Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Москва 2016
1
Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с ФГОС ВО по направлению 050100 «Педагогика»,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 августа 2014 г., № 940.
Разработчик:
Эксперты:
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
владение иностранным языком на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из
зарубежных источников (ОК-10);
Профессиональные компетенции:
общепрофессиональные:
3
технологий (ПК-4);
осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и
профессиональной карьеры (ОПК-1);
в области культурно-просветительской деятельности:
организация культурного пространства (ПК-11);
популяризация профессиональной области знаний общества (ПК-8);
владение иностранным языком на уровне профессионального общения (ОПК-1)
Специальные компетенции:
в области иноязычной коммуникативной компетенции:
владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических,
словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (СК-
5);
умение использовать релевантные языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на
иностранном языке (СК-6);
владение умениями восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на иностранном языке (СК-7).
Уметь:
4
анализировать фонетические явления изучаемого языка в сравнении с родным языком;
применять полученные знания при чтении и говорении в различных ситуациях общения;
соблюдать фонетические правила и отклонения от них, в соответствии с принятыми социокультурными нормами общения на изучаемом
языке в различных ситуациях общения (официальная сфера, повседневная коммуникация);
Владеть:
произносительными навыками аудирования, чтения и говорения на изучаемом языке;
способностью применять полученные знания при обучении учащихся произношению;
умением выстраивать стратегию устного общения на немецком языке в соответствии с его социокультурными особенностями;
способностью использовать изучаемый язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций;
способностью слышать свои и чужие произносительные ошибки;
умением анализировать и исправлять ошибки.
6
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
занятияЛабораторные
№
занятияПрактические
п/п (элемента модуля)
Семинары
Лекции
Всего
СРС
1 Вводно-коррективный курс 36 32 68
2 Основной курс: первый год обучения 112 72 184
3 Основной курс: второй год обучения 70 74 144
5.2. Содержание разделов дисциплины
7
паралингвистические маркеры
произносительных стилей. Формы
существования немецкого языка.
Сегментные и супрасегментные
характеристики произносительных стилей
речи.
Тема 3. Графические средства обозначения произносительной нормы немецкого языка: транскрипция, основы транскрибирования.
3. https://www.internationalphoneticassociation.org/redirected_home)
1. Нерсесян Ж.С. Практическая фонетика немецкого языка для начинающих. – М.: МГПУ, 2011. - 85с.
2. http://simsalabim.reinke-eb.de/
11
Определение ударения
Ударные и безударные морфемы
Ударение в сложных словах и аббревиатурах
Мелодика
Фразовое ударение
Пауза и ее виды
Темп речи
Задания для самостоятельной работы:
Выполнение заданий уроков 18-20
Список литературы и источников информации:
1. Нерсесян Ж.С. Практическая фонетика немецкого языка для начинающих. – М.: МГПУ, 2011. - 85с.
2. http://simsalabim.reinke-eb.de/
Основной курс
13
Гласные: [i:] - [i];
отсутствие палатализации губных и переднеязычных согласных перед гласными переднего ряда
Особенности артикуляции
Задания для самостоятельной работы:
Lektion 5.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Занятие 2. Гласные [e:] - [:] - [] - []
17
Lektion 13.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Занятие 3. Согласные [] - [] - []
Вопросы для обсуждения:
Артикуляция и их реализация в речи
Оглушение звонких согласных в конце слова и морфемы
Геминация
Задания для самостоятельной работы:
Lektion 14-15.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Тема 8. Согласные ] - [r] и
Занятие 1. Артикуляция и реализация в речи вибрантов
Занятие 2. Фрикативный - нормативный вариант звука
Занятие 3. Вокализованный
Задания для самостоятельной работы:
Лабораторная работа: отработка всех вариантов звука
Lektion 16.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
18
Тема 9. Сонорные согласные
Занятие 1. Звуки [m] - [n] - []
Вопросы для обсуждения:
Артикуляция и их реализация в речи
Занятие 2. Звук []
Вопросы для обсуждения:
Артикуляция и их реализация в речи
Лабораторная работа
Lektion 17.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Тема 10. Согласный [h] и твердый приступ гласных
Занятие 1. Артикуляция и реализация в речи
Задания для самостоятельной работы:
Лабораторная работа
Lektion 18
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c
Тема 11. Африкаты
Занятие 1. [pf] - [ts] - []
Вопросы для обсуждения:
19
Артикуляция и их реализация в речи
Лабораторная работа
Lektion 19- 21
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Тема 11. Ассимиляция
Занятие 1. Оглушение звонких согласных
Вопросы для обсуждения:
Лабораторная работа
Lektion 22
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
20
Наименование Формируемые компетенции
раздела дисциплины
7. Образовательные технологии
Программа курса является основным нормативным документом, определяющим объем, содержание и порядок изучения данного
учебного курса.
Программа курса основывается на принципах преемственности, интеграции, научности, автономии субъекта учения, связи теории с
практикой. Воспитательный и развивающий потенциал курса реализуется путем формирования у бакалавров качественной компетентности,
предполагающей создание системы нормативных убеждений, ценностей, идей, способов профессионального поведения, объективированных
для личности, принятых ею и творчески воспроизводимых в практической деятельности.
Тематика практических занятий способствует выполнению поставленных задач (п.1) и достижению планируемых результатов (п.3).
Используется традиционные формы проведения занятий в сочетании с интерактивной работой в лингафонном кабинете.
Образовательные технологии, применяемые в ходе практических занятий:
1) инновационные технологии для работы над произносительными навыками;
2) технологии проблемного обучения, предполагающие создание учебных проблемных ситуаций;
3) интерактивные технологии для максимальной активизации деятельности студентов;
4) информационно-коммуникационные технологии, предполагающие использование специализированных программ и технических
устройств для визуализации информации.
9. Методические указания для преподавателей для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по
дисциплине
24
Занятия по дисциплине «Практическая фонетика немецкого языка» представлены практическими занятиями в аудитории и самостоятельной
работой обучающихся.
На практических занятиях обучающиеся работают в аудитории, выполняя инструкции преподавателя. Преподаватель руководит работой и
дает индивидуальные рекомендации по выполнению работы. Самостоятельная работа студентов заключается в осуществлении аудиозаписей
программного материала и отборе требуемой информации из интернет-ресурсов.
Текущая аттестация по дисциплине «Практическая фонетика немецкого языка» является обязательной и проводится в форме контрольных
мероприятий по оцениванию фактических результатов обучения студентов и осуществляется ведущим преподавателем.
Объектами оценивания выступают:
степень усвоения знаний;
уровень овладения умениями и навыками по всем видам работы;
результаты самостоятельной работы.
25
саморецензирование/взаиморецензирование
Все формы текущего контроля представлены в технологической карте дисциплины. Каждая форма оценивается определенным количеством
баллов.
Промежуточная аттестация обучающихся.
Промежуточная аттестация обучающихся по дисциплине «Практическая фонетика немецкого языка» проводится в соответствии с
Положением о промежуточной аттестации студентов по программам высшего образования и учебным планом с первого по четвертый
семестр в виде экзамена в первом и четвертом семестрах, дифференцированного зачета во втором семестре и зачета в третьем семестре.
Знания, умения, навыки студента на экзамене оцениваются по пятибалльной системе. Перевод 100-балльного результата текущей аттестации
в 5-балльный проводится в соответствии с принятой в Университете практикой. Обучающиеся получают оценку, соответствующую их
баллам, набранным в ходе текущей аттестации. В случае пропусков занятий или неготовности отчетности в установленный срок студент
восполняет пропущенные занятия в форме, представленной в настоящей программе. Студентам, желающим повысить балл, предоставляется
возможность выполнить дополнительные задания, перечисленные в Технологической карте дисциплины.
3
Речевой аппарат; произносительная Контрольная аудиторная 10
специфика немецкого языка работа
28
Выступление с презентацией на занятии Аудиторная 3 10
29
Наименование Уровень Статус Количество Форма Курс, семестр
дисциплины / курса образования дисциплины в зачетных отчетности
рабочем единиц /
учебном плане кредитов
Практическая фонетика бакалавриат Б.1.В.2.1 4 1курс
Дифференц 2 семестр
ированный
зачет
30
3
Фонетический диктант Контрольная аудиторная 10
работа
32
3
Фонетический диктант Контрольная аудиторная 10
работа
33
Наименование Уровень Статус Количество Форма Курс, семестр
дисциплины / курса образования дисциплины в зачетных отчетности
рабочем единиц /
учебном плане кредитов
Практическая фонетика бакалавриат Б3 4 экзамен 2курс
4 семестр
34
3
Фонетический диктант Контрольная аудиторная 10
работа
Итого: 2 80
Экзаменационный модуль
35
Теоретический вопрос 3 10
Практические задания 3 10
Итого: 6 20
Примечания:
Выполнение контрольной работы оценивается следующим образом:
70% выполненных заданий и выше – максимум баллов (10)
60% -70% - 8
50% -60% - 6
Аа , Вв , Сс , Dd , Ee , Ff , Gg , Hh , Ii , Jj , Kk , Ll , Mm , Nn ,
Oo , Pp , Qq , Rr , Ss , Tt , Uu , Vv , Ww , Xx , Yy , Zz
37
▪ Система гласных фонем немецкого языка насчитывает ……
▪ По положению языка в горизонтальной плоскости все гласные делятся на …….
▪ По подъему языка все гласные делятся на …..
▪ По участию губ в артикуляции различают …..
▪ По длительности различают ………….
▪ По признаку однородности артикуляции различают……
▪ Гласные в начале слова или слога произносятся с ……
▪ Система согласных фонем немецкого языка насчитывает …..
▪ По месту образования преграды все согласные делятся на …..
▪ По способу преодоления преграды различают …..
▪ По участию голоса в образовании звука различают …….
4. Определите звук по его описанию.
▪ звук переднего ряда, высокого подъема, лабиализованный, долгий, закрытый
▪ звук заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный, краткий, открытый
▪ звук переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный, долгий, открытый
▪ переднеязычный, глухой, смычно-взрывной
▪ смычно-щелевой, губной, глухой
▪ переднеязычный сонорный вибрант
▪ заднеязычный, смычно-взрывной, звонкий
5. Затранскрибируйте следующие слова:
38
August, Auge, räumen, Feuer, neun, eilen, Heinrich, Kaiser, heute, schreiben, Rhein, Eimer, Reis, Haut, Bruder, Mütter, kam, Abend, Affe, Nacht,
Hunger, lustig, Fakultät, das Gedicht, die Tür, die Station, der Weg, der Tisch, Dekanat, frühstücken, aufhören, der Löwe, der Geburtstag
6. Запишите следующие слова в орфографии:
:, , :, , :, , :, ,
:, :, :, :, :, :, :, :, n:, ::,
:, :, :.
№2
1. Reduktion 5. Auslautverhärtung
1. Vokalisierung des R- lautes 6. Aspiration
39
4. Energische Aussprache der stimmlosen Verschlusssprenglaute in den betonten Anfangs- und Endsilben des Wortes;
III. Füllen Sie die Tabelle aus; Welche Merkmale haben die genannten Vokale gemeinsam:
Muster:
Das Wort…..enthält …….Laute und …… Buschstaben. Die Laute sind:…..,
die Buchstaben heißen: …… . Das Wort besteht aus ……. Silben. Die betonte Silbe ist ……., sie ist die stärkste im Wort. Das ist eine ……….
( offene, geschlossene, relativ geschlossene ) Silbe, denn sie endet mit einem ….. Das Wort enthält ….. Vokale und ……..Konsonanten. Der erste Laut
ist das …… Das ist ein …….
Der zweite Laut ist ……. Das ist ein ……..
Siegen, die Stille, wiederholt, international, wieder
3. Особенности гласных и согласных фонем немецкого языка в сравнении с фонемами русского языка
3. Декламация стихотворений
42
3. Spezifische Färbung der Stimme durch die Obertöne.
4. Wiederholung ähnlicher Strukturen im Redestrom.
5. Kurze Unterbrechung beim Sprechen.
6. Geschwindigkeit beim Sprechen.
7. Gesamtheit der Ton-, Druck- und Zeitmerkmale des mündlichen Textes.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Intonation, Pause, Melodie, Satzbetonungen, Rhythmus, Tempo, Schwerpunkt, Klangfarbe, Lautheit, Artikulationsbasis, Lautstärke
II. Antworten Sie auf folgende Fragen:
1. Was nennt man Artikulationsbasis?
2. Worauf bezieht sich die Artikulationsbasis?
3. Wodurch unterscheiden sich die Lippenbewegungen im Deutschen?
4. Wie ist die Zungenlage im Deutschen?
5. Wie ist die Muskelspannung im Deutschen?
V. Markieren Sie, bitte, die Tonhöhenveränderungen, Pausen und Akzentstellen im folgenden Gedicht.
Kosmetische Hymne
Verachtet mir die Frauen nicht,
wenn sie sich putzen, zieren,
wenn sie in ihrem Angesicht
die Jugend konservieren.
Sie streben nach der Schönheit
Und tun so gerne dies und das:
Die Haare frisieren, und dann ondulieren,
die Falten massieren,
mit Salbe sich schmieren,
mit Bürsten hantieren,
die Kleider probieren,
die Nägel lackieren,
die Haut preparieren,
die Zähne polieren,
die Filmstars kopieren
Wozu das Maskieren,
44
herumlaborieren?
Sie wollen imponieren
Dem Mann – nur dem Mann!
(F.I. Gass)
YIII. Schreiben Sie zu jeder lateinischen Bezeichnung des Sprechorgans seinen deutschen Namen:
Velum, labium, uvula, linqua, palatum, larynx, alveoli, glottis, dentes, pharynx;
Der Rachenraum, die Zähne, die Stimmritze, der Gaumenrand, der Kehlkopf, der harte Gaumen, die Zunge, das Zäpfchen, die Lippen, der weiche
Gaumen.
45
10. Методические рекомендации обучающимся по дисциплине, в том числе для самостоятельной работы
На самостоятельную работу обучающихся учебным планом отводится 184 часов из 396. То есть 46% предусмотренных видов работ,
необходимых для овладения заявленными компетенциями, студент должен выполнить самостоятельно.
Для оптимальной организации самостоятельной работы студенту следует внимательно ознакомиться с технологической картой
дисциплины и разделом 5.3. Содержание практических занятий по дисциплине.
Все виды работ, отмеченные в технологической карте как аудиторные, предполагают присутствие студента на занятии, его готовность к
выполнению данного вида работы.
По внеаудиторным видам работы отчетность принимается в письменном виде, но они также должны быть выполнены в установленный
срок, так как их результат / продукт является материалами для аудиторных видов деятельности.
а) Основная литература
б) Дополнительная литература
1. Eine kleine Deutschmusik. – New York; Berlin; München: Langenscheidt, 2001. – 112c.
46
2. Frey Evelyn Kursbusch Phonetik (Lehr-und Übungsbuch). – München: Verlag Hueber, 1995. – 80c.
3. Hirschfeld Ursula Einführung in die deutsche Phonetik. Videokurs mit Begleitheft. Hueber, 1992
4. Werner Heidemann Diktate hören - schreiben – korrigieren.- München: Max Hueber Verlag, 2002.- 80c.
5. Middleman Doris Übungen zur deutschen Aussprache. Sprechen. Hören. Sprechen. – Verlag Enzyklopädie, Verlag für Deutsch, 2000. – 90c.
6. Шишкова Л.В., Бибин О.А. Вводный фонетический курс немецкого языка.
7. СПб., 2002 – 229с.
в) Программное обеспечение
1. Duden K. Das Aussprachewörterbuch. Bd.6. – Mannheim, Leipzig, Wien, Zürich, 2005. – 860c.
2. Die deutsche Sprache: Kleine Enzyklopädie. – Leipzig, 1969 – 1970. – Bd.1
3. http://www.tagesschau.de/
4. www.abkuerzungen.de
5. DWDS – Das Digitale Wörterbuch der deutschen Sprache des 20. Jh.
Режим доступа: http://www.dwds.de
6. http://www.goethe.de
7. http://www.dw-world.de
8. http://de.wikipedia.org
9. http://ww.multitran.ru
10. http://www.vorleser.net/
47
11. http://www.sprechbude.de/
48