aprenda en
España?
4. En su Universidad, ¿es necesario que los estudiantes vivan en residencias
estudiantiles?
5. ¿Es bueno que todos los estudiantes participen en algún deporte?
6. ¿Es importante que todos los estudiantes asistan a la Universidad?
64
20. Conteste a las preguntas según el modelo.
M o d e l o: ¿No pides el libro? – Es conveniente que pidas el libro.
1. ¿Se acuesta Ud. pronto? 2. ¿No defienden Uds. el proyecto? 3. ¿No resuelves el
problema? 4. ¿No duerme bien el niño? 5. ¿ No recuerda Ud. todo? 6. ¿No
calentáis la casa? 7. ¿ No preparas el café? 8. ¿No vuelven a discutir el tema?
9. ¿ No niega Ud. nada? 10. ¿No contáis con la ayuda de los amigos?

21. Conteste a las preguntas según el modelo.

M o d e l o: ¿Se siente mal después de tomar el sol? (Es posible que ...)
– Es posible que él se sienta mal.
1.¿Hará mañana buen tiempo? 2.¿Viajará Ud. el mes próximo? 3.¿Terminará
Carlos la tesis el año que viene? 4.¿ Os casaréis pronto? 5.¿ Podrás venir mañana?
6.¿ Resolverás pronto el problema? 7.¿Nos volveremos a ver? 8.¿ Encontrará
Pedro el camino? 9.¿Se divertirán ellos en la fiesta? 10.¿Hablarán español con
soltura?

22. Complete las formas verbales.

1. Es necesario que tú te levant... temprano.
2. Es posible que Manolo escrib... bien el trabajo de control.
3. Es mejor que Rita comprend... bien el texto.
4. Es sorprendente que los alumnos contest... bien a todas las preguntas.
5. Es necesario que todos los alumnos corrij... sus faltas.
6. Es conveniente que Pablo lleg... temprano.
7. Alegra que ellos hag... los deberes.
8. Es posible que nosotros veng ... a la fiesta.
9. No es seguro que tu amigo estudi... mucho.
10.Preocupa que tú no contest... .
23. Componga oraciones.
Es necesario que tú repasar el tema
nosotros venir a tiempo
yo contestar a las preguntas
mi amigo escribir sin faltas
los alumnos leer mucho
vosotros repetir las palabras
hacer los deberes
traducir el texto
ser atento
corregir las faltas
Alegra que yo estar bien
tú estudiar mucho
nosotros ayudar a los abuelos
Manolo y tú hacer siempre los deberes
Ramón ir de excursión
ser puntual

65
Entristece que los chicos no traducir todo el texto
yo no aprender las palabras
tú no hacer bien los ejercicios
María venir a casa tarde
mi padre y yo salir a la calle por la noche
vosotros hablar poco español

24. Una las frases haciendo los cambios necesarios.

1. Antonio prefiere ir a Argentina. Es lógico que prefiera ir a Argentina.
2. Hay que ser amable con los demás. Es importante ... .
3. Elena canta y baila el flamenco. Es maravilloso ... .
4. Patricia decidió volver a trabajar. Es comprensible ... .
5. No podemos ver la exposición del museo del Prado. Es una pena ... .
6. Mucha gente pasa hambre. Me parece escandaloso ... .
7. Mi hijo no quiere estudiar. Es una lástima ... .
8. Hay que ser educado. Es bueno ... .
9. De pequeño no me gustaba madrugar. Es normal ... .
10.Hay que aprender idiomas. Es importante ... .

25. Comente algunos aspectos de la vida de un país imaginario.

1. No hay supermercados. Me asombra que no haya supermercados.
2. Los hombres hacen las labores de casa. Me parece curioso ... .
3. Todo el transporte es público. Me parece bien ... .
4. Las mujeres son más altas que los hombres. Me llama la atención ... .
5. Los hombres solteros no pueden salir solos. Me parece absurdo ... .
6. Sólo las niñas van a la escuela. Me parece una vergüenza ... .

26. Complete las oraciones con las formas correspondientes de Presente de

Subjuntivo de los verbos entre paréntesis.
1. Es bueno que Uds. (comer) ... frutas, verduras y yogures.
2. Es urgente que el doctor te (mirar) ... la rodilla y la pierna.
3. Es malo que los niños no (leer) ... mucho de pequeños.
3. Es mejor que (tú) les (escribir) ... una carta antes de llamarlos.
5. Es necesario que (yo) (pasar) ... por la casa de Mario por la mañana.
6. Mi padre dice que es importante que yo (estar) ... contenta con mi trabajo.
7. Rosario cree que es bueno que la gente (irse) de vacaciones más a menudo.
8. Creo que es mejor que Elsa (ser) la encargada del proyecto.
9. Es importante que les (dar) las gracias por el favor que te hicieron.
10. Él piensa que es malo que muchos estudiantes no (saber) otras lenguas.
11. El director dice que es necesario que (haber) una reunión de la facultad.
12. No es verdad que Raúl (ser) ... al excursionista.
13. Es probable que Tito y yo (ir) ... a acampar en el bosque.
14. No es obvio que Eduardo (saber) ... dónde estamos.
15. No es seguro que el trabajo nos (llegar) ... antes del viernes.

66
27. Diga si es verdadero o falso.
Para tener buena salud y estar en forma
1. Es necesario que paseemos al aire libre antes de acostarnos.
2. Es importante que comamos mucho antes de entrenarnos.
3. Es aconsejable que durmamos un poco después de comer.
4. Es imposible que comamos sólo dulces.
5. Es preferible que comamos mucha fruta y verdura.
6. Es bueno que tomemos mucha agua con gas.
7. Es malo que hagamos gimnasia todos los días.
8. Es terrible que fumemos.
9. Es importante que practiquemos deportes.
10. Es terrible que pasemos muchas horas delante del ordenador o del televisor.
11. Es importante que llevemos una vida activa.
12. Es útil que descansemos suficientes horas.
13. Es bueno que comamos muchas cosas dulces, fritas y saladas.

28. Conteste qué es necesario hacer para tener buena salud.

M o d e l o: hacer ejercicio (importante) – Es importante que hagamos
ejercicio.
1) ver televisión todo el día (malo)
2) correr unos veinte minutos (recomendable)
3) practicar deportes (bueno)
4) ir al médico una vez al año (importante)
5) descansar bastante (hace falta)
6) comer frutas y verduras (aconsejable)
7) beber mucha agua (bueno)
8) caminar mucho (necesario)
9) no fumar (importante)
10) pasear al aire libre (recomendable)
11) llevar una vida activa (mejor)

29. Transforme las frases expresando en vez de una valoración general otra
particular.
M o d e l o: Es maravilloso escuchar ópera. / los niños –
Es maravilloso que los niños escuchen ópera.
1. Es pesado pedir autógrafos a los cantantes. / la gente
2. Es agotador hacer cola para comprar las entradas para el concierto. / vosotros
3. Es bueno saber tocar la guitarra. / tú
4. Es estupendo asistir a buenos conciertos. / los jóvenes
5. Es aconsejable ir pronto a comprar las entradas. / nuestros amigos
6. Es aburrido escuchar el mismo disco mil veces. / tú
7. Es una pena no tener más tiempo para escuchar música. /nosotros
8. Es genial escuchar a un gran artista en vivo. / los fans
9. Es triste no poder escuchar más al gran Pavarotti. / el público

67
10.Es pesado anular el concierto por la enfermedad. / el cantante
11. Es estupendo conocer la música jazz. / nosotros
12.Es maravilloso asistir al concierto del gran Plácido Domingo. / los amigos

30. Diga cómo puede valorar la calidad de vida en la ciudad de Villabaja.

M o d e l o: Es bueno que ... (hay una sola fábrica) –
Es bueno para la ecología que en la ciudad haya una sola fábrica.
1) Es terrible que ... (el barrio nuevo no tener transporte público)
2) Es imposible que ... (en el centro existir solo 2 aparcamientos)
3) Es malo que ... (tener pocos centros de estudios)
4) Es necesario que ...( las autoridades poner en orden el edificio del teatro)
5) Hace falta que ... ( las autoridades abrir nuevos hospitales)
6) Es posible que ... (ayudar a los pequeños comerciantes)
7) Es bueno que ... (la ciudad tener varios centros deportivos)
8) No está bien que ...(muchas personas no tener trabajo)
9) Es dudoso que ... (el aire estar no contaminado)

31. Diga cómo puede apreciar la calidad de una ciudad. Utilice las
expresiones: tener pocos coches, tener más transporte público, ser sencilla para
aparcar el coche, pensar en los niños, disponer de espacios deportivos, ser
ecológica, contar con tamaño1 1modelo, contar con buenos servicios médicos.
M o d e l o: Es importante que la ciudad tenga muchas áreas verdes.
Es necesario que ... Es deseable que ...
Es lógico que ... Está bien que ...
Es útil que ... Es imposible que ...
No está bien que ... Es terrible que ...
Hace falta que ... Es urgente que ...

32. Traduzca al español.

1. Важно, чтобы все присутствовали на этой лекции. 2. Возможно, его
интересует не кино, а театр. 3. Возможно, что он примет это предложение.
4. Кажется невероятным, что ничто не может изменить наши планы.
5. Неважно, что меня здесь не знают. 6. Неправда, что Лола отказывается
помочь друзьям. 7. Нехорошо, что Педро нас обманывает. 8. Будет лучше,
если я не буду думать об этом. 9. Нужно, чтобы все пришли. 10. Странно,
что здесь никто не говорит по-испански. 11. Неочевидно, что в городе есть
много мест для парковок транспорта. 12. Абсурдно, что ты не хочешь
провести выходные на свежем воздухе.

33. Traduzca al español.

1. Логично (es lógico), что она уставшая. 2. Это нормально (es normal), что
люди работают. 3. Бесполезно (es inútil), что ты настаиваешь. 4. Возможно (еs
posible), что мы поможем тебе. 5. Справедливо (es justo), что они хорошо
11
tamaño – размер n-hffnnn --hf
68
зарабатывают. 6. Полезно (es útil), чтобы ты cделал это. 7. Достаточно (es
bastante), чтобы он ответил что-нибудь. 8. Достаточно (еs bastante) того,
чтобы он попросил прощения. 9. Трудно (еs difícil) представить, чтобы он
скоро поправился. 10. Естественно (es natural), что люди хотят жить хорошо.
11. Лучше (es mejor), чтобы ты сама прочитала его письмо 12. Это случайно
(es casual), что у него хорошие результаты. 13. Замечательно (es maravilloso),
что он знает столько языков. 14. Правильно (еs correcto), что он не выходит
на улицу. 15. Это удобно (еs conveniente), что метро находится близко.
16. Это неправильно (es incorrecto), что он младше, чем я. 17. Это абсурд (es
absurdo) то, что говорят. 18. Хорошо (está bien), что ты хорошо знаешь
Мадрид. 19. Плохо (está mal), что ты не хочешь учиться. 20. Хорошо (está
bien), что всё заканчивается хорошо.

14.4. PRESENTE DE SUBJUNTIVO EN LAS ORACIONES

SUBORDINADAS DE TIEMPO
(Настоящее время сослагательного наклонения в придаточных
предложениях времени)

Modo Subjuntivo употребляется в придаточных времени, если действие

придаточного направлено на будущее. Типичными союзами в таких
предложениях являются:
1) cuando – когда
Cuando haga sol, daré una vuelta. – Когда будет солнечная погода, я пойду
прогуляюсь.
Cuando regreses a casa, llámame. – Когда вернешься домой, позвони мне.
2) antes de que – прежде чем (в связи с семантикой предлога Subjuntivo
используется всегда)
Antes de que salga el sol, nos marcharemos. –
Прежде чем взойдет солнце, мы уйдем.
Hazlo antes de que papá te lo pida. –
Сделай это раньше, чем папа тебя об этом попросит.
П р и м е ч а н и е . Если субъект действия главного и придаточного предложений
совпадает, используется конструкция “antes de + Infinitivo”.
¿Terminarás el trabajo antes de comer? – Ты закончишь работу до обеда?
3) después de que –после того, как
Después de que termines el trabajo, podremos descansar. –
После того, как ты закончишь работу, мы сможем отдхнуть.
Те llamaré después de que me digan los resultados. –
Я позвоню после того, как мне скажут результаты.
П р и м е ч а н и е . Если субъект действия главного и придаточного предложений
совпадает, используется конструкция “después de + Infinitivo”.
Terminaré el trabajo después de comer. – Я закончу работу после обеда.

69
 4) en cuanto как только
tan pronto como как только
así que как только
apenas едва
En cuanto llegue la carta, te llamaré. –
Как только придет письмо, я тебе позвоню.
Те lo diré tan pronto como me entere. –
Я тебе скажу, как только узнаю.
П р и м е ч а н и е : При совпадении субъектов действий часто используется конструкция
“Nada más + Infinitivo”.
Nada más verme se echó a correr. –
Как только он меня увидел, побежал.
5) mientras (que) – в то время как, между тем как
Mientras esté vivo, esperaré. – Пока буду жив, буду надеяться.
П р и м е ч а н и е : “Mientras (que) + Subjuntivo” в разговорной речи часто переводится
как было бы.
Mientras haya deseo. – Было бы желание.
Mientras tenga con quien hablar. – Было бы с кем поговорить.
6) hasta que — пока не
Me quedaré contigo hasta que te sientas mejor. –
Я останусь, пока ты не почувствуешь себя лучше.
С глаголами esperar, aguardar (ждать) вместо hasta que часто
используется предлог a que. Причем в придаточном предложении всегда
употребляется Subjuntivo:
Esperaré a que lleguen todos. – Я подожду, пока все (не) придут
П р и м е ч а н и е . При совпадении субъектов действия может использоваться
конструкция «hasta + Infinitivo”.
Bailé hasta caer cansada. – Я танцевала, пока не упала от усталости.
Corrí hasta llegar al río. – Я бежала до самой реки.
7) cada vez que – каждый раз, как
Cada vez que me mires así, te daré un beso. –
Каждый раз, когда ты на меня будешь так смотреть, я тебя буду целовать.

Ejercicios

1. Lea el texto y responda a las preguntas usando las conjunciones adecuadas

sin que se repita ninguna.
Francisco tiene 20 años y es un chico muy activo. Por las mañanas se
levanta temprano y nada en la piscina de su casa cuando todo el mundo está
durmiendo. Lo primero que hace siempre al llegar a la universidad es ir a la
cafetería y tomar café con un pincho de tortilla. Esta tarde sus clases terminan a las
2, y a las 3 tiene que estar en la academia de pintura, por eso tendrá que salir
corriendo y no se puede entretener ni un minuto. Le gusta la pintura abstracta y en
el futuro piensa dedicarse a pintar. Hoy llegará a casa tarde; primero llegará su
hermana Rosalía pero a él le gusta cocinar y los dos cenarán juntos lo que cocine

70
Francisco al venir a casa. Esta noche se va a acostar tarde, porque espera la última
llamada la novia, que vive en Canadá.

1. ¿Cuándo nada Francisco? (levantarse todo el mundo) ...

2. ¿Cuándo se tomará un café y un pincho de tortilla? (llegar a la universidad) ...
3. ¿Cuándo irá a clases de pintura? (terminar las clases en la universidad) ...
4. ¿Cuándo piensa dedicarse a la pintura abstracta? (tener una ocasión) ...
5. ¿Cuándo cenará Rosalía? (llegar Francisco) ...
6. ¿Hasta cuándo va a esperar Francisco para irse a la cama? (llamar su novia
desde Canadá) ...

2. Ponga el verbo entre paréntesis en el tiempo y modo adecuados.

M o d e l o : Cuando el plato ... ( estar) preparado, será riquísimo.
– Cuando el plato esté preparado, será riquísimo. /
Cuando el plato esté preparado, ... ( él, ser) riquísimo.
– Cuando el plato esté preparado, será riquísimo.
1. Cuando ... (yo, ser) mayor, estudiaré para ingeniero.
2. Cuando termine de llover, ... ( nosotros, salir) a dar un paseo.
3. Cuando ... (tú, cobrar) el sueldo, pagarás el alquiler del piso.
4. Cuando ... (él, sentirse) mejor, podrá levantarse de la cama.
5. Cuando ... (vosotros, venir) a mi casa, os enseñaré las fotos de las vacaciones.
6. Cuando esté preparada la comida, ... (nosotros, poner) la mesa.
7. Cuando ... (oírse) la sirena, vendrá la policía.
8. Cuando ... (llegar) el momento, degustaremos la paella.
9. Cuando termine la conferencia, ... (haber) un refresco.
10. Cuando ... (estar) hecho el gazpacho, lo pondré en la nevera.
11. Cuando ... (arreglar) el balcón, pintarán la fachada.
12. Cuando el jardín esté arreglado, ... (él, ser) precioso.

3. Agregue la oración principal.

1. Cuando tenga tiempo ... . 2. Cuando compre los mariscos ... . 3. En cuanto
termine (yo) este trabajo ... . 4. En cuanto Lola aprenda a cocinar ... .5. Cuando esté
(yo) en Valencia ... 6. En cuanto pida (él) a Carlos ... .7. En cuando reciba (yo) tu
carta ... . 8. Cuando venga (yo) a casa ... . 9. Cuando pruebas este plato ... . 10. En
cuanto se despierte ... . 11. Cuando termine (él) el trabajo... . 12. En cuanto termine
de prepararme ... . 13. Cuando Pacó tenga los ingredientes necesarios ... .
14. Cuando compremos la paellera ... .

4. Añada la oración subordinada de tiempo.

1. ... iré a Madrid. 2. ... saldré a la calle a pasear. 3. ...escribiré cartas a mis padres.
4. ... veré esta película. 5. ... te telefonearé. 6. ... preparará la comida.

71
7. ... prepararemos el gazpacho andaluz. 8. ... llegaremos a tu casa. 9. ... nos
encontraremos. 10. ... probaremos el cocido. 11. ... nos invitarán a comer.

5. Transforme estas frases para expresar tiempo futuro. Fíjese en el ejemplo.

M o d e l o: Cuando el trabajo está terminado, me relajo. – Cuando el
trabajo esté terminado, me relajaré.
1.Cuando tengo tiempo, viajo fuera de mi país. 2.Nunca hablo de estos temas hasta
que estoy seguro. 3.Voy a verlo siempre que tengo una oportunidad. 4.En cuanto
llego a casa me quito los tacones. 5.Intenta relajarte mientras escuchas esta música.

6. Transforme el infinitivo y elija el conector adecuado.

M o d e l o: En cuanto / siempre que (llegar) ... a casa tengo que cargar el
celular. – En cuanto llegue a casa tengo que cargar el celular.
1. – ¿Tienes prisa?
– Sí, mucha, tengo que devolver este libro antes de que / cuando (cerrar) ... la
biblioteca.
2. – En cuanto / hasta que (terminar) ... el máster me voy a ir de vacaciones por
una semana.
– ¡Qué suerte! Yo no puedo tomarme ni un día de descanso.
3. – Oye, ten mucho cuidado cuando / después de que (cruzar) ... . Aquí los coches
van como locos.
– Gracias, pero donde yo vivo es igual.
4. – ¿Qué hacen? ¿Me esperan o van directamente al teatro?
– De aquí no nos movemos hasta que / cuando tú (llegar) ... .
5. – Estaré aquí antes de / siempre que me (necesitar) ... .
– Lo sé, tú sí que eres un amigo.
6. – Me quedaré en esta casa mientras / cuando nadie me (decir) ... que tengo que
irme.
– Tú verás lo que haces, pero es mejor irse cuando / antes de que te (echar) ... .

7. Componga oraciones según el modelo.

M o d e l o: Yo estudio. Mi mamá trabaja de camarera. – Mientras yo
estudie mi mamá trabajará de camarera.
1. Aprendo a cocinar. Mis amigas trabajan en un centro comercial. 2. Pelas las
patatas. Tus amigos preparan la carne. 3. Termino de decorar la tarta. Mi amiga va
de compras. 4. Escribo cartas a mis amigas. Mi hermano mira la televisión.
5. Preparo la comida. Mi hermano menor juega al fútbol. 6. Una estudiante recita
la poesía. Sus amigas la escuchan. 7. Leo un libro. Mi mamá mira las fotos. 8. Leo.
Mi amiga escucha la radio. 9. Me lavo en el cuarto de baño. Mi papá prepara el
desayuno. 10. Veo la película. Mis amigas leen libros. 11. Saco libros de la
biblioteca. Mis amigas hacen los deberes. 12. Ponemos la mesa. La abuela hace
una tortilla. Aprendo la poesía. Mis amigas escriben ejercicios. 13. Cantas en la
sala. Tus amigos van al teatro. 14. Termino de preparar los deberes. Mi amiga va
de compras. 15. Escribo cartas a mís amigas. Mi hermano mira la televisión.

72
16. Preparo la comida. Mi hermano menor juega al fútbol. 17. Una estudiante
recita la poesía. Sus amigas la escuchan. 18. Compro libro. Mi mamá pasea por el
parque. 19. Leo. Mi amiga escucha la radio. 20. Me lavo en el cuarto de baño. Mi
papá ее afeita con la maquinilla eléctrica. 21. Veo la película. Mis amigas leen
libros. 22. Saco libros de la biblioteca. Mis amigas hacen los deberes.
23. Escuchamos la radio. La abuela hace una labor de aguja.

8. Componga de dos oraciones dadas una oración compuesta con la

subordinada de tiempo; ponerla en 1) Presente, 2) Futuro.
1. Mi abuela tiene tiempo. Mi abuela prepara un cocido. 2. Silvia sabe cocinar.
Silvia cocina los platos españoles. 3. Mis primos vienen a mi casa. Todos juntos
tomamos café. 4. Explico a mi compañera la preparación de la paella valenciana.
Mi cоmpañera me comprende muy bien. 5. La vecina nos da la receta de un plato
especial. Apuntamos la receta en los cuadernos. 6. Suena el timbre. El maestro
termina la lección. 7. Mi padre prepara el pescado. No molestamos al padre.
8. Paco recibe una invitación. Paco prepara una tarta de chocolate. 9. Lina me
telefonea. Hablamos de la comida sana. 10. Vivimos en el centro de la ciudad.
Tenemos un apartamento con todas las comodidades. 11. Llueve. Estamos en casa
y hablamos sobre las tradiciones de varios pueblos. 12. Estoy de mal humor. Me
tomo una taza de chocolate. 13. Mi madre tiene tiempo. Mi madre hace labores de
aguja. 14. Silvia está de vacaciones. Silvia va con su marido a Francia. 15. Mis
primos vienen a mi casa. Todos juntos tomamos café. 16. Explico a mi compañera
la conjugación de los verbos. Mi cоmpañera me escucha con atención. 17. El
maestro nos da la tarea de casa. Apuntamos la tarea en los cuadernos. 18. Mi padre
trabaja en su despacho. Apagamos la tele.

9. A base del modelo, póngase de acuerdo con

su compañero/a para compaginar las actividades.
M o d e l o: A: Quiero ir al cine. ¿Vamos juntos?
B: Vale, iremos cuando hagamos los deberes.
Alumno A Alumno B
Ir al cine Hacer los deberes
Salir con unos amigos Levantarse pronto para hacer los
Sentarte en un sillón y ver la tele deberes
Ir a dormir Poner la lavadora
Descansar Recoger y fregar los platos
Ir un fin de semana al campo Hacer la compra
Contestar los e-mails de los Empezar el horario de la tarifa plana1
amigos de Internet
Comprar discos nuevos Mejorarse el tiempo
 Ir de excursión Terminar el partido de fútbol
 Tener dinero

73
10. Lea y traduzca las frases sobre los inconvenientes de hacerse mayor.
1. Cuando te hagas mayor, te sentirás mal de salud más a menudo.
2. Cuando salgas por la noche, tendrás deseo de regresar a casa más pronto.
3. Cuando intentes hacer ejercicio físico, tendrás dolores en todo el cuerpo.
4. Cuando te veas de lejos, no te reconocerás.

11. Forme las frases como en el ejercicio anterior. ¿Puede añadir otras más?
1. Leer un libro o periódico / ponerse las gafas
2. Sentirse cansado / dormirse la siesta
3. Comer demasiado / tener dolores de cabeza
4. Tomar café / no dormir
5. Subir la escalera / respirar con dificultad
6. Ponerse a trabajar / cansarse pronto

12. Componga las oraciones en el plano futuro uniendo dos partes.

M o d e l o: Nuestros amigos nos invitan. / Vamos al cine.
Cuando nuestros amigos nos inviten iremos al cine.
1. Ves la cartelera. Nos recomiendas una película.
2. En el cine “Moscú” ponen un estreno. Te invito.
3. Tú sacas las entradas. Nos vemos a la entrada.
4. Te pones en la cola. Te esperamos.
5. Muchos espectadores van a ver la película. Es taquillera.
6. Dos países realizan la película. Es coproducción.
7. Sé cuándo es el día de estreno. Te digo sin falta.
8. A esta actriz la conoce todo el mundo. Será una estrella.

14.5. PRESENTE DE SUBJUNTIVO EN LAS ORACIONES

SUBORDINADAS DE FIN
(Настоящее время сослагательного наклонения
в придаточных предложениях цели)

Modo Subjuntivo употребляется в придаточных предложениях цели

после следующих союзов:
para que – для того, чтобы
a fin de que – с целью, чтобы
con tal que – с тем, чтобы
a que – для того, чтобы (употребляется после глаголов движения)
con objeto de que – с целью, чтобы
Vivo para que tú seas feliz. – Я живу, чтобы ты был счастлив.
He venido a que me digas la verdad. – Я пришел, чтобы ты мне cказал
правду.
П р и м е ч а н и е . Если субъект действия главного и придаточного предложений
совпадает, используется Infinitivo.
Compro (yo) este libro para leerlo (yo). – Покупаю эту книгу, чтобы читать.
Compro (yo) el libro para que lo leas (tú). – Покупаю эту книгу, чтобы ты ее читал.
74
 Ejercicios

1. Lea el siguiente texto y encuentre las palabras que expresen finalidad.

¡Atención! No todas las palabras conectoras significan siempre lo mismo.
Todos los sábados Elena se levanta y cierra las ventanas con el fin de que
no entre luz en la habitación y vuelve a la cama. A veces Jaime entra a llevarle el
desayuno y el periódico. Ella siempre le recibe con una sonrisa y se toma el café
rápidamente para que no se enfríe. Jaime pone siempre una flor en la cama, pero
hoy no la ha puesto, ha dejado en su lugar un papel y un bolígrafo. ¿Con qué
finalidad? Elena no dice nada para mantener la intriga, pero lee la nota con
atención, a oscuras y de espaldas a fin de que Jaime no la vea: “Elena, después de
cuatro años dejándote flores aún no sé cuál te gusta más, por favor, escribe en este
papel qué flor te alegra más el día”.
Elena ya no tiene sueño, va a buscar a Jaime.
– Hola, Elena. ¿Qué haces levantada? Ya sé, ¿a que no te ha gustado el desayuno?
Las tostadas estaban un poco duras, ¿no?
– No, están perfectas, tú eres perfecto, solo vengo a que me des un beso porque lo
necesito.
Le enseña el papel, en él ha escrito: “Mi flor preferida es la flor que por las
mañanas me traes tú para hacerme feliz todo el día y todos los días”.

2. Forme oraciones según el modelo.

M o d e l o: (Yo) decir / (tú) saber. – Te lo digo para que lo sepas.
1. Abrigo al niño. / No coger frío
2. Cierra la puerta. / No escaparse el gato
3. Enciendo la estufa. / Calentarse la habitación
4. Lo hago. / No molestarte
5. Os lo repito. / No olvidarlo
6. Te escribo hoy. / Recibir la carta mañana
7. Te lo digo. / Saberlo
8. Viene a casa. / Ayudarle en los ejercicios.

3. Abra los paréntesis.

1. Te dirá esto para que (saber la verdad). 2. Mi mamá ha abierto la ventana para
que (el aire fresco entrar en la habitación). 3. Él habla despacio para que todos le
(comprender). 4. Voy a verte para que (dar tu cuaderno de español). 5. He dado el
dinero a Carmen para que ella (comprar entradas para el cine). 6. Doy esta novela a
Ernesto para que él la (leer). 7. Le da a Andrés una entrada para que él (poder ver
esta película). 8. Gritamos a Miguel para que él nos (oír). 9. Te lo digo para que me
(ayudar). 10. Mis amigos me han traído esta revista para que yo la (entregar en la
biblioteca). 11. Me da el café para que yo lo (beber). 12. Me explica dos veces para
que yo (comprender) bien. 13. La maestra dicta lentamente para que los alumnos
(escribir) muy bien. 14. El médico receta las medicinas para que tú (curarse)
rápido.

75
4. Forme frases.
1. Hemos abierto la ventana / entrar el aire.
2. Él le ha regalado a María una foto suya / pensar en él.
3. Os he alquilado un coche / ir de excursión.
4. Le he llamado a Ud. / decirme la verdad.
5. Les hemos escrito / venir a vernos.
6. Han llevado a los niños al zoo / ver los animales.
7. El padre le ha mandado dinero / pagar el alquiler.
8. Te lo hemos repetido dos veces / comprender bien.

5. Forme frases relacionando las partes.

1. Sólo me quedan 12 euros para
2. Quiero visitar España para
3. Tienes que ir a la Universidad para
4. Te he llamado para
5. Van a salir para
6. Hemos traído un regalo para
7. Han enviado a su hija a Milán para
8. Te lo digo para
9. Pasan por la panadería para
10. No comprendo para qué
a) que me des el teléfono de José.
b) acabar el mes.
c) que estudie italiano.
d) dárselo a Inés.
e) conocer su cultura.
f) ver a tus profesores.
g) vienen tus padres esta tarde.
h) que me des tu consejo.
i) recoger a los niños.
j) comprar pan.

6. Su hermanito hace algunas cosas peligrosas. Diga qué medidas están

tomadas para prevenirlo. Relacione según el modelo.
M o d e l o: Mi hermanito se toma las medicinas, las he escondido. – He
escondido las medicinas para que no se las tome.
Enciende el gas. He cerrado los cuchillos en el armario.
Toma el cuchillo. Yo he puesto el equipo de música en alto.
Mi hermanito abre la lavadora. He escondido las cerillas1.
Se cae por las escaleras. Los padres han comprado una lavadora con
cierre de seguridad.
Rompe los libros. He escondido los productos de limpieza.
Estropea el equipo de música. He subido los libros a la parte alta de la
estantería.
Se bebe los productos de limpieza. El padre ha puesto una barrera delante de las
escaleras.

7. Use para o para que.

1. La abuela me da dinero ... compre pan. 2. Voy al supermercado ... comprar pan.
3. Llamo a los amigos ... verlos. 4. Llamo a los amigos ... me ayuden.
5. Hago mucho ejercicio ... estar en forma. 6. Te recomiendan una hora de natación
... estés en forma. 7. Los padres trabajan ... dar a sus hijos todo lo necesario. 8. Los
padres trabajan ... sus hijos tengan todo lo necesario.
11
cerillas – спички
76
8. Complete con para / para que / para qué y traduzca.
1. Cantas una canción al niño ... se duerma. 2. ¿... quieres invitarle al cine? 3. La
cartelera sirve ... informar a los espectadores. 4. Por favor, saca las entradas ... yo
no me preocupe. 5. Fui a ver esta película ... para conocer el último trabajo del
director. 6. Es necesario venir temprano ... haya más posibilidades. 7. Te he
regalado este DVD ... lo veas, no ... lo pongas en el armario. 8. Te he dado el
periódico ... me digas qué película quieres ver.

9. Complete las oraciones.

1. ...para que entren los invitados. 2. ...para que no me olvides. 3. ...para que entre
el aire. 4. ...para que los niños vean los animales. 5. ...para que el chófer ponga la
gasolina. 6. ...para que me expliques.

10. Transforme las siguientes frases en las oraciones subordinadas de fin.

M o d e l o: Debes decir la verdad, si no, tendremos problemas. – Debes
decir la verdad para que no tengamos problemas.
1. Debemos regar las plantas, si no, se secarán. 2. Es necesario escribir a
los amigos, si no, se ofenderán. 3. Préstanos tus CDs o nos quedaremos sin música
para la fiesta. 4. Dígame todo, si no, no podré ayudarle. 5. Canta más bajo, que
protestarán los vecinos. 6. Tienes que practicar deporte, o no estarás en forma.
7. Piensa bien en lo que dices, que no te comprenderán. 8. Necesito este trabajo, si
no, no pagaré el crédito.

11. Complete las oraciones eligiendo la opción correcta.

1. El autor escribe el guión para / para que el director (rodar) ... una película.
2. El director rueda una película para / para que los espectadores (poder) ... verla.
3. Los espectadores van al cine para / para que (ver) ... el estreno.
4. Te doy el dinero para / para que tú (sacar) ... las entradas.
5. Me pongo en la cola para / para que (sacar) ... las entradas.
6. Miramos la cartelera para / para que (elegir) ... la película.
7. En los periódicos publican la cartelera para / para que los espectadores
(saber) ... qué películas se ponen.
8. El productor hace mucha publicidad para / para que la película (ser) ...
taquillera.
9. El director usa diferentes efectos especiales para / para que (impresionar) ... a
los espectadores.
10.Los actores trabajan muy bien para / para que (nominarse) ... a algún premio.

12. Elija una entre todas las formas verbales.

M o d e l o: ¿Para qué necesitar / necesitemos / necesitas / necesitando esos
papeles?
1. Estoy aquí para pedirte / que te pida / para que te pido perdón.
2. ¿A qué vuelve / volver / vuelva Ud. a mi casa?
3. He escrito una carta a fin de que todo quedar / quedé / quede más claro.

77
4. Para que te enteraste / te enteres / te enterarás, yo no le he dicho nada a Fátima.
5.Voy al médico a que me haga / me hace / a que hacerme una revisión.

13. Ordene los elementos de dos maneras en los casos en que sea posible.
1) acabemos pronto / he preparado / a fin de que / unas fotocopias.
He preparado unas fotocopias a fin de que acabemos pronto. /A fin de que ...
1) al médico / a que / me cure esta herida / tengo que ir. ...
2) hablar con seguridad / para / hay que informarse antes. ...
3) le he buscado un profesor de matemáticas a mi hijo / apruebe la asignatura / a
fin de que.
4) este robot / es una buena ayuda / no tengas que trabajar tanto en la casa / para
que. ...

14. Complete cuando sea necesario, usando signos de interrogación: ¿?, qué,
que o con el fin de.
1.¿Para ... tenemos que reunimos mañana? Ayer terminamos el trabajo.
2.He comprado un teléfono móvil nuevo para ... mis amigos de Italia puedan
llamarme sin problemas.
3.Hemos hecho este cambio en el horario ... salir media hora antes.
4.No estoy aquí para ... me cuentes nada, solo he venido a ayudarte.
5.A qué vienes a estas horas de la noche

15. Responda a las preguntas expresando finalidad de manera que no se

repitan las palabras usadas. Tenga en cuenta el contexto.
1. En una conferencia, Ud. es el conferenciante y ha preparado unas fotocopias con
ejercicios para los alumnos o asistentes.
– Perdone, estas páginas que nos han entregado, ¿para qué son?
– ...
2. Ud. tiene que ir al dentista porque tiene que sacarse una muela.
– Hola, ¿adónde vas, Raimunda?
– ...
3. Ud. se va a Alaska este invierno y se ha comprado un abrigo de pura lana: no
quiere pasar frío allí.
– ¡Bonito abrigo! ¿Te lo has comprado porque da mucho calor?
–...
4. Ud. le ha comprado una agenda18 a un amigo muy despistado29, y tiene mucho
interés en decirle que no debe olvidarse de anotar todo lo importante. Su
amigo todavía no ha abierto el regalo.
– ¡Huy! ¿Qué es esto? ¿Un libro? Venga, dime qué me has comprado.
–...

81
agenda – ежедневник
92
despistado – рассеянный
78
16. Su amigo español va a pasar las vacaciones en tu ciudad. ¿Adónde le
llevará y para qué?
Lo llevaré a … para que ... .
– a la Biblioteca Nacional / visitar la biblioteca más moderna de Europa
– al banco / cambiar el dinero
– al centro de la ciudad / pasear por las calles y plazas
– a mi escuela / conocer a mis amigos
– a mi casa / comer un plato nacional
–a la sala filarmónica / escuchar la música folklórica
– al parque Gorky / descansar al aire libre
– al Museo de la Historia de la Gran Guerra Patria / saber más sobre nuestro país

17. Complete las siguientes frases con la forma adecuada del verbo.
1. Es muy temprano para que (empezar) ... el concierto, debemos esperar como
mínimo dos horas más.
2. Quiero llamarte para (invitar, a ti) ... pero no tengo saldo en el móvil.
3. Le van a regalar una moto para que (practicar, él) ... .
4. El actor se presenta al casting para (salir) ... por televisión.
5. ¿Ha venido para que (recibir, a Ud.) ... el Sr. Contreras? Espere un momento,
por favor.
6. Te veo cansada para (ir) ... a la fiesta esta noche.
7. Siéntate bien en la silla para que no (doler, a ti) ... la espalda después.
8. Va a inventar toda una historia para no (cambiar) ... el guión.
9. Leo con atención la sinopsis para (saber) ... de qué se trata en la
película.
10. En España debes tener más de 18 años para (comprar) ... alcohol.
11. Te lo digo para que (saber) ... sobre el doblaje, no para que
(enfadarse) ... .

18. Ponga los verbos en Presente de Subjuntivo.

1. Te doy dinero para que ... (comprarme) las entradas.
2. No te he dicho nada para que ... (verla) tú mismo.
3. Les han invitado para que ... (conocer) a la gente.
4.Te apuntaré mi teléfono para que ...(llamarme).
5. He abierto la ventana para que tú ... (sentirse) mejor.
6.Te lo digo para que ... (saberlo).
7. Os cuento la sinopsis para que ... (ver) el estreno.
8. Te regalamos el reloj para que no ... (llegar) tarde.
9. Le basta ponerse a llorar para que ... (regalarle) algo.
10. Aquí tienes mi tarjeta para que.... (llamarme) si me necesitas.
11. Bueno, lo escucharé para que tú ... (dejarme) en paz.

19. Forme frases utilizando para o para que.

M o d e l o : Te busco todo el día. Quiero invitarte a ver esta película. –

79
 Te busco todo el día para invitarte a ver esta película.
1. El director ha preparado todo. Quiere empezar a rodar la película mañana.
2. Cierra la ventana, por favor. Así no hará frío.
3. Todos los actores tienen móviles. Así el director puede ponerse en contacto con
ellos a todas horas.
4. Esta noche me quedaré yo en casa con los hijos. Así tú saldrás con las amigas.
5. He vendido el Mercedes. Compraré un coche más pequeño y más económico.
6. Te compro el periódico. Así verás la cartelera.

20. Conteste a las preguntas con para. Y luego con para que.
M o d e l o: ¿Para qué preparas café? / no dormirse / tú tomar una tacita
conmigo – Preparo café para no dormirme. Preparo café para
que tú tomes una tacita conmigo.
1. ¿Para qué estudias? / entrar en la Universidad / estar contentos los padres
2. ¿Para qué aprende español? / hablar bien / los amigos españoles comprenderme
3. ¿Para qué saca los billetes? / ir de vacaciones / los padres descansar en Sochi
4. ¿Para qué tiene coche o quiere comprar coche? / venir a tiempo a todos los
sitios / realizarse el sueño de los padres
5. ¿Para qué tiene teléfono móvil o quiere tener teléfono móvil? / estar en
contacto / tú poder llamarme a toda hora
6. ¿Para qué tiene ordenador o quiere tenerlo? / navegar por Internet / el jefe
darme más trabajo

21. Forme oraciones completando con que donde sea necesario, poniendo el
verbo en la forma correspondiente.
M o d e l o: El director invita a los actores famosos para ... / participar /
estrellas/ en la película.
El director invita a los actores famosos para que participen estrellas
en la película.
1. En el cine ponen un estreno para ... / los espectadores / conocer / las películas
nuevas.
2. El director y los actores trabajan con entusiasmo para ... / la película / ser un
éxito.
3. Te cuento el argumento de la película para ... / tú / saber / de que se trata.
4. Nos compran un periódico con la cartelera para ... / elegir / nosotros / la
película.
5. La sinopsis sirve para ... / todos / comprender / el tema y la idea de la película.
6. Es necesario poner más películas nacionales para ... / los espectadores / poder
comparar y valorar.
7. Dan al director más tiempo para ... el equipo / hacer/ montaje.

22. Utilice Infinitivo o Subjuntivo según sea necesario.

1. Les escribo para que me (dar, Uds.) ... información sobre los protagonistas.
2. Quedamos para (ver, nosotros) ... el último estreno de Almodóvar.

80
3. Fuimos al aeropuerto para (recoger) ... a algunos actores.
4. He hablado con mis amigos para (saber, yo) ... de qué se trata en la película.
5. Te he llamado para que me (dar, tú) ... la invitación.
6. Tienes que ir a la taquilla para (sacar, tú) ... las entradas.
7. Se han ido a Francia para (tomar) ... parte en el festival de Cannes.
8. Nos han llamado para que (participar) ... en el casting.
9. Voy a ver esta película para que no (decir, tú) ... no entiendo del cine.
10.Cierro los ojos para (oír) ... mejor la música.

23. Traduzca fijándose en el uso de Subjuntivo o Infinitivo.

1. Зачем вы пишете ему это письмо? – Чтобы сообщить ему всю правду.
Чтобы он знал всю правду.
2. Для чего вы идете в кинотеатр? – Чтобы посмотреть новый фильм. Чтобы
мне не говорили, что я не люблю кино.
3. К чему вы рассказываете эту историю? – Чтобы не сомневаться, что ты
прав. Чтобы вы рассказали ее друзьям.
4. Зачем вы надеваете пальто? – Чтобы пойти погулять. Чтобы вы сказали,
нравится ли вам оно.
5. Зачем ты купил этот журнал? – Чтобы читать его. Чтобы ты прочел в нем
одну интересную статью.
6. Зачем ты идешь к врачу? – Чтобы лечиться. Чтобы он вылечил меня.
7. Сегодня я отправил телеграмму моим родителям, чтобы они не
беспокоились. Хорхе посылает сестре деньги, чтобы помочь ей.
8. Карлос принимает это лекарство, чтобы бросить курить. Врач рекомендует
тебе это лекарство, чтобы ты бросил курить.
9. Елена собирается провести каникулы на юге, чтобы покупаться в море и
позагорать.
10.Я дал сестре газету с киноафишей, чтобы она выбрала фильм. Я покупаю
газету с киноафишей, чтобы выбрать фильм.
11. Мы идём в парк, чтобы отдохнуть. Они приглашают нас в парк, чтобы мы
отдохнули на свежем воздухе.

24. Olga es una chica que siempre miente o exagera las cosas. Exprese su
opinión sobre lo que está diciendo.
M o d e l o: El próximo año mi familia y yo vamos de vacaciones por diez
meses. /dudar – Dudo que vayan de vacaciones por diez meses.
Uds. no son ricos.
1. Escribo una novela en español. / alegrar
2. Mi tía es la Campeona Olímpica en natación. / no ser verdad
3. Dos amigos míos juegan en el Real Madrid. / ojalá
4. Mi hermano tiene un hotel en Florida. / no creer
5. Ya domino cinco lenguas extranjeras. / ser imposible
6. Tengo una invitación a una ceremonia en Monte Carlo. / ojalá
81
25. Lea las predicciones de una astróloga excéntrica acerca de cómo será la
vida en 2500 y exprese su opinión usando los adverbios y locuciones
adverbiales.
M o d e l o: Es probable que la rata sea la mascota preferida de los niños.
1. La rata será la mascota preferida de los niños.
2. No se celebrará la Navidad. muy probable
3. Los padres elegirán a sus hijos en un catálogo bastante probable
de combinaciones genéticas. probable
4. Los hombres se maquillarán más que las mujeres. tal vez
5. El amor será realidad virtual. quizás
6. No habrá Reyes ni Emperadores. poco probable
7. Los extraterrestres visitarán la Tierra. imposible
8. Aparecerán nuevas religiones, hoy desconocidas.
9. Todos hablarán una sola lengua.
10. Desaparecerán todas las enfermedades.
11. Todos tendrán vacaciones 4 veces al año.
12. El color del pelo de la gente cambiará a base de la temperatura.
13. Los niños jugarán sólo a los juegos electrónicos.
14. Trabajarán sólo los robots.
15. No existirá el dinero.
16. Los niños estudiarán en casa a través de Internet.
17. Todas las familias serán numerosas.

26. Escoja las respuestas correctas para completar el diálogo. Luego

dramatice el diálogo con un/a compañero/a.
R a ú l . Uds. dudan que yo realmente ... (estudio / estudie). No niego que a veces
me ... (divierto / divierta) demasiado, pero no cabe duda de que ... (tomo /
tome) mis estudios en serio. Estoy seguro de que cuando me ... (ven / vean)
graduarme van a pensar de manera diferente. Creo que no ... (tengan /
tienen) razón con sus críticas.
P a p á . Es posible que tu mamá y yo no ... (tenemos / tengamos) razón. Es cierto
que a veces ... (dudamos / dudemos) de ti. Pero no hay duda de que te (pases
/ pasas) ... toda la noche en Internet y oyendo música. No es nada seguro que
... (estás / estés) estudiando.
R a ú l . Es verdad que ... (use / uso) mucho Internet, pero ¡piensen! ¿No es posible
que ... (es / sea) para buscar información para mis clases? ¡No hay duda de
que Internet ... (sea / es) el mejor recurso del mundo! Es obvio que la mamá
y tú. ... (penséis / pensáis) que no hago nada, pero no es cierto.
P a p á . No dudo que esta conversación nos ... ( va / vaya) a ayudar. Pero tal vez
esta (noche ... (puedes / puedas) trabajar sin música. ¿Está bien?
R a ú l . Me alegra que me (comprenden / comprendan). Ojalá siempre (sea/es) así.
Es obvio que los padres a menudo (creen / crean) que sus hijos (son / sean)
vagos.

82
27. Abra paréntesis usando las formas verbales correspondientes.
1. ¿No (querer) Ud. que yo le (escribir) una carta? 2. (Ser) posible que Juan lo
(saber). 3. (Querer, yo) que Uds. (venir) mañana a mi casa. 4. (Ser) necesario que
(tú) me (decir) la verdad. 5. Los chicos no (creer) que Ud. (ir) al teatro con ellos.
6. (Alegrarse, yo) de que ella (estar) bien. 7. No (pensar) Carlos que (ponerse,
nosotros) a estudiar el español. 8. Vosotros (estar seguro) de que Ernesto no
(necesitar) que le (ayudar, nosotros). 9. María ha creído que su hijo (temer) a este
hombre. 10. Paco no (tener duda) de que su madre (estar) en casa. 11. (Escribir,
yo) a Paco que me (comprar) un libro en español. 12. El padre me (aconsejar) que
(traducir) el texto por escrito. 13. Lola (esperar) que sus amigas le (explicar) todo.
14. Es extraño que el estudiante no (despertarse) a tiempo. 15. Te (prohibir, yo)
que lo (contar) a mi padre. 16. Pablo ha pensado que sus amigos le (esperar).

28. Traduzca al español.

1. Я не хочу, чтобы ты об этом говорил. 2. Возможно, мы пойдем в театр на
этой неделе. 3. Учитель сказал, чтобы мы послушали эту оперу. 4. Он не
уверен, что все будут обсуждать эту тему. 5. Боимся, что он не сможет взять
билеты на этот спектакль Большого театра. 6. Родители запрещают тебе
возвращаться домой очень поздно. 7. Доктор просит, чтобы Вы пришли к
нему сегодня. 8. Сама бабушка хочет, чтобы ты пошел с Еленой в кино. 9. Не
верю, что они студенты. 10. Невозможно, чтобы ты этого не знал. 11. Мы
запрещаем вам выходить. 12. Мама просит тебя быстро одеться. 13. Жалею,
что у тебя нет времени. 14. Умоляю тебя не делать этого.

15. MODO IMPERATIVO

(Повелительное наклонение)

В отличие от русского языка, в котором существует только две формы

(на «ты» и «вы»), в испанском языке повелительное наклонение выражается
несколькими формами:
 обращение к одному лицу (tú – ты);
 обращение с нескольким лицам (vosotros – вы);
 вежливое или официальное обращение к одному лицу (Ud. – Вы);
 вежливое или официальное обращение ко многим лицам (Uds. – Вы);
 обращение к одному или нескольким лицам, включая говорящего
(nosotros/as – мы).
Повелительное наклонение имеет две формы: Imperativo afirmativo –
утвердительная форма – выражает побуждение к действию, Imperativo
negativo – отрицательная форма – запрещение производить его.

83
 15.1. IMPERATIVO AFIRMATIVO
(Утвердительная форма повелительного наклонения)

15.1.1. (Verbos regulares)

(Типовые глаголы)
Pronombres I спряжение II спряжение III спряжение
hablar comer vivir
tú habla come vive
vosotros/as hablad comed vivid
Ud. hable coma viva
Uds. hablen coman vivan
nosotros/as hablemos comamos vivamos
1. Формы 2-го лица единственного числа Imperativo совпадают с
формами 3-го лица единственного числа Presente de Indicativo: lee – он
читает или читай; habla – он говорит или говори.
2. Формы 2-го лица множественного числа образуются путем замены
r на d в инфинитиве: tener – tened; comer – comed.
При употреблении возвратных глаголов в Imperativo afirmativo
возвратные местоимения ставятся после глагола и пишутся с ним слитно.
Lávate! – Помойся! Lávese! – Умойтесь!
У возвратных глаголов в форме на vosotros выпадает -d (исключение:
глагол irse – idos).
¡Lavaos! – Помойтесь! ¡Levantaos! – Вставайте!
Из окончаний 1-го лица мн. числа утвердительной формы Imperativo
выпадает -s, если далее следуют местоименные дополнения nos или se.
¡Lavémonos! – Давайте умоемся!
Digámoselo. – Давайте скажем ему это.
3. Формы на Ud. Uds. nosotros/as соответствуют формам Presente de
Subjuntivo и образуются от основы 1-го лица единственного числа путем
прибавления окончаний Presente de Indicativo (для I спряжения – окончаний II
и для II и III спряжений – окончаний I спряжения): Ud. / Uds. hable(n) –
говорите; Ud. / Uds. coma(n) – ешьте; viva(n) – живите; nosotros(-as)
cantemos – давайте споем.

15.1.2. (Verbos Irregulares)

(Нетиповые глаголы)

Нетиповые глаголы, имеющие в Presente de Subjuntivo особые формы,

сохраняют их в Modo Imperativo.
ser – sea, sean ver – vea, vean dar – dé, den
poner – ponga, pongan oír – oiga, oigan salir – salga, salgan
hacer – haga, hagan estar – esté, estén tener – tenga, tengan
traer – traiga, traigan decir – diga, digan ir – vaya, vayan
saber – sepa, sepan
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 15.1.3. (Verbos de irregularidad propia)
(Глаголы индивидуального спряжения)

Некоторые глаголы индивидуального спряжения имеют особые формы

для 2-го лица единственного числа (tú):
tener – ten – имей decir – di – скажи venir – ven –приходи
hacer – haz – сделай, делай ser – sé – будь ir – ve – иди
poner – pon – положи salir – sal – выходи

15.2. IMPERATIVO NEGATIVO

(Отрицательная форма повелительного наклонения)

Все формы Imperativo соответствуют формам Presente de Subjuntivo.

Pronombres hablar comer vivir
tú no hables no comas no vivas
vosotros(-as) no habléis no comáis no viváis
Ud. no hable no coma no viva
Uds. no hablen no coman no vivan
Nosotros(-as) no hablemos no comamos no vivamos

При употреблении возвратных глаголов в Imperativo Negativo

возвратные местоимения ставятся перед глаголом и пишутся раздельно (то
же и для личных местоимений-дополнений).
¡No te levantes! – Не вставай!
¡No lo laves! – Не мой это!
¡No os marchéis! – Не уходите!

Ejercicios

1. Diga qué ordena mamá a su hija.

M o d e l o: comer bien. – Come bien.
1) tomar leche 6) descansar después de las clases
2) escuchar a la abuela. 7) comer frutas
3) estudiar mucho 8) dormir 8 horas
4) leer mucho 9) comprar pan
5) estar tranquila 10) correr menos

2. Forme Imperativo afirmativo de la 2-a persona Singular y Plural de los

verbos dados.
ir decir ser
hacer poner ver
salir dar

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3. Diga qué consejos da la madre a su hija para educarla bien.
1) decir “buenos días”, “gracias”, “adiós”
2) ser siempre muy buena con los pequeños, viejos y animales
3) venir siempre puntual
4) poner las cosas en sus lugares
5) estar arreglada
6) hablar en voz baja

4. Diga qué manda la maestra a los alumnos.

M o d e l o: abrir los libros. – Abrid los libros.
1) llegar a clase temprano 6) hacer preguntas
2) escuchar con atención 7) preparar los deberes
3) escribir en los cuadernos 8) poner los libros sobre la mesa
4) trabajar más 9) levantar las manos
5) trabajar mucho 10) limpiar la pizarra

5. Forme Imperativo afirmativo de la 2-a persona Singular y Plural de los

verbos dados.
levantarse acostarse lavarse afeitarse dormirse
prepararse ponerse vestirse abrigarse inclinarse
limpiarse peinarse calzarse despertarse secarse

6. Ana se va a pasar las vacaciones con sus abuelos. Diga qué le aconseja su
madre.
M o d e l o: acostarse temprano. – Acuéstate temprano.
1) lavarse todos los días
2) despertarse no muy tarde
3) ducharse todos los días
4) limpiarse los dientes después de comer
5) peinarse cada día
6) lavarse las manos antes de comer
7) arreglarse bien
8) ayudar a los abuelos
7. Los padres de Ana no están en casa y ella hace su papel. Diga qué ordena a
su hermano menor.
M o d e l o: tener cuidado – Ten cuidado.
arreglar tus cosas hacer los deberes
salir puntual para la escuela ver poca tele
venir a casa después de las clases ser bueno con todos
ir al patio para jugar sacar al perro a pasear
lavarse las manos comer todo
limpiarse los dientes apagar la tele
acostarse a las diez peinarse
hacer la cama poner la mesa

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8. Diga qué puede pedir la madre al hijo.
M o d e l o: ayudar a limpiar el apartamento. – Hijo, ayuda a limpiar el
apartamento.
comprar pan y leche poner en orden los libros
poner la mesa quitar la mesa
regresar temprano preparar los deberes
hacer la cama lavar los platos

9. Diga qué puede aconsejar la maestra a los alumnos.

M o d e l o: estudiar cada día. – Chicos, estudiad cada día.
corregir las faltas leer mucho
repasar los temas prepararse para las clases
aprender las palabras llegar puntuales a la clase
escribir bien ser atentos
traducir los textos escuchar con atención

10. Diga qué puede aconsejar el médico a los chicos.

M o d e l o: comer frutas. – Chicos, comed frutas.
tomar agua sin gas hacer gimnasia
limpiarse los dientes descansar después de las clases
pasear al aire libre dormir 8 horas
lavarse las manos antes de comer comer pocos caramelos
acostarse temprano ducharse todos los días
dejar las malas costumbres estar siempre de buen humor

11. Aconseje a su(s) vecino(s) según el modelo.

M o d e l o: a) Nosotros comemos pan con queso. – Come tú también.
Estamos en casa. Decimos la verdad.
Nos levantamos temprano. Descansamos en el parque.
Llegamos temprano. Venimos puntuales a clase.
Sacamos buenas notas. Contestamos a las preguntas.
Leemos en voz alta. Escuchamos con atención.
b) Escribo sin faltas. – Escribid también.
Repaso los temas. Corrijo las faltas.
Repito las palabras. Traduzco el texto.
Aprendo todo. Hablo poco por teléfono.
Hago pocas faltas. Traduzco las palabras.

12. Dé consejos según el modelo.

M o d e l o: Pablo no escucha al maestro. – ¡Pablo, escucha!
no se prepara para las clases no hace los deberes
no lee no se lava las manos
no está atento no llega a tiempo
no hace gimnasia no se limpia los dientes

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13. Diga qué pide el chico a su mamá.
M o d e l o: regalar una bicicleta. – Mamá, regálame una bicicleta.
preparar la tarta compra un helado
comprar frutas regresar temprano
preparar una ensalada dar un vaso de leche
leer este texto escribir esta palabra
ver el ejercicio explicar el tema
cambiar el canal de la tele encender la luz
contestar a la pregunta decir la verdad

14. Escriba las órdenes más repetidas por los padres a sus hijos de 12 años.
M o d e l o: Haz los deberes.
hacer los deberes; no poner la música tan alta; recoger la habitación; no volver
tarde a casa; no ver tanto la tele; no estar tanto tiempo con el ordenador; no decir
palabrotas; no hablar mucho por teléfono.

15. Lea la carta que escribe Antonio a su amiga por Internet y diga por qué
Antonio no está contento. Diga en qué el día de Antonio no es parecido a su
día de Ud.
Hola, Laura:
¿Qué tal? Yo, MUY MAL ... Mi vida es una pesadilla 1. ¡Durante TODO el
día TODO el mundo me da órdenes!
Por la mañana mi madre entra en la habitación: “Levántate, que son las siete.
¡Ponte los pantalones grises, los negros son horribles 2!” Y en la cocina, en el
desayuno, dice: “Toma leche con tostadas y lávate los dientes”.
Luego en el colegio el maestro me dice: “Antonio, sal a la pizarra y haz el
ejercicio”. Después en casa mi madre empieza otra vez: “Limpia tu habitación, haz
los deberes ...” Antes de cenar, le toca a mi padre3: “Ve a comprar pan y pasea al
perro, luego ayuda a tu madre y lávate las manos antes de comer.” Y por la noche:
“Termina los deberes y acuéstate ...” ¡QUÉ PESADILLA!
Contéstame, por favor. Hasta pronto. Antonio.

16. Diga qué puede aconsejar a sus amigos para que saquen buenas notas y
aprendan bien el español, para que estén bien de salud.

17. Complete las oraciones con las formas correspondientes de Modo

Imperativo (tú).
M o d e l o: (Tomar) ... zumos frescos. – Toma zumos frescos.
A. 1. (Eelegir) ... un tazón de cereales.
2. (Empezar) ... el día con un buen desayuno.
3. (Dar) ... preferencia a frutas.

11
pesadilla – кошмар
22
son horribles – они ужасные
33
le toca a mi padre – очередь моего отца
88
4. (Comer) ... más queso y requesón.
5. (Evitar) ... bebidas con gas.
6. (Desayunar) ... sin prisa.
B. 1. No ( comer) ... muchos dulces.
2. No (tomar) ... mucho café.
3. No (elegir) ... cosas picantes.
4. No (dar) ... preferencia a los platos fritos.
5. No (olvidar) ... comer pan.
6. No (empezar) ... el día sin un buen desayuno.

18. A base del ejercicio anterior dé consejos (Ud.) respecto al desayuno

motivándolos. Use los verbos: contener, dar, aportar, tener, ser sano.
M o d e l o: No (tomar) mucho café porque ... – No tome mucho café porque
no es sano.

19. Relacione ambas columnas.

1. ¿Abro la ventana? a. No, no la compres, que hay en el armario.
2. ¿Compro leche? b. Vale, ¿cuál quieres?
3. Vete a comer a casa. c. Sí, ábrela, ábrela, hace mucho calor.
4. Anda, venga, cómprame
el periódico, por favor. d. Siga todo recto y lo verá enseguida.
5. ¿El Parque del Retiro, por favor? e. ¿Y qué le digo si me pregunta?
6. No le cuentes a la profe lo que
ha pasado. f. ¡Ay! Muchas gracias, ¡qué amable!

20. Diga ¿qué mandatos le da Marina a su hermano menor si los padres están
de vacaciones.
M o d e l o: hacer lo que te digo – Haz lo que te digo.
1) poner tus cosas en su lugar
2) salir a tiempo para la escuela
3) tener cuidado al cruzar la calle
4) venir directamente a casa después de las clases
5) decirme todo lo que te ha pasado en la escuela
6) ir al patio a jugar
7) hacer la tarea
8) ser bueno siempre

21. Conteste qué puede decir si tiene que cuidar a una niña muy activa.
M o d e l o: no tocar las fotos – No toques las fotos.
1) no tirar el perro de la cola1
2) no salir al balcón
3) no ir a la tienda

11
no tirar el perro de la cola – не таскать собаку за хвост

89
4) no abrir la nevera
5) no ver ese programa
6) no hablar por teléfono
7) no poner el gato en la mesa
8) no encender el gas

22. Dé consejos a las personas que quieren visitar Madrid. Forme Imperativo
(formas tú o Ud.).
M o d e l o: pasear por la calle Gran vía – Pasea / pasee por la calle Gran vía.
1) ver un espectáculo de flamenco
2) escuchar las canciones folklóricas
3) probar las tapas y la paella.
4) ir a los toros
5) sacar fotos de todas las curiosidades
6) visitar el Museo del Prado
7) pasear por el Parque del Retiro
8) comprar recuerdos en el Corte Inglés o en el Rastro
9) ir a ver un partido del “Real” Madrid
10) enviar las tarjetas postales a los amigos

23. Diga qué aconsejaría este padre a sus hijos en esas situaciones.
M o d e l o: Sus hijos están viendo mucha televisión. – No veáis tanta
televisión.
1. Su hijo deja sus cosas en todas partes. 2. Su hija está bebiendo demasiado coca-
cola. 3. Su hijo está tocando la guitarra muy tarde. 4. Su hijo quiere regresar tarde.
5. Sus hijos están discutiendo. 6. Su hija está comiendo en la cama. 7. Sus hijos
pasan toda la tarde pegados a la tele o el ordenador. 8. Su hija no come pan y sopa.
9. Sus hijos no ayudan en casa. 10. Su hijo pone la música muy alta.

24. Complete las frases con Imperativo afirmativo de los verbos irregulares
entre paréntesis (tú).
M o d e l o: (Tener) – Ten cuidado, Antonio. Este cruce es peligroso.
1. (Salir) ... ahora, hijo. Ya es tarde.
2. (Decir) ... “gracias” al abuelo, Pepe.
3. (Ser) ... bueno, Julián, y obedece.
4. (Tener) ... paciencia, hijo. Comemos dentro de diez minutos.
5. (Venir) ... a mi fiesta, Sara. Lo vamos a pasar muy bien.
6. (Poner) ... la radio, Andrés, por favor. Quiero escuchar las noticias.
7. (Ser) ... amable con la abuela, Tito, te quiere mucho.
8. (Ver) ... la copia de esta carta, Lucita.
9. (Hacer) ... este ejercicio, chico.
10. (Decir) ... la verdad a mamá, hijo.

90
25. Diga qué se prohibiría en cada caso.
M o d e l o: (a un amigo) (No tirar) – No tires cosas al suelo.
1. (a unos alumnos) (No escribir) ... en las mesas.
2. (a un niño) (No coger) ... nada del suelo. Está muy sucio.
3. (a unos desconocidos) (No comer) ... aquí, por favor. Está prohibido.
4. (a unos amigos) La cena es a las nueve. (No llegar) ... ahora.
5. (a unos amigos) (No cortar) ... flores. Está prohibido.
6. (a unos desconocidos) (No cruzar) ... por aquí. Es peligroso.
7. (a un amigo) (No tocar) ... eso. Está caliente.
8. (a un amigo) (No ver) ... esa película. Es muy aburrida.
9. (a un amigo) (No hablar) ... tan alto. Te oigo perfectamente.
10. (a unos alumnos) (No mentir) ... a nadie.

26. Llene los blancos poniendo los verbos en la forma necesaria.

1) llegar 3) hablar 5) dar 7) escribir 9) preocuparse
2) ser 4) estar 6) ir 8) poner 10) temer
Tengo muchos buenos consejos para ayudarte en la escuela. Primero,
nunca (1) tarde a clase. Y no (2) descortés, sobre todo con los profesores y no (3)
demasiado. Los días de exámenes, no (4) nervioso y no le (5) las respuestas a tus
compañeros nunca. No (6) al patio durante las clases. No (7) en el pupitre y no (8)
chicle allí tampoco. Pero no (9), no (10), todo va a salir bien.

27. Escriba los consejos del médico a un señor. Utilice los verbos dados:
andar, pasear, beber, comer, descansar, fumar, dormir.
M o d e l o: practicar – ¡Practique algún deporte!
1. ... después de las comidas.
2. ... mucha fruta y verdura.
3. ... mucha agua.
4. ... dos kilómetros al día.
5. ... al aire libre.
6. ... como mínimo 7 horas.
7. ... menos o deje de hacerlo.

28. Juegue el papel de una persona que da consejos a todos.

M o d e l o: Yo soy muy flaco porque como poco. – ¡Coma más!
1. Soy muy tímido y hablo poco.
2. Siempre estoy cansada porque duermo poco.
3. Tengo poco dinero porque trabajo poco.
4. Estoy aburrido porque salgo poco.
5. Conozco pocos lugares porque viajo poco.
6. No soy fuerte porque hago poco ejercicio.
7. No hablo bien porque leo poco.
8. Toco la guitarra mal porque practico poco.
9. Tengo unos kilos de sobra.

91
29. Los padres de los chicos están preocupados pues sus hijos no saben qué
hacer en su tiempo libre. Formule los consejos que pueden dar a los hijos. Use
Imperativo (tú/vosotros)
M o d e l o: ¡Haz ejercicio y está en forma! – ¡Haced ejercicio y estad en forma!
hacer ejercicio y estar en forma, bailar, hacer teatro, asistir al taller de canto, salir a
acampar durante el fin de semana, apuntarse a los scouts, tocar el piano, practicar
un deporte, ir de excursión, leer, estudiar lenguas, coleccionar sellos u otras cosas,
escribir cartas, ir al cine.

30. Conteste qué recomendaciones dan los profesores a las personas que
quieren dominar la lengua.
M o d e l o: escuchar grabaciones – Escuche / Escuchen grabaciones.
Repetir en voz alta
Escribir cartas, composiciones y redacciones1 en casa y en clase
Leer textos interesantes de los periódicos
Aprender listas2 de palabras
Leer novelas fáciles
Traducir textos
Ver las noticias de la tele
Ver películas
Cantar en español
Aprender reglas
Hacer ejercicios de gramática
Leer textos en voz alta delante de la clase
Hacer tareas en grupos
Escenificar3 situaciones
Practicar siempre cuando sea posible
Escribir correo electrónico en español
Hablar con los amigos y conocidos en español

31. Dé consejos a sus compañeros para aprender bien la lengua. Utilice las
expresiones del ejercicio anterior.
M o d e l o: Repetir en voz alta – Repite. Repetid en voz alta.

32. Aconseje a los turistas extranjeros.

M o d e l o: ir al concierto del conjunto nacional “Pesniary” –
¡Vayan al concierto del conjunto nacional “Pesniary”!
1) descubrir la música nacional de Belarús
2) escuchar los instrumentos antiguos nacionales
3) admirar una forma original de arreglos interesantes del viejo folklore
4) conocer las canciones líricas del pueblo de Belarús

11
composiciones y redacciones – сочинения и изложения
22
listas – списки
33
escenificar – разыгрывать
92
5) recordar el símbolo de la nueva canción nacional
6) comprar un disco del famoso conjunto
7) leer los artículos sobre la obra del director Vladímir Muliavin
8) buscar en Internet la información sobre el conjunto “Pesniary”
9) contar a los amigos sobre nuestra música nacional
10) regalar a los amigos discos y pósters dedicados al conjunto
11) aprender la lengua para comprender mejor las canciones
12) descargar unas canciones de Internet

33. Complete los siguientes anuncios de publicidad de una agencia de turismo.

M o d e l o: “Mes de sorpresas en la agencia Toptour. (Comprar) ... dos viajes
y (pagar) ... uno.” – “Mes de sorpresas en la agencia Toptour. Compre
dos viajes y pague uno.”
1. “(Visitar) ... Belarús. (Recorrer) ... sus ciudades y pueblos. (Vivir) ... unos días
magníficos y (conocer) ... nuestra tierra”.
2. “¿No conoce la música nacional de Belarús? (Escuchar) ... las canciones de los
conjuntos “Pesniary” o “Biaseda” y (apreciar) ... las antiguas tradiciones
musicales”.
3. “¿No conoce España? (Enviar) ... una etiqueta del chocolate “Nestlé” a Radio
Unistar. (Participar) ... en nuestro concurso y (ganar) ... un viaje a Barcelona
para dos personas”.
4. “¿Quiere recordar la República Belarús? (Elegir) ... regalos para todos los
gustos en nuestras tiendas”.
5. “¿Le gustaría adornar su cocina con unas cositas originales? (Buscar) .... en
nuestras tiendas o (pasar) ... por la feria de maestros durante el Día de la ciudad
y (comprar) ... objetos de cerámica o de paja”.
6. “(Utilizar) ... como decoración “el rushnik”, la toalla tradicional bielorrusa
hecha de lino y (transformar) ... su cocina en un rincón de Belarús”.
7. “(Probar) ... “ medovuja”, una bebida a base de miel, y “drániki”, (conocer) ...
la cocina tradicional bielorrusa”.
8. “¿Te gusta esquiar y patinar? (Venir) ... a Sílichi y (gozar) ... de deportes
invernales extremos”.
9. “¿Quiere pasar una noche tranquila en plena naturaleza? (Reservar) ... una
habitación en nuestro hotel y (tener) ... todo lo necesario a orillas de nuestro
lago Nároch que es el lugar preferido de descanso de los turistas”.
10.“¿Le interesan las fiestas y tradiciones nacionales de Belarús? (Participar) ... en
las fiestas etnográficas “Máslenitsa” o “Kupalle” al aire libre y (comprender) ...
mejor el carácter del pueblo”.

34. Conteste qué diría en cada caso. Use los verbos en Imperativo afirmativo
(tú / vosotros).
M o d e l o: (a un amigo) Están llamando. (Abrir) – Abre la puerta, por favor.
1. (a unos niños) (Cruzar) ... por el paso de cebra.
2. (a unos amigos) La paella está riquísima. (Comer) ...

93
3. (a un amigo) (Hablar) ... más bajo. No soy sordo1.
4. (a alguien de tu familia) (Bajar) ... la televisión. Está muy alta.
5. (a un amigo) – ¿Puedo llamar por teléfono? – Sí, por supuesto. (Llamar) ...
6. (a un niño) – ¿Puedo comer otro pastel? – Sí, claro. (Comer) ... todos los que
quieras.
7. (a unos señores mayores) – ¿Podemos pasar? – Sí, (pasar) ... Uds., por favor.
8. (a unos desconocidos) (Cruzar) ... por aquí; es más seguro.
9. (a unos clientes) (Pagar) ... en la caja, por favor.
10. (a tu familia) (Empezar) ... a comer. Yo llegaré un poco tarde.
11. (a un amigo) (Elegir) ... un libro. Te lo regalo.
12. (a un alumno) (Contar) ... hasta veinte en español.
13. (a alguien de tu familia) (Encender) ... la luz. Está muy oscuro.

35. Complete las frases.

M o d e l o: (No ponerse) – No te pongas la blusa roja. Te sienta mejor esta
blanca.
1. Niños, (despedirse) ... de los primos.
2. (No irse) ... , Gonzalo. Quiero verte después.
3. (Quitarse) ... abrigo, Sr. Laureano. Aquí hace calor
4. (Subirse) ... a la moto, Javi. Vamos a dar una vuelta.
5. (Ducharse) ... , niños. Tenéis el pelo muy sucio.
6. ¡Raúl, (sentarse) ... y (estar) ... quieto!
7. Niños, (lavarse) ... las manos antes de comer.
8. (Acostarse) ... , hijo, ya es hora de dormir.

36. ¿Qué diría en cada caso? Conteste.

M o d e l o: (a un señor) (No sentarse) – No se siente en este banco. Está
sucio.
1. (a un niño) (Peinarse) – Péinate. Tienes el pelo alborotado21.
2. (a un amigo) (Mirarse) ... al espejo. Tienes mala cara.
3. (a unos amigos) (No irse) ... todavía. Es temprano.
4. (a un amigo) Ten cuidado. (No caerse) ... de la escalera.
5. (a unos amigos) (Despertarse) ... Ya son las ocho.
6. (a un niño) (Irse) ... a la cama. Es muy tarde.
7. (a un amigo) (No afeitarse) ... . Estás mejor con barba.
8. (a unos alumnos) (Callarse) ... , por favor. No oigo la respuesta.
9. (a un amigo) (No moverse) ... . Voy a hacerte una foto.
10. (a un señor mayor) (No preocuparse) ... . Yo le ayudo.
11. (a un amigo) (Ponerse) ... las gafas. El sol es muy fuerte.
12. (a unos desconocidos) ¡(Callarse) ... por favor! Os quiero decir algo.
13. (a un amigo) (No ponerse) ... esa corbata. Ésta es más bonita.
14. (a unos desconocidos) (No cruzar) ... aquí. Es muy peligroso.

11
sordo – глухой
12
el pelo alborotado – взлохмаченные волосы
94
37. Responda como en el modelo.
M o d e l o: ¿Hago la cena? – Sí, hazla ya. Tengo hambre.
– No, no la hagas todavía. Es pronto.
1. – ¿Abrimos los regalos? – Sí, ... ya.
– No, ... todavía. Esperad hasta mañana.
2. – ¿Despierto a Andrés? – Sí, ... ya. Es muy tarde.
– No, ... todavía. Déjale dormir.
3. – ¿Frío las patatas? – Sí, ... ya.
– No, ... todavía.
4. – ¿Pongo el vídeo? – Sí, ... ya.
– No, ... todavía. Voy al baño.

38. Conteste de forma afirmativa y negativa. Ponga los pronombres cuando

sea necesario.
M o d e l o: ¿Enciendo la tele? – Sí, sí, enciéndela, que hay fútbol
No, no la enciendas, ¡qué rollo la tele!
1. – ¿Tomo el metro para ir a la Puerta del Sol?
– ... , es lo más rápido. /... la línea está cortada.
2. – Voy a comprar el pan.
– Sí, anda, ... , por favor. / ... no hace falta.
3. – ¿Sigo recto?
– ... / ... porque te puedes perder.
4. – ¿Le devuelvo los apuntes a Silvia?
– ... , que tiene un examen. / ... , no los necesita.
5. – Oiga, ¿le digo a Ángela ya que el viernes hacemos una fiesta?
– ... ya, que hoy ya es miércoles. / ... todavía.

39. Complete las frases con los verbos entre paréntesis.

1. La luz está encendida. (Apagar, tú) – Apágala, por favor.
2. La ventana está abierta. (Cerrar, vosotros) ... , por favor. Hace frío.
3. Estas cartas son urgentes. (Enviar, Ud.) ... hoy mismo si tiene tiempo, por
favor.
4. No sabemos hacer este ejercicio. (Ayudar, tú) ... , Jesús.
5. Tengo sed. (Pasar, vosotros) ... el agua, por favor.
6. – ¿Le pregunto a Jorge? – No, (no preguntar, tú) ... . No sabe nada.
7. Raquel, (hacer, tú) ... una foto a Raúl y a mí. Queremos tener un recuerdo.
8. Mario, (hacer, tú) un favor. (Comprar) ... unos sellos cuando salgas.
9. Miguel, (no enseñar, Ud.) ... el regalo a nadie.
10. Los niños están pisando las flores. (Decir, Ud.) ... algo, Sebastián.

40. Complete las frases con los verbos entre paréntesis en Imperativo usando
los pronombres directos e indirectos.
M o d e l o: Si te sobra una entrada, (no, regalar) ... a Héctor. (Regalar)...a mí.
–
No se la regales. Regálamela a mí.
95
1. Si quiere Ud. algo, (no pedir) ... a otros. (Pedir) ... a Lola.
2. Necesito saber la verdad. (Decir) ... .
3. Ese policía quiere ver tu pasaporte. (Enseñar) ... .
4. Ese lápiz es mío. (Dar) ... .
5. Te he comprado una chaqueta. (Ponerse) ... .
6. Ese libro es de Rosa. (No dar) ... a Pedro.
7. ¿Quieres ver el regalo? – No, (no enseñar) ... todavía.
8. ¿Te explico cómo se hace el gazpacho? – No, (no explicar) ... .

41. Transforme los infinitivos en imperativos con los pronombres necesarios.

Consejos para perder amigos
1. No llamar nunca ni escribir mensajes.
2. Hacer preguntas indiscretas.
3. No interesarte por sus problemas.
4. Discutir con ellos por dinero.
5. No guardar sus secretos.
6. No ser sincero (a) con ellos.

42. Clasifique estos enunciados en consejos, invitaciones, órdenes o

instrucciones.
1. Siga todo recto por el pasillo, baje la escalera y a la derecha está la cafetería. ...
2. Tome otro pastelito, están deliciosos. ...
3. No vayas en coche a Madrid, hay un tráfico impresionante. ...
4. Pasen, por favor, no se queden en la puerta. ...
5. Venga, tira ahora mismo ese montón de papeles o los tiro yo. ...
6. Si te duele tanto esa muela, ve al dentista de una vez. ...
7. Introduzca el dinero, seleccione el producto y apriete este botón. ...
8. ¡Cuidado! No te sientes ahí, está muy sucio. ...
9. Acomódense, señores, por favor.
10.Oye, cuéntame todo.

43. Dé recomendaciones a sus amigos para estar en forma.

M o d e l o: a) descansar después de las clases
(tú) Descansa después de las clases. – (vosotros) Descansad.
pasear al aire libre
hacer gimnasia
comer frutas y verduras
dormir con la ventanilla abierta
estar menos horas delante del ordenador
caminar más
ser activo siempre
tomarlo todo con calma
b) no estar nervioso –
(tú) No estés nervioso. – ( vosotros) No estéis nerviosos.
no fumar no comer mucho por la noche
96
no tomar bebidas con gas no ver mucho la tele
no estar pegado al ordenador no leer en la cama
no pensar en lo pasado no tomar mucho café
no dar la preferencia a los dulces no comer cosas saladas

44. Escriba frases con las palabras de las dos columnas para explicar cuál es
la mejor manera de aprender el español. Transforme los mandatos directos en
los indirectos.
M o d e l o: ¡Participa en chats en español! – María aconseja que yo
participe en chats en español.
practicar paciencia
escribir con gente de habla española
leer en chats en español
ver libros adaptados a tu nivel de español
hablar a países de habla española
viajar películas en versión original
tener correos en español
participar todos los días

45. Pase al estilo indirecto.

M o d e l o: “¡No discutes con todos!” – Te aconsejo que no discutes con
todos.
¡Sé justo(a) y sincero(a)!
¡No te creas más inteligente que todos!
¡Pide perdón!
¡Mantén la calma!
¡No rompas una amistad por una cosa de poca importancia!
¡Aprecia las mejores cualidades de los amigos!
¡Combate tus defectos!
¡Ten visión optimista de la vida!
¡Busca aficiones nuevas y útiles!
¡No te enfades por pocas cosas!

46. Transforme frases en el mandato indirecto según el modelo.

M o d e l o: El profesor me dice: “¡Ven puntual!” – El profesor me dice que
venga puntual.
1. El padre me aconseja: “¡Di toda la verdad!”
2. La maestra te pide: “¡Trae el libro!”
3. La maestra os dice: “¡Salid de la clase!”
4. Los amigos te recomiendan: “¡Haz la tarea de casa!”
5. Los profesores nos piden: “¡Tened paciencia!”
6. La abuela me dice: “¡Oye mis palabras!”
7. Los padres os recomiendan: “¡Practicad el deporte para estar en forma!”
8. El médico me dice: “¡Pasea al aire libre cada día!”

97
9. La abuela te pide: “¡Saca la basura!”
10. Los amigos me telefonean: “¡Ven a vernos el sábado!”
11. El policía te aconseja: “¡Ten cuidado y conduce con calma!”
12. El veterinario nos aconseja: “¡Dad de comer al perro sólo dos veces al día!”

47. Forme mandatos según el modelo.

M o d e l o: Hacéis muchas faltas. – La maestra os dice: “¡No hagáis faltas!”
1. Tú llegas tarde a clase. La maestra te dice: ...
2. Nosotros hablamos mucho en la clase. La maestra nos dice: ...
3. Pedro escribe en el libro. La maestra le dice: ...
4. Anita va sola al parque. La maestra le dice: ...
5. Yo tengo prisa. La maestra me dice: ...
6. Tu amigo y tú salís por la noche. La maestra os dice: ...
7. Los chicos toman mucha coca-cola. La maestra les dice: ...
8. Tu amigo trae sus juguetes a la clase. La maestra le dice: ...
9. Tu amigo manda mensajes durante la clase. La maestra le dice: ...
10.Los chicos corren por el pasillo. La maestra les dice: ...
11.Tú no haces los deberes. La maestra te dice: ...
12.No entregamos los cuadernos. La maestra nos dice: ...
13.No escuchas las explicaciones. La maestra te dice: ...
14.Vosotros usáis el móvil durante la clase. La maestra os dice: ...
15.Yo no estoy atento. La maestra me dice: ...

48. Lea las recomendaciones y diga si actúa de acuerdo con los consejos
propuestos. Dé consejos a los amigos.
M o d e l o: Es necesario que no abras nunca un archivo sin comprobar
que está limpio.
Mantén tu ordenador limpio
Sólo uno de cada 3 mil ordenadores está libre de los virus informáticos. Haz
que el tuyo sea uno de ellos.
Por el simple hecho de conectarte a Internet para buscar información, jugar o
ver tu correo cualquier persona sin grandes conocimientos informáticos puede ver
tus direcciones de e-mail, tus archivos, tus últimos documentos abiertos, tus
contraseñas1, las páginas por las que has navegado... Y puede crear, copiar,
modificar y borrar lo que quiera. El tema es muy importante y vale la pena que
prestes mucha atención.
Primero, el antivirus.
A través de los correos electrónicos te pueden enviar virus. Además de los
virus nos amenazan2 también los llamados seudovirus (troyanos, gusanos etc.) Los
virus llegan como documentos adjuntos y si los abres, tu ordenador se infectara.
No abras nunca un archivo de este tipo sin comprobar que está limpio, y lo mejor,
cuando además desconoces quién te lo manda, es que lo tires directamente a la

11
contraseñas – пароль
22
amenazan – угрожают
98
papelera. Ten siempre un buen programa antivirus instalado en tu sistema para que
esté activo y cuando veas tu correo analiza los mensajes antes de que los abras.
Para tenerlo actualizado, visita periódicamente la página web del antivirus y
“bájate” todas las ampliaciones del mismo.
Medidas de seguridad:
 No facilites nunca datos personales si no tienes confianza en quién los va a
recibir.
 Exige siempre conexiones seguras.
 Ten máximo cuidado con los archivos que recibes en sesiones de chat.
 Actualiza los sistemas operativos.
 Cambia las contraseñas con frecuencia.
 Haz una copia de todos los archivos de tu disco duro para que, si eres infectado
por un virus, puedas recuperarlos.

49. Lea las recomendaciones y diga cuáles sigue y cuáles no. Dé

recomendaciones a los amigos.
M o d e l o: Dedicad un tiempo prefijado para ver la tele.
Cómo racionalizar el consumo de televisión
 Dedique un tiempo prefijado para verla.
 Estudie primero la programación y elija espacios concretos.
 No la encienda si no es para verla. Evite11 que sea un ruido de fondo.
 No pierda el tiempo “zapeando 22” y no discuta qué programa ver, intente 33
llegar a acuerdos.
 Evite los especialmente los programas violentos.
 Apáguela si tiene una visita o alguien quiere hablar con Ud.
 Baje el volumen por la noche.
 Intente de vez en cuando ver programas formativos414 (educacionales).
 Dedique parte de su tiempo a leer y escuchar música.

50. Complete usando adecuadamente alguno de estos imperativos

lexicalizados: oiga, anda, diga, perdone, venga, perdona, vaya.
1. ... , reaccionen, muévanse, que parecen estatuas.
2. ... , no pienses más en eso.
3. ... la panadería está cerrada y yo sin pan.
4. Apaga el ordenador, ... . Ya es hora de irse.
5. ¡ ... ! ¡Te has cortado el pelo! Pues así no te había conocido.
6. ... , por favor, ¿me podría traer otra botella de agua?
7. ¿Sí? ¿ … ? Hola, Reyes, Violeta no está en este momento.
8. ... , tiene el periódico de ayer?

11
evite – избегайте
22
zapeando – переключая каналы
33
intente – попытайся, попробуй
44
formativos – образовательные
99
9. ... , llevas la chaqueta del revés5.1025
16. PRONOMBRES Y ADVERBIOS INDEFINIDOS
Y NEGATIVOS
(Неопределенные и отрицательные местоимения и наречия)

Неопределенные местоимения algo (что-то, что-нибудь, что-либо) и

alguien (кто-то, кто-нибудь, кто-либо), а также отрицательное местоимение
nada (ничто, ничего) и nadie (никто) употребляются только самостоятельно
и не изменяются по числам и родам.
¿Vendrá alguien? – Кто-нибудь придет?
¿Sabe Ud. algo? – Вы что-то знаете?
No sé nada. – Я ничего не знаю.
В разговорной речи algo может заменять un poco.
Еstoy algo enfadado = estoy un poco enfadado. – Я немного рассержен.
В разговорной речи nada может переводиться как ничуть не, вовсе не,
совсем не.
No es nada difícil. – Это вовсе не трудно.
Неопределенные местоимения alguno (какой-то) и отрицательное
местоимение ninguno (никакой) употребляются как самостоятельно, так и в
роли определений к существительным, тогда они изменяются по числам и
родам: alguno (-a, -os, -as) и ninguno (-a, -os, -as). Непосредственно перед
существительными мужского рода единственного числа неопределенное
местоимение alguno имеет усеченную форму algún: algún muchacho (какой-
то парень), а отрицательное местоимение ninguno – усеченную форму
ningún: ningún muchacho (никакой парень, ни один парень).
Неопределенные местоимения alguno и algunа могут употребляться в
отрицательных предложениях вместо ninguno, ningunа. В этом случае они
имеют отрицательное значение и следуют за существительным.
No tengo coche alguno. = No tengo ningún coche. –
У меня нет никакой машины.
П р и м е ч а н и я . 1. Русскому неопределенному местоимению кто-то, кто-нибудь в
испанском языке соответствуют два неопределенных местоимения: alguien и alguno (-a,
-os, -as), причем последнее используется в том случае, когда употребляется с
существительным или личным местоимением множественного числа, с которым оно
связано предлогом de.
Alguien me llamará. – Кто-нибудь мне позвонит.
Alguno de ellos me llamará. – Кто-нибудь из них мне позвонит.
2. Русскому отрицательному местоимению никто в испанском языке соответствуют
два неопределенных местоимения: nadie и ninguno (-a, -os, -as), причем последнее
используется в том случае, когда употребляется с существительным или личным
местоимением множественного числа, с которым оно связано предлогом de.
Nadie te ayuda. – Никто тебе не помогает.
Ninguno de ellos te ayuda. – Никто из них тебе не помогает.
Местоимения alguien и nadie не могут употребляться с предлогом de.
105
del revés – наизнанку
54
del revés – наизнанку
100
 3. Русским наречиям в испанском языке соответствуют: algún día (когда-нибудь); en
alguna parte (где-то); en ninguna parte (нигде); a alguna parte (куда-то); a ninguna parte
(никуда).
4. В предложении перед глаголом может стоять только одно отрицание, поэтому
если перед глаголом стоят nadie, ninguno, nunca и т.д., то после них отрицание не
ставится.
En ninguna parte te esperan. – Нигде тебя не ждут.
5. Употребляются местоимения с предлогом (algo de, nada de) в сочетании с
неисчисляемыми существительными (leche, queso) для указания количества.
Necesitamos algo de fruta. – Нам нужно немного фруктов.

Ejercicios

1. Traduzca al ruso, analizando el empleo de los pronombres indefinidos:

1. Alguien llama. 2. ¿Se lo dio alguno de ellos? 3. ¿Vino alguien? – Nadie. 4. (Él)
le traerá algunas revistas. 5. ¿Lo dicen todos? – No, todos no, pero algunos sí.
6. Me gustaron algunos versos suyos. 7. Algún día se lo diré todo. 8. ¿Tiene Ud.
libros portugueses? – Sí, tengo algunos. 9. Algo pasa aquí. 10. Me parece que (yo)
le vi en alguna parte. 11. Quiero decirle alguna cosa. 12. Tengo que decirle algo.
13. Lo comí sin gusto alguno. 14. Él pasó sin decirme palabra alguna.

2. Lea y analice los pronombres negativos. Traduzca al ruso.

1. Ninguno de mis amigos estuvo en el club ayer. 2. José no contestó nada a mi
pregunta. 3. Nadie nos escribe cartas. 4. No sé nada. 5. No conozco a ninguno de
estos jóvenes. 6. No compré ningún libro. 7. Aquí nadie habla francés. 8. No
hablamos con ninguna muchacha. 9. ¿No conoces a nadie aquí? 10. ¿Cuál de estos
cuadros te gusta? – Ninguno. 11. ¿Cuál de estas lanchas quieren Uds. alquilar? –
Ninguna. 12. Nadie me ayudó. 13. (Ella) no quiere ir hoy a ninguna parte. 14. Se la
canté porque nunca la oyó. 15. En ninguna parte pude comprarlo. 16. En ninguna
fiesta me divertí como en ésa. 17. Ese hombre no es nadie. 18. Aquel día regresé
sin nada. 19. No debes decirlo a nadie por nada. 20. La molesté (a ella) para nada.
3. Ponga el pronombre negativo delante o detrás del predicado, haciendo
todos los cambios necesarios en la oración.
1. No me lo dijo nadie. 2. No preguntó a nadie. 3. No hablé con ninguno de ellos.
4. No nos conoce ninguno de estos hombres. 5. Elena no contestó nada a mi
pregunta. 6. No te espera nadie en tu casa. 7. No, no se cayó nadie. 8. José no me
preguntó nada. 9. No nos recibió nadie en la estación. 10. No leí ningún periódico
el domingo. 11. No veo ninguna taquilla a la entrada del parque. 12. No conozco a
ninguna de estas muchachas. 13. No quiero hablar con nadie. 14. No, no pasó nada.
15. Nadie te dirá la verdad. 16. Ninguna chica lo quiere. 17. Nada sabemos.

4. Conteste a las preguntas.

M o d e l o: ¿Qué has comido de postre? – He comido algunas manzanas.
1. ¿Qué has comprado esta mañana? (revistas)
2. ¿Qué ha leído tu padre? (periódicos)
101
3. ¿Qué tiene Ana? (libros)
4. ¿Qué han preparado para el desayuno? (bocadillos)
5. ¿Qué necesitan los alumnos? (los cuadernos)
6. ¿Qué no han comprendido los chicos? (palabras)
7. ¿Qué has visto? (película)
8. ¿Quién llama a la puerta? (señor)

5. Conteste a las preguntas negativamente.

M o d e l o: ¿Tienes algún libro francés? – No, no tengo ninguno.
1. ¿Has visto algunos dibujos animados de España? 2. ¿Hay algún alumno nuevo
en tu clase? 3. ¿Has comprado alguna camiseta nueva? 4. ¿Has probado algún
vestido rojo? 5. ¿Tienes alguna bufanda de seda? 6. ¿Hay algunas botas en la
vitrina? 7. ¿Has elegido alguna gorra? 8. ¿Has regalado algunas fotos a tu amigo?

6. Complete las frases con alguien, algo, nadie o nada.

1. Hay ... esperándole en recepción.
2. Me han dado ... para ti.
3. ... huele1 mal en la cocina.
4. Hoy no he hecho ... .
5. ¿Ha visto ... mi bolígrafo?
6. ... quiere acompañarme al cine.
7. Necesito que ... me ayude con este ejercicio.
8. Hay mucha gente en la calle. ¿Ha pasado ... ?
9. No ha pasado ... . Ha sido una falsa alarma2.
10. No hay ... en casa de Tomás. No contestan el teléfono.

7. Complete con la forma correspondiente del pronombre negativo ninguno.

Traduzca al ruso.
1. Tenemos muchas camisas y casi ... blusa. 2. Aquí no veo a ... dependiente.
3. Antonio no ha probado ... de estos vaqueros. 4. No quiero ir a ... tienda. 5. No
me gusta ... de estas cazadoras. 6. No voy a comprar ... de estos zapatos. 7. ... de
estos vestidos es de mi talla. 8. Papá no necesita ... cinturón.

8. Conteste a las preguntas.

M o d e l o: ¿Quién ha venido? – No ha venido nadie. / Nadie ha venido.
1. ¿A quién has invitado? 2. ¿Quién ha telefoneado? 3. ¿A quién has visto? 4. ¿Con
quién has hablado? 5. ¿Quién te ha saludado? 6. ¿A quién has preguntado? 7. ¿Con
quién has salido? 8. ¿ Para quién lo haces?
9. Responda según el modelo.
M o d e l o: ¿Ves algo? – No veo nada.
1. ¿Quieres algo? 2. ¿Has comprado algo? 3. ¿Comes algo después de las clases?
4. ¿Qué has leído esta semana? 5. ¿Hay algo que te ha gustado en la tienda?

11
huele – пахнет
22
una falsa alarma – ложная тревога
102
6. ¿Qué hay en tu mochila? 7. ¿Has probado una blusa? 8. ¿Qué has visto por la
ventana?

10. Complete con los pronombres negativos nadie o nada. Traduzca al ruso.
1. En esta sección no hay ... que elegir.
2. No digo ... a ... .
3. ... sabe dónde está este centro comercial.
4. No tengo ... .
5. Estos zapatos no sirven para ... .
6. No pido ... .
7. ... me puede ayudar.
8. Con este abrigo no se puede hacer ... .
9. Gracias, todo está bien. No ha pasado...

11. Complete con las formas correspondientes de pronombre alguno o los

pronombres alguien o algo.
1. ... compradores prefieren las tiendas pequeñas.
2. ... día tenemos que visitar el Rastro.
3. ¿Quieres ... ?
4. Parece que ... no está contento.
5. Lolita quiere comprar ... disco nuevo.
6. El dependiente quiere mostrarme ... .
7. ... llama a la puerta.
8. Con ellos pasa ... interesante.
9. ¿Viene ... más?
10. Me dice..., pero no lo comprendo.

12. Сomplete las frases con hay, no hay + alguien, algo, nadie o nada.
1. No hay nada en la mesa. 5. ... en mi habitación.
2. ... detrás del árbol. 6. ... en el salón.
3. ... en el libro. 7. ... en la piscina.
4. ... en la caja. 8. ... en el árbol.

13. Elija la opción correcta.

1. ¿Conoces algún / alguno buen cine por aquí?
No, no conozco ningún / ninguno.
2. Voy a comprar un diccionario de español, porque no tengo ningún / ninguno.
Creo que yo tengo algún / alguno. Si quieres, te lo regalo.
3. ¿Has leído alguna/algún novela en español?
He leído ninguna / alguna, de un autor latinoamericano.
4. ¿Tienes algún / alguno libro de V. Býkov? Es que he leído alguno / ninguno y
me gustó mucho.
Creo que en mi casa tengo algún / algunos, mañana te los traigo.
5. ¿No hay ninguno / ningún periódico por aquí?

103
 No, por aquí no hay ningún / ninguno, pero sobre la mesa del padre he visto
algún / alguno.
6. ¿Hay ninguna / alguna camisa limpia?
No lo sé. Mira en el armario, pero creo que no hay alguna / ninguna.

14. Haga frases usando alguien, algo, nadie o nada.

M o d e l o: Hay alguien en el probador.
1. Hoy no he comprado ... .
2. ¿Ha visto ... mis guantes?
3. A la sombra del árbol vemos ... .
4. ... quiere acompañarme de compras.
5. No hay ... en su casa. No contestan al teléfono.
6. A ti no te gusta ... .
7. ¿Puede aconsejarme … ?

15. Ponga las palabras correspondientes para completar las frases.

alguna, nada, alguien, algo, algunas, ninguno, algún
A: ¿Quería ... ?
B: Me gustaría ver ... camisetas.
A: ¿Es para ... o para Ud.?
B: Para mí.
A: ¿Prefiere ... modelo?
B: No, ... .
A: Esta camisa es de su talla y el negro le va muy bien. ¿ ... cosa más?
B: No, ... . Gracias.

16. Conteste a las preguntas usando algo, nada, algo de o nada de.
1. – ¿Hay comida? – No queda nada de queso, pero queda ... de jamón.
2. – ¿Queda pan? – Queda ... , pero poco.
3. – ¿Y leche? – No queda ... , pero queda ... zumo.
4. – Es necesario comprar – Tenemos ... , pero poco.
comida. ¿Tienes dinero?
5. – ¿Y qué podemos comprar? – Bueno, podemos comprar ... pan y ... queso.
6. – ¿Y fruta? – No podemos comprar ... fruta. Tenemos poco
dinero.

17. Escriba algún / algunos o ningún / ningunos donde corresponda.

1. En ... países de África se habla francés.
2. ¿Has estado en ... país de América Latina?
3. ... aves no pueden volar.
4. ... elefante come carne.
5. No he comprado ... libro.
6. ... ejercicios son difíciles.
7. ... día te lo diré todo.

104
18. Sustituya las palabras en negrilla por:
a) nada, nadie, nunca, en / a ninguna parte, ninguno
o
b) algo, alguien, en / a alguna parte, alguno, algún día
M o d e l o: Voy a comprar un libro para Carlos. – Voy a comprar algo
para alguien.
1. Voy a comprar un libro para Carlos.
2. Regalo cosas a Lola.
3. Quiero dar mis patines a Pablo.
4. El sábado voy al parque con Sergio.
5. Hablo con uno de ellos.
6. El lunes hago limpieza en la casa de mi abuelo.
7. Invitamos a unos de la clase.
8. En verano voy a pasar una semana con mis amigos aquí.

19. Complete con los pronombres y adverbios del ejercicio anterior.

1. ... te voy a ayudar.
2. No te veo en ... .
3. ¿A dónde quieres ir? – No sé, a ... .
4. ... de nosotros puede decirlo.
5. No conozco a ... de sus amigos.
6. ... te voy a perdonarlo.
7. ... dicen que su familia tiene una casa en ... .
8. Aquí ... entiende de pizzas, es una lástima.
9. …de tus amigos estudia para ingeniero.
10.No te veo en ... .
11. ¿Viene ... a esta hora?

20. Conteste negativamente.

M o d e l o: ¿Has leído algunos libros sobre piratas? –
No, no he leído ninguno. / No, no he leído ningún libro.
1. ¿Sabes algo sobre Robin Hood? 2. ¿Vas a hacer algo esta tarde? 3. ¿Tienes
algunos problemas? 4. ¿Tienes algún disco de D. Koldún? 5. ¿Quieres comer
algo? 6. ¿Conoces a algunos chicos de su clase? 7. ¿Has visto algunas películas
con Antonio Banderas? 8. ¿Has comido algún bocadillo? 9. ¿ Has escuchado
alguna canción española? 10. ¿Sabes bailar algún baile latinoamericano?

21. Traduzca las oraciones al español.

1. Heкоторые думают, что я люблю делать покупки. 2. Куда ты идешь? – Не
знаю. Куда-нибудь. 3. Никто из моих друзей не покупает дорогую одежду.
4. Никакие платья мне не нравятся. Я люблю юбки. 5. Tы что-то покупаешь?
6. Кто-то мне посоветовал эти туфли. 7. Никто не знает, где находится этот
супермаркет. 8. Кто-то мне поможет. 9. Кажется, кто-то звонит. 10. Он уже
говорил с кем-то об этом. 11. Они тоже сказали кому-то об этом. 12. Кто-то

105
из них уже занял эти два места. 13. Никто из них не гасил свет. 14. Она ушла
куда-то. 15. Я где-то видел этого господина. 16. Когда-нибудь я ему задам
этот вопрос. 17. Здесь я когда-то ждал тебя. 18. Я думаю, что Вы найдете это
в каком-нибудь магазине на улице Рибера. 19. Как-нибудь я тебе все
расскажу. 20. Не знаю я никакого господина Рамоса.

22. Traduzca al español.

1. Там не было никого. 2. Я не знаю никого из них. 3. Он не говорил этого
никому из них. 4. Мы ничего не видим. Вы можете зажечь свет? 5. Видимо,
ничто его уже не волнует. 6. О ком ты говорил с ним? – Ни о ком... Мы
говорили о его учебе. 7. Никогда он им не обещал этого. 8. Я не cобираюсь
никуда относить эту книгу. Она мне нужна. 9. Я знаю, что я ничего не знаю
об этом. 10. Он не собирается выходить отсюда ни за что. 11. Я тогда вас
побеспокоил зря (ни для чего). 12. Так я и остался ни с чем. 13. Там никого не
будет. 14. Кто-то из его друзей говорит по-испански. 15. Когда-нибудь мы
встретимся с ними. 16. Никто ничего не говорит, кто-нибудь что-либо знает
об этой истории? 17. У нас нет никаких проблем с учебой и работой. 18. Он
пришел и принес какие-то книги. 19. Нигде не могу найти мои очки, кто-
нибудь их видел? 20. Вчера тебя спрашивали какие-то молодые люди.

17. GRADOS DE COMPARACIÓN

(Степени сравнения)

17. 1. GRADOS DE COMPARACIÓN DE LOS ADJETIVOS

(Степени сравнения имен прилагательных)

В испанском языке, как и в русском, качественные прилагательные

имеют 3 степени сравнения:
 положительную (прилагательное в исходной форме) – grado positivo;
 сравнительную (показывает качество в сравнении) – grado
comparativo;
 превосходную (показывает самую высокую/низкую величину
качества) – grado superlativo.
С р а в н и т е л ь н а я степень образуется с помощью наречий más
(больше) (grado comparativo de superioridad), menos (меньше) (grado
comparativo de inferioridad), и tan (такой, -ая, -ие) (grado comparativo de
igualdad) по следующей схеме:
1) más + прилагательное + que = более … чем
Este parque es más bonito que el parque de mi ciudad. –
Этот парк красивее парка моего города.
Для усиления используется наречие mucho, которое ставится перед
формой сравнительной степени.
Yo soy mucho más inteligente que él. – Я гораздо умнее, чем он.

106
 2) menos + прилагательное + que = менее … чем
Este libro es menos interesante que tu libro. –
Эта книга менее интересная, чем твоя.
3) tan + прилагательное + como = такой, -ая,-ие (же) … как
Yo soy tan buena como tú. – Я такая же хорошая, как ты.
Su coche es tan cómodo como el mío. –
Его машина такая же удобная, как и моя.
П р е в о с х о д н а я степень имеет 2 формы: относительную (grado
superlativo relativo) и абсолютную (grado superlativo absoluto).
1. Относительная форма образуется прибавлением соответствующего
определенного артикля к сравнительной степени.
Es el más inteligente. – Он самый умный.
Если перед существительным уже стоит определенный артикль, то
повторять его еще раз в сравнительной степени не нужно.
Es el libro menos interesante. – Это наименее интересная книга.
Обратите внимание на предлог de, используемый в предложениях типа.
Esta habitación es la más grande del apartamento. –
Эта комната самая большая в квартире.
2. Абсолютная форма обозначает высшую степень качества без
соотнесения его с таким же признаком у другого предмета. Она образуется
путем прибавления к прилагательному:
1) наречий muy, sumamente, extremamente (чрезвычайно).
Esto es muy interesante. – Это очень (чрезвычайно) интересно.
2) суффиксов -ísimo, -a, -os, -as (если прилагательное оканчивается на
гласную, то гласная перед суффиксом выпадает): interesante – interesantísimo,
difícil – dificilísimo.
Некоторые прилагательные имеют две формы сравнительной степени:
обычную и особую и, следовательно, две формы превосходной степени.
bueno – más bueno = mejor el más bueno =el mejor
malo – más malo = peor el más malo =el peor
grande – más grande = mayor el más grande =el mayor
pequeño – más pequeño =menor el más pequeño =el menor
alto – más alto =superior el más alto =el superior
bajo – más bajo =inferior el más bajo =el inferior
У прилагательных, которые заканчиваются на -co и -go при
образовании абсолютной превосходной степени буквы с и g заменяются на
буквосочетания -qu и -gu (для сохранения произношения).
rico – riquísimo, largo – larguísimo
Исключение: antiguo – antiquísimo.
У прилагательных, которые заканчиваются на -z при образовании
абсолютной превосходной степени буква z заменяется на с.
feroz – ferocísimo, feliz – felicísimo

107
 У прилагательных, имеющих дифтонг в корне или окончании, при
образовании абсолютной превосходной степени дифтонг стягивается до
простого гласного.
bueno – bonísimo (buenísimo) caliente – calentísimo limpio – limpísimo
nuevo– novísimo valiente –valentísimo
Некоторые прилагательные имеют особые формы абсолютной
превосходной степени.
joven – jovencísimo feliz – felicísimo mísero – misérrimo
antiguo – antiquísimo amable – amabilísimo célebre – celebérrimo
cruel – crudelísimo fiel – fidelísimo libre – libérrimo
fuerte – fortísimo grueso – grosísimo

17.2. GRADOS DE COMPARACIÓN DE LOS ADVERBIOS

(Степени сравнения наречий)

В испанском языке существует два способа образования

с р а в н и т е л ь н о й степени (Grado comparativo) наречий: сложная
(двухсоставная) форма, условно называемая «правильной», и простая,
условно называемая «неправильной».
П р о с т у ю форму сравнительной степени имеют только несколько
наречий.

Положительная степень Сравнительная степень

bien хорошо mejor лучше
mal плохо peor хуже
mucho много más более
poco мало menos менее

С л о ж н а я форма сравнительной степени всех качественных наречий (в

том числе и вышеперечисленных, так как они имеют обе формы) образуется
прибавлением к положительной степени más – для выражения более высокой
меры качества или большей интенсивности действия – или menos – для
выражения более низкой меры качества или меньшей интенсивности
действия.

Положительная степень Сравнительная степень

cerca близко más cerca ближе
menos cerca дальше
atentamente внимательно más atentamente внимательнее
menos atentamente менее внимательно
Сложная форма сравнительной степени наречий, имеющих простую
(«неправильную») форму, малоупотребительна. Практически употребляются
лишь формы menos mal (в значении ‘не так плохо’, ‘тем лучше’) и más bien
(в значении ‘точнее’, ‘скорее’).
108
 Два элемента сравнения соединяются союзом que (соответствующим
русскому союзу чем).
Ella habla menos que tú. – Она говорит меньше, чем ты.
П р и м е ч а н и я . 1. Формы сравнительной степени наречий mucho и poco с
предлогом употребляются также для обозначения большего или меньшего количества,
выраженного следующими за ними числительными.
Tengo más de 50 mil rublos. – У меня более 50 тысяч рублей.
2. Для усиления степени качества, выражаемого сравнительной степенью наречий,
употребляются наречия mucho (гораздо, намного) или aún (еще, даже).
Habla mucho (aún) mejor que antes. – Он говорит гораздо (еще) лучше, чем раньше.
3. Сочетание числительного и существительного, обозначающее увеличение
степени качества, употребляется без предлога и непосредственно предшествует наречию в
сравнительной степени.
Antonio se levantó una hora más tarde. – Антон встал на час позже.
Превосходная степень (Grado superlativo) наречий может быть
относительной (Superlativo relativo) и абсолютной (Superlativo absoluto).
О т н о с и т е л ь н а я форма образуется прибавлением к сравнительной
степени артикля среднего рода lo.
Vendré lo más pronto (posible). – Я приеду как можно скорее.
П р и м е ч а н и е . Обычно относительная форма превосходной степени наречий
употребляется в сочетании с прилагательным posible.
А б с о л ю т н а я форма превосходной степени наречий образуется
прибавлением к положительной степени наречия muy.
Canta muy bien. – Он поет очень хорошо.
Часто в качестве абсолютной формы превосходной степени наречия
употребляется та же форма имени прилагательного.
Corre muy rápido. – Она бегает очень быстро.

Ejercicios

1. Forme los grados comparativo y superlativo relativo de los adjetivos y

adverbios y que sigue.
a) bonito, hermosa, larga, grande, pequeña, alto, baja, nuevo, moderno, vieja,
largos, limpia, contentos, fuerte, fría, caliente, fácil, cómodo, triste, alegres,
pintoresco, agradable, inteligente, capaz, corto, frío, caliente, luminoso, claro,
pesado, ligero, grave.
b) bien, mal, mucho, poco, pronto, cerca, lejos, alegremente, claramente,
libremente, fácilmente, rápidamente, temprano, tarde.
2. Sustituya el grado positivo por el comparativo, efectuando los cambios
adecuados en las oraciones (según los modelos).
M o d e l o: a) Este cuadro es bonito; aquél no es muy bonito. –
Este cuadro es más bonito que aquél.
1. Esta calle es limpia; aquélla no es muy limpia. 2. El café hoy no es sabroso; el
té es muy sabroso. 3. Este refrigerador es muy grande; el mío no es grande. 4. La
mesa no es muy pesada; el refrigerador es pesado. 5. Las casas nuevas son altas;
las casas antiguas no son altas.

109
 b) Lola no canta bien. María canta bien. –
Lola canta peor que María. María canta mejor que Lola.
1. Tú oyes bien; yo no oigo bien. 2. El armario estorba mucho; el aparador no
estorba mucho. 3. Yo empujé mucho la puerta; tú no la empujaste mucho. 4. Yo
plancho mal mis pantalones; mi mujer los plancha bien. 5. Tú comes mucha carne;
yo no como mucha carne.
3. Forme el comparativo de igualdad.
M o d e l o: Aquel hombre es alto. / este –
Sí, es tan alto como éste. Sí, es igual de alto que éste.
1. Aquella peluquería es cara. / ésta
2. Aquel pueblo es grande. / Osipóvichi
3. Aquellas torres son antiguas. / las torres de Córdoba
4. Aquellos estudiantes son aplicados. / mis amigos
5. Aquel sofá es cómodo. / tu diván
6. Aquellas flores son bonitas. / las flores de nuestro jardín
7. Aquellas revistas son interesantes. / las revistas técnicas
8. Aquel vestido es elegante. / la bata de la abuela
9. Aquellos edificios son altos. / mi casa
10. Aquel parque es pequeño. / el bosque

4. Compare usando más ... que.

M o d e l o: La Luna es más pequeña que la Tierra.
1. Este gato es … grande … tu perro. 2. El día en verano es … largo ... la noche.
3. Un telegrama es … caro … una carta. 4. El bolígrafo es … práctico … la pluma.
5. El mercado es … viejo … la iglesia. 6. Raquel es … atenta … su prima.

5. Compare usando tan ... como:

M o d e l o: Margarita y Alicia son inteligentes. – Margarita es tan
inteligente como Alicia.
1. La escuela y la Universidad son importantes. 2. El mar y el cielo son azules.
3. El paraguas y el sombrero son prácticos. 4. La inteligencia y la memoria son
necesarias. 5. La naranja y la manzana son sanas. 6. El tenis y el fútbol son
populares. 7. El ordenador y el teléfono son útiles.

6. Diga lo mismo de otra manera según el modelo.

M o d e l o: Cristina es más alta que yo. –
Yo soy más baja que Cristina.
1. Yo soy mayor que él. 2. Estos libros son mejores que tus revistas. 3. Estas casas
son más modernas que nuestros apartamentos. 4. El еspañol es más difícil que el
francés. 5. Un mosquito es más pequeño que una mosca. 6. El zumo es más rico
que el agua. 7. Esta idea es peor que la idea de José. 8. El Hotel Continental es más
grande que el Miramar.

110
7. Elija entre las partículas como, que, más, menos, tan la que más
convenga a cada una de las siguientes oraciones.
1. Este chiste es menos gracioso … el otro. 2. Las mangas de mi camisa son mas
cortas … las de la tuya. 3. El cielo está más azul … ayer. 4. Picasso es … moderno
que Goya. 5. Este camino no es … corto como aquél. 6. Este espectáculo no me
gusta; es … divertido que ése. 7. Este chiсo es mucho más listo … sus hermanos.
8. En el sur de España llueve ... que en el norte. 9. El examen de Pedro fue tan fácil
... el tuyo. 10. Yo soy ... viejo como ella. 11. Él es ... joven que tú. 12. Estas
cucharas son ... caras que ésas. 13. Tu bicicleta es ... nueva como la mía.

8. Complete las comparaciones de igualdad conlas formas correspondientes

de los adjetivos dados: alto, bueno, difícil, fuerte, malo, dulce, rico, interesante,
peligroso, importante.
1. El italiano es tan fácil como el español. 2. Un coche no es tan rápido como un
avión. 3. Un gorila no es ... una jirafa. 4. Un oso es ... un gorila. 5. La coca-cola
es ... la fanta. 6. El teatro es ... el cine. 7. El esquí no es ... el patinaje. 8. El azúcar
es ... la miel. 9. La pizza es ... la paella. 10. La historia no es ... la física. 11. Las
lenguas son ... el Derecho. 12. El café de Brasil es ... el de México. 13. El esquí
no es ... el alpinismo. 14. El tabaco y el alcohol son ... . 15. La pereza es ... la
mentira.

9. Llene los huecos.

1. Nuestro parque es ... grande que aquel. 2. El edificio de esta oficina no es ...
hermoso como los otros. 3. Mi habitación es ... bonita que la tuya. 4. Juan es ...
experto en negocios que tu hermano. 5. Esta novela es ... interesante que aquella.
6. En invierno los días son ... largos que en verano. 7. El estudiante Gómez es ...
aplicado como Martínez. 8. San Petersburgo es una ciudad ... antigua que Moscú.
9. Este artículo es ... difícil para la traducción como aquel. 10. El pañuelo azul
cuesta ... caro que el rojo. 11. Parece que Marta es mucho ... trabajosa que Elvira.
12. Estas manzanas son ... buenas que esas peras. 13. Málaga es ... grande que
Barcelona. 14. Llega el segundo grupo de turistas mucho ... numeroso que el
primero. 15. Esta plaza es ... hermosa como la plaza de Libertad.

10. Forme el comparativo.

M o d e l o: Esta clase es grande. / la tuya –
Esta clase es más / menos grande que la tuya.
Esta clase es tan grande como la tuya.
1. Este niño es simpático / Juanito.
2. Estos sillones son confortables. / las camas
3. Estas niñas son guapas. / las muñecas
4. Este señor es rico. / su compañero
5. Esta casa es muy bonita. / aquel edificio
6. Este edificio es alto. / la casa de Pedro
7. Estas naranjas son muy jugosas. / las peras

111
8. Estos libros son muy interesantes. / las revistas
9. Este hotel es muy caro. / el motel
10. Esta pensión es muy barata. / el parador
11. Este zapato es grande./ el zapato izquierdo
12. Esta calle es muy larga. / la avenida
13. Estos chicos son trabajadores. / los hermanos
14. Estas canciones son muy tristes. / las canciones de tu país
15. Este trabajo es muy malo. / el trabajo de tu tío
16. Esta habitación es pequeña. / la sala
17. Estos proyectos son buenos. / los proyectos de los estudiantes
18. Este restaurante es grande. / la cafetería
19. Este niño tiene mal carácter. / mi hijo
20. Esta biblioteca tiene buenos libros. / tu biblioteca

11. Traduzca las oraciones al ruso.

a) 1. Mi maleta es más pesada que la tuya. 2. Esta partida de ajedrez es más larga
que la de ayer. 3. Este apartamento es mucho más grande que el otro. 4. ¿Eres
mayor o menor que yo? 5. Me gusta un tacón más alto que éste. 6. Hoy nuestra
calle está más limpia que nunca. 7. Es el mejor zapatero del barrio. 8. Es la mejor
tintorería de la ciudad. 9. ¡Hombre! Me jugaste la broma más pesada de mi vida.
10. Es la mayor calamidad que uno puede imaginarse. 11. Los más viejos de mis
familiares ya se fueron a dormir. 12. La limpieza es la cosa más importante de
todas en una casa. 13. Josefina es la menor de mis hijos, y Paquito (es) el mayor.
14. Te doy los mejores de mis libros, ¿y aún no te gustan? 15. Recorrí los
almacenes más grandes de la ciudad y no pude comprar nada para regalarle a
Concha el día de su cumpleaños. 16. Me contó cosas interesantísimas. 17. El café
está riquísimo, señora. Muchas gracias. 18. Te propongo un viaje interesantísimo.
19. ¡Tu tío es simpatiquísimo! 20. La noche me pareció larguísima porque no pude
dormirme.
b) 1. Este problema es mucho más difícil que el primero y el segundo. Es el más
difícil de todos. – No, chico, hay otros más difíciles: el cuarto y el quinto son aún
más difíciles. 2. Te esperamos más de media hora, pero más ya no pudimos. 3. En
este barrio hay más de cinco edificios de muchos pisos. 4. En todo el año leíste
menos de tres libros españoles. Son pocos. Otros estudiantes leyeron no menos de
siete u ocho cada uno. 5. Ya son más de las siete. 6. (Yo) tengo muchas más
revistas que tú. 7. Miguel compró mucha más mantequilla. 8. Nosotros somos
muchos más que ellos. 9. Su trabajo es aún peor. 10. Jorge es diez años mayor que
ella.

12. Elija entre las palabras como, que, más, menos, tan la que más convenga a
cada una de las siguientes oraciones.
1. Tu amigo no baila tan bien ... tú. 2. No duermo tanto ... otras personas. 3. En el
sur de España llueve ... que en el norte. 4. En Belarús no hace tanto calor ... en
España. 5. En Sevilla llueve ... que en Londres. 6. En Minsk en invierno hace más

112
frío ... en Madrid. 7. En primavera hace ... frío ... en invierno. 8. La revista pesa ...
que el libro y menos ... el periódico. 9. Trabajar es mejor … estar en paro 1.
10. Vuestra hija ha crecido menos … la mía.

13. Escoja la palabra correcta entre paréntesis para comparar a dos

hermanas muy diferentes. Haga las transformaciones necesarias.
1. Lucila es más alta y más bonita ... Tita. (de, más, menos, que)
2. Lucila es ... joven ... su hermana, tiene dos años más. (más, menos, tan, de)
3.Tita es más delgada porque practica ... deportes que su hermana. (de, más,
menos, que)
4. Lucila es más... que Tita porque es alegre. (listo, simpático, bajo)
5.A Tita le gusta quedarse en casa. Va a ... fiestas que su hermana. (de, más,
menos, que)
6. Es tímida e inteligente. ... más que Lucila. (abrir, oír, estudiar)
7. ¡Son ... diferentes!, pero se llevan muy bien. (como, tan, tanto)
8. Tita es ... tímida, pero es muy inteligente. (de, más, menos, tan)
9. Lucila es la... álta ... todos los hermanos. (que, tan, más, de)
10. Tita es ... estudiosa ... Lucila, trabaja más. (más, menos, que, tan)
11. Ahora Lucula está tomando más ... cinco clases. (de, más, menos, que)
12. Lucila se preocupa ... que Tita por estudiar. (de, más, menos, que)
13. Tita se divierte ... que su hermana. (tan, como, más, de)
14. Las dos hermanas son tan inteligentes ... sus padres. (más, tan, de, como)
14. Traduzca las oraciones al ruso.
1. Tú lo haces mejor que nadie. 2. Debes leer más si quieres aprender algo. 3. Este
zapato derecho me aprieta más que el izquierdo. 4. Ayer dormí peor que nunca.
5. Debes hablar menos, escuchar y apuntar más, entonces comprenderás mejor las
explicaciones del profesor. 6. ¿No puedes pulir mejor el piso? 7. Mi hija plancha la
ropa mucho mejor que yo. 8. ¿Puedes empujar un poco más este mueble hacia la
pared? Allí va a estorbar menos que aquí. 9. Quiero poner la mesa más cerca de la
ventana. 10. En este tren llegamos a Asunción más pronto que en el autobús
(ómnibus). 11. Los domingos nos levantamos más tarde (que otros días). 12. ¿Por
qué hoy contestas peor que ayer? 13. Tengo que escribir a mis padres más a
menudo. 14. Quiero vivir lo más cerca posible del Instituto. 15. Te voy a escribir lo
más detalladamente posible. 16. Le hablé lo más claro posible. 17. Es lo peor que
puedes hacer. 18. Queremos aprender el idioma español lo mejor posible. 19. El
enfermo debe comer lo menos posible durante estos dos días. 20. Necesito hacer
este examen lo más pronto posible.

11
estar en paro – быть безработным
113
15. Diga cuál le gusta más o cuál le gusta menos.
M o d e l o: ¿Los bocadillos o las hamburguesas? –
Me gustan más los bocadillos. /
Me gustan menos las hamburguesas.
1. ¿Las patatas fritas o la fruta? 5. ¿El café o la leche?
2. ¿El jamón o el queso? 6. ¿La pizza o las salchichas?
3. ¿Las manzanas o las naranjas? 7. ¿La cena o el desayuno?
4. ¿La ensalada o la sopa? 8. ¿Los pasteles o el helado?

16. Haga comparaciones entre sus familiares y amigos.

M o d e l o: ¿Quién canta mejor que tú? –
Mi mamá canta mejor que yo. /
Todos cantan mejor que yo.
1. ¿Quién juega al tenis mejor que tú? 2. ¿Quién nada peor que tú? 3. ¿Quién
prepara la comida mejor que tú? 4. ¿Quién escribe peor que tú? 5. ¿Quién sabe
geografía mejor que tú? 6. ¿Quién baila peor que tú? 7. ¿Quién pasea en bicicleta
mejor que tú? 8. ¿Quién juega al tenis peor que tú? 9. ¿Quién habla español peor
que tú? 10. ¿Quién toca la guitarra mejor que tú?

17. Escriba 5 frases comparando a Diego con Isabel.

M o d e l o: Diego es más alegre que Isabel. / Diego ríe más que Isabel.
Diego Isabel
ríe mucho ríe poco
2 hermanos 2 hermanos
26 años 22 años
trabaja 10 horas al día trabaja 4 horas al día
gana 3000 euros gana 2000 euros

18. Haga las frases con el comparativo de igualdad. Cambie el adjetivo si es

necesario.
1. Jorge es más feo que yo. Jorge no es tan guapo como yo.
2. Elio es más bajo que su padre. Elio ... .
3. La silla es más incómoda que el sillón. La silla ... .
4. Vosotras sois más simpáticas que Inés. Inés ... .
5. Eres más fuerte que yo. (Yo) ... .
6. Él es peor que Ronaldo. Él ... .

19. Complete las réplicas con el comparativo de igualdad.

1. Luis es muy exigente. – Pues su hermano es tan exigente como él.
2. Rosario es muy elegante. – Pues sus hijas no son tan elegantes como ella.
3. Jesús es muy simpático. – Pues su hermana no es ... .
4. Los peruanos son muy amables. – Pues los colombianos son ... .
5. Esta cama es muy cómoda. – Pues el diván no es ... .
6. Juan es muy inteligente. – Pues sus hijos no son ... .

114
20. Complete las frases con la forma comparativa adecuada.
M o d e l o: ¿Quién es (+guapo) más guapo, Juan o su hermano?
1. ¿Quién es (–organizado) menos organizado, Alberto o Luisa?
2. ¿Quién es (+bueno) ... , Ronaldo o Rivaldo?
3. ¿Qué es (+malo) ... , estar enfermo o no tener dinero?
4. ¿Quién es (+viejo) ... , tu gato o tu perro?

21. Complete las frases con la forma comparativa adecuada.

1. Este piso no es muy cómodo. Quiero un piso (cómodo) más cómodo.
2. Esta casa es muy cara. Quiero una (barato) más barata.
3. Estos pantalones son muy grandes. Necesito unos (pequeño) ... .
4. Esta cama es incómoda. Me gusta una (cómodo) ... .
5. Mi trabajo es muy malo. Quiero uno (bueno) ... .
6. Esta tarta está muy dulce. Me gustan las tartas (dulce) ... .
7. Este libro es un poco triste. Me gusta uno (alegre) ... .
8. Esta falda es muy corta. Quiero una (largo) ... .

22. Escriba diez frases acerca de Elena y Álex, haciendo comparaciones entre
ellos.
M o d e l o: Elena es más joven que Alex.
Elena Alex
1. Tengo 32 años. Tengo 36 años.
2. Mido 1 metro 60 centímetros. Mido 1 metro 75 centímetros.
3. Peso 52 kg. Peso 73 kg.
4. Trabajo 4 horas al día. Trabajo 8 horas al día.
5. Soy muy elegante. No soy muy elegante.
6. No me gusta mucho el cine. Me gusta el cine.
7. Leo poco. Leo periódicos y novelas.
8. Hablo inglés y francés. Hablo inglés.
9. Voy a la discoteca todos Voy a la discoteca los sábados
los sábados. y domingos.

23. Complete las frases con tan / tanto / tanta / tantos / tantas (…) / como.
M o d e l o: Mi hermano es tan alto como tu primo.
1. Un Audi no es … caro … un Rolls-Royce.
2. Mis hijos comen … carne … yo.
3. Yo no tengo … libros … mi padre.
4. Los españoles no comen … queso … los franceses.
5. Yo no compro … libros… tú.
6. Tus zapatos son … viejos … los zapatos del padre.
7. Yo no puedo correr … un atleta.
8. Belarús no es … grande …España.
9. Mis hijos estudian … tus primos.
10.Este cuadro no es … bonito … aquél.

115
11.Jaime no juega al fútbol tan bien … él piensa.
12.Mis hijos no van al cine tanto … los tuyos.
13.Tú comes tanto … yo.
14.Tu habitación es un poco más grande … la mía.
15.Aquel restaurante no es tan bueno … me dijeron.
16.Vive tan cerca … yo.
17.Mi hija ha crecido tanto … la vuestra.

24. Complete con como o que.

M o d e l o: París es más grande que Madrid.
1. Jaime no juega al fútbol tan bien … Ronaldo.
2. Mis hijos no van al cine tanto … tus amigos.
3. Tú comes tanto … yo.
4. Tu habitación es un poco más grande … mi sala.
5. Vive tan cerca … yo.
6. Trabajar es mejor … estar enfermo.

25. Complete con la palabra necesaria para formar un comparativo de

superioridad (+), inferioridad (–) o igualdad (=).
1. A Pedro hacían … regalos … a mí. (+)
2. Dolores nada … rápido … su hermano. (=)
3. Lola pone … azúcar en su té …tú. (=)
4. Las naranjas españolas son … ricas … las manzanas. (+)
5. Los chicos españoles no comen … hamburguesas … los americanos. (=)
6. La abuela es … joven … el abuelo. (+)
7. En esa habitación hay … cosas … en la otra. (–)
8. Vosotros vais … a menudo al cine … yo. (=)
9. En verano los días son… largos …en invierno. (+)
10.Febrero no tiene … días … los demás meses. (=)
11.Les hacían … regalos … a mí. (+)
12.Dolores nada … rápido … su hermano. (=)
13.Este toro es … manso … el anterior. (+)
14.Lola pone … flores en mi florero … en el tuyo. (=)
15.El Cristo de Dalí es … moderno … el de El Greco. (+)
16.La tortilla española es … fácil de hacer … la paella. (+)
17.No tengo … sueño … vosotros dos. (=)
18.El jefe me hacía … caso a mí … a él. (-)
19.Los chicos españoles no comen … hamburguesas … los americanos. (=)
20.Cuesta … ir a Grecia … a Turquía. (=)
21.La abuela es … joven … el abuelo. (+)
22.Vosotros vais … a menudo al cine … yo. (=)
23.Hoy el día me parece … largo … ayer. (+)
24.Febrero no tiene … días …los demás meses. (=)

116
26. Compare según el modelo.
M o d e l o: La cerveza (no) es tan cara como el vino.
1. Marzo es … largo … julio.
2. El cine no es … antiguo … el teatro.
3. El bigote no es … corriente … la barba.
4. El barco no es … rápido … el avión.
5. Pedro es … gordo … Juan.
6. Esta chaqueta es … elegante … el abrigo.
7. Vuestro piso es … caro … el de Pedro.
8. Sonia no es … simpática … su hermana.
9. Tu comida es … rica … la de mamá.
10. Todos somos … guapos … ellos.

27. Compare usando tan ... (tanto) ... como.

M o d e l o: Estos pantalones son nuevos; estos zapatos, no. – Estos zapatos
no son tan nuevos como estos pantalones.
1. La secretaria es amable; el director, no. –
2. El sillón es cómodo; el sofá, no. –
3. El camino es estrecho; la carretera, no. –
4. Teresa es feliz; Juan, no. –
5. Mi padre es joven; mi tío, no. –
6. Jaime es trabajador; Diego, no. –
7. En el otoño llueve; en el verano, no. –
8. Sofía estudia; Ramón, no. –

28. Complete las frases con el comparativo de igualdad y las palabras del
recuadro: alegre, alto, caro, rápido.
M o d e l o: (David, 52 años; Alonso, 40 años). – David no es tan joven
como Alonso.
1. (naranjas 2,20 euros el kilo; manzanas 1,90 el kilo). Las manzanas … .
2. (Antonio, 40 kg; Paco, 40 kg). Antonio y Paco … .
3. (Esther, alegre +; Pilar, alegre +). Pilar … .
4. (Fermín, 1,75 m; Álvaro, 1,78 m). Fermín … .

29. Complete los diálogos con el comparativo de igualdad.

1. – Luis es muy listo. – Pues su hermano es tan listo como él.
2. – Rosario es muy elegante. – Pues sus hijas no son tan elegantes.
3. – Jesús es muy simpático. – Pues su hermana no es ... .
4. – Los peruanos son muy amables. – Pues los colombianos son ... .
5. – Esta cama es muy cómoda. – Pues la mía no es ... .
6. – Juan es muy amable. – Pues sus hijos no son ... .
7. – Este piso es viejo. – Pues el mío es ... .
8. – Elvira es muy guapa. – Pues sus hermanas son ... .

117
30. Complete las frases con la forma comparativa adecuada.
1. ¿Quién es (+guapo) más guapo, Juan o su hermano?
2. ¿Quien es (–caprichoso) menos caprichoso, Alberto o Luisa?
3. ¿Qué ciudad es (+antiguo) ... , Lima o Santiago?
4. ¿Quién es (+bueno) ... , Ronaldo o Rivaldo?
5. ¿Qué país está (–poblado) ... , Venezuela o Colombia?
6. ¿Qué deporte es (–peligroso) ... , el esquí o el alpinismo?
7. ¿Qué es (+malo) ... , estar enfermo o no tener dinero?
8. ¿Quién es (+viejo) ... , Sofía o su esposo?

31. Escriban comparaciones como en el ejemplo utilizando las palabras dadas:

caro, largo, pequeño, poblado, rápido, viejo.
1. (Luis 1,90 cm; su hermano 1,82 cm). Luis es más alto que su hermano.
2. (Uruguay 178.000 km2; Argentina, 2.780.000 km2). Uruguay es ... .
3. (Paraguay 4,96 millones de habitantes; Ecuador 11,7 millones). Paraguay está
... .
4. (Luisa 19 años; Clara, 25 años). Luisa es ... .
5. (fresas 3,50 euros/kilo; plátanos, 1,75 euros/kilo). Las fresas son ... .
6. (Amazonas 6.788 km; Paraná, 4.380 km). El Amazonas es ... .
7. (televisión 345 euros; radio, 60 euros). Esta televisión es ... .
8. (león 80 km/h; canguro, 50 km/h). El canguro es ... .

32. Complete las frases con la forma comparativa adecuada.

M o d e l o: Este piso es muy antiguo. Prefiero uno (antiguo) menos antiguo.
1. Esta casa es muy cara. Prefiero una (barato) más barata.
2. Estos pantalones son muy grandes. Necesito unos (pequeño) ... .
3. Esta cama es incómoda. Prefiero una (cómodo) ... .
4. Mi trabajo es muy malo. Quiero uno (bueno) ... .
5. Este postre está muy dulce. Prefiero los postres (dulce) ... .
6. Este libro es un poco aburrido. Prefiero uno (entretenido) ... .
7. Esta falda es muy corta. Quiero una (largo) ... .

33. Conteste a las preguntas.

M o d e l o: ¿Eres tú el menor de los hermanos?
1. ¿Es Juan el menor alumno de la clase? 2. ¿Es esta iglesia la más antigua de la
ciudad? 3. ¿Es Juan vuestro hijo mayor? 4. ¿Es esta la mayor discoteca de la
ciudad? 5. ¿Es Carmen la más aplicada de la clase? 6. ¿Es Pepe el más alto de sus
amigos? 7. ¿Son estos los peores exámenes?

34. Sustituya el grado positivo por el superlativo relativo.

a) 1. Jorge era (bueno) cantante de nuestro conjunto artístico. 2. Anita
fue (hermosa) de las tres hermanas Ramos. 3. ¿Cuál es (recta) de esas calles?
4. Andrés es (pequeño) de la familia. 5. Es (alto) edificio de nuestra ciudad. 6. Es
(alegre) de las fiestas de este año. 7. Aquél es (grande) de los cuartos.

118
 b) 1. Regresaré (pronto) posible. 2. Quiero comprar el coche (barato)
posible, y el señor prefiere vender su coche (caro) posible. 3. Pasaremos esa noche
(alegremente) posible. 4. Debes andar (lentamente) posible. 5. Te lo explicaré
(claramente) posible. 6. Ahora debéis escucharme (atentamente) posible. 7. Hoy
trabajaremos (mucho) posible. 8. Hablamos ruso (poco) posible.

35. Forme el superlativo absoluto de los adjetivos siguientes.

hermoso, grandes, blanca, altos, limpio, buenas, malo, interesantes, sabrosa,
pequeños, duro, valiente, larga, viejo, alegre, contento, baja, antigua, tristes, fácil.

36. Transforme las frases usando superlativo absoluto con el sufijo -ísimo.
1. Javier y Esteban están muy cansados. 2. Tu padre es muy joven. 3. La profesora
es muy inteligente. 4. Las clases son muy largas. 5. La madre de Irene está muy
feliz. 6. Estoy muy aburrido.

37. Sustituya el grado positivo por el superlativo absoluto.

M o d e l o: La calle es ancha. – La calle es anchísima.
1. En invierno las flores son caras. 2. Después de su enfermedad Juanito está
delgado. 3. Es una calle corta. 4. Es una muchacha buena. 5. Tus familiares son
simpáticos. 6. La fiesta fue alegre. 7. El viaje fue largo. 8. La cosa es clara.

38. Forme el superlativo de los adjetivos tn cursiva.

M o d e l o: Estoy cansado. – Estoy cansadísimo.
1. Este tren va despacio.
2. Tiene mucho trabajo.
3. Viven en una casa moderna.
4. Mi tío de América es rico.
5. Te veo enfadado, ¿qué te pasa?
6. No vamos a aquel restaurante porque es caro.
7. El chino es una lengua difícil.
8. Tiene mucho trabajo.
9. El hospital está lejos del pueblo.
10. No sabemos hacer este crucigrama: es complicado.

39. Diga cómo describe un/a estudiante su nueva vida.

M o d e l o: clases / interesante – Mis clases son interesantísimas.
1) casa / grande; 6) amigas / inteligente;
2) escuela / moderno; 7) amigos / simpático;
3) chicos / guapo; 8) familia / contento;
4) profesoras / elegante; 9) ciudad / hermoso;
5) horario / bueno; 10) tareas / fácil.

119
40. Cuente qué dice Ana para describir su casa.
M o d e l o: sala / cómodo – La sala es comodísima.
1) cocina / moderno; 6) sala / elegante;
2) dormitorio / tranquilo; 7) garaje / grande;
3) comedor / pequeño; 8) patio / cómodo;
4) pasillo / largo; 9) cuarto / espacioso,
5) baño / limpio; 10) vistas / bello.

41. Diga cómo describen la comida en el comedor estudiantil.

M o d e l o: ensalada (bueno) – La ensalada estuvo buenísima.
1) tarta (rica); 2) pan (fresco); 3) tortilla (malo); 4) chorizo (salado); 5) jamón
(bueno); 6) patatas (malo); 7) café (rico); 8) queso (sabroso).

42. Escriba las formas correspondientes del superlativo.

M o d e l o: Encontrar algo en este mapa es difícil. – Es difícilísimo.
1. La comida te ha salido … (buena).
2. Ella trabaja … (poco).
3. Las pirámides de Egipto son … (antiguas).
4. Julita se casó con un chico … (rico).
5. Juanjo se ha comprado una casa … (grande)
6. Esta composición no es breve, es … (breve).
7. Ella dice que sus hijos son … (inteligentes).
8. Pero, ¡qué … es este niño! (listo)
9. Este ejercicio es … , ¿no? (fácil)
10.La salsa de tomate es ... (picante).

43. Forme el superlativo absoluto con el sufijo -ísimo.

M o d e l o: Esta película es muy buena. –
Esta película es bonísima.
1. Aquel edificio es muy antiguo. 2. Estos limones son muy amargos. 3. Esta
azafata es muy amable. 4. Las casas andaluzas son blancas. 5. Este trabajo es muy
malo. 6. Él es muy inteligente. 7. Tus primos son muy simpáticos. 8. Este niño es
muy nervioso. 9. Este árbol es muy alto. 10. Penélope Cruz es muy famosa. 11. Mi
perro es muy listo. 12. Tu moto es nueva.

44. Forme el superlativo.

M o d e l o: Él habla poco. – Habla poquísimo.
1. Tenemos mucha hambre. 2. Ellos leen muchos libros. 3. Tengo muy pocos
amigos. 4. Toman mucha fruta. 5. Hay mucha gente hoy en la playa. 6. Ella tiene
muchas ganas de ir a bailar. 7. Tenemos muy poco tiempo. 8. Él tiene muchos
libros. 9. Ella tiene poca paciencia.

45. Utilice el comparativo o superlativo.

120
1. Este abrigo me gusta mucho, pero el marrón me gusta ... . 2. Antonio
habla bien inglés, pero Pedro es el que ... lo habla. 3. Yo trabajo poco, pero tú
trabajas ... que yo. 4. Este queso huele mal, pero aquel huele ... . 5. Ud. juega muy
bien al tenis, pero él juega ... . 6. Mi hijo estudia bien, pero mi sobrino estudia ...
que él. 7. Esta chica ve mal, pero yo veo ... . 8. Habla poco, pero su tío habla ... que
él. 9. En este café hay ... azúcar. 10. Aquí hay ... gente porque hace mucho frío.

46. Complete con los elementos correspondientes de comparación donde

sea necesario.
1. Es ... día más frío que hemos tenido este verano.
2. Para mí, la situación peor, ... más trágica es la enfermedad de mi madre.
3. Barcelona es ... grande ... Minsk.
4. Este libro es ... interesante ... el tuyo.
5. El hotel es ... alto ... nuestra casa de campo.
6. El problema me pareció ... difícil ... me dijo el profesor.
7. Las pinturas de Goya son ... grandiosas ... las de Velázquez.
8. El maestro gana ... dinero ... el director del banco.
9. ... vale prevenir la enfermedad ... curarla.
10. Creo que las películas de Almodóvar son ... mejores ... todas.
11. No sé correr rápido ... tú.
12. Este edificio es el ... moderno de la ciudad.

47. Traduzca al español.

1. Какой вкуснейший кофе готовят здесь! 2. Если этот умнейший парень не
поступит в университет, мы будем удивлены. 3. Ольга – самая младшая из сестер.
4. Возможно, что мы чувствуем себя намного лучше. 5. Преподаватель советует,
чтобы ты сделал этот интереснейший перевод. 6. Нас радует, что ты
выбираешь самое трудное упражнение из всех. 7. Это одна из самых длинных
рек в мире. 8. Не думаю, что ты говоришь по-испански гораздо лучше меня. 9.
Он хочет, чтобы ты купила самое элегантное платье на выставке. 10. Нужно,
чтобы мы чувствовали себя вдвое моложе. 11. Если мои вещи поместятся в этот
малюсенький чемодан, я буду довольна.12. Он самый старший в семье.

48. Traduzca al español.

A. 1. У тебя больше книг, чем у меня. 2. Мария поняла все скорее, чем ты.
3. Вчера я спал хуже, чем сегодня. 4. Я меньше говорю по-испански, чем по-
русски. 5. Студенты собрались позже, чем преподаватели. 6. Роман живет
дальше тебя, но никогда не опаздывает. 7. Письменный стол должен стоять
гораздо (намного) ближе к окну (очень близко к окну). 8. Дети проснулись
гораздо раньше нас. 9. Он больше кричит, чем говорит. 10. Нам больше
нравится эта квартира, так как она на втором этаже. 11. Я могу сделать это
втрое быстрее. 12. Здесь вдвое больше женщин, чем мужчин. 13. Это самое
лучшее, что Вы можете сделать. 14. Ты должен говорить как можно
медленнее, так как они плохо знают русский язык. 15. Я слушал испанца как

121
можно внимательней, но понял очень мало. 16. Больной должен ходить как
можно медленнее. 17. Дети, надо писать как можно лучше. 18. Завтра
встанем как можно раньше и пойдем купаться на реку.
B) 1. Барселона значительно больше Картахены. 2. Мадрид более древний
город, чем Буэнос-Айрес. 3. Твой сын старше моего на 7 лет. 4. Новые улицы
гораздо красивее старых. 5. Февраль короче других месяцев. 6. Это
упражнение еще легче. 7. Сегодня больной бледнее обычного. 8. Ольга
гораздо смышленее Сергея, хотя он старше ее на два года. 9. В Испании зима
гораздо короче лета. 10. В этом месяце нам предстоит (у нас будет)
интереснейшая экскурсия в Музей Прадо. 11. Это самый маленький шкаф в
доме. 12. Самые маленькие из (моих) вещей я положила в этот чемодан.
13. Третья комната – малюсенькая. 14. Раньше здесь была очень бедная
деревня, а теперь здесь находится богатейшее предприятие. 15. Этот парк
один из красивейших в столице. 16. Там гораздо больше студентов. 17. Здесь
намного меньше журналов.

18. PRETÉRITO IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO

(Простое прошедшее время сослагательного наклонения)

Pretérito Imperfecto de Subjuntivo типовых и нетиповых глаголов

образуется от основы 3-го лица множественного числа Pretérito Indefinido, к
которой добавляются окончания:
для I спряжения – -ara, -aras, -ara, -áramos, -arais, -aran или -ase, -ases, -ase,
-ásemos, -aseis, -asen.
для II и III спряжений – -iera, -ieras, -iera, -iéramos, -ierais, -ieran или -iese,
-ieses, -iese, -iésemos, -ieseis, -iesen
Pretérito Imperfecto de Subjuntivo
Verbos regulares
I спряжение II и III спряжения
trabajar comer vivir
trabajara (-ase) comiera (-iese) viviera (-iese)
trabajaras (-ases) comieras (-ieses) vivieras (-ieses)
trabajara (-ase) comiera (-iese) viviera (-iese)
trabajáramos (-asemos) comiéramos (-iésemos) viviéramos (-iésemos)
trabajarais (-aseis) comierais (-ieseis) vivierais (-ieseis)
trabajaran (-asen) comieran (-iesen) vivieran(-iesen)

Verbos irregulares y de irregularidad propia

preferir prefirieron prefiriera, prefirieras, prefiriera,
prefiriéramos, prefirierais, prefirieran
repetir repitieron repitiera, repitieras, repitiera,
repitiéramos, repitierais, repitieran
dormir durmieron durmiera, durmieras, durmiera,
durmiéramos, durmierais, durmieran
122
creer creyeron creyera, creyeras, creyera,
creyéramos, creyerais, creyeran
destruir destruyeron destruyera, destruyeras, destruyera, destruyéramos,
destruyerais, destruyeran
oír oyeron oyera, oyeras, oyera, oyéramos, oyerais, oyeran
conducir condujeron condujera, condujeras, condujera, condujéramos,
condujerais, condujeran

dar dieron diera, dieras, diera, diéramos, dierais, dieran

decir dijeron dijera, dijeras, dijera, dijéramos, dijerais, dijeran
estar estuvieron estuviera, estuvieras, estuviera, estuviéramos, estuvierais,
estuvieran
hacer hicieron hiciera, hicieras, hiciera, hiciéramos, hicierais, hicieran
ir / ser fueron fuera, fueras, fuera, fuéramos, fuerais, fueran
poder pudieron pudiera, pudieras, pudiera, pudiéramos, pudieráis,
pudieran
poner pusieron pusiera, pusieras, pusiera, pusiéramos, pusierais, pusieran
querer quisieron quisiera, quisieras, quisiera, quisiéramos, quisierais,
quisieran
saber supieron supiera, supieras, supiera, supiéramos, supierais, supieran
caber cupieron cupiera, cupieras, cupiera,cupiéramos, cupierais, cupieran
tener tuvieron tuviera, tuvieras, tuviera, tuviéramos, tuvierais, tuvieran
venir vinieron viniera, vinieras, viniera, viniéramos, vinierais, vinieran
П р и м е ч а н и я . 1. Глаголы, имеющие в 3-м лице множественного числа Pretérito
Indefinido согласную основу на -j, в Subjuntivo теряют i окончания
(-ese, -era вместо -iese, -iera): traducir – tradujeron – tradujese (tradujera).
2. Формы Imperfecto de Subjuntivo на -ra и на -se взаимозаменяемы лишь в том
случае, когда они употребляются в придаточных предложениях.
Le pedimos (a él) que lo hiciera (hiciese) allí mismo.
Мы просили его, чтобы он сделал это там же.
Pretérito Imperfecto de Subjuntivo употребляется в придаточных
предложениях для выражения действия одновременного или последующего
по отношению к другому прошедшему действию, выраженному сказуемым
главного предложения, которое стоит в Pretérito Indefinido, Pretérito
Imperfecto или Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo, а также в Potencial
Simple. Глагол главного предложения требует употребления Modo Subjuntivo.
Le dije que no se fuera. – Я сказал ему, чтобы он не уходил.
Quería que se lo pusiera. – Я хотел, чтобы он его (пальто) надел.
Juan me había pedido que te telefonease. –
Хуан просил (попросил) меня позвонить тебе (чтобы я тебе позвонил).
Yo no le aconsejaría que alquilara esa casa de campo. –
Я не советовал бы ему снимать эту дачу.

123
 Ejercicios

1. Lea el díalogo y fíjese en la formación y el uso de Pretérito Imperfecto de

Subjuntivo.
A n d r é s . Pues, ¿qué te aconsejó tu amiga Mara?
A l e s i a . Me dijo que practicara todos los días de todas las maneras posibles:
que hablara en las clases y con los amigos, que participara en chats
en español, que escribiera correo electrónico a mis amigos.
A n d r é s . ¿No te recomendó que cantaras canciones españolas y aprendieras
versos en español?
A l e s i a . ¡Cómo no! Y otras cosas más...
A n d r é s . Vale, vale ...

2. Forme las primeras personas (singular y plural) de Pretérito Imperfecto de

Subjuntivo de los siguientes verbos.
M o d e l o: a) abrir – abriera / abriéramos
pensar ..........salir...... desear
repetir ..........seguir . . pedir
morir comer ......preferir
b) leer – leyera / leyéramos
traducir ........... conducir
caer ............ sustituir

3. Forme las primeras personas (yo/nosotros) de Pretérito Imperfecto de

Subjuntivo de los siguientes verbos irregulares.
tener ..........estar..... ser
haber ..........poder.... andar
saber....................poner.... decir
venir.....................ir.......... querer
dar...................... caber.... ver

4. Indique la forma apropiada de Pretérito Imperfecto de Subjuntivo de los

verbos entre paréntesis.
1. Quería que tú (venir) ... más temprano. 2. Esperábamos que Uds. (hablar) ... bien
en español. 3. No creían que yo (poder) ... hacerlo. 4. ¿Dudabas de que nosotros
(tener) ... anginas? 5. Sentía que Ud. no (estar) ... con nosotros anoche. 6. No era
necesario que ellas (hacer) ... todo. 7. Era increíble que tú (guardar) ... cama. 8. Mis
padres pidieron que yo (hacer) ... la radiografía. 9. Queríamos Uds. (curarse) ...
pronto.

5. Ponga el verbo entre paréntesis en Pretérito Imperfecto de Subjuntivo.

1. Estábamos contentos de que ... (hacer) sol.
2. Fue necesario que le ... (decir) los síntomas.
3. Me asombró mucho que Pablo ... (estar) enfermo.

124
4. Mamá les dijo que ... (ir) al parque a pasear.
5. La enfermera me dijo que yo ... (quitarse) la camiseta.
6. Ella me pidió que ... (escribir) más claramente la dirección.
7. Fue necesario que el teléfono no ... (estar) ocupado durante largo rato.
8. Quería que Juan y Mario ... (estar) en casa.
9. Le ordenaron que ... (salir) enseguida de la casa.
10.Le pidieron que ... (volver) por la tarde.
11.Fue necesario que yo ... (guardar) cama.
12.Me aconsejaron que ... (tomar) el trolebús número once.
13.La doctora dijo que el enfermo ... (tomar) las medicinas 3 veces al día.
14.Luís me dijo que .. (tomar) una pastilla contra el dolor de cabeza.
15.Le pedimos que no ... (preocuparse) y nos ... (decir) toda la verdad.

6. Complete con el verbo entre paréntesis en la forma adecuada de Pretérito

Imperfecto de Subjuntivo.
1. Quería que (tú, descansar) ... más.
2. Era necesario que me (ella, dar) ... su número de teléfono.
3. Vendría cuando (Ud., querer) ... .
4. Saldríamos a la calle aunque (llover) ... .
5. Lo repitió para que lo (tú, entender) ... mejor.
6. Lo haría si se lo (nosotros, pedir) ... .
7. Comeríamos lo que nos (apetecer) ... .

7. Complete las frases con los verbos del recuadro en Pretérito Imperfecto de
Subjuntivo.
dar haber estar olvidarse leer oír ser traducir traer pasar
1. Era imposible que te olvidaras de las maletas a la entrada.
2. Sería maravilloso que ... a tus amigos a la fiesta.
3. No merecía que le ... tanta importancia.
4. El profesor no quería que ... las frases.
5. Me encantaría que ... unos días conmigo. Lo paso muy bien con vosotras.
6. Josefina sintió mucho que no te ... , pero no me dijo nada.
7. Sería bueno que ... más, niños. Leer es importante.
8. Me gustaría que ... menos violencia en el mundo.
9. Mi padre esperaba que ... abogado como él, pero yo no quiero.

8. Transforme en el pasado.
M o d e l o: a) Dudo que haga buen tiempo. – Dudaba que hiciera buen
tiempo.
1. Es extraño que la chica no sepa bailar.
2. El médico le dice que guarde cama.
3. Es necesario que alguien se quede en casa.
4. Es posible que en el cine pongan una película interesante.
125
5. Es posible que nos encontremos con ella.
6. Le recomienda que no coma grasas.
7. Les pido que se den prisa.
8. Me aconseja que yo aprenda español.
9. Me alegro de que mi amigo vaya de excursión.
10. Mis amigos me dicen que yo vuelva a casa.
11. Quiero que me esperes.
12. Tememos que nuestro amigo llegue tarde.
b) Te lo digo para que lo sepas. – Te lo dije para que lo supieses.
1. Es necesario que vengas.
2. Me extraña que haga frío.
3. No creo que sea importante.
4. Dudo que llegues a tiempo.
5. Temo que el director nos engañe.

9. Escriba las frases siguientes en Pretérito Imperfecto de Subjuntivo.

M o d e l o: Me alegro de que te encuentres con Laura. – Me alegré de que
te encontraras con Laura.
1. No quiero que trabajes en esta fábrica. 2. No creo que la madre tenga pulmonía.
3. Espero que escribas bien este trabajo de control. 4. Me extraña que no guarden
cama. 5. Mi primo quiere que vayamos a Pamplona esta Semana Santa. 6. Prefiero
que esté a dieta. 7. Es lógico que esté mal. 8. Espero que nuestros amigos duerman
bien. 9. Sólo quiero que tomes estas medicinas. 10. Dudo que tengas razón. 11. No
creemos que tu novio no piense en ti. 12. Preferimos que hables con la profesora
antes de empezar el trabajo. 13. Espero que nuestros deportistas ganen unas
medallas de oro en Sochi. 14. Me extraña que no quieras hablar con tu prima.
15. Te aconsejamos que practiques más durante las vacaciones.

10. Elija el verbo adecuado.

1. ¿Ud. cree que este método es / sea / fuera mejor?
2. Te propongo que participaras / participes / participas en nuestro trabajo en
grupo.
3. Muchos alumnos todavía piensan que las reglas de gramática son / sean / fueran
cosas de poca importancia.
4. Antes no me molestaba que tú no estabas/no estuvieras/no estarías practicando
el idioma, pero ahora sí.
5. Era lógico que nos pongan / pusieran / pondrán buenas notas.
6. No me parece necesario que Ud. hace / hiciera / haga un test.
7. Ya sé que estás / estés / muy nervioso, pero no creo que es / sea / fuera para
tanto.
8. No os llamé para que os preocupéis / preocuparais / preocuparéis.
9. Supongo que ya sepas / supieras / sabrás todas las palabras.
10.No me parece necesario que Ud. va / fuera / vaya a repasar el material todos los
días.

126
11. Sustituya los Infinitivos por los tiempos y modos correspondientes.
1. Es necesario que Ud. ... (ir) al médico.
2. Es posible que mañana ... (venir) nuestros padres.
3. Era necesario que nosotros ... (estar) a dieta.
4. Pedí a María que me ... (decir) el número de su teléfono.
5. Quiero que el médico me ... (recetar) un calmante.
6. Le pedí que ... (salir) a dar una vuelta.
7. Es necesario que el enfermo ... (hacer) cama.
8. Fue necesario que todos los estudiantes ... (leer) los periódicos y revistas.
9. Mi hermana quiso que yo le ... (medir) la tensión.
10.Pedí a mi vecina que nos ... (abrir) la puerta.
11.Me alegra que tú ... no (tener) nada grave.
12.Iremos al cine para que Ud. … (ver) esta película.
13.Mi hermano mayor me ordenó que enseguida ... (tomar) las medicinas.
14.Quiero que todos ... (dirigirse) a la piscina.

12. Tradúzcalas las oraciones al ruso; analice las formas verbales.

1. Te pido que no fumes. 2. Él me pidió que no fumara. 3. Ana quería que le
felicitáramos a su tío con motivo de cumplir él sesenta años. 4. Él quería que
cambiásemos de apartamento. 5. No creo que me cambien el billete en esta
farmacia. 6. Le dije a Pepe que se retirara inmediatamente. 7. Dígale que venga
mañana. 8. ¿Quieres que te cuente lo que nos ha sucedido? 9. Aconsejo que te
pongas tu suéter, hijo mío. 10. No dudábamos un momento que volverías aquí.
11. En algún momento dudé que volvieras. 12. Les pedí que se sentaran y callaran
unos minutos. 13. Oye, quisiera que tú vieses las fotos que he traído. 14. No creía
que lo ganaras. 15. ¿Vd. esperaba que yo le ofreciera mi entrada? 16. Espero que la
hermana no llegue tarde. 17. Sentimos mucho que ustedes no puedan asistir al
espectáculo de mañana. 18. Casi no creíamos que venciese el "Spartak".
19. Escribí a Marta que nos trajera más discos con la música latina. 20. Teníamos
mucho miedo de que perdiese las llaves. 21. ¿Creías que yo suspendiera en el
examen, verdad? 22. Pídale a Paco que cante. 23. Le pedí a Pedro Sánchez que me
presentase a su profesor. 24. No creo que eso sea justo. 25. (Él) me recomendó que
preparáramos otro plato. 26. Le dije que se uniera a nuestro grupo. 27. La alegraría
que hicieses ese examen bien. 28. Me recomendó (ayer) que lo hagamos pasado
mañana.

13. Sustituya Infinitivo por la forma necesaria del verbo.

1. Jorge temía que (nosotros) (llegar) demasiado tarde. 2. Algunos no creían que la
economía de la República (crecer) y (desarrollarse) en tan pocos años. 3. Esperaba
que (venir) los Verdú a almorzar con nosotros. 4. Nos sorprendió que (quedarte)
despierto. 5. Sentí tanto que no (poder) ayudarte. 6. No quería que mis hijos (ser)
tan inútiles como ese joven. 7. Me alegré de que (tú) (estar) conmigo en esos
momentos difíciles. 8. ¿Sabes? Antes de verla en esa comedia ahora, no creería
que esta muchachita (cantar) muy bonito. 9. Ya le dije que no (tener) miedo.

127
10. Nos sorprendió que los niños no (dormir), aunque ya eran las once de la noche.
11. Te prohibí, Pepito, que (huir). 12. Te pedí que no (ponerme) tanto azúcar en el
café. 13. Os recomendé entonces que (traducir) el texto al ruso. 14. Se sorprendió
de que (mandarle) allí también. 15. La policía volvió a exigir que los estudiantes
(irse) de la plaza pero ésos seguían ocupándola. 16. Les pedí que no (moverse) de
allí. 17. Anteayer hablé con él y me convenció de que (hacerlo) mañana. 18. Le
diría que (irse) pero eso no sería amable. 19. Lamentábamos que las
conversaciones no (volver) a reanudarse. 20. (Ella) dijo que temía mucho que
Carlos (encargarse) también de esa tarea. 21. (Él) pediría a uno que (escucharle)
pero no hay nadie. 22. Por algún momento dudamos que (poder) ayudarlos.
23. Dígale que no (suspirar) tan hondo. 24. ¿Quisieras que (nosotros) (hacerlo)
bajo otro pretexto? 25. Todo el mundo esperaba que (ganar) (tú) esa partida.
14. Complete las frases con los verbos dados en Pretérito Imperfecto de
Subjuntivo:ayudar, usar, comprar, cantar, enterarse, lavar, llamar, llegar,
perder, vivir.
1. Cuando era pequeño mis padres querían que jugara al tenis.
2. ¿Vas a ponerte ahora a lavar el coche? Preferiría que lo ... en otro momento.
3. ¿Ya estáis aquí? Esperaba que ... más tarde.
4. Gracias por el regalo, Andrés. No era necesario que ... algo.
5. Era imposible que no ... nadie. Lo dijo en voz alta.
6. Rodrigo quería que le ... , pero no teníamos tiempo.
7. Me encantaría que ustedes ... en esta casa.
8. Antonia nos despertó a las siete. Tenía miedo de que ... el avión.
9. Todo el mundo esperaba que ... en la fiesta, pero tenía mal la voz.
10. Me encantó que me ... . Tenía muchas ganas de veros.
11. El año pasado el director nos prohibió que ... el móvil en clase.

15. Traduzca las frases y explique la diferencia.

1. Le dije que no había nadie en el piso. / Le dije que no hubiera nadie en el piso.
2. Antonio decidió que tenía razón. / Antonio decidió que fuésemos a los toros.
3. Sentía estar poniéndome mal. / Sentía que estuviera poniéndose Ud. mal.
4. El año pasado decidimos ir de vacaciones a Cosata. / Decidimos que volvieras.
5. Siempre le decías todo. / Decías que obedeciera a los padres.

16. Forme oraciones con Pretérito Imperfecto de Subjuntivo.

M o d e l o: La empleada me dijo (no levantar la voz, calmarse, ponerse en
la cola). – La empleada me dijo que no levantara la voz, que
me calmara y que me pusiera en la cola.
1. El médico me dijo que (desnudarse, sacar la lengua, toser, respirar).
2. La dependienta nos dijo que (elegir la blusa, pasar por el probador, ponerse la
blusa, mirarse en el espejo).
3. El psicoanalítico le dijo que (echarse al diván, relajarse, cerrar los ojos, hablar
libremente).
128
4. El taxista os rogó que (cerrar la puerta despacio, no fumar, no abrir la ventana,
no hablar tan alto).
5. La profesora nos ordenó que (abrir los libros, leer el texto, traducir un
fragmento, contestar a las preguntas).
6. La madre te pidió que (lavarse las manos, sentarse a la mesa, comer despacio).

17. Responda como en el ejemplo.

M o d e l o: Manuel, he invitado a Elena a tu fiesta. –
Yo no te dije que la invitaras.
1. Señora Gómez, ya he venido. 2. María, ya he comprado el libro. 3.
Manuel, he vendido tu cámara de fotos. 4. Miguel, he tirado a la basura todos los
libros viejos. 5. Pilar, ya he llamado al electricista. 6. Carmen, he sacado dos
entradas al cine.
7. Enrique, he dado de comer al perro. 8. Mamá, he telefoneado a la abuela.
9. Papí, he comido un helado. 10. Antonio, he hecho esta pregunta a tu hermana.
11. Ana, he calentado la comida. 12. Carmencita, he jugado una hora al tenis.

18. Sustituya los Infinitivos por los tiempos y modos correspondientes.

1. Era necesario que nosotros ... (ir) de prisa. 2. Quiero que este telegrama ...
(llegar) a su destinatario mañana mismo. 3. Es necesario que el auto ... (acercarse)
al edificio. 4. Mi hermana quiso que yo la ... (acompañar) al teatro. 5. Me alegra
que tú ... (saber) tocar la guitarra. 6. Mi hermano mayor me ordenó que en
seguida ... (ir) con él al estadio para llegar a tiempo. 7. Tus padres te prohibieron
que ... (venir) tan tarde a casa. 8. Era imposible que ellos ... (volver) este fin de
semana.

19. Responda a las preguntas.

M o d e l o: ¿Qué te dijo el profesor de matemáticas? (llegar más puntual)
– Que llegara más puntual.
1. ¿Qué te dijeron tus abuelos? (ir a verlos más a menudo) 2. ¿Qué te aconsejó el
director? (hablar con Ud.) 3. ¿Qué os dije el mes pasado? (no salir con Inés)
4. ¿Qué te propuso Rocío? (acompañarla al cine) 5. ¿Qué te pidió Eugenio?
(ayudarle a traducir el texto) 6. ¿Qué os dijeron en el consultorio? (presentar los
análisis) 7. ¿Qué te dijo tu jefe? (seguir pintando) 8. ¿Qué os aconsejó Felipe?
(leer el libro de Reverte) 9. ¿Qué te pidió José Luis? (prestarle unos días el coche)
10. ¿Qué te ordenó el padre? (apagar inmediatamente el ordenador)

20. Transforme en estilo directo.

M o d e l o: Pablo me sugirió que os enviara una postal. –
“Envíales una postal.”
1. Carmen nos propuso que invitáramos a todos nuestros amigos.
2. Mi madre me pidió que hiciera la compra y preparara la comida.
3. El profesor nos aconsejó que le contáramos lo que había sucedido.
4. Ellos me suplicaron que llamara a mi hermano.

129
5. El camarero nos dijo que pidiéramos la cuenta.
6. Andrés nos suplicó que no llegáramos tarde.
7. Nosotros les aconsejamos que fueran a la estación.
8. Nieves me pidió que metiera los refrescos en el frigorífico.
9. Yo les propuse que escucharan Radio de España.
10. El médico me prohibió que me levantara.

21. Transforme los mensajes del contestador automático del teléfono.

M o d e l o: ¿Qué le dijo Julia a Carla? – Le dijo que llamara a Amalia y la
invitara a cenar un día de la semana que viene.
Juan: Te dejo las María, por favor: pon los Francisco: ve tú a la
llaves del coche junto platos en el lavavajillas y estación a recoger al tío
al teléfono. Llévalo al plancha las cosas que hay Rodrigo, que llega con el
garaje. Yo no he en la cesta. Gracias, Lola. tren de la noche. Pepe.
tenido tiempo. Luis.
Quino: No salgas sin Carla: Llama a Mari: tengo que
haber ordenado antes tu Amalia y dile que quedarme en la oficina
habitación. No vuelvas venga a cenar un hasta las 8. ¿Puedes
después de la 1,30, que día de la semana pasar a recogerme? Si
hoy comemos temprano. que viene. Julia no puedes, llámame y
Adiós. Mamá. dímelo. Jaime.

22. Lola tiene algunos problemas en el aprendizaje de español. Aquí tiene

algunos consejos. Relacione el consejo con el problema y luego pase los
consejos en el tiempo pasado.
M o d e l o: ¡Pronuncio mal! – Repita las frases en voz alta.
Le dije que repitiera las frases en voz alta.
1. ¡Estoy nerviosa y no puedo hablar! a. ¡Pregunta al profesor!
2. ¡Hago muchas faltas! b. ¡Practica más!
3. ¡No entiendo! c. ¡Tranquilízate!
4. ¡Mi nivel de español es horrible! d. ¡Escúchalo una vez más!
5. ¡No comprendo el diálogo! e. ¡Repasa el tema!
6. ¡Me es difícil hablar! f. ¡Habla tanto como puedes!

23. Imagine que uno(a) de sus amigos ha tenido problemas en sus relaciones
con los compañeros. ¿Qué le aconsejó?
M o d e l o: pedir un consejo – Le aconsejé que pidiera un consejo a los
padres.
1) discutirlo con los amigos 5) llamar y pedir perdón
2) tener más paciencia 6) ser más generoso(a)
3) mantener la calma 7) dedicar más tiempo a los amigos
4) tratar de estar de buen humor 8) no enfadarse

130
24. Lea los consejos para tener buenos amigos, luego pase al estilo indirecto.
M o d e l o: ¡No discutas con todo el mundo! – Te recomendaron que no
discutieras con todo el mundo.
1. ¡Sé justo y sincero!
2. ¡No te creas más inteligente que todos!
3. ¡Manten la calma!
4. ¡Ten visión optimista de la vida!
5. ¡No traiciones!
6. ¡Aprecia las mejores cualidades de los amigos!
7. ¡No rompas una amistad por una cosa de poca importancia!
8. ¡Pide perdón!
9. ¡Recuerda las fechas importantes!
10.¡Reconoce tus errores!
11.¡Combate tus defectos!
12.¡Respeta a los que están cerca!
13.¡No seas descortés y maleducado!
14. ¡Evita situaciones de mal gusto!

25. Transforme en el estilo indirecto en el pasado.

M o d e l o: Me recomendaron que acabara con lo pasado, ...
Para sentirse bien:
1) acabe Ud. con lo pasado,
2) no se disguste por una pequeñez1,
3) no se preocupe por cosas, ocúpese de ellas,
4) no piense en lo que ha pasado,
5) no piense en lo debe o puede pasar,
6) pierda si quiere ganar,
7) supere las dificultades,
8) trabaje con alegría,
9) huya de la melancolía y tristeza,
10) disfrute de lo que la vida le ofrece.

26. Sustituya el sujeto en la segunda oración y transformarla en pasado

usando el Modo Subjuntivo.
M o d e l o: Pablo se alegra de ver a Ricardo. (su madre) –
Pablo se alegró de que su madre viera a Ricardo.
1. Me gusta plantar árboles. (mi hermana) Me gustó que ...
2. Ana y tú preferís la agricultura biológica. (la gente) Ana y tú esperabais que ...
3. Es ridículo contaminar el mundo en que vivimos. (la gente) Era ridículo que ...
4. Carla y Patricia temen perderse en el bosque. (sus amigos) Carla y Patricia
temían que ...
5. Es terrible usar más agua de la necesaria. (las personas) Era terrible que ...
6. Es triste contaminar el aire con el humo del coche. (Roberto) Era triste que ...
11
pequeñez – мелочь
131
7. Es una lástima encontrar animales abandonados1. (los vecinos) Era una lástima
que ...
8. Es triste estar en los atascos en la ciudad. (los habitantes) Era triste que ...

27. Forme las oraciones usando el plano pasado.

M o d e l o: Los padres / no estar seguro / nosotros poder beber el agua
del río – Los padres no estaban seguros de que pudiéramos beber el agua del río.
1. Rosa / estar contento / sus amigos / reciclar el papel y los plásticos. ...
2. los turistas / sorprenderse / el país / tener tantos parques naturales. ...
3. (nosotros) / temer / el fuego2 / destruir los bosques. ...
4. la población / sentir / las playas de la ciudad / estar contaminadas. ...
5. las personas / esperar / el gobierno / desarrollar nuevos sistemas de energía. ...
6. a mi tía / gustar / mi primo / ocuparse de animales abandonados. ...
7. mis vecinos / tener miedo / el gobierno / сonstruir un aeropuerto cerca. ...
8. yo / no estar seguro / todos / cuidar el medio ambiente. ...
9. nosotros / alegrarse / los obreros / limpiar el río. ...
10. ellos / sentir / los chicos / ensuciar el parque . …

28. Sustituya el Presente de Indicativo en la oración principal por el Pretérito

Indefinido (o Pretérito Imperfecto) de Indicativo, y el Futuro Simple por
Potencial Simple, efectuando los cambios necesarios en la oración
subordinada.
1. Te pido que me presentes a Marta. 2. Dudamos mucho que haga buen tiempo.
3. Carmen te dirá, sin duda alguna, que lo hagas tú mismo. 4. Niños, os prohibo
que comáis tanta fruta. 5. El doctor le recomendará al anciano que duerma más y
coma un poco menos. 6. Lo que yo te aconsejo es que pienses bien antes de
hacerlo. 7. Le pide mucho que Vd. mismo le traiga esa medicina. 8. No quiero que
me vean aquí. 9. ¿Quiere que veamos cómo le está el traje? 10. ¿Quieres que nos
sentemos un rato a descansar a la sombra de este árbol? 11. Pues, te va a pedir que
lo lleves al circo. 12. Al acercarnos a la ciudad pediremos al chofer que se detenga
un momento. 13. Se recomienda, compañeros, que nos dirijamos a nuestro decano.
14. Exige que nos vayamos de ahí inmediatamente.

29. Complete las oraciones con la forma necesaria del Indicativo o Subjuntivo.
1. No dudé que Manuel ... la mejor persona para hacer el trabajo. (ser)
2. El director no negaba que los coches ... el aire. (contaminar)
3. Ricardo dudó que Miriam ... siempre toda la verdad. (decir)
4. Sabía que era verdad que nosotros ... cuidar el medio ambiente. (deber)
5. Lina no estaba segura de que sus amigos ... proteger a los animales. (poder)
6. Claudia y Julio negaron que tú ... cerrar la gasolinera31. (querer)
7. No era probable que ella ... un trabajo de secretaria. (buscar)

11
animales abandonados – брошенные животные
22
el fuego – огонь
13
la gasolinera – автозаправочная станция
132
8. No era seguro que la basura ... al basurero. (llegar)
9. Era verdad que los turistas no ... la basura. (recoger)
10. Estaba claro que los turistas no ... el fuego. (apagar)

30. Traduzca las oraciones al español.

1. Франсиска попросила нас съездить (чтобы мы съездили) в больницу и
поговорили с врачом. 2. Мне хотелось, чтобы ты первым узнал об этом.
3. Антон писал матери, чтобы она не беспокоилась и что он скоро вернется.
4. Мы посоветовали им прочесть новый роман. 5. Я сомневался, что тебе
понравится эта поездка. 6. Я никогда не думал, что она тебе так понравится.
7. Он отрицал, что хорошо знает русский язык. 8. Врачи сомневались в том,
что он быстро поправится. 9. Мы не поверили, что он русский, он очень
хорошо говорил по-испански. 10. Мне бы хотелось, чтобы он спел эту новую
песню. 11. Роман написал сестре, чтобы она приехала. 12. Мы хотели, чтобы
Вы поехали с нами. 13. Он рекомендовал нам внимательно слушать
объяснения преподавателя. 14. Педро требовал, чтобы никто не уходил до
трех часов; он хотел, чтобы все присутствовали на собрании. 15. Нам нужно
было, чтобы все об этом узнали. 16. Нам бы хотелось, чтобы всем было
весело сегодня. 17. Ты хотел, чтобы я отдохнул, не правда ли? 18. Доктор
сказал, чтобы больной гулял ежедневно не меньше двух-трех часов. 19. Мы
попросили, чтобы он прислал нам фотографии всех тех мест, которые он
посетил. 20. Когда мы возвратились из театра, дети уже спали. 21. Мы
хотели бы, чтобы ты продолжил рассказ о своей поездке. Прошу Вас
сказать Елене, что я все еще болен. 22. Хотел бы я посмотреть, как бы ты это
сделал. 23. Я написал Хуану, чтобы он не переводил книгу, которую мы с
ним выбрали; она уже переведена. 24. Мне бы хотелось, чтобы Вы сами
попросили его об этом. 25. Хорхе продолжал умолять нас не уезжать (чтобы
мы не уезжали) так скоро.

31. Lea las recomendaciones y transforme mandatos directos de un experto

respecto al uso del correo electrónico con buenas maneras en los indirectos.
M o d e l o: Me aconsejó que mantuviera siempre unas reglas de cibercortesía.
Correo electrónico, consejos para usar el “e-mail” con cabeza
El carácter anónimo que ofrece la Red no es razón para no mantener
siempre unas reglas de cortesía. Podemos llamarlo ciberprotocolo o ciberetiqueta,
pero en realidad no es más que una buena educación.
No está de más que conozcas algunos puntos que sin duda te ayudarán a
mejorar tu participación en los foros, chats etc.
 Responde siempre a los mensajes. Si no tienes tiempo para una respuesta
completa al menos di OK.
 No envíes mensajes demasiado grandes (más de un megabyte) si no sabes que
el servidor de correo puede soportar esa capacidad.
 Ten en cuenta que al otro lado de tus mensajes se encuentra una persona

133
 que pueda interpretar mal la intención de tus palabras. Para transmitir tu
estado de ánimo utiliza los emoticones: alegría :-), tristeza :-(, sorpresa :-o.
 Evita escribir el texto en mayúsculas1 porque equivale a gritar.
 Escribe en el espacio del “asunto” de qué tema se trata. Si reenvías el mensaje
y cambia el asunto original, no olvides modificarlo.
 Si vas a enviar un mensaje a un grupo de personas que no se conocen ni
quieren compartir su dirección de correo electrónico, escribe siempre las
direcciones en el apartado CCO (con copia oculta).
 Sé respetuoso en los foros y los chats porque muchas personas leen tu mensaje
y trata de no caer en críticas no constructivas o insultos 211. Contesta a los
mensajes cortésmente sin tener en cuenta su tono.

32. Elija las oraciones que corresponden a las normas de una buena educación
en los foros y los chats. Diga que fue recomendado y qué no en las reglas de
ciberetiqueta.
M o d e l o: Fue recomendado que respondiéramos siempre a los mensajes.
1. Enviar mensajes grandes para aclarar todos los detalles.
2. Utilizar emoticones para transmitir el estado de ánimo3 .2
3. No modificar el “asunto43” a pesar de cambiar el tema de que se trata.
4. Escribir el texto siempre en mayúsculas para que se vea mejor.
5. Enviando un mensaje a un grupo de personas escribir siempre las direcciones en
el apartado CCO (con copia oculta).
6. Usar a veces a críticas no constructivas o insultos.4
7. Contestar a los mensajes cortésmente y ser respetuoso.

33. Lea y transforme los consejos del ejercicio al estilo indirecto.

M o d e l o: El psicólogo me aconsejó: “No destruyas tus momentos.”
El psicólogo me aconsejó que no destruyera mis momentos.
Buenas maneras con los móviles
Ahora que todos nosotros usamos teléfono móvil no viene de más recordar
algunos pequeños consejos para que no se conviertan en los protagonistas de
nuestras vidas.
 No destruyas tus momentos. No contestes nunca si estás en una cena con tus
familiares, en el teatro, en el concierto o en una cita.
 Pide perdón si tienes que contestar a una llamada telefónica mientras estás
conversando con alguien.
 No molestes a los maestros y a tus compañeros de clase durante las lecciones.
 No hables en voz alta en el transporte público para no dar fastidio a otras
personas.

11
mayúsculas – заглавные буквы
112
insultos – оскорбления
23
el estado de ánimo – состояние души, настроение
34
“asunto” – тема
4

134
 Ten cuidado con los textos en jerga, no todo el mundo los entiende.
 No reveles todos tus secretos. No escribas y hables al mismo tiempo, imagina
qué podría pasar si te equivocas y envías un sms a quien no debes.
 No eres un paparazzi, evita hacer fotos por la calle a desconocidos.

34. Clasifique con SÍ o NO las siguientes afirmaciones diciendo si se debe o

no se debe hacer, luego forme las frases según el modelo.
M o d e l o: Me aconsejaron que no tuviera el móvil encendido en la mano
conduciendo el coche.
1. Mandar mensajes a otras personas para que nos llamen.
2. En el lugar de trabajo o estudio, mantener el móvil encendido con el volumen
alto.
3. Dejar el móvil encendido durante espectáculos públicos, ceremonias,
entrevistas o reuniones importantes, o incluso hablar en esas situaciones.
4. Ponerlo sobre la mesa en restaurantes y comidas fuera de casa.
5. Dejarlo en el guardarropa y pedir que nos avisen si suena, cuando esperamos
una llamada urgente.
6. Seleccionar sonidos indiscretos, ruidosos y llamativos a un volumen
excesivamente alto.
7. Hablar incluso mientras caminamos conectados al celular.
8. Apagar el móvil en los aviones, como suelen avisar por megafonía, porque
puede causar interferencias en los instrumentos de vuelo.
9. Contestar a una llamada en la cola del supermercado.
10. Apagar el móvil cuando entramos en una iglesia o en un lugar sagrado.
11. Hablar con el móvil en voz alta en un hospital.
12. Mandar un mensaje colectivo (el mismo mensaje que se envía a varias
personas al mismo tiempo).
13. Preguntar por el estado de salud de una persona enferma por medio de un
mensaje de texto escrito (un sms).
14. Probar en un lugar público todas las melodías de nuestro aparato.
15. Hacer una llamada perdida como señal de algo, por ejemplo, que esperamos en
la puerta.

19. ESTILO INDIRECTO

Y CONCORDANCIA DE LOS TIEMPOS
(Косвенная речь и согласование времен)

Передача прямой речи в косвенную осуществляется в соответствии со

следующими правилами.
1. Если в главном предложении глагол, вводящий косвенную речь
(decir, informar, preguntar, responder, replicar, añadir, etc.), стоит в одном из
времен плана настоящего или будущего (Presente, Pretérito Perfecto, Futuro
Simple de Indicativo), то в косвенной речи времена не меняются.

135
 Сoncordancia de los tiempos
y modos gramaticales

Oración principal
Presente de Indicativo
En Pretérito Perfecto
presente Futuro Simple
Modo Imperativo

Oración subordinada
Anterioridad Simultaneidad Posterioridad
Pretérito Perfecto de Indicativo Presente de Indicativo Futuro Simple

Pretérito Imperfecto de Indicativo

Pretérito Indefinido de Indicativo

Él dice: “Mañana iré al médico”. –

Он говорит: «Завтра я пойду к врачу».
Él dice, (ha dicho, dirá) que mañana irá al médico.–
Он говорит (сказал, скажет), что завтра пойдет к врачу.
Общие вопросы (без вопросительного слова) передаются в косвенной
речи при помощи si (ли).
Me pregunta: “¿Estás a gusto aquí?” –
Он меня спрашивает: «Тебе здесь нравится?»
Me pregunta si estoy a gusto aquí. –
Он меня спрашивает, нравится ли мне здесь.
В вопросах с вопросительным словом при переводе в косвенную речь
после глаголов responder, querer, saber и др. часто ставится que и только
потом вопросительное слово.
Me pregunta: “¿Cuántos años tienes?” –
Он меня спрашивает: «Сколько тебе лет?»
Me pregunta que cuánto años tengo. –
Он меня спрашивает, сколько мне лет.
Me pregunta: “¿Te gusta el teatro?” –
Он меня спрашивает: «Ты любишь театр?»
Me pregunta que si me gusta el teatro. –
Он меня спрашивает, люблю ли я театр.
В косвенной речи простое утверждение или отрицание передается
следующим образом:
136
 Ha dicho que sí. – Он сказал, что да.
Ha respondido que no. – Он ответил, что нет.
Modo Imperativo при переводе в косвенную речь переходит в Modo
Subjuntivo.
Me dice: “Ven conmigo”. – Он говорит: «Иди со мной».
Me dice que venga con él. – Он говорит, чтобы я шел с ним.
Особое внимание следует обратить на то, что личные и притяжательные
местоимения меняются в зависимости от того, о ком идет речь.
La madre nos dice: “El domingo viene vuestra abuela”. –
Мама нам говорит: «В воскресенье приезжает ваша бабушка».
La madre nos dice que el domingo viene nuestra abuela. –
Мама нам говорит, что в воскресенье приезжает наша бабушка.
2. Если глагол главного предложения, вводящий косвенную речь, стоит
в одном из прошедших времен, то время глагола в косвенной речи меняется
так:
Oración principal

En pasado Pretérito Indefinido de Indicativo

Pretérito Imperfecto de Indicativo
Pretérito Pluscuamperfecto de
Indicativo

Oración subordinada

Anterioridad Simultaneidad Posterioridad

Pretérito Perfecto Presente
Pretérito Indefinido Pretérito Imperfecto Futuro Simple

↓ ↓ ↓
Pretérito Pluscuamperfecto Pretérito Imperfecto Potencial Simple
de Indicativo de Indicativo de Indicativo

3. Наречия места и времени также меняются:

hoy aquel día
ahora entonces
ayer el día anterior
mañana el (al) día siguiente
dentro de al cabo de
hace… hacía…

137
 Él dijo / había dicho / decía: Él dijo / decía / había dicho que…
“Estoy cansado”. … estaba cansado.
“No lo he visto”. … no lo había visto.
“Estoy trabajando”. … estaba trabajando.
“Voy a hacerlo”. … iba a hacerlo.
“Te llamé por teléfono”. … me había llamado / me llamó
“Te invitaré”. … me invitaría.

Ejercicios

1. Cuente qué escribió Carmen a su amiga, observando la concordancia de los

tiempos.
M o d e l o: Carmen escribió que llegaría ...
Madrid
12.10.20____
¡Hola, Ana!, ¿qué tal? Te escribo para decirte que llegaré el sábado a las
10. ¿Podrás ir a recogerme a la estación? Después tendré que ir a la entrevista.
Luego comeremos juntas y nos contaremos muchas cosas.
¡Hasta pronto! Carmen

2. Pase al estilo indirecto.

M o d e l o: La chica dijo: “El barrio Tróitskoye predmestie está a la orilla
derecha del río Svísloch.” – La chica dijo que el barrio
Tróitskoye predmestie estaba a la orilla del río Svísloch.
1. “Minsk es una ciudad moderna a pesar de que existe desde el siglo XI”.
2. “Tiene casi 2 000 000 de habitantes”.
3. “Vale la pena visitar la Biblioteca Nacional porque su edificio encanta a los
turistas”.
4. “Todas las avenidas, calles y plazas centrales de Minsk están reconstruidas”.
5. “Hay muchos parques y zonas verdes que hacen nuestra ciudad todavía más
bella”.
6. “Nuestra capital es un gran centro industrial que produce tractores, camiones,
neveras, televisores”.
7. “En el Museo de Artes podemos ver colecciones de mejores cuadros de pintores
nacionales y extranjeros”.

3. Pase al estilo indirecto.

M o d e l o: María dijo que estaría a dieta para adelgazar.
1. María dijo: “Estaré a dieta para adelgazar”.
2. Los jóvenes dijeron: “No comeremos más cosas fritas”.
3. Los padres contestaron: “Les daremos sólo frutas y verduras”.
4. Te dije: “Tendrás que evitar dulces”.
5. Os escribimos: “Os sentiréis mejor comiendo menos grasas”.

138
6. Me dijeron: “La obesidad será un factor de riesgo”.
7. Te escribí: “Si tu dieta no es variada debes cambiar tus hábitos de alimentación”.

4. Cuente qué remedios naturales mencionaron los jóvenes.

M o d e l o: Ana dijo: “La manzana ayudará a hacer la digestión”.
Ana dijo que la manzana ayudaría a hacer la digestión.
1. Andrés dijo: “La naranja curará el resfriado”.
2. Antonio dijo: “La zanahoria mejorará la vista”.
3. Pablo dijo: “La miel suavizará los catarros”.
4. Juan dijo: “La tila calmará los nervios”.
5. Inés dijo: “El perejil limpiará los riñones”.
6. Lola dijo: “La cebolla eliminará el colesterol”.
7. Amalia dijo: “El limón bajará la tensión”.

5. Pase al estilo indirecto.

M o d e l o: “No llegaremos antes de las diez”. – Dijeron que no llegarían
antes de las diez.
1. “Los platos los lavaré yo”.
2. “Tomaremos una pizza para cenar”.
3. “Yo apagaré la luz y cerraré la puerta”.
4. “Te llamaré antes de salir para el aeropuerto”.
5. “Compraremos un disco de Ana Belén”.
6. “Estaremos toda la tarde en la biblioteca”.
7. “No sé si volveré en tren o en avión”.

6. Traslade al pasado.
M o d e l o: Dice que vendrá mañana. – Dijo que vendría al día siguiente.
1. Aseguran que van a bajar el precio de los coches.
2. Promete que se quedará con nosotros todo el fin de semana.
3. Estoy seguro de que no hablará.
4. Ya sabemos que encontrará una explicación.
5. Asegura que nos va a pagar antes de finalizar este año.
6. Dice que saldrá para Málaga el lunes.
7. Sostienen que pondrán moqueta en todas las habitaciones.
8. Le aseguran que le regalarán una moto.
9. Se dice que inaugurarán una nueva galería de arte.
10. Anuncian que van a hacer una exposición de pintura.

139
7. Pase al estilo indirecto en pasado.
M o d e l o: Ernesto dijo: “En Guatemala no deberás pagar la invitación a
comer, podrás devolver la invitación en otro momento.” – Ernesto
dijo que en Guatemala no deberías pagar la invitación a comer,
podrías devolver la invitación en otro momento.
1. Ernesto dijo: “En cada sitio las invitaciones funcionarán de una manera
distinta”. 2. Latica dijo: “Al pedir un tinto en España te darán un vaso o una copa
de vino; en Colombia, un café solo muy cargado”. 3. Leona dijo: “En México
deberás tomarte algunas comidas con las manos, por ejemplo, los tacos”. 4. Tu
amigo español te dijo: “Ya te llamaré”.

8. Recuérdeles su promesa a todas estas personas declararon unas intenciones,

pero luego no las han cumplido.
M o d e l o: “Os llamaré a las 10”. – Tú dijiste que nos llamarías a las 10.
1. “Te invitaré a mi cumpleaños.” – Tú me dijiste que ...
2. “No iré a clase mañana.” – Ella me dijo que ...
3. “Saldremos a las 7.” – Ellos dijeron que ...
4................................“Nosotros llevaremos la bebida.” – Vosotros
dijisteis que ...
5. “Yo haré la cena mañana.” – Tú dijiste que ...
6. “Te esperaremos en la puerta del cine.” – Vosotros dijisteis que ...
7. “No volveré a fumar más.” – Tú dijiste que ...

9. Forme las oraciones según el modelo.

M o d e l o: Nosotros decidimos (Uds. / tener tiempo) para ver el
espectáculo. – Nosotros decidimos que Uds. tendrían tiempo para ver el
espectáculo.
1. Yo pensaba (el museo y el teatro / estar cerrado los domingos).
2. Lisa y David dijeron (ese canal / presentar el documental ahora).
3. Marta creía (sus estrellas de cine favoritas / salir en una nueva película).
4. Lola dijo (Ramón / nunca hacer el papel de Romeo).

10. Transforme según el modelo.

M o d e l o: Dice que hay que comer mucha fruta / estar bien de salud –
Dijo que había que comer mucha fruta para estar bien de
salud.
1. Dice que es necesario aumentar el esfuerzo físico / adelgazar.
2. Dicen que es preciso comer limón / curar el catarro más rápido.
3. Dice que hay que tomar la vitamina B1 / fortalecer la salud.
4. Dicen que la manzana es buena / mejorar la digestión.
5. Dicen que los huevos tienen mucho calcio / tener menos problemas con los
huesos.
6. Dice que hay que tomar mucha leche por las mañanas / crecer más fuerte.
7. Dicen que si tomas vitamina A, mejora la vista / necesitar las gafas.

140
8. Dicen que si tomas la tila calmas los nervios / tener menos estrés.
9. Dice que si come más fruta no tendrá motivos / estar mal.

11. Pase al estilo indirecto.

M o d e l o: Olga dijo: “Trabajo mucho”. – Olga dijo que trabajaba mucho.
1. “Paso diez horas en la oficina”.
2. “Como no tengo tiempo para comer tomo un sándwich y tres o cuatro cafés al
día”.
3. “A veces voy al bar a tomar una hamburguesa”.
4. “Fumo y no hago ningún ejercicio”.
5. “Me siento cansada y mal”.
6. “Como carne, frutas y verduras todos los días”.
7. “Nunca tomo alcohol y voy al gimnasio”.
8. “Me encuentro estupendamente”.

12. Haga todos los cambios necesarios pasando al estilo indirecto.

1. Milagros dijo: “Mi día de trabajo dura 10 horas”.
2. Su amigo decía: “Tu dieta no es saludable”.
3. Nosotros dijimos a Milagros: “Fumas mucho”.
4. Milagros dijo: “Puedo cambiar mi vida”.
5. Milagros me dijo: “Estás en forma porque haces ejercicio”.
6. La muchacha contestó: “Tenemos mucho trabajo”.
7. Milagros escribió en su diario: “Si sigo así puedo enfermarme”.
8. Yo le decía siempre: “Te ayudo porque quiero verte sana y feliz”.

13. Pase al estilo directo.

M o d e l o: Milagros dijo que a veces tomaba una cerveza. –
Milagros dijo: “A veces tomo una cerveza”.
1. Milagros dijo que paseabas mucho al aire libre.
2. Sus amigos dijeron que se sentían muy bien.
3. Su amigo dijo que tenía buen apetito.
4. Nosotros decíamos que siempre estaba de buen humor.
5. Yo dije que prefería agua a café.
6. Deciáis que íbais al gimnasio.
7. Decías que tu vida era diferente.
8. Milagros dijo que fumaba a menudo.

14. Transforme las frases pasándolas al estilo indirecto.

M o d e l o: Me preguntó: “¿Tienes buena salud?”. –
Me preguntó si tenía buena salud.
1. La amiga me preguntó: “¿Comes bastante fruta y verdura?”.
2. Mis padres me preguntaron: “¿Tomas café por la noche?”.
3. Milagros nos preguntó: “¿Podéis recomendarme una dieta especial?”.

141
4. Os preguntaron: “¿Preferís una cena ligera?”.
5. Me preguntaste: “¿Pasas mucho tiempo en la escuela?”.
6. Nos preguntó: “¿Tienes tiempo para comer?”.
7. Los amigos preguntaron a Carmen: “¿Haces muchos ejercicios?”.
8. Quería saber: “¿Os sentís cansados?”.

15. Ponga las frases al estilo indirecto.

M o d e l o: Me preguntó: “¿Con qué frecuencia te enfermas?”. –
Me preguntó con qué frecuencia me enfermaba.
1. Me preguntaron: “¿Cuántos cafés tomas al día?”
2. Nos preguntó: “¿Cómo dormís?”.
3. El médico quería saber: “¿Dónde haces ejercicio, en el gimnasio o al aire
libre?”.
4. Me preguntaste: “¿Para qué tomas tantas pastillas?”.
5. Quiso saber: “¿Quién te recomendó la dieta de manzanas?”.
6. Te pregunté: “¿A qué eres alérgico?”.
7. Los amigos preguntaron: “¿Qué coméis normalmente por la mañana?”.
8. El médico te preguntó: “¿Con qué frecuencia tienes dolores de cabeza?”.

16. Transforme al estilo indirecto.

A. 1. Dijo: “Viví cuatro semanas en Barcelona”. 2. Me escribió: “Pasé bien todos
los exámenes”. 3. Le contesté: “Encontré en la calle a mi viejo amigo”. 4. La
madre me respondió: “Mi hermana regresó a Moscú”. 5. El maestro dijo: “Todos
sacaron buenas notas”. 6. Pablo pensó: “Él no me dijo todo”. 7. El alumno dijo:
“No pudo preparar el texto”. 8. El señor López contestó: “Envié un telegrama a mi
esposa”. 9. Nos comunicaron: “Ayer llegó el jefe”. 10. Lola me contestó: “Hoy no
he comido todavía”. 11. Carlos dijo a su primo: “Aquí no he encontrado nada”.
12. Sancho me dijo: “Ahora he terminado mi tarea”.
B. 1. Contesté a Enrique: “No, no te daré mi libro, yo mismo lo necesito”. 2. Me
dijo: “Tendré que levantarme temprano”. 3. El chico nos dijo: “Mañana os
mostraré mis juguetes”. 4. Carmen dijo: “No podré terminar mi trabajo”. 5. Mi
compañero me dijo: “Si compro entradas te llamaré por teléfono”. 6. Ramón
contestó: “Ahora voy a descansar, y mañana lo haré todo”. 7. Nos comunicaron:
“Todos los estudiantes del curso se reunirán en la plaza”. 8. Mi amiga me escribió:
“Llegaré a Minsk dentro de tres días y nos veremos sin falta”. 9. La abuela pensó:
“Si los chicos van a pasear me ocuparé de las labores domésticas”. 10. El hombre
nos respondió: “Mi mujer regresará el martes”. 11. El estudiante dijo: “El domingo
Carlos tomará parte en competiciones deportivas”. 12. Pablo contestó: “Mi padre
es maestro y yo seré ingeniero”.
C. 1. Me preguntaron: “¿Irás con nosotros?” 2. El chico me preguntó: “¿Sabes
adónde se fue Lolita?” 3. Carlos me preguntó: “¿Cuándo has vuelto hoy a casa?”
4. Paco preguntó a su madre: “¿Qué hora es?” 5. Te pregunté: “¿Estuviste ayer en
el museo?” 6. La madre me preguntó: “¿Qué haces aquí?” 7. El chico preguntó a

142
su padre: “¿Me regalarás un caballo de madera?” 8. El maestro preguntó: “Chicos,
¿dónde encontrasteis estos papeles?”

17. Ponga en estilo indirecto los diálogos siguientes añadiendo los verbos
preguntar y contestar:
a) – ¿Le gusta a Ud. el fútbol? ¿Quiere ir al partido de esta tarde?
 Sí, pero, ¿tiene Ud. entradas?
 Sí, compré dos hace ya una semana.
 ¿Dónde nos encontraremos?
 Le esperaré después del trabajo en la estación del Metro.
b) Vamos a cenar, señor Petrov.
 Encantado, pero con una condición. Tomaremos una cena ligera.
 Ahora son las ocho de la noche y vamos a ir al cine. No nos
acostaremos antes de las once. Creo que tendremos que cenar como es
debido.
 Vamos a ver la lista, entonces.
c) – ¿Se han dormido los niños?
 Sí, ya se han dormido. Duermen muy tranquilos.
 Y tú, ¿cómo estás?
 Bien, aunque he estado todo el día muy nerviosa.
 ¿Por qué? ¿Has estado todo el día en casa sin salir?
 No, salí, fui a la farmacia a comprar unas medicinas.

18. Conteste a la pregunta “¿qué dijo?” transformando las frases dadas.

1. Comienzo a escribir los ejercicios.
2. Tardaron mucho en encontrarla, estaba debajo de la mesa.
3. Todos los domingos Ana va a ver a su abuela que está en otro pueblo.
4. Le gusta mucho el café con leche.
5. Mañana me levantaré más temprano, iré solo al bosque a recoger setas.
6. Lola escuchaba con atención a su abuela que la contaba su vida.
7. Aquel momento fue el mejor de su vida.
8. El cuarto de Antonio ocupaba el último piso.
9. El maestro contó a los niños una historia divertida.
10.Lola llegará el 23, pasará con nosotros una semana y volverá a su casa.
11.Soy estudiante, soy aficionado al deporte.
12.A principios de verano nos marcharemos al Sur.

19. Ponga las frases en estilo indirecto después de dijo, haga en las frases todos
los cambios necesarios.
1. Nunca he hecho un viaje tan interesante como éste.
2. Todo el verano lo pasé viajando por Siberia.
3. Mañana estaré muy ocupado y no podré hacer este trabajo.
4. Carlos se siente mal, le duele mucho la cabeza.

143
5. Después de la Gran Guerra Patria el pueblo bielorruso tuvo que vencer enormes
dificultades.
6. Siempre me traía algún juguete o un libro interesante.
7. Todo esto no tiene importancia ahora.
8. Al cabo de un cuarto de hora, el doctor se puso a escribir una receta.
9. Dentro de tres semanas volverá mi padre, lo espero con impaciencia.
10.Cuando pueda, le enviaré mi nueva foto.
11.Si Carlos no se marcha iremos a verte.
12.Compro estos discos para que mis hijos escuchen la música cuando quieran.
13.Es dudoso que vaya contigo.
14.Cuando se ponga el sol regresaremos a casa.
15.Es imposible que sea él.
16.Ante la puerta de la tienda está parado un coche.
17.Cuando pudo levantarse, se acercó a la ventana.
18.Ha cerrado la puerta y ha encendido la luz.

20. Abra paréntesis.

1. Inés (contestar) que el día anterior ya (llamar) por teléfono al señor Rodríguez y
que muy pronto ellos (ir) a Italia.
2. Cuando (venir) Antonio yo (decirle) que dentro de dos días Manuel
(devolverle) todas las cosas.
3. Yo no (dudar) que tu hermano ya (comprar) aquel ordenador porque yo (creer)
que él (tener) bastante dinero.
4. Ayer (hacer) buen tiempo y nosotros (poder) descansar muy bien.
5. Pablo (contestar) que el año que venía (dirigirse) a España porque el año pasado
ya (estar) allí y (gustarle) mucho.
6. ¿(Poder) tu prima escribir una carta y contarme todo sobre este viaje?
7. Ella (decir) que no (poder) llegar a tiempo pero (hacer) todo lo posible.
8. Antes Jaimito (ser) muy perezoso y no (querer) hacer nada pero cuando
(conocer) a Amalia él (hacerse) muy aplicado.
9. Ayer yo no (saber) nada nuevo de este problema.
10.Ella no (querer) decirme nada porque no (creerme).

21. Complete las frases con la forma correspondiente del verbo entre
paréntesis en el tiempo más adecuado.
M o d e l o: El domingo vi a Carlos y le pregunté (“¿Tienes novia?”). – El
domingo vi a Carlos y le pregunté si tenía novia.
1. Ayer me llamó Jesús. Quería saber (“¿Cuándo lo vas a llamar?”) ... .
2. Hace unos días me llamó Ana. Quería saber (“¿Qué hace Ramón?”) ... .
3. Ayer vi a Lola. me preguntó (“¿Qué vais a hacer este verano?”) ... .
4. Esta mañana llamó Alberto. Quería saber (“¿Os gustaría salir el sábado?”) ... .
5. Ayer tuve carta de Ángela. Quería saber (“¿Por qué has dejado el trabajo?”) ...
6. El lunes llamé al administrador para preguntarle (“¿Quién pagará el arreglo de la
cocina?”) ... .

144
7. Ayer tuvimos una llamada de la policía. Querían saber (“¿Han visto a alguien
sospechoso por el barrio?”) ... .
8. Esta mañana me preguntó Luisa (“¿Te llamó Ángel anoche?”) ... .
9. Ayer le pregunté a Adolfo (“¿Dónde conociste a Silvia?”) ... .

22. Pase al estilo indirecto utilizando los verbos aconsejar, comentar, contar,
explicar, pedir, preguntar, proponer o sugerir.
M o d e l o: Hemos estado dos horas parados en la autopista por culpa de un
accidente. – Explicó que habían estado dos horas parados en la
autopista por culpa de un accidente.
1. ¿Te apetece ir al cine esta noche?
2. ¿Dónde está el aseo, por favor?
3. Para cambiar de canal tienes que pulsar este botón.
4. ¿Por qué no llamas a Valentina para felicitarla?
5. Me ha encantado la interpretación de Antonio Banderas.
6. ¿Sabes que han escrito a Emilio?
7. Por favor, ¿me ayudas a lavar los platos?
8. Yo creo que te conviene quedarte en casa un día más.
9. ¿Qué te parece si salimos a cenar todos juntos?
10. La película me parece aburridísima.
11. No creo que siempre tengas razón.

23. Utilizando en presente los verbos decir, preguntar, contar, explicar,

proponer, ordenar ... , diga cómo referiría las siguientes frases.
M o d e l o: A mí el pescado no me gusta nada. – Dice que el pescado no le
gusta nada.
1. ¿Uds. viven en Italia?
2. Ven aquí, por favor.
3. ¿Cuándo llega tu hermano?
4. Cuando vuelva mi hermano, hablaré con él.
5. Hable más despacio, por favor.
6. ¿Cómo se llama tu padre?
7. Este es mi paraguas, ¿verdad?
8. Si llueve, iré en coche.
9. Si hace buen tiempo, iremos a la playa.
10. Además de español ¿qué lenguas hablas?

24. Diga cómo referiría las frases del ejercicio anterior al día siguiente.
M o d e l o: Dijo que el pescado no le gustaba nada.

25. Ponga en estilo directo.

1. El médico me ha dicho que como poco.
2. El médico me dijo que comiera poco.
3. Roberta dijo que no nos preocupáramos porque llegaría a tiempo.
145
4. Carlos me ha dicho que tú tienes el libro que estoy buscando.
5. Tu madre me preguntó si te había visto.
6. El jefe dice que lo llames enseguida.
7. Alicia me ha propuesto que vaya a la montaña con ella.
8. El recepcionista me preguntó que si sabía inglés.
9. La maestra dijo al chico que en su trabajo había hecho unas faltas.
10. Mi amigo me invita que venga a la fiesta con él.

26. Aquí tiene algunos cuentos, complete los verbos de manera correcta para
poder leerlas.
La cigarra112 y la hormiga2
Cada vez que (llegar) el verano, la cigarra cantaba y cantaba. No quería
trabajar, solo quería disfrutar del sol. Un día, mientras la cigarra (estar) tumbada
debajo de un árbol, pasó por allí una hormiga que llevaba un gran saco de comida.
Cuando la cigarra la (ver), (reírse) de ella, pero la hormiga le contestó: “Antes de
que (darse, tú) cuenta, (venir) invierno y entonces no (reírse, tú).”
El tiempo (pasar) y (pasar) ... . Cuando (llegar) el invierno, la cigarra no
(tener) nada que comer, así que (ir) a casa de la hormiga y le (decir): “Señora
hormiga, por favor. Préstame algo de comida, que yo te la devolveré cuando (ser)
posible.”
Pero la hormiga le (responer) muy enfadada: “Mientras yo (trabajar)
duramente, tú (reírse) de mí. Pues ahora no te daré nada de nada.” Y le cerró la
puerta.
Las garzas3 y la tortuga4
(Haber) una vez una pareja de garzas y una tortuga que (vivir) a orillas de un
hermoso lago. Las tres (ser) muy amigas y (pasar) las horas conversando y
nadando. Pero (haber) un año en el que durante mucho tiempo no (llover); los
árboles y las hierbas (ponerse) amarillos y el hermoso lago (empezar) a secarse
hasta que solo quedó un pequeño charco513. Entonces las garzas y la tortuga
(ponerse) muy tristes.
– Amigas – (decir) una de las garzas, – (deber) marcharnos de este lugar.
– (Tener, tú) razón, – (contestar) la otra. –Ayer (volar, yo) un poco y (ver) una
laguna del otro lado de las montañas.
– ¡Malas amigas! – (replicar) la tortuga. – Claro, para Uds. (ser) muy fácil
marcharse. (Poder. Uds.) volar, pero yo no. Si (irse, yo), (morir) en el camino.
Las garzas (bajar) la cabeza y (ponerse) a pensar.

Por qué el Sol y la Luna viven en el cielo

Hace mucho tiempo el Sol y el Agua (ser) muy amigos y los dos (vivir) juntos
en la tierra. El Sol (ir) a visitar al Agua muy a menudo, pero el Agua nunca (ir) a
121
la cigarra – цикада
22
la hormiga – муравей
33
la garza – серая цапля
44
la tortuga – черепаха
135
charco – лужа
146
visitar al Sol. El Sol (preguntar) una vez al Agua por qué no (querer) venir a verle.
El Agua (contestar) que la casa del Sol no (ser) bastante grande y (querer) venir
con todos sus familiares que también (desear) salir. Por fin el Agua (decir):
– Si (querer) que yo (venir), (tener) que construir una casa mucho más grande,
(deber) ser enorme porque mi familia (ser) numerosa y (ocupar) mucho espacio.
El Sol (prometer) construir una casa muy grande e inmediatamente (volver)
a casa, donde su mujer, la Luna, le (recibir) con una bella sonrisa apenas (abrir) la
puerta.
El Sol (hablar) a la Luna sobre su promesa al Agua y al día siguiente
(empezar) a construir una casa nueva para poder recibir a su amiga.
Cuando la casa (ser) construida, (invitar) al Agua a venir. Cuando el Agua
(venir), (llamar) a la puerta y (preguntar) si (poder) entrar sin problemas, y el Sol
(contestar) que sí.
El Agua (empezar) a fluir1 acompañada de peces y diferentes animales
acuáticos. Cuando (llegar) al nivel de las rodillas de un hombre, (preguntar) al Sol
si (poder) seguir entrando y el Sol (decir) que sí. Cuando el Agua (llegar) al nivel
de la cabeza (preguntar) otra vez: – ¿(Querer, tú) que mi gente (continuar)
entrando? El Sol y la Luna (contestar) los dos que sí porque (querer) mostrar su
gran hospitalidad. Y el Agua (seguir) fluyendo hasta que el Sol y la Luna (tener)
que subir al tejado y después, visto que el Agua ya (empezar) a cubrir el tejado,
(verse) obligados a subir al cielo, donde (encontrarse) hasta hoy día.

La jirafa vanidosa2
(Vivir) en el bosque entre otros animales una jirafa muy bella, muy ágil,
esbelta, la más alta de todos los animales.
Sabiendo que (ser) admirada no sólo por sus compañeros, sino por todos los
animales, (volverse) muy orgullosa y presumida3 y no (tener) ningún respeto a
nadie y no (ayudar) a nadie.
Al contrario, todos los días (ir) paseando por el bosque para mostrar su
belleza a los demás diciendo:
– Miradme, yo (ser) la más bella.
Los otros animales, cansados de escuchar sus palabras vanidosas, (empezar) a
burlarse de ella, pero la jirafa (estar) demasiado ocupada en si misma para hacerles
caso4.
Un día, una mona (decidir) darle una buena lección. (Ponerse) a alabarla 5 con
las palabras que ella (saber) que le (resultar) muy agradables para su oído:
– ¡Pero, qué bella eres! ¡Qué alta eres! Tu cabeza alcanza los lugares que
ningún otro animal puede alcanzar …

11
fluir – течь
22
vanidosa – тщеславная
33
presumida – высокомерная
44
hacerles caso – обращать на них внимание
55
alabarla – хвалить ее
147
 Hablando así la (conducir) hacia un árbol. Cuando (llegar) allí, la mona
(pedir) a la jirafa que (tomar) los plátanos que (estar) en lo alto, los más maduros y
dulces.
Su cuello (ser) muy largo, pero por más que (esforzarse) para alcanzar los
plátanos, no (lograr) hacerlo. Entonces la mona, con un solo salto, (llegar) a la
espalda de la jirafa, luego a su cuello, y por fin a la cabeza y (poder) coger el fruto
deseado.
Al regresar a la tierra la mona (decir) a la jirafa:
 ¿Ves, querida? Tú (ser) la más alta y bella, pero no (poder) vivir sin los
demás.
La jirafa (comprender) la lección y desde entonces (dejar) de ser tan vanidosa
y presumida y (empezar) a respetar a los otros animales.

27. Transforme las historias en estilo indirecto en pasado.

El cuento de la Lechera
Un día la hija de un granjero va al mercado y lleva en la cabeza un cántaro
lleno de leche fresca para venderla. Mientras camina, la lechera empieza a pensar
y a hacer planes para el futuro...
Ella piensa: “Con parte de la leche de este cántaro obtendré nata y, cuando
obtenga la nata, la convertiré en mantequilla y la venderé en el mercado. Cuando
venda la mantequilla, compraré huevos. Después de los huevos saldrán pollitos.
Cuando los pollitos sean grandes, venderé algunos y con el dinero podré
comprarme un vestido nuevo. Con mi vestido iré al mercado y todos los
muchachos se enamorarán de mí, pero yo les diré que no con la cabeza.”
Y, olvidando que llevaba el cántaro, mientras piensa en cómo dirá que no a
todos los hombres, la lechera mueve la cabeza, el cántaro cae al suelo y se rompe
en mil pedazos, la leche se derrama y todos sus planes desaparecen en un instante.

El tiempo es oro
Un día un hombre entra en una librería. Es uno de estos hombres que tienen
mucho tiempo que perder. Pide un libro al dependiente. Este lo saca del estante, lo
envuelve y lo entrega al comprador. Y cuando éste pregunta el precio del libro le
dice que vale 10€.
Mientras tanto el comprador lo desenvuelve, empieza a examinarlo y pregunta
si pueden venderle el libro por menos. El vendedor dice que el precio es 10€, el
señor sigue leyendo un rato y pregunta por el amo. El dependiente responde que el
amo está muy ocupado pero el cliente insiste. El amo que lo ha oído todo aparece
ante el mostrador y el caballero le muestra el libro que tiene en la mano
preguntando el precio. El amo le responde que el libro vale 10€ con 25 céntimos.
El comprador se extraña:
 ¿Cómo? El dependiente me ha dicho sólo 10€, hace un minuto.
 Y yo le pido 10€ con 25 céntimos.
El hombre calla y continúa leyendo. El amo calla también y espera. Así pasan
5 minutos.
148
  Bien, ¿cuál es el último precio?
 10€ con 50 céntimos.
 Pero, hace pocos minutos Ud. mismo me ha pedido 10€ con 25 céntimos.
 Sí, pero ¿no calcula el tiempo que usted me ha hecho perder hasta ahora?
En fin como último precio puede llevarse el libro por 11€.
¿Qué puede hacer el hombre? Necesita el libro, paga el último precio y sale
de la librería. Y así el amo de la librería le enseña que “El tiempo es oro”.

149
 Литература

Виноградов, В.С. Грамматика испанского языка: учеб. пособие для

ин-тов и фак-тов иностр. языков / В.С. Виноградов. – М.: Высш. шк., 1978. –
392с.
Гриневич, Е.К. Испанский язык: Тесты и устные темы / Е.К. Гриневич. –
Минск.: Харвест, 2004. – 206с.
Новикова, В.И. Учебник испанского языка для I курса институтов и
факультетов иностранных языков / В.И.Новикова, А.В.Окорокова,
Б.Н.Чураков. – М.: Высш. шк., 1983. – 400с.
Попова, Т.В. Практикум по испанскому языку / Т.В. Попова. – Минск:
ТетраСистемс, 2005. – 174с.

150
Índice

Предисловие …………………………………………………………………… 3
11. Modo Potencial. Potencial Simple ………………………………………… 4
12. Pronombres personales en función de complemento directo e indirecto
(formas átonas / sin preposiciones y tónicas / con preposiciones) ………… 20
13. Gerundio ………………………………………………………………….. 34
13.1. Construcciones con gerundio …………………………………….. 36
14. Modo Subjuntivo. Presente de Subjuntivo ………………………………... 44
14.1. Presente de Subjuntivo en las oraciones
subordinadas independientes ……………………………………………. 46
14.2. Presente de Subjuntivo en las oraciones
subordinadas de complemento ..................................................................... 49
14.3. Presente de Subjuntivo en las oraciones
subordinadas de sujeto ……………………………………………………. 58
14.4. Presente de Subjuntivo en las oraciones
subordinadas de tiempo …………………………………………………… 69
14.5. Presente de Subjuntivo en las oraciones
subordinadas de fin ……………………………………………………….. 74
15.Modo Imperativo………………………………………………….................. 83
15.1. Imperativo afirmativo …………………............................................ 84
15.1.1. Verbos regulares ……………………………………………84
15.1.2. Verbos irregulares ……………….......................................... 84
15.1.3. Verbos de irregularidad propia ….......................................... 85
15.2. Imperativo negativo ………………………....................................... 85
16. Pronombres y adverbios indefinidos y negativos …………………………100
17. Grados de comparación …………………………………………………… 106
17. 1. Grados de comparación de los adjetivos ………………………….. 106
17.2. Grados de comparación de los adverbios …………………………. 108
18. Pretérito Imperfecto de Subjuntivo ……………………………………….. 122
19. Estilo indirecto y concordancia de los tiempos …………………………. 135
Литература …………………………………………………………………. 150

151
 Учебное издание

Гриневич Елена Карловна

Пасюкевич Елена Вадимовна

ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА.

НАЧАЛЬНЫЙ КУРС

Учебно-методическое пособие
В двух часть
Часть 2

Ответственный за выпуск Е.К. Гриневич

Ст. корректор С.О. Иванова

Компьютерный набор М.Н. Довкша

Подписано в печать Формат 60x84 1/16. Бумага офсетная. Гарнитура Таймc.

Ризография. Усл. печ.л. 8,83 Уч.-изд.л. 9,65.Тираж 350 экз. Заказ

Издатель и полиграфическое исполнение: учреждение образования «Минский

государственный лингвистический университет». ЛИ № 02330/0548503 от 16.06.2009 г.
Адрес: ул. Захарова, 21, 220034, г. Минск.

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