RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pokok : Listrik Statis
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 : Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan
berdiskusi
2.2 : Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

3.3 : Menganalis gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi
potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus
 Indikator :
3.3.1 Menjelaskan pengertian gaya listrik
3.3.2 Menganalisis gaya listrik pada muatan listrik
3.3.3 Menjelaskan pengertian medan listrik dan kuat medan listrik
3.3.4 Menganalisis kuat medan listrik oleh beberapa muatan

C. Tujuan Pembelajaran
3.3.1.1 Setelah melakukan kegiatan mengamati dan diskusi kelompok, siswa
diharapkan mampu menjelaskan fenomena kelistrikan pada benda-benda di
sekitar dengan benar
3.3.1.2 Setelah melakukan kegiatan mengamati dan diskusi kelompok, siswa
diharapkan mampu menjelaskan pengertian gaya listrik dengan benar
3.3.1.3 Setelah melakukan kegiatan mengamati dan diskusi kelompok, siswa
diharapkan dapat menjelaskan sifat-sifat muatan listrik dengan benar
3.3.1.4 Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menjelaskan
penyebab terjadinya muatan listrik dengan benar
3.3.2.1 Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menghitung gaya
interaksi benda dengan hukum coulomb dengan benar
3.3.3.1 Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menjelaskan
pengertian medan listrik dengan benar
3.3.3.2 Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menjelaskan
pengertian kuat medan listrik dengan benar
3.3.4.1 Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat mampu
menghitung kuat medan listrik pada sebuah titik yang segaris dengan benar
3.3.4.2 Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa diharapan dapat mampu
menghitung kuat medan listrik yang tak segaris dengan benar

D. Materi Pelajaran

MUATAN LISTRIK DAN MEDAN LISTRIK

• Gaya listrik adalah gaya tarik menarik atau tolak menolak yang terjadi pada benda
bermuatan. Gaya listrik disebut juga dengan gaya elektrostatik.
Contoh :
- Sobekan kertas dapat ditarik oleh sisir yang baru saja digosok-gosokkan pada
rambut.
- Debu-debu di udara dapat menempel di layar televisi.
- Petir dapat menyambar benda-benda disekitarnya.
• Besar gaya tarik atau gaya tolak antara dua muatan listrik sebanding dengan muatan-
muatannya dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak antara kedua muatan
(hukum Coulomb).
• Secara matematis hukum Coulomb dinyatakan dengan:

𝑞𝑞1 𝑞𝑞2
F=k
𝑟𝑟 2
 • Medan listrik didefenisikan sebagai ruang disekitar suatu muatan listrik sumber
dimana muatan listrik lainnya dalam ruang ini akan mengalami gaya Coulomb atau
gaya listrik.
• Kuat medan listrik didefinisikan sebagai besar gaya coulomb/ gaya listrik yang
bekerja pada muatan uji itu dibagi dengan besar muatan uji.
Secara matematis di rumuskan :
𝐹𝐹
E=
𝑞𝑞𝑜𝑜

Untuk muatan sumber positif, arah E menjauhi muatan sumber. Untuk muatan sumber
negatif, arah E mendekati muatan sumber.
• Besar kuat medan listrik pada suatu titik akibat sebuah muatan titik tunggal q
dinyatakan oleh:
𝑞𝑞
E = k 𝑟𝑟2 , k = 9 x 109

dengan r adalah jarak titik ke muatan sumber q. Jika sebuah titik dipengaruhi oleh
medan listrik dari dua atau lebih muatan sumber, maka resultan medan listrik dihitung
dengan prinsip superposisi

E. Metode Pembelajaran :
1. Model : Problem Based Learning
2. Pendekatan: Saintifik
3. Metode
a. Tanya jawab
b. Diskusi
c. Presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Power point
2. Sumber Belajar
- Marhten Kanginan. 2007. Fisika untuk SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga (hal 112
-159
- Arief Rahman. 2007. Fisika untuk SMA dan MA kelas XII. Bandung : PT. Sarana
Panca Karya Nusa (hal 106 - 159)
- Joko Budiyanto. 2008. Fisika untuk SMA / MA kelas XII. Jakarta : Departemen
Pendidikan Nasional (hal 81-91)
- Sri Handayani. 2009. Fisika untuk SMA / MA kelas XII. Jakarta : Departemen
Pendidikan Nasional (hal 51-59)
- Ahmad Zaelani. 2006. Bank Soal Fisika untuk SMA / MA. Bandung : Yrama
Widya (hal 377 – 399)
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik Karakter Alokasi

 Waktu
1. Pendahuluan 10’
a. Mengabsensi dan memeriksa a. Menyiapkan dan Disiplin
kesiapan peserta didik baik sarana, mengkondisikan diri dalam
prasarana dan media pembelajaran. kegiatan pembelajaran
b. Meminta peserta didik untuk b. Berdoa dengan khusu’ Religius
berdoa sebelum belajar.
c. Membangkitkan motivasi belajar c. Mendengarkan pertanyaan guru Rasa ingin
peserta didik dengan mengajukan dan memberikan jawaban tahu, kritis,
pertanyaan menurut versi masing-masing. responsif,
1) Ananda pasti pernah Kemungkinan jawaban peserta komunikati
memperhatikan bahwa didik: f
permukaan layar TV anda 1) Adanya muatan listrik
berdebu. Mengapa peristiwa ini
bisa terjadi?
d. Mengajukan pertanyaan- d. Mendenggarkan pertanyaan guru Rasa ingin
pertanyaan yang mengaitkan dan memberikan jawaban yang tahu, kritis,
pengetahuan sebelumnya dengan benar. Kemungkinan jawaban: responsif,
materi yang akan dipelajari 1) Banyaknya muatan listrik komunikati
1) Apakah yang dimaksud dengan yang mengalir tiap satuan f
arus listrik? waktu
e. Menjelaskan tujuan pembelajaran e. Mendenggarkan penjelasan Peduli,
atau kompetensi dasar yang akan guru. tekun,
dicapai disiplin
f. Menyampaikan cakupan materi dan f. Mendengarkan penjelasan guru. Peduli,
penjelasan uraian kegiatan sesuai tekun,
silabus. disiplin
Kegiatan Inti 70’
a. Memberi kesempatan kepada a. Mengamati demonstrasi yang Cermat,
peserta didik untuk mengamati diperagakan teliti
demonstrasi yang dilakukan oleh
guru di depan kelas
b. Memberi kesempatan kepada b. Menanyakan tentang Rasa ingin
peserta didik untuk menanyakan demonstrasi yang diamati tahu,sopan,
tentang demonstrasi yang berani
ditampilkan bertanya
c. Membimbing peserta didik dalam c. Melakukan diskusi informasi Disiplin
melakukan diskusi informasi tentang muatan listrik dan gaya Rasa ingin
tentang muatan listrik dan gaya listrik pada muatan listrik tahu,cerma
listrik pada muatan listrik t , teliti
Orientasi Peserta Didik pada
Masalah
d. Melakukan brainstoming dimana d. Menyimak masalah yang Tekun
peserta didik dihadapkan pada diberikan oleh guru tentang Kritis, rasa
masalah tentang muatan listrik dan muatan listrik dan gaya listrik ingin tahu
gaya listrik pada muatan listrik pada muatan listrik

Mengorganisasi peserta didik dalam

belajar
e. Membagi peserta didik menjadi e. Duduk menurut kelompok Disiplin
kelompok-kelompok diskusi terdiri masing – masing
dari 3 atau 4 orang
f. Membagikan LK f. Membaca LK Tekun
g. Membimbing peserta didik dalam g. Mendiskusikan LK tentang Kritis, rasa
mendiskusikan LK muatan listrik dan gaya listrik ingin tahu
pada muatan listrik dan
 menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada pada LK
Membimbing penyelidikan peserta
didik secara kelompok
h. Membimbing peserta didik dalam h. Melakukan diskusi dalam Kerja sama
memecahkan masalah yang ada memecahkan masalah yang ada
pada LK. pada LK dan mencari solusinya
Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya .
i. Menunjuk perwakilan kelompok i. Mengkomunikasikan hasil kerja Komunikat
mempresentasikan hasil kerja kelompok if, toleransi
kelompok
j. Menanggapi hasil presentasi j. Mendengarkan penjelasan guru Cermat
peserta didik untuk memberi
penguatan konsep

Penutup 10’
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
a. Membimbing peserta didik dalam a. Dibimbing guru dalam Cermat,
menganalisis pemecahan masalah menganalisis pemecahan jujur,
yang telah ditemukan peserta masalah yang telah peserta didik mandiri,
didik temukan tanggung
jawab
b. Memberikan umpan balik b. Mendengarkan tanggapan guru Cermat
terhadap proses dan hasil
pembelajaran
c. Melakukan kuis tentang muatan c. Menjawab kuis yang diberikan Jujur,
listrik cermat
d. Memberikan penghargaan d. Memberikan tepuk tangan Toleransi
kepada peserta didik yang telah kepada teman yang telah
mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
diskusinya dengan baik. diskusinya dengan baik.
e. Melakukan kegiatan tindak lanjut e. Mencatat tugas yang akan Rajin,
dalam bentuk pemberian tugas dikerjakan mandiri
f. Menginformasikan rencana f. Mendengarkan penjelasan guru Cermat
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan kedua

Karakter Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu
1. Pendahuluan 10’
a. Mengabsensi dan memeriksa a. Menyiapkan dan mengkondisikan Disiplin
kesiapan peserta didik baik diri dalam kegiatan
sarana, prasarana dan media pembelajaran
pembelajaran.
b. Meminta peserta didik untuk b. Berdoa dengan khusu’ Religius
berdoa sebelum belajar.
c. Membangkitkan motivasi belajar c. Mendengarkan pertanyaan guru Rasa ingin
peserta didik dengan mengajukan dan memberikan jawaban tahu, kritis,
pertanyaan menurut versi masing-masing. responsif,
 1) Mengapa sebuah muatan
dapat melakukan gaya pada
muatan yang lain padahal
kedua muatan tidak saling
bersentuhan?
Kemungkinan jawaban peserta komunikati
didik: f
1) Karena adanya medan listrik

d. Mengajukan pertanyaan- d. Mendenggarkan pertanyaan guru Rasa ingin

pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
1) Apakah yang dimaksud
dengan hukum coulomb ?
dan memberikan jawaban yang tahu, kritis,
benar. Kemungkinan jawaban: responsif,
1) Hukum yang menjelaskan komunikati
hubungan antara gaya yang f
timbul antara dua titik muatan
yang terpisahkan jarak tertentu,
dengan nilai muatan dan jarak
pisah keduanya

e. Menjelaskan tujuan pembelajaran e. Mendenggarkan penjelasan Peduli,

atau kompetensi dasar yang akan guru. tekun,
dicapai disiplin
f. Menyampaikan cakupan materi dan f. Mendengarkan penjelasan guru. Peduli,
penjelasan uraian kegiatan sesuai tekun,
silabus. disiplin
Kegiatan Inti 70’
a. Memberi kesempatan kepada a. Mengamati power point yang Cermat,
peserta didik untuk mengamati ditampilkan teliti
power point yang ditampilkan oleh
guru di depan kelas
b. Memberi kesempatan kepada b. Menanyakan tentang yang Rasa ingin
peserta didik untuk menanyakan diamati tahu,sopan,
tentang apa yang ditampilkan berani
c. Membimbing peserta didik dalam c. Melakukan diskusi informasi bertanya
melakukan diskusi informasi tentang kuat medan listrik Disiplin
tentang kuat medan listrik Rasa ingin
Orientasi Peserta Didik pada tahu,cerma
Masalah t , teliti
d. Melakukan brainstoming dimana d. Menyimak masalah yang Tekun
peserta didik dihadapkan pada diberikan oleh guru tentang kuat Kritis, rasa
masalah tentang kuat medan medan listrik ingin tahu
listrik
Mengorganisasi peserta didik dalam
belajar
e. Membagi peserta didik menjadi e. Duduk menurut kelompok Disiplin
kelompok-kelompok diskusi terdiri masing – masing
dari 3 atau 4 orang
f. Membagikan LK f. Membaca LK Tekun
g. Membimbing peserta didik dalam g. Mendiskusikan LK tentang kuat Kritis, rasa
mendiskusikan LK medan listrik dan menjawab ingin tahu
pertanyaan-pertanyaan yang ada
pada LK

Membimbing penyelidikan peserta

didik secara kelompok
h. Membimbing peserta didik dalam h. Melakukan diskusi dalam Kerja sama
memecahkan masalah yang ada memecahkan masalah yang ada
pada LK. pada LK dan mencari solusinya.
 Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya
i. Menunjuk perwakilan kelompok i. Mengkomunikasikan hasil kerja Komunikat
mempresentasikan hasil kerja kelompok if, toleransi
kelompok
j. Menanggapi hasil presentasi j. Mendengarkan penjelasan guru Cermat
peserta didik untuk memberi
penguatan konsep

Penutup 10’
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
a. Membimbing peserta didik dalam a. Dibimbing guru dalam Cermat,
menganalisis pemecahan masalah menganalisis pemecahan jujur,
yang telah ditemukan peserta didik masalah yang telah peserta didik mandiri,
temukan tanggung
b. Memberikan umpan balik terhadap b. Mendengarkan tanggapan guru jawab
proses dan hasil pembelajaran Cermat
c. Melakukan kuis tentang kuat c. Menjawab kuis yang diberikan Jujur,
medan listrik cermat
d. Memberikan penghargaan kepada d. Memberikan tepuk tangan Toleransi
peserta didik yang telah kepada teman yang telah
mempresentasikan hasil diskusinya mempresentasikan hasil
dengan baik. diskusinya dengan baik.
e. Melakukan kegiatan tindak lanjut e. Mencatat tugas yang akan Rajin,
dalam bentuk pemberian tugas dikerjakan mandiri
f. Menginformasikan rencana f. Mendengarkan penjelasan guru Cermat
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Instrumen Penilaian

Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian

Pengetahuan Tes Tertulis Soal Essay
Sikap Observasi - Lembar observasi sikap
- Lembar penilaian diri
- Lembar penilaian teman sejawat
- Lembar jurnal harian pendidik
Keterampilan Observasi - Lembar penilaian kinerja
b. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar :

3.3 Menganalis gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus

Ranah Butir Soal

Indikator Indikator Soal Kunci Jawaban Skor
Kognitif
3.3.1 Menjelaskan Peserta didik dapat C2 Jelaskanlah pengertian dari Gaya listrik adalah gaya tarik menarik atau 10
pengertian muatan menjelaskan gaya listrik ! tolak menolak yang terjadi pada benda
listrik pengertian muatan bermuatan.
listrik

Peserta didik dapat C2 Mula-mula sisir plastik a. Sebelum sisir digosok-gosokkan pada 10
menjelaskan tidak dapat menarik rambut, sisir tdk bermuatan (netral)
fenomena listrik sobekan-sobekan kertas. sehingga tidak dapat menarik sobekan-
statis pada benda- Tetapi setelah sisir sobekan kertas. Setelah sisir digosok-
benda di sekitar kita digosokkan pada rambut gosokkan pada rambut, sisir menjadi
kering kira-kira 20 kali, bermuatan listrik, sehingga dapat menarik
sisir sekarang dapat sobekan-sobekan tersebut.
menarik sobekan-sobekan b. Contoh : layar televisi berdebu, rambut
kertas. bisa berdiri ketika menyentuh van de graff,
a. Bagaimanakah sisir ini petir dapat menyambar benda-benda
dapat menarik sobekan- disekitarnya
sobekan kertas ini?
Jelaskan !
b. Sebutkan beberapa
contoh fenomena lain
dalam kehidupan
sehari-hari mengenai
listrik statis !
3.3.2 Menganalisis Peserta didik dapat C3 Dua partikel masing- Diket : 15
gaya listrik pada menganalisis gaya masing bermuatan 2 µC dan q1 = 2 µC = 2 x10−6 C
muatan listrik listrik 3µC terpisah sejauh 4 cm.
q2 = 3µC = 3 x10−6 C
Hitunglah besar gaya
elektrostatik yang terjadi ! r = 4 cm = 4 x 10-2 m

Dit : F = ...?
Jawab :
qq 2.10−6.3.10−6
F = k 1 2 2 = 9.109. = 33,75 N
r (4.10− 2 ) 2
C3 Dua buah muatan titik Diket : 25
masing-masing sebesar 10 q1 = 10µC = 10 x10 −6 C
µC dan 4 µC terpisah q 2 = 4 µC = 4 x10 −6 C
sejauh 10 cm. Kedua
muatan tersebut berada di r = 10 cm = 10-1 m
dalam medium yang εr = 3
memiliki permitivitas relatif
sebesar 3. Berapakah besar Dit : F = ...?
gaya yang bekerja pada Jawab :
kedua muatan tersebut? qq
F = k 1 22
r
1 qq
= . 1 22
4πε o ε r r
9 x10 9 10 −5 x 4.10 −6
= . .
3
−2
10
= 12 N

3.3.3 Menjelaskan Peserta didik dapat C2 Jelaskanlah perbedaan - Medan listrik didefenisikan sebagai ruang 15
pengertian menjelaskan antara medan listrik dan disekitar suatu muatan listrik sumber
medan listrik pengertian medan kuat medan listrik ! dimana muatan listrik lainnya dalam ruang
 dan kuat listrik dan kuat ini akan mengalami gaya Coulomb atau
medan listrik medan listrik gaya listrik.
- Kuat medan listrik didefinisikan sebagai
besar gaya coulomb/ gaya listrik yang
bekerja pada muatan uji itu dibagi dengan
besar muatan uji. Dirumuskan dengan :
𝑞𝑞
E = k 𝑟𝑟2

3.3.4 Menganalisis Peserta didik C4
kuat medan listrik diharapkan mampu
oleh beberapa menghitung besar
muatan kuat medan listrik
Jarak dua muatan A dan B Diket : QA = -300μC 25
adalah 4 m. Titik C berada QB = 600μC
di antara kedua muatan Rab = 4 m
berjarak 1 m dari A. Jika Rac = 1 m
QA = -300μC, QB = Dit : Ec = ....?
600μC. Jika k = 9x109 Jawab :
Nm2/C2, maka besar kuat Di titik C terdapat muatan uji (+)
medan di titik C pengaruh
dari kedua muatan adalah...

Medan listrik di titik C

𝑘𝑘𝑄𝑄𝑎𝑎 𝑘𝑘𝑄𝑄𝑏𝑏
Ec = Eca + Ecb = 𝑅𝑅𝑎𝑎𝑐𝑐2 +
𝑅𝑅𝑏𝑏𝑐𝑐2
9 .109 𝑥𝑥 300.10−6 9 .10 𝑥𝑥 600.10−6
9
Ec = +
12 32
Ec = 33 x 105 N/C

Keterangan :
skor perolehan
Nilai Peserta didik = x 100
skor maksimum
c. Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Keterampilan

Materi Pokok : Muatan Listrik dan Medan Listrik
Kelas / Semester : XII / 1
Waktu : 4 x 45 menit
Nama :
Kompetensi Dasar :
3.3 Menganalis gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik
serta penerapannya pada berbagai kasus

No Nama Keterampilan Keterampilan Keterampilan Keterampikan Keterampilan

Peserta Mengamati Menanya Mencoba Menalar Komunikasi
didik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
berikan tanda (√) sesuai dengan yang diperoleh peserta didik.

Mengetahui Cupak,Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARTIN,S.Pd,M.Pd MELTI AMRIUS, M.Pd

NIP. 19720930 200212 1 002 NIP. 19800314 200604 2 023