Экзаменационные вопросы по дисциплине «Русский язык 2»

1. Коммуникативная задача научного текста. Смысло-речевые ситуации.

Коммуникативная задача текста (коммуникация – общение) – задача общения, т.е.

задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается
текст. Предложение, в котором поставлена коммуникативная задача, обычно
находится в начале текста.
Если в тексте рассматривается, из каких частей состоит предмет, то его
коммуникативная задача – показать строение предмета.
В том случае, если в тексте представлена характеристика предмета, то
коммуникативная задача текста – характеристика предмета.
Если в тексте описывается внешнее очертание, наружный вид предмета, то
коммуникативная задача текста – описать форму предмета.
В том случае, если в тексте говорится о том, какую роль выполняет предмет, для
чего служит, то коммуникативная задача текста – рассказать о функции предмета.
Если в тексте дается распределение предметов по классам, видам, разрядам, типам,
группам и т.д., рассказывается об их особенностях, то коммуникативная задача
текст классификация предметов.

2. Прогрессия научного текста. Данная и новая информация текста.

Прогрессия текста – увеличение его объема и количества информации.
Данная и новая информация текста относятся к элементам развития мысли и связности
речи.
Данная информация текста (данное – Д) – это исходная информация, от которой
начинается развитие мысли. Она содержится в предложении, передающем
коммуникативную задачу текста.
Данное и новое передается словом или словосочетанием, которое наиболее точно
отражает коммуникативную задачу. Оно способствует развитию текста.
Новым текста (новое – Н) называется неизвестная, новая информация текста, которую
необходимо узнать.
«Новое» в предложении содержит основное сообщение. «Новое» выделяется логическим
ударением и обычно находится в конце предложения.
«Данное» служит для связи предложений в тексте. В нём повторяется какая-либо часть
предыдущего высказывания, и с него обычно начинается следующее предложение. В
первом предложении текста «данного» не бывает.

ФЕНУ 703-05 -21. Экзаменационный билет. Издание второе

 3. Прогрессия с однонаправленным данным
Информация текста может развиваться в одном или нескольких направлениях. Это
зависит от того, как сформулирована коммуникативная задача, какое в ней данное текста:
однонаправленное или разнонаправленное.
Данное текста однонаправленное, если в предложении, содержащем коммуникативную
задачу, один смысловой центр (только одно данное). Информация текста в таком случае
развивается в одном направлении.
4. Прогрессия с разнонаправленным данным
Чтобы понять, каким образом может быть выбрана данная информация текста и как от
этого зависит его структурно-смысловое развитие, необходимы знания не только об
однонаправленном данном, но и о разнонаправленном.
Данное текста разнонаправленное, если в предложении, содержащем коммуникативную
задачу, несколько смысловых центров. Информация текста в таком случае развивается в
нескольких направлениях.
Словесное выражение разнонаправленного данного текста может совпадать со словесным
выражением микротем, если каждое данное представлено только одной микротемой.
5. Способы развития информации в тексте

Информация текста может развиваться параллельным или цепным способом.

Параллельный способ развития информации между предложениями. Параллельный
способ развития информации между предложениями такой, при котором новые дозы
информации существуют в них независимо друг от друга, параллельно.
Цепной способ развития информации внутри предложения. В отличие от параллельного
способа информация текста может развиваться последовательно. При этом последующая
новая информация вытекает из предыдущей. Новая информация в таком случае
развивается как бы по цепочке.

6. Тема и микротема научного текста

Микротемы научного текста – это части общей темы, состоящие из одного или
нескольких предложений, объединенных по смыслу и раскрывающих с разных сторон
коммуникативную задачу текста. В тексте могут быть две или более микротемы. Каждая
из них может быть представлена одним или более предложениями. Например: в
микротемах о строении предмета рассматриваются части предмета; в микротемах о
составе предмета раскрывается, из каких компонентов состоит предмет; в микротемах
текстов о свойствах предмета дается характеристика конкретных признаков,
составляющих его отличительную особенность; в микротемах текстов о функции
предметов дается характеристика того, для чего служат эти предметы что они выполняют;
в микротемах текстов о классификации предметов содержится краткая характеристика
объектов по определенным классам (отделам, разрядам, видам, родам, типам, группам и т.
д.)

7. Основная и дополнительная информация в научном тексте

Информация текста по степени значимости делится на основную и дополнительную.
Основная информация содержится в тех предложениях, в которых выражена
коммуникативная задача всего текста или его смысловых частей. Дополнительная ин-
формация конкретизирует и уточняет основную, иллюстрирует ее примерами, цифрами,
фактами, графиками, диаграммами. Основная и дополнительная информация могут быть
рассмотрены также и на уровне предложения.

8. Виды дополнительной информации

ФЕНУ 703-05 -21. Экзаменационный билет. Издание второе

K видам дополнительной информации относятся: дополняющая, иллюстрирующая и
конкретизирующая, дублирующая, резюмирующая.Дополняющая информация расширяет,
углубляет основную путем ее разъяснения, толкования, раскрытия сущности
рассматриваемых в ней явлений.
Конкретизирующая и иллюстрирующая информация содержится в тех предложениях
текста, где автор 1) приводит конкретные примеры, уточняющие, подтверждающие или
объясняющие высказанную мысль; 2) подтверждает, иллюстрирует свою мысль, приводя
цитаты, высказывания других ученых.
Дополнительная информация в виде примеров, иллюстраций может вводиться словами:
например, так, так, например, такие же; конкретизирующая информация вводится
союзным аналогом в частности.
В тексте может содержаться и дублирующая информация, т.е. повторение уже
переданной информации, обеспечивая связность текста, его смысловое развитие. Если
термин является общеупотребительным, то, как правило, его объяснение опускается.
Сигналами дублирующей информации служат слова и конструкции: или, то есть (т.е.),
иными (другими) словами, это означает (значит), что означает, иначе говоря, вернее,
точнее и т.п.
В резюмирующей информации делаются выводы, подводятся итоги, обобщаются
основные мысли текста. Эта информация вводится словами: таким образом, итак, подводя
итог, таковы и др., которые указывают на то, что автор переходит к обобщению
вышеизложенного, подводит итоги. Работа c любым научным текстом требует умения
анализировать содержание смысловых частей, которые могут быть неодинаковыми с
точки зрения их значимости.

9. Компрессия научного текста. Вторичные научные тексты.

Компрессия – это основной вид переработки текста. На основе определенных операций с
текстом-источником можно построить тексты новых жанров – конспекты, аннотации,
тезисы, рецензия, рефераты, резюме, план.
*В результате смысловой компрессии, образуется минитекст, который содержит в себе
основной смысл исходного текста. Работа над компрессией текста способствует более
глубокому его пониманию и необходима при составлении тезисов, реферата, аннотации,
рецензии, а также курсовой и дипломной работ.
*Компрессия (сжатие) основана на раскрытии смысловой структуры и текста-
первоисточника и выделении в нем основной информации.
*Текст, созданный в результате компрессии, по отношению к тексту-первоисточнику,
называется вторичным. Существуют вторичные тексты разной степени сжатия.

10. Основные правила компрессии научного текста

Компрессия текста основана на трех главных правилах:
*1.Внимательное чтение текста и выделение ключевых слов и предложений. Ключевые
слова – это слова, которые содержат основной смысл высказывания. Чтобы найти
ключевой элемент текста необходимо знать строение абзаца.
*2.Каждый абзац имеет зачин и комментирующую часть, в которой раскрывается
утверждение главной абзацной фразы и где находятся ключевые слова. Заканчивается
абзац выводом.
*3.Написание вторичного текста. Для выявления своих позиций, автор вторичного текста
по отношению к первоисточнику, использует специальные стандартные выражения
(клише), выбор которых раскрывает и отражает структуру текста- первоисточника.
ФЕНУ 703-05 -21. Экзаменационный билет. Издание второе
Например: В монографии обосновывается принцип..., статья представляет собой обзор..., в
работе анализируются различные подходы ..., в статье обобщается опыт..., в диссертации
использованы следующие методы исследования.
3.В планах, тезисах, аннотации и при реферировании для называния основных положений
текста используются ключевые слова и словосочетания, или слова с обобщенно-
конкретным значением (их необходимо определять самостоятельно) для краткой передачи
основного содержания абзацев или частей текста

11. План научного текста. Виды планов

План – самая краткая запись, перечисление в определенной последовательности основных
вопросов, рассматриваемых в тексте, краткая программа изложения содержания.
Составление плана помогает выработать умение сжато, кратко записывать,
последовательно излагать свои мысли. Он мобилизует внимание, помогает быстро
восстановить в памяти прочитанное.
Процесс составления плана состоит из:
-чтения текста,
-деления прочитанного на части,
-краткой формулировки изложенного материала по каждой смысловой части,
-вычленения поставленных в частях вопросов.
План должен:
1) соответствовать теме произведения;
2) быть целенаправленным;
3) быть стройным и логически последовательным;
4) иметь единое основание деления;
5) быть соразмерным в основных своих частях.

В зависимости от формулировки пунктов выделяют планы:

- простые, развернутые (или сложные).
- В простом плане отражается сущность основных
смысловых частей текста.
- Простой план делится на назывной, вопросный, тезисный.
- В назывном плане пункты формулируются в назывной форме (назывными
предложениями),
- в вопросном плане ‒ в виде вопросительных предложений, - В сложном плане
раскрывается содержание его смысловых
частей.
-В тезисном ‒ в виде повествовательно-утвердительных предложений.
Тезисный план – наиболее сложный вид записи, это кратко сформулированные основные
положения текста (доклада, статьи и т.д.)

12. Аннотирование научного текста. Назначение и виды аннотации

Аннотация ‒ сжатая характеристика книги (статьи, сборника), ее содержания. В
аннотации перечисляются главные вопросы, проблемы первичного текста, иногда
характеризуется его структура (композиция). Аннотация отвечает на вопрос: «О чем
говорится в первичном тексте?» Она, как правило, состоит из простых предложений.
По содержанию и целевому назначению различают 2 вида аннотаций.
- Справочная (описательная или информационная); аннотация характеризует тематику
произведения и сообщает какие-либо сведения о нем, но не дает его критической оценки.

ФЕНУ 703-05 -21. Экзаменационный билет. Издание второе

-Рекомендательная аннотация характеризует произведение и дает ему оценку в отношении
его пригодности для определенной категории потребителей, которым эта аннотация
предназначена.
По полноте охвата содержания аннотируемого текста и читательскому назначению
аннотации делятся на:
-общие (характеризуют произведение в целом, рассчитаны на широкий круг читателей);
-специализированные (характеризуют произведение в определенных аспектах, рассчитаны
на узкий круг специалистов)

13. Структурные части и языковые средства оформления аннотации

К составлению аннотации предъявляются следующие требования:
1) композиция аннотации должна быть внутренне логична и может отличаться от
композиции аннотируемого документа; 2) отбор сведений для аннотации, их
формирование и расположение зависят от содержания и характера аннотируемого
документа, назначения аннотации и потребителя, на которого она рассчитана;
3) язык аннотации должен быть литературным, лаконичным, простым и ясным, без
длинных и сложных предложений, без абзацев;
4) аннотация – наиболее стандартизированный жанр научной речи, поэтому в тексте
аннотации используются специальные языковые конструкции (лексические клише).
Данная, настоящая, рассматриваемая, аннотируемая статья (книга) ...
Статья (книга) называется, носит название, озаглавлена ... ... написана на тему о ...,
говорится о ..., автор рассказывает о
В статье (книге) рассматривается, ставится вопрос о том, что ...,
статья (книга) делится на, состоит из, начинается с ...
В статье можно выделить вступление, основную часть, заключение.
Книга состоит из глав, частей, разделов.
Цель автора статьи (книги) показать, объяснить, обобщить (что, дать анализ (чего?),
оценку (чему?). Статья (книга) ставит своей целью доказать ..., обобщить ...
6. Адресат статьи (книги)
Статья (книга) адресована специалистам (неспециалистам), широкому кругу читателей,
рассчитана (на кого?), интересна (кому?), представляет (может представлять) интерес (для
кого?).
Аннотация состоит из библиографического описания и текста аннотации.
Библиографическое описание дает исходную информацию о произведении, а текст
аннотации дополняет эту информацию, включая сведения о содержании произведения, его
авторе и достоинствах

14. Структура библиографического описания

Аннотация состоит из библиографического описания и текста аннотации.
Библиографическое описание дает исходную информацию о произведении, а текст
аннотации дополняет эту информацию, включая сведения о содержании произведения, его
авторе и достоинствах
Библиографическое описание ресурсов Интернета содержит обязательные элементы
описания: автор, дата, название, тип документа, другие данные. В области других данных
указывается полный адрес для доступа к документу.

ФЕНУ 703-05 -21. Экзаменационный билет. Издание второе

 15. Реферирование научного текста. Структура реферата.
Реферат (от лат referre – докладывать, сообщать) – краткое, чаще всего письменное
изложение научной работы – статьи или книги (или нескольких научных работ).
Реферат дает ответ на вопрос, что нового, существенного содержится в первичном
документе и передает, излагает основное содержание документа, новую проблемную
информацию, содержащуюся в нем.
Структура реферата:
I.Вводная часть(заголовочная)
II.Собственно реферативная часть
1.Вступление
2.Основная часть
III.Заключительная чаcть

16. Виды рефератов

Различают рефераты репродуктивные и продуктивные.
Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста.
Продуктивные рефераты предполагают критическое и творческое переосмысление
литературы.
Репродуктивные рефераты по полноте изложения информации делятся на информативные
(рефераты-конспекты) и индикативные (рефераты-резюме).
Продуктивные рефераты делятся на рефераты-доклады и обзорные рефераты.
1.реферат-конспект передает общие положения подлинников обобщенном виде
2.реферат-резюме дает сведения только по главной теме документа
3.Обзорный реферат составляется на основе нескольких источников и сопостовляет
различные точки зрения по данному вопросу
4.Реферат-доклад анализиует информацию первоисточника, дает ей объективную оценку

17. Языковые средства составления реферата.

18. Цитирование. Правила оформления цитат.

Цитата – точная, буквальная выдержка из текста. Цитирование необходимое условие
любой научной работы. Цитата авторитетного ученого подтверждает правильность вашей
точки зрения, делает доклад, реферат, курсовую работу весомее и значительнее. Цитата
ФЕНУ 703-05 -21. Экзаменационный билет. Издание второе
вводится в текст и для её опровержения. Цитату можно вводить в контекст различными
способами: Как пишет автор; Автор подчёркивает, отмечает и т. п.
Общие требования к цитируемому материалу. Цитата должна быть неразрывно связана с
текстом (доказывать или подтверждать авторские положения). Цитата должна
приводиться в кавычках, точно по тексту, с теми же знаками препинания и в той же
грамматической форме, что и в первоисточнике. Пропуск слов, предложений, абзацев при
цитировании обозначается многоточием. При цитировании не допускается объединение в
одной цитате нескольких отрывков, взятых из разных мест. Каждый такой отрывок
должен оформляться, как отдельная цитата. При цитировании каждая цитата должна
сопровождаться указанием на источник (библиографическая ссылка).
Основные правила оформления цитат. Цитата как самостоятельное предложение (после
точки, заканчивающей предшествующее предложение) должна начинаться с прописной
буквы, даже если первое слово в источнике начинается со строчной буквы.
Цитата, включенная в текст после подчинительного союза, заключается в кавычки и
пишется со строчной буквы, даже если в цитируемом источнике она начинается с
прописной буквы.
Если предложение цитируется не полностью, то вместо опущенного текста ставится
многоточие. Знаки препинания, стоящие перед опущенным текстом, не сохраняются.
Цитироваться может слово или словосочетание. В этом случае оно заключается в кавычки
и вводится в предложение. При цитировании не по первоисточнику следует указать: «цит.
по:». Как правило, это делается лишь в том случае, если источник является
труднодоступным (редкое издание). Если вы хотите передать мысль автора своими
словами (непрямое цитирование), делать это нужно достаточно точно, не забывая при
этом на него ссыаться
Формы цитирования:
Точная
Косвенная
Буквальная

19. Рецензирование научного текста. Структура рецензии.

Рецензия-это один из видов пкомпрессии текста, это разбор и оценка научной работы .
Рецензия осуществляется через Рассуждение доказательство,Рассуждение
размышление.Основная задача рецензии –дать оценку научной работе. В отличие от
других жанров вторичного текста, в рецензии дается отношение рецензента к проблемам
анализируемого текста, отмечаются достоинства и недостатки работы, дается
аргументированная оценка анализируемому материалу.
Рецензии публикуются в научных журналах в специальных рубриках. Они знакомят
читателя с новыми публикациями, помогают быть в курсе современных направлений и
проблем. Важно научиться самостоятельному написанию рецензий, так как это спо-
собствует формированию научного мышления, умения анализировать, развивает речевую
культуру в научной сфере деятельности.
2. Структура рецензии. Рецензия составляется в произвольной форме с использованием
языковых конструкций по следующему плану:
1. Вступительная часть.
2. Общая характеристика первоисточника.
3. Положительная оценка первоисточника.
4. Замечания.
5. Адресат (кому предназначается)

20. Отзыв. Виды отзывов

ФЕНУ 703-05 -21. Экзаменационный билет. Издание второе
Отзыв - это критическое описание научной работы, мнение, оценка о работе. Основное
назначение отзыва - представить работу к защите или к изданию. Отзыв реализуется через
рассуждение-объяснение. Отзывы могут быть официальными и неофициальными. Отзывы
о научных работах имеют, как правило, официальный характер.

21. Структура отзыва о научной работе

Официальный отзыв должен иметь четкую структуру:
1. Вводная часть
2. Описательно-оценочная часть
3. Вывод-оценка - резюмирующая часть.
Каждая из частей может быть оформлена с помощью определенных лексико-
стилистических средств:
1. Посвящена важной проблеме … (актуальному вопросу…)
2. Автор убедительно доказывает … (заслуга автора состоит в том, что …)
3. В заключении дается правильный вывод … (статья представляет интерес …
Неофициальные отзывы встречаются гораздо чаще в повседневной жизни. Они могут
иметь разную структуру и пишутся в свободной форме.

22. Отличительные черты отзыва и рецензии.

Два жанра – рецензия и отзыв – тесно связаны между собой по своей цели. Оба выражают
отношение к книге, научной работе, статье и фильму. Отличительные черты рецензии и
отзыва
Рецензия: обьективна, содержит детальный анализ,имеет официальный характер,
реализуется через рассуждение-доказательство и рассуждение-размышление
Отзыв: субъективен, пишется без детального анализа, может быт официальным и
неофициальным, реализуется через рассуждение-объяснение

23. Языковые средства для составления рецензии

24. Язык специальности и культура профессиональной речи.

Язык специальности это совокупность всех языковых средств, которые
применяются в ограниченной специальностью в сфере коммуникации.
Слово,речь – показатель общей культуры человека, его интеллекта, его речевой
культуры.Культура речи – это совокупность признаков речи, которые делают речь
наиболее пригодной для общения. Культура речи требует безупречного владения
литературной нормой. Профессиональное общение представляет собой речевое
взаимодействие специалиста с другими специалистами и клиентами организации в
ходе осуществления профессиональной деятельности. Культура профессиональной
деятельности во многом определяет ее эффективность, а также репутацию
организации в целом и отдельного специалиста.
Культура профессиональной речи включает:
1) владение терминологией данной специальности;

2) умение строить выступление на профессиональную тему;

3) умение организовать профессиональный диалог и управлять им;

ФЕНУ 703-05 -21. Экзаменационный билет. Издание второе
 4) умение общаться с неспециалистами по вопросам профессиональной
деятельности.

25. Терминология специальности. Общенаучные и узкоспециальные термины

ОБРАЗЕЦ

Кафедра русской филологии

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

По дисциплине «Русский язык2»

Предназначен для обучающихся образовательных программ 6В05208-Экология и
природопользование, … изучающих русский язык на уровне С1

1. План научного текста. Виды планов

2. Комплексный анализ научного текста по специальности.
3. Составьте реферат текста по специальности

Экзаменационные билеты утверждены на заседании кафедры

Протокол № 10 от 13 апреля 2022 г.

Разработчик билетов ____________________ Ф.И.О. преподавателя

Заведующийкафедрой____________________ Нургали К.Р.

ФЕНУ 703-05 -21. Экзаменационный билет. Издание второе