МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)

Технолого-экономический факультет

Кафедра экономики и методики преподавания экономики

ИКТ культура и ИКТ компетентность педагога

Эссе

Выполнил (а)
студентка 1 курса
группы 7101Мусо
А.О. Оссере Гатсе

Проверил
канд. пед наук, доцент
Е.Г. Пьяных

Томск 2022
 Огромное количество информации, с которой люди, в том числе педагоги,
сталкиваются ежедневно, непрерывно растёт. Темпы роста объемов цифровой
информации опережают все прогнозы, он возрастает ежегодно на 30%. 1 Всё это не могло
не отразиться на системе образования. Появился целый ряд проблем, требующих решения.
Никакой педагог не в состоянии сформировать у своих учеников информационную
культуру и компетентность, сам не имея представления об этих понятиях.
Под ИКТ компетентностью педагога чаще всего понимается готовность и умение
применять информационные и коммуникативные технологии на занятиях. На самом деле,
данное понятие необходимо рассматривать гораздо шире. Поскольку основная функция
учителя — обучение и воспитание, важным в условиях постоянного увеличения объемов
информации является умение её отбирать, структурировать и адаптировать. Помимо
этого, специфика педагогической деятельности предполагает всевозможные выступления
на педсоветах, форумах, написание статей, обмен опытом с коллегами и т.п., а всё
вышеперечисленное обязательно требует определенной подготовки с точки зрения умения
работать с информацией, преобразовывать ее и презентовать.
Под информационной культурой учителя мы понимаем одну из составляющих
общей культуры личности, связанную с социальной природой человека и являющуюся
продуктом его разнообразных творческих способностей.
На мой взгляд, совершенно необходимо массово повышать ИКТ культуру и
компетентность педагогов, особенно сейчас, когда пандемия внесла определённые
коррективы во все сферы жизни людей, в том числе и в сферу образования, и без
информационно-коммуникативных технологий образовательный процесс уже становится
затруднительным, а иногда и неосуществимым вовсе.
Что касается мероприятий, направленных на повышение ИКТ компетентности
педагогов, организованных в Томской области, можно упомянуть программу
«Применение информационных технологий в профессионально-педагогической
деятельности».2 Данная программа реализуется в рамках приоритетного проекта
«Современная образовательная среда в РФ» на базе Центра опережающей
профессиональной подготовки Томской области. В 2020 году слушателями данных курсов
стали 105 педагогов системы профессионально образования нашей области. По итогам
обучения разрабатываются собственные учебно-методические материалы в цифровой
образовательной среде.
Я считаю, что подобного рода мероприятия должны осуществляться на постоянной
основе, так как, несомненно, актуальны в современных реалиях.
В заключении следует отметить, что ИКТ компетентность и ИКТ культура
педагога не сводится лишь к умению работы с техническими средствами и к
разрозненным знаниям. Они предполагают информативную направленность целостной
личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых знаний.

1
Информационный взрыв [Электронный ресурс]: Википедия. Свободная энциклопедия. – Режим доступа:
https://ru.wikipedia.org/wiki/информационный_взрыв (дата обращения: 06.01.2022).
2
105 педагогов колледжей и техникумов повысят квалификацию в сфере информационных технологий
[Электронный ресурс]:Томская область. Официальный интернет-портал Администрации Томской
области. Режим доступа: https://www.tomsk.gov.ru/news/front/view/id/55339 (дата обращения: 06.01.2022).

2
 Список использованной литературы

1. Вафина Е.М., Галимшина Р.А. Курс «Основы информационной

культуры» как условие формирования педагога-профессионала /
Вафина Е.М., Галимшина Р.А. // Педагогика. Вопросы теории и
практики. 2019. №1-4. С. 46-51.
2. Киселев, Г.М. Информационные технологии в педагогическом
образовании : учебник / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. – 3-е изд., стер.
– Москва : Дашков и К°, 2020. – 304 с. : ил. – (Учебные издания для
бакалавров). – Режим доступа: по подписке. – URL:
https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=573270. – Библиогр.: с.
297 - 299. – ISBN 978-5-394-03468-8. – Текст : электронный.
3. Корнилова. М.В., Заруба Н.А. Формирование информационной
культуры учителя в системе повышения квалификации /
Корнилова. М.В., Заруба Н.А. // Открытое образование. 2007. №1.
С. 11-15.
4. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических
учебных заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко,
Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998
5. Соколова О.И. Информационная культура преподавателей как
необходимый компонент современного образования / Соколова
О.И. // Электронный журнал «Педагогическая наука и образование
в России и за рубежом: региональные, глобальные и
информационные аспекты». 2003. №1.