Вы находитесь на странице: 1из 4

Урок математики 6 год обучения

Тема. Примеры, включающие нахождение слагаемого и


уменьшаемого. Построение ломанной лини
(2 уровень)
Цель: совершенствование навыков устных и письменных
вычислений в пределах первого десятка, умение пользоваться линейкой.
Задачи: - учить находить неизвестные компоненты сложения и
вычитания, строить ломанную линию из заданных отрезков; - развивать
аналитико-синтетическую сторону мышления, математическую речь;
- воспитывать умения работать в паре, аккуратность.
Оборудование: ИКТ, счетный материал, карточки с заданиями.
Ход урока
1.Организация начала урока. Слайд 1
Психологический настрой. «Подари себе и мне». Предлагаю учащимся
выбрать значок («Солнышко» - ярких впечатлений, «Радуга» - хорошего
настроения, «Звездочка» - успехов в учебе).
- Подарите друг другу и мне значок со смыслом (см. выше)
Правила работы с ментальной картой на уроке.
2. Календарь погоды. Слайд 2
- Сегодня 16 декабря 2019 года. Какой сегодня день недели?
Какое время суток? Какая пора гора? Какая сегодня погода?
Записываем в рабочие тетради. Число месяц, классная работа.

Минутка чисто писания. Прослушайте количество ударов метронома и


пропишите это количество цифрой.

3.Устный счет.
- Прочитайте числа, расставьте их по порядку, сколько единиц в каждом
числе?
- Посмотрите внимательно, что эти числа объединяет?
Правильно, это номера экстренных служб.
- Продолжим счет до 110 (индивидуально).
Число последовательно увеличивается на единицу: (103 + 1 =104 +1…)
4.Актуализация знаний. Вспомним основные арифметические
действия (учащиеся перечисляют самостоятельно)
- Как выполняется сложение? (1сл + 2сл = сумма)
- Как выполняется вычитание? (уменьшаемое – вычитаемое =разность)

- Сегодня мы будем учится решать необычные примеры, примеры с


секретом!

5.Сообщение темы и задач урока. Знать: способы нахождения


неизвестного слагаемого и уменьшаемого. Уметь: решать примеры и
арифметические задачи с опорой, строить геометрические фигуры.

6. Обучающая работа. Создание проблемной ситуации.

- Как узнать сколько всего конфет было у меня? Если в коробке их


оказалось 8, а Ксения положила туда только 4 конфеты.

Вывод:
-Чтобы найти первое слагаемое, нужно от суммы отнять второе
слагаемое.
- Чтобы найти второе слагаемое надо от суммы отнять первое
слагаемое.
Теперь с вычитанием:
- чтобы найти неизвестное уменьшаемое необходимо к разности
прибавить вычитаемое.
6.1 Решение примеров на нахождение неизвестного слагаемого и
уменьшаемого с опорой на счетный материал (работа с карточками 1)
Выводы: Повторение правил на нахождение неизвестных компонентов
сложения и вычитания.
7. Физкультминутка. Выполняем ритмичные движения под стих.
8. решение арифметических задач.
8.1 Составьте задачу по рисунку.
Маша принесла в школу воздушные шары. Два шарика Маша подарила
Саше, теперь у нее осталось 4 шара. Сколько всего шаров принесла в
школу маша?
- Что известно из условия задачи?
- Сколько шаров подарила девочка Саше?
- Сколько осталось?
- чтобы решить эту задачу необходимо … (ответы учащихся)
8.2. решение задачи 2
В школу привезли 9 подарков, 5 подарков получили девочки, остальные
подарки достались мальчикам. – какой вопрос следует из задачи?
Сколько подарков получат мальчики?
Запись решения и ответов в рабочие тетради.
Образец записи решения и ответа на доске.
9. Гимнастика для глаз.
10. Работа с геометрически материалом. Построение ломанной линии.
- вспомните ребята как называется такая линия…Ломанная линия,
состоит из отрезков. Она может быть замкнутой и незамкнутой.
Давайте построим с помощью линейки ломанную линию из 3 отрезков1
= 2см, 2 – 3см, 4 = 4 см.
Проверьте у друг друга правильность выполнения задания.
11. Обобщение урока по ментальной карте.
- Продолжи предложение: «Сегодня на уроке мы научились …»
- Как найти неизвестное слагаемое и уменьшаемое?
- Какую линию называют ломанной?
12. Итоги урока. Выставление отметок. Комментарии учителя к отметке.
Дом.задание. Составление примеров.