Годы обучения по образовательной программе 2022-2026

Петрозаводский государственный университет

Институт экономики и права

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной
работе
К.Г. Тарасов
«____» ________ 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Направление подготовки бакалавриата

38.03.01 Экономика

Профиль направления подготовки бакалавриата

«Финансы, кредит и бухгалтерский учет»

Форма обучения очная

Петрозаводск
2022
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с ФГОС ВО,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
12.11.2015г. № 1327 и учебным планом по направлению подготовки бакалавриата
38.03.01 Экономика (профиль «Финансы, кредит и бухгалтерский учет»).

Разработчик(и):Татарина Татьяна Михайловна, доцент, кафедра иностранных языков

гуманитарных направлений, кандидат педагогических наук; Юсупова Лилия
Наильевна, старший преподаватель, кафедра иностранных языков гуманитарных
направлений
(подпись)

Эксперт(ы):
Андросова Светлана Викторовна, доктор филологических наук, доцент профессор
кафедры иностранных языков Амурского государственного университета
_____________________ (подпись)

Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

иностранных языков гуманитарных направлений
Протокол № ____10_____ от «_17» июня 2022г.
Заведующий кафедрой ______________(д.фил.н., доцент. Абрамова Ирина Евгеньевна)
(подпись)

СОГЛАСОВАНО:
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании учебно-
методической комиссии института экономики и права
Протокол № 2/2021 от «28» июня 2022 г. 
Директор института ______________(кан. техн. наук, Булатов Александр Феликсович)
(подпись)

Начальник методического отдела

учебно-методического управления ПетрГУ _________________________ И.В.
Маханькова
 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной
профессиональной образовательной программы (ОПОП) бакалавриата

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Код компе-
тенции.
Формулировкаком Планируемые результаты обучения
Этап
формирова- петенции (индикаторы достижения компетенции)
ния
компетенции

УК-4 Способен УК-4.1. Выбирает на государственном и

осуществлять иностранном (-ых) языках коммуникативно
Начальный
деловую приемлемые стиль делового общения, вербальные
Основной
коммуникацию в и невербальные средства взаимодействия с
устной и партнерами.
письменной
УК-4.2. Использует информационно-
формах на
коммуникационные технологии при поиске
государственном
необходимой информации в процессе решения
языке Российской
стандартных коммуникативных задач на
Федерации и
государственном и иностранном (-ых) языках.
иностранном(ых)
языке(ах) УК-4.3. Ведет деловую переписку, учитывая
особенности стилистики официальных и
неофициальных писем, социокультурные
различия в формате корреспонденции на
государственном и иностранном (-ых) языках.
УК-4.4. Умеет коммуникативно и культурно
приемлемо вести устные деловые разговоры на
государственном и иностранном (-ых) языках.
УК-4.5. Демонстрирует умение выполнять
перевод академических (профессиональных)
текстов с иностранного (-ых) на
государственный язык.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата и язык

преподавания

Дисциплина Иностранный язык входит в базовую часть учебного плана основной

образовательной программы бакалавриата по данному направлению подготовки и
является обязательной для изучения дисциплиной.
Согласно учебному плану дисциплина проводится в 1, 2, 3 семестре.
Изучение дисциплины опирается на знания, умения и навыки, приобретенные
при освоении образовательной программы предыдущего уровня , а также при изучении
дисциплин: не заданы
 Язык преподавания – русский, английский.

3. Виды учебной работы и тематическое содержание

Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц или 324

академических часов.

3.1 Виды учебной работы

Виды учебной работы Объем в академических

часах

Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану 324

В томчисле:

Контактная работа (работа во взаимодействии с 148

преподавателем). Всего

В том числе:

Лекции (Л) -

Практическиезанятия (Пр) 148

Лабораторныезанятия (Лаб) -

Видпромежуточнойаттестации зачет, экзамен,экзамен

Самостоятельная работа обучающихся (СР) (всего) 176

В том числе:

Самостоятельное изучение разделов дисциплины, подготовка к занятиям

Подготовка к промежуточной аттестации

 3.2. Краткое содержание дисциплины по разделам и видам учебной работы

Трудоемкость по видам
учебных занятий (в
академических часах)

Оценочноесредство
Самостоятельнаяработаобуч
Лабораторныезанятия
Практическиезанятия
№ п/п

Разделдисциплины (тематическиймодуль)

ающихся
Лекции
Всего
Семестр № 1
1 Карьера 20 0 10 0 10 Ролевая игра
«Установлени
е контактов»
2 Компании 20 0 10 0 10 Письменное
сообщение по
теме
«Компании
Карелии».
3 Продажи 20 0 10 0 10 Устное
сообщение по
теме
«Продажи»
4 Новые идеи 20 0 10 0 11 Презентация
5 Стресс 20 0 10 0 10 Конспект
аудио
источника
6 Зачет 7 0 0 0 7 Портфолио
Учебный
фильм
108 50 58
Вид промежуточной аттестации в семестре: зачет
 Семестр № 2
7 Корпоративная культура (отдых) 16 0 10 0 6 Конспект
аудиоисточни
ка
8 Новый бизнес 18 0 10 0 6 Доклады по
теме
«Открыть
бизнес» +
групповое
обсуждение.
9 Маркетинг 16 0 10 0 8 Обзор по теме
(Страна по
выбору)
10 Планирование 16 8 10 0 8 Письменное
сообщение по
теме
Письменный
перевод
текста по
теме.
11 Управление персоналом 18 0 8 0 8 Обзор по теме
12 Экзамен 24 24 Портфолио
Деловая игра
108 48 60
Вид промежуточной аттестации в семестре: экзамен
Семестр № 3
13 Как Китай меняет будущее торговли 28 0 18 0 10 Конспект
аудио
источника
14 Как стать предпринимателем 28 0 18 0 10 Обсуждение
по теме «Как
стать
предпринимат
елем»
Конспект
аудио
источника
15 Становление и укрепление бизнеса 25 0 14 0 11 Письменное
 сообщение по
теме
16 Экзамен 27 27 Портфолио
Презентация
108 50 58
Вид промежуточной аттестации в семестре: экзамен
Итого:324 0 148 0 176

3.3. Содержание аудиторных занятий

Содержание лекционных занятий

Содержание практических (или семинарских) занятий

Количествочасов

использованием
№ занятия
№ раздела

ДОТ (*)
В т.ч. с
Основноесодержание

Семестр № 1

1 1.1 Карьера 10 0

2 2.1 Компании 10 0

3 3 Продажи 10 0

4 4 Новые идеи 10 0

5 5 Стресс 10 0

Семестр № 2

6 6 Корпоративная культура (отдых) 10 0

7 7 Новый бизнес 10 0

8 8.1 Маркетинг 10 0

9 9.1 Планирование 10 0

10 10.1 Управление персоналом 8 0

Семестр № 3

11 11.1 Как Китай меняет будущее торговли 18 0

12 12.1 Как стать предпринимателем 18 0

13 13.1 Становление и укрепление бизнеса 14 0

Итого: 148 0

4. Образовательные технологии по дисциплине

В процессе обучения иностранным языкам используются современные педагогические

технологии: технология модульного, проектного, контекстного, игрового обучения,
метод проблемного изложения материала, компьютерные презентации, общение в
интерактивном режиме.

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

5.1. Текущий контроль осуществляется преподавателем дисциплины при проведении

занятий в форме: доклад, сообщение; деловая и/или ролевая игра; конспект; тест.
Текущий контроль осуществляется преподавателем дисциплины при
проведении занятий в форме: доклад, сообщение (презентация), деловая ролевая игра,
конспект источника и материалов СМИ (аудирование), фильм проект, тест.
Оценочные средства для текущего контроля.
1. Публичное выступление с презентацией
2. Участие в деловой игре.
3. Аудирование записи из СМИ по специальности (предоставляется
преподавателем), краткое изложение содержания с выражением своего мнения
(анализа источника).
4. Предоставление портфолио.
5. Фильм проект
6. Тест.
Оценочное средство 1.
Публичное сообщение с презентацией

Презентация (готовится студентами самостоятельно, представляется в отдельном

разделе Индивидуального портфолио)
Примеры тем:
1. Развитие бизнеса в Карелии
2. Управление персоналом
3. Маркетинг

Критерии оценки устного информационного (профессионально

ориентированного) доклада.
Студент получает оценку «отлично», если в докладе представлена актуальная и
оригинальная информация по профессиональной тематике. Доклад не является
пересказом изученных источников, а содержит выводы, полученные на основе анализа.
Сообщение четко структурировано: есть введение; основная часть, состоящая из 2-3
взаимосвязанных информационных блоков; обобщение сказанного, выводы,
источники. Идеи изложены ясно, логично, последовательно и доступно. Текст
трансформирован с учетом требований, предъявляемых к устной речи. Правильно
используется разнообразные термины, отобранные из аналоговых текстов по
специальности. Присутствуют логические связки между всеми компонентами
презентации. Стиль доклада соответствует коммуникативной ситуации. Обучающийся
излагает доклад наизусть, в отдельных случаях сверяясь с тезисами и/или карточками с
цитатами. Устная речь корректно проинтонирована, не содержит фонетических и
фонологических ошибок. Верно используются необходимые этикетные формулы и
поддерживается зрительный контакт с аудиторией. Слайды являются информативными
и стилистически единообразными, полностью соответствуют содержанию
презентации; при оформлении слайдов применяются средства графического
представления и систематизации данных (таблицы, графики, диаграммы и так далее);
использованные шрифты, фоны, цвета и спецэффекты не затрудняют понимание и не
отвлекают внимание. Обучающийся отвечает на дополнительные вопросы.

Обучающийся получает оценку «хорошо», если в презентации представлена

актуальная и оригинальная информация по профессиональной тематике. Доклад не
является пересказом изученных источников, а содержит выводы, полученные на
основе анализа. Он четко структурирован. Идеи изложены ясно, логично,
последовательно и доступно. Текст сообщения трансформирован с учетом требований,
предъявляемых к устной речи. Приводится небольшое количество примеров и/или
аргументов. Наблюдаются некоторые нарушения логики изложения. Доклад содержит
некоторое количество правильно употребленных терминов; могут присутствовать
единичные ошибки употребления общих лексических единиц. В тексте устного
доклада могут встречаться несистематические фонетические, интонационные,
лексические и грамматические ошибки, не нарушающие коммуникацию.
Присутствуют логические связки между всеми компонентами презентации. Стиль
доклада соответствует коммуникативной ситуации. Обучающийся излагает доклад
наизусть, в отдельных случаях сверяясь с тезисами (планом) и/или карточками с
цитатами. Есть зрительный контакт с аудиторией. Слайды являются информативными
и стилистически единообразными. Ответы на дополнительные вопросы соответствуют
вопросам, но содержат ошибки словоупотребления и/или грамматические ошибки.
Ответ обучающегос оценивается как «удовлетворительный», если доклад в
целом является пересказом изученных источников. Идеи изложены сумбурно,
непонятно или слишком примитивно. Доклад не структурирован. Используется только
общая лексика; текст содержит ошибки словоупотребления. Студент делает
фонетические, лексические и грамматические ошибки, незначительно осложняющие
понимание информации. Отсутствуют логические связки между отдельными
компонентами презентации. Учащийся регулярно сверяется с тезисами (планом)
доклада и/или карточками с цитатами, а также не поддерживает зрительный контакт с
аудиторией. Слайды неинформативны, и/или не соответствуют содержанию доклада,
и/или оформлены с нарушениями основных требований, и/или содержат большое
количество лексических и грамматических ошибок и опечаток. Ответы на
дополнительные вопросы не в полной мере соответствуют вопросам, содержат
большое количество лексических и грамматических ошибок, либо учащийся отвечает
на вопросы односложно.
Обучающийся получает оценку «неудовлетворительно», если презентация не
содержит ни одного самостоятельного тезиса и/или вывода; либо доклад представляет
собой пересказ текстов, изученных в течение учебного года. Доклад составлен с
использованием общеупотребительной лексики, ограниченного числа однотипных
грамматических конструкций и простых предложений. Фиксируется большое
количество ошибок всех видов (фонетические, лексические, грамматические ошибки и
ошибки перевода), нарушающие коммуникацию.. Выступление представляет собой
неподготовленное или плохо подготовленное чтение составленного текста. Ответы на
дополнительные вопросы не соответствуют вопросам (Обучающийся не понимает
вопросов), либо содержат много лексических и грамматических ошибок.

Оценочное средство 2. Ролевая игра.

Пример 1
Ролевая игра «Установление контактов»
готовится студентами либо самостоятельно, либо по предложенной схеме.
Карточки с ролями. Пример:
Деловая ролевая игра по письменной корреспонденции проводится в мини-группах.

Участники получают различные задания на карточках и должны познакомиться с

людьми на встрече, соблюдая нормы делового этикета.

Пример 2
Ролевая игра «Учреждение своей компании»
Цель игры: развитие умений делать устные сообщения. Умение анализировать
ситуацию на рынке, развитие навыков маркетинга. Умение слушать устные сообщения,
анализировать бизнес идеи.

Участники игры делятся на несколько групп: 1. Группа Эксперты 2. Деловые люди

Группа эксперты: готовятся прослушать выступления предпринимателей.
Анализировать бизнес план. Задавать вопросы. Задача экспертов помочь
предпринимателям успешно организовать свой бизнес.

Ролевая игра «Деловые люди»

Проанализировать потребности рынка. Написать бизнес план, представить свой проект
группе экспертов.

Критерии оценки участия в игре (ролевая игра).

Устные ответы оцениваются по шкале от 0 до 2.

 Содержание Взаимодействие с Лексика Грамматика Произношение
(соблюдение собеседником (словарный (использование (правильное
объема (умение логично и запас разнообразных произнесение
высказывания связно вести соответствуе грамматически звуков
, соответствие беседу, соблюдать т х конструкций английского
теме, очередность при поставленно в соответствии языка,
отражение обмене репликами, й задаче и с поставленной правильная
всех аспектов, давать требованиям задачей и постановка
указанных в аргументированны данного года требованиям ударения в
задании, е и развернутые обучения данного года словах, а также
стилевое ответы на вопросы языку); обучения соблюдение
оформление собеседника, языку); правильной
речи, умение начать и интонации в
аргументация, поддерживать предложениях)
соблюдение беседу, а также .
норм восстановить ее в
вежливости). случае сбоя:
переспрос,
уточнение);

Студ
ент 1

Сту
д
ент
2
..
…

Максимальный балл – 10

Перевод баллов в оценки по пятибалльной системе

9-10 баллов = «5»

8-7 баллов = «4»

6-5 баллов = «3»

4 балла и меньше = «2»

2 1 0
Содержа Соблюден объем Не полный объем Незначительный объем
 высказывания. высказывания. высказывания, которое не в
Высказывание соответствует Высказывание полной мере соответствует
теме; отражены все аспекты, соответствует теме; не теме; не отражены
указанные в задании, отражены некоторые некоторые аспекты,
стилевое оформление речи аспекты, указанные в указанные в задании,
соответствует типу задания, задании,
стилевое оформление речи
аргументация на уровне,
стилевое оформление не в полной мере 
ние нормы вежливости
речи соответствует соответствует типу задания,
соблюдены.
типу задания, аргументация не на
аргументация не соответствующем уровне,
всегда на нормы вежливости не
соответствующем соблюдены.
уровне, но нормы
вежливости
соблюдены
Адекватная естественная Коммуникациянемног Коммуникация
реакция на реплики озатруднена. существенно затруднена,
Организ собеседника. Проявляется учащийся не проявляет
ация речевая инициатива для речевой инициативы.
решения поставленных
коммуникативных задач.
Лексика адекватна Лексические ошибки Учащийся делает большое
поставленной задаче и незначительно влияют количество грубых
Лексика
требованиям данного года на восприятие речи грамматических ошибок.
обучения языку. учащегося.
Использованы разные Грамматические Количество
грамматические незначительно влияют грамматических
конструкций в соответствии на восприятие речи конструкций крайне
с задачей и требованиям учащегося. ограниченно;
Граммат данного года обучения
ика Значительное количество
языку.
грамматических ошибок, в
Редкие грамматические том числе грубых
ошибки не мешают
коммуникации.
Произно Артикуляцию говорящего Говорящего иногда Говорящего очень сложно
шение легко понять; сложно понять из-за понять;
неправильного
Темп речи нормальный; Речь воспринимается с
произношения и/ли
трудом из-за большого
Звучание достаточно тихого голоса;
количества
громкое;
Речь иногда
фонетических ошибок.
Интонирование верно; неоправданно
Интонация обусловлена
паузирована. В
 Речь звучит в естественном отдельных словах влиянием родного языка.
темпе, нет грубых допускаются
фонетических ошибок. фонетические ошибки
(замена, английских
фонем сходными
русскими).
Общая интонация
обусловлена влиянием
родного языка.

Оценочное средство 3. Конспект аудио, видео источника

Аудирование записи из СМИ по специальности, краткое изложение содержания с
выражением своего мнения (анализа источника).
Оценивается способность прослушать аутентичный языковой материал и кратко
изложить услышанное, выразить своё мнение по услышанному, т.е. проверяются
аудитивные умения и навыки, умение анализировать и критически мыслить.

Критерии оценивания конспекта аудио или видео записи.

(студенту предоставляется ссылка на материал, студент пишет тест в виде
пересказа):
a. Аудирование новостных программ: CNN, BBC: https://edition.cnn.com,CNN
International - Breaking News, US News, World News,
https://www.youtube.com/channel/UCupvZG-5ko_eiXAupbDfxWw - CNN youtubeб
https://www.bbc.com/news BBC News
b. Публичные выступления www.ted.com

Обучающийся получает оценку «отлично», если он детально понимает содержание

аудиотекста. Полное понимание (90-100%). Максимально допустимое количество
смысловых ошибок (искажение, опущение, добавление информации) в конспекте по
аудированию – 1-2. Учащийся умеет выделять значимую информацию; максимальное
количество грамматических ошибок – 1-3.

Обучающийся получает оценку «хорошо», еслион понимает содержание аудиотекста;

умеет выделять начимую информацию; им понято более 70% содержания.
Максимально допустимое количество смысловых ошибок (искажение, опущение,
добавление информации) – 2-3. Максимальное количество грамматических ошибок –
2-5.

Учащийся получает оценку «удовлетворительно», если онслабо понимает основное

содержание аудиотекста (только основной смысл аудиотекста с небольшим
искажением деталей), понято более 50% содержания. Максимально допустимое
количество смысловых ошибок (искажение, опущение, добавление информации– 2-4.
Максимальное количество грамматических ошибок – 5-7. Слабо выделяет значимую
информацию.

Студент получает «неудовлетворительно», если он не понимает содержания

аудиотекста, им понято менее 50 % содержания. Максимально допустимое количество
смысловых ошибок – более 5.Большое количество грамматических ошибок – более 7.

Оценочное средство 4. Портфолио на английском языке

Вариант содержание портфолио:
- резюме
- конспекты /тезисы устных выступлений
- конспекты аудирования
- письменные работы согласно учебному плану
- тесты
Обучающийся должен предоставить портфолио, содержащее необходимые
компоненты для получения зачета, а именно 70% требуемых заданий.

Критерии оценки языкового портфолио

Обучающийся получает оценку «отлично», если портфолио является полным (в нем

представлено не менее одной работы для оценки уровня сформированности навыков
по каждому из видов иноязычной речевой деятельности: аудирование, чтение, письмо,
говорение, а также все необходимые материалы к экзамену), релевантным
(представленные работы соответствуют изученным темам и при их выполнении
использована изученная и самостоятельно отобранная тематическая лексика) и
оригинальным (представленные материалы выполнены самостоятельно и в полной
мере отражают динамику в развитии языковых компетенций учащегося). Портфолио
оформлено аккуратно, с использованием творческого подхода. Журналы базы данных
Scopusв качестве примера оформления работы: https://pnojournal.wordpress.com/).
Материалы портфолио практически не содержат лексических, грамматических,
стилистических и пунктуационных ошибок, орфографические ошибки отсутствуют.
Портфолио представлено в указанные сроки (до установленного дня экзамена).

Обучающийся получает оценку «хорошо», если портфолио является полным (в нем

представлено не менее одной работы для оценки уровня сформированности навыков
по каждому из видов иноязычной речевой деятельности: аудирование, чтение, письмо,
говорение, а также все необходимые материалы к экзамену), релевантным
(представленные работы соответствуют изученным темам и при их выполнении
использована изученная тематическая лексика) и оригинальным (представленные
материалы выполнены самостоятельно и в полной мере отражают динамику в развитии
языковых компетенций учащегосяПортфолио оформлено аккуратно, с использованием
творческого подхода.Журналы базы данных Scopusв качестве примера оформления
работы: https://pnojournal.wordpress.com/).Материалы портфолио содержат небольшое
количество незначительных лексических, грамматических, стилистических и
пунктуационных ошибок. Портфолио представлено в указанные сроки (до
установленного дня экзамена).

Обучающийся получает оценку «удовлетворительно», если портфолио является

полным (в нем представлено не менее одной работы для оценки уровня
сформированности навыков по каждому из видов иноязычной речевой деятельности:
аудирование, чтение, письмо, говорение, а также все необходимые материалы к
экзамену), релевантным (представленные работы соответствуют изученным темам,
однако тематическая лексика использована в малом объеме) и оригинальным
(представленные материалы выполнены самостоятельно и в полной мере отражают
динамику в развитии языковых компетенций учащегося). Портфолио оформлено
недостаточно аккуратно, без единого стиля оформления (разный стиль, шрифт,
интервалы). Материалы портфолио содержат лексические, грамматические,
стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки. Нарушены сроки сдачи
портфолио (портфолио представлено в день экзамена).

Обучающийся получает оценку «неудовлетворительно», если портфолио является

неполным (в нем отсутствуют одна или несколько работ для оценки уровня
сформированности навыков по каждому из видов иноязычной речевой деятельности:
аудирование, чтение, письмо, говорение, а также частично или полностью отсутствуют
все необходимые материалы к экзамену), нерелевантным (представленные работы не
имеют профессионально направленности, не соответствуют изученным темам и не
содержат тематической лексики) и/или оригинальным (представленные материалы
выполнены несамостоятельно, т.е. был выявлен факт плагиата). Портфолио оформлено
неаккуратно. Материалы портфолио содержат большое количество лексических,
грамматических, стилистических, орфографических и пунктуационных ошибок.
Нарушены сроки сдачи портфолио (портфолио не представлено в день экзамена).

Оценочное средство 5.
Тест.
Материалы для итого тестирования включают разделы по аудированию, лексике,
чтению и письму и находятся в электронной образовательной среде Moodle по
авторизованной ссылке https://moodle2.petrsu.ru/course/view.php?id=1909

Примеры тестовых заданий.

1 курс 1 семестр

Progress test 1 (Units 1–3) Listening

Listen to a short speech by Henry Becker, CEO of Hendix Corporation. Choose the best word
or phrase – a, b or c – to complete the sentences.
Track 3

1 Mr Becker is talking to _______ .

a) new employees b) new customers c) regional managers

2 He begins the speech by _______ .

a) apologising b) explaining the day’s schedule

c) saying what he’s going to talk about

3 He congratulates the audience because they have _______ .

a) won an award b) been successful c) got a pay increase

4 He says that he expects employees to _______ .

a) always arrive on time b) improve the company c) work hard

5 ‘Honesty, quality and innovation’ is the company’s _______ .

a) motto b) latest advertising slogan

c) mission statement

6 He says that he expects employees to _______ .

a) make a profit b) be highly competitive c) be fair

7 He says that the company is known for its _______ .

a) good products b) low prices c) quick delivery

8 The company _______ innovation.

a) wants to avoid b) encourages c) won’t reward

9 Becker says that Hendix is a _______ .

a) multinational giant b) strong competitor c) good employer

10 He says that Hendix gives workers the right _______ to produce quality work.

a) equipment and training b) management structure c) bonus system

11 Hendix helps its employees choose the right direction in their _______ .

a) personal life b) working life c) further education

12 Becker says that employees’ ideas are _______ .

a) valuable b) expensive c) unusual

VOCABULARY
A Complete the text with words from the box.
a living a subsidiary company ladder move office
opportunities parent company
Fawaz makes (13)__________________ as an accountant in the Finance Department of a
multinational engineering (14)__________________ . Every business needs accountants so
there are a lot of career (15)__________________ for Fawaz. ‘I’m climbing the career
(16)__________________,’ he says. ‘I want to be a manager.’ Right now, he works in
(17)__________________ in Bahrain. He works hard because he wants a promotion. ‘I need
more experience’ he says. He’s hoping for a big career (18)__________________ : a job in
the UK. ‘The (19)__________________ has its head (20)__________________ in London,’
he says. ‘I study English every day because I want a job there.’

B Choose the correct word to complete the sentences.

21 When a company announces good results, often its (share / turnover) price increases.

22 Our (return / net) profit is lower this year because sales are down.

23 We’re offering interest-free (stock / credit) this month for first-time buyers.

24 We give customers a full (guarantee / refund) if they return an unused product within 30 days.

25 Can you give me a 10 per cent (discount / delivery) if I buy in bulk?

26 There’s usually a 14-day cooling-off (period / supplier) for financial products.

27 Most supermarkets offer a (warehouse / loyalty card) scheme with reward points.

28 Give me your credit card (details / manufacturer) and I’ll send your order today.
SKILLS
A Complete the dialogue with words and phrases from the box.
Can Can I leave Could I speak I can transfer I get This is
She seems to be
A (29)__________________ with Mary Yim, please?

B Who’s calling, please?

A (30)__________________ Simon Starkey from Head Office.

B (31)__________________ you hold?

A Sure.

B (32)__________________ with someone right now. Can (33)__________________ her to

call you?

A I’m leaving the office now. (34)__________________ a message, please?

B (35)__________________ you to her voice mail.

A Great. Thanks.

B Complete the first part of the conversation with the responses (a–c).
a) €3.00 each could be all right, as long as you order 3,000 or more drives.
b) We can do that. We can offer you a price of €3.50 each.
c) OK, for 3,000 I can do €2.95.
A We’re interested in ordering some flash drives with our company logo on them.

B How many drives do you want?

A 2,500.

B (36)__________________

A I think that’s too much. We can get them from KL Drives for €3.00 each.

B (37)__________________

A If you give them to us for €2.90 each, we’ll increase the order to 3,000.

B (38)__________________

A Right. That’s reasonable.

C Complete the second part of the conversation with the responses (a–e).
a) Fine. If you pay 50 per cent now and 50 per cent on the 20th, we’ve got a deal.
b) I’m sorry, we can’t agree to that. We need more time.
c) If you pay in advance, we can deliver on the 20th of September.
d) That might be OK if you can pay in full on the day of delivery.
e) Let’s talk about the schedule.

A What else do we need to talk about?

B (39)__________________

A OK. We’d like to have the stock in our warehouse by the 15th of September.

B (40)__________________

A Then when can you deliver?

B (41)__________________

A I’m sorry, we can’t agree to that. It’s against company policy. We can make a 50 per cent
down payment but no more.

B (42)__________________

A We can do that, providing you deliver on time, on the 20th of September.

B (43)__________________

A Great.

LANGUAGE
A Choose the correct word or phrase to complete the sentences.
44 (Would / Could) you like something to eat?

45 Listen! Is that Alicia playing? She (would / can) play the piano very well!

46 (Could / Can) you speak Spanish before you lived in Argentina?

47 Hello, this is Darren speaking. (Would / Can) I help you?

48 It’s raining. (Can / Would) you like to borrow my umbrella?

49 This is the employees’ car park so don’t park here. Visitors (have to / shouldn’t) park in the
visitors’ car park.

50 You (should / shouldn’t) learn some Japanese if you’re going to do business in Japan.

51 We (don’t have to / mustn’t) be late for the meeting with the CEO!
52 My train leaves at 6:00 so I (mustn’t / don’t need to) be at the station before 5:50.

53 This is the emergency exit so we (shouldn’t / don’t have to) put a desk in front of it.

B Complete the sentences using the correct form (present simple or present continuous) of
the verb in brackets.
54 Mariela __________________(visit) a client this morning but she’ll be back in the office this
afternoon.

55 I always __________________(have) my mobile phone switched on.

56 Luke usually __________________(practise) a presentation several times before he gives it.

57 The photocopier in my office __________________(not work) today. Can I use yours?

58 The business is doing very well at the moment. We __________________(open) a new store
every month.

Reading
A Read the article and decide whether these statements are true or false.
59 Foxconn is a retailing company.

60 The company is planning to use more robots in its factories in the future.

61 Currently, salaries for workers in China are increasing.

62 Local governments are against Foxconn’s expansion.

63 It isn’t easy to install new robots in an old factory.

64 Foxconn currently has 300,000 workers in Chengdu.

B Read the article again. Choose the best word or phrase to complete the sentences.
65 Using robots in a factory is an example of _______ .

a) marketing b) distribution c) automation

66 The Foxconn Group currently has _______ robots.

a) 10,000 b) 1m c) 300,000

67 Manufacturing companies in Chinaare _______ because workers’ salaries are increasing.

a) moving overseas b) failing c) changing

68 _______ Chinese manufacturing companies are increasing automation.

a) Few b) Most c) All

69 Foxconn is building factories _______ of China.

a) in the central part b) outside c) near the borders

70 Foxconn is currently _______ its business.

a) expanding b) downsizing c) restructuring

WRITING
Choose one of the following options. Write an e-mail (80–100 words).

Option 1
You are doing work experience in the sales and marketing department of City Hotels, an
international hotel chain. You want a trainee position in the department when you finish your
university degree next month. Write an e-mail to the department manager, Ms Green. You are
now working closely with her and you have a friendly, relaxed relationship. Explain what you
can offer the company. Include the subjects below. You can write real information about
yourself or invent appropriate information.
Write about:
• how you’re enjoying your work experience
• your desire for a trainee position in the department
• your current university course
• your languages
• your strengths.
Begin:
Dear Ms Green
I’m really enjoying my work experience in ...
End:
Please let me know if we can discuss this further.
Best regards,
(Name)

Option 2
You see this job advertisement. Write an e-mail to Simon Brown saying that you are
interested in one of the jobs (say which one). Give a brief explanation of the strengths you
believe you could bring to the job. Ask for more details and an application form.

Market researchers & Project managers

Zimpfo, a top market research company, is recruiting market researchers and project managers. We
are looking for talented people who wish to develop their career in market research.

E-mail Simon.Brown@zimpfo.com for details.

Оценочное средство 6. Фильм проект.

Групповой проект по фильму на английском языке (готовится студентами
самостоятельно, представляется сюжет и сценарий игры в виде группового портфолио,
критерии оценивания представлены в ФОС в Разделе Критерии оценивания устной
речи)
Критерии оценивания фильма:
1. Речь: правильное фонетическое оформление речи, корректное
использование лексико-грамматических конструкций.
2. Творчество: оригинальная идея, нетривиальный сценарий.
3. Актерское мастерство: умение держаться на сцене, соответствие
мимики, жестов, голоса выбранному образу.
4. Декорации: использование, реквизита, костюмов и бутафории.
5. Мультимедийное оформление: музыкальное сопровождение и
использование различных сценических спецэффектов.
Таблица 2. Критерии оценивания студенческих фильмов

Критерий Содержание критерия

Фонетическое Корректное произношение и Оценка «отлично»:Речь понятна:
оформление интонация. практически все звуки в потоке речи
произносятся правильно: не допускаются
речи

Грамматика Нормативное использование
разнообразных грамматических
конструкций.
Лексика Релевантность выбранной лексики
профессиональной направленности
темы фильма
фонематические ошибки (меняющие
значение высказывания); соблюдается
правильный интонационный рисунок и
темп речи
Оценка «хорошо»: В целом, речь понятна,
но присутствуют фонетические ошибки
(не более 5) или фонематические (не более
2)
Оценка «удовлетворительно»: Речь с
трудом воспринимается на слух из-за
неправильного произношения многих
звуков и большого количества
фонематических ошибок
Оценка «неудовлетворительно»: Речь
почти не воспринимается на слух из-за
неправильного произношения многих
звуков и многочисленных фонематических
ошибок
Оценка «отлично»:Грамматическое
оформление высказываний разнообразно и
соответствует нормам иностранного языка,
допущены незначительныеграмматические
ошибки.
Оценка «хорошо»: Грамматическое
оформление высказываний соответствует
нормам иностранного языка,
отдельныеграмматические ошибки не
препятствуют пониманию высказывания
Оценка «удовлетворительно»:
Грамматическое оформление
высказываний однообразно, допущены
грамматическиеошибки, не значительно
препятствующие пониманию содержания.
Оценка «неудовлетворительно»
Грамматическое оформление
высказываний не соответствует
нормам иностранного языка,
допущенные ошибки препятствуют
пониманию содержания
высказывания.
Оценка «отлично»: Используемая
лексика соответствует поставленной
задаче и профессиональной
направленности фильма, употреблена без
нарушения контекста
Оценка «хорошо»: Используемый
словарный запас соответствует
поставленной задаче, однако встречаются
отдельные неточности в употреблении
слов либо словарный запас ограничен, но
лексика использована правильно.
Оценка «удовлетворительно»:
Использован неоправданно ограниченный
словарный запас; часто встречаются
нарушения в использовании лексики. Либо

Творчество Оригинальный сценарий или
интерпретация уже существующего
сюжета
Актерское Соответствие внешнего облика,
мастерство речевого портрета и невербальных
выразительных средств
задуманному образу
Мультимедийн Спецэффекты, музыкальное
ое оформление сопровождение, качественное
проекта звуковое оформление
некоторые из них могут затруднить
понимание текста.
Оценка «неудовлетворительно»: Крайне
ограниченный словарный запас и
ошибочное употребление лексических
единиц не позволяет выполнить
поставленную задачу.
Оценка «отлично»: Идея фильма
оригинальная, яркая, неожиданная,
самостоятельно предложена членами
команды
Оценка «хорошо»: Идея фильма
представляет собой интерпретацию
существующего сюжета / экранизацию
литературного произведения, члены
команды её отредактировали, изменили с
учетом своих целей и самостоятельно
реализовали
Оценка «удовлетворительно»:
Идея фильма представляет собой
интерпретацию существующего
сюжета / экранизацию
литературного произведения,
члены команды незначительно её
отредактировали и изменили с
учетом своих целей,
самостоятельно реализовали
Оценка «неудовлетворительно»:
Идея фильма представляет собой
интерпретацию существующего
сюжета / экранизацию
литературного произведения,
члены команды реализовали её без
редактирования и изменения, без
учета своих целей
Оценка «отлично»: Внешний облик,
речевой портрет и невербальные
выразительные средства в полной мере
соответствуют задуманному образу
Оценка «хорошо»: Внешний облик,
речевой портрет и невербальные
выразительные средства не в полной мере
соответствуют задуманному образу,
способствуют его раскрытию
Оценка «удовлетворительно» и
Оценка «неудовлетворительно» в
этом критерии не выставляются
Оценка «отлично»: в фильме
присутствуют спецэффекты, выбрано
интересное музыкальное сопровождение,
 качественно выполнено звуковое
оформление
Оценка «хорошо»: в фильме
присутствуют спецэффекты или выбрано
интересное музыкальное сопровождение
или качественно выполнено звуковое
оформление

Оценка «удовлетворительно» и
Оценка «неудовлетворительно» в
этом критерии не выставляются
Текстовое Портфолио со сценарием, Оценка «отлично»: представлено полное
оформление описанием персонажей, глоссарием Портфолио со всеми компонентами
структуры (введение, сценарий,
проекта транскрипция, распределение ролей,
глоссарий, отзыв группы о проекте)
Оценка «хорошо»: представлено
Портфолио, в котором присутствуют все
компоненты содержания (введение,
сценарий, транскрипция, распределение
ролей, глоссарий, отзыв группы о
проекте), но есть недочеты в их текстовом
оформлении
Оценка «удовлетворительно»:
представлено Портфолио, в котором
присутствуют не все компоненты
содержания (введение, сценарий,
транскрипция, распределение ролей,
глоссарий, отзыв группы о проекте), и есть
недочеты в их текстовом оформлении
Оценка «не удовлетворительно»:
Портфолио не представлено

5.2. Промежуточная аттестация проводится в виде: зачет, экзамен.

Требования к зачету, экзамену

Зачет /экзамен проводится в формате междкафедрального мероприятия кафедры

ИЯГН в рамках реализуемой модели единой иноязычной среды (МЕИП) для
бакалавров неязыковых направлений и Единой Системы Контроля КИЯГН:

1 семестр: предоставление портфолио и сдача зачета (фильм проект), (см.

критерии оценивания , оценочное средство № 6);
2 семестр - предоставление портфолио и подготовка и проведение деловой
игры(см. критерии оценивания , оценочное средство №2);
3 семестр —предоставление портфолио и подготовка и представление на
межкафедральном мероприятии академической презентации по тематике
направления обучения (AcademicPresentation), (см. критерии оценивая,
оценочное средство 1). По выбору студента возможно участие в публичном
выступлении на английском языке вне кафедрального экзамена (при условии
видеофиксации участия и предоставлении отчета на кафедру).
 Зачет
«Зачтено» выставляется обучающемуся, если он показал достаточно прочные
знания основных положений учебной дисциплины, умение самостоятельно решать
конкретные практические задачи, предусмотренные рабочей программой,
ориентироваться в рекомендованной справочной литературе, умеет правильно оценить
полученные результаты, представил портфолио.
«Не зачтено» выставляется обучающемуся, если выявились существенные
пробелы в знаниях основных положений учебной дисциплины, неумение с помощью
преподавателя получить правильное решение конкретной практической задачи из
числа предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины, отсутствует
портфолио.

Экзамен
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он владеет знаниями
предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает
дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе
отвечает на все вопросы, подчеркивает при этом самое существенное, умеет
анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и
систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать
причинно-следственные связи; четко формирует мысли. Академическая успеваемость
соответствует заявленным требованиям к учебному процессу.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он владеет знаниями

дисциплины почти в полном объеме программы (имеются пробелы знаний только в
некоторых, особенно сложных разделах); самостоятельно и отчасти при наводящих
вопросах дает полноценные ответы на вопросы; не всегда выделяет наиболее
существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах. Академическая
успеваемость соответствует заявленным требованиям к учебному процессу.

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он владеет

основным объемом знаний по дисциплине; проявляет затруднения в самостоятельных
ответах, оперирует неточными формулировками; в процессе ответов допускает ошибки
по существу вопросов.Академическая успеваемость соответствует заявленным
требованиям к учебному процессу.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он не

освоил обязательного минимума знаний предмета, не способен ответить на вопросы
даже при дополнительных наводящих вопросах экзаменатора. Академическая
успеваемость не соответствует заявленным требованиям к учебному процессу.

6. Методические рекомендации обучающимся по дисциплине, в том числе

для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студента выполняется (при непосредственном /

опосредованном контроле преподавателя) по учебникам и учебным пособиям,
обучающим программам, дистанционным курсам, оригинальной современной
литературе по профилю.
В ходе самостоятельной работы, студенты должны:
- освоить учебный материал по изучаемым темам;
- закрепить знание теоретического материала, используя необходимый
инструментарий практическим путем, (выполнение упражнений, обучающих
программ, тестов для самопроверки, перевод текстов и т.д.);
- применить полученные знания и практические навыки для выполнения заданных
преподавателем  заданий  (поиск и перевод оригинальной литературы с иностранного
языка, подготовка сообщений, презентаций и т.д.);
- применить полученные знания и умения для формирования собственной позиции
(подготовленная работа в рамках деловой игрыи т. д.);
Необходимый список заданий, учебной литературы и дополнительных источников
информации по устным темам, грамматике, чтению, письменным работам и работам в
ЛУРе предоставляется преподавателем согласно Программе в начале каждого курса
обучения.
На самостоятельное изучение грамматического материала  выносятся следующие 
темы:
 повелительноенаклонениеглаголов;
 употребление артиклей, множественное число и падеж существительных;
 личные, притяжательные, возвратные, указательные местоимения;
 порядковые и количественныечислительные;
 степени сравнения прилагательных и наречий;
 словообразование: суффиксы, префиксы существительных и прилагательных;
 сложносочиненныепредложения
Самостоятельное повторение  грамматики возможно онлайн, выполняя упражнения,
просматривая обучающие видео, рекомендованные преподавателем.

7. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине

     На практических занятиях происходит объяснение, усвоение, проверка языкового и

речевого материала; на заключительном этапе студенты готовят сообщения,
презентации с их последующим обсуждением. На занятиях  используется
иллюстративный материал (текстовой, графический и цифровой), мультимедийные
средства  обучения, также проводится подготовка и проведение ролевых и деловых
игр.
     Процесс обучения предполагает развитие всех видов речевой деятельности
(говорения, аудирования, чтения и письма), а также практическое овладение
грамматикой. Овладение всеми формами устного и письменного общения ведется
комплексно, в тесном единстве с овладением определенным фонетическим,
лексическим и грамматическим материалом.
     При обучении иностранному языку используются: тексты и упражнения на
электронных и бумажных носителях, необходимые для усвоения нового и закрепления
изученного материала. Для  развития навыка аудирования  занятия проводятся в
лаборатории устной речи (ЛУРе), где применяются разные методы обучения:
- восприятие на слух монологической и диалогической речи носителей языка;
- просмотр учебных фильмов,
- использование мультимедийных обучающих программ,  презентаций и т.д.
    Аудиторная работа предполагает также занятия в компьютерном классе, где
выполняются  упражнения для развития и закрепления навыков владения аспектами
языка (грамматический и лексический материал), навыков различных видов речевой
деятельности (восприятие на слух, говорение, чтение, письмо) на основе
самостоятельных и контрольных работ.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Библиографический список документов

8.1. Основная литература:

1. Cotton, D. Market Leader coursebook :Pre-Intermediate business English / David

Cotton, David Falvey, Simon Kent. - Harlow : Pearson Education Limited, 2007. -
176p.
2.  Johnson, Christine. Market leader : Test File : Pre-Intermediate Business English. -
1st ed. - Harlow : Longman, 2000.
3. Hall, Erica. Market leader : Teacher's Resource Book : Pre-Intermediate Business
English. - 1st ed. - Harlow : Longman, 2000. - 233 p
4. Стогниева О.Н. Английский язык для экономистов (B1–B2). English for Business
Studies in Higher Education. –Москва. Издательство Юрайт, - 2019. -197с.
5. Подготовка презентации на английском языке : учебное пособие для студентов,
обучающихся по гуманитарным специальностям / [авторы: И. Е. Абрамова [и
др.] ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
Петрозаводский государственный университет. - Петрозаводск : Издательство
ПетрГУ, 2016. - 22 с. : табл. ; 30 см. - Библиография: с. 21-22 (27 назв.). - ISBN
978-5-8021-2334-8
6. Юсупова, Л.Н. Основы перевода и аннотирования:уч. пособие для студентов 2
курса исторического факультета [Text] / Л.Н. Юсупова. - Петрозаводск: Изд-во
ПетрГУ : Петрозаводск : Изд-во ПетрГУ,, 2014. - 54p. - ISBN 978-5-8021-2090-3.
 8.2. Дополнительнаялитература:

1. Глушенкова, Е. В. Английский язык для студентов экономических

специальностей : учебник / Е. В. Глушенкова, Е. Н. Комарова. - 2-е изд., испр. -
Москва : АСТ : Астрель, 2006. - 352 с.
2. Глушенкова, Е. В. Английский язык для студентов экономических
специальностей : тесты и ключи к упражнениям : учебное пособие / Е. В.
Глушенкова, Е. Н. Комарова. - Москва : Астрель : АСТ, 2004. - 124 с.
3. Murphy, R. English Grammar in Use : a self-study reference and practice book for
intermediate students of English : with answers / Raymond Murphy. - 3rd ed. -
Cambridge : Cambridge University Press, 2009. - 379 p. : ill. ; 30 cm. - Index: p. 373-
379. - ISBN 978-0-521-53289-1. - ISBN 978-0-521-53290-7. - ISBN 978-0-521-
53762-9. - ISBN 978-0-521-84311-9. - ISBN 978-3-12-534086-2. - ISBN 978-3-12-
534084-8. - ISBN 978-0-521-53760-5 
4. Любимцева, С. Н. Курс английского языка для финансистов : Учебник / С.Н.
Любимцева, В.Н. Коренева. - 3-е изд. - Москва ; ГИС, 2002. - 380 с. ; 22 см. -
ISBN 5-8330-0120-X
5.  Raitskaya, L. Macmillan Guide to Economics : student's book / Lilia Raitskaya,
Stuart Cochrane. - Oxford : Macmillan, 2011. - 136 p. : ill., phot. ; 27 cm. - ISBN
978-0-230-03663-5  

8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Правовая система «Консультант Плюс». http://www.consultant.ru/.

2. Научная библиотека ПетрГУ. http://library.petrsu.ru/collections/bd.shtml.
3. Электронная библиотека Республики Карелия. http://elibrary.karelia.ru/.
4. Образовательный портал ПетрГУ. https://edu.petrsu.ru/.
5. Национальная электронная библиотека. https://xn--90ax2c.xn--p1ai/.
6. Электронная библиотечная система (ЭБС) «Консультант студента».
http://www.studentlibrary.ru/.
7. Электронная библиотечная система Юрайтюhttps://urait.ru
8. . Пакет Microsoft Office 2007-2010 (Word, Excel, Power Point)
9. Пакет для просмотра и печати документов AdobeAcrobatReader
10. Средства поиска информации в глобальной сети Интернет и веб-
пространстве: MSInternetExplorer, MozillaFirefox, Opera
11. www.ted.com
12. BBC Learning English [Электронныйресурс]. Режимдоступа:
www.bbc.co.uk/worldservice/ learning english) (15.05.2020)
 13. BBCWorldNews. [Электронный ресурс] : – Электрон.дан. – Режим доступа:
http://www.bbc.com/news/world-  ( 05.05. 2020).
14. Catalyst for Learning: ePortfolio Resources and Research [Электронныйресурс].
– Электрон.дан. – URL :http://c2l.mcnrc.org/) (15.05.2020)
15. CNNWorldNews [Электронный ресурс]. – Электрон.дан. – Режим доступа:
http://edition.cnn.com/WORLD -- ( 05.05.2020).
16. EdX [Электронный ресурс]. – Электрон.дан. –Режим доступа: www.edx.org -
( 05.05.2020).
17. English Listening Lesson Library Online [Электронныйресурс]. –
Электрон.дан. –Режимдоступа: www.elllo.org. - ( 05.05. 2020).
18. InternetPublicLibrary. [Электронный ресурс] – Электрон. дан. – Режим
доступа: http://ipl.org - (дата обращения 05.05. 2020).
19. LondonSpeechWorkshop [Электронный ресурс] – Электрон. дан. –  Режим
доступа: https://www.londonspeechworkshop.com/courses/elocution/Voice
(15.05.2020)
20. OpenUniversity [Электронный ресурс] – Электрон. дан. –  Режим доступа:
www.open.ac.uk - (05.05. 2020).
21. WindowsMovieMaker [Электронный ресурс] – Электрон. Дан. – URL:
http://soft.mydiv.net/win/files-Windows-Movie-Maker.html (15.05.2018)

8.4. Информационное обеспечение дисциплины в системе электронного

(дистанционного) обучения

1. Подготовка научного доклада [Электронный ресурс] : учебное электронное

пособие для студентов гуманитарных факультетов / [авторы-составители: О. М.
Шерехова, Е. П. Шишмолина] ; Министерство образования и науки Российской
Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования Петрозаводский государственный
университет. - Электронные текстовые данные. - Петрозаводск : Издательство
ПетрГУ, 2017. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) ; в коробке, 13х19 см. -
Систем. требования: PC, MAC с процессором Intel 1,3 ГГц и выше; Windows,
MACOSX; 256 Мб; видеосистема: разрешение экрана 800х600 и выше;
графический ускоритель (опционально); мышь или другое аналогичное
устройство. - ISBN 978-5-8021-3080-3 
2. Подготовка промежуточной и финальной презентаций результатов научного
исследования [Электронный ресурс] : учебное электронное пособие для
студентов гуманитарных факультетов / И. Е. Абрамова ; Министерство
образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение высшего образования Петрозаводский
государственный университет. - Электронные текстовые данные. -
Петрозаводск : Издательство ПетрГУ, 2017. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) ;
в коробке, 13x19 см. - Систем. требования: PC, MAC с процессором Intel 1,3 ГГц
 и выше; Windows, MACOSX; 256 Мб; видеосистема: разрешение экрана
800х600 и выше; графический ускоритель (опционально); мышь или другое
аналогичное устройство. - ISBN 978-5-8021-3064-3 
3. Как написать деловое письмо на английском языке (BusinessApplicationLetter,
CollegeApplicationLetter, E-mailletter) [Электронный ресурс] : учебное
электронное пособие для студентов гуманитарных факультетов / [авторы-
составители: О. М. Шерехова, Е. П. Шишмолина] ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования Петрозаводский
государственный университет. - Электронные текстовые данные. -
Петрозаводск : Издательство ПетрГУ, 2017. - Систем. требования: PC, MAC с
процессором Intel 1,3 ГГц и выше; Windows, MACOSX; 256 Мб; видеосистема:
разрешение экрана 800х600 и выше; графический ускоритель (опционально);
мышь или другое аналогичное устройство.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Материально-техническая база ПетрГУ обеспечивает проведение всех видов

дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-
исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и
соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально-необходимый перечень для информационно-технического и
материально-технического обеспечения дисциплины:
 аудитория для проведения лекционных и практических занятий, оснащенная
рабочими местами для обучающихся и преподавателя, доской,
мультимедийным оборудованием;
 библиотека с читальным залом и залом для самостоятельной работы
обучающегося, оснащенная компьютером с выходом в Интернет, книжный
фонд которой составляет специализированная научная, учебная и методическая
литература, журналы (в печатном или электронном виде);

Дата «_____» _________ 2022 г.