НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

Лекция 1
Наука как социальный институт

Наука, имея многочисленные определения, выступает в 3-х основных

ипостасях

Как социальный
институт
Как форма деятельности

Как система или

совокупность
дисциплинарных
знаний
 Наука как социальный институт

Социальные институты – это исторически обусловленные формы

организации и регулирования общественной жизни
Институт (institutum) – от латинского установление, устройство,
обычай
Понятие «социальный институт» ввел Р.
Мертон, оно отражает степень закрепленности
того или иного вида человеческой
деятельности. Институциональность
предполагает формализации всех типов
отношений и переход от неорганизованной
деятельности и неформальных отношений
(соглашения, переговоры) к созданию
организованных структур, предполагающих
иерархию, властное регулирование и регламент.
Роберт Мертон
1910-2003 гг.
Наука как социальный институт

Общие признаки социального института:

выделение определенного круга субъектов, вступающих в
процессе деятельности в отношения, приобретающие
устойчивый характер

определенная ( более или менее формализованная) организация

наличие специфических социальных норм и предписаний,

регулирующих поведение людей в рамках социального института

Наличие социально значимых функций института

Наука как социальный институт

В зависимости от выполняемых функций социальные институты

можно разделить на следующие группы:
экономические

политические

Воспитательные и культурные, включая науку

Социальные институты в узком смысле слова

(клубы, товарищества, добровольные
общества)

Любые социальные институты представляют собой открытые системы,

которые постоянно оказывают влияние на окружающую среду и в то же
самое время находятся под непрерывным воздействием с ее стороны
Наука как социальный институт

Наука - это исторически сложившаяся форма человеческой деятельности,

направленная на познание и преобразование объективной действительности,
такое духовное производство, которое имеет своим результатом
целенаправленно отобранные и систематизированные факты, логически
выверенные гипотезы, обобщающие теории, фундаментальные и частные
законы, а также методы исследования.

Наука - это одновременно и система знаний и их духовное производство, и

практическая деятельность на их основе.

Наука  — одна из сфер человеческой деятельности, функцией которой

является производство и систематизация знаний о природе, обществе и
сознании.
Наука как социальный институт

Наука по своей сути явление социальное. Она создается сообществом

ученых на протяжении уже более 2 тыс.лет и представляет собой:

отношение ученого к познаваемой действительности

определенную систему взаимосвязей между

членами научного сообщества

Наука как социальный институт, связанная с производством научно-

технического знания, представляет собой определенную систему взаимосвязей
между научными организациями, членами научного сообщества, систему норм
и ценностей.
Наука как социальный институт

Способы социальной организации и взаимоотношений ученых на протяжении

истории науки менялись в соответствии с:

особенностями развития

изменением ее статуса в
жизни общества
развитием самого
общества в целом
Наука как социальный институт

Цель и назначение науки как социального института:

производство и распространение научного знания;

разработка средств и методов научного исследования;
воспроизводство ученых и обеспечение выполнения ими
своих социальных функций.

Наука как социальный институт возникла в Западной Европе в XVI-XVII вв.

в связи с необходимостью обслуживать нарождающееся капиталистическое
производство и претендовала на определенную автономию. Само
существование науки в качестве социального института говорило о том, что
в системе общественного разделения труда она должна выполнять
специфические функции – отвечать за производство теоретического знания.
Наука как социальный институт

Функции науки как социального института

ЯВНЫЕ ЛАТЕНТНЫЕ

Интегративная –
Повышение престижа человека
сплочение научного
сообщества
Коммуникации - Обогащение
обеспечение
общения Манипулирование
общественным мнением
Трансляция
Уклонение от армии
опыта
Организационная
Наука как социальный институт

Назначение классической науки – фиксировать объективные параметры

природной и социальной реальности. Однако, наука, включенная в
социальный процесс вынуждена отвечать на идеологические запросы
общества.

Официальная наука всегда должна поддерживать основополагающие

идеологические установки общества, представлять интеллектуальные
аргументы и практический инструментарий, помогающий сохранить
привилегированное положение государственных приоритетов.

Степень идеологического давления неравномерно распределена среди 3-х

крупных классов науки:
гуманитарные науки – наиболее зависимые,
естественные науки – наименее зависимые,
технические науки - во многом ограничены прикладными целями,
востребованностью со стороны производства, степенью внедрения.
Наука как социальный институт

Характеристики Основные принципы

идеологии науки

Стремится к точному и
Намеренное искажение адекватному отражению
реальности реальности
Терпима к
Догматизм конкурирующим теориям
Никогда не останавливается
Нетерпимость на достигнутом
Подвержена
Нефальсифицируемость фальсификации
 Наука как социальный институт

Процесс организации науки в устойчивую социальную структуру носит

название - институционализации.
Институционализация – это сложный исторический процесс, связанный с
действием множества факторов социальной жизни:
- политических,
- экономических,
- мировоззренческих.
В основе процессов институционализации лежит усиление роли и
значимости науки как самостоятельной социальной сферы. Наука как
общественный институт базируется на социальном признании науки в целом.
Это означает:
- что общество ожидает от ученых высококачественных знаний в какой-либо
области,
- что научное сообщество может надеяться на поддержку, понимание,
финансирование исследований, законодательные гарантии, оплату труда
ученых.
Наука как социальный институт

Научное сообщество - это совокупность ученых-профессионалов,

организация которой отражает специфику научной профессии.

Для административного определения научной деятельности выделяют

различные институциональные единицы:

Научная дисциплина

Научная специальности

Научная область
Наука как социальный институт
 ДИСЦИПЛИНА НАУЧНАЯ (от лат. disciplina—учение)—базовая форма
организации профессиональной науки, объединяющая на предметно-
содержательном основании области научного знания, сообщество,
занятое его производством, обработкой и трансляцией, а также механизмы развития и воспр
оизводства соответствующей отрасли науки как профессии. 

Представление о научной дисциплине используется как
максимальная аналитическая единица исследования науки в работах по науко
ведению, истории, философии, социологии, экономике науки и научно-
технического прогресса. 
Формирование научной
дисциплины происходило вместе со становлением научной профессии еще в 
средневековых университетах,
своего современного развития эта форма организации науки достигла в 17—
19 вв., опираясь на образцы
социальной организации, характерные для эпохи Просвещения, а также на орган
изационные инновации
внутри европейского естествознания (принципы британской эмпирической школ
ы, академии, научные журналы и т. п.). 
 Наука как социальный институт

Специальность ( лат. special – вид) - вид занятий в рамках одной профессии,

требующий конкретных знаний, умения и навыков, приобретенных в результате
образования и обеспечивающих постановку и решение профессиональных задач. 

Становление научной специальности происходит в несколько (по Н. Маллинзу —

четыре) этапов, каждый из которых характеризуется своими структурными
особенностями и специфичной именно для него интенсивностью взаимодействия: 
1) коммуникация, то есть регулярный обмен информацией и обсуждение
проводящихся внутри формирующейся группировки исследований; 
2) соавторство — более тесная форма сотрудничества, в процессе которой несколько
ученых совместно сообщают о результатах исследований одной и той же проблемы
(сами исследования, о результатах которых сообщается в общей публикации, могли
быть проведены соавторами независимо друг от друга); 
3) ученичество, в процессе которого ученик получает организационную поддержку и
научное руководство от учителя; 
4) непосредственное сотрудничество внутри одного и того же исследовательского
подразделения и институционализация новой научной специальности. 
Наука как социальный институт

Области науки -
сложившиеся в результате разделения труда в науке основные сферы научного
знания, существенно различающиеся между собой по предметному основанию
и методологическому инструментарию. В современной науке существует шесть
таких областей: математика, логика, естествознание, технонауки, социальные
науки, гуманитарные науки.
Наука как социальный институт

Научное сообщество под воздействием внутренних и внешних факторов

организуется в виде групп различных уровней. Группы поддержанные
административными методами структурируются формальным способом.
К таким группам относятся группы ученых, принадлежащих к одной и той же
специальности.

Формальные объединения

Административными методами создаются научные коллективы, работающие в

одном месте и объединяются для выполнения какой-либо конкретной работы.
Программно-целевая форма применяется для:
- координирования совокупности научных учреждений (часто разного профиля),
- совместного достижения стратегически сложных целей,
- реализации дорогостоящих, требующих мощного технического обеспечения,
проектов.
 Наука как социальный институт

Неформальные научные объединения

Исследовательская группа Научная традиция Научная школа

- высокий уровень солидарности, - устойчивая - персонализация

относительно преследования совокупность навыков научной традиции,
общей цели, мастерства, - конкретное научное
- обычно немногочисленна, - паттерны, сообщество с
- многолетнее сотрудничество по - фундаментальные определенным
выполнению различных теоретические центром,
проектов, убеждения, консолидирующееся
- складываются собственные - продвижение научного вокруг плеяды
образцы креативного поведения познания крупных ученых
(паттерны),
- внутригрупповое разделение
труда
Наука как социальный институт

Научная школа – это исторически сложившаяся форма совместной

научной деятельности коллектива исследователей разного возраста и
квалификации, руководимых признанным лидером, объединяемых общим
направлением работ, обеспечивающих эффективность процесса
исследований и рост квалификации сотрудников.

Возниковение школ было обусловлено:

- изменением места науки в общественной жизни,

- потребностями в научных кадрах,
- новыми формами организации науки.

Первая научная школа 1825 г. – школа Ю.Либиха

Юстус Либих
1803-1873
Наука как социальный институт

Особенности научной школы

Научная школа есть форма кооперации деятельности ученых, тип научного
коллектива, который объединяет усилия различных исследователей.
Внутренняя структура научной школы обладает определенной иерархией
Научная школа формируется двумя путями:
1. лидер научной школы выдвигает и разрабатывает научную теорию, члены
научной школы ориентируются на дальнейшее развитие этой теории,
2. Теоретическая программа, объединяющая ученых формируется в ходе
деятельности научной школы.
Научная школа представляет собой объединение ученых, различающихся
по своему возрасту, по степеням развития профессионального
образования.
Научная школа занимается не только решением исследовательских задач, но
и готовит научные кадры. Лидер не только генератор идей, но и учитель.
В научной школе под влиянием единого методологического стиля
формируется определенный способ межличностного взаимодействия
(авторитарный или демократический).
Наука как социальный институт

Научная школа может представлять собой форму изоляции определенных

групп научного сообщества от остальных групп.

Движущей силой эволюции научной школы является взаимное

соревнование ее представителей.
Особая роль и черты руководителя научной школы:
- умение увидеть и открыть другим перспективы научного поиска,
- увлечь молодых ученых,
- обладать стратегическим видением своей науки,
- организаторские и интеллектуальные способности,
- владение перспективной методологией,
- общественный резонанс его деятельности,
- благоприятная административная среда,
- объективная востребованность его личных научных результатов.
 Наука как социальный институт

Классификация научных школ (О.Грезнева)

1. По виду связей между членами научной школы.

2. По статусу научной идеи.

3. По широте исследуемой предметной области.

4. По функциональному назначению продуцируемых знаний.

5. По форме организации деятельности учеников.

6. По характеру связей между поколениями.

7. По степени институционализации.

8. По уровню локации
Наука как социальный институт

Классификация научных школ (В.Б. Гасилов)

1. Авангардная 5. Эпигонская

3. Автаркическая

2. Конкурирующая 4. Компрадорская
Наука как социальный институт

Три категории понятий «научная школа»:

1. научно-образовательная организация различного статуса

(университет, кафедра, факультет, научно-исследовательский
институт, лаборатория;

2. исследовательский(творческий) коллектив, не обязательно имеющий

формальную принадлежность к какому-либо структурному
подразделению университета или научно-исследовательского института;

3. направление в науке, объединившее интересы группы исследователей.

 Наука как социальный институт

Технология машиностроения

Л.А. Глейзер

Д-р техн. наук, И.М. Колесов

профессор
А.И. Каширин

Д-р техн. наук, Д.В. Чарнко

профессор
Б.С. Балакшин
 Наука как социальный институт

Конструирования металлорежущих станков

Д-р техн. наук, Д-р техн. наук, Д-р техн. наук, Д-р техн. наук,
профессор профессор профессор профессор
Н.С. Ачеркан В.Э. Пуш А.А. Федотенок В.Л. Сосонкин
 Наука как социальный институт

Инструментальное производство

Д-р техн. наук,

профессор
И.И. Семенченко
Д-р техн. наук, Д-р техн. наук, Д-р техн. наук,
профессор профессор профессор
Г.Н. Сахаров Т.А. Султанов Г.Р. Фрезеров
 Наука как социальный институт

Резание материалов (ВТО)

Д-р техн. наук, Д-р техн. наук, Д-р техн. наук,

профессор профессор профессор
А.В. Панкин В.А. Кривоухов И.П. Третьяков
 Наука как социальный институт

Системы пластического деформирования

Д-р техн. наук,

профессор
Д-р техн. наук,
В.Т. Мещерин
профессор
Е.Н. Ланской Д-р техн. наук,
профессор
С.А. Еленев
Наука как социальный институт

ФИЗИКА

Профессор А.С. Ахматов Профессор Д.М. Толстой