Санкт-Петербургский государственный университет

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Английский язык для специальных и научных целей (Часть 1)

English for Specific and Academic Purposes (Part 1)

Язык(и) обучения

русский

Трудоемкость в зачетных единицах: 4

Регистрационный номер рабочей программы: 061323

Раздел 1. Характеристики учебных занятий

1.1. Цели и задачи учебных занятий

- подготовить к научной деятельности по профилю;
- научить определять соответствие терминологии англоговорящего мирового
сообщества по темам «Classroom Management» и «Testing and Assessment» терминологии
отечественной лингводидактики в рамках научного дискурса по проблемам теории
обучении и межкультурной коммуникации;
- сформировать умения и навыки пользоваться данной терминологией в говорении,
аудировании, чтении и письме в рамках научного дискурса по проблемам теории
обучении и межкультурной коммуникации:
- сформировать навыки перевода и реферирования статей с английского на русский и с
русского на английский языки.

1.2. Требования подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных

занятий (пререквизиты)

Степень бакалавра или диплом специалиста

1.3. Перечень результатов обучения

Дисциплина участвует в формировании компетенций обучающихся по

образовательной программе, установленных учебным планом для данной дисциплины.

Код Наименование и (или) описание Код индикатора и индикатор достижения

компетенции компетенции компетенции

ОПК-5 Способен осуществлять межъязыковое ОПК-5.1 В результате освоения дисциплины

и межкультурное взаимодействие с
носителями изучаемого языка в
соответствии с правилами и
традициями межкультурного
профессионального общения,
правилами речевого общения в
иноязычном социуме
ПКП-4 Способен владеть навыками участия в
работе научных коллективов,
проводящих исследования по
языковедческой проблематике,
подготовки и редактирования научных
публикаций
УК-4 Способен применять современные
коммуникативные технологии, в том
числе на иностранном(ых) языке(ах),
для академического и
профессионального взаимодействия
УКМ-4 Способен представлять сведения о
профессиональной деятельности на
языке, понятном неспециалистам,
взаимодействовать с представителями
различных культур, в том числе в
сферах обязательного использования
государственного языка РФ
обучающийся способен осуществлять
межъязыковое и межкультурное
взаимодействие с носителями изучаемого языка
в соответствии с правилами и традициями
межкультурного профессионального общения,
правилами речевого общения в иноязычном
социуме
ПКП-4.1 В результате освоения дисциплины
обучающийся способен владеть навыками
участия в работе научных коллективов,
проводящих исследования по языковедческой
проблематике, подготовки и редактирования
научных публикаций
УК-4.1 В результате освоения дисциплины
обучающийся способен применять современные
коммуникативные технологии, в том числе на
иностранном(ых) языке(ах), для академического
и профессионального взаимодействия
УКМ-4.1 В результате освоения дисциплины
обучающийся способен представлять сведения о
профессиональной деятельности на языке,
понятном неспециалистам, взаимодействовать с
представителями различных культур, в том
числе в сферах обязательного использования
государственного языка РФ
 Планируемые результаты обучения, обеспечивающие формирование компетенций

формируются уверенные знания актуальной лингводидактической терминологии, умения

работы с научными текстами, навыки обработки всех существующих форм актуальной
информации (устная речь носителей, научные статьи и монографии на английском языке),
формируются умения написания научных статей на английском языке

1.4. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий

доклады; PowerPoint презентации; разработка языковых и речевых упражнений,
коммуникативных заданий, элементов тестирования, методических рекомендаций

Раздел 2. Организация, структура и содержание учебных занятий

2.1. Организация учебных занятий

Предусмотрены учебные занятия с использованием дистанционных технологий

2.1.1 Основной курс

Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся

Контактная работа обучающихся с преподавателем Самостоятельная работа

Объём активных и интерактивных

текущий контроль (сам.раб.)
сам. раб. с использованием

промежуточная аттестация

форм учебных занятий

методических материалов
Код модуля в составе

лабораторные работы

контрольные работы

итоговая аттестация
итоговая аттестация
практики и т.п.

под руководством
текущий контроль

Трудоёмкость
дисциплины,

промежуточная

преподавателя

преподавателя
консультации

коллоквиумы

в присутствии
практические

аттестация
семинары

(сам.раб.)

(сам.раб.)
занятия
лекции

ОСНОВНАЯ ТРАЕКТОРИЯ
Форма обучения: очная
Семестр 1 50 2 88 4 52 4
3-25 1-1 1-1 1-1
ИТОГО 50 2 88 4 4

Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Виды итоговой аттестации
Код модуля в Формы текущего контроля Виды промежуточной (только для программ итоговой
составе успеваемости аттестации аттестации и дополнительных
дисциплины, образовательных программ)
практики и т.п. Формы Сроки Виды Сроки Виды Сроки
ОСНОВНАЯ ТРАЕКТОРИЯ
Форма обучения: очная
зачёт, устно, по
традиционн графику
ая форма промеж
Семестр 1
уточной
аттестац
ии
2.2. Структура и содержание учебных занятий

Курс состоит из трех частей, каждая из которых изучается в течении семестра

Изучение английского языка для специальных целей происходит на основе
авторских пособий: Teaching Prerequisites, Teaching Language and Skills и Being More
Efficient Каждая часть состоит из 2 модулей каждый из которых содержит терминологию
по выделенной микротеме.
Каждый модуль содержит задания на логико-ассоциативное расширение
терминологического аппарата магистров по данной микротеме, обсуждение проблематики
микротемы, чтение и обсуждение текста по теме, аудирование передач VOA Special
English Education Reports, BBC Learning English –Innovations in Teaching, задание на
перевод и пересказ текста по теме ( с русского на английский), креативного задания на
развитие профессионально-ориентированной компетентности, письменного задания по
изучаемой проблематике. Практически все задания содержат дискуссионный компонент,
что позволяет эффективнее активизировать терминологию микротемы.
Часть английского языка для научных целей содержит повторение и углубленное
изучение грамматики продвинутого уровня и последовательное изучение английского
языка для научных целей с русле модулей и уроков пособий по грамматике продвинутого
уровня Michael Foley, Dianne Hall «Advanced Learners’ Grammar» (2008) и пособию Alice
Oshima, Ann Hogue «Writing Аcademic English»(2006). Для изучения академической
наглядности и способов ее описания используется также учебное пособие Доброва Т.Е.,
Копыловская М.Ю., Успенская А.А. «Describing Visual Prompts «(2015)

Содержание Части 1. Teaching Prerequisites

Модуль 1. Methods and approaches to Teaching EFL

Unit 1.1. Why English?

Unit 1. 2. Global Issues of Higher Education. Approaches and Methods of teaching 1
Unit 1. 3. British Universities and Challenges They Face. Approaches and Methods of teaching 2
Unit 1. 4. Russian Universities and the Bologna Process. Approaches and Methods of teaching 3
2
Unit 1. 5. Fringe Methods of teaching EFL
Unit 1. 6. Modern Methods of teaching EFL

Промежуточная аттестация:
Терминологический диктант 1 , Тест 1 множественного выбора Metods and Approaches,
Контроль усвоения грамматики продвинутого уровня 1 ( 1-6), Академическое чтение по
теме1, Электронные презентации по персоналиям
Проверка электронного портфолио 1

Модуль 2. Syllabus Development and Curriculum Deasign

2.1.From National Curriculum to a Coursebook

2.2. How to Design a Syllabus?
2.3. Approaches to syllabus design
2.4.Types of syllabi Unit
2.5. Syllabus Design Structures

Промежуточная аттестация 2:
Терминологический диктант 2(1) , Тест 2 на соотнесение понятий и дефиниций(2),
Контроль усвоения грамматики продвинутого уровня 1 ( 7-12), Академическое чтение по
теме 2 , Электронные презентации по методам и подходам
Проверка электронного портфолио 2

Раздел 3. Обеспечение учебных занятий

3.1. Методическое обеспечение
3.1.1 Методические указания по освоению дисциплины
Методическое обеспечение аудиторной работы
1. Колесникова И.Л, Долгина О.А.Англорусский терминологический справочник по
методике преподавания иностранных языков.- Москва: Дрофа, 2008- 431 с
2. Подборка аудиозаписей темам модуля 5 и модуля 6( VOA Special English
Education Reports, BBC Learning English – Innovations, ABC Broadcasting)

3.1.2 Методическое обеспечение самостоятельной работы

1. Программа курса
2.Учебное пособие по курсу соответствующей части
3.Колесникова И.Л, Долгина О.А. Англо- русский терминологический справочник по
методике преподавания иностранных языков. - Москва: Дрофа, 2008- 431 с
4.Подборка аудиозаписей темам соответствующих модулей( VOA Special English
Education Reports, BBC Learning English – Innovations, ABC Broadcasting)
5. Пособие по грамматике продвинутого уровня.
6.Пособие по обучения научной речи на английском языке.
7. Пособие для описания академической наглядности

3.1.3 Методика проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации и критерии оценивания

Критерии оценивания ответа на зачете

Оценки «зачтено» заслуживает обучающийся, обнаруживший, по крайней мере,

знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и
предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий,
предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной
программой. Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, допустившему погрешности
в ответе, но обладающему при этом необходимыми знаниями для их устранения под
руководством и с помощью преподавателя. В случае, если ответ при этом характеризуется
множественными неточностями / небрежностями, не носящими характера ошибок, также
рекомендуется выставление оценки «зачтено».
Оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в
знаниях основного учебного материала. Оценка «не зачтено» ставится тем, кто не может
продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании
обучения без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
Оценки «зачтено» (A) заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее,
систематическое и глубокое знание учебного материала данной дисциплины, умение
свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и
знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Оценка
«отлично» выставляется обучающемуся, усвоившему взаимосвязь основных понятий
дисциплины и их значение для приобретаемой профессии, проявившему творческие
способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
Оценки «зачтено» (B) заслуживает обучающийся, обнаруживший полное знание учебного
материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший
основную литературу, рекомендованную в программе

В случае, если имеются допустимые, рекомендуется выставление оценки «зачтено» (С).

Оценки «зачтено» (D) заслуживает обучающийся, обнаруживший знание основного

учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы
по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой,
знакомый с основной литературой, рекомендованной программой.

Оценка «зачтено» (Е) выставляется, В случае, если был дан неполный ответ или ответ
только на часть вопроса.

Оценка «не зачтено» (F) выставляется обучающемуся, который не смог ответить на

вопросы, тем самым продемонстрировав нулевые знания

Зачет Часть 1 ( 1 семестр).

Зачет за первый семестр выставляется на основании содержания электронного

портфолио, в него должны быть включены:
1) письменные задания по Mодулю 1” Methods and Approaches” и Модулю 2
“Curriculum Development and Syllabus Design”
(включает Задание по академическом письму 1)
2) Терминологические диктанты по по Mодулю 1 и 2 и два соответствующих
терминологических теста
3) два грамматических теста с 1-6; и c 7- 10 на уровень С1
4) материалы по академическому чтению по Mодулям 1 и 2 по списку материалов
пособия или согласованию с преподавателем

В конце первого семестра проводится регулярный контроль знаний, целью которого

является соблюдение единообразие программы и включает себя такие компоненты как:
- терминологический диктант
- терминологический тест
- тест по грамматике продвинутого уровня
- «домашнее» чтение – углубленное академическое чтение по темам Модулей 1 и 2 ( по
рекомендованному списку литературы)

Работа в течение семестра также оценивается на основании содержания электронного

портфолио и тех же компонентов, что и в предыдущем семестре ( папка в Ms Teams)
3.1.4 Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы, оценочные
средства)

Код индикатора и индикатор достижения компетенции Контрольно-измерительные

материалы (КИМ) (тестовые
вопросы, контрольные задания,
кейсы и пр.)
ОПК-5.1 В результате освоения дисциплины обучающийся Контрольные задания
способен осуществлять межъязыковое и межкультурное
взаимодействие с носителями изучаемого языка в соответствии с
правилами и традициями межкультурного профессионального
общения, правилами речевого общения в иноязычном социуме
ПКП-4.1 В результате освоения дисциплины обучающийся Контрольные задания
способен владеть навыками участия в работе научных
коллективов, проводящих исследования по языковедческой
проблематике, подготовки и редактирования научных
публикаций
УК-4.1 В результате освоения дисциплины обучающийся Контрольные задания
способен применять современные коммуникативные
технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для
академического и профессионального взаимодействия
УКМ-4.1 В результате освоения дисциплины обучающийся Контрольные задания
способен представлять сведения о профессиональной
деятельности на языке, понятном неспециалистам,
взаимодействовать с представителями различных культур, в том
числе в сферах обязательного использования государственного
языка РФ

3.1.5 Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества

учебного процесса
Анкета-отзыв о дисциплине
Пожалуйста, заполните данную анкету-отзыв. Анкета анонимная, отзыв поможет
более объективно оценить плюсы и минусы работы по данной программе.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий___________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий___________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических
материалов и методов обучения?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий___________________________________________________
4. Какой из модулей дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки
зрения дальнейшего обучения и/или применения в последующей практической
деятельности?
Комментарий_______________________________________________
5. Что бы Вы предложили изменить в программе для совершенствования
преподавания данной дисциплины?
Комментарий_________________________________________________

3.2. Кадровое обеспечение

3.2.1 Образование и (или) квалификация штатных преподавателей и иных лиц,
допущенных к проведению учебных занятий
старший преподаватель, к.п.н., доцент, к.п.н. профессор, д.п.н.

3.2.2 Обеспечение учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом

не требуется
3.3. Материально-техническое обеспечение
3.3.1 Характеристики аудиторий (помещений, мест) для проведения занятий
Учебные аудитории для проведения учебных занятий, оснащенные стандартным
оборудованием, используемым для обучения в СПбГУ в соответствии с требованиями
материально-технического обеспечения.
3.3.2 Характеристики аудиторного оборудования, в том числе
неспециализированного компьютерного оборудования и программного обеспечения
общего пользования
Стандартное оборудование, используемое для обучения в СПбГУ.
MS Windows, MS Office, Mozilla FireFox, Google Chrome, Acrobat Reader DC,
WinZip, Антивирус Касперского
3.3.3 Характеристики специализированного оборудования
Не требуется
3.3.4 Характеристики специализированного программного обеспечения
Не требуется
3.3.5 Перечень и объёмы требуемых расходных материалов
Бумага, принтер
3.4. Информационное обеспечение
3.4.1 Список обязательной литературы

Копыловская М. Ю. Being More efficient. Пособие для студентов старших курсов и

магистров специальности" Теория обучения иностранным языкам и межкультурная
коммуникация"(часть 3). – 2021. 3 семестр, 2 год обучения) (рассылка)

Колесникова И.Л, Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по

методике преподавания иностранных языков.- Москва: Дрофа, 2008- 431 с

Доброва Т. Е., Копыловская М. Ю., Успенская А. А. Describing visual prompts (учебное

пособие для обучения описания научной наглядной информации на английском языке). –
2015.( (мастер-копия, рассылка)

Oshima A., Hogue A. Writing Academic English. – Pearson Education, 2006. – №. 808.042 O82
2006. (мастер-копия, рассылка)

Foley M., Hall D. Advanced Learners' Grammar: a self-study reference & practice book with
answers. – Longman, 2004.(мастер-копия, рассылка)

3.4.2 Список дополнительной литературы

Гез Н. И., Фролова Г. М. История зарубежной методики преподавания иностранных

языков //М.: Академия. – 2008.
Ellis, Rod. Language Teaching Research and Language Pedagogy, Wiley, 2012// ProQuest
Ebook Central, Электронный
ресурс.URL:https://ebookcentral.proquest.com/lib/stpeterst/detail.action?docID=818395
(Доступ по единой учетной записи СПбГУ, Дата обращения 27.11.2020)

Berry, Roger. Terminology in English Language Teaching : Nature and Use, Peter Lang AG,
Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2011// ProQuest Ebook Central, Электронный
ресурс.
URL:https://ebookcentral.proquest.com/lib/stpeterst/detail.action?docID=1055557. (доступ по
единой учетной записи СПбГУ) (Дата обращения 27.11.2020)

Current Trends in the Development and Teaching of the four Language Skills : Current
Trends in the Development and Teaching of the four Language Skills, edited by Esther Usó-
Juan, and Alicia Martínez-Flor, De Gruyter, 2006// ProQuest Ebook Central, Электронный
ресурс.
URL: https://ebookcentral.proquest.com/lib/stpeterst/detail.action?docID=325630.
(доступ по единой учетной записи СПбГУ) (Дата обращения 27.11.2020)

Randall, Mick. Memory, Psychology and Second Language Learning, John Benjamins
Publishing Company, 2007// ProQuest Ebook Central, Электронный ресурс.
URL: https://ebookcentral.proquest.com/lib/stpeterst/detail.action?docID=622830. (доступ по
единой учетной записи СПбГУ) (Дата обращения 27.11.2020)

3.4.3 Перечень иных информационных источников

Списки книг рекомендованных для углубленного чтения по модулям.
Методические рекомендации по углубленного чтению по модулям
Авторская подборка аудио- и видеозаписей записей темам соответствующих
модулей((VOA Special English Education Reports, BBC Learning English – Innovations, ABC
Broadcasting)
Словарь методических терминов http://gramota.ru/slovari/info/az/

Печатные журналы с электронной версией

1) Annual Review of Applied Linguistics
https://www.cambridge.org/core/journals/annual-review-of-applied-linguistics
2) Applied Linguistics https://academic.oup.com/applij
3) CALICO Journal https://www.jstor.org/journal/calicojournal
4) Critical Inquiry in Language Studies http://www.isls.co/index-3.html
5) Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes
http://espeap.junis.ni.ac.rs/index.php/espeap/index
6) English Teaching and Learning
7) International Journal of Applied Linguistics
http://www.journals.aiac.org.au/index.php/IJALEL
8) International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (IRAL)
https://www.degruyter.com/view/j/iral
9) Journal of English for Academic Purposes
http://www.sciencedirect.com/science/journal/14751585/12/3?sdc=1
10) Journal of Second Language Writing https://www.journals.elsevier.com/journal-of-
second-language-writing/
11) Journal of Language Teaching and Research http://www.academypublication.com/jltr/
12) Language Learning: A Journal of Research in Language Studies
13) Language Learning and Technology http://llt.msu.edu/
14) Language Teaching Research
http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1362168813505939
15) Modern Language Journal http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1540-
4781/issues
16) Language and Linguistics http://journals.sagepub.com/toc/linb/current
17) Second Language Research http://journals.sagepub.com/toc/slr/currenе
18) TESL-ej http://www.tesl-ej.org/wordpress/ http://linguistlist.org/pubs/journals/browse-
calls1.cfm

Раздел 4. Разработчик программы

Копыловская М.Ю. к.п.н., доцент, доцент. кафедры иностранных языков и
лингводидактики m.kopylovskaya@spbu.ru