Quot Russkij Yazyk Quot Rus Dili Ikinci Xarici Dil Fanni Uzra 6 Ci Sinif Ucun Darslik 1630949803 229

6
ÃÅÉÄÀÐ ÀËÈÅÂ
ÎÁÙÅÍÀÖÈÎÍÀËÜÍÛÉ ËÈÄÅÐ
ÀÇÅÐÁÀÉÄÆÀÍÑÊÎÃÎ ÍÀÐÎÄÀ
2
СОЛМАЗ ГУСЕЙНОВА
ДИЛЬБАР МАМЕДОВА
ГЮЛЬЧОХРА ИБРАГИМОВА
УЧЕБНИК
по предмету
(ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК)
для 6-х классов общеобразовательных заведений

© “Şərq-Qərb” Открытое Акционерное Общество
Замечания и предложения, связанные с этим изданием,

просим отправлять на электронные адреса:
info@eastwest.az и derslik@edu.gov.az
Заранее благодарим за сотрудничество!
́́
Содержа́ние
01 Разде́л I. Наста́ла о́сень золота́я!
Уро́ к 1. Пора́ в шко́ лу! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Уро́ к 2. Но́ вый однокла́ ссник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Уро́ к 3. Как краси́ во о́ сенью в лесу́ ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Уро́ к 4. На́ ши учителя́ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Уро́ к 5. На́ ше расписа́ ние . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
02 Разде́ л II. Мои́ интере́ сы и увлече́ ния
Уро́ к 6. Чте́ ние – вот лу́ чшее уче́ нье . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Уро́ к 7. Му́ зыка мое́ й души́ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Уро́ к 8. В здоро́ вом те́ ле – здоро́ вый дух . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Уро́ к 9. Мой четвероно́ гий друг . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Уро́ к 10. Вре́ мя высо́ ких техноло́ гий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
03 Разде́ л III. Здра́вствуй, го́ стья-зима́!
Уро́ к 11. Волше́ бница-зима́ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Уро́ к 12. Чуде́ сный о́ тдых в Габале́ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Уро́ к 13. Но́ вый год – вре́ мя волшебства́ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Уро́ к 14. Помоги́ те пти́ цам! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Обрати́ вшись к QR-ко́дам в уче́бнике,

вы смо́жете получи́ ть бо́льше интере́сной
информа́ции, свя́занной с те́мой.
4
04 Разде́ л IV. Е́́сли хо́ чешь быть здоро́ в
Уро́ к 15. Здоро́ вое пита́ ние . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Уро́ к 16. Режи́ м дня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Уро́ к 17. О́ вощи и фру́ кты – поле́ зные проду́ кты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Уро́ к 18. Движе́ ние – э́ то жизнь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Уро́ к 19. Чистота́ – зало́ г здоро́ вья . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
05 Разде́ л V. Хорошо́ в краю́ родно́ м!
Уро́ к 20. Я и моя́ Ро́ дина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Уро́ к 21. Тради́ ции Новру́ за . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Уро́ к 22. В Шушу́ пришла́ весна́ ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Уро́ к 23. Караба́ х – Азербайджа́ н! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Уро́ к 24. Геро́ и не умира́ ют . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
06 Разде́ л VI. Тепло́ души́ и со́лнца
Уро́ к 25. Моя́ семья́ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Уро́ к 26. Мои́ друзья́ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Уро́ к 27. Мо́ ре позити́ ва . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Уро́ к 28. Ско́ ро ле́ то! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103
Усло́ вные обозначе́ ния
– Внима́ние! – Вопро́с
– Ауди́ рование (trims.edu.az) – Диало́г
– Допо́лните
5
РАЗДЕЛ I Наста́ла о́сень золота́я!
1
УРОК
Пора́ в шко́лу!
Сентя́брь.
Что вы представля́ете, когда́ слы́шите назва́ние э́того ме́сяца?
01 Прочита́йте текст и отве́тьте на вопро́сы.

День Зна́ний A
Э́ то шко́ льный двор . Во дворе́ – де́ ти . Сего́ дня 15 сентября́ – День Зна́ ний . Начи-
на́ ется но́ вый уче́ бный год . Нигя́ р о́ чень ра́ да . Она́ встре́ тилась со свои́ ми однокла́ с-
сниками по́ сле до́ лгих ле́ тних кани́ кул . Тепе́ рь они́ уже́ у́ чатся в шесто́ м кла́ ссе .
Впереди́ мно́ го интере́ сного . Звени́ т звоно́ к . Пора́ в класс!
1. Како́й сего́дня день?

2. Чему́ ра́да Нигя́р?
3. В како́м кла́ссе у́чатся Нигя́р и её друзья́?
02 Прочита́йте диало́г и соста́вьте но́вый по образцу́.
– Приве́ т, Нарги́ з!
– Приве́ т, Тура́ л!
– Поздравля́ ю тебя́ с нача́ лом уче́ бного го́ да!
– Спаси́ бо . Я то́ же тебя́ поздравля́ ю .
– Как ты провела́ кани́ кулы?
– Хорошо́ , Тура́ л . А как провёл кани́ кулы ты?
– Я то́ же хорошо́ отдохну́ л . Где ты была́ во вре́ мя кани́ кул?
– Я е́ здила в го́ сти к ба́ бушке в Шамки́ р . Там о́ чень краси́ во . А куда́ е́ здил ты?
– Я е́ здил к тёте в Масаллы́ . Там то́ же о́ чень краси́ вая приро́ да .
03 Прослу́шайте текст и допо́лните предложе́ния.
1 . На пе́ рвом этаже́ нахо́ дится .

2 . На второ́ м этаже́ нахо́ дится .
6
04 Озагла́вьте прослу́шанный текст.
А) На́ ша библиоте́ ка В) На́ ша шко́ ла С) На́ ша столо́ вая
ВНИМА ́НИЕ!
Гла́сные бу́квы: а, о, у, ы, э, и, е, ё, ю, я
Гла́сные зву́ки: [а], [о], [у], [ы], [э], [и]
Согла́сные бу́квы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ
Зво́нкие согла́сные состоя́т из го́лоса и шу́ма ([б], [в], [г], [д], [ж], [з], [л], [м], [н], [р]).
Глухи́ е согла́сные состоя́т то́лько из шу́ма ([п], [ф], [к], [т], [ш], [с]).
При произноше́нии зво́нкие согла́сные зву́ки в конце́ сло́ва перехо́дят в па́рный
глухо́й (зу[п], моро́[с], гара́[ш]). Что́бы пра́вильно написа́ть э́ти слова́, ну́жно по
ста́вить проверя́емое сло́во во мно́жественное число́ (зуб-зу́бы, суп-супы́, моро́з-
моро́зы, го́лос-голоса́, гара́ж-гаражи́, каранда́ш-карандаши́).
05 Вста́вьте ну́жную бу́кву и запиши́те слова́ в тетра́дь.
хле (б, п) ша (г, к)

со (г, к) са (д, т)
но (ж, ш) арбу́ (з, с)
шка (в, ф) но (з, с)
малы́ (ж, ш) компо́ (д, т)
гри (б, п) пло (в, ф)
06 Найди́те оши́бки.
Пиро́ к пара́ т шарф огоро́ т абрико́ с

виногра́ т зака́ с самолёд рят леф
7
07 Найди́те слова́, испо́льзуя шифр.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
О Ш К А Л С н Р т п
35466__________ 23154________ 1371_________

04894__________ 6915_________ 01534________
08 Приду́майте слова́ и впиши́те их в ну́жную графу́.
Слова́ , кото́ рые начина́ ются Слова́ , кото́ рые начина́ ются
с гла́ сной бу́ квы с согла́ сной бу́ квы
уче́ бник тетра́ дь
09 Каки́е бу́квы «потеря́лись» в слова́х?
Наш класс бол шо́ й и све́ тлый . В углу́ стои́ т шк ф . Здес два больш ́х
окна́ . У окна́ стои́ т стол уч ́теля . На столе́ леж ́т журна́ л . Ря́ дом стои́ т па́ рта .
На па́ рте леж ́т тетра́ д .
10 Соста́вьте вопро́сы к карти́нкам и запиши́те в тетра́дь.
Русский язык
Русский язык
Русский язык Русский язык
88
2
УРОК
Но́вый
однокла́ссник
Все ли де́ти мо́гут дружи́ть со свои́ми однокла́ссниками?
Наш но́вый учени́к
На пе́ рвом уро́ ке учи́ тельница сказа́ ла нам, что сего́ дня в наш
класс придёт но́ вый учени́ к . Мы должны́ быть к нему́ о́ чень вни-
ма́ тельны, потому́ что у него́ пробле́ мы со здоро́ вьем . Когда́ наш
но́ вый однокла́ ссник появи́ лся в дверя́ х, мы все по́ няли, почему́
она́ так сказа́ ла . Тейму́ р передвига́ лся с трудо́ м . На переме́ не мы
познако́ мились с ним побли́ же . Оказа́ лось, что Тейму́ р боле́ ет за
кома́ нду «Караба́ х» так же, как Вюса́ л и Кямра́ н . Лю́бит чита́ ть
исто́ рии про Га́ рри По́ ттера, как Ре́ на . Игра́ ет в те же компью́тер-
ные и́ гры, что и я . Вот как мно́ го у нас о́ бщего!
1. О чём сообщи́ла учи́ тельница?

2. Каки́е пробле́мы у Тейму́ра?
3. Каки́е о́бщие интере́сы оказа́лись у ребя́т?
02 Найди́те соотве́тствие.
1 . Тейму́ р был но́ вым ученико́ м в кла́ ссе .

2 . Тейму́ р мог легко́ ходи́ ть .
3 . Ре́ на боле́ ет за кома́ нду «Караба́ х» .
4 . Вюса́ л лю́бит чита́ ть исто́ рии про Га́ рри По́ ттера .
5 . Кямра́ н лю́бит футбо́ л .
9
03 Прослу́шайте текст и отве́тьте на вопро́сы.
1 . Ско́ лько в кла́ ссе ученико́ в?

А) 21 В) 22 С) 23
2 . Ско́ лько в кла́ ссе де́ вочек?
А) 10 В) 9 С) 8
3 . Ско́ лько в кла́ ссе ма́ льчиков?
А) 13 В) 12 С) 11
04 Допо́лните предложе́ния по прослу́шанному те́ксту.
1 . Мои́ но́ вые однокла́ ссники .

2 . На уро́ ках бы́ло .
Пра́вильно произно́сим согла́сные!
Пе́ред гла́сными
а, о, у, ы, э [б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т],
согла́сные [ф], [х]
произно́сятся твёрдо
Пе́ред гла́сными
е, ё, ю, я, и [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’],
согла́сные [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’]
произно́сятся мя́гко
Всегда́ твёрдые [ж], [ш], [ц]
Всегда́ мя́гкие [й’], [ч’], [щ’]
05 Прочита́йте слова́, обрати́те внима́ние на произноше́ние твёрдых и мя́гких

согла́сных.
бе́ лка бу́ лка винт волк гимн гора́ день дом жиле́ т зима́
зонт йо́ гурт кино́ куб лак люк ма́ рка ми́ ска не́ бо нож
парк пена́ л река́ рэп село́ сон торт тюль фе́ рма фо́ рма хит
хор цирк чай ша́ пка щётка
10
06 Укажи́те слова́, где все согла́сные твёрдые.
библиоте́ ка ру́ чка звук ро́ дина герб бу́ ква столи́ ца хлеб
ска́ зка ша́ хматы ве́ чер карусе́ ль о́ блако лес спортза́ л буфе́ т
07 Укажи́те слова́, где все согла́сные мя́гкие.
ва́ ше и́ мя кни́ ги сире́ нь тетра́ ди пять кабине́ ты семь

ма́ ло печь оди́ н де́ вять прекра́ сно де́ сять окно́
08 Впиши́те слова́ в диагра́мму Э́йлера-Ве́нна.
В пе́рвый кружо́к запиши́те слова́, в кото́рых все согла́сные твёрдые.

Во второ́й – слова́, в кото́рых все согла́сные мя́гкие.
А в це́нтр – слова́, в кото́рых есть и твёрдые, и мя́гкие согла́сные.
шко́ ла ци́ фра па́ рта уче́ бник кома́ нда день дневни́ к ма́ ркер
ла́ стик каранда́ ш де́ ти семья́ о́ сень уро́ к учи́ тель
09 Кака́я бу́ква «потеря́лась» в слова́х?
Ёж к, ш ́шки, кувш ́н, ж во́ тные, тиш на́ , ош ́бка,
ж ́
ра́ ф, маш на, ж ле́ т, у́ ж н
10 Вста́вьте, где ну́жно, ь.
Ден , о́ сен , медве́ д , мяч , плащ , ноч ,

портфе́ л , ци́ ркул , ноя́ бр , тигр , дя́ тел , учи́ тел ,
обе́ д , караме́ л , слова́ р
11
3
УРОК
Как краси́во
о́сенью в лесу́!
Како́е вре́мя го́да изображено́ на карти́нке?
Почему́ вы так ду́маете?
Золота́я о́сень
Наступи́ ла о́ сень . Ста́ ло хо́ лодно . Ду́ ет холо́ дный ве́ тер . Ча́ сто идёт дождь . Ли́ стья
на дере́ вьях жёлтые, кра́ сные, кори́ чневые и серебри́ стые . Опа́ вшие ли́ стья лежа́ т под
дере́ вьями и похо́ жи на разноцве́ тный ковёр . Пти́ цы улета́ ют в тёплые края́ .
Дни стано́ вятся всё коро́ че .
СКАНИ́РУЙТЕ
1. Како́е наступи́ло вре́мя го́да?
2. В како́й цвет окра́сились ли́стья?
3. Куда́ улета́ют пти́цы?
02 Како́е утвержде́ние не соотве́тствует содержа́нию те́кста?
А) О́ сенью ча́ сто идёт дождь .

В) Ли́ стья на дере́ вьях жёлтые, кра́ сные, кори́ чневые и серебри́ стые .
С) Пти́ цы улета́ ют в холо́ дные края́ .
12
03 Прослу́шайте текст и озагла́вьте его́.
А) Осе́ нний ве́ чер В) Осе́ нний лес С) Осе́ нний парк
04 Назови́те живо́тных, кото́рые ука́заны в прослу́шанном те́ксте.
Слог – э́то оди́н звук и́ли не́сколько зву́ков, кото́рые мо́жно произнести́ одни́м
толчко́м во́здуха. Ско́лько в сло́ве гла́сных, сто́лько и сло́гов.
па́р-та, ро́-ди-на, у-ро́к.
Ударе́ние – э́то произноше́ние одного́ из слого́в с бо́льшей си́лой. Ударе́ние в
ру́сском языке́ свобо́дное, мо́жет па́дать на любо́й слог, поэ́тому его́ называ́ют
разноме́стным.
В сло́ве «о-́сень» – пе́рвый слог уда́рный.
В сло́ве «мо-ло-ко́» – тре́тий слог уда́рный.
Ударе́ние мо́жет меня́ть значе́ние сло́ва.
за́мок-замо́к, му́ка-мука́, гво́здики-гвозди́ки.
05 Раздели́те слова́ на сло́ги и запиши́те в тетра́дь.
лист ве́ тер хо́ лод де́ рево зве́ ри ёжик бе́ лка лес ту́ ча
огоро́ д урожа́ й по́ ле сад пти́ цы юг
06 Напиши́те слова́ под дикто́вку учи́теля и расста́вьте ударе́ния.
солнце дождь осень нора ручей ёлки сосны парк

корзина шишка небо орехи ветка грибы
1313
07 Укажи́те твёрдые и мя́гкие согла́сные в назва́ниях осе́нних ме́сяцев.
Cен Н о ябрь
т я брь О к т я брь
08 Спиши́те текст, вставля́я вме́сто рису́нков слова́.
О́сень
Вот и о́ сень наста́ ла . опада́ ют . На не́ бе се́ рые . На́ чал
лить . Хо́ лодно . спря́ тались под е́ лью . де́ лают для птиц
корму́ шки .
09 Расскажи́те о своём отноше́нии к о́сени.
1 . Лю́бишь ли ты о́ сень?
2 . Я люблю́ о́ сень, потому́ что .
3 . Я не люблю́ о́ сень, потому́ что .
Напиши́те письмо́ дру́гу о том, како́й быва́ет о́сень в ва́шем го́роде (в селе́).
10
14
4
УРОК
На́ши
учителя́
Шко́лу мы ча́сто называ́ем на́шим вторы́м до́мом.
А к кому́ мы отно́симся почти́ так же, как к роди́телям?
Люби́мый учи́тель
Севи́ ль хану́ м – наш кла́ ссный руководи́ тель . Она́ уже́ второ́ й год у́ чит нас ру́ с-
скому языку́ . Ей три́ дцать шесть лет . Она́ высо́ кая и стро́ йная . У неё больши́ е ка́ рие
глаза́ . Севи́ ль хану́ м до́ брая, но о́ чень стро́ гая . Она́ всегда́ гото́ ва помо́ чь ка́ ждому
из нас .
1. Кто ваш кла́ссный руководи́тель?

2. Ско́лько лет Севи́ль хану́м?
3. Кака́я она́?
Внима́ние! Опи́сываем вне́шность.
Ро ́ с т высо́кий/ни́зкий
чёрные/ка́рие/зелёные
Глаза ́ голубы́е/се́рые
1515
Телосложе ́ н ие худо́е/по́лное
Усы ́ / Борода ́ тёмные/све́тлые
дли́нные/коро́ткие
Во ́ л осы тёмные/све́тлые
02 Опиши́те свою́ вне́шность.
Мой рост .
Моё телосложе́ ние .
У меня́ глаза́ .
У меня́ во́ лосы .
03 Прослу́шайте текст и найди́те соотве́тствие.
1 . Мехриба́ н хану́ м – наш учи́ тель литерату́ ры .

2 . Нура́ й и Мура́ д сочини́ ли стихи́ .
3 . Рява́ н нарисова́ л плака́ т .
4 . Зау́ р и Нарми́ н собра́ ли буке́ т .
5 . Эльчи́ н пло́ хо подгото́ вился к уро́ ку .
04 Отве́тьте на вопро́с по прослу́шанному те́ксту.
С каки́м пра́здником поздравля́ли ученики́ Мехриба́н хану́м?
А) С Днём зна́ ний В) С Но́ вым го́ дом С) С Днём учи́ теля
16

Э́ то Миная́ хану́ м . Она́ ведёт у нас матема́ тику . Миная́ хану́ м

невысо́ кая, у неё коро́ ткие све́ тлые во́ лосы .
Э́ то Рау́ ф муэлли́ м . Он учи́ тель исто́ рии . Рау́ ф муэлли́ м высо́ кий и
худо́ й . У него́ тёмные во́ лосы и тёмные усы́ .
Э́ то Алия́ хану́ м . Она́ учи́ тельница геогра́ фии . Алия́ хану́ м высо́ кая и
стро́ йная . У неё дли́ нные тёмные во́ лосы .

Э́ то Окта́ й муэлли́ м . Он преподаёт нам азербайджа́
нский язы́к и
литерату́ ру . Окта́ й муэлли́ м невысо́

кий и по́ лный . У него́

седы́е во́ лосы .
Род имён существи́тельных

Мужско́й род
Же́нский род Сре́дний род
нулево́е оконча́ние,
-а, -я, -ь -о, -е, -ё
-ь, -а, -я
она́ оно́
он
уро́к шко́ла окно́
класс страна́ ружьё
слова́рь семья́ зада́ние
учи́тель тетра́дь я́блоко
исключе́ние: па́па, исключе́ние: и́мя,
де́душка, дя́дя вре́мя, пла́мя, зна́мя,
ю́ноша пле́мя и т. д.
06 Укажи́те ряд, где все слова́ же́нского ро́да.
А) худо́ жник, зада́ ча, пла́ мя, о́ сень, исто́ рия

В) судья́ , ко́ мната, кни́ га, ли́ ния, зна́ мя
С) ра́ дуга, му́ зыка, биоло́ гия, фами́ лия, страна́
17
07 Впиши́те слова́ в табли́цу.
Мужско́й род Же́нский род Сре́дний род
литерату́ ра де́ рево де́ душка учени́ к и́ мя фи́ зика

переме́ на друг лине́ йка портфе́ ль ла́ стик учени́ ца лицо́ не́ бо
ру́ чка журна́ л вре́ мя каранда́ ш пена́ л геро́ й
расписа́ ние техноло́ гия гло́ бус
08 Найди́те «потеря́вшиеся» слова́ и вста́вьте в ну́жную графу́.
айва́
теа́ тр
мо́ ре
приро́ да село́
уче́ бник
ю́ноша пле́ мя а́ рмия кабине́ т ци́ ркуль морко́ вь

се́ рдце пальто́ пого́ да
09 Опиши́те своего́ люби́мого учи́теля.
Как его́ /её зову́ т?

Ско́ лько ему́ /ей лет?
Како́ й предме́ т он/она́ ведёт?
Кака́ я у него́ /неё вне́ шность (рост, глаза́ , во́ лосы)?
10 Соста́вьте предложе́ния с да́нными слова́ми:
пра́ здник о́ сень учи́ тель учи́ тельница зада́ ние о́ блако
18
5
УРОК
На́ше
расписа́ние
Назови́те шко́льные предме́ты и отве́тьте на вопро́сы:
1 . Каки́ е предме́ ты вы изуча́ ете с пе́ рвого кла́ сса?

2 . Каки́ е но́ вые предме́ ты у вас в э́ том уче́ бном году́ ?
́
История ́ ́ кий
Английс ́
Изобразительн
ое
джана
́ Азербай языќ искус́ с тв о
Азербайджанский
язы́к
́ ́
Технология
Математика
́ я
Географи
Ру́ сский
язы́ к
Биоло́гия
Литерату́ра История
Математика
́ тика
Информа Фи́зика
Му́зыка
а
География
тур
Биология
́ е
Познани
ера
́ ́ кое
мира Физичес́ е
Лит
ни
воспита
19
01 Прочита́йте диало́г с сосе́дом по па́рте и соста́вьте но́вый по образцу́.
Азербайджанский
– Како́ й предме́ т твой са́ мый люби́ мый, Рами́ з? язык 6

– Матема́ тика . А како́ й предме́ т лю́бишь ты, Фида́ н? 6 Русский
язык
– Иностра́ нные языки́ : ру́ сский и англи́ йский . Литература 6
02 Испо́льзуя подска́зки, определи́те, кому́ како́й предме́т нра́вится бо́льше.
́
Орхан:
Ира́да: Я люблю́ мир чисел
́ и цифр. Как
́ ́ ́ хорошо,́ что мой любимый
́
я люблю́ фло́ру и фауну, хочу узнать предмет́ у
́ нас преподаётся пять раз в неделю
́
о них бо́льше. э́тот предмет у нас
́ ́
преподаётся два раза в неделю.
А) Матема́тика
В) Азербайджа́нский язы́к
А) Исто́рия
С) Геогра́фия
В) Фи́зика
С) Биоло́гия
Кямра́н:
Ла́ла: ́
́ть произведения Я люблю́ иностра́нные языки́. Э́тот язы́к
ю ́ ч и та
Я любл ́ х
́нских и зарубежны ́ – мы на́чали изуча́ть с пя́того кла́сса,
ай д ж а мет
аз е рб
юби́мый пред жаль, что он то́лько раз в неде́лю.
писате ́ л е й . М о й л
́ де́лю
два раза в не
А) Позна́ние ми́ра А) Англи́йский язы́к

В) Литерату́ра В) Исто́рия Азербайджа́на
С) Му́зыка С) Ру́сский язы́к
Дни неде́ли: Когда́?

Понеде́льник в понеде́льник сего́дня
Вто́рник во вто́рник за́втра
Среда́ в сре́ду послеза́втра
Четве́рг в четве́рг вчера́
в пя́тницу позавчера́
Пя́тница
в суббо́ту
Суббо́та
в воскресе́нье
Воскресе́нье
20
О́ля – подру́га Диля́ры. Она́ у́чится в Москве́. О́ля интересу́ется расписа́нием
03 уро́ков Диля́ры. Прочита́йте их диало́г и отве́тьте на вопро́сы О́ли, испо́льзуя
ва́ше расписа́ние.
О́ля: – Каки́ е предме́ ты вы прохо́ дите в шесто́ м кла́ ссе?

Диля́ра: – Азербайджа́ нский язы́к, матема́ тику, ру́ сский язы́к, англи́ йский язы́к,
фи́ зику, геогра́ фию, литерату́ ру, му́ зыку, исто́ рию, изобрази́ тельное
иску́ сство, физи́ ческое воспита́ ние, позна́ ние ми́ ра и биоло́ гию .
́ я:
Ол – Каки́ е предме́ ты ты лю́бишь бо́ льше?
Диля́ра: – Я люблю́ исто́ рию Азербайджа́ на и изобрази́ тельное иску́ сство .
О́ля: – Ско́ лько раз в неде́ лю прово́ дятся э́ ти предме́ ты?
Диля́ра: – Исто́ рия Азербайджа́ на два ра́ за – во вто́ рник и в четве́ рг, а
изобрази́ тельное иску́ сство – оди́ н раз, в четве́ рг .
́ я:
Ол – Каки́ е уро́ ки бы́ли у вас сего́ дня?
Диля́ра: – Сего́ дня – пя́ тница, у нас бы́ло шесть уро́ ков: информа́ тика,
матема́ тика, азербайджа́ нский язы́к, геогра́ фия,
англи́ йский язы́к и физи́ ческое воспита́ ние .
04 Испра́вьте оши́бки.
1 . Уро́ к ру́ сского языка́ был у нас за́ втра .

2 . Уро́ к геогра́ фии бу́ дет вчера́ .
3 . Уро́ к матема́ тики был послеза́ втра .
4 . Уро́ к му́ зыки бу́ дет позавчера́ .
05 Зада́йте вопро́сы к вы́деленным слова́м.
Образе́ц:
В музе́й мы пойдём в четве́рг. Когда́ вы пойдёте в музе́й?
На трениро́вку я хожу́ Ско́лько раз в неде́лю ты хо́дишь
три ра́за в неде́лю. на трениро́вку?
1 . Мы пойдём на вы́ставку в понеде́льник .

2 . Фари́ д занима́ ется му́ зыкой два ра́за в неде́лю .
3 . На экску́ рсию мы пое́ дем за́втра .
4 . Уро́ к матема́ тики прово́ дится пять раз в неде́лю .
21
Обобща́ющие зада́ния
01 Укажи́те существи́тельное мужско́го ро́да.
А) B) C)
02 Укажи́те существи́тельное же́нского ро́да.
А) B) C)
03 Укажи́те существи́тельное сре́днего ро́да.
А) B) C)
22
04 Укажи́те существи́тельное в еди́нственном числе́.
А) города́ B) о́ кна С) страна́
05 Укажи́те существи́тельное во мно́жественном числе́.
А) пе́ сня В) дере́ вья С) ста́ нция
06 Вста́вьте пропу́щенные согла́сные.
хле сне са го́ ро зу
07 Что не отно́сится к о́сени?
1 . Идёт снег . 4 . Стано́ вится жа́ рко .

2 . Ду́ ет ве́ тер . 5 . Ли́ стья желте́ ют .
3 . Идёт дождь .
08 Вы́берите день неде́ли, согла́сно ва́шему расписа́нию.
1 . Уро́ к му́ зыки прово́ дится а) в понеде́ льник

2 . Уро́ к литерату́ ры прово́ дится в) во вто́ рник
3 . Уро́ к исто́ рии Азербайджа́ на прово́ дится с) в сре́ ду
4 . Уро́ к ру́ сского языка́ прово́ дится d) в четве́ рг
5 . Уро́ к информа́ тики прово́ дится е) в пя́ тницу
2323
09 Укажи́те Ари́фа.
Ари́ф высо́кий, худо́й, с тёмными волоса́ми и уса́ми.
А) B) C)
10 Укажи́те Светла́ну.
У Светла́ны коро́ткие све́тлые во́лосы и голубы́е глаза́.
А) B) C)
Прочита́йте текст и
вы́полните зада́ния 11–15.
Мно́ го забо́ т у живо́ тных о́ сенью в лесу́ . Барсу́ к собира́ ет жёлуди, гото́ вится к
зиме́ . В его́ но́ рке мо́ жно найти́ сушёных лягу́ шек, жуко́ в и да́ же грибы́ . Барсу́ к
о́ чень лю́бит чистоту́ . Он очища́ ет свою́ но́ рку и утепля́ ет её осе́ нними ли́ стьями .
24
11 Каки́м сло́вом мо́жно замени́ть сло́во «живо́тные»?
А) зве́ ри В) ры́бы С) насеко́ мые
А) Барсу́ к лю́бит жёлуди .

В) Барсу́ к не лю́бит чистоту́ .
С) Барсу́ к утепля́ ет но́ рку осе́ нними ли́ стьями .
13 Отве́тьте на вопро́с.
Как гото́ вится барсу́ к к зиме́ ?
14 Допо́лните предложе́ние.
Барсу́ к очища́ ет свою́ но́ рку .
15 Озагла́вьте текст.
2525
РАЗДЕЛ II Мои́ интере́сы и увлече́ния
6
УРОК
Чте́ние –
вот лу́чшее уче́ние
Дом без книг – как ко́мната без о́кон. (Ге́нрих Манн)
Как вы понима́ете э́то выраже́ние?
Необы́чный ко́нкурс
Учи́ тельница предложи́ ла нам провес-

ти́ необы́чный ко́ нкурс . Ка́ ждый из нас
до́ лжен был рассказа́ ть о свое́ й люби́ мой
кни́ ге так, что́ бы мно́ гим однокла́ ссникам
захоте́ лось её прочита́ ть . Раша́ д рассказа́ л
всем о «Челове́ ке-невиди́ мке», а Марья́ м –
о «Ма́ угли» . Эми́ н же заинтересова́ л всех
нас «Та́ йной «Голубо́ го по́ езда» . Одна́ ко
прерва́ л свой расска́ з на са́ мом интере́ сном
ме́ сте . Нам всем захоте́ лось узна́ ть, чем же
зако́ нчится э́ та исто́ рия . Её прочита́ ли почти́ все . Эми́ н победи́ л в э́ том ко́ нкурсе и
получи́ л приз – кни́ гу Ага́ ты Кри́ сти .
1. Како́й ко́нкурс предложи́ла провести́ учи́тельница?

2. Кто победи́л в э́том ко́нкурсе?
3. Како́й приз он получи́л?
1 . Ко́ нкурс предложи́ л провести́ дире́ ктор шко́ лы .

2 . Раша́ д рассказа́ л о «Челове́ ке-невиди́ мке» .
3 . Марья́ м не лю́бит «Ма́ угли» .
4 . Никого́ не заинтересова́ ла «Та́ йна «Голубо́ го по́ езда» .
5 . Эми́ н стал победи́ телем э́ того ко́ нкурса .
26
03 Отве́тьте на вопро́сы по прослу́шанному те́ксту.
1 . Что лю́бит де́ лать Жаля́ в свобо́ дное вре́ мя?

2 . Где нахо́ дится библиоте́ ка?
04 Допо́лните предложе́ния по прослу́шанному те́ксту.
Люби́ мое произведе́ ние Жали́ – .

Люби́ мый писа́ тель Жали́ – .
05 Прочита́йте диало́г с сосе́дом по па́рте и соста́вьте но́вый по образцу́.
– Рия́ д, ты лю́бишь чита́ ть?

– Да, Фари́ д, я о́ чень люблю́ чита́ ть .
– Како́ е произведе́ ние твоё са́ мое люби́ мое?
– «Робинзо́ н Кру́ зо» .
– А кто написа́ л э́ то произведе́ ние?
– Даниэ́ ль Дефо́ .
– У тебя́ есть э́ та кни́ га? Мо́ жешь дать мне её почита́ ть?
– Я чита́ ю электро́ нные кни́ ги . Дам тебе́ ссы́лку, и ты смо́ жешь скача́ ть себе́
э́ тот рома́ н .
– Спаси́ бо .
Род и число́ прилага́тельных зави́сят от существи́тельных,

к кото́рым они́ отно́сятся.
Мно́жественное
число́
-ый, -ий, -ой -ая, -яя -ое, -ее
-ые, -ие
но́вый уче́бник но́вая шко́ла но́вое зада́ние но́вые друзья́
зи́мний день зи́мняя пого́да зи́мнее у́тро зи́мние вечера́
большо́й парк больша́я ко́мната большо́е окно́ больши́е города́
2727
06 Допо́лните предложе́ния.
А) интере́ сный
Ана́ р прочита́ л произведе́ ние . В) интере́ сная
С) интере́ сное
А) изве́ стная
Джали́ л Мамедкулизаде́ – писа́ тель . В) изве́ стный
С) изве́ стные
А) люби́ мая
Чте́ ние – заня́ тие Назри́ н . В) люби́ мый
С) люби́ мое
А) но́ вая
Вы́шла кни́ га э́ того писа́ теля . В) но́ вое
С) но́ вые
Га́ рри По́ ттер, Рон Уи́ зли и А) гла́ вная
Гермио́ на Гре́ йнджер – геро́ и В) гла́ вное
произведе́ ний Джоа́ н Ро́ улинг . С) гла́ вные
07 Назови́те изображённых на карти́нках живо́тных и найди́те

соотве́тствие с их при́знаками.
1 . Лиса́ а) се́ рый
2 . Медве́ дь b) бы́страя
3 . За́ яц c) бе́ лый
4 . Волк d) трусли́ вый
5 . Зе́ бры e) большо́ й
6 . Слон f) полоса́ тые
7 . Тигр g) ры́жая
8 . Панте́ ра h) ло́ вкий
28
08 Найди́те оши́бки.
большо́ й библиоте́ ка люби́ мые геро́ й интере́ сное кни́ га

знамени́ тая поэ́ т но́ вая зада́ ние наро́ дная ска́ зки
ма́ ленькое расска́ з чита́ льная зал хоро́ шая стихи́
Образе́ц:
Ве́тер срыва́ет с дере́вьев .
Ве́тер срыва́ет с дере́вьев жёлтые ли́стья.
1 . Шко́ льники возложи́ ли к па́ мятнику геро́ ям Караба́ хской войны́ .
2 . У Сели́ н есть .
3 . На столе́ лежи́ т .
4 . Ба́ бушка подари́ ла Мели́ ссе .
5 . По не́ бу плыву́ т .
10 Опиши́т
те
е своего́
люби́мого геро́я
я..
2929
7
УРОК
Му́зыка
мое́й души́
Она́ мо́жет уси́лить на́шу ра́дость и успоко́ить на́шу печа́ль.
Догада́лись ли вы, кака́я у нас те́ма уро́ка?
Ма́ленький «солове́й»
Максу́ д у́ чится в шесто́ м кла́ ссе . Он о́ чень лю́бит му́ зыку . У него́ хоро́ -
ший го́ лос . Вот уже́ три го́ да, как он хо́ дит в музыка́ льную шко́ лу . Бо́ льше
всего́ Максу́ ду нра́ вятся муга́ мы, и он у́ чится их исполня́ ть . Ба́ бушка ча́ сто
про́ сит Максу́ да, что́ бы он спел для неё отры́вок из её люби́ мого муга́ ма
«Раст» . Она́ о́ чень лю́бит слу́ шать его́ исполне́ ние и называ́ ет своего́
вну́ ка ма́ леньким «соловьём» .
1. Что лю́бит Максу́д?

2. Ско́лько лет он занима́ется му́зыкой?
3. Како́й муга́м лю́бит его́ ба́бушка?
4. Почему́ она́ называ́ет вну́ка ма́леньким «соловьём»?
1 . Фуа́ д лю́бит му́ зыку .

2 . Во вре́ мя обе́ да он снима́ ет нау́ шники .
3 . Фуа́ д не слу́ шает му́ зыку, когда́ помога́ ет ма́ ме
по до́ му .
4 . Под му́ зыку он де́ лает уро́ ки .
30
03 Отве́тьте на вопро́сы по прослу́шанному те́ксту.
Как вы ду́маете, помога́ет ли му́зыка Фуа́ду во всём?

А вам помога́ет му́зыка?
04 Назови́те музыка́льные инструме́нты.
На како́ м из них вы уме́ ете игра́ ть?

Каки́ е из них явля́ ются азербайджа́ нскими наро́ дными музыка́ льными
инструме́ нтами?
Прослу́шайте пе́сню М.Магома́ева «Си́няя ве́чность» и нари-
05 су́йте мо́ре, каки́м вы его́ представля́ете, когда́ слу́шаете её.
сочета́ется с существи́тельными мужско́го ро́да

Мой
мой друг, мой пена́л
сочета́ется с существи́тельными же́нского ро́да
Моя́
моя́ скри́пка, моя́ ма́ма
сочета́ется с существи́тельными сре́днего ро́да
Моё
моё зада́ние, моё и́мя
сочета́ется с существи́тельными во мно́жественном числе́
Мои́
мои́ но́ты, мои́ пе́сни
Роя́ль – мужско́го ро́да Гармо́нь – же́нского ро́да
31
06 Соста́вьте словосочета́ния и запиши́те в тетра́дь.
мой моя́ моё мои́
дом ро́ дина велосипе́ д село́ цветы́ отве́ т учи́ тель кларне́ т му́ зыка
со́ ло роя́ ль пиани́ но гимн кли́ пы гармо́ нь тар го́ лос ко́ нкурс
ме́ сто конце́ рт пе́ сня ра́ дио а́ рия со́ лнце та́ нец стихотворе́ ние гита́ ра
1 . Э́ то Эльну́ р . Его́ люби́ мое музыка́ льное

произведе́ ние – «Туре́ цкий марш» Мо́ царта . А) Она́ лю́бит наро́ дную му́ зыку .
2 . Э́ то Ламия́ . Её люби́ мая пе́ сня – «Сары́ гяли́ н» . В) Он лю́бит джа́ зовую му́ зыку .
3 . Э́ то Мура́ д . Его́ люби́ мая компози́ ция – С) Она́ лю́бит эстра́ дную му́ зыку .
«В ожида́ нии Ази́ зы» Ваги́ фа Мустафазаде́ . D) Он лю́бит класси́ -
4 . Э́ то Лейла́ . Её люби́ мая пе́ сня – «Гял эй сэхэ́ р» ческую му́ зыку .
Пола́ да Бюльбюль оглы́ .
08 Соста́вьте «музыка́льные слова́».
лия но п я
нь к гушка нор
мой пе́ сня мои́ гита́ ра моя́ друзья́ моё гармо́ нь моя́ день
мои́ успе́ х моя́ лицо́ моё тетра́ ди мой сце́ на мои́ со́ лнце
10 Прочита́йте диало́г с сосе́дом по па́рте, допо́лнив свои́ми отве́тами.
– Гусе́ йн, каку́ ю ты лю́бишь му́ зыку? – .

– . – А кто твой люби́ мый певе́ ц?
– Кто твой люби́ мый компози́ тор? – .
32
8УРОК
В здоро́вом те́ле –
здоро́вый дух
С чего́ ну́жно начина́ть день, что́бы быть здоро́вым?
Лю́бите ли вы спорт?
01 Посмотри́те на карти́нки и назови́те ви́ды спо́рта.
02 Прочи́тайте текст и отве́тьте на вопро́сы.
Люби́мое заня́тие
Чина́ ре двена́ дцать лет . Когда́ ей бы́ло четы́ре го́ да, ма́ ма привела́ её в спортза́ л .
Там де́ вочки занима́ лись гимна́ стикой . Они́ бы́ли о́ чень стро́ йные и краси́ вые . Чи-
на́ ра то́ же ста́ ла занима́ ться гимна́ стикой . Ско́ ро э́ то заня́ тие ста́ ло для неё са́ мым
люби́ мым, несмотря́ на то, что она́ о́ чень устава́ ла на трениро́ вках . Сего́ дня Чина́ ра
выступа́ ет на ра́ зных турни́ рах и получа́ ет меда́ ли . Са́ мая гла́ вная её мечта́ – вы́сту-
пить и победи́ ть на Олимпи́ йских и́ грах .
1. Куда́ привела́ ма́ма Чина́ру?

2. Каки́м ви́дом спо́рта она́ ста́ла занима́ться?
3. Кака́я мечта́ у Чина́ры?
4. А кака́я у вас мечта́?
33
А) 4 го́ да
Чина́ ра занима́ ется гимна́ стикой уже́ . В) 8 лет
С) 12 лет
А) высо́ кие и стро́ йные
Де́ вочки бы́ли о́ чень . В) не́ жные и краси́ вые
С) стро́ йные и краси́ вые
04 Прослу́шайте текст и отве́тьте на вопро́с.
Что до́лжен де́лать Орха́н, что́бы стать чемпио́ном?

А) хорошо́ тренирова́ ться, мно́ го пита́ ться, мно́ го спать
В) мно́ го тренирова́ ться, хорошо́ пита́ ться, ма́ ло спать
С) мно́ го тренирова́ ться, пра́ вильно пита́ ться, во́ время ложи́ ться спать
05 Укажи́те описа́ние Орха́на.
А) тёмные во́ лосы, чёрные глаза́

В) све́ тлые во́ лосы, голубы́е глаза́
С) све́ тлые во́ лосы, зелёные глаза́

твой
твой тре́нер, твой зал
твоя́
твоя́ трениро́вка, твоя́ кома́нда
твоё
твоё заня́тие, твоё лицо́
твои́
твои́ меда́ли, твои́ мечты́
Сло́во «врата́рь» – мужско́го ро́да, а сло́во «меда́ль» – же́нского.
34
06 Вста́вьте вме́сто звёздочек местоиме́ния твой/твоя́/твоё/твои́ и разыгра́йте
диало́г с сосе́дом по па́рте.
– Мади́ на, когда́ начина́ ется – Нет, мы успе́ ем . Тут недалеко́ .

трениро́ вка? – Ка́ жется, э́ то това́ рищи по
– Че́ рез пятна́ дцать мину́ т, Зейна́ б . кома́ нде . Догони́ их!
– Мы не опозда́ ем? тре́ нер – Пока́ , я побежа́ ла!
стро́ гий?
Вста́вьте пропу́щенные местоиме́ния твой/твоя́/твоё/твои́ и запо́лните

07 анке́ту.
и́ мя
фами́ лия
во́ зраст
люби́ мый вид спо́ рта
люби́ мая кома́ нда
люби́ мые спортсме́ ны
08 Напиши́те под дикто́вку учи́теля.
Мой дом нахо́ дится недалеко́ от стадио́ на . Там ча́ сто прово́ дятся футбо́ льные
ма́ тчи . Сам я не занима́ юсь футбо́ лом . Но моя́ люби́ мая кома́ нда – «Караба́ х» .
09 Испра́вьте оши́бки и запиши́те в тетра́дь.
твой побе́ да хоро́ шая гимна́ ст мои́ реко́ рд твоя́ результа́ т интере́ сный игра́
твои́ зада́ ча ва́ жное трениро́ вки твоё голы́ мой меда́ ль отли́ чная врата́ рь
10 Найди́те в табли́це слова́, кото́рые отно́сятся к спо́рту и запиши́те в тетра́дь.

А Э Р О Б И К А Г И М Н А С Т
К А Р А Т Э М С А М Б О В П А
И Б А С К Е Т Б О Л У З Х Б Ц
О А Й К И Д О Щ Д З Ю Д О В Б
Б О К С Х Ш Ж Э Б П О Л К А В
А К Р О Б А Т Х О К К Е Й У О
Т Е Н Н И С А П Л А В А Н И Е
У К А А Т Л Е Т И К А Ц М О Д
Б А Д М И Н Т О Н Ф У Т Б О Л
В О Л Е Й Б О Л Ш А Х М А Т Ы
3535
9
УРОК
Мой четвероно́гий
друг
Мо́жет ли челове́к дружи́ть с живо́тными?
У вас есть четвероно́гий друг?
Кто хозя́ин?
Большу́ ю чёрную соба́ ку зва́ ли Жук . Ма́ льчики – Ко́ ля

и Ва́ ня – нашли́ Жука́ на у́ лице . У соба́ ки была́ переби́ та
ла́ па . Ма́ льчики вме́ сте уха́ живали за ней . Когда́ соба́ ка
вы́здоровела, ка́ ждому из ма́ льчиков захоте́ лось стать её
еди́ нственным хозя́ ином . Но кто хозя́ ин Жука́ , они́ не
могли́ реши́ ть . Одна́ жды они́ шли ле́ сом . Жук бежа́ л впе-
реди́ . Вдруг из двора́ лесника́ вы́скочили две огро́ мные
овча́ рки . Они́ бро́ сились на Жука́ . Ва́ ня зале́ з на де́ рево . А
Ко́ ля взял па́ лку и бро́ сился на по́ мощь Жуку́ . На шум
прибежа́ л лесни́ к и отогна́ л свои́ х овча́ рок .
– Чья соба́ ка? – серди́ то закрича́ л он .
– Моя́ , – сказа́ л Ко́ ля . Ва́ ня молча́ л .
(по В.А.Осе́евой)
1. Кого́ нашли́ на у́лице Ва́ня и Ко́ля?

2. Что не могли́ реши́ть ма́льчики?
3. Кто помо́г Жуку́?
1 . У Жука́ была́ переби́ та ла́ па .

2 . За Жуко́ м уха́ живал Ко́ ля .
3 . Из двора́ лесника́ вы́скочили ма́ ленькие овча́ рки .
4 . Ко́ ля испуга́ лся и зале́ з на де́ рево .
5 . Ва́ ня молча́ л, потому́ что не помо́ г Жуку́ .
36
03 Каки́е со́бственные имена́ существи́тельные испо́льзованы
в э́том расска́зе?
Прослу́шайте текст и вы́берите прилага́тельные, кото́рые отно́сятся к

04 ко́шке Айну́р.
чёрная краси́ вая больша́ я бе́ лая зла́ я пуши́ стая се́ рая
05 Допо́лните предложе́ния, испо́льзуя информа́цию из прослу́шанного

те́кста.
Одна́ жды Айну́ р упа́ ла во дворе́ и .

Снежи́ нка це́ лый день сиде́ ла .

наш
наш двор, наш де́душка
на́ша
на́ша ло́шадь, на́ша ко́шка
на́ше
на́ше ма́сло, на́ше окно́
на́ши
на́ши друзья́, на́ши ры́бки
Вста́вьте вме́сто звёздочек наш/на́ша/на́ше/на́ши и запиши́те предложе́ния

06
в тетра́дь.
1 . дом нахо́ дится на краю́ села́ .

2 . Знамени́ тый спортсме́ н нёс зна́ мя .
3 . ко́ шка лю́бит спать у пе́ чки .
4 . Соба́ ки – ве́ рные друзья́ .
3737
1 . Мне о́ чень нра́ вится твоя́ аква́ риум .

2 . На́ ше попуга́ йчики сего́ дня каки́ е-то гру́ стные .
3 . Моя́ хомя́ к лю́бит оре́ шки .
4 . Го́ луби ча́ сто прилета́ ют на на́ ше двор .
08 Дава́йте поигра́ем в ролеву́ю игру́

«В зоомагази́не».
Зоомагазин
Ключевы́е слова́:
хочу́ завести́ , здесь недалеко́ , чем
корми́ ть, мо́ жно купа́ ть, котёнок,
хомячо́ к, попуга́ йчики, ры́бки . кличка
кличка
09 Отгада́йте ре́бусы.
В=Б ,,,,
,
К ,, ХО К
10 Расскажи́те о своём дома́шнем живо́тном.
У меня́ есть . Он (она́ ) цве́ та .

Его́ (её) кли́ чка . Он (она́ ) о́ чень лю́бит .
38
10УРОК
Вре́мя высо́ких
техноло́гий
Без чего́ вы не мо́жете предста́вить свой день?
У Гаса́ на но́ вый но́ утбук . Он гото́ вит презента́ ции к

уро́ кам, и́ щет в Интерне́ те ну́ жную информа́ цию . Реша́ ет
са́ мые тру́ дные математи́ ческие зада́ чи, выполня́ ет раз-
ли́ чные зада́ ния . Он та́ кже слу́ шает люби́ мую му́ зыку,
смо́ трит фи́ льмы и игра́ ет в ра́ зные и́ гры . Компью́тер по-
мога́ ет Гаса́ ну переводи́ ть те́ ксты с одного́ языка́ на дру-
го́ й . Зна́ ние иностра́ нных языко́ в помога́ ет ему́ обща́ ться
с друзья́ ми из зарубе́ жных стран . Вот как Гаса́ ну помога́ ет
компью́тер!
1. У кого́ но́вый но́утбук?

2. Что де́лает он с по́мощью компью́тера?
3. А вы по́льзуетесь компью́тером?
1 . Гаса́ н гото́ вит презента́ ции к уро́ кам .

2 . Компью́тер не помога́ ет Гаса́ ну реша́ ть зада́ чи .
3 . Он не и́ щет в Интерне́ те ну́ жную информа́ цию .
4 . Компью́тер перево́ дит те́ ксты с одного́ языка́ на друго́ й .
5 . Гаса́ н мо́ жет обща́ ться с друзья́ ми .
3939
́
Како́е утвержде́ние не соотве́тствует содержа́нию
03 те́кста?
А) У Гаса́ на ста́ рый но́ утбук .

В) Компью́тер реша́ ет са́ мые тру́дные зада́ чи .
С) Гаса́ н на компью́тере игра́ ет в ра́ зные и́ гры .
04 Назови́те изображённые на карти́нке предме́ты и определи́те их род.

ваш
ваш а́дрес, ваш про́филь
ва́ша
ва́ша по́чта, ва́ша игра́
ва́ше
ва́ше зада́ние, ва́ше и́мя
ва́ши
ва́ши паро́ли, ва́ши ла́йки
Вста́вьте вме́сто звёздочек ваш/ва́ша/ва́ше/ва́ши и запиши́те предложе́ния в

05
тетра́дь.
1 . Скача́ йте э́ ту кни́ гу на компью́тер . 3 . На э́ том са́ йте все люби́ мые пе́ сни .
2 . Мне о́ чень понра́ вилась игра́ . 4 . Мо́ жно узна́ ть и́ мя?
40
01 Со сло́вом «мой» сочета́ется.
А) B) C)
02 Со сло́вом «твоя́» сочета́ется.
А) B) C)
03 Со сло́вом «на́ши» сочета́ется.
А) B) C)
4141
04 Со сло́вом «ва́ше» сочета́ется.
А) B) C)
05 Вста́вьте ну́жный предло́г.
Юси́ ф игра́ ет с па́ пой ша́ хматы .

А) на В) в С) к
06 Вста́вьте ну́жный предло́г.
Тара́ на хорошо́ игра́ ет роя́ ле .

А) на В) в С) с
07 На вопро́с кака́я? отвеча́ет:
А) тру́дное зада́ ние В) но́вый расска́ з С) наро́дная ска́ зка
08 На вопро́с како́й? отвеча́ет:
А) электро́нная по́ чта В) ста́рый монито́ р С) коро́ткое сообще́ ние
09 На вопро́с како́е? отвеча́ет:
А) смешно́е ви́ део В) оригина́льный диск С) компью́терная програ́ мма
42
1 . аква́ риум 4 . котёнок А) кто?

2 . писа́ тель 5 . футболи́ ст В) что?
3 . кни́ га
Прочита́йте текст и вы́полните

зада́ния 11–15.
У Айда́ н и Имра́ на была́ ко́ шка . Одна́ жды ко́ шка пропа́ ла . Де́ ти до́ лго иска́ ли её,
но не нашли́ . Прошла́ неде́ ля . Айда́ н и Имра́ н игра́ ли во дворе́ . Мяч, по́ сле си́ ль-
ного уда́ ра Имра́ на, оказа́ лся у ста́ рого сара́ я . Де́ ти побежа́ ли за ним и уви́ дели
свою́ люби́ мую ко́ шку . У неё бы́ло четы́ре котёнка: оди́ н се́ рый, оди́ н бе́ лый и два
чёрных . Котя́ та бы́ли о́ чень ма́ ленькими и пуши́ стыми . Де́ ти принесли́ им ми́ ску
молока́ .
11 Отве́тьте на вопро́сы.
Кого́ иска́ ли Айда́ н и Имра́ н?

А) мяч В) ко́ шку С) котя́ т
Ско́ лько у ко́ шки бы́ло котя́ т?
А) 4 В) 3 С) 6
Де́ ти принесли́ им .
13 Како́е утвержде́ние соотве́тствует содержа́нию те́кста?
А) У Айда́ н и Имра́ на была́ соба́ ка . С) Все котя́ та бы́ли чёрные .

В) Де́ ти нашли́ ко́ шку че́ рез неде́ лю .
А) Айда́ н и Имра́ н иска́ ли свою́ ко́ шку . С) Айда́ н не лю́бит котя́ т .

В) Де́ ти нашли́ ко́ шку, когда́ иска́ ли мяч .
15 Вы́пишите из те́кста описа́ние котя́т.
4343
РАЗДЕЛ III Здра́вствуй, го́стья-зима́!
11УРОК
Волше́бница-
зима́
Снег на поля́х, Вью́га гуля́ет.
Лёд на река́х, Когда́ э́то быва́ет?
С ка́ ждым днём стано́ вится всё холод-

не́ е . Вот уже́ наста́ ла зима́ . Ду́ ет холо́ дный
ве́ тер . Хорошо́ , когда́ зимо́ й идёт снег . Кру́ -
жатся в во́ здухе лёгкие, пуши́ стые снежи́ н-
ки . Удиви́ тельно, что они́ все ра́ зные . Нет
одина́ ковых снежи́ нок . Дни ста́ ли совсе́ м
коро́ ткие . Уже́ темне́ ет . В о́ кнах гори́ т свет .
Хорошо́ сиде́ ть зи́ мними вечера́ ми в тёплой
ую́тной кварти́ ре, пить арома́ тный чай и
бесе́ довать с родны́ми .
1. Кака́я быва́ет пого́да зимо́й?

2. Мо́жно ли найти́ одина́ковые снежи́нки?
3. Что вы лю́бите де́лать зи́мними вечера́ми?
02 Каки́м сло́вом мо́жно замени́ть вы́деленное в те́ксте сло́во?
А) краси́ вой В) удо́ бной С) наря́ дной
44
03 Как вы ду́маете, как передаёт красоту́ э́того удиви́т
тельного
ельного
вре́мени го́да:
А) Поэ́ т 1 . фотогра́ фиями

В) Худо́ жник 2 . му́ зыкой
С) Компози́ тор 3 . стиха́ ми
D) Фото́ граф 4 . рису́ нками
04 Прослу́шайте текст и допиши́те предложе́ния.
1 . Краси́ во зи́ мним у́ тром в лесу́, как .

2 . На ёлках лежи́ т .
05 О каки́х живо́тных не говори́тся в те́ксте?
Поря́дковые числи́тельные отвеча́ют на вопро́сы како́й? кака́я? како́е? каки́е?

Род и число́ поря́дковых числи́тельных зави́сит от существи́тельных, к кото́рым
они́ отно́сятся.
Поря́дковые числи́ тельные

Коли́чественные
числи́тельные Мужско́й род Же́нский род Сре́дний род Мно́жественное число́
како́й? кака́я? како́е? каки́е?
1 пе́рвый пе́рвая пе́рвое пе́рвые
2 второ́й втора́я второ́е вторы́е
3 тре́тий тре́тья тре́тье тре́тьи
4 четвёртый четвёртая четвёртое четвёртые
5 пя́тый пя́тая пя́тое пя́тые
6 шесто́й шеста́я шесто́е шесты́е
7 седьмо́й седьма́я седьмо́е седьмы́е
8 восьмо́й восьма́я восьмо́е восьмы́е
9 девя́тый девя́тая девя́тое девя́тые
10 деся́тый деся́тая деся́тое деся́тые
45
1 . Снег 5 . Космона́ вт a) втора́я

2 . Па́ рта 6 . Кла́ ссы b) седьмо́е
3 . Число́ 7 . Зада́ ние c) пя́тые
4 . Су́ тки 8 . Сме́ на d) пе́рвый
07 Вста́вьте пропу́щенные оконча́ния.
Шест ́ дом, тре́ т но́ мер, деся́ т сло́ во, пе́ рв цветы́, восьм ́ ваго́ н,
четвёрт ко́ мната, седьм ́ предложе́ ние, пя́ т класс, втор ́ ме́ сто,
тре́ т па́ рта .
Прочита́йте диало́г с сосе́дом по па́рте, замени́те, да́нные в ско́бках, коли́чест-

08
венные числи́тельные поря́дковыми.
– Гусе́ йн, ты принима́ л уча́ стие в ко́ нкурсе де́ тских рису́ нков «Волше́ бница-
зима́ »?
– Да, Нигя́ р, я за́ нял (одно́) ме́ сто . Ты то́ же уча́ ствовала?
– Да, то́ лько я принима́ ла уча́ стие в пе́ сенном ко́ нкурсе . Там я за́ няла (два) ме́ сто .
– Поздравля́ ю .
– Спаси́ бо . Я то́ же тебя́ поздравля́ ю .
09 Отгада́йте ре́бусы.
,, ,, , , ,
Ё
10 Расскажи́те о своём отноше́нии к зиме́.
Лю́бишь ли ты зи́ му?

Я люблю́ зи́ му, потому́ что .
Я не люблю́ зи́ му, потому́ что .
46
12
УРОК
Чуде́сный
о́тдых в Габале́
Мы ка́ждую зи́му ждём сне́га.
В каки́х города́х на́шей страны́ быва́ет сне́жная зима́?
Чуде́сный о́тдых в Габале́
На выходны́е мы реши́ ли пое́ хать в Габа-

лу́ . Там о́ чень краси́ вая приро́ да . Мы при-
е́ хали туда́ ра́ но у́ тром . Бы́ло о́ чень моро́ зно .
Всю́ду лежа́ л снег . В (1) день мы отпра́ ви-
лись на прогу́ лку . Прое́ хали по кана́ тной до-
ро́ ге . Э́ то бы́ло чуде́ сно! На (2) су́ тки ре-
ши́ ли поката́ ться на лы́жах . Мы прекра́ сно
провели́ вре́ мя . Все бы́ли о́ чень дово́ льны .
1. Куда́ вы пое́хали?
2. Кака́я там была́ пого́да?
3. Как вы отдохну́ли?
Замени́те, да́нные в ско́бках коли́чественные числи́тельные поря́дковыми,

02
соста́вьте с ни́ми предложе́ния и запиши́те в тетра́дь.
03 Допо́лните предложе́ния информа́цией из те́кста.
В Габале́ о́ чень краси́ вая .

Мы прие́ хали в Габалу́ .
Прое́ хали по .
47
04 Прослу́шайте текст. Како́е утвержде́ние соотве́тствует содержа́нию те́кста?
А) Ба́ бушка Вали́ да живёт в Баку́ .

В) Сын ба́ бушки Вали́ ды герои́ чески поги́ б на войне́ в Караба́ хе .
С) Ребя́ та не хоте́ ли помога́ ть ба́ бушке Вали́ де .
А) У до́ ма ба́ бушки бы́ло мно́ го сне́ га .

В) Сын ба́ бушки Вали́ ды был геро́ ем .
С) Снег у до́ ма ба́ бушки Вали́ ды почи́ стил то́ лько Рия́ д .
Отвеча́я на вопро́с «Како́е число́?», по́льзуемся поря́дковыми числи́тельными.

Сего́дня два́дцать седьмо́е сентября́.
За́втра бу́дет деся́тое декабря́.
Вчера́ бы́ло пя́тое октября́.
06 Напиши́те чи́сла про́писью.
1 . 15 сентября́ – День зна́ ний .

2 . 8 ноября́ – день освобожде́ ния го́ рода Шуша́ .
3 . 9 ноября́ – День фла́ га .
4 . 26 февраля́ – день па́ мяти жертв Ходжали́ нской траге́ дии .
5 . 28 ма́ я – День Респу́ блики .
07 Прочита́йте диало́г с сосе́дом по па́рте, допо́лнив свои́ми отве́тами.
– Ты лю́бишь снег?
– .
– Что ты лю́бишь де́ лать в сне́ жную пого́ ду?
– .
– А в снежки́ лю́бишь игра́ ть?
– .
– У вас зимо́ й ча́ сто идёт снег?
– .
48
08 Отве́тьте на вопро́сы по карти́нке.
Почему́ во дворе́ белы́м-бело́ ? Ско́ лько здесь де́ вочек?

Кто во дворе́ ? Что де́ лают де́ вочки?
Ско́ лько здесь ма́ льчиков? Что вы лю́бите де́ лать зимо́ й, когда́
Что де́ лают ма́ льчики? идёт снег?
09 Напиши́те под дикто́вку учи́теля. Подчеркни́те поря́дковое числи́тельное.
Вы́пал пе́ рвый снег . Всё покры́лось бе́ лым одея́ лом . Де́ ти ра́ дуются сне́ гу .
Они́ игра́ ют в снежки́ , ле́ пят снеговика́ и ката́ ются с го́ рки .
10 Отгада́йте зага́дки.
1 . Без рук, без ног, а рисова́ ть уме́ ет .

2 . Что за звёздочки таки́ е
На пальто́ и на платке́ –
Все сквозны́е, вырезны́е,
А возьмёшь – вода́ в руке́ ?
49
13УРОК
Но́вый год –
вре́мя волшебства́
Говоря́т: под Но́вый год Всё всегда́ произойдёт,
Что ни пожела́ется – Всё всегда́ сбыва́ется… (С.Михалко́в)
Каки́е пра́здники вы лю́бите?
Загада́й жела́ние
Вюса́ лу 12 лет . Он живёт в Баку́ . Его́ де́ душка и

ба́ бушка родили́ сь в прекра́ сной Шуше́ . Они́ бы́ли
вы́нуждены бежа́ ть из родно́ го го́ рода, когда́ туда́
пришли́ армя́ нские фаши́ сты . Де́ душка ча́ сто рас-
ска́ зывал вну́ ку о красоте́ э́ той земли́ , о цветке́
«хары́-бюльбю́ль», кото́ рый преврати́ лся в си́ мвол
го́ рода Шуша . Ка́ ждый год в нового́ днюю ночь Вю-
са́ л зага́ дывал жела́ ние . Вот уже́ не́ сколько лет у
него́ была́ одна́ гла́ вная мечта́ – освобожде́ ние
го́ рода Шуша́ . Наконе́ ц, э́ та мечта́ сбыла́ сь!
1. Где родили́сь де́душка и ба́бушка Вюса́ла?

2. Како́е жела́ние ка́ждый год зага́дывал Вюса́л?
3. Что вы загада́ете в нового́днюю ночь?
1 . Вюса́ лу трина́ дцать лет .

2 . Его́ роди́ тели родили́ сь в Шуше́ .
3 . Де́ душка ча́ сто расска́ зывал о цветке́ «хары́-бюльбю́ль» .
4 . Вюса́ л никогда́ не зага́ дывал жела́ ние .
5 . Сбыла́ сь гла́ вная мечта́ Вюса́ ла .
50
Что изображено́ на карти́нках?
03 Каки́е из них отно́сятся к нового́днему пра́зднику?
1 . Како́ й пра́ здник лю́бит Фида́ н?

2 . Как гото́ вятся к пра́ зднику?
05 Найди́те соотве́тствие по прослу́шанному те́ксту.
Фида́ н:
1 . Наряди́ ла ёлку 2 . Испекла́ торт 3 . Пригото́ вила сала́ т 4 . Купи́ ла проду́ кты
A) с ба́ бушкой B) с па́ пой C) с ма́ мой D) с бра́ том
Глаго́лы обознача́ют де́йствие предме́та и отвеча́ют на вопро́сы

что де́лать? что сде́лать? что де́лают? что де́лала? что сде́лали? что сде́лаем?
что бу́дете де́лать? и т. д.
чита́ть (что де́лать?), сказа́ть (что сде́лать?), игра́ют (что де́лают?),
наряжа́ла (что де́лала?), пришли́ (что сде́лали?), напи́шем (что сде́лаем?),
бу́дете смотре́ть (что бу́дете де́лать?) и т. д.
51
06 Назови́те де́йствия, изображённые на карти́нках.
НОВОСТИ
НОВОСТИ
НОВОСТИ
НОВОСТИ
НОВОСТИ
НОВОСТИ
НОВОСТИ
07 Прочита́йте стихотворе́ние. Укажи́те глаго́лы.
Нового́дние сны
Бе́ лые хло́ пья летя́ т и летя́ т, Мо́ жно поня́ ть и уви́ деть опя́ ть
Э́ то зима́ оставля́ ет свой след . Ста́ рые сны .
Мо́ жно уви́ деть ска́ зку зимы́ Бе́ лые хло́ пья летя́ т и летя́ т,
И нового́ дние ми́ лые сны . Ска́ зку пойми́ …
Е́ сли пове́ рить в зимы́
Ска́ зочный мир, Валенти́н Бе́рестов
08 Разыгра́йте ролеву́ю игру́ «Пра́здник в кругу́ друзе́й».
Ключевы́е слова́: рад (ра́ да) тебя́ ви́ деть, проходи́ те в ко́ мнату, располага́ йтесь,
пода́ й, пожа́ луйста, попро́ буйте, о́ чень вку́ сно .
09 Спиши́те текст, вставля́я вме́сто рису́нков слова́.
Но́вый год в лесу́

реши́ ли устро́ ить пра́ здник в лесу́ . Нашли́ са́ мую краси́ вую . На
ве́ рхние ве́ тки они́ пове́ сили для пти́ чек . Ни́ же – для бе́ лочек . А на са́ -
мые ни́ жние ве́ тки пове́ сили для за́ йчиков .
10 Соста́вьте текст поздрави́тельной откры́тки к Но́вому го́ду.
Ключевы́е слова́: поздравля́ ю, жела́ ю, здоро́ вья,

успе́ хов, пусть сбу́ дутся все мечты́ .
52
14УРОК
Помоги́те пти́цам!́
Как живётся пти́цам зимо́й?
Мо́жем ли мы им помо́чь?
Друзья́ перна́тых
Бы́ло холо́ дное зи́ мнее у́ тро . Ана́ р за́ втракал и смотре́ л в окно́ .
Там пры́гали голо́ дные воробьи́ . Ана́ р хоте́ л им бро́ сить кусо́ чек
хле́ ба . Ма́ ма не разреши́ ла . Она́ сказа́ ла, что хлеб нельзя́ броса́ ть
под но́ ги . Мо́ жно сде́ лать пти́ цам корму́ шку . Ана́ р позва́ л своего́
дру́ га Мура́ да . Они́ сде́ лали корму́ шку и пове́ сили на де́ рево
пе́ ред до́ мом . Сестра́ Мура́ да – Нура́ й принесла́ кро́ шки хле́ ба .
Ско́ ро сюда́ ста́ ли прилета́ ть ра́ зные пти́ цы: воробьи́ , воро́ ны,
скворцы́, го́ луби .
1. Кого́ уви́дел в окно́ Ана́р?

2. Что посове́товала ма́ма?
3. Что сде́лали де́ти?
4. А вы помога́ете пти́цам зимо́й?
53
02 Укажи́те назва́ния птиц. Каки́е из них прилета́ли на корму́шку?
А) Ана́ р обе́ дал и смотре́ л в окно́ .

В) Он бро́ сил голо́ дным воробья́ м кусо́ чек хле́ ба .
С) Ана́ р и Мура́ д сде́ лали пти́ цам корму́ шку .
04 Вы́пишите из те́кста глаго́лы.
05 Впиши́те назва́ния птиц в диагра́мму Э́йлера-Ве́нна.
ди́кие пти́цы дома́шние пти́цы
ку́ рица ла́ сточка гусь индю́к воро́ на

го́ лубь а́ ист у́ тка цыплёнок
54
01 Со сло́вом «тре́тий» сочета́ется.
А) B) C)
02 Со сло́вом «пя́тая» сочета́ется.
ШКОЛА
А) B) C)
03 Со сло́вом «деся́тое» сочета́ется.
А) B) C)
55
04 Со сло́вом «пе́рвые» сочета́ется.
А) B) C)
05 Вста́вьте пропу́щенное числи́тельное.
декабря́ – День солида́ рности азербайджа́ нцев всего́ ми́ ра .

А) Три́ дцать оди́ н В) Три́ дцать пе́ рвое С) Три́ дцать пе́ рвая
06 Вста́вьте пропу́щенное числи́тельное.
«Лейли́ и Меджну́ н» – о́ пера на Восто́ ке .

А) пе́ рвый В) пе́ рвое С) пе́ рвая
07 Допо́лните описа́ние.
Зима́ – ска́ зочная, сне́ жная .
08 Соста́вьте па́ры анто́нимов.
1 . пла́ кать А) молча́ ть

2 . говори́ ть В) стоя́ ть
3 . идти́ С) смея́ ться
09 Что не отно́сится к зиме́?
1 . Идёт снег . 4 . Появля́ ются цветы́ .

2 . Ли́ стья желте́ ют . 5 . Ду́ ет холо́ дный ве́ тер .
3 . Быва́ ет моро́ зно .
56
a b c
1 . чита́ ть 2 . бежа́ ть 3 . сиде́ ть
Прочита́йте текст и вы́полните

зада́ния 11–15.
Подели́сь пра́здником
Фари́ да и На́ мик у́ чатся в шесто́ м кла́ ссе . Сего́ дня тридца́т декабря́ .
Ско́ ро Но́ вый год . Они́ вме́ сте со свои́ ми однокла́ ссниками реши́ ли устро́ ить
пра́ здник для свои́ х друзе́ й из де́ тского до́ ма . Эми́ н и Кяна́ н подгото́ вили не-
большу́ ю сце́ нку . Ла́ ла сыгра́ ет на скри́ пке краси́ вую мело́ дию . Эльчи́ н реши́ л
подари́ ть им кни́ ги . А ма́ мы Фари́ ды и На́ мика испекли́ сла́ дости . Отли́ чный
бу́ дет пра́ здник!
11 Вста́вьте ну́жное оконча́ние в вы́деленном сло́ве.
12 Укажи́те класс Фари́ды и На́мика ци́фрой.
А) Фари́ да и На́ мик у́ чатся в пя́ том кла́ ссе .

В) Шестикла́ ссники реши́ ли поздра́ вить свои́ х друзе́ й 31 декабря́ .
С) Де́ ти хоте́ ли поздра́ вить свои́ х друзе́ й из де́ тского до́ ма .
А) Ла́ ла подгото́ вила музыка́ льный но́ мер .

В) Фари́ да и На́ мик подгото́ вили небольшу́ ю сце́ нку .
С) Эльчи́ н хо́ чет подари́ ть друзья́ м кни́ ги .
15 Каки́е пода́рки подгото́вили де́ти?
57
РАЗДЕЛ IV Е́сли хо́чешь быть здоро́в!
15
УРОК
Здоро́вое
пита́ние
Что вы представля́ете, когда́
слы́шите сло́во «здоро́вье»?
Таки́е ра́зные друзья́
Э́ то Эльви́ н . Он невысо́ кого ро́ ста, по́ лный . Его́ люби́ мая еда́ –
фастфу́ д: га́ мбургер, доне́ р, пи́ цца . Когда́ он смо́ трит фильм, обяза́ -
тельно берёт па́ чку чи́ псов . Е́ сли чита́ ет кни́ гу, то ря́ дом стои́ т та-
ре́ лка с его́ люби́ мыми пече́ ньями . Когда́ ему́ хо́ чется пить, он
про́ сит у ма́ мы ко́ лу .
А э́ то Яша́ р . Он высо́ кий и худо́ й . Его́ люби́ мая еда́ – ра́ зные са-
ла́ ты и долма́ . Он лю́бит све́ жие фру́ кты и натура́ льные со́ ки . Яша́ р
пьёт мно́ го воды́ . На за́ втрак он ча́ сто ест ка́ шу . Яша́ р лю́бит сла́ до-
сти, но ест их ма́ ло .
1. Каку́ю еду́ лю́бит Эльви́н?

2. Кака́я люби́мая еда́ Яша́ра?
3. Кто из ма́льчиков пита́ется пра́вильно?
02 Укажи́те Эльви́на и Яша́ра.
А) В)
58
03 Назови́те изображённые на карти́нке проду́кты и укажи́те те:
А) кото́ рые лю́бит Эльви́ н

В) кото́ рые лю́бит Яша́ р
1 . Что ну́ жно де́ лать, что́ бы быть здоро́ вым?

2 . Чем бога́ ты поле́ зные проду́ кты?
05 Назови́те поле́зные проду́кты.
Глаго́л име́ет три фо́рмы вре́мени: настоя́щее, проше́дшее и бу́дущее.
Настоя́щее вре́мя глаго́ла обознача́ет де́йствие,

кото́рое происхо́дит в моме́нт ре́чи.
Я (что де́лаю?) ем, пью
Еди́нственное число́ Ты (что де́лаешь?) ешь, пьёшь
Он, она́ (что де́лает?) ест, пьёт
Мы (что де́лаем?) еди́м, пьём
Мно́жественное число́ Вы (что де́лаете?) еди́те, пьёте
Они́ (что де́лают?) едя́т, пьют
59
06 Вста́вьте глаго́лы есть, пить в ну́жной фо́рме.
1 . На за́ втрак я ка́ шу . 4 . Мы бутербро́ ды в шко́ льной столо́ вой .

2 . Что ты обы́чно в обе́ д? 5 . Вы натура́ льные со́ ки?
3 . Эльна́ ра молоко́ . 6 . Мина́ и Сами́ р сала́ т .
07 Допо́лните диало́г и соста́вьте но́в

вый
ый по образцу́
образцу..
– Элья́ р, что ты обы́чно на за́ втрак?

–Я ка́ шу или яи́ чницу . А что ты на за́ втрак, Ара́ з?
– Я обы́чно овсяны́е хло́ пья и чай .
– А я по утра́ м кака́ о .
08 Кто пита́ется пра́вильно?
Эльчи́ н ест блю́да из овоще́ й и мя́ со .

Парва́ на ест пи́ ццу и пиро́ жное .
Назри́ н ест блю́да из ку́ рицы и овощны́е сала́ ты .
Айды́н ест бу́ ргеры и пьёт сла́ дкую ко́ лу .
А́йла де́лится свои́м реце́птом вку́сного сала́т

та. Можно
а. Мо́ жно ли его́ отнести́ к
09 здоро́вому пита́нию?
Ингредие ́ нты:
Огурцы́ - 5 шт.
Помидо́ры - 3 шт.
Пе́рец болга́рский - 1 шт.
Оли́вки - 170 г
Ли́стья сала́та
Кукуру́за марино́ванная – 200 г
Ма́сло расти́тельное - 60 мл
Чесно́к - 2 зу́бчика
Попробу́йте пригото́вить са́ми!
Расскажи́те, что вы еди́те обы́чно на за́втрак, обе́д и у́жин.

10 Как вы ду́маете, пра́вильно ли вы пита́етесь?
60
16
УРОК
Режи́м дня
Есть ли у вас свой распоря́док заня́тий, о́тдыха, пита́ния и сна?
Пра́вильно ли вы распределя́ете своё вре́мя?
Режи́м дня
Меня́ зову́ т Мура́ д . Я просыпа́ юсь ра́ но у́ тром . Де́ лаю за-
ря́ дку, умыва́ юсь, чи́ щу зу́ бы и убира́ ю посте́ ль . Пото́ м я за́ в-
тракаю . Собира́ юсь и иду́ в шко́ лу . Заня́ тия начина́ ются в
во́ семь часо́ в . Обы́чно у нас быва́ ет шесть уро́ ков . По́ сле
уро́ ков я иду́ домо́ й . Обе́ даю и отдыха́ ю . Зате́ м я выполня́ ю до-
ма́ шние зада́ ния . Е́ сли остаётся свобо́ дное вре́ мя, я гуля́ ю в
па́ рке, игра́ ю с друзья́ ми . Ве́ чером вся на́ ша семья́ собира́ ется
за у́ жином . Мы расска́ зываем друг дру́ гу о том, как прошёл
наш день . Пото́ м я слу́ шаю му́ зыку и́ ли игра́ ю в компью́тер-
ные и́ гры . Пе́ ред сном я обы́чно чита́ ю .
1. Когда́ просыпа́ется Мура́д?

2. Ско́лько обы́чно уро́ков быва́ет в день у Мура́да?
3. Что он де́лает ве́чером?
02 Что де́лает Мура́д?

днём
́ ом ве́ чером
утр
61
03 Вы́пишите из те́кста глаго́лы настоя́щего вре́мени.
04 Прослу́шайте текст и допо́лните предложе́ния.
1 . Ложи́ ться спать ну́ жно в и́ ли в часо́ в .

2 . Здоро́ вый сон дли́ тся часо́ в .
А) Сон не влия́ ет на здоро́ вье .

В) Пе́ ред сном не на́ до по́ льзоваться компью́тером .
С) Чита́ ть пе́ ред сном нельзя́ .
06 кста?
Како́е утвержде́ние не соотве́тствует содержа́нию те́кста?
А) Что́ бы быть здоро́ вым, ну́ жно соблюда́ ть режи́ м сна .

В) Пе́ ред сном необходи́ мо откры́ть окно́ и проветрить комнату .
С) Не ва́ жно засыпа́ ть и просыпа́ ться ка́ ждый день в одно́ и то же вре́ мя .
Возвра́тные глаго́лы
Возвра́тными называ́ются глаго́лы, кото́рые обознача́ют де́йствие, соверша́емое
обы́чно по отноше́нию к самому́ себе́.
Показа́телем возвра́тности глаго́ла явля́ются су́ффиксы ся и сь.
Одева́ться, улыба́ться, гото́виться, здоро́ваться
Я одева́юсь умыва́юсь
Еди́нственное
Ты одева́ешься умыва́ешься
число́
Он, она́ одева́ется умыва́ется
Мы одева́емся умыва́емся
Вы одева́етесь умыва́етесь
число́
Они́ одева́ются умыва́ются
62
07 Посмотри́те на карти́нки и скажи́те, что де́лают де́ти.
08 Вста́вьте ну́жные глаго́лы и прочита́йте диало́г с сосе́дом по па́рте.
– Зау́ р, когда́ ты у́ тром?

–Я в семь часо́ в .
– Ты де́ лаешь заря́ дку?
– Да, я де́ лаю заря́ дку, и чи́ щу зу́ бы .
09 Вы́полните зада́ние по образцу́.
Образе́ц:
Я за́втракаю Мы за́втракаем
Ты за́втракаешь Вы за́втракаете
Он, она́ за́втракает Они́ за́в
втракают
втрака
тракают
Я (обе́ дать) Мы (обе́ дать)

Ты (обе́ дать) Вы (обе́ дать)
Он, она́ (обе́ дать) Они́ (обе́ дать)
Я (у́ жинать) Мы (у́ жинать)

Ты (у́ жинать) Вы (у́ жинать)
Он, она́ (у́ жинать) Они́ (у́ жинать)
10 Расскажи́те
те о своём режиме
режи́ме дня.
63
17УРОК
О́вощи и фру́кты –
поле́зные проду́кты
В каки́х проду́ктах мно́го витами́нов?
Мо́жно ли с по́мощью проду́ктов укрепи́ть иммуните́т?
Клад витами́нов
В на́ шей стране́ расту́ т са́ мые ра́ зные фру́ кты . Они́ бога́ ты витами́ нами, ко-
то́ рые важны́ для укрепле́ ния здоро́ вья и иммуните́ та . Говоря́ т, что челове́ к полу-
ча́ ет бо́ льше по́ льзы от фру́ ктов, кото́ рые расту́ т на его́ родно́ й земле́ . Мно́ го вита-
ми́ нов и микроэлеме́ нтов соде́ ржит грана́ т . Он выво́ дит токси́ ны . А айва́ помога́ ет
при ка́ шле . В ней мно́ го желе́ за . Виногра́ д поле́ зно есть с ко́ сточками . Он осо́ бенно
поле́ зен лю́дям с серде́ чными заболева́ ниями .
1. Каки́е фру́кты расту́т в на́шей стране́?

2. Чем поле́зен грана́т?
3. Кому́ осо́бенно поле́зно есть виногра́д?
64
02 Каки́е фру́кты изображены́ на карти́нке? А каки́е из них ука́заны в те́ксте?
03 Прослу́шайте текст. Назови́те и покажи́те на карти́нке о́вощи, назва́ния

кото́рых даны́ в э́том те́ксте.
1 . Витами́ на А бо́ льше всего́ в .

2 . Витами́ на Д бо́ льше всего́ в .
3 . Витами́ на С бо́ льше всего́ в .
65
Настоя́щее вре́мя
чи́стить мыть гото́вить
Я чи́щу мо́ю гото́влю
Единственное
Еди́
нственное число́
число Ты чи́стишь мо́ешь гото́вишь
Он, она́ чи́стит мо́ет гото́вит
Мы чи́стим мо́ем гото́вим
Мно́жественное число́ Вы чи́стите мо́ете гото́вите
Они́ чи́стят мо́ют гото́вят
05 Вста́вьте глаго́лы (чи́стить, мыть, гото́вить) в ну́жной фо́рме.
1 . Я о́ вощи для сала́ та . 4 . Вы айву́ для компо́ та?

2 . Ты я́ блоко сестре́ ? 5 . Она́ о́ вощи и фру́ кты тёплой водо́ й .
3 . Они́ обы́чно «Оливье́ » к 6 . Мы варе́ нье по ба́ бушкиному
нового́ днему столу́ . реце́ пту .
06 Впиши́те назва́ния овоще́й, фру́ктов и я́год в ну́жную графу́.
гру́ ша огуре́ ц я́ блоко лук морко́ вь айва́ карто́ фель ви́ шня
пе́ рец виногра́ д капу́ ста фасо́ ль помидо́ р свёкла баклажа́ н
ма́ нго пе́ рсик чесно́ к авока́ до апельси́ н хурма́ мандари́ н
реди́ с чере́ шня
66
Вста́вьте глаго́л «гото́вить» в ну́жной фо́рме и прочита́йте диало́г с сосе́дом
07
по па́рте.
– Зари́ фа, в ва́ шей семье́ лю́бят овощны́е сала́ ты?

– Да, Айсе́ ль, у нас все лю́бят блю́да из овоще́ й, осо́ бенно, сала́ ты .
– Вы ча́ сто их ?
– Да, мы почти́ ка́ ждый день лёгкие овощны́е сала́ ты .
– А я люблю́ фрукто́ вые сала́ ты . их сама́ для всей семьи́ .
– А ты смо́ жешь показа́ ть мне, как ты их?
– Коне́ чно . Приходи́ , когда́ тебе́ удо́ бно .
08 Определи́те назва́ния фру́ктов по их описа́нию.

нию.
1 . Кру́ глое, со́ чное, кра́ сное (жёлтое, зелёное) .

2 . Арома́ тный, жёлтый, со́ чный, о́ чень ки́ слый .
3 . Вку́ сная, жёлтая (зелёная), име́ ет фо́ рму ла́ мпочки .
09 Реши́те кроссво́рд.
2
7
1 1
4
6
5
4
3
6 7
8
8 9
10
9
10
10 Подгото́вьте презента́цию о по́льзе како́го-ли́бо фру́кта и́ли о́воща.
67
18УРОК
Движен ́ ие –
э́то жизнь
Возмо́жна ли жизнь там, где не существу́ет движе́ния?
Как вы ду́маете, кто бу́дет здорове́е – челове́к, кото́рый ведёт пасси́вный
о́браз жи́зни и́ли челове́к, кото́рый ведёт акти́вный о́браз жи́зни?
Движе́ние – э́то жизнь!
Ну́ жно ка́ ждый день гуля́ ть на све́ жем во́ з-

духе – и в хо́ лод, и в жару́ . Коне́ чно же, ле́ том
мо́ жно це́ лый день быть на откры́том во́ здухе .
То́ лько ва́ жно по́ мнить, что нельзя́ до́ лго нахо-
ди́ ться под со́ лнцем . Поле́ зно та́ кже пла́ вать в
реке́ , в о́ зере, в мо́ ре . Необходи́ мо при э́ том со-
блюда́ ть пра́ вила безопа́ сности . Да́ же зимо́ й
сле́ дует гуля́ ть, игра́ ть в ра́ зные подви́ жные
и́ гры . Когда́ занима́ етесь уро́ ками, устра́ и-
вайте себе́ небольши́ е переры́вы . При э́ том не
броса́ йтесь к телефо́ ну и́ ли к телеви́ зору, а вы-
ходи́ те во двор, подыши́ те све́ жим во́ здухом .
Э́ то помо́ жет укрепи́ ть ваш иммуните́ т и быть
здоро́ вым .
1. Когда́ ну́жно гуля́ть?

2. В како́е вре́мя го́да нельзя́ до́лго находи́ться под со́лнцем?
3. Мо́жно ли гуля́ть зимо́й?
02 Чего́ не сле́дует де́лать в переры́вах ме́жду заня́тиями?
А) смотре́ ть телеви́ зор

В) гуля́ ть во дворе́
С) игра́ ть в подви́ жные и́ гры
68
03 Что помога́ет укрепи́ть иммуните́т и быть здоро́вым?
1 . Прогу́ лки на све́ жем во́ здухе

2 . Просмо́ тр телевизио́ нных програ́ мм
3 . Подви́ жные и́ гры
4 . Компью́терные и́ гры
5 . Пла́ вание в реке́ и́ ли в мо́ ре
Настоя́щее вре́мя
идти́ пла́вать бежа́ть
Я иду́ пла́ваю бегу́
Еди́нственное число́ Ты идёшь пла́ваешь бежи́шь
Он, она́ идёт пла́вает бежи́т
Мы идём пла́ваем бежи́м
Мно́жественное число́ Вы идёте пла́ваете бежи́те
Они́ иду́т пла́вают бегу́т
1 . Ара́ зу 12 лет .
2 . Де́ душка Ара́ за живёт в Баку́ .
3 . Де́ душке не понра́ вилось, что у себя́ до́ ма Ара́ з це́ лый
день был в движе́ нии .
4 . Де́ душка забра́ л вну́ ка к себе́ , что́ бы он бо́ льше
дви́ гался .
5 . У де́ душки Ара́ з це́ лыми дня́ ми сиде́ л пе́ ред
телеви́ зором .
Назови́те дома́шних живо́тных, птиц и скажи́те, каки́е из них бы́ли у

05 де́душки Ара́за.
69
06 Вста́вьте вме́сто карти́нок ну́жный глаго́л.
1 . Я в ма́ ркет за хле́ бом . 4 . Три дня в неде́ лю мы в бассе́ йне .
2 . Они́ на остано́ вку . 5 . Ты на трениро́ вку?
3 . Он хорошо́ . 6 . Куда́ вы ?
Просмотри́те фрагме́нт из фи́льма «Ма́чеха» и скажи́те,

07
каки́е де́йствия соверши́л Исмаи́л в э́том отры́вке.
08 Допо́лните диало́г. Вста́вьте ну́жную фо́рму

глаго́ла «идти́».
– Куда́ ты , Жаля́ ?
–Я в библиоте́ ку . А ты куда́ , Кяма́ ля?
–Я к Чина́ ре . По сре́ дам мы вме́ сте
на трениро́ вку .
– Библиоте́ ка ря́ дом с до́ мом Чина́ ры .
– вме́ сте!
09 Напиши́те под дикто́вку учи́теля. Подчеркни́те глаго́лы.
1 . Спортсме́ н бежи́ т к фи́ нишу . 4 . Они́ ка́ ждый день де́ лают
2 . Руфа́ т ка́ ждый день пла́ вает в реке́ . заря́ дку .
3 . Мы идём в шко́ лу . 5 . Ну́ жно бо́ льше ходи́ ть пешко́ м!
10 Найди́те соотве́тствие и соста́вьте предложе́ния.
1 . Снег 4 . Конце́ рт а) идёт

2 . Вре́ мя 5 . Дождь б) бежи́ т
3 . Экза́ мен 6 . Руче́ й
70
19
УРОК
Чистота́ –
зало́г здоро́вья!
Нужна́ ли гигие́на для здоро́вья челове́ка?
Чистота́ – зало́г здоро́вья!
В во́ здухе, кото́ рым мы ды́шим, о́ чень

мно́ го ра́ зных микрооргани́ змов . Не́ кото-
рые из них мо́ гут вы́звать боле́ зни . Осо́ -
бенно мно́ го микро́ бов в закры́тых поме-
ще́ ниях . Они́ мо́ гут быть как в во́ здухе, так
и на предме́ тах, к кото́ рым мы прикаса́ -
емся . Что́ бы убере́ чь себя́ от боле́ зней,
ну́ жно соблюда́ ть гигие́ ну . Необходи́ мо ча́ сто мыть ру́ ки с мы́лом, осо́ -
бенно пе́ ред едо́ й и по́ сле прогу́ лок . Чи́ стить зу́ бы на́ до два ра́ за в день .
Та́ кже о́ чень ва́ жно следи́ ть за чистото́ й ногте́ й . Когда́ нахо́ димся вне
до́ ма, ну́ жно стара́ ться не тро́ гать рука́ ми лицо́ . Сле́ дуя э́ тим просты́м
пра́ вилам, мо́ жно быть здоро́вым .
1. Что вызыва́ет боле́зни?

2. Что ну́жно де́лать, что́бы не заболе́ть?
3. Соблюда́ете ли вы пра́вила гигие́ны?
1 . Микро́ бы мо́ гут быть как в во́ здухе .

2 . На́ до мыть ру́ ки .
3 . Зу́ бы ну́ жно чи́ стить .
71
03 Укажи́те анто́ним вы́деленного в те́ксте сло́ва.
А) худы́м В) уста́ лым С) больны́м
04 Укажи́те карти́нки, кото́рые явля́ются отве́тами на вопро́сы.
Кто мо́ ет ру́ ки? Кто пла́ вает?

Кто чи́ стит зу́ бы? Кто обе́ дает?
Кто бежи́ т? Кто пьёт молоко́ ?
A) B) C)
D) E) F)
05 Поста́вьте вопро́сы к глаго́лам.
Образе́ц: бежи́шь – что де́лаешь?
мо́ ют чи́ стит за́ втракаю едя́ т пьёте пла́ ваю одева́ ешься
обе́ дают умыва́ етесь гото́ вите у́ жинаем иду́ т
72
01 Что де́лает ма́льчик?
А) ма́ льчик одева́ ется

В) ма́ льчик де́ лает заря́ дку
С) ма́ льчик просыпа́ ется
02 Что де́лает де́вочка?
А) де́ вочка мо́ ет ру́ ки

В) де́ вочка де́ лает заря́ дку
С) де́ вочка чи́ стит зу́ бы
03 Укажи́те карти́нку, на кото́рой де́вочка за́втракает.
А) B) C)
04 Укажи́те карти́нку, на кото́рой ма́льчик пла́вает.
А) B) C)
73
05 Укажи́те ли́шнее сло́во.
апельси́ н гру́ ша сли́ ва карто́ фель я́ блоко
лук капу́ ста грана́ т баклажа́ н свёкла
07 Вста́вьте ну́жный глаго́л.
Я зу́ бы два ра́ за в день .

А) мо́ ю В) чи́ щу С) умыва́ юсь
08 Вста́вьте ну́жный глаго́л.
Ве́ чером Тейму́ р .

А) умыва́ ется В) де́ лает заря́ дку С) отдыха́ ет
1 . я a) обе́ даете
2 . вы b) бегу́ т
3 . они́ c) умыва́ юсь
1 . ешь а) что де́ лает?

2 . идём b) что де́ лаешь?
3 . гото́ вит с) что де́ лаем?
74
Прочита́йте текст и вы́полните зада́ния 11–15.
Что́ бы быть здоро́ вым, ну́ жно бо́ льше дви́ гаться . Движе́ ние – э́ то важне́ йшая
потре́ бность на́ шего органи́ зма . Физи́ ческая акти́ вность – э́ то обяза́ тельное ус-
ло́ вие для норма́ льного разви́ тия и ро́ ста дете́ й . Стара́ йтесь ме́ ньше по́ льзоваться
ли́ фтом, поднима́ йтесь по ле́ стнице . Когда́ нет дождя́ и́ ли сне́ га, не забыва́ йте про
пешехо́ дные прогу́ лки . Когда́ де́ лаете уро́ ки, в переры́вах не хвата́ йтесь за пульт
телеви́ зора . Лу́ чше погуля́ йте на све́ жем во́ здухе . Э́ то укрепи́ т ва́ ше здоро́ вье и
улу́ чшит ваш иммуните́ т .
А) Что́ бы быть здоро́ вым, ну́ жно ме́ ньше дви́ гаться .
В) Движе́ ние – э́ то важне́ йшая потре́ бность на́ шего органи́ зма .
С) Ну́ жно ча́ ще по́ льзоваться ли́ фтом .
А) Не забыва́ йте про пешехо́ дные прогу́ лки .

В) Прогу́ лка на све́ жем во́ здухе укрепля́ ет ва́ ше здоро́ вье .
С) В переры́вах ме́ жду заня́ тиями ну́ жно смотре́ ть телеви́ зор .
Стара́ йтесь ме́ ньше по́ льзоваться .
1 . Что ну́ жно де́ лать, что́ бы быть здоро́ вым?

2 . Что помога́ ет улу́ чшить иммуните́ т?
Что вы де́лаете, что́бы быть

15 здоро́вым?
75
РАЗДЕЛ V Хорошо́ в краю́ родно́м!
20
УРОК
Я и моя́ Ро́дина
Прослу́шайте пе́сню Эми́на Агала́рова «Живи́, ро́дной Азербайджа́н!»
Что вы представля́ете, когда́ слы́шите сло́во «Ро́дина»?
Край родно́й – Азербайджа́н!
Моя́ Ро́ дина – Азербайджа́ н . Э́ то сво-

бо́ дная, демократи́ ческая и си́ льная
страна́ . Мы горди́ мся на́ шей ро́ диной . С
дре́ вних времён и до на́ ших дней Азер-
байджа́ н – край сме́ лых и отва́ жных ге-
ро́ ев .
Почти́ три́ дцать лет в на́ шем се́ рдце
не утиха́ ла боль о зе́ млях, кото́ рые за-
хвати́ ли на́ ши враги́ . Но сего́ дня они́
уже́ освобождены́ от армя́ нских фаши́ с-
тов . Хра́ брые азербайджа́ нские во́ ины
победи́ ли врага́ . В опусте́ вшие и разру́ -
шенные сёла и города́ Караба́ ха вновь
верну́ лась жизнь . Там сно́ ва звучи́ т ко-
лыбе́ льная на́ ших матере́ й, зво́ нкий
смех счастли́ вых дете́ й и па́ хнет вку́ с-
ным тёплым хле́ бом .
1. Кака́я страна́ Азербайджа́н?

2. Кака́я боль не утиха́ла в на́ших сердца́х це́лых три́дцать лет?
3. Каки́м стал Караба́х сего́дня?
02 Найди́те в те́ксте прилага́тельные, кото́рые отно́сятся к сло́ву «страна́».
76
1 . Сего́ дня, захва́ ченные врага́ ми

зе́ мли, уже́ .
2 . В сёлах и города́ х Караба́ ха .
Прослу́шайте текст и допо́лните

04
предложе́ния.
1 . Я до́ лжен хорошо́ знать .

2 . Что́ бы сде́ лать свою́ люби́ мую Ро́ дину ещё кра́ ше и сильне́ е, я до́ лжен .
05 Назови́те существи́тельные во мно́жественном числе́.
Неопределённая фо́рма глаго́ла (инфинити́в) – э́то нача́льная фо́рма глаго́ла.

Тако́е назва́ние она́ получи́ла потому́, что не пока́зывает ни вре́мени, ни числа́,
ни лица́, ни ро́да.
Глаго́лы в неопределённой фо́рме отвеча́ют на вопро́сы: что де́лать? что сде́лать?
что де́лать? что сде́лать?
писа́ть написа́ть
чита́ть прочита́ть
говори́ть сказа́ть
есть съесть
идти́ прийти́
учи́ть вы́учить
счита́ть посчита́ть
смотре́ть посмотре́ть
умыва́ться умы́ться
мыть вы́мыть
рисова́ть нарисова́ть
06 Образу́йте от да́нных глаго́лов неопределённую фо́рму.
пишу́ – умыва́ ешься –

пла́ ваешь – одева́ юсь –
говори́ т – мо́ ете –
еди́ м – гото́ вим –
пьют – чи́ стят –
77
07 Посмотри́те на карти́нки и скажи́те, что лю́бят де́лать де́ти в свобо́дное вре́мя.
Айну́ р лю́бит Кямра́ н лю́бит в Ре́ на Айды́н

му́ зыку . компью́терные и́ гры . лю́бит . лю́бит .
игра́ ть чита́ ть рисова́ ть слу́ шать
08 Что изображено́ на карти́нках? Укажи́те соотве́тствующие им прилага́тельные.
1 . краси́ вое 2 . родно́ й 3 . го́ рное 4 . трёхцветный

5 . глубо́ кая 6 . большо́ е 7 . госуда́ рственный
8 . бы́страя 9 . широ́ кая
Реши́те кроссво́рд. Впиши́те назва́ния тех городо́в, в кото́рых нахо́дятся э́ти

09 па́мятники.
2 2
4
4
1 1 3
10 Расскажи́те о своём родно́м го́роде (селе́).
78
21
УРОК
Тради́ции
Новру́за
Како́й национа́льный пра́здник са́мый люби́мый в на́шей стране́?
Каки́е чу́вства у вас вызыва́ет э́тот пра́здник?
Люби́мый пра́здник
Новру́ з – о́ чень дре́вний пра́ здник, но тради́ ции э́ того

пра́ здника сохранены́ до на́ ших дней . Они́ бу́ дут соблю-
да́ ться всегда́ , потому́ что Новру́ з – наро́ дный пра́ здник .
Его́ отмеча́ ют в ка́ ждом до́ ме . У ка́ ждого регио́ на свои́ тра-
ди́ ции, свя́ занные с э́ тим пра́ здником .
После́ дние четы́ре неде́ ли до Новру́ за пра́ здничной
счита́ ется ка́ ждый вто́ рник . Пе́ рвый вто́ рник посвящён
воде́ , второ́ й – огню́, тре́ тий – ве́ тру, а четвёртый – земле́ .
Поэ́ тому пра́ здничная атмосфе́ ра сохраня́ ется в тече́ ние
це́ лого ме́ сяца .
1. Каки́м пра́здником явля́ется Новру́з?

2. Когда́ начина́ют его́ пра́здновать?
3. Чему́ посвящены́ предпра́здничные вто́ рники Новру́за?
1 . Новру́ з – наро́ дный пра́ здник .

2 . Во всех регио́ нах Азербайджа́ на одни́ и те
же пра́ здничные тради́ ции .
3 . Пе́ рвый вто́ рник посвящён огню́ .
4 . После́ дний вто́ рник посвящён земле́ .
5 . Пра́ здничная атмосфе́ ра сохраня́ ется в тече́ ние неде́ ли .
79
03 Анто́нимом вы́деленного в те́ксте сло́ва явля́ется:
А) стари́ нный В) совреме́ нный С) наро́ дный
04 Опиши́те карти́нки.
1 . С чего́ начина́ ется Новру́ з?

2 . Каки́ е тради́ ции Новру́ за вы лю́бите бо́ льше?
Проше́дшее вре́мя глаго́ла обознача́ет де́йствие,

кото́рое происходи́ло до моме́нта ре́чи.
жить, отмеча́ть
Настоя́щее вре́мя Проше́дшее вре́мя
Я (что де́лал?) жил, отмеча́л
Единственное
Я (что сде́лал?) про́жил, отме́тил

Ты (что де́лал?) жил, отмеча́л
число
Я (что де́лаю?) живу́, отмеча́ю

Ты (что сде́лал?) про́жил, отме́тил
Ты (что де́лаешь?) живёшь, отмеча́ешь
Он (что де́лал?) жил, отмеча́л
Он, она́ (что де́лает?) живёт, отмеча́ет
Он (что сде́лал?) про́жил, отме́тил
Она́ (что де́лала?) жила́, отмеча́ла
Она́ (что сде́лала?) прожила́, отме́тила
Мы (что де́лали?) жи́ли, отмеча́ли
Множественное
Мы (что сде́лали?) про́жили, отме́тили

Мы (что де́лаем?) живём, отмеча́ем
число
Вы (что де́лали?) жи́ли, отмеча́ли

Вы (что де́лаете?) живёте, отмеча́ете
Вы (что сде́лали?) про́жили, отме́тили
Они́ (что де́лают?) живу́т, отмеча́ют
Они́ (что де́лали?) жи́ли, отмеча́ли
Они́ (что сде́лали?) про́жили, отме́тили
80
06 Како́й день неде́ли за ме́сяц до Новру́за счита́ется пра́здничным?
А) среда́ В) вто́ рник С) четве́ рг
07 Употреби́те глаго́лы из ско́бок в проше́дшем вре́мени.
1 . Ана́ р (собира́ ть) вчера́ хончу́ с ба́ бушкой .

2 . Ве́ чером де́ ти (пры́гать) че́ рез костёр .
3 . Жаля́ (пое́ хать) с ма́ мой в Гянджу́ .
4 . Ма́ ма (пригото́ вить) вку́ сный плов к пра́ здничному столу́ .
5 . Ра́ ньше мы всегда́ (отмеча́ ть) пра́ здник всей семьёй .
6 . Вну́ ки (поздра́ вить) де́ душку с пра́ здником Новру́ з .
08 Употреби́те глаго́лы из ско́бок в проше́дшем вре́мени и прочита́йте диало́г.
– Айте́ н, как ты (отмеча́ ть) пра́ здник?

– Я (пое́ хать) к ба́ бушке в Терте́ р . А где ты (провести́ ) пра́ здник, Ва́ фа?
– Мы (быть) до́ ма . К нам (прие́ хать) го́ сти – ба́ бушка и де́ душка . Хорошо́ ,
когда́ вся семья́ собира́ ется вме́ сте!
– Да, ты права́ . Нам то́ же (быть) о́ чень ве́ село у ба́ бушки . Ведь туда́
(прие́ хать) ещё мои́ дя́ дя и тётя .
09 Что изображено́ на карти́нках? Каки́е из них отно́сятся к пра́зднику Новру́з?

Укажи́те род э́тих существи́тельных.
10 Проведи́те ролеву́ю игру́ «Гото́вимся к пра́зднику».
Ключевы́е слова́: принеси́ , дай, помоги́ , хонча́ , сэмэни́ , пахлава́ , шекербура́ ,

обвяжи́ кра́ сной ле́ нточкой, убери́ ли́ шнее со стола́ .
81
22 УРОК
В Шушу́ пришла́ весна́!

В Шушу́ пришла́ весна́!
До́ лгие го́ ды Шуша́ тоскова́ ла по сво-

и́ м родны́м жи́ телям, по родно́ й му́ зыке,
по родно́ му азербайджа́ нскому языку́,
це́ лых два́ дцать во́ семь лет! Вось-
мо́ го ноября́ 2020 го́ да сла́ вная
азербайджа́ нская а́ рмия освобо-
ди́ ла Шушу́ от армя́ нских фаши́ с-
тов . Э́ ту но́ вость нам объяви́ л
президе́ нт Азербайджа́ на Иль-
ха́ м Али́ ев . Он сказа́ л: «Шуша́ ,
ты свобо́ дна!» И вот э́ тот дре́ в-
ний го́ род встреча́ ет свою́ но́ вую
весну́ . Приро́ да просыпа́ ется . Цве-
ту́ т дере́ вья . Зелене́ ет трава́ .
Пти́ цы возвраща́ ются в родны́е
края́ . Возвраща́ ются в свои́ дома́ и
лю́ди . Сно́ ва Шуша́ ра́ дуется весне́ .
1. По кому́ тоскова́ла Шуша́?
2. Что сказа́л президе́нт на́шей страны́?
3. Кака́я весна́ в Шуше́?
82
1 . Це́ лых два́ дцать во́ семь лет Шуша́ тоскова́ ла по .

2 . Президе́ нт Азербайджа́ на Ильха́ м Али́ ев сказа́ л .
Вы́пишите из те́кста предложе́ния, кото́рые

03 опи́сывают весну́.
1 . Где растёт хары́-бюльбю́ль?

2 . Кого́ по свое́ й фо́ рме напомина́ ет э́ тот цвето́ к?
05 Ско́лько лепестко́в у хары́-бюльбю́ль?
А) 3 В) 2 С) 1
мочь, хоте́ть, писа́ть

Я (что де́лаю?) Я (что де́лал?) мог, хоте́л, Я (что сде́лал?) смог,

Еди́ н ственное
могу́, хочу́, пишу́ писа́л захоте́л, написа́л

Ты (что де́лаешь?) мо́жешь, Ты (что де́лал?) мог, хоте́л, Ты (что сде́лал?) смог,
число́
хо́чешь пи́шешь писа́л захоте́л, написа́л

Он, она́ (что де́лает?) Он (что де́лал?) мог, хоте́л, Он (что сде́лал?) смог,
мо́жет, хо́чет, пи́шет писа́л захоте́л, написа́л
Она́ (что де́лала?) могла́, Она́ (что сде́лала?) смогла́,
хоте́ла, писа́ла захоте́ла, написа́ла
Мно́ ж ественное
Мы (что де́лаем?) мо́жем, Мы (что де́лали?) могли́, Мы (что сде́лали?) смогли́,

хоти́м, пи́шем хоте́ли, писа́ли захоте́ли, написа́ли
Вы (что де́лаете?) мо́жете, Вы (что де́лали?) могли́, Вы (что сде́лали?) смогли́,
число́
хоти́те, пи́шете хоте́ли, писа́ли захоте́ли, написа́ли

Они́ (что де́лают?) мо́гут, Они́ (что де́лали?) могли́, Они́ (что сде́лали?) смогли́,
хотя́т, пи́шут хоте́ли, писа́ли захоте́ли, написа́ли
83
06 Вста́вьте ну́жную фо́рму глаго́ла.
1 . Я стать врачо́ м . хочу́ /хоте́ ли

2 . Что вы сказа́ ть?
3 . Ты мне помо́ чь?
смогли́ /мо́ жешь
4 . Ученики́ вы́полнить зада́ ние .
5 . Руста́ м письмо́ дру́ гу .
6 . Вчера́ мы дикта́ нт . написа́ ли/пи́ шет
1 . жила́
2 . ел
3 . говори́ л а) он
4 . учи́ лась b) она́
5 . захоте́ ла
6 . узна́ л
08 Вы́полните зада́ние по образцу́ и запиши́те в тетра́дь.
Образе́ц:
Сего́дня Вчера́
идёт дождь. шёл дождь.
1 . Ду́ ет си́ льный ве́ тер .

2 . Я́ рко све́ тит со́ лнце .
3 . По не́ бу плыву́ т бе́ лые облака́ .
4 . Пти́ цы зво́ нко пою́т .
5 . На поля́ не цвету́ т фиа́ лки .
09 Напиши́те под дикто́вку учи́теля. Укажи́те глаго́лы проше́дшего вре́мени.
Наступи́ ла весна́ . Приро́ да ожила́ . На дере́ вьях распусти́ лись листо́ чки . Пти́ цы
верну́ лись в свои́ гнёзда . Хорошо́ весно́ й!
10 Расскажи́те о весне́ в ва́шем го́роде (селе́).
84
23
УРОК
Караба́х –
Азербайджа́н!
Где всё э́то нахо́дится?
Караба́х – Азербайджа́н!
Караба́ х – оди́ н из са́ мых краси́ вых уголко́ в Азер-
байджа́ на . Высо́ кие го́ ры здесь покры́ты густы́ми ле-
са́ ми . На верши́ нах гор да́ же ле́ том лежи́ т снег . Во́ здух
здесь чи́ стый . Вода́ в родника́ х прозра́ чная и о́ чень хо-
ло́ дная . На́ ши кова́ рные сосе́ ди захвати́ ли Караба́ х .
О́ коло тридцати́ лет они́ гра́ били э́ ту бога́ тую зе́ млю . Но
сего́ дня Караба́ х освобождён от армя́ нских фаши́ стов .
На́ ша сла́ вная а́ рмия победи́ ла врага́ . Мы верну́ лись на
ФИЗУЛИ́
родну́ ю зе́ млю, где сно́ ва звучи́ т родно́ й муга́ м «Караба́ х
шикестэси́ » .
1. Кака́я приро́да в Караба́хе?

2. Кто освободи́л Караба́х от армя́нских фаши́стов?
3. Како́й муга́м сно́ва звучи́т на э́той земле́?
Укажи́те в те́ксте глаго́л

лыы
02 проше́дшего вре́мени.
1 . О́ коло тридцати́ лет

армя́ нские фаши́ сты .
2 . На́ ша сла́ вная а́ рмия .
3 . Мы сно́ ва верну́ лись .
Кяльбаджа́р 85
1 . густо́ й
2 . холо́ дный а) родни́ к
3 . высо́ кие b) лес
4 . зелёный с) го́ ры
5 . прозра́ чный
НАЛИГНАЗ

сы. А́ГДАМ
1 . Что де́ лали армя́ нские фаши́ сты, что́ бы
уничто́ жить леса́ Караба́ ха?
2 . Что мы должны́ бере́ чь?
06 Каки́е дере́вья расту́т в леса́х Караба́ха?
А) дуб, сосна́ В) чина́ р, клён С) дуб, чина́ р
ЗАНГИЛА́Н
говори́ть, идти́
Я (что де́лаю?) говорю́, иду́ Я (что де́лал?) говори́л, шёл Я (что сде́лал?) сказа́л,
Еди́нственное
Ты (что де́лаешь?) Ты (что де́лал?) говори́л, пришёл

говори́шь, идёшь шёл Ты (что сде́лал?) сказа́л,
число́
Он, она́ (что де́лает?) Он (что де́лал?) говори́л, пришёл

говори́т, идёт шёл Он (что сде́лал?) сказа́л,
Она́ (что де́лала?) говори́ла, пришёл
шла Она́ (что сде́лала?) сказа́ла,
пришла́
Мы (что де́лаем?) говори́м, Мы (что де́лали?) говори́ли, Мы (что сде́лали?) сказа́ли,
идём шли пришли́

Вы (что де́лаете?) говори́те, Вы (что де́лали?) говори́ли, Вы (что сде́лали?) сказа́ли,
число́
идёте шли пришли́

Они́ (что де́лают?) говоря́т, Они́ (что де́лали?) Они́ (что сде́лали?) сказа́ли,
иду́т говори́ли, шли пришли́
86
07 Вста́вьте ну́жную фо́рму глаго́ла.
1 . Сего́ дня си́ льный дождь .

2 . Вчера́ снег . шёл/идёт
3 . Я в Губадлы́ .
4 . Ра́ ньше на́ ша семья́ живу́ /жила́
в Гяндже́ .
5 . В лесу́ Топхана́ до войны́
ра́ зные дере́ вья . расту́ т/росли́
6 . В Зангила́ не высо́ кие чина́ ры . ЛАЧИ́Н
ГУБАДЛЫ
08 Напиши́те да́нные глаго́лы в фо́рме проше́дшего вре́м ени.
пла́ ваю обе́ даешь еди́ м бежи́ те чита́ ю говоря́ т гуля́ ем

пьёте чи́ стишь мо́ ю гото́ вит
09 Укажи́те карти́нки с противополо́жными

де́йствиями. Назови́те их.
A) B) C) D)
E) F) G) H)
ГУБАДЛЫ́
1 . Сла́ вная азербайджа́ нская а́ рмия

освободи́ л Шушу́ .
2 . Он рассказа́ ла о по́ двиге
на́ ших геро́ ев .
3 . Весно́ й мы посади́ л мно́ го чина́ ров .
4 . Ра́ ньше в леса́ х Караба́ ха обита́ л ра́ зные
живо́ тные .
5 . Президе́ нт награди́ ли геро́ ев
Оте́ чественной войны́ .
ДЖЕБРАИ́Л
87
24
УРОК
Геро́и не умира́ют
Почему́ э́ти геро́и не побоя́лись сме́рти?
Как мы мо́жем чтить их па́мять?
Геро́и не умира́ют
Когда́ враг напа́ л на на́ шу Ро́ дину, хра́брые сыны́ Азербайджа́ на
вста́ ли на защи́ ту родно́ й земли́ . Они́ о́ чень люби́ ли свою́ Ро́ дину .
Э́ та любо́ вь помога́ ла им сража́ ться с враго́ м . Не́ которые из них от-
да́ ли за свобо́ ду Азербайджа́ на свою́ жизнь и ста́ ли шехи́ дами . Они́
всегда́ бу́дут жить в на́ ших сердца́ х . Э́ то Мубари́ з Ибраги́ мов,
Шюкю́р Гами́ дов, Рами́ з Гамба́ ров, Пола́ д Гаши́ мов, Чинги́ з Муста-
фа́ ев и мно́ гие други́ е . Мы всегда́ бу́дем по́ мнить их имена́ и по́ д-
виги . Да здра́ вствует Азербайджа́ н! Да здра́ вствует азербай-
джа́ нская а́ рмия!
1. Кто встал на защи́ту Ро́дины?
2. Что помога́ло им сража́ться с враго́м?
3. Чьи имена́ и по́двиги мы бу́дем по́мнить всегда́?
02 Каки́м сло́вом мо́жно замени́ть вы́деленное в те́ксте сло́во?
А) сме́ лые В) си́ льные С) ло́ вкие
03 Каки́х ещё национа́льных геро́ев Азербайджа́на вы зна́ете? Назови́те их.
04 Допо́лните описа́ние.
Во́ ин – хра́ брый, сме́ лый, молодо́ й, . Страна́ – родна́ я, больша́ я,

А́ рмия – азербайджа́ нская, си́ льная, бога́ тая, .
совреме́ нная, .
05 Вы́пишите из те́кста глаго́лы проше́дшего вре́мени.
88
01 Укажи́те ли́шнюю карти́нку.
А) B) C)
02 Укажи́те ли́шнюю карти́нку.
А) B) C)
03 Укажи́те де́йствие, противополо́жное глаго́лу «откры́ть».
А) B) C)
04 Укажи́те де́йствие, противополо́жное глаго́лу «грусти́ть».
А) B) C)
89
Сла́вные геро́и Шушу́ от армя́нских фаши́стов.

А) освободи́ л В) освободи́ ла С) освободи́ ли
Вчера́ на́ша семья́ после́дний предпра́здничный вто́рник Новру́за.

А) отме́ тила В) отме́ тил С) отме́ тили
07 Вста́вьте пропу́щенные глаго́лы и допо́лните диало́г.
– Сами́ ра, у тебя́ есть информа́ ция о Национа́ льных геро́ ях Азербайджа́ на?
– Да, Эльну́ р . Я презента́ цию о геро́ ях Караба́ хской войны́ .
– Учи́ тельница , что́ бы мы то́ же презента́ цию об одно́ м из
Национа́ льных геро́ ев .
– Я обяза́ тельно тебе́ помогу́ .
А) гото́ вил, сказа́ ла, подгото́ вили

В) гото́ вила, сказа́ л, подгото́ вил
С) гото́ вила, сказа́ ла, подгото́ вили
08 Да́нные слова́ раздели́те на гру́ппы.
солове́ й волк щу́ ка лиса́ воро́ на аку́ ла сова́ за́ яц

кит коза́ воробе́ й дельфи́ н
Кто лета́ ет? Кто бе́ гает? Кто пла́ вает?
1 . зна́ ли а) что де́ лал?

2 . хоте́ ла b) что де́ лала?
3 . жил с) что де́ лали?
90
10 Подбери́те прилага́тельные к ка́ждой карти́нке.
А) B) C)
Прочита́йте
Прочита йте текст и вы
Мать шехи́да
Ба́ бушка Зейна́ б живёт одна́ . Её сын Сами́ р поги́ б на войне́ , освобожда́ я Шушу́ .
Ученики́ шесто́ го кла́ сса се́ льской шко́ лы, где учи́ лся Сами́ р, ча́ сто прихо́ дят к
ба́ бушке Зейна́ б . Она́ расска́ зывает им о сы́не, о его́ де́ тстве, о его́ мечта́ х . Они́ помо-
га́ ют ей по хозя́ йству . В э́ тот пра́ здничный ве́ чер они́ сно́ ва пришли́ к ба́ бушке . Ведь
в Новру́ з никто́ не до́ лжен быть оди́ н . Ба́ бушка Зейна́ б была́ о́ чень ра́ да . Они́
вме́ сте пи́ ли чай со сла́ достями, разожгли́ во дворе́ большо́ й костёр .
11 В како́м кла́ссе у́чатся де́ти, кото́рые ча́сто прихо́дят к ба́бушке Зейна́б?
А) в 5-ом кла́ ссе В) в 6-ом кла́ ссе С) в 7-ом кла́ ссе
А) Сами́ р учи́ лся в городско́ й шко́ ле .

В) Уча́ щиеся шко́ лы, где учи́ лся Сами́ р, ре́ дко прихо́ дят к ба́ бушке Зейна́ б .
С) Де́ ти помога́ ют ба́ бушке Зейна́ б по хозя́ йству .
А) Де́ ти пришли́ поздра́ вить ба́ бушку В) Они́ вме́ сте собра́ ли хончу́ .
Зейна́ б с пра́ здником Новру́ з . С) Ба́ бушка Зейна́ б была́ ра́ да гостя́ м .
1 . Где поги́ б Сами́ р?

2 . Почему́ де́ ти пришли́ к ба́ бушке в пра́ здничный ве́ чер?
15 Напиши́те, как де́ти отмеча́ли пра́здник у ба́бушки Зейна́б.
91
РАЗДЕЛ VI Тепло́ души́ и со́лнца
25
УРОК
Моя́ семья́
Отгада́йте зага́дку:
Э́то сло́во ка́ждый зна́ет,
Ни на что не променя́ет!
К ци́фре «семь» доба́влю «я» –
Что полу́чится? Каку́ю подде́ржку вы чу́вствуете от родны́х?
Секре́тик
Алёшины роди́ тели обы́чно возвра-

ща́ лись домо́ й по́ сле рабо́ ты по́ здно . Он
самостоя́ тельно приходи́ л из шко́ лы,
разогрева́ л себе́ обе́ д, де́ лал уро́ ки,
игра́ л и ждал ма́ му с па́ пой .
Пе́ ред сном Алёша с ма́ мой чита́ ли
кни́ ги . Ещё у них пе́ ред сном была́ та-
ка́ я тради́ ция: расска́ зывать друг дру́ гу
то, что у них произошло́ за день . А по-
то́ м они́ шепта́ ли на у́ хо друг дру́ гу «се-
кре́ тик» . И сра́ зу же на лице́ Алёши по-
явля́ лась улы́бка . Глаза́ его́ ма́ мы то́ же
свети́ лись сча́ стьем .
Вы спро́ сите, что э́ то за «секре́ тик» тако́ й? Да, э́ то три просты́х сло́ ва . Их зна́ ют все .
Но почему́ -то не так ча́ сто говоря́ т их свои́ м бли́ зким . Ну́ жно всего́ лишь сказа́ ть «я
тебя́ люблю́», и сра́ зу все печа́ ли, оби́ ды, трево́ ги сего́ дняшнего дня уйду́ т, а на душе́
ста́ нет легко́ и споко́ йно .
(по С.Горево́й)
1. Почему́ Алёша бо́льшую часть дня был до́ма оди́н?
2. Кака́я тради́ция была́ у ма́мы и Алёши?
3. От чего́ у Алёши лицо́ станови́лось ра́достным, а глаза́ ма́мы
свети́лись сча́стьем?
4. Ча́сто ли вы говори́те э́ти три просты́х сло́ва свои́м бли́зким?
92
1 . По́ сле шко́ лы Алёшу до́ ма встреча́ ла ма́ ма .

2 . Алёша сам разогрева́ л обе́ д .
3 . По́ сле обе́ да они́ с ма́ мой чита́ ли кни́ жки .
4 . «Секре́ тик» дари́ л им ра́ дость .
5 . Э́ тот «секре́ тик» помо́ жет не всем .
03 Подбери́те анто́нимы к да́нным слова́м.
Рами́ з – ста́ рший брат, Па́ па – молодо́ й, У ма́ мы тёмные во́ лосы, у
Айсе́ ль – сестра́ . де́ душка – . тёти – .
Дочь высо́ кого ро́ ста, Внук весёлый, а Дя́ дя – си́ льный,
а сын . вну́ чка . ма́ льчик .
1 . Сла́ бый 2 . Све́ тлые 3 . Ста́ рый

4 . Мла́ дшая 5 . Гру́ стная 6 . Ни́ зкого
1 . Кака́ я у Нарги́ з семья́ ?

2 . Где собира́ ется семья́ вечера́ ми?
93
1 . Де́ душка а) учи́ тельница

2 . Ба́ бушка b) худо́ жник
3 . Па́ па c) учени́ ца 6-го кла́ сса
4 . Ма́ ма d) журнали́ ст
5 . Ира́ да e) учени́ к 2-го кла́ сса
6 . Нарги́ з f) студе́ нтка
7 . Руста́ м g) строи́ тель
Глаго́лы бу́дущего вре́мени обознача́ют де́йствие, кото́рое бу́дет происходи́ть

по́сле моме́нта ре́чи. Они́ отвеча́ют на вопро́сы что сде́лает? что бу́дет де́лать?
бу́ду рисова́ть нарису́ю
что бу́ду что
Я бу́ду писа́ть напишу́
Еди́нственное число́
де́лать? сде́лаю?
бу́ду смотре́ть посмотрю́
бу́дешь рисова́ть нарису́ешь
что бу́дешь что
Ты бу́дешь писа́ть напи́шешь
де́лать? сде́лаешь?
бу́дешь смотре́ть посмо́тришь
бу́дет рисова́ть нарису́ет
что бу́дет что
Он, она́ бу́дет писа́ть напи́шет
де́лать? сде́лает?
бу́дет смотре́ть посмо́трит
бу́дем рисова́ть нарису́ем
что бу́дем что
Мно́жественное число́
Мы бу́дем писа́ть напи́шем

де́лать? сде́лаем?
бу́дем смотре́ть посмо́трим
бу́дете рисова́ть нарису́ете
что бу́дете что
Вы бу́дете писа́ть напи́шете
де́лать? сде́лаете?
бу́дете смотре́ть посмо́трите
бу́дут рисова́ть нарису́ют
что бу́дут что
Они́ бу́дут писа́ть напи́шут
де́лать? сде́лают?
бу́дут смотре́ть посмо́трят
06 Употреби́те глаго́лы из ско́бок в бу́дущем вре́мени.
1 . Ты (нарисова́ть) до́ мик в лесу́ ?

2 . Я (смотре́ть) э́ тот фильм ве́ чером .
3 . За́ втра мы (писа́ть) дикта́ нт по ру́ сскому языку́ .
4 . Он (рисова́ть) то́ лько акваре́ льными кра́ сками .
5 . Вы (написа́ть) письмо́ своему́ дру́ гу?
6 . Врач (посмотре́ть) исто́ рию боле́ зни больно́ го .
94
Вста́вьте вме́сто карти́нок подходя́щие глаго́лы в бу́дущем вре́мени и запиши́те
07 текст в тетра́дь.
Ле́тние кани́кулы
На ле́ тние кани́ кулы Окта́ й и Ламия́ пое́ дут к бабушке в село́ .
Они́ в лесу́ . Ря́ дом с село́ м нахо́ дится небольшо́ е о́ зеро . Они́
в о́ зере . У ба́ бушки большо́ й фрукто́ вый сад . Там де́ ти
фру́ кты . Во дворе́ у ба́ бушки дома́ шние пти́ цы . Окта́ й и Ламия́ кур, гу
гу-
се́ й и у́ ток . С собо́ й они́ возьму́ т интере́ сные кни́ ги и их в свобо́ дное
вре́ мя .
08 Опиши́те чле́нов свое́й семьи́.
И́мя – . рост – . цвет воло́ с – . хара́ ктер– .

во́ зраст – . телосложе́ ние – . цвет глаз – . заня́ тие – .
09 Допо́лните диало́г и прочита́йте его́, употреби́в глаго́лы в бу́дущем вре́мени.
– Нигя́ р, что ты (де́лать) в воскресе́ нье?

– Я (провести́) его́ до́ ма, Рява́ н . Ну́ жно помо́ чь ма́ ме . А ты?
– А я хочу́ пойти́ с друзья́ ми в музе́ й Исто́ рии Азербайджа́ на . Мо́ жет (пойти́) с на́ ми?
– Я (помога́ть) ма́ ме . Е́ сли (зако́нчить) рабо́ ту пора́ ньше, то обяза́ тельно (пойти́)
с ва́ ми . Я (позвони́ть) тебе́ !
– Хорошо́ , я (ждать) твоего́ звонка́ !
10 Проведи́те ролеву́ю игру́ «Помога́ем ма́ме».
Ключевы́е слова́: дава́ йте помо́ жем, помо́ ю посу́ ду, бу́ дешь пылесо́ сить, уберёт
ли́ шние ве́ щи, наре́ жет о́ вощи, пригото́ вит сала́ т .
95
26
УРОК
Мои́ друзья́
Скажи́ мне, кто твой друг, и я скажу́, кто ты.
Оби́дчики
То́ ля ча́ сто жа́ ловался, что ребя́ та его́ обижа́ ют .

– Не жа́ луйся, – сказа́ ла одна́ жды ма́ ма, – на́ до самому́ лу́ чше
отно́ ситься к това́ рищам, тогда́ и това́ рищи не бу́ дут тебя́ оби-
жа́ ть!
То́ ля вы́шел на ле́ стницу . На площа́ дке оди́ н из его́ оби́ дчиков,
сосе́ дский ма́ льчик Са́ ша, что-то иска́ л .
– Ма́ ма дала́ мне моне́ тку на хлеб, а я потеря́ л её, – сказа́ л он .
То́ ля вспо́ мнил, что сказа́ ла ему́ у́ тром ма́ ма, и предложи́ л:
– Дава́ й пои́ щем вме́ сте!
Ма́ льчики ста́ ли иска́ ть вме́ сте . Под ле́ стницей в са́ мом уголке́
блесну́ ла моне́ тка .
– Вот она́ ! – обра́ довался Са́ ша . – Испуга́ лась нас и нашла́ сь!
Спаси́ бо тебе́ . Выходи́ во двор . Ребя́ та не тро́ нут! Я сейча́ с, то́ лько
за хле́ бом сбе́ гаю!
(по В.Осе́евой)
1. На что жа́ловался То́ля?

2. Что сказа́ла ему́ ма́ма?
3. Кого́ он встре́тил на площа́дке?
4. Почему́ Са́ша предложи́л То́ле вы́йти во двор?
02 Определи́те соотве́тствие.
1 . Бу́ дут обижа́ ть а) я

2 . Пои́ щем b) они́
3 . Сбе́ гаю с) мы
96
03 Что соотве́тствует те́ксту?
А) Ма́ льчики бы́ли далеко́ В) То́ ля мечта́ л соверши́ ть по́ двиг .

от бе́ рега реки́ . С) Ю́ра то́ же хоте́ л соверши́ ть по́ двиг .
04 Что не соотве́тствует те́ксту?
А) О́ ба ма́ льчика побежа́ ли на зов . C) Ю́ра бро́ сился спаса́ ть тону́ щего
B) То́ ля спас малыша́ . малыша́ .
Части́ца не пи́шется с глаго́лами разде́льно!

Не рабо́тает, не чита́л, не посмо́трит, не зна́ю, не хочу́, не бу́дете гото́вить и т. д.
Употреби́те глаго́лы с части́цей не. Обрати́те внима́ние на то, как измени́лся

05
смысл э́тих предложе́ний.
1 . За́ втра мы бу́ дем писа́ ть дикта́ нт . 4 . Рия́ д и Фари́ д бу́ дут уча́ ствовать
2 . Вы прочита́ ете э́ ту кни́ гу? в ко́ нкурсе .
3 . Фарха́ д вы́учит стихотворе́ ние 5 . Я отпра́ влю письмо́ дру́ гу по
наизу́ сть . электро́ нной по́ чте .
06 Допо́лните диало́г.
– Сами́ р, ты за́ втра пойдёшь в библиоте́ ку?

– .
– Ты смо́ жешь заверши́ ть её к концу́ неде́ ли? Я бы хоте́ л пойти́
туда́ вме́ сте с тобо́ й . Помо́ жешь мне вы́брать интере́ сную кни́ гу .
– .
А) Нет, Ильки́ н, я не пойду́ за́ втра в библиоте́ ку, потому́ что не прочита́ л кни́ гу,
кото́ рую взял в после́ дний раз .
В) Да, Ильки́ н, я пойду́ за́ втра в библиоте́ ку .
С) Я не подгото́ вил презента́ цию к уро́ ку .
D) Не зна́ ю, Ильки́ н, е́ сли успе́ ю, сообщу́ тебе́ и мы вме́ сте пойдём в библиоте́ ку .
97
07 Напиши́те под дикто́вку учи́теля.
1 . Мы не бу́дем гуля́ ть в холо́ дную пого́ ду . 3 . За́ втра она́ не вы́ступит на конце́ рте .
2 . Ты не зна́ ешь, где мой каранда́ ш? 4 . Вы не пойдёте в зоопа́ рк?
08 Опиши́те карти́нки.
Ила́ ха рису́ ет .
Образе́ц:
Тейму́ р не рису́ ет, а чита́ ет .
A) B)
C) D)
09 Проведи́те ролеву́ю игру́ «Навеща́ем дру́га (подру́гу)».
Ключевы́е слова́: как ты себя́ чу́ вствуешь, что у тебя́ боли́ т, передаю́т тебе́
приве́ т, нали́ ть тебе́ чай, высо́ кая температу́ ра, боли́ т го́ рло, боли́ т голова́ ,
спаси́ бо, что навести́ ли .
10 Опиши́те своего́ дру́га (подру́гу).
Как его́ (её) зову́ т? Каки́ е у него́ (у неё) во́ лосы?

Ско́ лько ему́ (ей) лет? Каки́ е у него́ (у неё) глаза́ ?
Како́ го он (она́ ) ро́ ста? Како́ й у него́ (у неё) хара́ ктер?
98
27
УРОК
Мо́ре позити́ва
В одно́ окно́ смотре́ли дво́е. Весну́ и не́бо голубо́е.
Оди́н уви́дел дождь и грязь. В одно́ окно́ смотре́ли дво́е.
Друго́й – листвы́ зелёной вязь, Ома́р Хайя́м
Ра́дости
Ребя́ та сиде́ ли под берёзами и разгова́ ривали .
– А у меня́ ра́ дость, – сказа́ ла Алёнка, – у меня́ но́ -
вая ле́ нта, смотри́ те кака́ я – блестя́ щая!
– У меня́ то́ же ра́ дость, – сказа́ ла Та́ ня, – мне цвет-
ны́е карандаши́ купи́ ли .
– Поду́ маешь, ра́ дости! – сказа́ л Пе́ тя . – У меня́ вот
у́ дочка есть .
То́ лько Ва́ ня слу́ шал и ничего́ не говори́ л .
– А у Ва́ ни да́ же никако́ й, хоть бы ма́ ленькой, ра́ -
достинки нет, – сказа́ ла Алёнка, – сиди́ т и молчи́ т .
– Нет, есть, – сказа́ л Ва́ ня, – я цветы́ ви́ дел . На поля́ нке . Уже́ ве́ чер, круго́ м темно́ .
А цветы́ стоя́ т бе́ лые и как бу́ дто све́ тятся . А ещё я оди́ н раз зимо́ й кры́ши ви́ дел .
Ребя́ та засмея́ лись:
– Зна́ чит, ле́ том ты кры́ши не ви́ дишь?
– Ви́ жу . То́ лько зимо́ й на кры́шах был снег . И со́ лнце свети́ ло . С одно́ й стороны́ кры́ша
си́ няя, а с друго́ й – ро́ зовая . И вся блести́ т .
– Вот ещё! – сказа́ ла Алёнка . – Как бу́ дто мы снег на кры́ше не ви́ дели . А что он был си́ -
ний да ро́ зовый, э́ то ты вы́думал . Никако́ й у него́ ра́ дости нет, так он и приду́ мывает .
Алёнка смея́ лась . А Та́ ня сказа́ ла заду́ мчиво:
– А мо́ жет, у него́ э́ тих ра́ достинок побо́ льше, чем у нас . Ведь он их где хо́ чешь найдёт…
(по Л.Воронко́вой)
1. О чём говори́ли ребя́та?
2. Кака́я ра́дость была́ у Ва́ни?
3. Почему́ де́ти смея́лись над Ва́ней?
4. Мо́жно ли получи́ть позити́в от того́, о чём говори́л Ва́ня?
99
1 . Алёна ра́ довалась но́ вой ле́ нте .

2 . Пе́ тя ра́ довался цветны́м карандаша́ м .
3 . Та́ ня ра́ довалась но́ вой у́ дочке .
4 . Ва́ ня сиде́ л и молча́ л .
5 . Ва́ ня мог найти́ ра́ дость там, где други́ е её и не ви́ дели .
Что изображено́ на карти́нках? От каки́х из них геро́и расска́за получа́ли

03 ра́дость? Что вам мо́жет предоста́вить ра́дость?
1 . Хоро́ шее настрое́ ние создаёт .

2 . Помога́ ют улучша́ ть настрое́ ние .
05 Каки́е проду́кты мо́гут улу́чшить настрое́ние?
А) фру́ кты, о́ вощи, шокола́ д

В) о́ вощи, конфе́ ты, ма́ сло
С) бана́ н, шокола́ д, молоко́
100
Бу́дущее вре́мя
бу́ду говори́ть скажу́
что бу́ду что
Я бу́ду идти́ пойду́
Еди́нственное число́
де́лать? сде́лаю?
бу́ду жить поживу́
бу́дешь говори́ть ска́жешь
что бу́дешь что
Ты бу́дешь идти́ пойдёшь
де́лать? сде́лаешь?
бу́дешь жить поживёшь
бу́дет говори́ть ска́жет
что бу́дет что
Он, она́ бу́дет идти́ пойдёт
де́лать? сде́лает?
бу́дет жить поживёт
бу́дем говори́ть ска́жем
что бу́дем что
Мно́жественное число́
Мы бу́дем идти́ пойдём

де́лать? сде́лаем?
бу́дем жить поживём
бу́дете говори́ть ска́жете
что бу́дете что
Вы бу́дете идти́ пойдёте
де́лать? сде́лаете?
бу́дете жить поживёте
бу́дут говори́ть ска́жут
что бу́дут что
Они́ бу́дут идти́ пойду́т
де́лать? сде́лают?
бу́дут жить поживу́т
06 Употреби́те глаго́лы из ско́бок в бу́дущем вре́мени.
1 . В сле́ дующем году́ сестра́ Раша́ да (пойти́ ) в пе́ рвый класс .

2 . Вы не (сказа́ ть), как пройти́ до авто́ бусной остано́ вки?
3 . Ле́ том я (пожи́ ть) у ба́ бушки в селе́ .
4 . На э́ том уро́ ке они́ (говори́ ть) то́ лько на ру́ сском языке́ .
5 . Ты (жить) в э́ том но́ вом до́ ме?
07 Установи́те соотве́тствие и запиши́те предложе́ния в тетра́дь. По да́нному

образцу́ соста́вьте но́вые предложе́ния, испо́льзуя своё расписа́ние и дни
неде́ли.
Сего́ дня был уро́ к матема́ тики

Вчера́ у нас есть уро́ к ру́ сского языка́
За́ втра бу́ дет уро́ к исто́ рии
101
08 Допо́лните диало́г, вста́вьте пропу́щенный глаго́л «пойти́» в ну́жной фо́рме.
– Заги́ д, вы за́ втра (пойти́) на экску́ рсию?

– Да, Фари́ да, за́ втра наш класс (пойти́) на экску́ рсию в музе́ й ковра́ . Ты то́ же
(пойти́) с на́ ми?
– Да, я то́ же (пойти́) . Мой брат Мали́ к обеща́ л взять меня́ с собо́ й .
– О́ чень хорошо́ . Тогда́ до за́ втра .
– До свида́ ния, Фари́ да .
1 . бу́ ду говори́ ть a) что бу́ дете де́ лать?

2 . нарису́ ем b) что сде́ лаешь?
3 . бу́ дете слу́ шать c) что сде́ лаем?
4 . пойду́ т d) что сде́ лают?
5 . поза́ втракаешь e) что бу́ дет де́ лать?
6 . бу́ дет чита́ ть f) что бу́ ду де́ лать?
10 Посмотри́те на карти́нки и скажи́те, от чего́ мо́жно получи́ть позити́в?
Образе́ц: A) Рау́ ф лю́бит бе́ гать по утра́ м в па́ рке .
А) Рау́ ф В) Сами́ ра С) Эльша́ н
D) Эльна́ ра E) Исмаи́ л F) Диля́ ра
А что мо́ жет дать вам заря́ д позити́ вного настрое́ ния?
102
28
УРОК
Ско́ро ле́то!
На́ше люби́мое ле́то

Вот и зака́ нчивается наш очередно́ й уче́ бный год . Ско́ ро насту́ пят
долгожда́ нные ле́ тние кани́ кулы . Мо́ жно бу́ дет отдохну́ ть от заня́ тий .
Ле́ то – э́ то лу́ чшее вре́ мя для о́ тдыха . Ле́ то – э́ то тёплое мо́ ре, зага́ р, со́ лнце, интере́ с-
ные пое́ здки .
Э́ тим ле́ том на́ ша семья́ реши́ ла пое́ хать в дере́ вню к ба́ бушке . Дере́ вня э́ та нахо́ дится
в гора́ х . Ле́ том всегда́ есть чем заня́ ться в дере́ вне . Мы бу́ дем рабо́ тать в огоро́ де с де́ душ-
кой . Вме́ сте с бра́ том бу́ дем уха́ живать за дома́ шними живо́ тными . Всей семьёй бу́ дем со-
бира́ ть урожа́ й . В дере́ вне мы бу́ дем купа́ ться в ре́ чке, пойдём в лес за я́ годами и гриба́ ми,
бу́ дем наблюда́ ть за приро́ дой . Хорошо́ в дере́ вне ле́ том!
1. Како́е вре́мя го́да ле́то?
2. Где нахо́дится дере́вня?
3. Чем мо́жно заня́ться ле́т том
ом в дере́
деревне?
103
02 Вы́пишите из те́кста глаго́лы бу́дущего вре́мени.
1 . со́ лнце а) арома́ тные

2 . мо́ ре b) ла́ сковое
3 . пого́ да c) лесны́е
4 . фру́ кты d) жа́ ркая
5 . прогу́ лки e) я́ ркое
04 Опиши́те карти́нку, отве́тив на вопро́сы.
1 . Где отдыха́ ет семья́ ?

2 . Что на траве́ ?
3 . Что де́ лают па́ па и Мура́ д?
4 . Что де́ лают Нура́ й и ма́ ма?
Расскажи́те
те о своём отношении
отноше́нии
05 к ле́ту.
Я люблю́ ле́ то, потому́

что .
Я не люблю́ ле́ то, потому́
что .
104
01 Како́е сло́во сочета́ется со сло́вом «я́ркое»?
А) B) C)
02 Како́е сло́во сочета́ется со сло́вом «вку́сная»?
А) B) C)
03 Како́е сло́во сочета́ется со сло́вом «высо́кие»?
А) B) C)
04 Како́е сло́во сочета́ется со сло́вом «кра́сный»?
А) B) C)
105
05 На како́й вопро́с отвеча́ет вы́деленное сло́во?
За́ втра мы с дру́ гом пойдём на трениро́ вку .

А) что сде́ лает? В) что сде́ лаем? С) что сде́ лают?
06 На како́й вопро́с отвеча́ет вы́деленное сло́во?
На ле́ тних кани́ кулах мы бу́дем отдыха́ть в дере́ вне у ба́ бушки .
А) что бу́ дешь де́ лать? В) что бу́ дут де́ лать? С) что бу́ дем де́ лать?
Они́ но́вую шко́лу в освобождённом А́гдаме.

А) бу́ дут стро́ ить В) бу́ ду стро́ ить С) бу́ дем стро́ ить
Вчера́ мы но́вый фильм.

А) посмо́ трим В) смо́ трим С) посмотре́ ли
напишу́ скажу́ чита́ л пое́ ду посмотрю́
1 . нарису́ ю а) что сде́ лаете?

2 . пойдёте b) что сде́ лаешь?
3 . пообе́ даешь с) что сде́ лаю?
106
Прочита́йте текст и
Ми́ тя ката́ лся на са́ нках и на конька́ х . Прибе-

жа́ л домо́ й и говори́ т отцу́ :
– Я бы хоте́ л, что́ бы всегда́ зима́ была́ .
Пришла́ весна́ . Ми́ тя побе́ гал по зелёному лу́ гу, нарва́ л цвето́ в, прибежа́ л к отцу́
и говори́ т:
– Я бы хоте́ л, что́ бы всегда́ весна́ была́ .
Наста́ ло ле́ то . Ми́ тя лови́ л ры́бу, собира́ л я́ годы, а ве́ чером сказа́ л отцу́ :
– Я бы хоте́ л, что́ бы всегда́ бы́ло ле́ то .
Наступи́ ла о́ сень . В саду́ собира́ ли я́ блоки и гру́ ши . Ми́ тя сказа́ л отцу́ :
– О́ сень лу́ чше всех времён го́ да!
Тогда́ оте́ ц вы́нул свою́ записну́ ю кни́ жку и показа́ л ма́ льчику, что он то же са́ -
мое говори́ л и о весне́ , и о зиме́ , и о ле́ те .
(по К.Уши́нскому)
11 Ско́лько времён го́да опи́сано в расска́зе?

зе?
А) четы́ре В) три С) два
12 Укажи́те соотве́тствие.
1 . Ми́ тя ката́ лся на са́ нках и конька́ х . a) весно́ й

2 . Ми́ тя побе́ гал по лу́ гу и нарва́ л цветы́ . b) о́ сенью
3 . Ми́ тя лови́ л ры́бу, собира́ л я́ годы . c) зимо́ й
4 . Ми́ тя собира́ л в саду́ я́ блоки и гру́ ши . d) ле́ том
Ми́ тя ката́ лся на са́ нках .

Ми́ тя побе́ гал по зелёному .
1 . Почему́ ле́ то понра́ вилось Ми́ те?

2 . За что Ми́ тя полюби́ л о́ сень?
15 Вы́пишите из те́кста
описа́ние ле́та.
107
Слова́рь
Разде́ л I. Наста́ла о́сень золота́я!

Уро́ к 1 . Пора́ в шко́ лу!
Впереди́ – в бу́ дущем
До́ лгие – продолжи́ тельные, дли́ тельные
Однокла́ ссник – учени́ к, кото́ рый у́ чится с тобо́ й в одно́ м кла́ ссе
Пора́ – вре́ мя
Уро́ к 2 . Но́ вый однокла́ ссник

Боле́ ть – (здесь) о́ стро пережива́ ть успе́ хи и неуда́ чи люби́ мой кома́ нды
Передвига́ лся – ходи́ л, перемеща́ лся
Познако́ мились побли́ же – узна́ ли друг о дру́ ге мно́ го но́ вого
Появи́ лся в дверя́ х – показа́ лся в дверя́ х
Чита́ ть исто́ рии – чита́ ть расска́ зы
Уро́ к 3 . Как краси́ во о́ сенью в лесу́ !

За́ мок – кре́ пость
Золота́ я – цве́ та зо́ лота, блестя́ ще-жёлтая
Край – страна́ , о́ бласть
Му́ ка – си́ льное страда́ ние
Наступи́ ла – на́ чалась, наста́ ла
Похо́ жи – име́ ют схо́ дство
Разноцве́ тный – с окра́ ской ра́ зных цвето́ в
Стано́ вятся – де́ лаются
Уро́ к 4 . На́ ши учителя́

Вне́ шность – нару́ жный о́ блик челове́ ка
До́ брая – отзы́вчивая, кото́ рая де́ лает хоро́ шее други́ м
Ка́ рие – кори́ чневые
Стро́ гая – о́ чень тре́ бовательная
Стро́ йная – име́ ющая краси́ вое и хоро́ шее телосложе́ ние
108
Телосложе́ ние – фо́ рма те́ ла, фигу́ ры
У́ чит – передаёт зна́ ния, на́ выки
Уро́ к 5 . На́ ше расписа́ ние

Барсу́ к – хи́ щный зверь с о́ строй мо́ рдой и густо́ й ше́ рстью
Жёлуди – плоды́ ду́ ба
Забо́ та – внима́ ние, ухо́ д
Предме́ т – (здесь) уче́ бная дисципли́ на
Произведе́ ние – созда́ ние тво́ рчества, тво́ рческой мы́сли
Фа́ уна – живо́ тный мир
Фло́ ра – расти́ тельный мир
Ци́ фра – знак, обознача́ ющий число́
Число́ – основно́ е поня́ тие матема́ тики, величина́ , при по́ мощи кото́ рой
произво́ дится счёт
Разде́ л II. Мои́ интере́сы и увлече́ния

Уро́ к 6 . Чте́ ние – вот лу́ чшее уче́ ние
Заинтересова́ ть – возбуди́ ть интере́ с к чему́ -то
Ко́ нкурс – соревнова́ ние, где выделя́ ют лу́ чших уча́ стников, лу́ чшие рабо́ ты
Ло́ вкий – бы́стрый
Необы́чный – не похо́ жий на обы́чное и́ ли привы́чное
Победи́ ть – одержа́ ть побе́ ду
Прерва́ ть – ре́ зко приостанови́ ть, прекрати́ ть
Приз – награ́ да победи́ телю в соревнова́ нии
Та́ йна – секре́ т
Уро́ к 7 . Му́ зыка мое́ й души́

Исполня́ ть – (здесь) петь
Нра́ виться – быть по вку́ су
Отры́вок – часть произведе́ ния
Про́ сит – хо́ чет, обраща́ ется с про́ сьбой
Солове́ й – пе́ вчая пти́ ца
Уро́ к 8 . В здоро́ вом те́ ле – здоро́ вый дух

Вид – разнови́ дность, тип
Выступа́ ет – (здесь) выполня́ ет гимнасти́ ческие упражне́ ния пе́ ред пу́ бликой
109
Заня́ тие – де́ ло, труд, рабо́ та
Люби́ мое – то, что бо́ льше всего́ нра́ вится
Мечта́ – жела́ ние, стремле́ ние
Турни́ р – спорти́ вное соревнова́ ние
Уро́ к 9 . Мой четвероно́ гий друг

Была́ переби́ та – была́ сло́ мана
Вы́здоровела – вновь ста́ ла здоро́ вой
Вы́скочили – поспе́ шно вы́бежали
Ла́ па – нога́ у живо́ тных
Лесни́ к – лесно́ й сто́ рож
Овча́ рка – поро́ да служе́ бных соба́ к
Огро́ мные – о́ чень больши́ е
Отогна́ л – отстрани́ л, удали́ л
Уха́ живали – ока́ зывали по́ мощь, забо́ тились
Хозя́ ин – владе́ лец
Уро́ к 10 . Вре́ мя высо́ ких техноло́ гий

Информа́ ция – све́ дения, сообще́ ния
Но́ утбук – разнови́ дность персона́ льного компью́тера, небольшо́ й по разме́ ру
Обща́ ться – подде́ рживать взаи́ мные отноше́ ния
Презента́ ция – набо́ р сла́ йдов для демонстра́ ции
Разде́ л III. Здра́вствуй, го́стья-зима́!

Уро́ к 11 . Волше́ бница-зима́
Арома́ тный – души́ стый, облада́ ющий прия́ тным за́ пахом
Бесе́ довать – разгова́ ривать
Кру́ жатся – соверша́ ют круговы́е движе́ ния
Пуши́ стый – о́ чень мя́ гкий и лёгкий
Снежи́ нка – криста́ ллик сне́ га
Ую́тный – удо́ бный
Уро́ к 12 . Чуде́ сный о́ тдых в Габале́

Выходны́е – дни о́ тдыха, свобо́ дные от рабо́ ты
Кана́ тная доро́ га – подвесна́ я доро́ га
110
Ле́ пят снеговика́ – де́ лают из сне́ га фигу́ ру челове́ ка
Моро́ зно – о́ чень хо́ лодно
Прекра́ сно – о́ чень хорошо́
Прогу́ лка – хожде́ ние, гуля́ ние на откры́том во́ здухе
Чуде́ сный – о́ чень хоро́ ший
Уро́ к 13 . Но́ вый год – вре́ мя волшебства́

Бы́ли вы́нуждены бежа́ ть – бежа́ ли не по свое́ й во́ ле
Гла́ вная – са́ мая ва́ жная
Жела́ ние – стремле́ ние к осуществле́ нию чего́ -то
Загада́ ть – заду́ мать како́ е-то жела́ ние
Наконе́ ц – в коне́ чном ито́ ге
Освобожде́ ние – (здесь) изгна́ ние захва́ тчиков, возвраще́ ние земе́ ль
Сбыла́ сь – осуществи́ лась, ста́ ло действи́ тельным
Си́ мвол – усло́ вный знак
Хло́ пья – кло́ чья, обры́вки чего́ -ли́ бо пуши́ стого, мя́ гкого
Уро́ к 14 . Помоги́ те пти́ цам!

Голо́ дные – несы́тые, без ко́ рма, без еды́
Корму́ шка – я́ щик, в кото́ ром даётся корм
Кро́ шки хле́ ба – ма́ ленькие части́ чки хле́ ба
Перна́ тые – покры́тые пе́ рьями
Скворцы́ – небольши́ е пти́ цы с тёмными пе́ рьями
Сце́ нка – небольшо́ е представле́ ние
Устро́ ить – сде́ лать, организова́ ть
Разде́ л IV. Е́сли хо́чешь быть здоро́в!

Уро́ к 15 . Здоро́ вое пита́ ние
Га́ мбургер – бутербро́ д с большо́ й горя́ чей мясно́ й котле́ той
Натура́ льные со́ ки – вы́жатые из све́ жих фру́ ктов и овоще́ й со́ ки
Пи́ цца – то́ нкая лепёшка из те́ ста с запечёнными на ней под со́ усом кусо́ чками
мя́ са, сы́ра, овоще́ й, грибо́ в
Ра́ зные – неодина́ ковые
Сла́ дости – конди́ терские изде́ лия
Фастфу́ д – пищевы́е проду́ кты бы́строго приготовле́ ния
Чи́ псы – то́ нкие ло́ мтики карто́ феля, обжа́ ренных в ма́ сле
111
Уро́ к 16 . Режи́ м дня
Обы́чно – ча́ ще всего́ , как пра́ вило
Распоря́ док – устано́ вленный поря́ док в како́ м-нибу́ дь де́ ле
Режи́ м – распоря́ док дел, де́ йствий
Свобо́ дное вре́ мя – относя́ щееся к до́ сугу, не к рабо́ чему вре́ мени; не за́ нятое
рабо́ той, учёбой вре́ мя
Соблюда́ ть – стро́ го приде́ рживаться чего́ -нибу́ дь
Уро́ к 17 . О́ вощи и фру́ кты – поле́ зные проду́ кты
Бога́ ты – (здесь) соде́ ржат мно́ го поле́ зного

Заболева́ ние – боле́ знь
Здоро́ вье – пра́ вильная, норма́ льная де́ ятельность органи́ зма
Иммуните́ т – невосприи́ мчивость к како́ му-нибу́ дь инфекцио́ нному заболева́ нию
Клад – не́ что о́ чень це́ нное
Ко́ сточка – (здесь) ядро́ плода́
Микроэлеме́ нты – хими́ ческие элеме́ нты, содержа́ щиеся в расти́ тельных и
живо́ тных органи́ змах в ма́ лых коли́ чествах
Токси́ ны – ядови́ тые вещества́
Уро́ к 18 . Движе́ ние – э́ то жизнь

Жара́ – жа́ ркая пого́ да
Переры́в – па́ уза, промежу́ ток, на вре́ мя кото́ рого прекраща́ ется кака́ я-нибу́ дь
де́ ятельность
Подви́ жные и́ гры – и́ гры, свя́ занные с движе́ нием, бы́стрым перемеще́ нием
игроко́ в
Пра́ вило – постановле́ ние, устана́ вливающее поря́ док чего́ -нибу́ дь
Укрепи́ ть – сде́ лать кре́ пче
Уро́ к 19 . Чистота́ – зало́ г здоро́ вья

Гигие́ на – де́ йствия, напра́ вленные на поддержа́ ние чистоты́, здоро́ вья
Зало́ г – доказа́ тельство, обеспече́ ние чего́ -нибу́ дь
Микрооргани́ зм – мельча́ йший живо́ тный и́ ли расти́ тельный органи́ зм,
различи́ мый лишь в микроско́ п
Пешехо́ дные – предназна́ ченные для ходьбы́ пешко́ м
По́ льзоваться – употребля́ ть с по́ льзой, применя́ ть с како́ й-ли́ бо це́ лью
112
Помеще́ ние – вну́ тренность зда́ ния
Потре́ бность – нужда́ в чём-нибу́ дь, разви́ тие
Прикаса́ емся – дотра́ гиваемся слегка́
Сле́ довать – (здесь) руково́ дствоваться
Улу́ чшит – сде́ лает лу́ чше
Разде́ л V. Хорошо́ в краю́ родно́м!

Уро́ к 20 . Я и моя́ Ро́ дина
Боль – ощуще́ ние страда́ ния
Во́ ин – челове́ к, кото́ рый слу́ жит в а́ рмии, солда́ т
Захвати́ ли – си́ лой овладе́ ли
Колыбе́ льная – пе́ сня, кото́ рой убаю́кивают ребёнка
Отва́ жный – сме́ лый, хра́ брый
Па́ хнуть – издава́ ть за́ пах
Разру́ шенные – преврати́ вшиеся в разва́ лины, уничто́ женные
Сме́ лый – не зна́ ющий стра́ ха, хра́ брый
Уро́ к 21 . Тради́ ции Новру́ за

Дре́ вний – о́ чень да́ вний, стари́ нный
Отмеча́ ют – (здесь) пра́ зднуют
Посвяти́ ть – предназна́ чить, отда́ ть
Регио́ н – райо́ н
Тради́ ция – обы́чай, то, что перешло́ от одного́ поколе́ ния к друго́ му
Уро́ к 22 . В Шушу́ пришла́ весна́ !

Возврати́ ться – верну́ ться
Жи́ тель – челове́ к, кото́ рый живёт, прожива́ ет где-нибу́ дь, обита́ тель
Гнёзда – ме́ сто обита́ ния птиц, насеко́ мых
Но́ вость – неда́ вно полу́ ченное изве́ стие
Объяви́ ть – сообщи́ ть, довести́ до всео́ бщего све́ дения, огласи́ ть
Ра́ дуется – испы́тывает ра́ дость
Распусти́ лись листо́ чки – проросли́ , раскры́лись листо́ чки
Сла́ вная – (здесь) си́ льная, могу́ чая, досто́ йная сла́ вы
Тоскова́ ть – си́ льно скуча́ ть
113
Уро́ к 23 . Караба́ х – Азербайджа́ н!
Верши́ на – са́ мый верх, ве́ рхняя часть

Гра́ били – разоря́ ли
Густо́ й лес – лес, где дере́ вья расту́ т бли́ зко друг к дру́ гу
Кова́ рные – (здесь) опа́ сные, скрыва́ ющие зло́ е наме́ рение
Покры́то – (здесь) запо́ лнено, усе́ яно по пове́ рхности
Родни́ к – во́ дный исто́ чник, теку́ щий из глубины́ земли́
Уголо́ к – (здесь) ме́ стность, террито́ рия
Уро́ к 24 . Геро́ и не умира́ ют

Геро́ й – челове́ к, соверша́ ющий по́ двиги, необы́чный по свое́ й хра́ брости
Защити́ ть – (здесь) охраня́ ть от врага́
По́ двиг – герои́ ческий посту́ пок
Сража́ ться – выступа́ ть про́ тив кого́ -ли́ бо, дра́ ться
Чтить – уважа́ ть
Шехи́ д – геро́ й, отда́ вший жизнь за свою́ родну́ ю зе́ млю
Разде́ л VI. Тепло́ души́ и со́лнца

Уро́ к 25 . Моя́ семья́
Озари́ ть – я́ рко освети́ ть
Оби́ да – несправедли́ во причинённое огорче́ ние
Печа́ ль – чу́ вство гру́ сти
По́ здно – по́ сле обы́чного, устано́ вленного и́ ли ну́ жного вре́ мени
Подде́ ржка – по́ мощь
Произошло́ – возни́ кло, яви́ лось как результа́ т чего́ -ли́ бо
Просто́ й – не тру́ дный, лёгкий
Разогре́ ть – сде́ лать тёплым, горя́ чим
Свети́ ться – (здесь) проявля́ ться
Секре́ т – то, что де́ ржится в та́ йне, скрыва́ ется от други́ х
Трево́ га – беспоко́ йство, волне́ ние
Шепта́ ть – говори́ ть ти́ хо, шёпотом
114
Уро́ к 26 . Мои́ друзья́
Блесну́ ла – засверка́ ла
Жа́ ловаться – выска́ зывать жа́ лобы, вы́разить недово́ льство
Испуга́ лась – испыта́ ла страх
Моне́ тка – металли́ ческий де́ нежный знак
Не тро́ нут – (здесь) не оби́ дят, не бу́ дут пристава́ ть
Оби́ дчик – тот, кото́ рый обижа́ ет кого́ -то
Обижа́ ют – причиня́ ют боль, неприя́ тность, оби́ ду
Предложи́ ть – вы́сказать мысль, как о возмо́ жном
Сбе́ гать – бы́стро сходи́ ть куда́ -нибу́ дь
Уро́ к 27 . Мо́ ре позити́ ва

Берёза – ли́ ственное де́ рево с бе́ лой коро́ й и с сердцеви́ дными ли́ стьями
Блестя́ щая – сверка́ ющая, с я́ рким бле́ ском
Заду́ мчиво – (здесь) мечта́ тельно, ду́ мая о чём-то
Поля́ нка – небольшо́ е, откры́тое простра́ нство среди́ ле́ са, заро́ сшее траво́ й
Ра́ дость – весёлое чу́ вство, ощуще́ ние большо́ го душе́ вного удовлетворе́ ния
У́дочка – дли́ нная па́ лка с ле́ ской и крючко́ м для ры́бной ло́ вли
Уро́ к 28 . Ско́ ро ле́ то!

Долгожда́ нный – ожида́ вшийся до́ лго и с больши́ м нетерпе́ нием
Зага́ р – сму́ глый цвет ко́ жи от до́ лгого пребыва́ ния на со́ лнце
Люби́ мый – то, что бо́ льше всего́ нра́ вится
Наблюда́ ть – внима́ тельно следи́ ть
Огоро́ д – уча́ сток земли́ для выра́ щивания овоще́ й
Очередно́ й – сле́ дующий
Пое́ здка – путеше́ ствие
Урожа́ й – уроди́ вшиеся плоды́
115
ЛИТЕРАТУРА
На азербайджанском языке
1 . Kərimov Y .Ş . Təlim metodları: dərs vəsaiti . Bakı, 2009 .
На русском языке
1 . Айдарова Л .И . Психологические проблемы обучения младших школьников рус-
скому языку . Москва, Педагогика, 1978 .
2 . Бедалов Ч .А . Актуальные проблемы теории и практики развития речевой деятельности
учащихся азербайджанской школы на русском языке . Русский язык и литература в
азербайджанской школе, №4, 1998 .
3 . Бим И .Л . Методика обучения иностранным языкам как наука и теория школьного

учебника . Москва, Русский язык, 1977 .
4 . Бреусенко Л .М ., Матокина Т .А . Русский язык . Киргизия, 2019 .
5 . Гальскова Н .Д ., Гез Н .И . Теория обучения иностранным языкам . Москва, Академия, 2006 .
6 . Гусейнова Р .А . Коммуникативные ситуации как условие обучения русскому речевому

общению . Русский язык и литература в азербайджанской школе, №12, 1990 .
7 . Гуськова Е .В . По русски – легко! Учебное пособие по развитию речи . Москва, 2018 .
8 . Давидюк Л .В . Русский язык . 5 класс . Харьков, 2018 .
9 . Лебединский С .И ., Гербис Л .Ф . Методика преподавания русского языка как иностранного .

Минск, 2011 .
116
Buraxılış məlumatı
RUS DİLİ 6
Ümumi təhsil müəssisələrinin 6-cı sinifləri üçün
Rus dili (ikinci xarici dil kimi) fənni üzrə
DƏRSLİK
Tərtibçi heyət:
Müəlliflər: Solmaz Hüseynova

Dilbər Məmmədova
Gülçöhrə İbrahimova
Mətnləri səsləndirən Züleyxa Hacıyeva
Dizayner və səhifələyici Gülşən Məmmədova

Üz qabığının dizayneri Nurlan Nəhmətov
Multimedia mütəxəssisi Yusif Qabilov
Rəssamlar: Oqtay Seyfullayev
Kamilla Hüseynzadə
Redaktor Nərgiz Qasımzadə
Korrektor Nərgiz Əhədova
Samirə Bektaşi
Rəqəmsal mobil texnologiyaların (animasiyalar, multimedia və QR kodlar)

dərslik və metodik vəsaitlərdə istifadəsinin ideya müəllifi Rafiq Kazımov
“Şərq-Qərb” Açıq Səhmdar Cəmiyyəti
Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin qrif nömrəsi: 2021-078
Müəlliflik hüquqları qorunur. Xüsusi icazə olmadan bu nəşri və

yaxud onun hər hansı hissəsini yenidən çap etdirmək, surətini çıxarmaq,
elektron informasiya vasitələri ilə yaymaq qanuna ziddir.
Hesab-nəşriyyat həcmi 10,3. Fiziki çap vərəqi 14,5. Formatı 57x821/8.

Kəsimdən sonra ölçüsü: 195x275. Səhifə sayı 116.
Şriftin adı və ölçüsü: məktəb qarnituru 10-12. Ofset kağızı. Ofset çapı.
Sifariş . Tiraj 126000. Pulsuz. Bakı – 2021
Əlyazmanın yığıma verildiyi və çapa imzalandığı tarix: 30.07.2021
Çap məhsulunu nəşr edən:

“Şərq-Qərb” ASC
(Bakı, АZ1143, Hüseyn Cavid pr., 111)
Çap məhsulunu istehsal edən:

“Çaşıoğlu Eİ” MMC
(Bakı, Mikayıl Müşfiq küç., 2A)

Quot Russkij Yazyk Quot Rus Dili Ikinci Xarici Dil Fanni Uzra 6 Ci Sinif Ucun Darslik 1630949803 229

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Quot Russkij Yazyk Quot Rus Dili Ikinci Xarici Dil Fanni Uzra 6 Ci Sinif Ucun Darslik 1630949803 229

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

6

(ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК)

для 6-х классов общеобразовательных заведений

Замечания и предложения, связанные с этим изданием,

01 Разде́л I. Наста́ла о́сень золота́я!

Уро́ к 1. Пора́ в шко́ лу! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

02 Разде́ л II. Мои́ интере́ сы и увлече́ ния

Уро́ к 6. Чте́ ние – вот лу́ чшее уче́ нье . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

03 Разде́ л III. Здра́вствуй, го́ стья-зима́!

Уро́ к 11. Волше́ бница-зима́ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Обрати́ вшись к QR-ко́дам в уче́бнике,

Уро́ к 15. Здоро́ вое пита́ ние . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

05 Разде́ л V. Хорошо́ в краю́ родно́ м!

Уро́ к 20. Я и моя́ Ро́ дина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

06 Разде́ л VI. Тепло́ души́ и со́лнца

Уро́ к 25. Моя́ семья́ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Усло́ вные обозначе́ ния

– Ауди́ рование (trims.edu.az) – Диало́г

01 Прочита́йте текст и отве́тьте на вопро́сы.

1. Како́й сего́дня день?

02 Прочита́йте диало́г и соста́вьте но́вый по образцу́.

03 Прослу́шайте текст и допо́лните предложе́ния.

1 . На пе́ рвом этаже́ нахо́ дится .

А) На́ ша библиоте́ ка В) На́ ша шко́ ла С) На́ ша столо́ вая

05 Вста́вьте ну́жную бу́кву и запиши́те слова́ в тетра́дь.

хле (б, п) ша (г, к)

Пиро́ к пара́ т шарф огоро́ т абрико́ с

35466__________ 23154________ 1371_________

08 Приду́майте слова́ и впиши́те их в ну́жную графу́.

09 Каки́е бу́квы «потеря́лись» в слова́х?

10 Соста́вьте вопро́сы к карти́нкам и запиши́те в тетра́дь.

Русский язык Русский язык

01 Прочита́йте текст и отве́тьте на вопро́сы.

Наш но́вый учени́к

1. О чём сообщи́ла учи́ тельница?

1 . Тейму́ р был но́ вым ученико́ м в кла́ ссе .

1 . Ско́ лько в кла́ ссе ученико́ в?

04 Допо́лните предложе́ния по прослу́шанному те́ксту.

1 . Мои́ но́ вые однокла́ ссники .

Пра́вильно произно́сим согла́сные!

05 Прочита́йте слова́, обрати́те внима́ние на произноше́ние твёрдых и мя́гких

07 Укажи́те слова́, где все согла́сные мя́гкие.

ва́ ше и́ мя кни́ ги сире́ нь тетра́ ди пять кабине́ ты семь

08 Впиши́те слова́ в диагра́мму Э́йлера-Ве́нна.

В пе́рвый кружо́к запиши́те слова́, в кото́рых все согла́сные твёрдые.

09 Кака́я бу́ква «потеря́лась» в слова́х?

Ёж к, ш ́шки, кувш ́н, ж во́ тные, тиш на́ , ош ́бка,

10 Вста́вьте, где ну́жно, ь.

Ден , о́ сен , медве́ д , мяч , плащ , ноч ,

01 Прочита́йте текст и отве́тьте на вопро́сы.

02 Како́е утвержде́ние не соотве́тствует содержа́нию те́кста?

А) О́ сенью ча́ сто идёт дождь .

04 Назови́те живо́тных, кото́рые ука́заны в прослу́шанном те́ксте.

05 Раздели́те слова́ на сло́ги и запиши́те в тетра́дь.

06 Напиши́те слова́ под дикто́вку учи́теля и расста́вьте ударе́ния.

солнце дождь осень нора ручей ёлки сосны парк

08 Спиши́те текст, вставля́я вме́сто рису́нков слова́.

Вот и о́ сень наста́ ла . опада́ ют . На не́ бе се́ рые . На́ чал

09 Расскажи́те о своём отноше́нии к о́сени.

01 Прочита́йте текст и отве́тьте на вопро́сы.

1. Кто ваш кла́ссный руководи́тель?

Внима́ние! Опи́сываем вне́шность.

Усы ́ / Борода ́ тёмные/све́тлые

35466__ 23154 1371_