Камалова Зульфия Фатхулловна

г. Москва
ГАОУ ВО МГПУ
Научный̆ руководитель: Азевич Алексей Иванович, кандидат педагогических наук, доцент
департамента информатизации образования

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМ TODDLE И SEESAW ДЛЯ

КОММУНИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, СТУДЕНТОВ И РОДИТЕЛЕЙ В
ЭЛЕКТРОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ.

Взаимодействие семьи и начальной школы – это необходимое условие всестороннего

развития учеников, так кaк наилучшие результаты подмечаются там, где родители и педагоги
действуют согласованно.  Чтобы достигнуть оптимальных и положительных результатов в
образовании ребенка, необходимо внедрить информационно-коммуникационные технологии
по взаимодействию с родителями в образовательных организациях.
Современные родители - грамотны, информированы, но вместе с тем очень заняты и
ограничены во времени для получения большого объёма информации.  Поэтому в новых
условиях особую актуальность приобретает поиск таких форм взаимодействия семьи и
начальной школы, которые позволяют эффективно реализовывать основную программу
начального образования. Одной их таких форм является использование ИКТ в работе с
родителями.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) — совокупность методов,
производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью
сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в
интересах её пользователей. Необходимость внедрения ИКТ в систему работы с родителями
связана с удобством использования образовательных платформ, занятостью родителей,
возникновением эпидемиологических ситуаций. Кроме того, выпадает целый сектор работы
с родителями в форме традиционных родительских собраний, ознакомления с программой
школы, родительских конференций, при этом многие родители еще больше нуждаются в
поддержке и педагогическом просвещении. Поэтому необходимость внедрения ИКТ
технологий в систему работы с родителями актуальна как никогда, это связано еще и с тем,
что традиционные формы работы с родителями демонстрируют низкую эффективность в
повышении уровня педагогической культуры родителей и не охватывают особую категорию
родителей, которые больше других нуждаются в общении с педагогом. Для решения данной
проблемы, в школах необходимо активизировать и популяризировать специальные
образовательные платформы с использованием видео ресурсов и мультимедийного
потенциала, предназначенные для повышения уровня педагогической культуры родителей,
педагогического потенциала семьи.
Какими основными информационно-коммуникационными технологиями пользуются в
школах при работе с родителями для решения образовательных вопросов в начальном звене?
Стоит выделить такие удобные образовательные платформы по взаимодействию с
родителями как SeeSaw и Toddle. По опыту коллег можно отметить, что эти программы
помогают родителям в реальном времени следить за успеваемостью своих детей, оставлять
комментарии под работами студентов, вести коммуникацию с преподавателями, быть в курсе
реализуемых учебных программ, получить основную информацию по школе и многое
другое.
SeeSaw - это образовательная платформа для создания цифрового портфолио,
специально разработанная для учащихся в возрасте от 4 до 18 лет. Сервис имеет очень
простой и понятный интерфейс. Более того, он не требует от пользователя создание
аккаунтов. Весь процесс регистрации максимально упрощен как для преподавателя, так и для
обучающегося. Помимо учеников, в SeeSaw могут присутствовать члены всей семьи. Такой
доступ для родителей очень удобен, потому что они в реальном времени могут мониторить
академические успехи ребенка и быть в курсе всех событий в школе.
Во время пандемии в Международной школе Казани программа SeeSaw была основной
и единственной образовательной площадкой между родителями, учениками и начальной
школой. В учебные дни учителя выкладывали ежедневные задания, включая утреннюю
встречу с заранее записанным видео. Каждое задание было разделено на несколько тем и
содержало четкие инструкции по разным дисциплинам (английская математика, UOI
(окружающий мир), английский и русский языки, физкультура и тд.)
Получить доступ к SeeSaw очень удобно – это можно выполнить на компьютере,
ноутбуке, планшете, смартфоне. Чтобы ученики могли получить доступ в SeeSaw, учителя
присылают QR-коды по электронной почте.
Toddle – это образовательная программа, разработанная опытными преподавателями,
она также является партнером IBO. Toddle упрощает планирование, портфолио, класс,
отчеты и семейное общение - все в одном красивом интерфейсе. Также если школа работает
по программе международного бакалавриата – то все трансдисциплинарные темы, планы
уроков, образовательные программы, философия и миссия школы, успеваемость студентов,
портфолио, проекты, посещаемость, календарные события, школьные мероприятия, репорты,
новости из мира IBO и многое другое имеют свои разделы в этой программе, что в свою
очередь облегчает использование.
Преимущества использования таких информационных технологий во взаимодействии с
семьями учащихся заключаются в следующем:
•минимизируется время доступа родителей к информации;
•обеспечивается оперативная осведомленность в вопросах специфики организации
образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребёнка;
•обеспечивается индивидуальный подход к родителям воспитанников, виртуальный диалог
преподавателя и родителей группы;
•соблюдается социальное дистанцирование участников образовательного процесса.
В современном мире применение информационно-коммуникационных технологий в
образовательном процессе является одним из главных и приоритетных направлений
модернизации и усовершенствовании в системе образования, позволяющее не только
повысить качество обучения, но и еще достичь нового уровня отношений между
участниками образовательного процесса на всех этапах педагогического процесса.
Средства информационно-коммуникативных технологий всегда помогают педагогу
разнообразить образовательный процесс, повышают качество работы с родителями
воспитанников,  помогают педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-
экономических условиях.

Библиографический̆ список

1. Аниськин В.Н. Особенности современной̆ информационно-образовательной̆ среды и

проблемы кибернетического обучения // Фундаментальные исследования. 2015. С. 81-82.
2. Маркова А.В. Педагогическое просвещение родителей̆ по вопросу гуманных
взаимоотношений с детьми.[Текст] // А.В. Маркова // Известия Пензенского
государственного педагогического университета им. В.Г. Берлинского. 2007. С. 5-7.
3. Морозова С.А. История развития культурно-просветительской̆ деятельности в
отечественном образовании (конец XVIII - начало XXI века) [Текст] // С.А. Морозова //
Человек и образование. 2013. С. 174-179.