Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Российский государственный педагогический университет
им. А. И. Герцена»

и^итоЗЗЗ! На правах рукописи

Жолобов Евгений Валентинович

«Механизмы психологической защиты и стратегии

совладания у представителей различных типов субъект-
объектных ориентации личности»

Специальность: 19.00.01 - общая психология, психология личности, история

психологии

Диссертация на соискание ученой степени

кандидата психологических наук

Научный руководитель -
доктор психологических наук,
профессор Коржова Е.Ю.

Санкт-Петербург 2013
 2

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ
МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ, СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАНИЯ,
ЦЕННОСТЕЙ И СУБЪЕКТ-ОБЪЕКТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ
ЛИЧНОСТИ 11
1.1 Характеристика и содержание механизмов психологической защиты 11
1.1.1 Общая характеристика и история развития понятия о механизмах
психологической защиты 12
1.1.2 Структурная теория механизмов психологической защиты Р.Плутчика 18
1.2 Характеристика и содержание стратегий совладания 22
1.2.1 Общая характеристика и история развития понятия о стратегиях
совладания 22
1.2.2 Теория стратегий совладания Р.Лазаруса: определение, функции, виды 26
1.2.3 Взаимосвязь стратегий совладания и механизмов психологической защиты 30
1.3 Характеристика и содержание субъект-объектных ориентации личности 33
1.3.1 Общая характеристика понятия о субъекте и субъектности 34
1.3.2 Теория субъект-объектных ориентации личности Е. Ю. Коржовой 39
1.4 Теоретические подходы к изучению ценностных ориентации личности 45
1.4.1 Общая характеристика понятия о ценностных ориентациях личности 45
1.4.2 Теория ценностей Ш. Шварца 50
Выводы 54
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 56
2.1 Общая организация и эмпирическая база исследования 56
2.2 Описание методик исследования 59
2.3 Методы обработки эмпирических данных 71
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЕХАНИЗМОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАНИЯ У
ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ СУБЪЕКТ-ОБЪЕКТНЫХ
ОРИЕНТАЦИИ 73
3.1 Особенности защитно-совладающего поведения у представителей субъектной и
объектной ориентации личности (одномерная модель субъект-объектных
ориентации) 73
3.1.1 Общая характеристика субъект-объектных ориентации в одномерной модели
субъектности 73
 ч

3
3.1.2 Механизмы психологической защиты и стратегии совладания у представителей
субъектной и объектной ориентации 79
3.1.3 Анализ взаимосвязи защитно-совладающего поведения и ценностей с субъект-
объектными ориентациями 85
3.1.4 Анализ ценностной сферы представителей субъектной и объектной
ориентации 90
3.2 Особенности защитно-совладающего поведения у представителей различных типов
субъект-объектных ориентации личности (двумерная модель субъект-объектных
ориентации) 96
3.2.1 Общая характеристика защитно-совладающего поведения представителей
различных типов субъект-объектных ориентации в двумерной модели субъектности...96
3.2.2 Механизмы психологической защиты и стратегии совладания у представителей
различных типов субъект-объектных ориентации личности 100
3.2.3 Специфика ценностной сферы представителей различных типов субъект-
объектных ориентации личности 106
3.2.4 Описание защитно-совладающего поведения и ценностной сферы
представителей различных типов субъект-объектных ориентации 111
3.2.5 Анализ совладания с трудными жизненными ситуациями у представителей
различных типов субъект-объектных ориентации личности 120
Выводы 139
Заключение 142
БИБЛИОГРАФИЯ 145
ПРИЛОЖЕНИЕ 162
 4

ВВЕДЕНИЕ
В современном мире, с его стремительной динамикой изменений и
возрастающим темпом жизни, как никогда остро стоит вопрос о
приспособлении отдельного человека к меняющимся условиям
существования и следовании им своему жизненному пути. При этом
человек рассматривается как активный деятель, способный принимать
ответственность за себя лично и за окружающий мир. В связи с этим в
психологии не угасает интерес к изучению категории субъекта и
исследованию различных сторон субъектности как особого качества
личности. Сталкиваясь со сложной жизненной ситуацией, каждый человек
так или иначе взаимодействует с ней, реализуя при этом свой потенциал
субъектности. Преодолению такой ситуации способствуют элементы
адаптационного комплекса, которыми являются механизмы психологической
защиты и стратегии совладания личности. Соответственно, в центре нашего
исследовательского интереса находятся особенности защитно-совладающего
поведения личности при различной выраженности субъектности.
Согласно ряду авторов (Е. Р. Исаева, М. В. Редькина, Л. И. Вассерман и
др.) к адаптационному комплексу относятся механизмы психологической
защиты и стратегии совладания, которые могут рассматриваться как единый
адаптационный процесс, как равноценные образования, тесно связанные
между собой. Изучением различных аспектов механизмов психологической
защиты занимались многие психологи, как зарубежные - 3. Фрейд,
А. Фрейд, G. Vaillant, Ph. Cramer, N.Haan, E. Murphy, R. White, K. Menninger,
К. Хорни, Э. Фромм, А. Адлер, Ф. Перлз, Р. Плутчик и др., так и
отечественные - Е. С. Романова, Л. Р. Гребенников, Б. В. Зейгарник,
Р. Р. Набиуллина, И. В. Тухтарова, Ф. Е. Василюк, Б. Д. Карвасарский,
Е. И. Чехлатый, Ф. В. Бассин, А. А. Налчаджян, И. М. Никольская,
Р. М. Грановская, Л. Ю. Субботина, Е. Т. Соколова и др. Изучением копинг-
стратегий (или стратегий совладания) среди зарубежных исследователей
занимались Н. Hartmann, Т. Kroeberg, К. Menninger , N. Haan, R. White,
 5

V. Vaillant, R. Lazarus, S. Folkman, S.M. Miller, R.H. Moos, D. Byrne,

J.H. Amirkhan, H.W. Krohne и др. Среди отечественных психологов это
Ф. Е. Василюк, В. А. Ташлыков, Б. Д. Карвасарский, Е. И. Чехлатый,
Э. И. Киршбаум, А. И. Еремеева, И. Р. Абитов, Н. А. Сирота,
В. М. Ялтонский и др.
Под субъектностью мы понимаем интегративную характеристику
личности, связанную с ее активно-преобразующими свойствами и
способностями. Данное образование привлекало внимание многих
отечественных ученых, таких как С. Л. Рубинштейн, А. В. Брушлинский,
Л. И. Анцыферова, В. В. Знаков, Е. Н. Волкова, И. В. Журавлев,
А. Ш. Тхостов, К. А. Абульханова, В. И. Слободчиков, В. А. Петровский,
А. К. Осницкий, Л. С. Глуханюк и др. В представленной работе мы
придерживаемся подхода Е. Ю. Коржовой, которая определяет субъектность
как «способность активно участвовать в процессе своей жизнедеятельности и
тем самым «выстраивать» собственное бытие» [81, с. 31]. Кроме того, для
более глубокого анализа смысло-жизненной направленности личности в
исследовании мы также рассматривали ценностные ориентации, так как они
являются внешним моментом реализации потенциала субъектности
личности.

Надо отметить, что ранее в некоторых работах предпринимались

частичные попытки изучения защитно-совладающего поведения при разных
уровнях субъектности. Так, К. Ю. Ануфриюк исследовала особенности
отношений и защитно-совладающего поведения в связи с субъектностью у
подростков [16]. Однако изучение особенностей защитно-совладающего
поведения у представителей различных типов жизненных ориентации
личности с разными уровнями выраженности субъектности не являлось до
настоящего времени предметом специального изучения. Отмечается
малочисленность эмпирических данных по вопросу соотношения
механизмов психологической защиты, стратегий совладания и субъект-
объектных ориентации личности. Исходя из недостаточной разработанности
 6
указанных вопросов, можно констатировать актуальность проблемы
исследования.
Цель диссертационного исследования: выявление механизмов
психологической защиты и стратегий совладания у представителей
различных типов субъект-объектных ориентации.
Для достижения цели исследования были поставлены следующие
задачи:
1. Провести теоретический анализ проблемы защитно-
совладающего поведения и субъект-объектных ориентации личности
2. Выявить специфику защитно-совладающего поведения у
представителей субъектной и объектной ориентации личности.
3. Проанализировать взаимосвязь различных характеристик
субъектности с показателями защитно-совладающего поведения
4. Описать ценностную сферу представителей субъектной и
объектной ориентации личности
5. Раскрыть особенности защитно-совладающего поведения и
ценностной сферы у представителей различных типов жизненных
ориентации.
6. Изучить особенности совладания с трудными жизненными
ситуациями у представителей различных типов субъект-объектных
ориентации
Объект исследования: субъект-объектные ориентации личности.
Предмет исследования: специфика защитно-совладающего поведения
при различных характеристиках субъект-объектных ориентации личности.
Гипотезы исследования:
1. Существуют различия в защитно-совладающем поведении представителей
разных типов субъект-объектных ориентации личности.
2. Высокому уровню субъектности соответствует зрелое и конструктивное
защитно-совладающее поведение, и наоборот, низкому уровню субъектности
 7

соответствует незрелое и неконструктивное защитно-совладающее

поведение.
Методологические и теоретические основания исследования:
Идеи субъектного подхода, а так же представления о субъектности
личности (С. Л. Рубинштейн, А. В. Брушлинский, Б. Г. Ананьев,
В. Н. Панферов, В. В. Знаков, В. А. Петровский, К. А. Абульханова,
Е. Н. Волкова, Л. И. Анцыферова, О. А. Конопкин и др.), концепция субъект-
объектных ориентации личности Е. Ю. Коржовой.
Положения зарубежных и отечественных психологов о
психологической защите (S. Freud, A. Freud, N.Haan, R. Plutchik,
H. Kellerman, Ф. В. Бассин, Ф. Е. Василюк, Е. С. Романова,
Л. Р. Гребенников, И. М. Никольская, Р. М. Грановская, Е. Т. Соколова и др.),
а так же о стратегиях совладания (R. Lazarus, S. Folkman, R.M. Perrez,
M. Reicherts, R.H. Moos, H. А. Сирота, В. M. Ялтонский, С. К. Нартова-
Бочавер, Л. И. Вассерман, Т. Л. Крюкова и др.).
Представления о ценностных ориентациях личности в работах
зарубежных и отечественных исследователей (К. Левин, Э. Фромм,
К. Роджерс, В. Франкл, А. Маслоу, С. Л. Рубинштейн, В. Н. Мясищев,
Б. Д. Парыгина, Г. М. Андреева, Л. И. Анцыферова, В. С. Мухина и др.),
концепция ценностных ориентации Ш. Шварца.
Научная новизна состоит в следующем:
- изучена специфика использования механизмов психологической
защиты и стратегий совладания у представителей субъект-объектных
ориентации личности в одномерной модели субъект-объектных ориентации;
проанализированы взаимосвязи между элементами защитно-
совладающего поведения, ценностными ориентациями и характеристиками
субъектности;
- подробно описаны особенности защитно-совладающего поведения у
четырех типов субъект-объектных ориентации в двумерной модели субъект-
 8
объектных ориентации (преобразователь, гармонизатор, пользователь,
потребитель);
установлены и проанализированы тенденции изменения
характеристик защитно-совладающего поведения при различных уровнях
выраженности субъектности личности;
- описана и уточнена ценностная сфера представителей одномерной и
двумерной моделей субъект-объектных ориентации;
- проанализированы особенности совладания с трудными жизненными
ситуациями у представителей различных типов жизненных ориентации.
Теоретическая значимость исследования состоит в углублении и
расширении представлений об особенностях защитно-совладающего
поведения при различных уровнях выраженности субъектных характеристик
личности. Раскрыта структура и специфика защитно-совладающего
поведения как адаптационного процесса на различных моделях
субъектности. Описаны особенности ценностной сферы представителей
различных типов жизненных ориентации, а так же особенности их
взаимодействия с трудными жизненными ситуациями.
Практическая значимость исследования определяется тем, что его
результаты указывают на возможность прогнозирования особенностей
защитно-совладающего поведения человека через анализ степени
выраженности у него субъект-объектных характеристик. Таким образом,
работа имеет прогностическую ценность. Знание и понимание различий в
защитно-совладающем поведении у представителей различных типов
субъект-объектных ориентации может помочь при выборе соответствующего
метода в работе практического психолога. Материалы, полученные в ходе
исследования, могут найти широкое применение в работе консультанта,
специалиста по подбору персонала и HR-сферы в целом.

Надежность, достоверность результатов и обоснованность выводов

обеспечиваются адекватностью методологических и теоретических
положений, репрезентативностью обследованной выборки, применением
 9
комплекса надежных и валидных методик, адекватных задачам
исследования, использованием методов статистического анализа. В
диссертации проведен всесторонний теоретический анализ изучаемой
проблемы.
Положения, выносимые на защиту:
1. Высокому уровню субъектности соответствуют зрелые
механизмы психологической защиты и конструктивные или «относительно
конструктивные» копинг-стратегии. Низкому уровню субъектности
соответствуют незрелые механизмы психологической защиты и
неконструктивные копинг-стратегии.
2. Механизмы психологической защиты и стратегии совладания у
представителей разных типов субъект-объектных ориентации личности
имеют достоверные различия.
A. Для преобразователя жизненной ситуации ведущими механизмами
психологической защиты являются компенсация и отрицание, среди
стратегий совладания доминируют планирование и принятие
ответственности.
Б. Для гармонизатора жизненной ситуации ведущими механизмами
психологической защиты являются компенсация и замещение, среди
стратегий совладания доминируют принятие ответственности и
планирование.
B. Для пользователя жизненной ситуации ведущими механизмами
психологической защиты являются отрицание и замещение, среди стратегий
совладания доминируют планирование и поиск социальной поддержки.
Г. Для потребителя жизненной ситуации ведущими механизмами
психологической защиты являются замещение и регрессия, среди стратегий
совладания доминируют самоконтроль, поиск социальной поддержки,
бегство/избегание.
 10
3. Ценностная сфера представителей субъектной ориентации, по
сравнению с объектной, отличается большим разнообразием и целостностью
структуры, а так же активной направленностью ценностей.
4. При совладании с трудной жизненной ситуацией представители
субъектного типа чаще, по сравнению с представителями объектного типа,
склонны позитивно оценивать ситуацию, принимать на себя ответственность
за происходящее, обращаться за помощью к другим людям, а так же
интегрировать результат анализа ситуации в жизненный опыт.
 11
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ, СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАНИЯ, ЦЕННОСТЕЙ И СУБЪЕКТ-
ОБЪЕКТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ

1.1 Характеристика и содержание механизмов психологической

защиты

Рассматривая феномен психологической защиты личности, необходимо

отметить факт наличия большого количества разнообразных подходов к
изучению данной проблематики. Взгляды на сущность отдельных
механизмов психологической защиты порой сильно различаются, а иногда и
вообще противоположны. В связи с этим мы хотим подчеркнуть, что целью
данного теоретического исследования не является подробный обзор и анализ
концепций различных авторов относительно психологической защиты. Для
нас важнее было выделить общие моменты в изучении указанного
психологического образования, чтобы уяснить его смысл, содержание и
назначение для жизни отдельно взятого человека.
В методологическом плане в исследовании мы придерживаемся
концепции Роберта Плутчика, так как, на наш взгляд, его структурная теория
механизмов психологической защиты наиболее полно и точно объясняет
генезис и функционирование указанного образования. Кроме того, теория
данного автора обеспечена хорошим диагностическим инструментарием, а
именно опросником Life Style Index, который известен как достаточно точная
методика изучения механизмов психологической защиты личности.
Именно поэтому в представленной главе мы, прежде всего, дадим
общую характеристику понятия о психологической защите, после чего
рассмотрим теорию Р. Плутчика.
 12

1.1.1 Общая характеристика и история развития понятия о

механизмах психологической защиты

Взгляды на сущность механизмов психологической защиты весьма

разнообразны и во многом отличаются друг от друга. В различных
теоретических школах выделено большое количество вариантов обозначения
психологической защиты, которая определяется через видовые, либо
функциональные характеристики, такие как цель, результат, познавательные
процессы, аффекты, деятельность, регуляция и т.д. [119, с. 9]. Объективно
расхождения в определении любого научного понятия вызваны тем, что
содержание понятия во многом задано направлением его операционализации,
характер которой в свою очередь определяется той научной парадигмой, в
которой работает исследователь. В этой связи показателен тот факт, что
среди авторов нет единства мнений о том, сколько же механизмов защиты
существует у человека. У разных авторов количество это колеблется от
десяти до тридцати.
Хотя механизмам защиты был присвоен ряд различных обозначений,
многие авторы отмечают широко распространенные неясности,
омонимичность и синонимичность существующих терминов. Это
усугубляется, кроме того, неточным переводом научной терминологии на
иностранные языки [109, с. 32]. Наконец, важной причиной теоретической
разноголосицы оказывается сложность самого объекта исследования.
Психологическая защита, как и любой иной объект психологического
анализа, представляет собой многокомпонентное, многомерное явление. При
этом защитные процессы сугубо индивидуальны, многообразны и плохо
поддаются рефлексии. По определению искажаться могут не только
субъективные ощущения, но и вербальные сообщения о них, поэтому
интроспективный анализ всегда более или менее приблизителен, а выводы
гипотетичны.
 13

Таким образом, нужно отметить, что среди исследователей нет единой

точки зрения ни на общее количество защит, ни на степень их
соотнесенности друг с другом, ни даже на их ясные определения в некоторых
случаях.
Для понимания сущности механизма психологической защиты можно
привести несколько определений. А. Фрейд утверждает, что механизмы
защиты - это перцептивные, интеллектуальные и двигательные автоматизмы
разной степени сложности, возникшие в процессе непроизвольного и
произвольного научения [144, с. 38]. В современном словаре по
психоанализу понятие защита объясняется следующим образом
совокупность действий, нацеленных на уменьшение или устранение любого
изменения, угрожающего цельности и устойчивости биопсихологического
индивида [87, с. 86]. Б. Д. Карвасарский говорит о том, что механизмы
психологической защиты адаптивны и предохраняют сознание больного от
болезненных чувств и воспоминаний, однако при проведении
психотерапевтической работы создают определенные препятствия,
сопротивление переработке психотравмирующего содержания переживаний
[70, с. 132]. По Р. Плутчику психологическая защита- это совокупность
способов последовательного искажения когнитивной и аффективной
составляющих образа реальной ситуации [119, с. 15]. Таким образом,
механизмы защиты рассматриваются как регуляторы эмоций, а также как
специфические средства решения универсальных проблем адаптации. Артур
Ребер, автор большого толкового психологического словаря, утверждает, что
защитный механизм - образец поведения, разработанный для того, чтобы
обеспечивать защиту против осведомленности в том, что вызывает тревогу
[116, с. 278]. По словам В. Ф. Бассина, идея «психологической защиты»
отражает совершенно реальную и важную сторону психической
деятельности, являясь при этом нормальным, постоянно применяемым
психологическим механизмом [24, с. 84].
 14
Среди исследователей нет единства во взглядах на роль
психологической защиты. Можно выделить две точки зрения. Такие
исследователи, как G. Vaillant (1977), Ph. Cramer (1990), В. Ф. Бассин (1969,
1988), Б. В. Зейгарник (1982), А. А. Налчаджян (1983), В. К. Мягер (1983),
И. М. Никольская, Р. М. Грановская (2006), Л. Ю. Субботина (2004, 2006),
Е. Т. Соколова (2007) полагают, что психологическая защита является
нормальным, повседневно работающим механизмом человеческого сознания,
предотвращающим дезорганизацию поведения человека, и предлагают
делать различие между патологической психологической защитой и
нормальной, выполняющей профилактические функции. Так, G. Vaillant
проводит параллель между симптомами защитного поведения и здоровым
воспалительным процессом, а так же настаивает на том, что использование
защитных механизмов служит сохранению целостности личности в трудных
обстоятельствах.
Другие исследователи, такие как N. Наап (1977), В. А. Ташлыков
(1984), В. С. Ротенберг (1984), Ф. Е. Василюк (1984, 2003),
Б. Д. Карвасарский (1985), Э. И. Киршбаум, А. И. Еремеева (2005) и др.
считают психологическую защиту однозначно непродуктивным,
вредоносным образованием, при запуске которого решение конфликта
переносится из плоскости реальной жизни в плоскость сознания, что
ограничивает оптимальное развитие личности. Как отмечает в связи с этим
Ф. Е. Василюк, защитные процессы «хотят слишком малого, готовы платить
за это слишком дорого и неразборчивы в средствах, как следствие -
локальное снижение напряжения ценой ухудшения всей ситуации, регресса,
объективной дезинтеграции поведения» [43, с. 316].
Таким образом, можно предположить, что механизмы психологической
защиты предназначены для совладания с эмоциями различной модальности в
тех случаях, когда опыт индивида сигнализирует ему о вероятных
негативных последствиях их переживания или непосредственного
выражения. Как утверждает исследователь В. Б. Шахарь, «психологические
 15

защиты направлены на устранение или сведение к минимуму чувства

тревоги, связанного с осознанием конфликта» [153, с. 147].
Механизмы защиты обладают свойствами смежности, полярности и
интенсивности и различаются по критерию примитивности/сложности в
зависимости от времени образования в онтогенезе и участия сознания в
актуальном функционировании, а соответствующее защитное поведение —
по критерию конструктивности/деструктивности в зависимости от
соответствия социальным ожиданиям. По мнению В. И. Журбина,
механизмы защиты, развиваясь в онтогенезе как средства адаптации и
разрешения конфликта, могут при определенных условиях обеспечивать
прямо противоположные состояния дезадаптации и хронического конфликта
[60, с. 16]. В основе этой неоднозначности лежит тот факт, что механизмы
защиты являются в своем большинстве продуктами конфликтов раннего
онтогенеза. В зависимости от интенсивности этих конфликтов
(интенсивности воздействия и соответствующей психической адаптации),
они могут быть более примитивными или более сложными, более
автоматичными или более осознанными, более или менее интенсивными и
адекватными общественно заданным стандартам поведения. Поэтому они
могут как способствовать, так и препятствовать эффективной адаптации
индивида в новом, расширенном социальном контексте.

Как видим, понятие механизма психологической защиты достаточно

сложное, многогранное и противоречивое. В зависимости от позиции
исследователя данный феномен может рассматриваться как положительное
явление, так и отрицательное, способствующее или противоречащее
успешной адаптации индивида. Мы в качестве рабочего определения будем
опираться на определение, данное Робертом Плутчиком в его структурной
теории механизмов психологической защиты, - это совокупность способов
последовательного искажения когнитивной и аффективной составляющих
образа реальной ситуации [119, с. 15].
 16
Относительно истории развития понятия можно сказать, что впервые
термин «защитный механизм» появился в 1894 году в работе 3. Фрейда
«Защитные нейропсихозы» и был использован в ряде его последующих работ
для описания борьбы «Я» против болезненных или невыносимых мыслей и
аффектов [144, с. 17]. Позже этот термин был оставлен и заменен термином
«вытеснение». Отношения между двумя понятиями, однако, остались
неопределенными. В дальнейшем Фрейд возвращается к старому понятию
защиты, утверждая, что его применение имеет свои преимущества [147, с.
87]. Он говорит следующее: «...мы вводим его для общего обозначения всех
техник, которые «Я» использует в конфликте и которые могут привести к
неврозу, оставляя слово «вытеснение» для особого способа защиты, лучше
всего изученного нами на начальном этапе наших исследований». Здесь
прямо опровергается представление о том, что вытеснение занимает среди
психических процессов исключительное положение и в психоаналитической
теории отводится место другим процессам, служащим той же цели, а именно
«защите Я от инстинктивных требований». Значение вытеснения сведено до
«особого метода защиты».
К девяти способам защиты, которые очень хорошо знакомы на
практике и описаны в работах по психоанализу (регрессия, вытеснение,
сублимация, изоляция, подавление, проекция, интроекция, рационализация и
слой защиты от возбуждения), Анна Фрейд - дочь и последовательница
Зигмунда Фрейда - предложила добавить десятый. Речь идет об
отождествлении себя с агрессором (фрустратором). По мнению А. Фрейд,
задачей практикующего аналитика является определить, насколько
представленные выше десять способов эффективны в процессах
сопротивления Я и формирования симптома, которые он имеет возможность
наблюдать у разных людей [144, с. 34].
Таким образом, механизмы защиты, выявленные и раскрытые в
классическом психоанализе, более приближены к физиологии и глубинным
аспектам психологии человека. Характерной особенностью также является
 17

то, что в свое время они рассматривались во многом с точки зрения

психиатрии, и их распознание было направлено на работу с психопатией.
Систематические исследования механизмов психологической защиты,
начатые Анной Фрейд, были продолжены в работах Е. Murphy (1962, 1974),
R. White (1963, 1974), G. Vaillant (1977).
Однако исследование защитных механизмов актуально не только в
русле психоанализа. Знание защитных механизмов, их комплексов, стратегий
их использования в типичных фрустрирующих ситуациях и ряда других
вопросов совершенно необходимо для изучения психологии личности и для
понимания путей адаптации личности к социальным ситуациям [ПО, с. 74].
Исследование механизмов психологической защиты осуществлялось
многими авторами в рамках различных теоретических направлений в
психологии.
Необходимо отметить, что в психологической литературе достаточно
материала по механизмам защиты, однако единства во взглядах на этот
феномен нет. Разрозненные описания различных механизмов подчас даже
противоречат друг другу. Вероятно, это связано с авторской позицией
различных исследователей. Так же часто можно наткнуться на описание
одного и того же механизма, только при этом используется различная
терминология, что еще больше затрудняет понимание. В настоящее время
защитные механизмы не столько классифицируются, сколько попросту
включаются в одну группу по одному основному критерию: все они
направлены против фрустраторов. Известно, что выделяют внешние и
внутренние фрустраторы. Соответственно, обозначают две группы
механизмов защиты - направленные против внешних и против внутренних
«раздражителей».

Говоря об исследовании механизмов психологической защиты,

необходимо упомянуть таких авторов, как Карен Хорни, Эрих Фромм,
Альфред Адлер, Карл Роджерс, Фриц Перлз и др. Их взгляды на изучаемый
феномен различны, однако нужно отметить, что после психоанализа, где,
 18

напомним, механизмы защиты рассматривались во многом с точки зрения

психиатрии и их распознание было направлено на работу с психопатией, на
современном этапе защиты скорее рассматриваются с точки зрения невроза.
При этом целью ставилось осознание соответствующих механизмов, с
помощью которого происходило преодоление неэффективного
невротического паттерна. Кроме того, в современных исследованиях
механизмы психологической защиты больше рассматриваются с точки
зрения адаптации и социализации личности.
Таким образом, развитие учения о механизмах психологической
защиты шло по нескольким линиям: от узко интрапсихического понимания
генезиса и функций механизмов психологической защиты до признания их
принципиальной «встроенное™» в пространство межличностных
отношений. По словам Е. Т. Соколовой, они служат структурной
организации этих отношений в соответствии с жизненно важными
потребностями Я в поддержании стабильной эмоциональной связи без
потери индивидуальной целостности [132, с. 34]. Можно так же отметить, что
механизмы психологической защиты обеспечивают регулятивную систему
стабилизации личности, направленную, прежде всего, на уменьшение
тревоги, возникающей при осознании конфликта. В широком
психологическом контексте психологическая защита включается при
возникновении негативных или психотравмирующих для личности
переживаний и во многом определяет дальнейшее поведение, устраняя
психический дискомфорт и тревогу.

1.1.2 Структурная теория механизмов психологической защиты

Р.Плутчика

Исследованием механизмов психологической защиты занимались в

различное время многие авторы. В основном, это были теоретические
попытки раскрыть те или иные особенности данного феномена. Однако
 19

только у Роберта Плутчика теория, объясняющая генезис и

функционирование психологических защит, обеспечена мощным
диагностическим инструментарием, а именно опросником Life Style Index, о
котором пойдет речь в главе, посвященной описанию проведения
исследования. В данном разделе мы дадим краткую характеристику
структурной теории механизмов психологической защиты Р. Плутчика.
Предлагая оригинальную теоретическую модель защиты, Р.Плутчик
неоднократно подчеркивал, что она концептуально базируется на общей
психоэволюционной теории эмоций, разработанной им же и описанной в
ряде книг и научных статей [119, с. 13]. Поскольку подробное рассмотрение
данной теории не входит в задачи исследования, мы ограничимся кратким
изложением шести фундаментальных постулатов психоэволюционной
теории:
1. Эмоции - это механизмы коммуникации и выживания, основанные
на эволюционной адаптации.
2. Эмоции имеют генетическую основу.
3. Эмоции - это гипотетические построения, основанные на очевидных
явлениях различных классов.
4. Эмоции - это цепи событий со стабилизирующими обратными
связями, которые создают некоторый тип поведенческого гомеостаза.
5. Отношения между эмоциями могут быть представлены в виде
трехмерной структурной модели.
6. Эмоции соотносятся с рядом производных концептуальных
областей.
На основе данных постулатов Р. Плутчиком в соавторстве с
Г. Келлерманом и X. Контом в 1979 году была разработана теоретическая
модель механизмов защиты. Затем он неоднократно возвращался к ней в виде
статей с уточнениями, дополнениями, а также используя ее, как
теоретическую и методологическую основу при разработке теста-опросника
механизмов защиты «Life Style Index».
 20
Как уже было сказано выше, структурная теория защит была создана
на основе психоэволюционной теории эмоций. Р. Плутчик различает эмоции
по степени сходства и интенсивности и отмечает их полярность. Кроме того,
он утверждает, что области личностных свойств и диагнозов тесно связаны с
областью эмоций. Коротко, авторская модель эмоций постулирует
следующее: существует четыре пары основных биполярных эмоций,
различающихся по степени сходства одна с другой. Пытаясь развить эту
мысль далее, автор считает возможным включить в свою модель и защитные
механизмы.
Были выявлены шестнадцать механизмов психологической защиты,
список которых, ввиду схожести механизмов, был позднее сокращен до
восьми. Структурная валидность новых шкал была затем неоднократно
подтверждена в экспериментальных исследованиях, среди которых
сравнение показателей у больных шизофренией и здоровых людей,
вычисление корреляций со шкалами самооценки и личностной тревожности,
исследование параллельной надежности и т.д. Все это говорит о том, что
восемь механизмов защиты могут рассматриваться как базис всех защитных
стратегий личности и могут, на этом основании, быть включены в
структурную модель [119, с. 45].
Р.Плутчик предлагает 5 постулатов теоретической модели защиты:
Постулат 1. Специфические защиты образуются для совладания со
специфическими эмоциями.
Постулат 2. Существует восемь основных механизмов защиты,
которые развиваются для совладания с восемью основными эмоциями.
Постулат 3. Восемь основных защитных механизмов обладают
свойствами сходства и полярности.
Постулат 4. Определенные типы личностных диагнозов имеют в своей
основе характерные защитные стили.
Постулат 5. Индивид может использовать любую комбинацию
механизмов защиты.
 21
Психологическая сущность процесса организации защиты в онтогенезе
рассматривается как конфликт между первичной эмоцией (сочетанием
эмоций) и эмоцией страха (его социализированных форм). В процессе
взросления каждый индивид сталкивается с большим разнообразием
ситуаций, вызывающих такие эмоциональные состояния, как гнев, страх,
отвращение, негодование или печаль. Очень часто выражение
эмоционального состояния вызывает дальнейший конфликт и
дополнительную опасность. В результате ребенок развивает защитные
стратегии, представляющие из себя косвенные пути переживания
эмоционального конфликта и совладания с ним. При этом специфические
защитные стратегии, развиваемые личностью, зависят от специфики эмоций,
включенных в конфликт.
Для наглядности материал может быть представлен в виде таблицы 1.1:
Таблица 1.1
Образование механизмов защиты в структурной теории Р. Плутчика

Эмоции. Страх и его

Механизмы
Спонтанное Результат социализированные Оценка стимулов
зашиты
выражение формы

Страх Обесценивание Стыд Подавление «Мне это незнакомо»

Месть, наказание, «Вот кто во всем
Гнев Страх, стыд Замещение
обесценивание виноват»
Наказание, Реактивное «Все, связанное с
Радость Страх, стыд
отвержение образование этим, отвратительно»
Результат
Страх, чувство «Зато я... Все равно
Печаль отсутствует. Компенсация
неполноценности я... Когда-нибудь я...»
Отвержение
Равнодушие Чувство
Принятие Отрицание Оценка отсутствует
отвержение неполноценности
Страх
Отвержение Отвержение Проекция «Все люди порочны»
самонепринятия
Растерянность, Интеллектуал
Ожидание Обесценивание «Все объяснимо»
паника, чувство вины изация
Чувство вины, страх
«Вы обязаны мне
Удивление Обесценивание самостоятельности и Регрессия
помочь»
инициативы

Как указано выше в таблице, Плутчик выделяет восемь основных

механизмов психологической защиты: отрицание, вытеснение, регрессия,
 22

компенсация, проекция, замещение, интеллектуализация, образование

реакции.
Таким образом, несомненные достоинства структурной теории
защитных механизмов Р. Плутчика - ее универсальность, интегративность,
соотнесение как эмпирического, так и теоретического научного материала.
Предлагается четкий список механизмов защиты, их описание. Данная
модель позволяет рассмотреть взаимосвязь механизмов психологической
защиты и определенных личностных образований (субъект-объектных
ориентации, копингов, ценностей), что, в свою очередь, позволит нам
подтвердить или опровергнуть гипотезы исследования.

1.2 Характеристика и содержание стратегий соеладания

1.2.1 Общая характеристика и история развития понятия о

стратегиях совладания

Впервые термин «coping» был использован в 30-х годах XX века

исследователем Н. Hartmann (1938) для описания механизмов
функционирования «свободной от конфликтов зоны Я» (conflict-free zone of
ego) [66]. H. Hartmann впервые указал на необходимость дополнить изучение
защитных механизмов Эго исследованием иных механизмов, «свободных от
конфликтов» способов разрешения человеком внутренних и внешних
проблем. Изучение «копингов» было продолжено последователями
психодинамической теории - Т. Kroeberg (1963), N. Haan (1963, 1977),
R. White (1974), V. Vaillant (1977) [161; 174]. В 40-60-х годах XX столетия
концепция копинга начала активно использоваться в рамках изучения
механизмов стресса (Lazarus R., 1966, 1970; Lazarus R., Folkman S., 1984) [99,
с. 15]. Первоначально термин «coping» использовался для обозначения суммы
когнитивных и поведенческих усилий, затрачиваемых индивидом для
ослабления влияния стресса с целью адаптации. Со временем это понятие
 23

стало применяться и для описания поведения людей в поворотные

жизненные моменты, а затем - в условиях хронических стрессоров и
повседневной действительности. Как результат - «...из скромной сноски,
приложения к теории стресса, теория совладающего поведения стремительно
выросла и заняла центральное место в современной теоретической модели
стресса и эмоций» [156].
В отечественной психологии проблема копинг-стратегий развивается с
1990-х годов, при этом общепринятым является перевод термина «копинг»
именно как «совладание» [19]. Над различными аспектами этой проблемы
работали многие российские исследователи: Н. А. Сирота [129],
Л. И. Анцыферова [19], В. М. Ялтонский [155], В. А. Бодров [26],
А. В. Либина [99], Е. Р. Исаева [66], Л. И. Вассерман [39], В. А. Абабков [2],
Т. Л. Крюкова [82], Р. М. Грановская [55], И. М. Никольская [112] и другие.
Для измерения стратегий совладания в нашей стране традиционно
используются такие известные и апробированные методики, как опросник Э.
Хейма (Heim Е., 1988) и «Индикатор копинг-стратегий» Д. Амирхана
(Amirkhan J.H., 1990). Широкую популярность и распространение получил
так же опросник Р. Лазаруса (Lazarus R., Folkman S., WCQ, 1988), который
прошел адаптацию и стандартизацию в лаборатории клинической
психологии НИПНИ им. В. М. Бехтерева (Вассерман Л.И., Вукс А.Я., Ивлев
Б.В., Исаева Е.Р. и др., 2009) [38].

В настоящее время в мировой психологии можно выделить несколько

концептуальных подходов к содержанию понятия «coping». Первый,
наиболее ранний подход, развиваемый в работах представителей
психоаналитического направления (Kroeberg Т., 1963; Menninger К., 1963;
Haan N., 1963, 1977; Vaillant V., 1977), трактует копинг-стратегии в терминах
динамики «Эго» как один из способов психологической защиты,
используемый для ослабления психического напряжения. Второй подход,
отраженный в работах S. М. Miller (1987), R. Н. Moos (1988), D. Byrne (1961,
1964), J. Н. Amirkhan (1990, 1994), Н. W. Krohne (1986, 1990) и др.,
 24

определяет копинги в терминах черт личности (диспозиционные концепции

личности) как относительно постоянную предрасположенность индивида, его
устойчивый стиль реагирования на стрессовые события. При этом
утверждается, что выбор определенных стратегий совладания (со стрессом)
на протяжении всей жизни является достаточно стабильной характеристикой,
мало зависящей от типа стрессора. Однако поскольку стабильность
рассматриваемых способов очень редко подтверждается эмпирическими
данными, такое понимание не обрело большой поддержки среди
исследователей. Наконец, согласно третьему подходу, разработанному R.
Lazarus и S. Folkman, копинг понимается как динамический процесс и
рассматривается как когнитивные и поведенческие усилия личности,
направленные на снижение влияния стресса (ситуационный подход, или
транзакционный) [99, с. 136].
По словам исследователя В. А. Абабкова, начиная с 1960-х годов,
понятие «совладание со стрессом» использовали для описания некоторых
механизмов психологической защиты. При этом отличительной
особенностью данного подхода являлось рассмотрение преодоления
(совладания) с позиций жизненной истории и развития личности и
соотнесение его со способом, которым личность управляет своими
эмоциональными состояниями при возникновении психического
дискомфорта. Именно бессознательные выученные механизмы защиты
отвечают за регуляцию эмоционального состояния и направлены на
сохранение психического гомеостаза и целостности личности от
повреждающего влияния внешних воздействий [2, с. 75].

В том контексте, в котором термин «копинг» понимается в настоящее

время, он был впервые использован в 1962 году L. Murphy при изучении
поведения детей дошкольного возраста по преодолению требований,
выдвигаемых кризисами развития. Автор выделил врожденные и
приобретенные формы поведения индивида в процессе преодоления
стрессовой ситуации. Согласно определению L. Murphy (1974), копинг
 25

означает попытку создания новой ситуации, независимо от того, будет ли она

угрожающей, опасной или радостной и благоприятной. Он рассматривал
копинг как стремление индивида решить определенную проблему, которое с
одной стороны является врожденной формой поведения (инстинкт, рефлекс),
а с другой - приобретенной (владение собой, сдержанность). Таким образом,
L. Murphy уже на начальном этапе изучения копинга обратил внимание на
его связь с индивидуально-психологическими особенностями личности и
предыдущим опытом преодоления, а также выделил две составляющие
копинг-механизма - когнитивную и поведенческую.
Представители диспозиционных концепций копинга сосредотачивают
внимание на устойчивых индивидуальных особенностях преодоления
стресса. По их мнению, совладающее со стрессом поведение является не
столько набором отработанных и выученных в процессе накопления опыта
стратегий приспособления к внешним условиям, сколько в большей степени
индивидуальным стилем поведения личности, или личностной диспозицией.
Ключевым для этого подхода вопросом является определение степени
эффективности тех или иных диспозиционных тенденций личности,
обозначаемых как стили совладания, в отношении того, насколько успешно
они обеспечивают психологическое благополучие. Например,
доминирующей дихотомией является различение между такими стилями
преодоления стресса, как избегание (avoidance) и приближение (approach) к
источникам стресса (Cohen S., 1985; Krohne H.W., 1986; Holahan С.J., Moos
R.H., Schaefer J.A., 1996).

В целом, по мнению сторонников диспозиционного подхода, стиль

совладания относительно стабилен во времени и тесно связан с чертами
личности. Такие хорошо известные личностные факторы, как оптимизм,
локус контроля и пр., могут оказывать влияние на предпочтение и выбор
определенных способов преодоления сложных жизненных ситуаций
(Saligman М., 1975; Anderson C.R., 1977; Fisher S., 1984; Rosenman R.H., 1985;
Schwarzer R., 1993).
 26
Наконец, третий подход и основные положения концепции копинг-
процессов были разработаны Р. Лазарусом в книге «Psychological Stress And
The Coping Process» (1966). С выходом этой книги в свет началась
постепенная смена модели стресса, разработанная Гансом Селье, за счет
рассмотрения копинга в качестве центрального звена стресса, а именно как
стабилизирующего фактора, который помогает личности поддерживать
психосоциальную адаптацию в период воздействия стресса. С положениями
данной концепции мы ознакомимся более подробно.

1.2.2 Теория стратегий совладания Р. Лазаруса: определение,

функции, виды

Р. Лазарус является одним из основоположников ситуационного

подхода в психологии. Его транзакционная теория рассматривает совладание
как процесс и при этом акцентирует его специфичность в отношении
конкретных ситуаций. Личностные характеристики, соответственно, лишь
определяют восприятие требований ситуации как стрессогенных.
По мнению Лазаруса, копинг-стратегия представляет собой стремление
к решению проблемы, которое предпринимает индивид, если требования
имеют огромное значение для его хорошего самочувствия, при чем как в
ситуации, связанной с большой опасностью, так и в ситуации, направленной
на большой успех. В результате этого активируются адаптивные
возможности психики. Таким образом, «копинг», или «преодоление стресса»,
рассматривается как деятельность личности по поддержанию или
сохранению баланса между требованиями среды и ресурсами,
удовлетворяющими этим требованиям (Lazarus R.S., 1980). По словам самого
автора, «совладание со стрессом - это динамический процесс, посредством
которого индивид в одних случаях, главным образом, использует одну форму
совладания, скажем защитные стратегии, а в других - прибегает к стратегиям
 27

решения проблемы путем изменения отношения «личность — окружающая

среда» [166, с. 142].
Не отрицая того, что диспозиционные факторы играют определенную
роль в преодолении стресса, Р. Лазарус и С. Фолкман рассматривают
совладание как постоянно изменяющиеся когнитивные и поведенческие
усилия, направленные на управление специфическими внешними или
внутренними требованиями, которые оцениваются с точки зрения
соответствия ресурсам индивида [166, с. 141]. При столкновении со
стрессовым событием происходит «развивающийся динамический процесс
когнитивной оценки, переоценки, совладания и эмоциональной
переработки». Это подчеркивание процессуального характера копинга,
однако, не означает, что на паттерны когнитивной оценки и совладания,
усвоенные индивидом, не могут влиять диспозиционные факторы. Однако
при этом авторы полагают, что диспозиционные типологии «грубо упрощают
сложные паттерны совладания» [66].
Таким образом, в теории Р. Лазаруса копинг выступает как
динамический процесс, который определяется субъективностью переживания
ситуации и многими другими факторами. Психологическое преодоление
определяется как когнитивные и поведенческие усилия личности,
направленные на снижение влияния стресса. С точки зрения транзактной
модели стресса, психологическая адаптация обеспечивается посредством
личностно-средового взаимодействия. В процессе него проявляются
индивидуальные тенденции, актуализирующиеся на когнитивном,
эмоциональном и поведенческом уровнях организации личности [166; 167].

Взаимодействие среды и личности, по мнению Р. Лазаруса,

регулируется двумя ключевыми процессами - когнитивной оценкой и
копингом. Понятие когнитивной оценки является центральным для подхода к
преодолению стресса. Многое зависит от когнитивной интерпретации
стрессора. При этом выделяют первичную и вторичную стадии когнитивной
оценки. Первичная оценка стрессового воздействия (primary appraisal)
 28

заключается в вопросе «что это значит для меня лично?». Стресс

воспринимается и оценивается в таких субъективных параметрах, как
масштаб угрозы или потери, которые приписываются событию, или оценка
масштаба его влияния. За восприятием и оценкой стрессора следуют эмоции
- злость, страх, подавленность, надежда.
Вторичная когнитивная оценка (secondary appraisal) - это оценка
собственных ресурсов и возможностей решить проблему. Выражается в
вопросе «что я могу сделать?» Далее включаются более сложные процессы
регуляции поведения: цели, ценности и нравственные установки. Личность
сознательно выбирает и инициирует действия по определению стрессововго
события [169, с. 139]. Стадии оценки могут происходить независимо и
синхронно. Lazarus R. полагает, что характер оценки является важным
фактором, детерминирующим тип совладания со стрессором и процесс
совладания.
Таким образом, структуру копинг-процесса можно представить
следующим образом: восприятие процесса - когнитивная оценка - выработка
стратегий преодоления - оценка результата действия. В своей теории Лазарус
исходит в большей степени из субъективного восприятия и переживания
стресса и уделяет особенное внимание когнитивным процессам и
когнитивной оценке. По его мнению, привычный характер оценок будет
влиять на выбор стратегии совладания и предпочитаемые эмоциональные
реакции. Благодаря первичной оценке организм постоянно настороже: не
происходят ли какие-либо изменения, к которым надо адаптироваться, чтобы
сохранить благополучие. Если событие расценивается как незначительное, то
оно не приводит ни к каким другим процессам, кроме ориентировочной
реакции. Другой тип событий, тоже не вызывающий адаптивные процессы, -
это приятные ситуации, преодолевать которые нет необходимости, и
соотношение между требованиями среды и способностями расцениваются
человеком как уравновешенные. Если стрессор оценивается как ущерб или
утрата, то нарушается чувство собственной ценности, возникают такие
 29

эмоции, как печаль, гнев. Если же ситуация оценивается как опасная, то

следствием этой оценки является страх. Эмоции направленно мобилизуют
человека для определенных адаптивных реакций (копинг), изменяя его
готовность к действию (action readiness). Результаты, возникающие
вследствие адаптивных реакций, подвергаются новой оценке, а затем в
зависимости от результата могут последовать дальнейшие действия по
совладанию. Одним из факторов, определяющих успешность различных
стратегий является способность человека контролировать ситуацию [166].
Наиболее широкую известность в психологической литературе
приобрела феноменологическая классификация копинговых ответов,
предложенная R. S. Lazarus и R. Launier (1978). Первоначально они
подразделяли все многообразие копинг-стратегий, которые использует
индивидуум, на две категории: действия, направленные или на себя или на
окружающую среду. Позднее Лазарус в своих работах в соавторстве с
Фолкман классифицирует стратегии совладания уже в соответствии с
выделенными им двумя основными функциями копинг-стратегий:
1. Копинг, сфокусированный на проблеме, направлен на устранение
стрессовой связи между личностью и средой (problem focused).
2. Копинг, сфокусированный на эмоциях, направлен на управление
эмоциональным стрессом (emotion focused).
Необходимость учета обеих функций авторы обосновывают наличием
эмоционального, когнитивного и поведенческого компонентов переживания
стресса, которые образуют разнообразные комбинации.
При этом Фолкман выделяет активное и пассивное копинг-поведение.
Поведение, направленное на устранение или избегание угрозы (борьба или
отступление), предназначенное для изменения стрессовой связи с
физической или социальной средой, автор называет активным копинг-
поведением. Интрапсихические формы преодоления стресса относятся, по
определению Фолкман, к защитным механизмам, предназначенным для
снижения эмоционального напряжения раньше, чем изменится ситуация, и
 30
рассматриваются как пассивное копинг-поведение. Иными словами, активная
форма копинг-поведения или активное преодоление представляет собой
целенаправленное устранение или изменение влияния стрессовой ситуации,
ослабление стрессовой связи личности с окружающей средой. Пассивное
копинг-поведение включает интрапсихические способы преодоления стресса
с использованием различных механизмов психологической защиты, которые
направлены не на изменение стрессовой ситуации, а на редукцию
эмоционального напряжения [167].
Лазарус и Фолкман установили 8 видов ситуативно-специфических
копинг-стратегий: планомерное разрешение проблем, позитивная
переоценка, принятие ответственности, поиск социальной поддержки,
конфронтация, самоконтроль, дистанцирование и избегание. Они так же
разработали специальный опросник измерения способов совладающего
поведения (Ways Of Coping Questionnaire, WCQ, 1988).

1.2.3 Взаимосвязь стратегий совладания и механизмов

психологической защиты

Как уже не однократно упоминалось нами, механизмы

психологической защиты и стратегии совладания являются двумя сторонами
адаптационного процесса, тесно связанными друг с другом. Необходимо
уметь дифференцировать эти два образования, и в то же время видеть их
взаимосвязь. Впервые параметры различения копинг-стратегий и механизмов
защиты были предложены Р. Лазарусом. К ним он относит временную
направленность (механизмы защиты в отличие от механизмов совладания не
ориентированы на перспективу); инструментальную направленность (на
собственное психологическое будущее - в случае защиты, и на окружение - в
случае копинг-стратегий); функционально-целевую значимость (функция
защит - регуляция эмоционального состояния, функция механизмов
совладания - восстановление нарушенных отношений индивида с
 31
окружением); модус совладания (в случае защит это избегание, подавление,
отрицание, в случае же совладания - поиск информации, реальные действия,
рефлексия). Лазарус рассматривает защитные механизмы как
интрапсихические формы преодоления стресса, предназначенные для
снижения эмоционального напряжения раньше, чем изменится ситуация.
Данное поведение именуется как «пассивное копинг-поведение» [131, с. 152].
Среди исследователей, разграничивающих копинг-стратегии и
психологические защиты, так же популярна точка зрения N. Наап, согласно
которой защита является вынужденным процессом, характерными
особенностями которого являются отрицание реальности, ригидность,
искажение межсубъектного восприятия действительности и логики [163, с.
34]. В то время как совладание отличает наличие цели и выбора,
изменчивость или гибкость, однозначная ориентация на межличностную
действительность и логику.
Большинство отечественных исследователей (Василюк Ф.Е.,
Ташлыков В.А., Карвасарский Б.Д., Чехлатый Е.И., Киршбаум Э.И.,
Еремеева А.И. и др.) дифференцируют копинг и психологическую защиту
как отдельные равноценные образования, тесно связанные между собой.
Так, И. Р. Абитов, обобщив современные представления о
соотношении механизмов психологической защиты и копинг-стратегий,
выделил следующие параметры сравнения: цель (снижение эмоционального
напряжения / достижение адаптации к изменяющимся условиям); характер
приспособления (пассивный / активный); степень осознанности
(бессознательное / сознательное); основные виды (примитивные и зрелые
защиты; поведенческие, когнитивные, эмоциональные копинг-стратегии);
коррекция феномена (осознание бессознательных защит / возможность
обучения совладанию) [4, с. 15].

Поскольку поведение человека определяется одновременно

сознательными и бессознательными процессами, в настоящее время среди
исследователей получает признание идея о том, что попытки
 32
квалифицировать любую поведенческую реакцию как защиту или как копинг
приводят к потере целостности и психологического смысла этой реакции [39,
с. 97]. Так, Н. Я. Сирота и В. М. Ялтонский отмечают: «Нельзя упрощенно
концептуализировать совладание как только психологические защиты или
как только совладание, ориентированное либо на эмоции, либо на проблему.
Обычно в процессе совладания на разных уровнях одновременно
сосуществуют многочисленные, неповторимые комбинации проблемно-
фокусированного и сфокусированного на эмоциях совладания и механизмов
психологической защиты» [156, с. 38]. В связи с этим авторы подчеркивают
необходимость при оценке совладающего поведения производить оценку как
осознаваемых компонентов (копинг, ориентированный на проблему/на
эмоции), так и недостаточно осознаваемых (механизмы психологической
защиты).
Р. М. Грановская и И. М. Никольская, рассматривая стратегии
совладания как более широкое понятие по отношению к бессознательным
защитам, полагают, что в основе каждой из копинг-стратегий личности
может лежать не один, а несколько различных защитных интрапсихических
механизмов. Например, когда человек сознательно игнорирует неприятную
ситуацию или даже подшучивает над ней, это частично может основываться
на отрицании, частично - на рационализации. В случае сознательного ухода
в работу неосознанно включаются защитные механизмы замещения и/или
сублимации [111, с. 52].
В целом, в отечественной психологии прослеживается тенденция
объединения психологической защиты и копинга единым конструктом.
Например, некоторые исследователи (Исаева Е.Р., Редькина М.В.,
Вассерман Л.И. и др.) предлагают рассматривать психологическую защиту и
совладание как единый адаптационный процесс, который условно называют
«индивидуальный стиль защитно-совладающего поведения».
Предполагается, что психологическая защита задает направление и диапазон
копингу, формирующемуся в более поздние сроки онтогенетического
 33

развития и закрепляющемуся в процессе накопления жизненного опыта. То

есть диапазон используемых человеком в процессе жизни стратегий по
разрешению ситуаций зависит от сложившейся в раннем детстве структуры
ведущих типов психологической защиты. При этом ведущая в структуре
личности психологическая защита будет влиять как на когнитивную оценку
стрессового события, так и на выработку соответствующих ей стратегий
поведения по преодолению данного события [65].
Итак, различие между копингом и психологической защитой видится
нам, прежде всего, в разной степени их осознанности, целенаправленности,
подконтрольности, активности во взаимодействии с реальностью. Поскольку
данные категории тесно связаны между собой, возникают трудности в
выделении совокупности условий, необходимых и достаточных для
установления, является ли определенная реакция защитой или копингом. В
связи с этим в отечественной психологии прослеживается тенденция
рассматривать указанные феномены вместе, в единстве, - как единый
адаптационный процесс, как разные уровни единого механизма.

1.3 Характеристика и содержание субъект-объектных ориентации

личности

Одним из центральных понятий данного исследования являются

субъект-объектные ориентации личности, с его помощью можно описать
направление реализации потенциала субъектности человека. Это общая
характеристика человека как субъекта, отражающая общий способ
отношения человека к окружающей реальности, ко всем жизненным
ситуациям, с которыми он сталкивается, и, соответственно, к другим людям,
которые так же включены в эти ситуации. В данной работе субъект-
объектные ориентации исследуются в специфике взаимодействия человека со
сложными жизненными ситуации, а именно в контексте реализации
адаптационного комплекса. Далее мы рассмотрим понятие о субъекте и
 34
субъектности как характеристике личности, после чего проанализируем
концепцию субъект-объектных ориентации Е. Ю. Коржовой.

1.3.1 Общая характеристика понятия о субъекте и субъектности

Понятие субъекта является одним из основных понятий в современной

психологической науке. Исходные положения психологии субъекта были
разработаны С. Л. Рубинштейном, при этом категорию субъекта он
характеризовал активностью, способностью к развитию и интеграции,
самодетерминацией, саморегуляцией и самосовершенствованием [121].
Позднее, благодаря работам многих ученых, прежде всего основателя
отечественной традиции в исследовании психологии субъекта
А. В. Брушлинского и его последователей, категория субъекта обрела статус
системообразующей, методологической категории отечественной
психологии. Так, по словам Брушлинского, важнейшим из всех качеств
человека является быть субъектом, т. е. творцом своей истории, вершителем
своего жизненного пути. Это значит инициировать и осуществлять
изначально практическую деятельность, общение, поведение, познание, со­
зерцание и другие виды специфически человеческой активности (творческой,
нравственной, свободной), добиваться необходимых результатов [31, с. 19-
20].

Л. И. Анцыферова провела теоретический анализ представлений о

субъекте в мировой психологической науке и выделила характеристики,
которыми наделяют это понятие психологи различных научных направлений:
«инициирующее начало», «инициатор собственной активности», «деятель»,
«действующее лицо» и т.д. Она пришла к выводу, что «в мировой
психологической науке субъектное начало человека связывается с его
способностью самому инициировать активность на основе внутренней
мотивации». [20, с. 33-34]
 35
Таким образом, именно представление об активности выступает
объединяющим началом понятия «субъект» для различных исследователей, и
в то же время именно проблема активности оказывается тем камнем
преткновения, с которым сталкиваются все участники дискуссий о
специфике субъектных проявлений личности и индивидуальности.
Например, один из важных аспектов проблемы формулируется в вопросе:
«только ли в случае сознательной активности о человеке можно говорить как
о субъекте?». Вот как отвечает на него А. В. Брушлинский: «Для человека
как субъекта сознание особенно существенно, потому что именно в ходе
рефлексии он формирует и развивает свои цели, т. е. цели деятельности,
общения, поведения, созерцания и других видов активности. При этом он
осознает хотя бы частично некоторые из своих мотивов, последствия
совершаемых действий и поступков и т. д. Вместе с тем человек остается
субъектом - в той или иной степени - также и на уровне психического как
процесса и вообще бессознательного. Даже когда человек спит, он в какой-то
(хотя бы минимальной) мере - потенциально и актуально - сохраняется в
качестве субъекта, психическая активность которого в это время
осуществляется весьма энергично на уровне именно бессознательного
(например, в форме сновидений), но без целей, рефлексии и произвольной
саморегуляции в их обычном понимании». [33, с. 20-21].
Нужно отметить, что в психологической науке категория активности
дифференцируется на множество видов и форм. По этой причине
отечественные исследователи выделяют и анализируют различные уровни и
виды существования субъекта. При этом прослеживаются две тенденции
развития категории «субъект»: тенденция полисубъектности, состоящая в
расширении контекста применения данной категории на новые области
(субъект познания, субъект общения и др.), и тенденция к поиску единого
понятия, интегрирующего разные аспекты активности (например, субъект
жизнедеятельности).
 36
В нашем исследовании нас интересует понятие субъектности как
совокупности характеристик реализации субъекта. Данное понятие в
отечественной психологии появилось относительно недавно, долгое время
оно рассматривалось как синонимичное понятию «субъективность» и
подменялось последним. По мнению Н. В. Богданович, в современной
психологической науке понятием «субъективность» охватывается
внутренний мир человека, а в понятие «субъектность» исследователи
вкладывают некоторые аспекты категории субъекта, обозначая им качество
«быть субъектом» [29].
В современных исследованиях понятие субъектности адресуется к
разным уровням организации свойств человека: от индивида (субъект
восприятия) до индивидуальности (способ выстраивания собственного
бытия), применяется как к индивидуальному, так и к коллективному
субъекту. В настоящее время оно не имеет единого определения в
категориальном аппарате психологии. Авторы в зависимости от предмета
исследования и сферы анализа психического определяют субъектность по-
разному. Рассмотрим несколько современных научных точек зрения на
субъектность.
Б. Г. Ананьев рассматривает человека как «субъекта прежде всего
основных социальных деятельностей - труда, общения, познания» [12].
Именно совокупность свойств человека как субъекта труда, познания и
общения образует структуру человека как субъекта деятельности. Субъект,
согласно Ананьеву, «всегда личность, а личность — субъект, но субъект не
только личность, а личность не только субъект» [12].
В. В. Знаков раскрывает содержание субъектности через понятие
«экзистенциальный опыт», который осуществляет ценностно-смысловую
регуляцию, направляя весь ход жизни человека. В этом опыте содержатся
знания, которые способствуют реализации изменений, невозможности
оставаться прежним, стремлению выйти за свои пределы и превзойти себя
прежнего, что является залогом психического развития субъектности [61].
 37
E. H. Волкова определяет субъектность как свойство, которое
«раскрывает сущность человеческого способа бытия, заключающегося в
осознанном и деятельном отношении к миру, к себе, и способность
производить взаимообусловленные изменения в мире, в других людях, в
себе. В основе этого свойства лежит отношение человека к себе как к
деятелю» [46, с. 35]. Автор указывает на то, что субъектность предполагает
такое отношение не только к себе, но и к другим людям.
Другие исследователи определяют субъектность как способность
оценивать свои возможности и соотносить их с объективными требованиями,
условиями и задачами (Абульханова К.А.), как границу напряжения в
континууме «Субъект-Объект», «Я - не Я» (Журавлев И.В., Тхостов А.Ш.),
как полагающую себя причинность индивида в его взаимоотношениях с
миром (Петровский В.А.), как социальный, деятельностно-преобразующий
способ бытия человека (Слободчиков В.И.), как целостную характеристику
активности человека (Осницкий А.К.), как способность осуществлять
самоуправление в социальном контексте своего бытия (Щукина М.А.), как
свойство человека, проявляющееся в активном отношении к окружающему
миру (Глуханюк Л.С.) и тд. [16].
А. В. Брушлинский отличительными признаками субъекта называл
активность, автономность, творческость, целостность [35, с. 82].
К. А. Абульханова в одной из работ предлагает следующую
совокупность критериальных признаков субъекта: способность к
совершенству, способность решать противоречия, используя психические,
личностные, профессиональные и жизненные возможности, оптимизация
полисистемной организации, активность, ответственность, способность к
интеграции способов жизни, реализация принципиальности, способность к
рефлексивности, самореализации [6, с. 40].
О. А. Конопкин, А. К. Осницкий в контексте изучения способности к
осознанной саморегуляции произвольной активности рассматривают в
качестве атрибутов субъектности уверенность, самодостаточность,
 38

ответственность, инициативу во всех сферах личностного самоопределения,

относительную независимость [75, с. 355].
В. А. Петровский, рассматривая субъекта как «causa sui» (причину
себя), атрибутивными характеристиками субъектности человека называет
целеполатание, свободу, целостность и развитие [113].
В. И. Моросанова в многочисленных публикациях, посвященных
исследованиям саморегуляции человека, указывает, что степень и
своеобразие субъектной активности проявляются в таких субъектных
качествах, как творческость, автономность, настойчивость и др., определяют
способность преодолевать субъективные и объективные трудности
достижения жизненных целей, способствуя через регуляторный опыт
формированию регуляторных личностных качеств [105, с. 485].
Л. С. Глуханюк рассматривает субъектность как важнейший показатель
успешной профессиональной реализации и профессионализации педагогов и
выделяет следующие показатели субъектности педагога: готовность к
педагогической деятельности; профессиональное самосознание;
аутопсихологическая компетентность: знания о себе, адекватная оценка
возможностей, способность к оптимальному взаимодействию с окружающим
миром, внутренний локус контроля, потребность в самопознании и
саморазвитии [51].
О. С. Лапкова на основании результатов обобщения материалов
теоретических исследований субъектности трактует категорию
«субъектность» как интегративное качество личности, объединяющее такие
характеристики, как активность, самостоятельность, рефлексивность,
стремление к саморазвитию, конструктивное взаимодействие с окружающей
средой. Выделенные характеристики автор рассматривает в качестве
критериев субъектности [86, с. 16].
А. А. Горбунов на основе анализа литературных источников разработал
следующую систему критериев для оценки субъектности подростков:
 39

внутренняя активность, рефлексивность, автономность и способность к

саморазвитию [53, с.8].
Представленные характеристики отражают различные стороны
субъектности, которая, соответственно, рассматривается как высшая
системная целостность всех качеств. В рамках нашей работы, посвященной
исследованию аспектов субъект-объектных ориентации личности, мы
придерживаемся подхода Е.Ю. Коржовой, которая определяет субъектность
как способность активно участвовать в процессе своей жизнедеятельности
и тем самым «выстраивать» собственное бытие [81, с. 31].
Таким образом, субъектность - это наиболее интегративное
психическое качество человека. Можно сказать, что личность в ходе своей
жизнедеятельности реализует потенциал своей субъектности. Здесь речь идет
о возможности реализовать свою внутреннюю активность, целостность, свою
человеческую сущность. Способ реализации потенциала субъектности
зависит от возможности человека взаимодействовать с жизненной ситуацией,
которая непосредственно связывает его с окружающим миром
определенным, индивидуально-специфичным образом. При этом
направлением проявления потенциала субъектности являются субъект-
объектные ориентации личности.

1.3.2 Теория субъект-объектных ориентации личности

Е. Ю. Коржовой

Елена Юрьевна Коржова в своих работах определяет субъект-

объектные ориентации как базовые жизненные ориентации человека
относительно жизненных ситуаций, в которых протекает его бытие.
Жизненные ориентации оказывают определяющее влияние на все сферы
существования отдельного человека, например, в исследованиях
исторической памяти показана опосредованность смысловых категорий
памяти жизненными ориентациями личности [139]. При взаимодействии
 40

человека с той или иной жизненной ситуацией на основе субъект-объектных

ориентации осуществляется реализация субъектности. Сюда входят и
жизненные ориентации, проявляющиеся в жизненных ситуациях, и
смысложизненные ориентации, так как в них отражается понимание
человеком смысла своей жизни, и ценностные ориентации, поскольку
характеризуют основные ценности человека [81, с. 104-105].
На основе эмпирических данных, полученных в ходе исследований,
Коржовой Е.Ю. была разработана 4-х факторная модель субъект-объектных
ориентации в жизненных ситуациях. В качестве составляющих показателей
были выделены следующие факторы:
• Трансситуационная изменчивость
• Трансситуационный локус контроля
• Трансситуационная направленность освоения мира
• Трансситуационная подвижность
Данные факторы представляют собой шкалы, которые, соответственно,
имеют по два противоположных полюса. Чтобы понять особенности
субъектной и объектной ориентации, рассмотрим содержание указанных
факторов более подробно.
Фактор 1: трансситуационная изменчивость — трансситуационная
стабильность. Данный фактор отражает ответ на вопрос «как человек
взаимодействует с жизненной ситуацией - изменяясь или стабилизируясь?».
Соответственно, положительный полюс шкалы (трансситуационная
изменчивость) характеризует человека, стремящегося познать новое в
окружающем мире, совершенствовать свой внутренний мир (углублять
самопознание, добиваясь духовного и нравственного роста), а так же уделять
достаточно внимания внешним, средовым особенностям своей жизни.
Отрицательный полюс шкалы (трансситуационная стабильность)
характеризует человека, предпочитающего в жизни все привычное и
устоявшееся, стремящегося максимально реализовать те возможности,
 41

которые у него имеются на сегодняшний день, и максимально спланировать

свою жизнь.
Фактор 2: внутренний трансситуационный локус контроля — внешний
трансситуационный локус контроля. Данный фактор отвечает на вопрос
«кто больше оказывает влияние на взаимодействие человека с жизненной
ситуацией - он сам или другие люди и внешние обстоятельства?».
Положительный полюс шкалы (внутренний трансситуационный локус
контроля) отражает высокий уровень субъективного контроля над
жизненными ситуациями. То есть характеризует человека, ощущающего
ответственность за события своей жизни и стремящегося ими управлять,
планирующего свою жизнь далеко вперед, подмечающего взаимосвязь своих
поступков и последующих событий на жизненном пути, воспринимающего
свою жизнь как некую целостность. Отрицательный полюс шкалы (внешний
трансситуационный локус контроля) характеризует человека, придающего в
объяснении событий своей жизни большее значение случаю, судьбе,
стечению обстоятельств, и, следовательно, не планирующего далеко вперед,
не ощущающего влияние своих поступков на последующие события,
воспринимающего свою жизнь как совокупность внешних событий.
Фактор 3: трансситуационное освоение внутреннего мира —
трансситуационное освоение внешнего мира. Содержание фактора дает
ответ на вопрос «куда, в каком направлении осуществляется взаимодействие
человека с жизненной ситуацией - вовнутрь или вовне?». Положительный
полюс шкалы (трансситуационное освоение внутреннего мира) означает
обращенность человека к своему внутреннему миру, стремление к
внутреннему росту, самосовершенствованию. Об этом свидетельствует и
представление о своей жизни как малособытийной. В то же время
обращенность вовнутрь характеризуется отсутствием ощущения контроля
над своей жизнью, поскольку она рассматривается как один из аспектов
существования внешнего мира. Отрицательный полюс шкалы
(трансситуационное освоение внешнего мира) означает стремление к
 42
самоосуществлению во внешнем мире, что сопровождается восприятием
своей жизни как насыщенной внешними событиями, ощущением контроля
над собственной жизнью.
Фактор 4: трансситуационная подвижность — трансситуационная
инертность. Содержание фактора отвечает на вопрос «где, в каких условиях
осуществляется взаимодействие человека с жизненной ситуацией - в
ситуациях привычных или новых?». Положительный полюс шкалы
(трансситуационная подвижность) характеризует стремление человека
взаимодействовать с новыми жизненными ситуациями, к активному
движению, развитию, к жизненным переменам. Отрицательный полюс
шкалы (трансситуационная инертность) характеризует стремление к
взаимодействию с привычными жизненными ситуациями, к пассивному
следованию жизненному потоку, отсутствие тяги к жизненным переменам
[80; 81].
Помимо указанных выше факторов, автор выделяет еще два - это
общий показатель субъект-объектных ориентации в жизненных ситуациях
(большая выраженность субъектной или объектной ориентации) и
трансситуационное творчество (интегративная характеристика). Для
удобства анализа указанных показателей мы составили таблицу 1.2, в
которой отражены характеристики, относящиеся к субъектной и объектной
ориентациям личности:
Таблица 1.2
Характеристики субъект-объектных ориентации
Субъектная ориентация Объектная ориентация
Изменчивость Стабильность
Внутренний локус контроля Внешний локус контроля
Освоение внутреннего мира Освоение внешнего мира
Подвижность Инертность
Высокий уровень творчества Низкий уровень творчества

Все указанные критерии представлены в опроснике жизненных

ориентации, который был разработан Е. Ю. Коржовой. Кроме того, на
 43

основе своих исследований автором была создана типология

представителей различных типов субъект-объектных ориентации, то есть,
составлены и описаны психологические портреты представителей
субъектной и объектной ориентации личности.
Такая одномерная типология («субъектная» и «объектная»
ориентации) является теоретически и эмпирически доказанной благодаря
проверке разработанной теоретической модели в процессе разработки
психометрически обоснованного инструментария. Индивидуальная
«окраска» типов возможна за счет различиям в степени выраженности
отдельных компонентов субъект-объектных ориентации. Помимо
указанной одномерной типологии существует так же и двумерная
типология на основании двух измерений: трансситуационное творчество -
трансситуационное приспособление, внутренний трансситуационный
л оку с контроля - внешний трансситуационный локус контроля.
На наш взгляд, фактор «трансситуационное творчество —
трансситуационное приспособление» соотносится с исследовательской
позицией С. Т. Посоховой, которая отмечает две тенденции во
взаимодействии личности с изменяющейся окружающей средой -
ориентация на самосохранение и ориентация на самораскрытие.
Ориентация на самосохранение конкретизируется в достижении
устойчивости. Устойчивость отражает внутреннюю целостность
личностных свойств, психофизиологических и физиологических функций
и реализует функцию защиты личности от психотравмирующих внешних
влияний. Самораскрытие в форме самореализации и самоактуализации
характеризует активность взаимодействия личности с объективной
реальностью [114].
Таким образом, Е. Ю. Коржовой были получены и описаны четыре
психологических типа в двумерной типологии. Кратко рассмотрим их
ниже [78]:
 44
1. Преобразователь жизненной ситуации (адаптирующий
интернальный). Данный тип отличается приверженностью к «активному
деланию» и самосовершенствованию. Это человек с весьма широким
кругом жизненных переживаний, при этом особенно его характеризует
обращенность к радостному опыту прошлого. Он увлечен своей
профессиональной деятельностью, именно в ней преобразует себя,
стремится к подвижности и изменениям. В трудных ситуациях склонен
тревожиться и размышлять. При этом стремится проявлять активность в
решении проблемы.
2. Гармонизатор жизненной ситуации (адаптирующий
экстернальный). Данный тип характеризуется разнообразием жизненных
целей, стремлением к развитию, гармонии, самосовершенствованию в
различных сферах, особенно в своем внутреннем мире. Открыт
жизненному опыту, стремится согласовать свои поступки с тем, что
предлагает ему жизнь. Свойственно представление о том, что человек
развивается в негативных условиях, что придает ему силы и толчок к
развитию. Часто сосредоточен на грустном жизненном опыте и его
осмыслении, в связи с чем для него характерны интенсивность внутренней
жизни, склонность к самоанализу. В трудных ситуациях грустит, уходит в
себя, испытывает чувство вины и гнев. Склонен заниматься творчеством,
философствованием и фантазиям. Подвержен соматической дезадаптации,
поэтому придает большое значение сну.
3. Пользователь жизненной ситуации (адаптивный
интернальный). Жизненные цели такого человека очень конкретны и
говорят о том, что он - человек действия. Жизненное кредо динамично,
отражает ориентацию на достижение успеха. Самосовершенствованием
занимается меньше, чем два указанных выше типа, хотя и осознает его
полезность и «выгодность». Это, как правило, человек прагматичный, с
трезвыми взглядами на жизнь, реалист. Не склонен к «самокопанию». В
трудной ситуации стремится приспособиться к людям, хотя достаточно
 45
поверхностно. Ищет заботы и поддержки у других. В ситуации ожидания
беспокоится, раздражается от «потери времени», переживание
непосредственной радости не характерно.
4. Потребитель жизненной ситуации (адаптивный
экстернальный). Жизненные цели либо отсутствуют, либо обобщенно
прагматичные. Приспособительный характер существования,
потребительское отношение к жизни, отсутствие стремления к
самосовершенствованию. Характерен узкий круг значимых переживаний,
сосредоточен более на грустных сторонах жизни. В трудных ситуациях
уходит в мир фантазий и сновидений. Проецирует свои проблемы на
окружающих, достаточно агрессивен.
Таким образом, типологию субъект-объектных ориентации отличает
описание жизнедеятельности в рамках взаимодействия человека с жизненной
ситуацией. Данная типология характеризуется тщательной эмпирической
выверенностью в процессе разработки теста-опросника жизненных
ориентации. Автором подчеркивается равноправность, равноценность
различных типов жизненных ориентации, поскольку они представляют собой
разные возможности жизневосприятия и жизнесуществования. Поскольку
составляющие субъект-объектных ориентации человека в определенной
степени подвержены изменению с течением времени, тот или иной тип
нестабилен и может переходить в другой.

1.4 Теоретические подходы к изучению ценностных ориентации

1.4.1 Общая характеристика понятия о ценностных ориентациях

Ценностные ориентации, являясь одним из центральных личностных
образований, отражают отношение человека к действительности, определяют
мотивацию его поведения и оказывают существенное влияние на все стороны
его деятельности. Это сложный социально-психологический феномен,
характеризующий направленность и содержание активности личности,
 46
определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и
направление личностным позициям, поведению, поступкам. По словам
Л. М. Смирнова, понятие «ценность» является очень широким: в него можно
включать все, что значимо и важно для человека [128, с. 160].
В различных психологических школах и направлениях ценностные
ориентации наполнялись различным смыслом и значением для жизни
индивида или общества. Для многих теорий, которые можно отнести к
биологическому, или естественнонаучному, этажу психологии, ценности не
являются научными категориями в связи с невозможностью их
эмпирического измерения. К примеру, К. Левин сознательно исключает
ценностные суждения из системы научных психологических понятий. Он
подчеркивает, что «психология выходит за пределы классификации только
по ценностному основанию» и отстаивает принцип объективности в научных
исследованиях [88, с. 49].
В бихевиоризме ценности также оказываются полностью
исключенными из сферы научного изучения человеческой природы. По
словам Б. Скиннера, «ценностные суждения лишь там выходят на верный
след, где этот след оставила наука. А когда мы научимся планировать и
измерять мелкие социальные взаимодействия и другие явления культуры с
такой же точностью, какой мы располагаем в физической технологии, то
вопрос о ценностях отпадет сам собой» [150, с. 49].
Классический психоанализ 3. Фрейда концентрирует внимание на
внутренних биологических факторах развития личности, однако все же
подразумевает определенную ценностно-нормативную регуляцию поведения
человека. «Супер-эго» Фрейда представляет собой, по существу, хранилище
как бессознательных, так и социально обусловленных моральных ус­
тановлений, этических ценностей и норм поведения, которые служат своего
рода судьей или цензором деятельности и мыслей Эго, устанавливая для него
определенные границы.
 47
Дальнейшее свое развитие идеи психоанализа получили в работах А.
Адлера, К. Хорни, Э. Фромма, Г. Салливена и т.д.
Таким образом, в развитии представлений о личности в приведенных
«биологизаторских» теориях выявляется определенная общая
закономерность, которая заключается в постепенном принятии идеи о
социальной обусловленности поведения человека и, соответственно,
обращении к проблеме ценностных ориентации. Однако наибольшее
значение ценностные ориентации личности имеют в гуманистической и
экзистенциальной психологии.
Центральным понятием теории личности К. Роджерса является
«самость», которая им определяется как «организованная, подвижная, но
последовательная концептуальная модель восприятия характеристик и
взаимоотношений «Я», или самого себя, и вместе с тем система ценностей,
применяемых к этому понятию» [117].
Как отмечает А. Маслоу, другой известный представитель
гуманистической психологии, «здоровые люди наверняка делают
«правильный выбор» в биологическом смысле, но также, вероятно, и в
других смыслах» [103, с. 113]. По его меткому выражению, «выбранные
ценности и есть ценности», при этом действительно правильный выбор - это
тот, который ведет к самоактуализации. Выбор человеком высших ценностей
предопределен самой его природой, а не божественным началом или чем-
либо другим, находящимся за пределом человеческой сущности.
Самого факта осознания ценностей, однако, не вполне достаточно для
их внутреннего принятия личностью. Осмысленность ценностей, по словам
В. Франкла, придает им объективный, универсальный характер: «как только
я постигаю какую-либо ценность, я автоматически осознаю, что эта ценность
существует сама по себе, независимо оттого, принимаю я ее или нет» [142].
Франкл понимал под ценностями личности так называемые «универсалии
смысла», т. е. смыслы, присущие большинству членов общества, всему
человечеству на протяжении его исторического развития [143]. Субъективная
 48

значимость ценности, по мнению Франкла, должна сопровождаться

принятием ответственности за ее реализацию.
В отечественной психологии при изучении личности и ее ценностных
ориентации существует традиция анализа направленности личности (термин
введен С.Л. Рубинштейном). По словам Б. Ф. Ломова, несмотря на различие
трактовок понятия «личность», во всех отечественных подходах в качестве ее
ведущей характеристики выделяется направленность. Направленность, по-
разному раскрываемая в работах С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева,
Б. Г. Ананьева, Д. Н. Узнадзе, Л. И. Божович и других классиков
отечественной психологии, выступает как системообразующее свойство
личности, определяющее весь ее психический склад [157, с.24]. В
направленности выражаются субъективные ценностные отношения личности
к различным сторонам действительности. Однако, как замечает
В. Н. Мясищев, сам термин «направленность» является очень общим,
векторным и «характеристика личности направленностью не только
односторонняя и бедная, но она мало подходит для понимания большинства
людей, поведение которых определяется внешними моментами» [107]. Со­
держанием личности по Мясищеву является совокупность отношений к
предметному содержанию опыта человека и связанная с этим система
ценностей.

Часто ценностные ориентации рассматриваются в контексте их

социальной опосредованности, поскольку личность не может
рассматриваться в отрыве от социальной среды, общества. Так развитие
личности по Л. С. Выготскому обусловлено освоением индивидом ценностей
культуры, которое опосредовано процессом общения. По его словам,
значения и смыслы, зарождаясь в отношениях между людьми, в частности, в
прямых социальных контактах ребенка со взрослыми, затем посредством
интериоризации «вращиваются» в сознание человека [48]. С. Л. Рубинштейн
также пишет, что ценности «производны от соотношения мира и человека,
выражая то, что в мире, включая и то, что создает человек в процессе
 49
истории, значимо для человека» [122, с. 136]. По мнению Б. Г. Ананьева,
исходным моментом индивидуальных характеристик человека как личности
является его статус в обществе, равно как и статус общности, в которой
складывалась и формировалась данная личность. На основе социального
статуса личности формируются системы ее социальных ролей и ценностных
ориентации. Статус, роли и ценностные ориентации, образуя первичный
класс личностных свойств, определяют особенности структуры и мотивации
поведения и, во взаимодействии с ними, характер и склонности человека
[13].
Изучение роли общественно-социальных отношений в формировании
личности применительно к ее ценностным ориентациям было продолжено в
работах Б. Д. Парыгина, Г. М. Андреевой, А. И. Донцова, Л. И. Анцыферовой
В. С. Мухиной, А. А. Бодалева, Г. Г. Дилигенского, В. Г. Алексеевой и
многих других исследователей. Так, с точки зрения Л. И. Анцыферовой,
направленность личности на определенные ценности - ценностные
ориентации - формирует общество. Именно общество предъявляет опреде­
ленную систему ценностей, которые человек «чутко улавливает» в процессе
постоянного «обследования границ и содержания норм» и формирования их
собственных, индивидуально-личностных эквивалентов [18, с. 426-431].
В. Г. Алексеева формулирует определение ценностных ориентации как
форму включения общественных ценностей в механизм деятельности и
поведения личности, как ступень перехода ценностей общества в деятель­
ность субъекта [10].

Разумеется, невозможно представить себе ориентацию личности на ту

или иную ценность как некое изолированное образование, не учитывающее
ее приоритетность, субъективную важность относительно других ценностей,
то есть не включенное в систему. Ценностные ориентации представляют со­
бой особые психологические образования, всегда составляющие
иерархическую систему и существующие в структуре личности только в
качестве ее элементов. По словам Б. Ф. Ломова, «ценностные ориентации,
 50

как и любую психологическую систему, можно представить как многомерное

динамическое пространство, каждое измерение которого соответствует
определенному виду общественных отношений и имеет у каждой личности
различные веса» [89, с. 36].
Кроме того, необходимо отметить, что система ценностных
ориентации личности как высшее регулятивное образование имеет
двойственный характер, так как она не только определяет формы и условия
реализации побуждений человека, но и сама становится источником его
целей, направляя и корректируя процесс целеполагания человека.
Одновременно с этим система ценностных ориентации личности, являясь
отражением ценностей социальной среды, сама может оказывать воздействие
на групповые нормы и ценности. Индивидуальные ценностные ориентации
отдельных членов группы взаимодействуют и через межличностные
взаимоотношения воздействуют на отношения коллективные.

1.4.2 Теория ценностей Ш. Шварца

Обобщая определения ценностей многих зарубежных теоретиков, Шварц и

Билски выделяют следующие основные их характеристики [173]:
1. Ценности - это убеждения (мнения). Но это не объективные,
холодные идеи. Наоборот, когда ценности активируются, они смешиваются с
чувством и окрашиваются им.
2. Ценности - это желаемые человеком цели (например, равенство) и образ
поведения, который способствует достижению этих целей (например, честность,
склонность к помощи).
3. Ценности не ограничены определенными действиями и ситуациями (то
есть трансцендентны). Послушание, например, относится к работе или школе,
спорту или бизнесу, семье, друзьям или посторонним людям.
4. Ценности выступают как стандарты, которые руководят выбором или
оценкой поступков, людей, событий.
 51
5. Ценности упорядочены по важности относительно друг друга.
Упорядоченный набор ценностей формирует систему ценностных приоритетов.
Разные культуры и личности могут быть охарактеризованы системой их
ценностных приоритетов.
Как видно из последнего пункта, исследования ценностей могут
проводиться на двух уровнях анализа - на уровне личности (индивидуальных
различий) и на уровне культуры (различий в социальной культуре). При анализе
ценностей на уровне личности единицей анализа выступает личность. Для
отдельных людей (индивидов) ценности представляют собой мотивационные
цели, которые служат руководящими принципами в их жизни [69, с. 9].
Отношения между различными ценностями отражают психологическую
динамику конфликта и совместимости, которую индивиды испытывают, когда
следуют ценностям в повседневной жизни. Выполняя свои роли в социальных
институтах, люди используют ценности, принятые в культуре, для того чтобы ре­
шить, какое поведение является приемлемым и затем обосновать свой выбор
другим [там же, с. 11].
Отношения между различными ценностями на уровне культуры отражают
социальную динамику совместимости и конфликта, которая обнаруживается,
когда социальные институты преследуют свои цели. Эти отношения не обязательно
те же самые, что и на индивидуальном уровне. Например, несмотря на то, что
одновременный акцент на авторитете и скромности несовместимы на
индивидуальном уровне, они совместимы на уровне культуры. Социальная
система будет работать мягче (ровнее), если люди принимают авторитет как
желательную основу для организации человеческих отношений и скромность как
соответствующую реакцию в отношении тех, кто имеет больший авторитет.
В основе теории ценностей Шварца лежит концепция М. Рокича. Этот один
из наиболее распространенных подходов к изучению ценностей и ценностных
ориентации. В теории М. Рокича под ценностями понимается вид убеждений
(beliefs), имеющий центральное положение в индивидуальной системе
убеждений. Ценности представляют собой руководящие принципы жизни, которые
 52
определяют то, как нужно себя вести, каково желательное состояние или образ
жизни, достойные или недостойные того, чтобы им соответствовать и к ним
стремиться [172].
Концепция человеческих ценностей Рокича включает в себя следующие
постулаты:
• общее число ценностей невелико;
• все люди обладают одними и теми же ценностями, но одни и те же
ценности имеют для разных людей разный «вес»;
• ценности организованы в системы;
• истоки человеческих ценностей прослеживаются в культуре,
обществе, общественных институтах и самой личности человека;
• влияние ценностей прослеживается практически во всех
социальных феноменах.
При этом М. Рокич выделяет два типа ценностей: терминальные и
инструментальные. Терминальные ценности - это убеждения в том, что
определенные конечные цели индивидуального существования с личной и
общественной точек зрения заслуживают того, чтобы к ним стремиться.
Инструментальные ценности - это убеждения в том, что определенный образ
действий (например, честность, рационализм) с личной и общественной точек
зрения является предпочтительным в любых ситуациях.
Шварц развил новый теоретический и методологический подход к
изучению ценностей. Он исходил из того, что наиболее существенный
содержательный аспект, лежащий в основе различий между ценностями, - это
тип мотивационных целей, которые они выражают. Поэтому он сгруппировал
отдельные ценности в типы ценностей в соответствии с общностью их целей.
Приведем краткое определение мотивационных типов соответственно их
центральной цели [69, с. 27]:
1. власть (Power) - социальный статус, доминирование над людьми и
ресурсами;
2. достижение (Achievement) - личный успех в соответствии с
 53
социальными стандартами;
3. гедонизм (Hedonism) - наслаждение или чувственное удовольствие;
4. стимуляция (Stimulation) - волнение и новизна;
5. самостоятельность (Self-Direction) - самостоятельность мысли и
действия;
6. универсализм (Universalism) - понимание, терпимость и защита
благополучия всех людей и природы;
7. доброта (Benevolence) - сохранение и повышение благополучия
близких людей;
8. традиция (Tradition) - уважение и ответственность за культурные и
религиозные обычаи и идеи;
9. конформность (Conformity) - сдерживание действий и побуждений,
которые могут навредить другим и не соответствуют социальным
ожиданиям;
10. безопасность (Security) - безопасность и стабильность
общества, отношений и самого себя.
Шварц разработал теорию динамических отношений между ценностными
типами, в которой описывается концептуальная организация системы ценностей.
Он утверждал, что действия, совершаемые в соответствии с каждым типом
ценностей, имеют психологические, практические и социальные последствия,
которые могут вступать в конфликт или, наоборот, быть совместимыми с другими
типами ценностей. Результаты исследований Шварца подтвердили эту
структуру, обнаружив, что десять ценностных типов организованы в две
биполярные оси измерения:
• открытость изменениям (Openness to change), включающую ценности
самостоятельности и стимуляции, в противоположность консерватизму
(Conservation), включающему ценности безопасности, конформности и традиций;
• самовозвышение (Self-Enhancement), включающее ценности власти
и достижений, в противоположность самотрансцендентности (Self-
Transcendence), включающей универсализм и доброту. Гедонизм включает
 54

элементы как открытости к изменениям, так и самовозвышения.

На основе своей теории Шварц разработал опросник, состоящий из 57
ценностей, представляющих каждый из названных выше ценностных типов. Его
структуру и содержание мы более подробно рассмотрим в главе, посвященной
методологическому инструментарию исследования.

Выводы

1. Объединяющим началом понятия «субъект» для различных

исследователей выступает представление об активности. Субъект обладает
способностью самому инициировать активность на основе внутренней
мотивации. Соответственно, субъектность рассматривается как свойство
субъекта, которое раскрывает сущность человеческого способа бытия,
заключающегося в осознанном и деятельном отношении к миру, к себе, а
также способность производить изменения в мире, в других людях, в себе. В
основе этого свойства лежит отношение человека к себе как к деятелю.
Субъектность не имеет единого определения в категориальном аппарате
психологии. Потенциал субъектности реализуется в субъект-объектных
ориентациях, важным аспектом которых является ценностная сфера
личности.
2. Взгляды на сущность механизмов психологической защиты и
стратегий совладания весьма разнообразны и во многом отличаются друг от
друга. В настоящее время среди исследователей получает признание идея о
том, что механизмы защиты и копинг-стратегии следует рассматривать как
два равнозначных компонента адаптационного процесса (защитно-
совладающее поведение), которые находятся в тесной взаимосвязи.
Предполагается, что психологическая защита задает направление и диапазон
копинг-стратегиям, формирующимся в более поздние сроки
онтогенетического развития и закрепляющимся в процессе накопления
жизненного опыта. Различие между копингом и психологической защитой
 55

заключается, прежде всего, в разной степени их осознанности,

целенаправленности, подконтрольности, активности во взаимодействии с
реальностью.
3. В результате проведенного теоретического анализа проблемы
субъектности и защитно-совладающего поведения были определены основные
изучаемые категории и обозначены тенденции их исследования. Механизмы
психологической защиты мы рассматриваем как совокупность способов
последовательного искажения когнитивной и аффективной составляющих
образа реальной ситуации с целью устранения психического дискомфорта и
тревоги. Стратегии соеладания, или копинг-стратегии, обозначены как
комплекс предпринимаемых индивидом усилий и стремлений к решению
проблемы.
Под субъектностъю мы понимаем способность индивида активно
участвовать в процессе своей жизнедеятельности и тем самым «выстраивать»
собственное бытие. Субъект-объектные ориентации - базовые жизненные
ориентации человека относительно жизненных ситуаций, в которых
протекает его бытие и реализуется потенциал субъектности.
Ценностные ориентации мы рассматриваем как мнения (убеждения),
выступающие в качестве стандартов, которые руководят выбором или оценкой
поступков, людей, событий. Ценности не ограничены определенными действи­
ями и ситуациями, а также упорядочены по важности относительно друг друга,
формируясь при этом в систему.
Определившись с основными категориями, мы поставили себе целью
исследовать особенности защитно-совладающего поведения у лиц с высоким
и низким уровнем субъектности, а так же у представителей различных типов
субъект-объектных ориентации личности. Кроме того, мы планировали
выявить специфику ценностей обозначенных групп и определить, как
встраивается ценностная сфера личности в структуру субъектности.
 56
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Общая организация и эмпирическая база исследования

Исследование проводилось в три этапа с 2010 по 2013 год.

Основная цель нашего исследования: выявление механизмов
психологической защиты и стратегий совладания у представителей
различных типов субъект-объектных ориентации.
Для достижения цели исследования были поставлены следующие
задачи:
1. Провести теоретический анализ проблемы защитно-
совладающего поведения и субъект-объектных ориентации личности
2. Выявить специфику защитно-совладающего поведения у
представителей субъектной и объектной ориентации личности.
3. Проанализировать взаимосвязь различных характеристик
субъектности с показателями защитно-совладающего поведения
4. Описать ценностную сферу представителей субъектной и
объектной ориентации личности
5. Раскрыть особенности защитно-совладающего поведения и
ценностной сферы у представителей различных типов жизненных
ориентации.
6. Изучить особенности совладания с трудными жизненными
ситуациями у представителей различных типов субъект-объектных
ориентации
Объект исследования: субъект-объектные ориентации личности.
Предмет исследования: специфика защитно-совладающего поведения
при различных характеристиках субъект-объектных ориентации личности.
 57
Гипотезы исследования:
1. Существуют различия в защитно-совладающем поведении
представителей разных типов субъект-объектных ориентации
личности.
2. Высокому уровню субъектности соответствует зрелое и
конструктивное защитно-совладающее поведение, низкому уровню
субъектности соответствует незрелое и неконструктивное защитно-
совладающее поведение.
На первом этапе (2010-2011 гг.) был проведен теоретический анализ
литературных источников по теме исследования, в ходе которого
подтвердилась актуальность, новизна и адекватность постановки проблемы,
уточнились цель, объект, предмет, задачи и гипотезы исследования, были
выбраны методы изучения поставленной проблемы, определены основные
категории и понятия.
На втором этапе (2011-2012 гг.) было проведено эмпирическое
исследование, в котором приняли участие 263 респондента (117 мужчин и
146 женщин) в возрасте от 18 до 35 лет, (средний возраст участников
выборки - 24,6 года). По уровню образования: со средним специальным
образованием - 20 человек, студенты высших учебных заведений - 172
человек, с высшим образованием - 71 человек. По профилю образования и
профессии: юристы, инженеры, психологи, социологи, архитекторы,
художники, врачи, программисты, математики, переводчики, филологи,
экономисты, менеджеры различных направлений.
Третий этап включал в себя описание данных, их анализ, обобщение,
математическую обработку и интерпретацию полученных результатов.
Сначала респонденты были разделены на представителей субъектной и
объектной ориентации личности для изучения защитно-совладающего
поведения и ценностной сферы на одномерной модели су'бъектности. Далее с
целью уточнения специфики защитно-совладающего поведения и
ценностной сферы субъект-объектные типы были дифференцированы на
 58
четыре типа жизненных ориентации - преобразователь, гармонизатор,
пользователь и потребитель жизненной ситуации (двумерная модель
субъектности). После чего с целью изучения особенностей взаимодействия
указанных типов с трудными жизненными ситуациями были
проанализированы анкеты респондентов с описанием примеров сложных
жизненных ситуаций.
В рамках исследования мы стремились выяснить, какой из типов
субъект-объектных ориентации личности наиболее эффективно справляется с
трудными жизненными ситуациями, каковы сильные и слабые стороны того
или иного типа ориентации, как соотносятся у этих типов механизмы
психологической защиты и стратегии совладания, как встраивается система
ценностей личности в контекст указанных образований, а так же каково в
целом значение субъектной сферы для защитно-совладающего поведения
человека.
Теоретический анализ позволил нам построить следующую модель
исследования (Рис. 2.1):

Жизненная ситуация

г \
Стратегии совладания
V

Механизмы
психологической защиты

п
i ^

V /

Ценностные ориентации

tr
Субъект-объектные ориентации

Рисунок 2.1 Модель взаимодействия субъект-объектных ориентации, ценностей и

элементов защитно-совладающего поведения в трудной жизненной ситуации
 59

Согласно этой модели субъект-объектные ориентации личности

конкретизируются в ее ценностях, «заземляются» на них. То есть,
ценностные ориентации, определяя направленность личности, являются
внешним моментом реализации потенциала субъектности. В то же время,
каждая конкретная жизненная ситуация, субъективно воспринимаемая как
сложная, актуализирует защитно-совладающее поведение человека, которое
во многом зависит от характеристик субъектности личности. Данная модель
позволяет, во-первых, описать взаимодействие указанных конструктов в
целом и, во-вторых, дать характеристику реализации внутреннего потенциала
взаимодействия с миром конкретно взятого человека.

2.2. Описание методик исследования

1. Методика «Опросник жизненных ориентации» (ОЖО). Опросник

позволяет определить тип субъект-объектных ориентации личности, автором
его является Коржова Е.Ю. На основе эмпирических данных, полученных в
ходе исследований, ею была разработана модель субъект-объектных
ориентации в жизненных ситуациях.
Инструкция: Внимательно прочтите пары высказываний и выберите из
каждой пары то, которое наиболее соответствует Вашему представлению о
себе. Поставьте отметку рядом с соответствующим утверждением.
Общий показатель - отражает способность человека реализовать свою
внутреннюю активность. Высокие баллы характерны для людей склонных
перестраивать ситуацию под себя, активно действовать, преодолевать
сложные жизненные ситуации. Низкие баллы характеризуют склонность
«плыть по течению», подчинятся обстоятельствам.
Трансситуационная изменчивость Ои - стремление познать новое в
мире, совершенствовать свой внутренний мир.
Трансситуационный локус контроля Ол — ощущение ответственности
за события в своей жизни, интернальность.
 60
Трансситуационное освоение мира Оо - обращенность в свой
внутренний мир, рефлексия, стремление к самосовершенствованию.
Трансситуационная подвижность Оп - стремление взаимодействовать с
новыми жизненными ситуациями, активное движение, развитие, желание
жизненных перемен.
Трансситуационное творчество От - тенденция преобразования
жизненной ситуации (высокие баллы) или стремление приспосабливаться
(низкие баллы).
В зависимости от результатов респондента диагностируется тот или
иной тип жизненной ориентации.

2. Методика «Стратегии совладающего поведения» (ССП).

Методика основывается на опроснике Р. Лазаруса и С. Фолкман «The Ways
of Coping Questionnaire», который был адаптирован в НИПНИ им. В.М.
Бехтерева, в лаборатории клинической психологии под руководством
Л.И. Вассермана. Является одним из вариантов опросника, который наиболее
широко используется в отечественных исследованиях в качестве
психодиагностического инструмента для изучения особенностей
совладающего поведения. Методика содержит 50 утверждений, каждое из
которых представляет определенный стандартный вариант поведения в
трудной ситуации. Утверждения позволяют охарактеризовать 8 стратегий
совладания, проявляющихся в поведенческой, эмоциональной и когнитивных
сферах.
Методика содержит 50 утверждений, которые начинаются со слов:
«Оказавшись в трудной ситуации, я...», и отражают способы преодоления
трудностей в трех основных сферах психической деятельности: когнитивной,
эмоциональной и поведенческой. Необходимо указать частоту использования
того или иного способа преодоления: «никогда», «редко», «иногда», «часто».
Содержательные характеристики шкал:
1. Конфронтация (Confrontation)
 61
В поведении - усиление активности, не всегда целесообразной,
зачастую импульсивной, непоследовательной и хаотичной с целью попытки
влияния на ситуацию, осуществление конкретных действий, направленных
либо на изменение ситуации, либо на отреагирование негативных эмоций.
В эмоциях - эмоциональное возбуждение, преобладают стенические
негативные эмоции (агрессивность, злость, досада).
В когнитивной сфере - отсутствие плана действий, дезорганизация
мыслительной деятельности, аффективная захваченность ситуацией,
чрезмерная прямолинейность, отсутствие гибкости.
2. Дистанцирование (Disengagement)
В поведении - попытки преодоления негативных переживаний путем
сохранения привычного поведения, переключение внимания на другие, более
актуальные виды деятельности.
В эмоциях - сохранение эмоционального равновесия, сознательные
усилия по подавлению неприятных переживаний, стремление к
эмоциональному отстранению от ситуации.
В когнитивной сфере — мысленное отстранение, выбрасывание
негативных пессимистических мыслей из головы, отказ размышлять и
глубоко задумываться о случившемся с тенденцией поиска положительных
сторон случившегося.
3. Самоконтроль (Self-control)
В поведении - повышение контроля над действиями, высказываниями,
проявление сдержанности в своих спонтанных проявлениях.
В эмоциях - подавление эмоций, сознательные усилия по сохранению
самообладания, уверенности и оптимизма.
В когнитивной сфере - активация мыслительной деятельности,
повышение внимания к поступающей информации, попытки минимизации
влияния переживания на восприятие ситуации, продумывание своих слов и
действий.
4. Поиск социальной поддержки (Search of social support)
 62
В поведении - активное взаимодействие и общение с другими людьми,
попытки разрешения проблемы за счет привлечения социальных ресурсов.
В эмоциях - эмоциональная включенность в ситуацию,
сосредоточенность на ней, захваченность, обеспокоенность или
угнетенность, острая потребность в защите и безопасности, сочувствии,
принятии.
В когнитивной сфере - активный сбор информации с целью
преодоления неопределенности, восприятие чужого опыта, постоянное
проговаривание ситуации с другими с целью ослабления эмоционального
напряжения.
5. Принятие ответственности (Taking of responsibility)
В поведении - неуверенные и непоследовательные действия,
отсутствие четкого плана, переход в позицию самообвинения, попытки
вызвать снисхождение.
В эмоциях - чувство вины, угрызения совести, иногда подавленность.
В когнитивной сфере - признание своей роли в возникновении
проблемы и принятие ответственности за ее решение.
6. Бегство-избегание (Escape-avoidance)
В поведении - пассивность, отсутствие какой-либо деятельности по
изменению ситуации, попытки преодоления негативных переживаний по
типу уклонения, уход от активных действий, снятие напряжения с помощью
алкоголя, сна и т.д.
В эмоциях - тревога и эмоциональное напряжение на фоне сохранения
надежды на положительный исход.
В когнитивной сфере - мысленное избегание проблемы, отказ
задумываться о своей роли в ней и попытках ее решения, фантазирование о
более благоприятных вариантах развития ситуации.
7. Планирование решения проблемы (Planning problem solution)
В поведении - активное взаимодействие с ситуацией, с информацией и
людьми, сознательные попытки решения проблемы.
 63
В эмоциях - сосредоточенность и уравновешенность, сохранение
самообладания.
В когнитивной сфере - мысленные усилия по поиску способов
решения проблемы, целенаправленный анализ ситуации и возможных
вариантов поведения.
8. Положительная переоценка (Positive view)
В поведении - сохранение обычного стиля и направленности
поведения.
В эмоциях - сохранение веры, надежды и оптимизма.
В когнитивной сфере - попытки преодоления негативных переживаний
за счет анализа и положительного переосмысления ситуации, фокусирование
на положительных аспектах, на выгоде и пользе случившегося.

3. Методика «Индекс жизненного стиля» (ИЖС). Данная методика

основывается на тесте-опроснике «Life Style Index» (LSI), который был
разработан Р. Плутчиком совместно с Г. Келлерманом и X. Р. Контом.
Адаптирован тест в НИПНИ им. В.М. Бехтерева в лаборатории клинической
психологии под руководством Л.И. Вассермана.
Методика была разработана в качестве диагностического средства,
измеряющего механизмы защиты «Я». Концептуально разработка этого теста
базируется на общей психоэволюционной теории эмоций Р.Плутчика, в
которой выделяется восемь базисных защит, тесно связанных с восемью
базисными эмоциями. Состоит вопросник из 97 утверждений, описывающих
чувства, которые человек обычно испытывает, или действия, которые он
обычно совершает. Испытуемому предлагается либо согласиться, либо не
согласиться с каждым из утверждений. Подсчет результатов и перевод в
шкальные оценки производится по специальным таблицам. Совокупность
шкальных оценок отражает индивидуальную структуру психологической
защиты личности и стиль защитного поведения в целом.
Содержательные характеристики шкал:
 64
1. Отрицание (Denial) - механизм психологической защиты,
посредством которого личность либо отрицает некоторые фрустрирующие
обстоятельства, либо отрицает какой-либо внутренний импульс или сторону
самой себя.
2. Вытеснение (Repression) - механизм защиты, посредством которого
неприемлемые для личности, вызывающие тревогу желания, мысли, чувства
становятся бессознательными.
3. Регрессия (Regression) - механизм защиты, посредством которого
личность в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги путем
перехода на более ранние стадии развития;
4. Компенсация (Compensation) - механизм защиты, заключающийся в
попытках исправить или как-то восполнить собственную реальную либо
воображаемую физическую или психическую неполноценность.
5. Проекция (Projection) - механизм защиты, заключающийся в
неосознаваемом отвержении собственных эмоционально неприемлемых
установок или желаний и приписывание их другим объектам.
6. Замещение (Replacement) - защитный механизм, проявляющийся
разрядке подавленных негативных эмоций на объектах, представляющих
меньшую опасность или более доступных, чем те, которые вызвали
негативные эмоции.
7. Интеллектуализация (Intellectualization) - защитный механизм,
проявляющийся в чрезмерно «умственном» способе преодоления
фрустрирующей ситуации, при этом пресекается эмоциональный компонент.
8. Реактивное образование (Reaction formation) - механизм,
заключающийся в предотвращении выражения неприятных или
неприемлемых для личности мыслей, чувств или поступков путем
преувеличенного развития противоположных стремлений, формирования
поведения, противоположного желанию.
 65
4. Методика Шварца для изучения ценностей личности. В основе
данной методики лежит концепция Рокича о существовании терминальных и
инструментальных ценностей, а так же концепция Ш.Шварца о
мотивационной цели ценностных ориентации и универсальности базовых чело­
веческих ценностей. Шварц исходил из того, что наиболее существенный
содержательный аспект, лежащий в основе различий между ценностями, —
это тип мотивационных целей, которые они выражают. Поэтому он
сгруппировал отдельные ценности в типы ценностей в соответствии с общ­
ностью их целей и выделил 10 базовых ценностных ориентации. Опросник
состоит из двух частей, отличающихся процедурой выполнения. Первая
часть методики («уровень нормативных ценностей») дает возможность
изучить нормативные идеалы, ценностные ориентации личности на уровне
убеждений, а также структуру ценностных ориентации, оказывающую
наиболее значительное влияние на всю личность, но не всегда
проявляющуюся в реальном социальном поведении. Вторая часть опросника
(«уровень индивидуальных приоритетов») изучает ценностные ориентации
на уровне поведения, т.е. индивидуальные приоритеты, наиболее часто
проявляющиеся в социальном поведении личности.
Содержательные характеристики шкал:
1. Власть. Центральная цель этого типа ценностей заключается в
достижении социального статуса или престижа, контроля или
доминирования над людьми и средствами (авторитет, богатство, социальная
власть, сохранение своего общественного имиджа, общественное признание).
Ценности власти (авторитет, богатство) подчеркивают достижение или
сохранение доминантной позиции внутри наиболее общей социальной
системы.
2. Достижение. Определяющая цель этого типа ценностей - личный
успех через демонстрацию компетентности согласно социальным
стандартам. Демонстрация социальной компетентности в условиях
преобладающих культурных стандартов влечет за собой социальное
 66
одобрение.
3. Гедонизм. Мотивационная цель этого типа определяется как
удовольствие или чувственное удовольствие (наслаждение жизнью).
4. Стимуляция. Мотивационная цель этого типа ценностей
заключается в новизне, глубоких переживаниях. Это производное от
организменной потребности в разнообразии и глубоких переживаниях для
поддержания оптимального уровня активности.
5. Самостоятельность. Определяющая цель этого типа ценностей
заключается в независимости мышления и выбора действий, творчестве,
исследовательской деятельности. Самостоятельность - производное от
потребности в контроле и управлении.
6. Универсализм. Мотивационная цель этого типа ценностей -
понимание, терпимость, защита благополучия всех людей и природы.
Мотивационные цели ценности Универсализма могут быть производными от
тех потребностей выживания групп и индивидов, которые становятся
очевидными, когда люди входят в контакт с кем-то вне своей среды или
расширяют первичную группу.
7. Доброта. Это более узко определенный «просоциальный» тип
ценностей, по сравнению с универсализмом. Мотивационная цель этого типа
- сохранение благополучия людей, с которыми индивид находится в частом
личном контакте (полезность, лояльность, снисходительность, честность,
ответственность, дружба, зрелая любовь).
8. Традиции. Мотивационная цель - уважение, принятие и следование
обычаям и идеям, которые существуют в культуре (уважение традиций,
смирение, благочестие, принятие своей участи, умеренность). Любые группы
разрабатывают свои символы и ритуалы, действие которых определяется
опытом группы и которые закрепляются как традиции и обычаи.
Традиционный способ поведения становится символом групповой
солидарности, выражением единых ценностей и гарантией выживания.
Традиции чаше всего принимают формы религиозных обрядов, верований и
 67

норм поведения.
9. Конформность. Определяющая мотивационная цель этого типа -
ограничение, пресечение действий, склонностей и побуждений к действиям,
которые могут причинить вред другим или не соответствуют социальным
ожиданиям. Это производное от требования сдерживать склонности,
имеющие негативные социальные последствия (послушание,
самодисциплина, вежливость, уважение родителей и старших).
10. Безопасность. Мотивационная цель этого типа - безопасность,
гармония, стабильность общества, взаимоотношений, самого человека, это
производное от базовых индивидуальных и групповых требований.

5. Авторская анкета «О жизни и смысле». В анкете респонденту

предлагается ответить на ряд вопросов, связанных с его ценностно-
смысловой сферой, а так же вспомнить и описать трудную жизненную
ситуацию. Показатели анкеты:
1. Указание на религию или веру
2. Наличие смысла в своей жизни
3. Формулирование смысла своей жизни
4. Формулирование цели своей жизни
5. Желание изменений в своей жизни
6. Частое переживание скуки
7. Наличие подходящего занятия
8. Наличие удовлетворительных отношений
9. Позитивное пожелание себе
Для всестороннего описания трудной жизненной ситуации
респонденту предлагаются следующие параметры: описание ситуации,
анализ эмоциональной сферы, анализ когнитивной сферы, анализ поведения
респондента, результат разрешения ситуации. Для обработки полученных
результатов использовался контент-анализа, для его проведения были
опрошены три психолога-эксперта. Выявлены следующие единицы анализа:
 68
1. Сфера жизни, описываемая в ситуации:
• Работа
• Здоровье
• Семья
• Межличностные отношения
• Отношения с партнером
• Бытовые ситуации
• Учеба
• Спорт
• Переезд в другой город
• Смерть близкого человека
• Экзистенциальные вопросы (смысл жизни, потеря смысла)
2. Эмоциональный аспект
• Количество слов, описывающих чувства
• Амбивалентность описываемых чувств
3. Поведенческий аспект
• Наличие/отсутствие действий
• Пассивный/активный характер действий
• Участие других в разрешении ситуации
4. Описанные стратегии совладания
• Конфронтация
• Дистанцирование
• Самоконтроль
• Поиск социальной поддержки
• Принятие ответственности
• Бегство/избегание
• Планирование
• Положительная переоценка
• Негативные мысли о ситуации
 69
• Отреагирование ситуации (например, «я целыми днями плакала»)
• Снятие с себя ответственности за разрешение ситуации («пусть
все идет так, как есть»)
5. Результат ситуации
• Положительный/негативный исход
• Интеграция ситуации
• Незавершенность ситуации
В заключение приведем таблицу 2.2, отражающую репертуар
использованных для исследования показателей и соответствующих методик:
Таблица 2.2
Психодиагностические методики, использованные в исследовании.
Характеристики Методики Показатели

Для исследования субъектности

Характеристи ки Опросник 1. Общий показатель субъект-объектных
субъект-объектных жизненных ориентации
ориентации ориентации 2. Трансситуационная изменчивость
Коржовой Е.Ю. 3. Трансситуационный локус контроля
4. Трансситуационная направленность освоения
мира
5. Трансситуационная подвижность
6. Трансситуационное творчество

Жизненные Анкета 1. Указание на религию или веру

показатели «О жизни и 2. Наличие смысла в своей жизни
субъектности смысле» 3. Формулирование смысла своей жизни
4. Формулирование цели своей жизни
5. Желание изменений в своей жизни
6. Частое переживание скуки
7. Наличие подходящего занятия
8. Наличие удовлетворительных отношений
9. Позитивное пожелание себе

Дополнительно для контент-анализа:

1. Сфера жизни, описываемая в ситуации:
• Работа
• Здоровье
• Семья
• Межличностные отношения
• Отношения с партнером
• Бытовые ситуации
• Учеба
• Спорт
 70
• Переезд в другой город
• Смерть близкого человека
• Экзистенциальные вопросы (смысл
жизни, потеря смысла)
2. Эмоциональный аспект
• Количество слов, описывающих
чувства
• Амбивалентность описываемых чувств

3. Поведенческий аспект
• Наличие/отсутствие действий
• Пассивный/активный характер
действий
• Участие других в разрешении
ситуации
4.Описанные стратегии совладания
• Конфронтация
• Дистанцирование
• Самоконтроль
• Поиск социальной поддержки
• Принятие ответственности
• Бегство/избегание
• Планирование
• Положительная переоценка
• Негативные мысли о ситуации
• Отреагирование ситуации
• Снятие с себя ответственности
5. Результат ситуации
• Положительный/негативный исход
• Интеграция ситуации
• Незавершенность ситуации

Для исследования защитно-совладающего поведения

Механизмы Тест-опросник 1. Отрицание
психологической «Индекс 2. Вытеснение
защиты жизненного 3. Регрессия
стиля», Плутчика- 4. Компенсация
Келлермана в 5. Проекция
адаптации 6. Замещение
сотрудников 7. Интеллектуализация
НИПНИ им. В.М. 8. Реактивные образования
Бехтерева

Стратегии Опросник 1. Конфронтация

совладания «Стратегии 2. Дистанцирование
совладающего 3. Самоконтроль
поведения» 4. Поиск социальной поддержки
(WCQ, The Ways 5. Принятие ответственности
 71
of Coping 6. Бегство/избегание
Questionnaire), 7. Планирование решения проблемы
разработанный 8. Положительная переоценка
Р.Лазарусом и
С.Фолкман в
адаптации
сотрудников
НИПНИ им. В.М.
Бехтерева

Для исследования ценностных ориентации

Ценностные Методика Шварца 1. Власть
ориентации для изучения 2. Достижения
ценностей 3. Гедонизм
личности 4. Стимуляция
5. Самостоятельность
6. Универсализм
7. Щедрость
8. Традиции
9. Конформность
10. Безопасность

2.3. Методы обработки эмпирических данных

Для обработки экспериментального материала использовались

следующие методы статистической обработки:

1. Методы описательной статистики

2. Кластерный анализ
3. Дисперсионный анализ (ANOVA)
4. Корреляционный анализ
5. Факторный анализ
Вычисление достоверных различий между выборками осуществлялось
с помощью t-критерия Стьюдента, преобразования Фишера, а также
биномиального критерия.
Для обработки эмпирических данных анкеты использовался контент-
анализ. При этом в качестве единиц анализа из анкеты были выделены
 72

соответствующие показатели, количество которых подсчитывалось,

сравнивалось и анализировалось для различных типов субъект-объектных
ориентации.
Для выявления взаимосвязей между показателями, полученными в ходе
исследования, применялся корреляционный анализ. Для определения
семантических классов объектов применялся кластерный анализ. Для
исследования ценностной сферы респондентов применялся факторный анализ
(метод главных осей, Varimax вращение). Для выявления статистически
достоверных различий между выборками использовался дисперсионный анализ
(ANOVA).
На этапе обработки результатов исследования был использован пакет
прикладных программ статистической обработки данных «SPSS» ver. 13.0 и
«Statistica» ver. 6.0
 73
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И СТРАТЕГИЙ
СОВЛАДАНИЯ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ
СУБЪЕКТ-ОБЪЕКТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ

3.1 Особенности защшпно-совладающего поведения у

представителей субъектной и объектной ориентации личности
(одномерная модель)

3.1.1 Общая характеристика жизненных ориентации по

одномерной модели субъектности

При делении респондентов на представителей субъектной и объектной

ориентации личности мы использовали опросник жизненных ориентации
Е. Ю. Коржовой, в частности, данные итогового показателя субъект-
объектных ориентации в жизненных ситуациях. К чистым типам мы отнесли
респондентов, у которых были стеновые показатели выраженности
субъектности либо от 1 до 4 (объектная ориентация, низкий уровень
субъектности), либо от 7 до 10 (субъектная ориентация, высокий уровень
субъектности). Поясним, что мы понимаем под уровнем субъектности.
Разные исследователи наполняют данное понятие разным содержанием.
Можно условно выделить две трактовки. Первая - уровень рассматривается
как качественная характеристика, отражающая определенный уровень
организации и реализации субъекта: протоуровень, уровень наивного
субъекта, уровень субъекта целеполагания и пр. (Анцыферова Л. И.,
Сергиенко Е. А., Азлецкая Е. Н. и др.). Вторая трактовка - уровень
рассматривается как количественная характеристика, дающая представление
о том, насколько личность может проявлять активность, быть субъектом,
уровень может быть низким, средним, высоким (Логинова Н. А., Алексеева
 74

Л. В., Щукина М. А. и др.). В нашем исследовании мы придерживаемся

второй трактовки.
Соответственно, остальных респондентов выборки мы отнесли к
смешанному типу, то есть среднему уровню субъектности. Таким образом, в
данной выборке 59 представителей объектной ориентации и 78
представителей субъектной ориентации. Ниже представлены показатели по
всей выборке:
• представители объектной ориентации - 22,4%
• представители субъектной ориентации - 29,6%
• всего представителей «чистых» ориентации - 52%.
Соотношение чистых и смешанного типов представлено на
нижеследующей диаграмме:

• объектная ориентация
• субъектная ориентация
• смешанный тип

/о

Рис 3.1 Соотношение «чистых» и смешанного типов субъект-объектных

ориентации личности

Такие результаты соотносятся с данными исследований

Е. Ю. Коржовой. По ее словам, примерно половина людей принадлежит к
«чистым» типам - 55% [78, с. 143].
Соотношение мужчин и женщин на выборке исследования:
• представители объектной ориентации: 29 мужчин , 30 женщин
• представители субъектной ориентации: 32 мужчины, 46 женщин.
 75
В данной выборке количество объектно-ориентированных лиц среди
мужчин и женщин примерно одинаково. Выраженность субъектной
ориентации личности чаще встречается у женщин, но не достигает
статистически значимого уровня (по биномиальному критерию). На
основании этих данных можно сказать, что пол не определяет жизненные
ориентации личности.
С целью первичного описания субъектного и объектного типов, мы
изучили результаты анкетирования респондентов. Вопросы,
сформулированные в анкете, были преобразованы в 9 показателей, ответы по
типу «да/нет» подсчитаны и представлены в процентном соотношении. С
результатами можно ознакомиться в таблице 3.1:
Таблица 3.1
Соотношение положительных ответов объектного и субъектного типов на вопросы
анкеты
Показатель Объектный тип Субъектный тип
Указание на религию или веру 59% 59%
Наличие смысла в своей жизни 80% 81%
Формулирование смысла своей жизни 83% 79%
Формулирование цели своей жизни 90% 78%
Желание изменений в своей жизни 54% 59%
Частое переживание скуки 68% 36%
Наличие подходящего занятия 49% 59%
Наличие удовлетворительных отношений 80% 79%
Позитивное пожелание себе 95% 95%

Проанализируем полученные результаты. В приведенной выше

таблице мы видим, что при ответе на вопрос о религиозных взглядах
одинаковое количество (59%) респондентов субъектного и объектного типов
так или иначе подтвердили наличие у себя таковых. На основании этого мы
заключаем, что тип жизненных ориентации не связан с религиозностью или
верой.
 76
Так же почти одинаковое количество респондентов обоих типов (80% и
81%) утвердительно отвечают на вопрос о наличии в их жизни смысла.
Однако как мы и предполагали, у представителей субъектной ориентации
ответы чаще носят более развернутый и глубокий характер:
«Смысл моей жизни в продолжении рода. Если брать глубже, то в
накоплении опыта» (Юрий, менеджер по продажам, 28 лет).
«Смысл моей жизни - жить, и, не смотря на то, что все складывается не
так, как хотелось бы, все равно стараться добиваться и реализовывать свои
желания и мечты» (Александра, секретарь-референт, 19 лет).
«Смысл моей жизни - достижение целей, дарить людям здоровье,
красоту, положительные эмоции» (Софья, менеджер по организации
массовых мероприятий, 25 лет).
«Смысл моей жизни таков - создание семьи, воспитание моих детей. Я
очень хочу, чтобы все близкие мне люди были счастливы, ну и конечно, было
бы прекрасно, если бы все люди были счастливы. Я бы хотела этому
способствовать» (Ольга, студент, 20 год).
Представители объектной ориентации чаще отвечали более сжато и
формально:
«Смысл моей жизни в достижении своей цели, в семье» (Дарья,
специалист PR, 24 года).
«Смысл моей жизни в семье» (Алексей, студент, 18 лет).
«Смысл жизни - заниматься тем, что любишь» (Константин,
руководитель, 28 лет).
Разумеется, у представителей объектной ориентации были и более
развернутые ответы.
Похожая ситуация сложилась с ответами на вопрос о наличии и
формулировании цели в жизни. У субъектного типа процент положительных
ответов ниже, чем у объектного типа (78% и 90%). Однако у субъект-
ориентированных лиц ответы чаще носили более полный и вдумчивый
характер:
 77
«Цель жизни - самосовершенствование, успех, признание, семья,
любовь, потом дети, здоровье» (Екатерина, студент, 20 лет).
«Цель жизни - не грешить, достичь максимально полезного результата,
семья, попасть в рай» (Беслан, инжененр, 28 лет).
«Цель жизни - обретение гармоничных отношений с собой и близкими
людьми» (Екатерина, психолог, 26 лет).
У представителей объектной ориентации ответы чаще носили либо
формальный, либо прагматичный характер:
«Цель моей жизни - стать фотографом» (Елизавета, менеджер, 23
года).
«Цель моей жизни - получить высшее образование, оправдав ожидания
родителей» (Рустам, студент, 18 лет).
«Цель моей жизни - жить» (Сергей, мастер боевых искусств, 35 лет).
«Цель моей жизни - жить так, чтобы не было мучительно больно»
(Татьяна, психолог, 30 лет).
Заметные различия в ответах наблюдаются в вопросе о переживании
скуки в настоящее время. Так, утвердительно ответили более половины
объектно-ориентированных лиц (60%) и только 36% субъектно-
ориентированных. При этом различается процент положительных ответов на
вопрос о наличии подходящего занятия в жизни: субъектный тип - 59%,
объектный тип - 49%. Мы объясняем это более активной жизненной
позицией субъектно-ориентированных лиц. Исследователь 3. И. Рябикина
считает, что субъектность связана с творением своего бытия личностью. По
ее мнению, личность как субъект, подчиняя внешнюю реальность
закономерностям своего внутреннего мира и таким образом «продолжая»
себя во внешнем мире, развивается, расширяя свою бытийность и достигая
тем самым аутентичность бытия, которая отвечает истинной субъектности
[125, с.527].
Почти одинаковый процент респондентов объектного и субъектного
типов дали утвердительный ответ на вопрос о наличии в жизни «нужных им»
 78

отношений, соответственно 80% и 79%. Так же и те и другие (по 95%)

оставили себе позитивное пожелание. Однако при обращении к содержанию
ответов мы обнаружили, что пожелания у субъектно-ориентированных лиц
(как и в целом по анкете) отличаются большей полнотой и глубиной, тогда
как у объектно-ориентированных лиц - формальностью и краткостью.
Приведем примеры пожеланий представителей субъектного типа:
«Пожелала бы себе искать больше хорошего в людях, не воспринимать
все близко» (Дарья, инженер, 25 лет).
«Пожелала бы себе работу, которая будет приносить удовольствие и
деньги, любящего мужа, детей здоровых, здоровья, счастья мне и моей семье,
власти» (Екатерина, студент, 18 лет).
«Пожелала бы себе счастья и удачи, а еще большой и счастливой семьи
и здоровья» (Ольга, экономист, 33 года).
Примеры пожеланий себе объектно-ориентированных лиц:
«Пожелала бы себе достичь задуманного» (Ольга, домохозяйка, 26
лет).
«Пожелала бы себе успехов» (Олеся, менеджер, 23 года).
«Пожелала бы себе здоровья на долгие годы» (Жанна, техник, 31 год).
Таким образом, существенные различия наблюдаются в показателях
«переживание скуки» и «наличие подходящего занятия», а именно: объектно-
ориентированные лица реже указывают на наличие подходящего
интересного для них занятия и чаще заявляют о переживании скуки. У
субъектно-ориентированного типа обратная ситуация - чаще есть интересное
занятие и реже переживается скука. По остальным показателям проценты
примерно одинаковые. Можно отметить достаточно высокий процент
ответивших о наличии смысла жизни среди обоих типов, а так же
сформулировавших смысл и цель своей жизни. Однако подчеркнем еще раз,
что объектно-ориентированные респонденты давали ответы более формально
и сжато, чем субъектно-ориентированные. Многие исследователи
субъектности (Абульханова К. А., Глуханюк Л. С , Лапкова О. С,
 79
Горбунов А. А. и др.) отмечают, что среди ее критериев одним из важнейших
является способность к рефлексии [6; 51; 53; 86]. Возможно, поэтому
представители субъектной ориентации формулируют и вербализируют свои
чувства и переживания по поводу тех или иных сторон своей жизни более
подробно и разнопланово.

3.1.2 Механизмы психологической защиты и стратегии совладания

у представителей субъектной и объектной ориентации

С целью выявления специфики защитно-совладающего поведения у

представителей субъектной и объектной ориентации мы провели
однофакторный дисперсионный анализ (One-way ANOVA). При этом
анализировались показатели «чистых» типов, а именно субъектной и
объектной ориентации, без смешанного типа. Общая выборка при этом
составила 136 человек (58 - представители объектной ориентации и 78 -
представители субъектной ориентации). В результате были выявлены
статистически достоверные различия по определенным показателям. Данные
представлены в таблице 3.2.
Таблица 3.2
Результаты дисперсионного анализа показателей защитно-совладающего
поведения у представителей субъектной и объектной ориентации
Элементы защитно- Показатели Значение Значение р-уровня
совладающего критерия значимости
поведения Фишера
Психологические Регрессия 7,49 0,007
защиты Компенсация 4,22 0,042
Интеллектуализация 10,39 0,002
Стратегии Принятие ответственности 6,16 0,014
совладания Бегство/избегание 18,31 0,000
Планирование 4,34 0,039
Положительная переоценка 12,11 0,001
 80
На основе анализа графика средних (Приложение 1) мы установили,
что к субъектной ориентации статистически достоверно относятся
механизмы психологической защиты компенсация и интеллектуализация, а
так же стратегии совладания принятие ответственности, планирование и
положительная переоценка. К объектной ориентации статистически
достоверно относятся механизм психологической защиты регрессия и
стратегия совладания бегство. Обобщенные результаты представлены в
таблице 3.3.
Таблица 3.3
Особенности защитно-совладающего поведения у представителей субъектной и
объектной ориентации личности
Объектная ориентация Субъектная ориентация
Психологические защиты Регрессия Компенсация
Интеллектуализация
Стратегии совладания Бегство Принятие ответственности
Планирование
Положительная переоценка

Для защитного поведения представителей объектной ориентации

доминирующим является механизм психологической защиты регрессия.
Другими словами, объектно-ориентированная личность в своих
поведенческих реакциях стремится избежать тревоги путем перехода на
более ранние стадии развития либидо, то есть возвращается в состоянии
стресса к ранним или менее зрелым паттернам поведения и удовлетворения.
Регрессия препятствует формированию адекватных социальных отношений и
предполагает импульсивность, податливость влиянию окружающих,
потребность в контроле, внушаемость, слабохарактерность. Совладающее
поведение при объектной ориентации личности характеризуется копингом
«бегство - избегание». Согласно Лазарусу, речь идет о мысленном
стремлении и поведенческих усилиях, направленных на избегание проблемы
или самой сложной ситуации [166].
 81
Исследователи полагают, что разные механизмы защиты представляют
разные уровни развития личности или разные уровни примитивности [119, с.
29]. Это частично отражается во взаимосвязи специфических защит с
отдельными психосексуальными стадиями развития. Ранговые оценки
базисных защит, данные с этой точки зрения психиатрами в исследовании Р.
Плутчика [там же, с. 33], выглядят следующим образом: отрицание,
регрессия, проекция, замещение, подавление, образование реакции,
интеллектуализация, компенсация. Кроме того, стратегия совладания бегство
относится исследователями к неконструктивным копинг-стратегиям.
Разумеется, репертуар защитно-совладающего поведения объектного типа
включает в себя различные механизмы защиты и стратегии совладания,
однако они менее выражены, поэтому в качестве тенденции характеристики
процесса адаптации мы можем говорить о том, что защитно-совладающее
поведение представителей объектной ориентации личности характеризуется
склонностью к регрессии и избеганию. Такой результат подтверждает нашу
исследовательскую гипотезу о том, что для представителей объектной
ориентации характерны незрелые механизмы психологической защиты и
неконструктивные стратегии совладания. Схожие результаты были получены
в работе К. Ю. Ануфриюк при исследовании защитно-совладающего
поведения и особенностей отношений у подростков. В частности, она
говорит о том, что «подростки с низким уровнем субъектности чаще других
прибегают к использованию таких примитивных защитных механизмов, как
замещение и регрессия, препятствующих конструктивному решению
конфликтных ситуаций» [16, с. 163].
К механизмам психологической защиты, которые статистически
достоверно доминируют у представителей субъектной ориентации, мы
можем отнести компенсацию и интеллектуализацию. Таким образом, их
защитное поведение характеризуется попытками найти подходящую замену
реального или воображаемого недостатка, дефекта, чаще всего с помощью
фантазирования или присвоения себе свойств, достоинств, ценностей,
 82

поведенческих характеристик другой личности, а так же, по словам

Ф. В. Василюка, «уходом из мира импульсов и аффектов в мир слов и
абстракций» [41, с.323]. Оба эти механизма защиты исследователи относят к
достаточно зрелым, то есть формирующимся на более поздних этапах
онтогенеза [119, с. 32].
Относительно стратегий совладания, у представителей субъектной
ориентации личности мы смогли выделить такие копинг-стратегий, как
положительная переоценка, принятие ответственности и планирование. То
есть совладающее поведение таких лиц реализуется определенными
усилиями по созданию положительной оценки собственного проблемно-
решающего поведения, созданием намеренно позитивного отношения к
сложной ситуации, иногда вплоть до закрывания глаза на реальное
неблагоприятное положение дел. Помимо этого, происходит признание
собственной роли как ведущего фактора в решении проблемы. Отметим, что
такая позиция хорошо соотносится с выраженным внутренним локусом
контроля, который является очень характерной чертой субъектной
ориентации личности. Наконец, реализуются целенаправленные проблемно-
фокусированные усилия по изменению ситуации, включающие
аналитический подход к решению проблемы. Интересно, что из трех
указанных стратегий совладания только планирование относится
исследователями к однозначно конструктивному. Первые же два -
переоценка и принятие ответственности - подразумеваются как
«относительно конструктивные» копинги [165].

Таким образом, защитно-совладающее поведение у представителей

субъектной ориентации личности можно охарактеризовать как более
разнообразное, многогранное, при этом более конструктивное и «зрелое».
Необходимо подчеркнуть, что при субъектной ориентации количество
механизмов защиты и копинг-стратегий с пиковой выраженностью больше,
чем при объектной ориентации. Мы связываем это с тем, что субъектно-
ориентированные люди более активны, чаще сталкиваются с трудными
 83

жизненными ситуациями и взаимодействуют с другими людьми.

Соответственно, им необходим богатый репертуар защитно-совладающего
поведения для сохранения целостности своей личности в трудных
обстоятельствах. Это созвучно исследованиям Л. Ю. Субботиной, в которых
проведен системный анализ онтологического и феноменологического
аспектов психологической защиты в рамках субъектно-деятельностной
концепции личности [134]. Автор отмечает, что психологическую защиту
необходимо рассматривать как специфическую функциональную систему
деятельности, базовыми свойствами которой являются формирование
адаптационных форм поведения и интегральная регуляция деятельности
личности. Л. Ю. Субботина говорит о том, что психологическая защита
выполняет также защитную функцию ограничения личности от
недифференцируемого воздействия социума, обеспечивая не только барьеры
перед травмирующей информацией, но и психологическую границу между
социально объективными факторами и личностно-субъективными
образованиями. То есть сохранение личностной обособленности в системе
социума - определяющая роль психологической защиты в детерминации
системы «личность — общество». Следствием же отсутствия защиты является
нивелировка личности, потеря уникальности и творческого потенциала [135].
С целью выявления различий в защитно-совладающем поведении у
мужчин и женщин мы провели дисперсионный анализ данных по всей
выборке (263 респондента, из них 117 мужчин и 146 женщин). В результате
было установлено, что у мужчин статистически достоверно более
выраженными являются механизмы защиты вытеснение (F= 19,762, р<0,001)
и интеллектуализация (F= 19,881, р<0,001), копинг-стратегии планирование
(F=7,398, р<0,05) и самоконтроль (F=4,831, р<0,05). У женщин статистически
достоверно более выраженными являются механизмы психологической
защиты регрессия (F=32,359, р<0,001), компенсация (F=4,743, р<0,05),
образование реакции (F=l 1,198, р<0,001), а так же копинг-стратегия поиск
 84
социальной поддержки (F=6,801, р<0,05). Полученные результаты
представлены в таблице 3.4.
Таблица 3.4
Ведущие психологические защиты и стратегии совладения у мужчин и женщин
Мужчины Женщины
Механизмы защиты Вытеснение Регрессия
Интеллектуализация Компенсация
Образование реакции
Стратегии совладания Планирование Поиск социальной поддержки
Самоконтроль

В своем защитном поведении мужчины чаще прибегают к вытеснению

неприемлемых для них импульсов (желаний, мыслей, чувств), вызывающих
тревогу и дискомфорт, а так же склонны к построению логических
конструкций, уходя при этом от чувств и аффектов в мир слов и «разумных»
абстракций. Из копинг-стратегий у мужчин доминируют создание
пошагового алгоритма решения проблемы (планирование) и контроль своих
чувств и мыслей.
Женщины среди механизмов психологической защиты чаще мужчин
используют уход в регрессию, «упрощая» тем самым сложные жизненные
ситуации, а также склонны компенсировать свои мнимые или реальные
недостатки и трансформировать внутренние неприемлемые импульсы в
субъективно понимаемую их противоположность. При столкновении с
трудной жизненной ситуацией женщины склонны обращаться за помощью и
поддержкой к своему окружению, друзьям, близким людям.
Такие результаты соотносятся с данными Е. Р. Исаевой, в исследовании
которой были получены половые различия в совладающем со стрессом
поведении: женщины в трудных жизненных ситуациях чаще обращаются за
поддержкой к социальному окружению, чаще избегают решения проблем, в
большей степени склонны искать положительные стороны событий, по
 85

сравнению с мужчинами. Мужчины чаще используют планомерное решение

проблемы [66].
Необходимо подчеркнуть, что по результатам дисперсионного анализа
не было получено статистически достоверных различий по показателям
опросника субъект-объектных ориентации для мужчин и женщин.
Соответственно, это подтверждает высказанную ранее гипотезу о том, что
пол не определяет жизненные ориентации личности.

3.1.3 Анализ взаимосвязи защитно-совладающего поведения с

субъект-объектными ориентациями

Для проверки гипотезы о взаимосвязи механизмов психологической

защиты, стратегий совладания и субъект-объектных ориентации личности
мы провели корреляционный анализ показателей диагностических
методик данного исследования на всей выборке, то есть для 263
респондентов. Были последовательно проанализированы взаимосвязи
механизмов психологической защиты, стратегий совладания и показателей
опросника субъектности Е. Ю. Коржовой (общий показатель
субъектности, изменчивость, локус контроля, освоение мира,
подвижность, творчество). Для анализа применялся коэффициент
корреляции г-Спирмена.
В результате была получена корреляционная матрица, на основе
которой для механизмов психологической защиты и стратегий совладания
были построены корреляционные плеяды, где отражены взаимосвязи
между указанными образованиями и показателями субъектности.
На рисунке 3.2 представлена взаимосвязь между механизмами
психологической защиты и характеристиками субъектности:
 86

p<0,05 p<0,05
p<0,01 p<0,01

Рисунок 3.2 Корреляционная плеяда механизмов психологической защиты и

характеристик субъектности

1. общий показатель субъект-

объектных ориентации
2. изменчивость
3. локус контроля
4. освоение мира
5. подвижность
6. творчество
7. интеллектуализация
8. компенсация
9. замещение
10. регрессия
 87
Механизмы психологической защиты регрессия и замещение, которые
относятся исследователями к примитивным психологическим защитам,
имеют обратные корреляции с общим показателем субъектности опросника
жизненных ориентации и трансситуационным локусом контроля.
Соответственно, можно говорить о взаимосвязи указанных механизмов
защиты с низким уровнем субъектности и внешним трансситуационным
локусом контроля. Локус контроля, или уровень субъективного контроля,
характеризует склонность к интерпретации значимых событий либо как
результата действия внешних сил (экстернальный, внешний локус контроля,
низкий уровень субъективного контроля) либо как своей собственной
активности (интернальный, внутренний локус контроля, высокий уровень
субъективного контроля) [21]. По словам Е. Ю. Коржовой, «экстернальность
способствует формированию объектной ориентации в жизненных ситуациях,
а интернальность - субъектной» [81].
Механизмы психологической защиты компенсация и
интеллектуализация имеют много значимых положительных корреляций с
показателями опросника. Можно говорить о явной взаимосвязи зрелых
психологических защит с различными характеристиками субъектности, таких
как общий показатель субъектности, активное освоение мира,
трансситуационная подвижность и творческая направленность при
взаимодействии с ситуациями.
На рисунке 3.3 представлена взаимосвязь между стратегиями
совладания и характеристиками субъектности:
 88

Рисунок 3.3 Корреляционная плеяда стратегий совладания и характеристик

субъектное™

1. общий показатель субъект-объектных ориентации

2. изменчивость
3. локус контроля
4. освоение мира
5. подвижность
6. творчество
7. принятие ответственности
8. положительная переоценка
9. планирование
10. бегство/избегание

Практически все показатели опросника жизненных ориентации имеют

отрицательные корреляции с копинг-стратегией бегство. В то же время
выявлены положительные значимые корреляции показателей опросника
жизненных ориентации с такими стратегиями совладания, как принятие
 89
ответственности, планирование и положительная переоценка.
Соответственно, мы можем констатировать наличие явной взаимосвязи
между конструктивными или «относительно» конструктивными копинг-
стратегиями с различными характеристиками субъектности.
Неконструктивная копинг-стратегия бегство/избегание коррелирует с
показателями объектной ориентации личности. Отметим, что для
представителей субъектной ориентации было получено больше взаимосвязей
с показателями копинг-стратегий, соответственно, их совладающее
поведение более разнообразно и интенсивно. Вероятно, это связано с
жизненной активностью субъект-ориентированных лиц, они чаще
сталкиваются с различными трудными ситуациями и задействуют защитно-
совладающее поведение.
Общие результаты корреляционного анализа показателей защитно-
совладающего поведения и характеристик субъектности представлены в
таблице 3.5.
Таблица 3.5
Показатели защитно-совладающего поведения, имеющие значимые корреляции с
характеристиками субъектной и объектной ориентации
Психологические Стратегии совладания
защиты
Объектная ориентация Регрессия Бегство
Замещение
Субъектная ориентация Компенсация Принятие ответственности
Интеллектуализация Планирование
Положительная переоценка

Важно отметить, что полученные значимые корреляции показателей

защитно-совладающего поведения с субъектной и объектной ориентациями
личности соотносятся с данными дисперсионного анализа. Однако в
корреляционном анализе к репертуару защитно-совладающего поведения
объектной ориентации добавился механизм психологической защиты
 90
замещение. Интересно, что корреляционный анализ проводился на всей
выборке (263 респондента) и при этом показал схожие с дисперсионным
анализом результаты (136 респондентов, «чистые» типы жизненных
ориентации). Мы можем говорить о достоверности полученных данных и
возможности распространения их на всю генеральную совокупность.

3.1.4 Анализ ценностной сферы представителей субъектной и

объектной ориентации

Для изучения ценностной сферы представителей субъектной и

объектной ориентации личности мы проанализировали показатели
опросника ценностей Ш. Шварца. Десять индивидуальных ценностных
ориентации опросника были проранжированы, при этом в качестве
ведущих ценностных ориентации личности мы, согласно инструкции по
интерпретации данных, брали первые три наиболее выраженных
показателя. Соответственно, среди ценностей последние три присвоенных
ранга свидетельствуют об их низкой значимости для респондентов [69,
с.43]. Получены следующие результаты:
• Три наиболее выраженные ценности у представителей
объектной ориентации личности - это самостоятельность (2,39),
доброта (2,24) и гедонизм (2,2). Самая низкая значимость у ценностей
традиции (0,82), власть (1,39), универсализм (1,58).
• Три наиболее выраженные ценности у представителей
субъектной ориентации личности - это самостоятельность (2,86),
стимуляция (2,33) и достижения (2,21). Самая низкая значимость у
ценностей традиции (0,84), власть (1,22) и конформность (1,34).
Данные представлены в таблице 3.6:
 91
Таблица 3.6
Ценности представителей субъектной и объектной ориентации
Объектная ориентация Субъектная ориентация
личности личности
Наиболее выраженные Самостоятельность (2,39) Самостоятельность (2,86)
ценности Доброта (2,24) Стимуляция (2,33)
Гедонизм (2,2) Достижения (2,21)
Наименее выраженные Традиции (0,82) Традиции (0,84)
ценности Власть (1,39) Власть (1,22)
Универсализм (1,58) Конформность (1,34)

Отметим, что для представителей как объектного, так и субъектного

типа ориентации наиболее выраженной ценностью является
самостоятельность, то есть стремление к независимости и автономности
мышления и действий. Однако далее ценности различаются. Так, для
объектной ориентации выделены ценности доброта и гедонизм, для
субъектной - стимуляция и достижения. Мы полагаем, что две эти группы
ценностей различаются по уровню активности, прикладываемой для их
реализации. Достижение успеха, демонстрация своего престижа, получение
новых ярких ощущений и переживаний, впечатлений и эмоций предполагают
затрачивание известных усилий. Вообще перечисленные категории обычно
ассоциируются с активным образом жизни. Тогда как поддержание теплых
отношений со своим окружением, доброта, удовольствия и наслаждения не
предполагают очень активных действий для своей реализации. И в этом, по
нашему мнению, базовое отличие ценностной сферы представителей
объектного и субъектного типов жизненных ориентации.
Другим интересным аспектом системы ценностей представителей двух
типов жизненных ориентации является выбор наименее значимых для них
ценностей. Как для объектного, так и для субъектного типов такими
ценностями оказались традиции и власть. Кроме того, для объектного типа не
значима ценность универсализм, а для субъектного - конформность. По
 92
средним показателям этих двух ценностей были обнаружены статистически
достоверные различия по t-критерию Стьюдента, для универсализма
(t=-2,196, р<0,05) и для конформности (t=2,169, р<0,05).
Мы предполагаем, что представители субъектного типа, по сути,
отрицают такую ценность, как конформность. В нашем исследовании в
опроснике Шварца у некоторых субъектно-ориентированных лиц
конформность имела отрицательные величины, что отражает активное ее
отрицание. Мы объясняем это выраженным стремлением представителей
субъектного типа к автономности, к реализации своей неповторимой
индивидуальности, своей уникальности. К примеру, М.В. Исаков (2008),
исследуя психологические характеристики и структуру субъектности при
становлении профессионального самосознания у студентов вузов, представил
субъектность как устойчивое интегральное качество личности, обладающее
определенной внутренней структурой взаимосвязанных компонентов,
проявляющихся в деятельности человека в виде феноменов ответственности,
рефлексивности, самоконтроля и личностной автономии [67]. По мнению
автора, в структуру субъектности входят понятия внутренней свободы,
ответственности, рефлексии выбора и контроля. Другие исследователи также
выделяют автономность как одну из важнейших характеристик субъектности
[35; 75; 105].
Что касается отрицания объектно-ориентированными лицами ценности
универсализма, то здесь, несомненно, сказывается их общая жизненная
направленность. Е. Ю. Коржова пишет о том, что объектный тип личности,
среди прочего, характеризуется прагматизмом, практичностью и
невыраженной склонностью к самосовершенствованию и поиску духовного
единения с миром. По ее словам, «такие люди хоть и осознают ценность
самосовершенствования для общества, сами занимаются им мало, а если и
занимаются, то с целью получить из этого практическую пользу» [81, с. 145].
С целью более глубокого анализа ценностной сферы представителей
субъектной и объектной ориентации личности был проведен факторный
 93
анализ показателей опросника ценностей Ш.Шварца отдельно по каждой из
выборок (Приложение 2). Использовался метод главных осей с варимакс-
вращением.
Начнем с результатов представителей объектной ориентации, которые
представлены в таблице 3.7.
Таблица 3.7
Факторный анализ ценностных ориентации у представителей объектной
ориентации личности
Факторы Показатели Нагрузка
1. Индивидуальные Уровень нормативных идеалов:
ценности Самостоятельность 0,76
Дисперсионная Стимуляция 0,67
нагрузка = 0,25 Гедонизм 0,68
Достижения 0,69
Власть 0,72
Уровень личностных ценностей:
Самостоятельность 0,6
Стимуляция 0,58
Гедонизм 0,71
Достижения 0,68
Власть 0,68
2. Социальные Уровень нормативных идеалов:
ценности Конформность 0,66
Дисперсионная Традиции 0,68
нагрузка = 0,24 Щедрость 0,65
Универсализм 0,67
Безопасность 0,75
Уровень личностных ценностей:
Традиции 0,66
Универсализм 0,76
Безопасность 0,62

Для объектной ориентации были получены два фактора, которые мы

обозначили как «индивидуальные ценности» и «социальные ценности».
Фактор индивидуальных ценностей был назван так потому, что в него входят
ценности личного характера, направленные, в первую очередь, «на себя», на
удовлетворение собственных потребностей. Данный фактор «гармоничен»,
так как в нем ценности нормативных идеалов полностью совпадают с
ценностями личных приоритетов. Второй фактор был назван «социальные
ценности» ввиду того, что в него входят ценности, направленные на социум,
 94
на общность, в которой живет индивид, на ее защиту и безопасность. В этом
факторе есть расхождения между ценностями нормативного и
индивидуального порядка: такие ценности, как конформность и щедрость,
судя по всему, декларируются, но не реализуются. Предполагается, что
расхождение нормативных и индивидуальных ценностей может
свидетельствовать о наличии внутреннего конфликта и несогласованности
ценностной сферы. Такое положение дел может приводить к сложностям в
социальной сфере, в отношениях и контактах. Это соотносится с
результатами корреляционного анализа, где для представителей объектной
ориентации, напомним, выявилась значимость такой ценности, как власть.
Возможно, лица с объектной ориентацией могут заявлять о своей
конформности, однако на самом деле стремятся к власти и контролю.
Теперь обратимся к ценностной сфере представителей субъектной
ориентации. Данные представлены в таблице 3.8.
Таблица 3.8
Факторный анализ ценностных ориентации у представителей субъектной
ориентации личности
Факторы Показатели Нагрузка
1. Инициативность Уровень нормативных идеалов:
Дисперсионная Конформность 0,67
нагрузка = 0,15 Безопасность 0,61
Уровень личностных ценностей:
Самостоятельность -0,58
Стимуляция -0,51
2. Индивидуальные Уровень нормативных идеалов:
ценности Гедонизм 0,75
Дисперсионная Достижения 0,67
нагрузка - 0,2 Власть 0,80
Уровень личностных ценностей:
Гедонизм 0,74
Достижения 0,59
Власть 0,67

3. Социальные Уровень нормативных идеалов:

ценности Щедрость 0,78
Дисперсионная Универсализм 0,80
нагрузка = 0,17 Уровень личностных ценностей:
Щедрость 0,61
Универсализм 0,65
 95

Для субъектной ориентации мы выделили три фактора:

1. инициативность
2. индивидуальные ценности
3. социальные ценности.
Название «инициативность» было дано первому фактору ввиду того,
что входящие в него ценности формируют континуум «конформность,
безопасность - самостоятельность, стимуляция».
Необходимо отметить, что при субъектной ориентации ценности
нормативного и индивидуального порядка находятся в соответствии и не
противоречат друг другу. То есть, нет внутреннего конфликта ценностей,
структура цельная. Кроме того, поскольку факторов больше, мы можем
сделать вывод о том, что ценностная сфера представителей субъектной
ориентации личности более разнообразная и разветвленная. Это логично,
учитывая активную направленность субъектного типа на саморазвитие и
самосовершенствование в различных сферах (семья, работа, учеба), в том
числе в сфере своего внутреннего мира. В. В. Знаков раскрывает содержание
субъектности через понятие «экзистенциальный опыт», который
осуществляет ценностно-смысловую регуляцию, направляя весь ход жизни
человека [61]. В этом опыте содержатся знания, которые способствуют
реализации изменений, невозможности оставаться прежним, стремлению
выйти за свои пределы и превзойти себя прежнего, что является залогом
психического развития субъектности. Такому стремлению соответствует
широкая система ценностей личности.
 96

3.2 Особенности защитно-совпадающего поведения у

представителей различных типов субъект-объектных ориентации
личности (двумерная модель субъект-объектных ориентации)

3.2.1 Общая характеристика защитно-совладающего поведения

представителей различных типов субъект-объектных ориентации в
двумерной модели субъектности

С целью более глубокого анализа защитно-совладающего поведения

при различных характеристиках субъект-объектных ориентации мы
разделили представителей субъектной и объектной ориентации на 4 типа. В
результате оказалось, что всего «чистых» типов (преобразователь жизненной
ситуации, гармонизатор жизненной ситуации, пользователь жизненной
ситуации и потребитель жизненной ситуации) - 1 7 6 человек. Остальные 87
человек отнесены нами к смешанному типу. Представители четырех типов
субъект-объектных ориентации распределились в выборке следующим
образом:
1. преобразователи жизненной ситуации - 55 респондентов, средний
возраст 23,6 года;
2. гармонизаторы жизненной ситуации - 48 респондентов средний
возраст 25,2 лет;
3. пользователи жизненной ситуации - 38 респондентов средний
возраст 24,1 года;
4. потребители жизненной ситуации - 35 респондентов средний
возраст 23,5 года.
Ознакомиться с процентной выраженностью представленных типов
можно на указанной ниже диаграмме (Рис. 3.4):
 97

Потребитель ;
20% ^
"^v Преобразов атель;
Вк 31%

Пользователь ;\
21% \

Гармонизатор ;
28%

Рис 3.4 Соотношение четырех типов субъект-объектных ориентации

Соотношение мужчин и женщин:

1. Преобразователи: 21 мужчина (38%), 34 женщины (62%)
2. Гармонизаторы: 19 мужчин (39%), 29 женщин (61%)
3. Пользователи: 22 мужчины (57%), 16 женщин (43%)
4. Потребители: 16 мужчин (45%), 19 женщин (55%).
Таким образом, на данной выборке преобразователи и гармонизаторы
чаще встречаются среди женщин, однако статистически достоверной
значимости указанная тенденция не достигает (по биномиальному
критерию). Далее мы обозначим наиболее и наименее выраженные
механизмы психологической защиты и стратегии совладания каждого из
типов жизненной ориентации, основываясь на результатах описательной
статистики.
Преобразователь. Для данного типа наиболее выраженными
механизмами психологической защиты являются компенсация (69,7%) и
отрицание (67,7%). Менее всего выражены регрессия (52,3%) и образование
реакции (53,5%). Среди стратегий совладания доминируют планирование
(70,7%) и принятие ответственности (63,1%), реже всего встречаются бегство
 98
(42,5%) и дистанцирование (46,4%). Ознакомиться с данными можно на
диаграмме (Рис. 3.5):

75 -,
70 --
• механизмы
65 --
60 - психологической
55 -- защиты
т ж
50 --
Е
1
I 1
45 - п стратегии

1
40 -| совладения
35 -
30 1 -1
1 1 г — т '——| •——г 1 1

<? </ / </ / <?

/
S

Рисунок 3.5 Наиболее и наименее выраженные психологические защиты и копинг-

стратегии у преобразователей жизненной ситуации

Гармонизатор. Для данного типа наиболее выраженными

механизмами психологической защиты являются компенсация (66,2%) и
замещение (65,5%). Менее всего выражены образование реакции (46,1%) и
проекция (47,6%). Среди стратегий совладания доминирует принятие
ответственности (67,5%) и планирование (62,7%), реже всего встречается
бегство (46,1%) и конфронтация (52,3%). Ознакомиться с данными можно на
диаграмме (Рис. 3.6):

п
70
• механизмы
— психологической
60
защиты
55
50 • стратегии

—1—1
совладания

Г,
45

В Ш
***** mm

с/ У У / / / / У
f * s <f *
v

^
*<?

Рисунок 3.6 Наиболее и наименее выраженные психологические защиты и копинг-

стратегии у гармонизаторов жизненной ситуации
 99

Пользователь. Для пользователя жизненной ситуации наиболее

выраженными механизмами психологической защиты являются отрицание
(67,2%) и замещение (63,5%). Менее всего выражены образование реакции
(37%) и проекция (42,3%). Среди стратегий совладания доминирует
планирование (70,9%) и поиск социальной поддержки (63,3%), реже всего
встречаются положительная переоценка (45,4%) и дистанцирование (47,9%).
Данные представлены на диаграмме (Рис. 3.8):

• механизмы
психологической
защиты
• стратегии
совладания

/ У У • У у
J-"
ч* а А- <?
& о 0
/

Рисунок 3.7 Наиболее и наименее выраженные психологические защиты и копинг-

стратегии у пользователей жизненной ситуации

Потребитель. Для потребителя жизненной ситуации наиболее

выраженными механизмами психологической защиты являются замещение
(69,1%) и регрессия (66,4%). Менее всего выражены проекция (47,4%) и
интеллектуализация (53,4%). Среди стратегий совладания доминирует
самоконтроль (61,1%) и поиск социальной поддержки (63,3%)» реже всего
встречается дистанцирование (47,9%) и положительная переоценка (48,3%).
Ознакомиться с результатами можно на диаграмме (Рис. 3.9):
 100

• механизмы
психологической
защиты
• стратегии
совладания

• </ / / </ / / /
^ Г& # # г$> <& О ^ ^

Г
СГ ^ ,6"
е-
/

Рисунок 3.9 Наиболее и наименее выраженные психологические защиты и копинг-

стратегии у потребителей жизненной ситуации

Такова выраженность показателей защитно-совладающего поведения у

различных типов субъект-объектных ориентации. Однако прежде чем дать
характеристику защитно-совладающего поведения этих типов, необходимо
уточнить статистически достоверные различия по указанным выше
показателям между типами.

3.2.2 Механизмы психологической защиты и стратегии совладания

у представителей различных типов субъект-объектных ориентации

Для выявления особенностей защитно-совладающего поведения

представителей различных типов субъект-объектных ориентации мы провели
процедуру дисперсионного анализа данных (One-Way ANOVA). Опишем
результаты анализа.
Прежде всего, отметим, что по показателю общей напряженности
психологических защит различий между типами не обнаружено, поэтому мы
не можем говорить о том, что какой-то из типов использует психологические
защиты более интенсивно, чем другие. Далее, были получены статистически
достоверные различия для следующих показателей: механизмы защиты
компенсация (F=2,990, р<0,05) и реактивные образования (F=2,728, р<0,05),
 101
копинг-стратегии принятие ответственности (F=3,538, р<0,01), бегство
(F=3,259, р<0,05), планирование (F=3,737, р<0,01) и положительная
переоценка (F=7,806, р<0,01). Соответственно, можно говорить о том, что по
этим показателям есть достоверные различия среди типов субъект-объектных
ориентации. Данные представлены в таблице 3.9:
Таблица 3.9
Результаты дисперсионного анализа показателей защитно-совладающего
поведения у представителей различных субъект-объектных ориентации
Элементы защитно- Показатели Значение Значение р-уровня
совладающего критерия значимости
поведения Фишера
Психологические Компенсация 2,990 0,033
защиты Образование реакции 2,728 0,046
Стратегии Принятие ответственности 3,538 0,016
совладания Бегство/избегание 3,259 0,023
Планирование 3,737 0,012
Положительная переоценка 7,806 0,001

Для более подробного анализа различий мы определяли по графикам

среднего (mean plots, см. Приложение 3) крайние значения по показателям
защитно-совладающего поведения для каждого из 4 типов субъект-
объектных ориентации и искали различия с помощью критерия t-Стьюдента.
Ниже последовательно представлены и проанализированы различия сначала
по механизмам психологической защиты, а затем по копинг-стратегиям.
Результаты анализа различий по механизмам психологической защиты:

• «регрессия» статистически достоверно выше у «потребителя»,

чем у «преобразователя» (t=-2,229, р<0,05);

• «компенсация» статистически достоверно выше у

«преобразователя» (t=2,853, р<0,01) и «гармонизатора» (t=2,020,
р<0,05), чем у пользователя;
 102

• «замещение» статистически достоверно более выражено у

«потребителя», чем у «преобразователя» (t=2,171, р<0,05);
• «интеллектуализация» статистически достоверно более
выражена у «преобразователя», чем у пользователя (t=2,104, р<0,05);
• «реактивное образование» статистически достоверно более
выражено у «преобразователя» (t=2,604, р<0,01) и «потребителя»
(t=-2,569, р<0,05), чем у «пользователя».
Ознакомиться с данными можно на диаграмме (Рис. 3.10)

• преобразователь
• гармонизатор
шпользователь
В потребитель

J1
# Jf S /
Jt
•
V
•^
•
JT

$
#
r0р

# Jti*

Рисунок 3.10 Сравнительные данные выраженности механизмов психологической

защиты у представителей различных типов субъект-объектных ориентации

Проанализируем полученные результаты.

Выраженность механизма защиты регрессия возрастает, хотя и не
линейно, с понижением уровня субъектности. Такой результат соотносится с
данными, полученными на одномерной модели субъектности, где так же для
объектного типа характерен такой механизм защиты, как регрессия.
Интересно, что для гармонизатора также получены достаточно высокие
показатели по данной психологической защите. Вероятно, будучи
обращенным более к своему внутреннему миру и переживаниям в нем,
гармонизатор, при столкновении с фрустрирующей ситуацией извне иногда
склонен редуцировать тревогу путем использования более простых и
привычных поведенческих стереотипов.
 103
Компенсация более выражена у преобразователя, гармонизатора и
потребителя. Потребитель не склонен к самосовершенствованию, поэтому
мы предполагаем, что он реализует компенсационные механизмы с помощью
фантазирования. Это соотносится с данными Е. Ю. Коржовой, по ее словам
этот тип ориентации «в трудных ситуациях уходит в мир фантазий и
сновидений» [78]. Преобразователь и гармонизатор реализуют механизм
компенсации через творческую направленность и самосовершенствование.
Выраженность механизма замещение является наиболее выраженным у
потребителя, менее всего он выражен у преобразователя. Такие результаты
соотносятся с гипотезой о том, что более высокому уровню субъектности
соответствуют более «зрелые» механизмы психологической защиты, а
низкому уровню - примитивные. При этом у смешанных типов субъект-
объектных ориентации, а именно у гармонизатора и пользователя, этот
механизм также является одним из ведущих.
Выраженность механизма реактивные образования для крайних типов
(преобразователь и потребитель) находится на одинаковом средне
выраженном уровне, однако сильно «проваливается» у пользователя.
Вероятно, пользователь не склонен отвергать свои различные побуждения и
импульсы, возможно, относится к ним спокойно, принимает их и реализует.
Результаты анализа различий по стратегиям совладания:
• «принятие ответственности» статистически достоверно более
выражено у «преобразователя», чем у «пользователя» (t=, 1,986 р<0,05),
а так же более выражено у «гармонизатора», чем у «пользователя»
(t=3,305, р<0,001) и «потребителя» (t=l,979, р<0,05);
• «бегство» статистически достоверно более выражено у
«потребителя», чем у «преобразователя» (t=-2,818, р<0,01);
• «планирование» статистически достоверно более выражено у
«преобразователя», чем у «потребителя» (t=3,045, р<0,01), а так же
более выражено у «пользователя», чем у «гармонизатора» (t=-2,518,
р<0,05);
 104

• «положительная переоценка» статистически достоверно более

выражена у «преобразователя», чем у «пользователя» (t=3,193, р<0,01)
и «потребителя» (t=2,259, р<0,05), а так же более выражена у
«гармонизатора», чем у «пользователя» (t=4,710, р<0,00) и
«потребителя» (t=3,429, р<0,001).
Ознакомиться с данными можно на диаграмме (Рис. 3.11):

• преобразователь
• гармонизатор
Ш пользователь
I ы потребитель

,4*
^
<?
р
л*-
^/ /
^

<а

Рисунок 3.11 Сравнительные данные выраженности стратегий совладания у

представителей различных типов субъект-объектных ориентации

Проанализируем полученные результаты.

Стратегия совладания принятие ответственности статистически
достоверно более выражена у преобразователя и гармонизатора, чем у
пользователя и потребителя. При этом в качестве ведущей эта стратегия
выступает именно у гармонизатора. Из 4 типов субъект-объектных
ориентации гармонизатор жизненной ситуации более других склонен к
самосовершенствованию в своем внутреннем мире, для него характерна
развитая рефлексия, размышления о жизни, анализ своих поступков. В связи
с этим нам кажется весьма закономерным то, что для него является
привычным обдумывать свою роль в той или иной сложившейся ситуации,
брать ответственность за происходящее, анализировать свои ощущения и
 105
мысли. Интересно, что с одной стороны принятие ответственности позволяет
ощущать контроль над своей жизнью и быть активным деятелем, с другой -
привносит чувство вины и самокритику, так как человек во всех своих
неудачах обвиняет себя и ищет причину в себе.
Очень характерными являются результаты по копинг-стратегии
бегство. Ее выраженность возрастает с понижением субъектности
респондентов, достигая пика выраженности у потребителя жизненной
ситуации (Рис. 3.12). Такие результаты подтверждают достоверность
аналогичных данных, полученных нами в исследовании одномерной модели
субъектности.

Копинг-стратегия бегство/избегание

Ш-?~

1 ! 1

преобразователь гармонизатор пользователь потребитель

Рис 3.12 Выраженность копинга бегство/избегание при различных типах субъект-

объектных ориентации

Наконец, положительная переоценка статистически достоверно имеет

большую выраженность у «преобразователя» и «гармонизатора» ( Р и с . ) .
Вероятнее всего преобразователь, являясь ярко выраженным субъектным
типом, имеет более позитивное отношение к жизни и старается такой взгляд
на вещи использовать и при столкновении с трудными жизненными
ситуациями. Гармонизатор, поскольку он подчеркнуто направлен на
самосовершенствование, также учится позитивному взгляду на вещи, причем
более других типов. Пользователь по сути своей является прагматиком, и
 106

потому для него характерен реалистичный взгляд на жизнь и ситуации, он не

склонен переоценивать их и стараться разглядеть какие-то плюсы. Для
потребителя ситуации при его низком уровне субъектности характерна
несколько пессимистичная позиция в отношении жизни, ему присущ
внешний локус контроля, а именно установка на то, что он не в силах что-то
кардинально изменить в несовершенном мире.

Копинг-стратегия положительная переоценка

65 -,

60 п ——

50

45

40
преобразователь гармонизатор пользователь потребитель

Рис 3.13 Выраженность копинг-стратегии положительная переоценка при

различных типах субъект-объектных ориентации

3.2.3 Специфика ценностной сферы представителей различных

типов субъект-объектных ориентации

Для более полного понимания психологических особенностей

представителей различных типов субъект-объектных ориентации мы
обратились к анализу их ценностной сферы. Прежде всего, опишем наиболее
и наименее выраженные значения по ценностным ориентациям, основываясь
на данных опросника ценностей Ш. Шварца. В скобках указаны значения
показателей.
 107
Преобразователь жизненной ситуации. Превалируют ценности
«самостоятельность» (2,73) и «стимуляция» (2,29), менее всего важны
«следование традициям» (0,83) и «власть» (1,11).
Гармонизатор жизненной ситуации. Превалируют ценности
«самостоятельность» (2,73) и «гедонизм» (2,22), менее всего выражены
«следование традициям» (1,04) и «власть» (1,13).
Пользователь жизненной ситуации. Превалируют ценности
«стимуляция» (2,66) и «самостоятельность» (2,43), менее всего важны
«следование традициям» (1,05).
Потребитель жизненной ситуации. Превалируют ценности
«самостоятельность» (2,27), «доброта» (2,26), менее всего важны
«следование традициям» (0,94) и «власть» (1,12).
Данные о наиболее выраженных ценностях представлены на диаграмме
(Рис. 3.14):

• преобразователь
• гармонизатор
D пользователь
и потребитель

Рисунок 3.14 Наиболее выраженные ценностные ориентации у представителей

различных типов субъект-объектных ориентации
Для выявления особенностей ценностной сферы представителей
различных типов субъект-объектных ориентации мы провели процедуру
дисперсионного анализа данных (One-Way ANOVA). Были получены данные
о статистически достоверных различиях по ценностям «универсализм»
 108

(F=2,586, p<0,05), «самостоятельность» (F=3,062, p<0,05) и «безопасность»

(F=2,552, p<0,05). Соответственно, можно говорить о том, что по этим
показателям есть достоверные различия среди типов субъект-объектных
ориентации (Табл. ЗЛО).
Таблица 3.10
Результаты дисперсионного анализа ценностей у представителей различных типов
субъект-объектных ориентации
Ценностные ориентации Значение критерия Значение р-уровня
Фишера значимости
Универсализм 2,586 0,049
Самостоятельность 3,062 0,03
Безопасность 2,552 0,047

Для более углубленного анализа различий мы определяли по графикам

среднего (mean plots) крайние показатели для каждого из 4 типов субъект-
объектных ориентации и искали различия с помощью критерия t-Стьюдента.
Результаты анализа различий по ценностным ориентациям:
• «конформность» статистически достоверно более выражена у
«потребителя», чем у «преобразователя» (t=-2,213, р<0,05) и
«гармонизатора» (t=-2,551, р<0,01);
• «универсализм» статистически достоверно более выражен у
«преобразователя», чем у «потребителя» (t=2,428, р<0,05);
• «самостоятельность» статистически достоверно менее выражена
у «потребителя», чем у «преобразователя» (t=2,495, р<0,01) и
«гармонизатора» (t=2,452, р<0,01);
• «стимуляция» статистически достоверно более выражена у
«потребителя», чем у «преобразователя» (t=2,981, р<0,01) и
«гармонизатора» (t=2,381, р<0,05);
• «достижение» статистически достоверно более выражено у
«преобразователя», чем у «гармонизатора» (t=l,811, р<0,05);
 109
• «безопасность» статистически достоверно более выражена у
«потребителя», чем у «преобразователя» (t=-2,168, р<0,05),
«гармонизатора» (t=-2,679, р<0,01) и «пользователя» (t=-2,395, р<0,05).
Ознакомиться с данными можно на следующей диаграмме (Рис. 3.15):

• преобразователь
• гармонизатор
Ш пользователь
Н потребитель

&
^° iAv
<& J-
$
& ё? Ж
4? f
-Y

Рисунок 3.15 Выраженность ценностных ориентации у представителей различных

типов субъект-объектных ориентации

Проанализируем полученные результаты более подробно.

Безопасность является статистически достоверно более важной
ценностью для «потребителя», чем для всех остальных типов.
Ценность стимуляция статистически достоверно более выражена у
«пользователя» по сравнению со всеми остальными типами субъект-
объектных ориентации. «Пользователь» жизненной ситуации является,
прежде всего, человеком действия, не склонным к самоанализу.
Соответственно, он более нуждается в «стимуляции» извне, в новых
впечатлениях и ощущениях.
Ценность конформность статистически достоверно более выражена у
«потребителя», чем у «преобразователя» и «гармонизатора». Конформность
часто проявляется у людей с низким уровнем активности, которые опасаются
 по
привносить себя в ситуации взаимодействия с другими людьми, высказывать
свое, отличное от других мнение, и быть настойчивыми.

Рисунок 3.16 Выраженность ценности конформность при различных типах

субъект-объектных ориентации
Выраженность ценности универсализм наиболее высока у
преобразователей и ниже всего у потребителей. Такая же картина
наблюдается относительно ценности самостоятельность. Соответственно,
чем ниже уровень субъектности, тем менее склонны респонденты стремиться
к пониманию, терпимости, защите благополучия всех людей и природы, а так
же тем менее они склонны стремиться к независимости мышления и выбора
в принятии решений (Рис. 3.17).
 Ill

Рисунок 3.17 Выраженность ценности универсализм при различных типах субъект-

объектных ориентации

Внутри субъектных типов у «преобразователя» статистически более

выражена ценность достижения, чем у «гармонизатора». Мы объясняем это
некоторой разницей в направленности типов: «преобразователь» более
направлен вовне, ему необходимо добиваться успеха и его демонстрировать,
тогда как «гармонизатор» более направлен на себя, на свой внутренний мир.
Полученные результаты дисперсионного анализа во многом
подтверждают достоверность обозначенной нами с помощью методов
описательной статистики специфики защитно-совладающего поведения и
ценностной сферы представителей различных типов субъект-объектных
ориентации. Выявление различий в показателях позволило нам добавить и
уточнить некоторые характеристики.

3.2.4 Описание защитно-совладающего поведения и ценностной

сферы представителей различных типов субъект-объектных ориентации

На основании полученных результатов исследования мы имеем

возможность представить целостное описание защитно-совладающего
 112
поведения и ценностной сферы представителей различных жизненных
ориентации.
Защитно-совладающее поведение и ценностная сфера
преобразователя жизненной ситуации
По результатам нашего исследования ведущими механизмами
психологической защиты преобразователя жизненной ситуации являются
компенсация и отрицание. Кроме того, дисперсионный анализ показал, что
данный тип отличается от остальных наиболее выраженной
интеллектуализацией. Среди стратегий совладания ведущими являются
планирование и принятие ответственности, среди ценностных ориентации -
самостоятельность, стимуляция и достижения.
Соответственно, защитное поведение преобразователя характеризуется
стремлением найти подходящую замену реального или воображаемого
недостатка, дефекта, часто с помощью присвоения себе свойств, достоинств,
ценностей, поведенческих характеристик другой личности. Такое стремление
восполнить, исправить неполноценность актуализирует и подпитывает
процесс активного самосовершенствования в различных сферах жизни. По
словам Е. Ю. Коржовой, для преобразователя чаще всего такой сферой
становится профессия [81].
Другой особенностью защитного поведения преобразователя является
склонность отрицать либо некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу
обстоятельства, либо какой-либо внутренний импульс или сторону самого
себя, которые им не принимаются. В настоящее время признается, что
отрицание, являясь примитивным механизмом защиты, тем не менее
обеспечивает относительную независимость субъекта от изменений среды,
определяет оптимистическую оценку перспективы и высокую активность с
положительной эмоциональной окраской [68]. Вероятно, о таком
положительном действии механизма отрицание можно говорить лишь при
условии достаточной выраженности субъектности личности. По мнению
 113

других исследователей, отрицание также способствует социально-

психологической адаптации [65] и самоактуализации личности [57].
Наконец, в сложных жизненных ситуациях преобразователь склонен
«отсекать» эмоциональный компонент проблемы, уходить от мира чувств в
мир рассуждений и рациональных умственных построений. По мнению
Е. С. Романовой и Л. Г. Гребенникова, интеллектуализация предполагает
произвольную схематизацию и истолкование событий для развития чувства
субъективного контроля над любой ситуацией [119]. Функционально такой
тип психологической защиты может помогать преобразователю
«поддерживать» свою интернальность. Другими словами,
интеллектуализация позволяет ему сохранять уверенность в возможности
контролировать события и обстоятельства своей жизни даже в трудных
жизненных ситуациях.
Среди стратегий совладания в трудной ситуации преобразователь чаще
всего прибегает к четкому пошаговому планированию решения проблемы с
выраженным принятием на себя ответственности за происходящее. Он ищет
способы решения проблемы, осуществляет целенаправленный анализ
ситуации и возможных вариантов поведения, активно взаимодействует с
ситуацией, с информацией и людьми. С одной стороны, такое поведение,
несомненно, является конструктивным и эффективным. С другой стороны,
аспект чрезмерного принятия на себя ответственности проявляется в
склонности к самообвинению, самокритике и угрызениям совести.
Иллюзорное представление о возможности контроля над всем, что
происходит в его жизни, вызывает у преобразователя чувство вины, когда
что-то идет не так, как он планировал. Мы предполагаем, что копинг-
стратегия принятие ответственности является следствием внутреннего локуса
контроля преобразователя. Однако при этом он не склонен избегать решения
проблемы или дистанцироваться от нее.

Ценностная сфера преобразователя характеризуется стремлением к

самостоятельности в принятии решений и жизненных выборах. Для него
 114
важно получать новые яркие впечатления и переживания. Так же важной
особенностью является стремление преобразователя достигать успеха в
социальной сфере и при этом демонстрировать его другим. Описанные
данные представлены в таблице 3.11.
Таблица 3.11
Защитно-совладающее поведение и ценностные ориентации «преобразователя
жизненной ситуации»
Показатель Наиболее выражены Наименее выражены
Психологические защиты Компенсация Регрессия
Отрицание Замещение
Интеллектуализация
Копинг-стратегии Планирование Бегство
Принятие ответственности Дистанцирование
Ценности Самостоятельность Следование традициям
Стимуляция Власть
Достижения

Защитно-совладающее поведение гармонизатора жизненной

ситуации
Ведущими механизмами психологической защиты гармонизатора
жизненной ситуации являются компенсация и замещение. Среди стратегий
совладания преобладают принятие ответственности и планирование, среди
ценностей - самостоятельность и гедонизм.
Соответственно, защитное поведение гармонизатора жизненной
ситуации характеризуется стремлением компенсировать реальные или
воображаемые недостатки и дефекты. По мнению исследователей,
компенсация предназначена для сдерживания чувства печали по поводу
реальной или мнимой неполноценности и предполагает попытки ее
исправления или замены [119]. У гармонизатора это выражается в
склонности к серьезной методической работе над собой, в нахождении и
исправлении своих недостатков, в самосовершенствовании в различных
жизненных сферах, и особенно в своем внутреннем мире.
 115

Е. Ю. Коржова пишет о том, что гармонизатор совершенствуется в

«различных формах освоения человеческой культуры, а также во внутренней
работе над собой (размышления о жизни, анализ своих поступков,
стремление стать добрее, научиться прощать и любить)» [81].
Другой особенностью защитного поведения гармонизатора жизненной
ситуации является склонность к перенесению и дальнейшей разрядке
подавленных чувств (чаще враждебности и гнева) на объекты,
представляющие меньшую опасность или более доступные, чем те, что на
самом деле вызвали отрицательные эмоции и чувства. Для гармонизатора
характерно переживание ситуаций «внутри себя», поэтому часто
подавленные чувства гнева или агрессии обращаются им на самого себя, он
старается избегать конфликтов с окружающими.
Совладающее поведение гармонизатора в сложной жизненной
ситуации характеризуется склонностью принимать на себя ответственность
за сложившееся положение дел. Мы уже упоминали о его склонности
переживать ситуации «внутри себя», концентрироваться на внутреннем мире.
При столкновении с трудной ситуацией это проявляется в самообвинении и
самокритике, угрызениях совести, попытках вызвать снисхождение у
окружающих. Однако при этом гармонизатор прибегает к пошаговому
планированию решения проблемы. Он осуществляет целенаправленный
анализ ситуации и возможных вариантов поведения, обдумывает пути ее
разрешения. Так же нужно отметить, что из 4 типов субъект-объектных
ориентации у гармонизатора наиболее выражена копинг-стратегия
положительная переоценка, то есть для него свойственно положительно
переоценивать ситуацию, сохранять в трудной ситуации веру, надежду и
оптимизм, фокусироваться на положительных аспектах происходящего.
Среди ценностей гармонизатора особенно выделяются стремление к
самостоятельности в принятии решений и жизненных выборах, а так же
склонность к получению чувственного удовольствия и наслаждения. Данные
представлены в таблице 3.12.
 116
Таблица 3.12
Защитно-совладающее поведение и ценностные ориентации «гармонизатора
жизненной ситуации»
Показатель Наиболее выражены Наименее выражены
Психологические Компенсация Проекция
защиты Замещение Образование реакции
Копинг-стратегии Принятие ответственности Конфронтация
Планирование Бегство
Ценности Самостоятельность Следование традициям
Гедонизм Власть

Защитно-совладающее поведение пользователя жизненной

ситуации
Среди механизмов психологической защиты пользователи чаще всего
прибегают к отрицанию и замещению. В совладающем поведении
пользователя превалируют планирование и поиск социальной поддержки.
Среди ценностей особенно выделяется стремление к самостоятельности и
стимуляции.
По словам Е. Ю. Коржовой, «жизненные цели людей этого типа
говорят о том, что каждый из них - человек действия. Жизненное кредо
динамично и отражает общую ориентацию на достижение жизненного
успеха» [78; 80]. Одним словом, основной чертой характера пользователя
является прагматизм. Соответственно, его защитное поведение
характеризуется отрицанием неприятных обстоятельств ситуации или каких-
либо неприемлемых особенностей его личности. Такой человек редко
прибегает к рефлексии и самоанализу, он не склонен искать причины неудач
в себе. Так же пользователь склонен к перенесению и дальнейшей разрядке
подавленных чувств (чаще враждебность и гнев) на объекты,
представляющие меньшую опасность или более доступные, чем те, что на
самом деле вызвали отрицательные эмоции и чувства. Такое «незамечание»
определенных черт своей личности, а так же перенесение агрессии с
 117
реального объекта на более безопасный могут приводить к конфликтам с
окружающими, сопровождаясь при этом раздражительностью, грубостью,
вспыльчивостью, реакциями протеста в ответ на критику. Интересно, что из 4
типов субъект-объектных ориентации у пользователя самый низкий
показатель по механизму психологической защиты образование реакции.
Вероятно, пользователь не склонен отвергать свои различные побуждения и
импульсы, относится к ним спокойно, принимает их или же отрицает. В
целом защитно-совладающее поведение данного типа личности можно
охарактеризовать как незрелое.
Среди стратегий совладающего поведения пользователя особенно
выражено пошаговое планирование решения ситуации. Он осуществляет
целенаправленный анализ ситуации и возможных вариантов поведения,
обдумывает пути ее разрешения, что в связке с его прагматичностью дает
хорошие результаты. Кроме того, в трудной жизненной ситуации такой тип
личности склонен обращаться за помощью и поддержкой к своему
окружению.
В ценностной сфере выделяется стремление к стимуляции, к новым
ощущениям, переживаниям и впечатлениям. Кроме того, среди важнейших
для него ценностей является самостоятельность в принятии решений и
осуществлении жизненных выборов. Описанные данные представлены в
таблице 3.13.
Таблица 3.13
Защитно-совладающее поведение и ценностные ориентации «пользователя
жизненной ситуации»
Показатель Наиболее выражены Наименее выражены
Психологические защиты Отрицание Образование реакции
Замещение Проекция
Копинг-стратегии Планирование Положительная переоценка
Поиск социальной поддержки Дистанцирование
Ценности Стимуляция Следование традициям
Самостоятельность
 118

Защитно-совладающее поведение потребителя жизненной

ситуации
Для потребителя характерны такие механизмы психологической
защиты, как замещение и регрессия. Ведущие стратегии совладания -
самоконтроль и поиск социальной поддержки, так же выражена копинг-
стратегия бегство. Среди ценностей можно особенно выделить
самостоятельность, доброту и безопасность.
Защитное поведение потребителя характеризуется склонностью к
перенесению и дальнейшей разрядке подавленных чувств (чаще
враждебность и гнев) на объекты, представляющие меньшую опасность или
более доступные, чем те, что на самом деле вызвали отрицательные эмоции и
чувства. При этом с целью уменьшения тревоги может происходить
возвращение к более простым и примитивным формам поведения. Такому
типу личности в сложных ситуациях присущи импульсивность, податливость
влиянию окружающих, потребность в контроле, внушаемость,
слабохарактерность [119]. Замещение и регрессия относятся
исследователями к примитивным защитным механизмам.

В качестве совладающего поведения потребитель склонен резко

повышать самоконтроль, отслеживать свои чувства и мысли, ограничивать
себя. При этом он может обращаться за поддержкой и помощью к своему
окружению. По определению Е. Ю. Коржовой, это адаптивный
экстернальный тип личности [81], то есть он не стремится преобразовывать
ситуацию, старается подстроиться под нее и обстоятельства. Нужно
отметить, что для потребителя более всех остальных типов субъект-
объектных ориентации характерна копинг-стратегия бегство/избегание. В
поведении это обычно проявляется как пассивность, отсутствие какой-либо
деятельности по изменению ситуации, попытки преодоления негативных
переживаний по типу уклонения, уход от активных действий, снятие
напряжения с помощью алкоголя, сна и т.д. В эмоциях - это тревога и
эмоциональное напряжение на фоне сохранения надежды на положительный
 119
исход. В когнитивной сфере - мысленное избегание проблемы, отказ
задумываться о своей роли в ней и попытках ее решения, установка по типу
«как-нибудь само разрешится».
Ценностная сфера характеризуется стремлением к самостоятельности в
принятии решений и осуществлении жизненных выборов, а так же такой
ценностью, как доброта. Мотивационная цель этого типа ценностей -
сохранение благополучия людей, с которыми индивид находится в частом
личном контакте (полезность, лояльность, снисходительность, честность,
дружба) [69]. Интересно также, что из 4 типов ориентации у потребителя
наибольшая потребность в безопасности. Мы связываем это с выраженной
экстернальностью данного типа личности, то есть он не чувствует себя
хозяином своей жизни и подчиняется обстоятельствам. Описанные данные
представлены в таблице 3.14.
Таблица 3.14
Защитно-совладающее поведение и ценностные ориентации «потребителя
жизненной ситуации»
Показатель Наиболее выражены Наименее выражены
Психологические защиты Замещение Интеллектуализация
Регрессия Проекция
Копинг-стратегии Самоконтроль Положительная переоценка
Поиск социальной поддержки Дистанцирование
Бегство
Ценности Самостоятельность Следование традициям
Доброта Власть
Безопасность
 120

3.2.4 Анализ совладания с трудными жизненными ситуациями у

представителей различных типов субъект-объектных ориентации

Всем участникам исследования были предложены анкеты с рабочим

названием «О жизни и смысле», где им предлагалось ответить на ряд
вопросов, после чего по заданным критериям описать какую-либо трудную
ситуацию из их жизни. Отобранные анкеты респондентов, у которых был
диагностирован один из четырех типов жизненных ориентации, мы
подвергли процедуре контент-анализа с привлечением сторонних экспертов.
Всего проанализировано было 176 анкет с ситуациями.
С помощью описательных статистик подсчитывалась частотность
упоминаемой единицы у представителей различных типов субъект-
объектных ориентации. Чаще всего респонденты описывали ситуации,
связанные с межличностными и партнерскими отношениями, бытовые
ситуации, а так же проблемы, связанные с учебой и работой.
Установить статистически достоверных различий между типами
ориентации по частоте упоминания тех или иных сфер не удалось. Однако
интересными показались результаты по сфере бытовых проблем. Вопреки
ожиданиям выяснилось, что объектные типы упоминали о бытовых
ситуациях значительно реже, чем субъектные типы:

Рисунок 3.18 Частота упоминания бытовых ситуаций у различных типов

ориентации
 121
Далее результаты контент-анализа обрабатывались с помощью
дисперсионного анализа (One-Way ANOVA) с целью выявления достоверных
различий между различными группами выборки.
Были получены статистически достоверные различия по следующим
показателям: количество слов, описывающих чувства (F=2,921, р<0,05),
участие других в разрешении ситуации (F=4,985, р<0,01), принятие
ответственности (F=2,841, р<0,05), планирование (F=3,029, р<0,05), описание
негативного исхода ситуации (F=2,538, р<0,05). Ознакомиться с данными
можно в таблице 3.15.
Таблица 3.15
Результаты дисперсионного анализа единиц контент-анализа трудных ситуаций у
представителей различных типов субъект-объектных ориентации
Единицы анализа Значение Значение
критерия р-уровня
Фишера значимости
Количество слов, описывающих чувства 2,921 0,036
Участие других в разрешении ситуации 4,985 0,002
Копинг-стратегия принятие ответственности 2,841 0,039
Копинг-стратегия планирование 3,029 0,031
Описание негативного исхода ситуации 2,538 0,049

Так, с помощью графиков среднего (mean plots) мы определили, что

количество слов, описывающих чувства, выше у преобразователей
жизненной ситуации и ниже у потребителей. Соответственно, у смешанных
типов средняя выраженность данного показателя:
 122

Рисунок 3.19 Средние значения показателя «количество слов о чувствах» у

представителей различных типов субъект-объектных ориентации

К примеру, преобразователи жизненной ситуации на вопрос «Что вы

чувствовали?» чаще других типов ориентации отвечали развернуто и
подробно («Обиду, злобу, агрессию, непонимание», «Когда сообщили -
пустоту, позже - бессилие, невозможность исправить ситуации, после уже —
волнующее чувство, что сам все-таки узнаю, что к чему»), тогда как
потребители обычно описывали свое эмоциональное состояние коротко и
односложно («обиду», «страх за дочь», «боль в душе и сердце»). Мы
связываем это с полученными ранее данными о том, что ценностная сфера
лиц с более высоким уровнем субъектности характеризуется большим
разнообразием и глубиной, по сравнению с низким уровнем субъектности.
Кроме того, субъект-ориентированные лица более склонны к рефлексии,
соответственно им легче формулировать свои чувства, описывать их.
У преобразователей более выражена склонность обращаться за
помощью к другим людям, чем у остальных типов. При этом менее всего
этот показатель выражен у пользователя жизненной ситуации:
 123

Участие других в совладании с ситуацией

преобразователь гармонизатор пользователь потребитель

Рисунок 3.20 Средние значения показателя «участие других в совладании с

ситуацией» у представителей различных типов субъект-объектных ориентации
Подобная картина наблюдается и в результатах по копинг-стратегии
«поиск социальной поддержки». Мы можем предположить, что лица с более
высокой субъектностью чаще склонны взаимодействовать со своим
окружением, обращаться за поддержкой, получать информацию.
Гармонизаторы при анализе преодоления трудной ситуации чаще
описывали копинг-стратегию принятие ответственности:

Рисунок 3.21 Средние значения показателя «принятие ответственности» у

представителей различных типов субъект-объектных ориентации
При этом описание чаще происходило в негативном аспекте («думала,
вот я неудачница!», «мне было стыдно, я думал, что поступаю неправильно»,
«чувствовала разочарование в себе, думала, что плохо старалась и
готовилась»).
 124
Планирование достоверно чаще описывали в анкетах преобразователи
и потребители жизненной ситуации, при этом ниже данный показатель у
пользователя:

Планирование

преобразователь гармонизатор пользователь потребитель

Рисунок 3.22 Средние значения показателя «планирование» у представителей

различных типов субъект-объектных ориентации
Негативный исход ситуации реже описывали респонденты с низким
уровнем субъектности, при этом частота таких описаний растет по мере
возрастания субъектности:

Рисунок 3.23 Средние значения показателя «описание негативного исхода

ситуации» у представителей различных типов субъект-объектных ориентации
Такие результаты подтверждают достоверность полученных ранее
данных о том, что лица с более выраженной субъектностью обладают более
позитивным отношением к трудным ситуациям и жизни в целом. В
 125

реальности это выражается в склонности использовать такую стратегию

совладания, как положительная переоценка.
Для более подробного анализа защитно-совладающего поведения в
трудных жизненных ситуациях мы определяли по графикам среднего (mean
plots) крайние значения показателей и искали различия с помощью критерия
t-Стьюдента.
Получены следующие результаты:
• амбивалентность в чувствах чаще встречается у
преобразователей, чем у пользователей (t=l,928, р<0,05);
• негативные мысли по поводу ситуации встречаются у
потребителей чаще, чем у преобразователей (t=-2,152, р<0,05);
• снятие с себя ответственности за ситуацию чаще описывается у
пользователей, чем у гармонизаторов (t=-2,068, р<0,05);
• положительный исход ситуации чаще описывают
преобразователи, чем потребители (t=l,967, р<0,05).
Проанализируем полученные данные. У преобразователей по
сравнению с потребителем статистически достоверно чаще встречается
амбивалентность в описании своих чувств («чувствовала ответственность и
страх, но при этом было весело», «чувствовала сильное волнение, когда он
подходил ближе, и в то же время симпатию и желание обладать им», «мне
очень нравится общение с ним, но я не хочу терять своего молодого
человека») (Рис. 3.24):
 126

Амбивалентность в описании чувств

,10
.09
,08
,07
,06
,05
,04
,03
,02
,01
,00
преобразователь гармонизатор пользователь потребитель

Рисунок 3.24 Средние значения показателя «амбивалентность в описании чувств» у

представителей различных типов субъект-объектных ориентации

Мы предполагаем, что амбивалентность в описании чувств говорит о

достаточной развитости эмоциональной сферы, что подтверждает нашу
гипотезу о том, что эмоциональная сфера субъектно-ориентированных лиц
разнообразнее и богаче, чем у объектно-ориентированных. Так же можно
предположить, что наличие амбивалентности в описании чувств является
показателем того, что субъектный тип личности допускает противоречивости
в ситуациях и чувствах, что говорит о более сложном и многогранном
мировосприятии.
У потребителя выявлено достоверно более частое описание негативных
мыслей по поводу происходившей трудной ситуации («думала, почему это
произошло именно с моей семьей!», «думала о том, что это бессмысленно»,
«думал о том, как же я сделаю это, если уверен в том, что не смогу»). При
этом у трех остальных типов такие упоминания встречаются одинаково
редко. Снятие с себя ответственности статистически достоверно более часто
встречается у пользователя, чем у гармонизатора («я просто отпустил
ситуацию, все как-то само собой разрешилось»).
Наконец, положительный исход ситуации чаще описывают
преобразователи, чем потребители, при этом частота описанных
положительных исходов уменьшается с понижением уровня субъектности:
 127

Рисунок 3.25 Средние значения показателя «положительный исход ситуации» у

представителей различных типов субъект-объектных ориентации

Это соотносится с данными о том, что субъект-ориентированные лица

стараются более позитивно относиться к ситуации и жизни в целом («нашел
вторую жену, с которой живу и люблю», «все прошло замечательно»,
«освоилась в коллективе, увидела, что город отличный, рядом есть близкие
люди»).
В качестве тенденции можно отметить, что у респондентов с
субъектной ориентацией чаще встречается копинг-стратегия положительная
переоценка. Соответственно, частота ее описания уменьшается с
понижением субъектности (Примеры высказываний субъектно-
ориентированных лиц: «думала, что все обойдется, я успею», «я думала, что
все будет хорошо и я справлюсь, у меня есть люди, которые мне помогут», «я
старалась думать о хорошем исходе»).
Кроме того, у субъектно-ориентированных типов в среднем чаще, чем
у объектно-ориентированных, описывалась копинг-стратегия повышение
самоконтроля («я прятал эмоции», «на удивление я был спокоен,
хладнокровен, мысли улетучивались из головы»). Также чаще у субъектного
типа встречалось описание встраивания результата ситуации в свой
жизненный опыт. Мы назвали такие описания интеграцией ситуации («я
повзрослела и поняла, что это нормальная жизненная ситуация, со всеми
людьми бывает», «я полагаю, что это событие напрямую повлияло на мое
 128
текущее ощущение мира», «я поняла, что если близкий человек умирает, это
не конец, нужно жить дальше», «после этой ситуации мы поняли, что для нас
нет никого лучше, чем каждый из нас»).
Итак, мы рассмотрели и проанализировали характеристики показателей
контент-анализа. Далее с целью определения их взаимодействия и
углубления понимания структурных связей нами была проведена процедура
кластерного анализа для каждого из типов субъект-объектных ориентации.
Дендрограмма показателей анкеты у преобразователей жизненной
ситуации имеет следующий вид (Рис. 3.26):
 Linkage Distance
О К> -&. o> CO О ro -t». с
?5 1 Работа
я
о Р w 2 Здоровье NEWVAR26
й О Я
о н 4J 3 Семья NEWVAR18
*
CD
43 "fa Я а 4 Межличностные отношения NEVWAR31
•

S Р и Sо ^о
Я
н •
» 5 Отношения с партнером NEWVAR14
сь dd я
О

си 43 н U) 6 Бытовые проблемы NEWVAR23

Я я
CD
CD
О
v;
Р
to
ON 7 Учеба NEWVAR19
w 43 43 8 Смерть близкого NEWVAR15
Я S ^ 9 Экзистенциальные проблемы VAR5
о Яс
X О Я Й
о и 43 СИ 10 Спорт NEWVAR24 -|
о н 11 NEWVAR20
to
р
Смена города -,
CD
о\ СИ
NEVWAR29
о S е
43
12 Количество слов о чувствах
Н-.

—
н р 13 Амбивалентность в чувствах NEVWAR16
тз о о
W
Я н 14 Чувство на себя VAR8
О ю
Н о w со 43
15 Чувство на других VAR6
а
о н Я
CD
ев
St
К
U)
р 16 Отсутствие действия NEWVAR30
я я Я J3 л
Р О ы 17 Пассивное действие NEWVAR13
о л Яс а J -
CD я 1=1 18 Активное действие для решения VAR4
п\ Й О
о
М р Я W 19 Участие других NEWVAR33
я
я
43
4Р 20 Конфронтация
NEWVAR22
J
я
сь VAR3
о 21 Дистанцирование
о и я CD
NEWVAR11 —I
м р
я я Sc 22 Самоконтроль
о я ^ о NEWVAR25
23 Поиск социальной поддержки
CD to и NEWVAR32 — I —I
о *
g н 24 Принятие ответственности
йо о CD
н
VAR10
А о 25 Бегство/избегание
м р № NEWVAR21
н S 26 Планирование VAR9
Я я
W
S 27 Положительная переоценка
О и to NEWVAR28
я W
28 Негативные мысли о ситуации
о CD
fcl
р VAR2
CD
Я н 29 Отреагирование ситуации NEWVAR17
о to н1 43
to
сг И 30 Снятие с себя ответственности NEWVAR34 —I
to CD
Яс
а>
43 о S 31 Позитивный исход VAR7
* н CD 32 Негативный исход NEWVAR27
я
Я
я
CD
V
33 Интеграция ситуации VAR1
4"i
CD 34 Незавершенность ситуации
 130
«участие других», «чувство на другого», «отношения с партнером». Этот
кластер был назван нами «Активное положительное взаимодействие с
другими людьми», так как в основном в него попали переменные, связанные с
взаимодействием с окружающим социумом, с позитивным исходом и
разнонаправленными чувствами.
Во второй кластер вошли переменные, связанные с различными
жизненными ситуациями и межличностными отношениями, а так же с
соответствующим жизненным опытом. В связи с чем, кластер был назван
нами «Межличностные отношения». Нужно отметить, что данный кластер
носит несколько противоречивый характер, в него входят такие переменные,
как «принятие» и в то же время «снятие с себя ответственности», а так же
«амбивалентность чувств». Мы уже отмечали, что для преобразователя
жизненной ситуации в целом характерно сочетание разнонаправленных и
противоположных тенденций.
Третий кластер для преобразователя включает «смена города»,
«бегство», «спорт», «негативный исход», «дистанцирование»,
«экзистенциальные вопросы», «негативные мысли о ситуации», «здоровье».
Поэтому данный кластер получил название «Переосмысление неизбежности
ситуации».
Наконец, в четвертый кластер вошли переменные, связанные с
отреагированием и интеграцией тяжелых ситуаций, с повышением
самоконтроля и отсутствием действия. Кластер был назван нами «Принятие
ситуации».
В целом заметим, что для преобразователей жизненных ситуаций
характерно описывать истории, в которых они успешно используют
социальные контакты в решении жизненных проблем. Кроме того, они
осознают многогранность межличностных отношений, толерантны к
противоречивому опыту. Наконец, ситуации, которые изменить невозможно,
служат для них основой для переосмысления жизни и интегрируются в их
 N)
1 Работа
5
Д
й
кW
$а TI
2 Здоровье NEWVAR31
о кп
н
Я
я 3 Семья NEWVAR18
43 'fa я о 4 Межличностные отношения NEVWAR14
sa Й
* SQ
я 5 Отношения с партнером NEVWAR27
dd 41 о
Я 6 Бытовые проблемы NEVWAR29
н
я s» 7 Учеба NEWVAR30
41
43 о Я w 8 Смерть близкого NEWVAR16
ю я Mr
(г1
я ьч 9 Экзистенциальные проблемы VAR8
W "<!
W &э i-l NEWVAR28
н 10 Спорт
в
Н £
« О 43
NEVWAR11
Й 41 £ 11 Смена города
Р Р О VAR10
о 'X
Я 12 Количество слов о чувствах
н Я
w 8 13 Амбивалентность в чувствах
VAR9
43 В н NEWVAR21
Я О о
43 14 Чувство на себя
и CD 43 К VAR3
о я О
М U) 15 Чувство на других
Е я РЧ
J-I
NEWVAR34
Й о 16 Отсутствие действия
Яс VAR4
я Я 17 Пассивное действие
я о NEWVAR32
Я я
о 18 Активное действие для решения
П) NEWVAR25
43
п>
£$fl S 19 Участие других VAR5
С В
£ н 20 Конфронтация NEWVAR13
<Т) Я
М
я
Я я Л)
St 21 Дистанцирование VAR2
н
1
(7
5-1
Л) о 22 Самоконтроль NEWVAR33
а! NEWVAR24
^ * н 23 Поиск социальной поддержки
П>
Я я 24 Принятие ответственности NEWVAR23
О о\
NEWVAR19
i
Й tr 25 Бегство/избегание
5ч 4
о Й NEWVAR15
о S 26 Планирование
я
н 130 w 27 Положительная переоценка NEVWAR20
Л>
й Е 28 Негативные мысли о ситуации VAR6
й #
Я о» vj NEWVAR17
Й 29 Отреагирование ситуации
Й
а
Яс
ГС
Я Я 30 Снятие с себя ответственности NEWVAR22
О X VAR7
31 Позитивный исход
Я
о я NEWVAR26
X н1 32 Негативный исход
о VAR1
J=I и
Кч
43
33 Интеграция ситуации
П> 34 Незавершенность ситуации
 132

«активное действие», «чувство на себя». Он получил название «Успешное

соеладание с ситуациями».
Второй кластер включает в себя два подкластера. В первый вошли
такие переменные, как «негативные мысли», «экзистенциальные вопросы»,
«дистанцирование», что дало нам повод назвать его «Преодоление тяжелых
ситуаций». Отметим, что преодоление происходит на когнитивном уровне с
отрывом от эмоциональной сферы. Во второй подкластер вошли такие
переменные, как «отреагирование ситуации», «снятие ответственности»,
«отсутствие действия», «смерть близкого», что позволило назвать его
«Переживание тяжелых ситуаций». Здесь уже происходит отреагирование
ситуации, ее переживание. Напомним, что гармонизатор более всего из
четырех типов субъект-объектных ориентации склонен переживать проблему
в себе.
Третий кластер включает в себя «незавершенность», «межличностные
отношения», «негативный исход», «бегство», «отношения с партнером»,
«амбивалентность чувств», «здоровье». В основном, речь идет о негативном
опыте взаимодействия с окружающими. Поэтому кластер получил название
«Негативное взаимодействие с близкими».
Наконец, в четвертый кластер вошли переменные, связанные с
социальными ситуациями, поэтому назван был «Социальное
взаимодействие».
В целом, для гармонизатора жизненной ситуации характерно при
преодолении трудной ситуации обращаться к самому себе, к своему
внутреннему миру, перерабатывая ситуацию как на когнитивном, так и на
эмоциональном уровнях. При этом он может активно действовать в реальной
жизни. И здесь нужно отметить важную особенность - гармонизатор
использует социальные связи для решения ситуаций при заданности
социальных контактов, например, в учебных или рабочих ситуациях. Это
означает, что ему привычнее решать проблемные ситуации внутри себя,
именно там он проявляет свое творчество, там, как мы полагаем, более
 133
реализуется потенциал его субъектности. Поддержка от социума тоже
принимается, однако гармонизатору гораздо легче находиться в ситуациях
структурированного взаимодействия, где отношения с окружающими
людьми упорядочены и предсказуемы. В неструктурированных ситуациях
межличностного общения, например, с близкими людьми, такой тип
личности может иметь определенные сложности.
Дендрограмма показателей анкеты у пользователей жизненной
ситуации имеет следующий вид (Рис. 3.28):
 Linkage Distance

о д 1 Работа
о Си Си
Д о\ 4"! W 2 Здоровье NEWVAR31
м » И К '"d
я Е К
W
о 3 Семья NEWVAR17
Re X NEWVAR14
Дс 4 Межличностные отношения
fa о
О)
03 5 Отношения с партнером NEVWAR30
а л о о
Р
о
№ вй Д
о
К
н
OJ
ю
6 Бытовые проблемы NEWVAR25
н S д
Й Р 7 Учеба VAR5
to W '-d
П) о S CD
8 Смерть близкого NEWVAR34
н ю St W

СП о V, *< Й 9 Экзистенциальные проблемы NEWVAR20

О4
Й о W
д н я
10 Спорт NEWVAR15
Е
д н Й о н
11 NEWVAR29
о д » о-
и;
1
Е Смена города
О VAR4
р Я д
д 60 § 12 Количество слов о чувствах
д to Е о NEWVAR33
д р со
Л) 13 Амбивалентность в чувствах
р д Дс Д Й СИ NEWVAR28
Я д о 14 Чувство на себя
S о
Д
Д St NEWVAR23
S
X о В 15 Чувство на других NEWVAR18
А 41 о Дс С
16 Отсутствие действия NEWVAR32
Р
з~
g
43
to
•J
О
Д a 17 Пассивное действие VAR8
О,
о
д
4Р о 18 Активное действие для решения NEWVAR11
Е р 19 Участие других
Д о д VAR6
о
S? S д 20 Конфронтация NEWVAR24
гь » д и
и » 21 Дистанцирование VAR9
* о д Сг
1

Си
"Ч
(Ъ
Д
н
о
ев Й
Я
о
22 Самоконтроль NEWVAR13
Я X
ч « • <

р to и н 23 Поиск социальной поддержки VAR10

5? со VAR3
• .д
S Wc & н
24 Принятие ответственности
S о to NEWVAR21
н о S 25 Бегство/избегание
w й NEWVAR19
ев д О) 26 Планирование
Д
27 Положительная переоценка NEWVAR16
^ Е PS
VAR2
д
43
д Ui
•а 28 Негативные мысли о ситуации
NEWVAR27
29 Отреагирование ситуации
р 30 Снятие с себя ответственности VAR7
о
to Ю NEVWAR26
о П> 31 Позитивный исход
а н 43 NEWVAR22
О 32 Негативный исход
р W
О И VAR1
д д
33 Интеграция ситуации
р dd 34 Незавершенность ситуации
 135
Во второй кластер вошли «снятие с себя ответственности», «бегство»,
«отношения с партнером», «незавершенность ситуации», «конфронтация»,
«чувство на другого», «отреагирование», «межличностные отношения».
Данный кластер похож на «Негативное взаимодействие с близкими» у
гармонизатора, однако в отличие от него ситуация не завершена. В связи с
чем кластер был назван «Неразрешенный межличностный конфликт».
Третий кластер для пользователя включил в себя категории
«интеграция ситуации», «негативные мысли», «поиск социальной
поддержки», «активные действия по решению проблемы», в связи с чем он
был назван «Взаимодействие для решения проблемы». Пользователю для
решения сложных ситуаций требуются другие люди, и его активность
v заключается в их привлечении.
Четвертый кластер включил переменные, связанные с описанием
различных жизненных сфер, при этом акцент делается на отрицательный
опыт и принятие ответственности за ситуации. Кластер получил название
«Негативное описание жизненных сфер».
В пятый кластер вошли переменные «положительная переоценка»,
«учеба», «планирование», «самоконтроль», «работа». В этом кластере
отражается прагматизм пользователя ситуации, название - «Разрешение
деловых ситуаций».
В целом для пользователя характерна некоторая «личная» пассивность
при преодолении трудных ситуаций. Для этой цели они часто используют
других людей, целенаправленно вовлекая их в ситуации и взаимодействуя с
ними. Можно сказать, что в этом и проявляется его активность. При этом он
несколько пессимистичен, концентрируется на негативном опыте и часто
воспринимает ситуации негативного межличностного общения как
незавершенные, возможно, застревает на них, возвращается к ним и
«проигрывает». Пользователь успешен в ситуациях делового общения,
комфортно себя в них чувствует, что соотносится с важнейшей его
характеристикой, а именно с прагматизмом.
 Linkage Distance

1 Работа о м •fv CD CO С> N

*
кU 2 Здоровье
Я тэ NEVWAR31
п> я 3 Семья
Я о NEWVAR26
Я1 VI 4 Межличностные отношения
tT
ко NEVWAR18
Я 5 Отношения с партнером
о и
U)
6 Бытовые проблемы
NEWVAR14
н го
v; ^п 7 Учеба NEVWAR23 "
fa чэ
И ГС
W 8 Смерть близкого NEWVAR19 —
St
V й
С7
1 9 Экзистенциальные проблемы NEWVAR15
а
о
н
р 10 Спорт NEWVAR34
и н -I
w Е 11 Смена города VAR5
о я 12 Количество слов о чувствах
и
£0
tl
(а
NEWVAR28
И
О
о
н
13 Амбивалентность в чувствах VAR7
tl «
CD 43 14 Чувство на себя NEWVAR17
КС
к
W
15 Чувство на других
S NEWVAR32 -J •

К 16 Отсутствие действия
К
Пассивное действие
NEWVAR30
а 17
О
18 Активное действие для решения VAR4
я
в&нэ 19 Участие других NEWVAR29 •

CD 20 Конфронтация VAR8
и
а>
» 21 Дистанцирование NEWVAR20
Я
О 22 Самоконтроль VAR3
Я
и
ГС
23 Поиск социальной поддержки NEWVAR24
я
н
24 Принятие ответственности NEWVAR33
р 25 Бегство/избегание NEVWAR22
я
g 26 Планирование
яо NEWVAR16 •
с
рз
ч
43
VI
27
28
29
Положительная переоценка
Негативные мысли о ситуации
Отреагирование ситуации
NEVWAR27
NEWVAR25
J
tt
я
(Г 30 Снятие с себя ответственности NEWVAR13
X
31 Позитивный исход VAR6
32 Негативный исход NEWVAR21
—J
33 Интеграция ситуации VAR1
34 Незавершенность ситуации i
 137 .
Первый кластер потребителя жизненной ситуации включил в себя
«положительный исход», «планирование», «активное действие», «чувство на
себя», речь идет о преодолении ситуаций. Особо отметим, что в кластер не
вошли переменные, связанные с взаимодействием с другими людьми,
поэтому он получил название «Активное соеладание в одиночку».
Второй кластер наоборот включил переменные, связанные с другими
людьми - «поиск социальной поддержки», «участие других», «чувства на
других», «незавершенность», «отношения с партнером», поэтому был назван
«Соеладание с помощью других».
В третий кластер вошли переменные «негативные мысли», «учеба»,
«пассивные действия», «негативный исход», «снятие с себя
ответственности», «межличностные отношения». Речь идет о пассивном и
неконструктивном поведении в трудной ситуации. Кластер назван
«Отрицательный опыт совладания».
Наконец, четвертый кластер для потребителя включает в себя
переменные, связанные с различными жизненными сферами, а так же
описание способов преодоления трудностей в ситуациях. Кластер был назван
«Разнообразие жизненных ситуаций». Важно отметить, что в данный
кластер не вошли переменные, связанные с активными действиями. Низкая
активность - одна из базовых характеристик потребителя, что и проявилось
при описании жизненных ситуаций.
В целом, для потребителя свойственно разделять трудные ситуации на
те, которые он разрешает в одиночку, и те, которые он преодолевает с
помощью других людей. При этом во втором случае этими «другими»
являются близкие люди, родственники, партнер, у которых он ищет
поддержки и сочувствия. Трудные жизненные ситуации потребитель часто
описывает в негативном свете, в них он может проявлять пассивность и
неконструктивное поведение.
С результатами кластерного анализа можно ознакомиться в сводной
таблице 3.16.
 138
Таблица 3.16
Результаты кластерного анализа показателей взаимодействия с трудными

ситуациями
Типы субъект- Названия кластеров
объектных
ориентации
Преобразователь 1. Активное положительное взаимодействие с другими людьми
жизненной 2. Межличностные отношения
ситуации 3. Осмысление неизбежности ситуации
4. Принятие ситуации

Гармонизатор 1. Успешное совладание с ситуациями

жизненной 2. Преодоление тяжелых жизненных ситуаций
ситуации 3. Негативное взаимодействие с близкими людьми
4. Социальное взаимодействие

Пользователь 1. Ожидание успеха

жизненной 2. Неразрешенный межличностный конфликт
ситуации 3. Взаимодействие для решения проблемы
4. Негативное описание жизненных сфер
5. Решение деловых ситуаций

Потребитель 1. Активное совладание в одиночку

жизненной 2. Взаимодействие с другими
ситуации 3. Отрицательный опыт совладания
4. Разнообразие жизненных ситуаций

Таким образом, особенности совладания с трудными ситуациями во

многом определяются типом субъект-объектной ориентации личности,
который. При этом представителями рассмотренных типов используются
разные стратегии совладания, более позитивно или негативно оценивается
ситуация, активность направлена на себя или на ситуацию, другие люди
вовлекаются чаще или реже и т.д. Все эти проявления активности являются
реализацией потенциала субъектности личности, от которой, в конечном
счете, и зависит то, насколько эффективно человек «справится» с отдельно
взятой ситуацией и своей жизнью в целом.
 139
Выводы

1. Субъектность является способностью индивида активно участвовать

в процессе своей жизнедеятельности и тем самым «выстраивать»
собственное бытие. Субъект-объектные ориентации - это базовые жизненные
ориентации человека относительно жизненных ситуаций, в которых
реализуется потенциал субъектности. Механизмы психологической защиты и
стратегии совладания являются взаимосвязанными элементами единого
адаптационного процесса, различаясь по степени их осознанности,
целенаправленности, подконтрольности, активности во взаимодействии с
реальностью.
2. Для представителей объектной ориентации доминирующими
механизмами психологической защиты являются регрессия и замещение,
среди стратегий совладания превалирует бегство/избегание. Такое защитно-
совладающее поведение можно охарактеризовать как незрелое и
неконструктивное. Для представителей субъектной ориентации личности
доминирующими механизмами психологической защиты являются
компенсация и интеллектуализация, ведущими стратегиями совладания -
планирование, принятие ответственности и положительная переоценка. В
научной литературе указанные психологические защиты характеризуются
как зрелые, а копинг-стратегии - как конструктивные или «относительно
конструктивные».
3. Различные характеристики субъект-объектных ориентации, такие
как общий показатель субъектности, изменчивость, локус контроля, освоение
мира, подвижность и творчество взаимосвязаны с компонентами защитно-
совладающего поведения. При этом высокому уровню субъектности
соответствует более разнообразный репертуар защитно-совладающего
поведения.
4. У представителей субъектной ориентации ведущими ценностями
являются самостоятельность, стимуляция и достижения. Их ценностная
 140

сфера отличается активной направленностью, цельностью структуры и

отсутствием явных противоречий. У объектно-ориентированных лиц
ведущими ценностями являются самостоятельность, доброта, гедонизм. В
структуре ценностной сферы наблюдается противоречие между ценностями
нормативного и индивидуального порядка.
5. Существуют достоверные различия в защитно-совладающем
поведении и ценностной сфере у представителей различных типов субъект-
объектных ориентации:
A. Для преобразователя жизненной ситуации ведущими механизмами
психологической защиты являются компенсация и отрицание, среди
стратегий совладания доминируют планирование и принятие
ответственности, среди ценностных ориентации - самостоятельность,
стимуляция и достижения.
Б. Для гармонизатора жизненной ситуации ведущими механизмами
психологической защиты являются компенсация и замещение, среди
стратегий совладания доминируют принятие ответственности и
планирование, среди ценностных ориентации - самостоятельность и
гедонизм.
B. Для пользователя жизненной ситуации ведущими механизмами
психологической защиты являются отрицание и замещение, среди стратегий
совладания доминируют планирование и поиск социальной поддержки, среди
ценностных ориентации - стимуляция и самостоятельность.
Г. Для потребителя жизненной ситуации ведущими механизмами
психологической защиты являются замещение и регрессия, среди стратегий
совладания доминируют самоконтроль, поиск социальной поддержки,
бегство/избегание, среди ценностных ориентации — самостоятельность,
доброта и безопасность.
6. Взаимодействие с трудными жизненными ситуациями имеет свою
специфику у представителей различных типов субъект-объектных
ориентации. Так, преобразователи и гармонизаторы более позитивно, по
 141

сравнению с пользователями и потребителями, воспринимают ситуацию,

ищут в ней положительные стороны, но при этом могут переоценивать
значимость своей роли и испытывать чувство вины за происходящее. Для
них характерна развитая рефлексия, что проявляется в более разнообразном и
богатом эмоциональном отклике, иногда с чертами амбивалентности, но при
этом есть и склонность к сдерживанию и контролированию эмоций. Другой
особенностью преобразователя и гармонизатора является тенденция
встраивать (интегрировать) результат ситуации в свой жизненный опыт.
Пользователь и потребитель менее склонны принимать на себя
ответственность за ситуацию, соответственно, реже испытывают чувство
вины и угрызения совести, трудную ситуацию воспринимают чаще
негативно и «однобоко», в черно-белых тонах.
 142

Заключение
В данном исследовании нами была поставлена цель - выявить
механизмы психологической защиты и стратегии совладания у
представителей различных типов субъект-объектных ориентации. В рамках
поставленной цели нами были сформулированы две гипотезы: 1) существуют
различия в защитно-совладающем поведении разных типов субъект-
объектных ориентации личности; 2) высокому уровню субъектности
соответствует зрелое и конструктивное защитно-совладающее поведение,
низкому уровню субъектности соответствует незрелое и неконструктивное
защитно-совладающее поведение.
Для проверки указанных выше гипотез мы применяли различные
методы и методики изучения защитно-совладающего поведения при
различных уровнях выраженности субъектности личности. Подробный
анализ литературных источников позволил нам точно определить изучаемые
категории. Так, под субъектностью мы понимаем способность индивида
активно участвовать в процессе своей жизнедеятельности и тем самым
«выстраивать» собственное бытие. Субъект-объектные ориентации, в свою
очередь, представляют собой базовые жизненные ориентации человека
относительно жизненных ситуаций, в которых реализуется потенциал
субъектности. Защитно-совладающее поведение включает в себя механизмы
психологической защиты и стратегии совладания, которые вместе образуют
единый адаптационный процесс.

Мы изучали специфику защитно-совладающего поведения на

одномерной и двумерной моделях субъектности. Одномерная модель
позволила исследовать защитно-совладающее поведение у респондентов с
высоким и низким уровнями субъектности. Далее в рамках двумерной
модели с помощью математических методов статистики мы определили
специфику защитно-совладающего поведения у разных типов субъект-
объектных ориентации.
 143
В одномерной модели выяснилось, что для субъектно-
ориентированных лиц доминирующими механизмами психологической
защиты являются компенсация и интеллектуализация, ведущими стратегиями
совладания - планирование, принятие ответственности и положительная
переоценка. В научной литературе указанные психологические защиты
характеризуются как зрелые, а копинг-стратегии - как конструктивные или
«относительно конструктивные». Для объектно-ориентированных лиц
ведущими механизмами психологической защиты являются регрессия и
замещение, среди стратегий совладания превалирует бегство/избегание.
Такое защитно-совладающее поведение можно охарактеризовать как
незрелое и неконструктивное.
Помимо особенностей защитно-совладающего поведения нами так же
была проанализирована ценностная сфера субъектного и объектного типов
личности. В частности, мы установили, что для представителей субъектной
ориентации характерны такие ценности, как самостоятельность, стимуляция
и достижения. Тогда как для представителей объектной ориентации
характерны ценности самостоятельность, доброта и гедонизм.
Двумерная модель субъектности позволила нам дифференцировать
представителей субъект-объектных ориентации на четыре типа:
преобразователи жизненной ситуации (высокий уровень субъектности),
гармонизаторы жизненной ситуации, пользователи жизненной ситуации и
потребители жизненной ситуации (низкий уровень субъектности). Среди
указанных типов мы выявили достоверные различия в защитно-совладающем
поведении, а так же в особенностях ценностной сферы.
Нами было выявлено, что у четырех типов субъект-объектных
ориентации отсутствуют достоверные различия в уровне напряженности
психологических защит. Однако преобразователь ситуации, являясь
адаптирующим, наиболее активным и интернальным типом личности, имеет
наиболее разнообразный и гибкий репертуар психологических защит. В
противоположность ему потребитель ситуации, имея низкий уровень
 144

субъектности и адаптивный характер поведения, часто прибегает к незрелым

психологическим защитам, таким как бегство и замещение. Он в целом имеет
более негативный настрой на жизненные ситуации и часто оценивает их
несколько односторонне.
С помощью контент-анализа мы проанализировали особенности
взаимодействия представителей различных типов субъект-объектных
ориентации с трудными жизненными ситуациями. Так, нами было
установлено, что преобразователи и гармонизаторы более позитивно, по
сравнению с пользователями и потребителями, воспринимают ситуацию, при
этом могут переоценивать значимость своей роли и испытывать чувство
вины за происходящее. Для них характерна развитая рефлексия, но в то же
время есть склонность к сдерживанию эмоций. Другой особенностью
указанных типов является тенденция встраивать (интегрировать) результат
ситуации в свой жизненный опыт.
В результате анализа полученных в ходе исследования данных мы
пришли к выводу о подтверждении наших гипотез. Механизмы
психологической защиты и стратегии совладания являются
взаимосвязанными элементами единого адаптационного процесса и по-
разному проявляются у лиц с различной выраженностью субъектности. При
этом можно говорить о возможности прогнозирования эффективности
защитно-совладающего поведения в зависимости от уровня субъектности.
Ценностно-смысловая сфера встраивается в субъект-объектные ориентации
личности и проецируется на характер взаимодействия с жизненными
ситуациями.
 145

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Адлер А. Наука жить/А. Адлер - М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. -

259 с.
2. Абабков В.А., Перре М. Адаптация к стрессу. Основы теории,
диагностики, терапии. СПб.: Речь, 2004. - 166 с.
3. Абабков В.А. Защитные психологические механизмы и копинг: анализ
взаимоотношений // Актуальные проблемы клинической психологии и
психофизиологии: Материалы науч.-практ. конф. «Ананьевские чтения
2004». - СПб., 2004. - С. 14-22.
4. Абитов И.Р. Антиципационная состоятельность в структуре
совладающего поведения (в норме и при психосоматических и
невротических расстройствах): Автореф. дис. ... канд. психол. наук.
Казань, 2007.-21 с.
5. Абульханова К.А. Мировоззренческий смысл и научное значение
категории субъекта // Российский менталитет: вопросы
психологической теории и практики. М.: Институт психологии РАН,
1997. С. 56-74.
6. Абульханова К.А. Рубинштейновская категория субъекта и ее
различные методологические значения // Психология индивидуального
и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского,
М.И. Воловиковой. - М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 34-50.
7. Абульханова К.А. Идеальность и реальность субъекта // Субъект и
личность в психологии саморегуляции / Под ред. В.И. Моросановой.
М.- Ставрополь: Изд-во ПИ РАО, СевКавГТУ, 2007. С. 31-45
8. Аведисова А.С., Канаева Л.С, Ибрагимов Д.Ф. Копинг и механизмы
его реализации: (Аналит. обзор) // Рос. психиатр, журн. - 2002. - №4. -
С. 59-64
 146
9. Азлецкая К.А. Личностные и средовые детерминанты формирования
субъектности личности: Дис. ... канд. психол. наук. - Краснодар, 2001
-194 с.

10. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор

жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. - 1984. - Т. 5.
- № 5. - С. 63-70.
11. Ананьев Б.Г. Избранные труды: В 2 т. - М., 1980. - Т. I. - 232 с.
12. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука,
1977. - 344 с.
13. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968. - 338 с.
14. Анисимов С. Ф. Единство теоретико-познавательного,
социологического и ценностного способов рассмотрения явлений
морали // Моральные ценности и личность / Под. ред. А. И. Титаренко,
Б.О. Николаичева. - М.: Изд-во МГУ, 1994.- С. 4-12.
15. Анисимов С. Ф. Теория ценностей в отечественной философии XX
века // Вестник МГУ. - Сер. 7. Философия. - 1994. - № 4. - С. 34-42.
16. Ануфриюк К.Ю. Особенности отношения и защитно-совладающего
поведения у подростков с разными характеристиками субъектности:
Дис. .. .канд. психол. наук. - СПб., 2011. - 223 с.
17. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системе
// Психология формирования и развития личности. — М.: Изд-во МГУ,
1981.-С. 3-18.
18. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности //
Человек в системе наук. - М., 1989. - С. 426-433.
19. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях:
переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая
защита // Психологический журнал. - 1994. № 1. - С. 3-18.
20. Анцыферова Л.И. Психологическое содержание феномена субъекта и
границы субъектно-деятельностного подхода // Проблема субъекта в
психологической науке / Под ред. А. В. Брушлинского,
 147

М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. М.: Академический проект, 2000.

С. 27-42.
21. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд A.M. Опросник уровня
субъективного контроля. М.: Смысл, 1984. - 22 с.
22. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного в неосознаваемых формах
высшей нервной деятельности. - М.: Медицина, 1968. - 468с.
23. Бассин Ф.В. О силе «Я» и психологической защите // Вопросы
психологии. - 1969. - №2
24. Бассин Ф.В., Бурлакова М.К., Волков В.Н. Проблема психологической
защиты // Психологический журнал. - 1988. - №3. - С. 78-86.
25. Беляева Т.Б. Изучение половых и возрастных особенностей в
представлениях о ценности человека // Ежегодник РПО. - М., 1995. - Т.
l.-Вып. 2.-С. 102-103.
26. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное
состояние проблемы. М.: Изд-во ИП РАН, 1995. - 232 с.
27. Бодров В.А. Личностная детерминация развития и преодоления
психологического стресса // Совладающее поведение: Современное
состояние и перспективы / Под ред. А.Л.Журавлева, Т.Л.Крюковой,
Е.А.Сергиенко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. - С.
235-256.
28. Богданович Н.В. Субъект как категория отечественной психологии:
Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2004 - 19 с.
29. Богданович Н.В. Субъект как категория отечественной психологии:
история и современное состояние // Субъект, личность и психология
человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. - М.:
Институт психологии РАН, 2005. - С. 58-84.
30. Братусь Б. С. Аномалии личности. - М.: Мысль, 1988.- 301 с.
31. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке //
Психологический журнал. - 1991. - № 6. - С. 3-20.
 148
32. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке //
Психологический журнал. - 1992. - № 6. - С. 3-12.

33. Брушлинский А В Субъект, мышление, учение, воображение М. -

Воронеж, 1996.-346 с.
34. Брушлинский А.В. Психология субъекта: некоторые итоги и
перспективы // Известия Российской академии образования. М.:
Магистр, 1999. С. 30-41.
35. Брушлинский А.В. Психология субъекта / Под ред. В.В.Знакова. М.:
Институт психологии РАН; СПб.: Алетейя, 2003. - 270 с.
36. Буянас Т. М., Заверина О. Г. Опыт утверждения общечеловеческих
ценностей - культурных смыслов - в индивидуальном сознании // Вопр.
психол. - 1997. - № 5. - С. 44-55.
37. Вассерман Л.И., Ерышев О.Ф., Клубова Е.Б. и др. Психологическая
диагностика индекса жизненного стиля: Пособие для врачей и
психологов. - СПб.: Психоневрол. ин-т им. В.М. Бехтерева, 1998. - 48
с.
38. Вассерман Л.И., Иовлев Б.В., Исаева Е.Р., Трифонова Е.А., Щелкова
О.Ю., Новожилова М.Ю., Вукс А.Я. Методика для психологической
диагностики способов совладания со стрессом и проблемными для
личности ситуациями / Пособие для врачей и психологов. - СПб.:
НИПНИ им. В.М. Бехтерева, 2009. - 40 с.
39. Вассерман Л.И., Абабков В.А., Трифонова Е.А. Совладание со
стрессом: теория и психодиагностика: Учебно-методическое пособие /
Под науч. ред. Проф. Л.И. Вассермана - СПб.: Речь, 2010.-192 с.
40. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления
критических ситуаций. - М . : Изд-во МГУ, 1984. - 199 с.
41. Василюк Ф.Е. Процесс переживания // Самосознание и защитные
механизмы личности: Хрестоматия. Самара: БАХРАХ-М, 2003. - С.
309-336.
 149
42. Ветрова И.И. Совладающее поведение, его связь с контролем
поведения и психологической защитой в механизме саморегуляции //
Психология совладающего поведения: Материалы международ.
научно-практической конф., 16-18 мая, 2007г. Кострома: КГУ им.
Н.А.Некрасова, 20076. - С. 84-86.
43. Ветрова И.И. Связь совладающего поведения с контролем поведения и
психологической защитой в системем саморегуляции // Совладающее
поведение: Современное состояние и перспективы / Под ред.
А.Л.Журавлева, Т.Л.Крюковой, Е.А.Сергиенко. - М.: Изд-во «Институт
психологии РАН», 2008. - С. 179-196
44. Винокурова У. А. Формирование и изменение ценностных структур
сознания народов Якутии: Автореф. дис. ... д-ра социол. наук. - М.,
1997.-27 с.
45. Власова Т. В. Особенности ценностных ориентации лиц,
проживающих в регионах, пострадавших от аварии на Чернобыльской
АЭС (возрастной аспект): Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М.,
1995.- 16 с.
46. Волкова Е.Н. Субъектность педагога: теория и практика. - Дис. ... д-ра
психол. наук. - М., 1998. - 308 с.
47. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В.
Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 536 с.
48. Выготский Л. С. Развитие личности и мировоззрения ребенка // Психо­
логия личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея.
- М.: Изд-во МГУ, 1982.- С. 161-165.
49. Выжлецов Г. П. Аксиология: становление и основные этапы развития
// Социально-политический журнал. - 1995. - № 6. - С. 61-73.
50. Выжлецов Г. П. Аксиология: становление и основные этапы развития
// Социально-политический журнал. - 1996. - № 1. - С. 86-99.
 150

51.Глуханкж Л.С. Психологические основы развития педагога как

субъекта профессионализации. - Дис... д-ра психол. н. -
Екатеринбург, 2001. - 313 с.
52. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации лич­
ности // Психология личности в трудах отечественных психологов. —
СПб.: Питер, 2000. - С. 256-269.
53. Горбунов А.А. Формирование субъектности подростков в личностно
ориентированном образовании: Автореф. дис. ... канд. психол. наук.
Воронеж, 2005 - 22 с.
54. Грановская P.M. Элементы практической психологии. - 4-е изд., с изм.
и доп. - СПб.: Свет, 2000. - 647 с.
55. Грановская P.M. Система психологической защиты и копинг-
стратегии. // Психология совладающего поведения: Материалы
международ, научно-практической конф., 16-18 мая, 2007г. Кострома:
КГУ им. Н.А.Некрасова, 2007. - С.26-28.
56. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в
социалистическом обществе: Активность и развитие личности. — М.,
1989.-С. 102-109.
57. Дементьева Л.В. Субъективная оценка профессиональных стрессоров
и совладающего поведения в период взрослости: Автореф. дис. ... канд.
психол. наук. СПб., 2010. - 27 с.
58. Дерманова И.Б. Парадигма субъекта: структурно-функциональный
подход // Личность и бытие: субъектный подход. Материалы научной
конференции, посвященной 75-летию со дня рождения члена-
корреспондента РАН А.В. Брушлинского, 15-16 октября 2008г. М.:
Институт психологии РАН, 2008. - С.62-65.
59. Дильтей В. Описательная психология // История психологии (10-е —
30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П. Я.
Гальперина, А. Н. Ждан. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - 2-е изд. - С. 319-346.
 151
60. Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях
З.Фрейда и К.Роджерса // Вопросы психологии. - 1990. - №4. - С. 14-21.
61. Знаков В.В. Экзистенциальный опыт субъекта как проблема
психологии человеческого бытия // Субъектный подход в психологии /
Под ред. А.Л. Журавлева, В.В. Знакова, З.И. Рябикиной, Е.А.
Сергиенко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. - С. 211-
225.
62. Здравомыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности. - М.:
Политиздат, 1986. - 222 с.
63. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. - М.: Изд-
во МГУ, 1982. - 128 с.
64. Зубова Л. В. Психологические особенности ценностных ориентации
подростков с различной направленностью личности: Автореф. дис. ...
канд. психол. наук. - М., 1997. - 27 с.
65. Исаева Е.Р., Вассерман Л.И. Защитно-совладающий стиль и его роль в
психологической адаптации личности // Психологические проблемы
самореализации личности. Вып. 8 под ред. Коростылевой Л.А. - СПб,
2004. С. 206-216.
66. Исаева Е.Р. Совладающее со стрессом и защитное поведение личности
при расстройствах психической адаптации различного генеза: Автореф.
дис. ... докт. псих. наук. СПб.: НИПНИ им. В.М. Бехтерева, 2010. - 34
с.
67. Исаков М.В. Показатели и структура субъектности (на материале
становления профессиональной субъектности у студентов вузов):
Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2008. - 28 с.
68. Каменская В.Г. Психологическая защита и мотивация в структуре
конфликта. СПб.: Детство-Пресс, 1999. - 148 с.
69. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности.
Концепция и методическое руководство-СПб.: Изд-во Речь, 2004. - 72

с.
 152
70. Карвасарский Б.Д. Клиническая психология. СПб: ЗАО «Издательство
Питер», 2003.-464 с.
71. Карвасарский Б.Д., Абабков В.А., Исурина Г.Л., Назыров Р.К.,
Чехлатый Е.И. и др. Копинг-поведение у больных неврозами и его
динамика под влиянием психотерапии. - СПб.: 1999. - 22 с.
72. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. - М.: Наука, 1983. - 368 с.
73. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психологическая защита. М.:Смысл;
СПб.: Питер, 2005.-176 с.
74. Конопкин О.А. Осознанная саморегуляция как критерий
субъектности // Вопросы психологии, №3, 2008 С. 22 - 34.
75. Конопкин О.А., Осницкий А.К. Логика развития способности к
осознанной саморегуляции произвольной активности // Ежегодник
Российского психологического общества: Материалы 3-го
Всероссийского съезда психологов. 25-28 июня 2003 года: В 8 т . -
СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003.- Т. 4. - С. 354-358.
76. Коржова Е.Ю. Развитие личности в жизненный ситуациях/ Е. Ю.
Коржова // Психология человека: интегративный подход в
психологии: Сб. научных статей. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.
Герцена, 2000. С. 68-76 >
77. Коржова Е.Ю. Субъект-объектные ориентации в жизненных ситуациях
// Психологические проблемы самореализации личности. Вып.5. / Под
ред. Г.С. Никифорова, Л.А. Коростылевой. - СПб.: СПбГУ, 2001. - С.
91-101.
78. Коржова Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. - СПб.:
Издательство РГПУ им. А.И. Герцена «СОЮЗ», 2002. - 335 с.
79. Коржова Е.Ю. Психология личности: Типология теоретических
моделей. - СПб.: Институт Практической психологии, 2004. - 542 с.
80. Коржова Е.Ю. Путеводитель по жизненным ориентациям: Личность
и ее жизненный путь в художественной литературе. - СПб.:
Общества памяти игумений Таисии, 2004. - 480 с.
 153

81.Коржова Е.Ю. Психология жизненных ориентации человека. -

СПб.: Издательство РХГА, 2006. - 384 с.
82.Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения. Монография.
Кострома: Авантитул, 2004.
83. Крюкова Т.Л. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях
совладающего поведения // Психологический журнал. - 2005. №2. - С.
5-15.
84. Крюкова Т.Л. Человек как субъект совладающего поведения //
Психологический журнал. - 2008а. №2. - С.88-95.
85. Крюкова Т.Л. Человек «совладающий»: качества субъекта и его
совладающее поведение // Совпадающее поведение: Современное
состояние и перспективы / Под ред. А.Л.Журавлева, Т.Л.Крюковой,
Е.А.Сергиенко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 20086. - С.
257-273.
86. Лапкова О.С. Психолого-педагогические условия развития
субъектности младших школьников и младших подростков: Автореф.
дис. ... канд. психол. наук. Курск, 2007 - 24 с.
87. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М.: Высшая
школа, 1996. -455 с.
88. Левин К. Конфликт между аристотелевским и галилеевским способа­
ми мышления в современной психологии // История психологии (10-е-
30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П. Я.
Гальперина, А. Н. Ждан. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - С. 47-78.
89. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло­
гии. - М.: Наука, 1984. - 446 с.
90. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Политиздат,
1975,-304 с.
91. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности // Психология личности в
трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000. - С. 372-377.
 154
92. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентации. - М.,
1992.- 17 с.
93. Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности. - М.: Смысл, 1997. - 64 с.
94. Леонтьев Д. А. Самореализация и сущностные силы человека // Психо­
логия с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в
постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. - М.:
Смысл, 1997.-С. 156-176.
95. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). - М., 1992.
- 16 с.
96. Леонтьев Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт
многомерной реконструкции // Вопр. философ. - 1996. - № 5. - С. 15-26.
97. Либина А., Либин А. Стили реагирования на стресс: психологическая
защита или совладание со сложными обстоятельствами? // Стиль
человека: психологически анализ. М.: Смысл, 1998. С. 190-204.
98. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении
европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 1999. -
532 с.
99.Либина А.В. Совладающий интеллект: человек в сложной жизненной
ситуации. М.: Эксмо, 2008. - 400 с.
100. Ломов Б. Ф. Личность как продукт и субъект общественных
отношений // Психология личности в социалистическом обществе:
Активность и развитие личности. - М., 1989. - С. 6-23.
101. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы
психологии. - М.: Наука, 1984. - 446 с.
102. Маслоу А. Психология бытия: Пер. с англ. - М.: Рефл-бук; Киев:
Вак-лер, 1997.- 304 с.
103. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты /
Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - М.: Изд-во МГУ, 1982.-
С. 108-118.
 155
104. Михайлов А.Н., Ротенберг B.C. Особенности психологической
защиты в норме и при соматических заболеваниях // Вопр. психологии.
-1990. - № 6 . - С . 13-15.
105. Моросанова В.И. Субъект и индивидуальная саморегуляция //
Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го
Всероссийского съезда психологов. 25-28 июня 2003 года: В 8 т. -
СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003.- Т. 5 . - С. 485-486.
106. Мясищев В. Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии
// Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.:
Питер, 2000. - С. 34-39.
107. Мясищев В. Н. Структура личности и отношение человека к
действительности // Психология личности: Тексты / Под ред. Ю. Б.
Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - С. 35-38.
108. Мягер В.К. Психогигиена и психопрофилактика. - Л.: Медицина,
1983.-248 с
109. Набиуллина P.P., Тухтарова И.В. Механизмы психологической
защиты и совладание со стрессом // Учебно-методическое пособие. -
Казань, 2003.-178 с.
ПО. Налчаджян А.А. Психологические защитные механизмы. - Л.:
Медицина, 1983.-248 с.
111. Никольская И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у
детей. СПб.: Речь, 2006. - 352 с.
112. Никольская И.М. Совпадающее поведение в защитной системе
человека. // Совпадающее поведение: Современное состояние и
перспективы / Под ред. А.Л.Журавлева, Т.Л.Крюковой, Е.А.Сергиенко.
- М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. - С. 113-137.
113. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма
субъектности. - Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 1996. - 512 с.
114. Посохова С. Т. Психология адаптирующейся личности:
монография. - СПб.: Изд-во РГПУ, 2001
 156
115. Поссель Ю.А. Субъектная индетерминированность социальной
направленности личности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. СПб.,
2005.-19 с.
116. Ребер А. Большой толковый психологический словарь. - Москва:
издательство Вече, 2000
117. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия: Пер. с англ. - М.:
Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. - 320 с.
118. Романова Е.С. исследование механизмов психологической
защиты при девиантном поведении // Рос. психиатр, журн. - 1998. -
№3.-С.18-21
119. Романова Е.С, Гребенников Л.Г. Механизмы психологической
защиты: генезис, функционирование, диагностика. - М.: Талант, 2002.
-120 с.
120. Ротенберг B.C., Аршавский В.В. Поисковая активность и
адаптация. - М.: Наука, 1984. - 201 с.
121. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер,
2005.-713 с.
122. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд. - М.,
1976.-416 с.
123. Рябикина З.И. Субъектно-бытийный подход к изучению
развивающих личность противоречий // Психологический журнал.
2008. №2. С. 78-87.
124. Рябикина З.И. Личность как субъект формирования бытийных
пространств // Субъект, личность и психология человеческого бытия /
Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. - М.: Институт психологии
РАН, 2005. - С. 45-58.
125. Рябикина З.И. Теоретико-эмпирическая интерпретация личности
с позиций психологии субъекта А.В. Брушлинского // Субъектный
подход в психологии / Под ред. А.Л. Журавлева, В.В. Знакова, З.И.
 157

Рябикиной, Е.А. Сергиенко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН»,

2009. - С. 525-538
126. Платонов К. К. Структура и развитие личности. - М.: Наука, 1986.
- 254 с.
127. Сергиенко Е.А. Субъектная регуляция совладающего поведения
// Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы /
Под ред. А.Л.Журавлева, Т.Л.Крюковой, Е.А.Сергиенко. - М.: Изд-во
«Институт психологии РАН», 20086. - С. 67-83.
128. Смирнов Л.М. Анализ опыта разработки экспериментальных
методов изучения ценностей // Психологический журнал, 1996. Т. 17.
№1,с.157-168.
129. Сирота Н.А. Копинг-поведение в подростковом возрасте:
Автореф. дис. ... докт. мед. наук. СПб.: НИПНИ им. В.М. Бехтерева,
1994.-38 с.
130. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Копинг-поведение как проблема
интегративной психотерапии // Вестн. последиплом. мед. Образования.
Психотерапия на рубеже тысячелетий: опыт прошлого - взгляд в
будущее. - 1998. - Спец. вып. - С. 27-29.
131. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Модели копинг-поведения
подростков с различными вариантами психосоциальной адаптации //
Психология совладающего поведения: Материалы международ,
научно-практической конф., 16-18 мая, 2007г. Кострома: КГУ им.
Н.А.Некрасова, 2007. - С. 151-153
132. Соколова Е.Т. Феномен психологической защиты // Вопросы
психологии. - 2007. №4. - С. 66-79.
133. Субботина Л.Ю., Юркова М.В. Психология защиты личности:
Учебное пособие. Ярославль: ЯрГУ, 2004. - 104 с.
134. Субботина Л.Ю. Структурно-функциональная организация
психологической защиты личности: Автореф. дис. ... д-ра психол.
наук. Ярославль, 2006а. - 46 с.
 158
135. Субботина Л.Ю. Психология защитного поведения: монография.
Ярославль: ЯрГУ, 20066. - 220 с.
136. Ташлыков В.А. Психологическая защита у больных неврозами и
с психосоматическими расстройствами. - СПб.: СПбИУВ, 1992. - 24 с.
137. Трубина В.В. Защитно-совладающий стиль поведения у
социально-успешных людей и лиц, идущих на правонарушение //
Ананьевские чтения-2004: Материалы научно-практической
конференции, 26-28 октября 2004г. СПб.: СПбГУ, 2004. С. 273-278.
138. Трегубенко И.А. Историческая память и субъективная картина
жизненного пути личности // Научные труды (Институт имени
И.Е.Репина) - Издательство СПбГАИЖСА Вып. 23. 2012
(октябрь/декабрь). С. 105-126.
139. Трегубенко И.А. Историческая память в контексте субъективной
картины жизненного пути личности автореф. дисс. ... канд. психол.
наук 19.00.01/ Трегубенко Илья Александрович. - СПб., 2013. - 22 с.
140. Узнадзе Д. Н. Установка у человека. Проблема объективации //
Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.:
Питер, 2000.-358 с.
141. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Теория и практика личностно-
ориентированной психологии: В 2 т.: Пер. с англ. - М., 1996. - Т. 2. -
208 с.
142. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия // Психология
личности. Тексты. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - С. 118-126.
143. Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер. с англ. и нем. - М.:
Прогресс, 1990. - 368 с.
144. Фрейд А. Эго и механизмы защиты / Пер. с англ. М. Гинзбурга. -
М.:Изд. Эксмо, 2003
145. Фрейд 3. Психология бессознательного. 2-е изд. - СПб.: Питер,
2006
146. Фрейд 3. Толкование сновидений. - СПб.: Питер, 2005
 159
147. Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия // Психология
бессознательного: Сб. произведений. - М.: Просвещение, 1990
148. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности: Пер. с англ. -
М., 1994. - 447 с.
149. Фромм Э. Психоанализ и этика: Пер. с англ. - М.: Республика,
1993.-415 с.
150. Фромм Э. Душа человека М.: ACT-ЛТД, 1998. - 664 с.
151. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Пер. с нем.; В 2 т. - М.:
Педагогика, 1986. - Т. 2. - 408 с.
152. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер-Пресс, 1997.
- 608 с.
153. Шахарь В.Б. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь,
В.Е. Россоха, О.В. Шапарь; под общ. ред. В.Б. Шапаря. - Изд. 3-е -
Ростов н/Д.: Феникс, 2007
154. Шпрангер Э. Два вида психологии // История психологии (10-е—
30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. — 2-е изд. / Под ред. П. Я.
Гальперина, А. Н.Ждан. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - С. 347-361.
155. Ялтонский В.М. Копинг-поведение здоровых и больных
наркоманией: Автореф. дис. ... докт. мед. наук. СПбНИПНИ им. В.М.
Бехтерева СПб., 1995. - 39 с.
156. Ялтонский В.М., Сирота Н.А. Психология совладающего
поведения: развитие, достижения, проблемы, перспективы //
Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы / Под
ред. А.Л.Журавлева, Т.Л.Крюковой, Е.А.Сергиенко. - М.: Изд-во
«Институт психологии РАН», 2008. - С. 21-54
157. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как
динамическая система / Учебное пособие. Ярославль: ЯрГУ, 1996. - 91
с.
 160
158. Amirkhan J.H. A factor analytically derived measure of coping: the
coping strategy indicator // J. Personal. Soc. Psychol. - 1990. Vol. 59. - P.
1066-1074.
159. Carver C.S., Scheier M.F., Weintraub J.K. Assessing coping
strategies: A theoretical based approach // J. of Personality and Social
Psychology, 1989. Vol.56. № 2. P. 267-283.
160. Cramer Ph. The development of defensive mechanisms. N.Y., 1990.
P. 654.
161. Compass B.E., Phares V., Ledoux N. Stress and coping preventive
interventions for children and adolescents / L.A. Bond and B.E. Compass
(eds.). Primary prevention and promotion in the schools, Newbury Park:
Sage, 1989. P. 319-340.
162. Endler N.S., Parker J.D. Multidimensional Assessment of coping: a
critical evaluation // J. Personal. Soc. Psychol. - 1990. Vol. 58. - P. 844-854.
163. Haan N. Coping and defending. Process of self-environment
organization. N.Y.: Academic Press, 1977.
164. Holahan С J., Moos R.H., Schaefer J.A. Coping, stress-resistance and
growth: Conceptualizing adaptive functioning // M. Zeidner, N. Endler
(Eds.). Handbook of coping. Theory, research, applications. N.Y.: J. Wiley
& Sons, Inc., 1996. P. 24-43.
165. Lazarus R.S., Folkman S. Coping and adaptation // W.D. Gentry
(Eds.) / The handbook of behavioral medicine. N.Y.: Guilford, 1984. - P.
282-325.
166. Lazarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal and coping. - New York,
1984.-218 p.
167. Lazarus R.S. Coping theory and research: past, present, and future:
Rev. // Psychosom. med. - 1993. - Vol.55, №3. - P. 234-247.
168. Lazarus R.S., Launier R. Stress-related transactions between person
and environment // Perspective in interactional psychology / Ed. by L.A.
Pervin, M. Lewis. - N e w York, 1978. - P. 287-327.
 161
169. Murphy L. Coping vulnerability and resistance in childhood - coping
and adaptation. - New York, 1974.
170. Perrez M., Reicherts M. Stress, Coping and Health. A Situation-
Behavior Approach. Theory, Methods, Applications. Seattle: Hogrefe and
Huber Publishers, 1992.

171. Plutchik R., Kellerman H., Conte H. R. A structural theory of ego

defenses and emotions // In: C.E. Izard (Eds.) Emotions in personality and
psychopathology. N.Y.: Plenum, 1979. -p.229-257
172. Rokeach, M. The nature of human values. New York: Free Press, 1973.
173. Schwartz, S. H. & Bilsky, W. Towards a psychological structure of human
values // Journal of Personality & Social Psychology, 1987, 53. pp. 550-562.
174. Schwartz, S. H. Universale in the structure and content of values:
Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. // In M.P.Zanna (Ed.)
Advances in Experimental Social Psychology. — Orlando, FL: Academic.
Vol.25, 1992. pp. 1-65.
175. Stanton A.L., Danoff-Burg S., Camerun C.L., Ellis A.P. Coping
through emotional approach: problems of conceptualization and
confounding // J. of Personality and Social Psychology, 1994. Vol.66. № 2.
- P.350-362.
176. Vaillant G.E. Adaptation to life. - Boston, Toronto: Little, Brown,
1977.-396p.
177. Williamson G.M., Dooley W.K. Aging and Coping: The Activity
-Solution // Coping with stress: effective people and processes / Edited by
C.R. Snyder. Oxford et al: Oxford University Press, 2001. - P. 240-258.
178. Williams P.G., Wiebe D.J., Smith T.W. Coping processes as
mediators of the relationship between hardiness and health // J. of
Behavioral Medicine. 1992. Vol. 15. № 3.- P. 237-255.
 162

ПРИЛОЖЕНИЕ
 163
ПРИЛОЖЕНИЕ 1

объектная субъектная

тмп_жизненных_ориентаций

Рисунок 4.1 Результаты дисперсионного анализа для представителей субъектной и

объектной ориентации по механизму психологической защиты компенсация

объектная субъектная

тип_жизненных_ориентаций

Рисунок 4.2 Результаты дисперсионного анализа для представителей субъектной и

объектной ориентации по механизму психологической защиты интеллектуализация
 164

объектная субъектная

тип_жизненных_ориентаций

Рисунок 4.3 Результаты дисперсионного анализа для представителей субъектной и

объектной ориентации по механизму психологической защиты регрессия

объектная субъектная

тип_жи*ненных_ориентаций

Рисунок 4.4 Результаты дисперсионного анализа для представителей субъектной и

объектной ориентации по копинг-стратегии принятие ответственности
 165

субъектная

тип_жизненных_ориентации

Рисунок 4.5 Результаты дисперсионного анализа для представителей субъектной и

объектной ориентации по копинг-стратегии планирование

объектная субъектная

тип_жизненных_ориентаций

Рисунок 4.6 Результаты дисперсионного анализа для представителей субъектной и

объектной ориентации по копинг-стратегии положительная переоценка
 166

объектная субъектная

тип_жизненных_ориентаций

Рисунок 4.7 Результаты дисперсионного анализа для представителей субъектной и

объектной ориентации по копинг-стратегии бегство/избегание
 167
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Таблица 4.1
Результаты факторного анализа ценностей у представителей объектной

ориентации личности
Factor Loadings (Varimax normalized) (new.sta)
Extraction: Principal axis factoring
(Marked loadings are > ,700000)
Factor Factor
1 2
Уровень нормативных идеалов
конформность 0,214981 0,668079
традиции 0,028535 0,683675
щедрость 0,168368 0,655831
универсализм 0,333431 0,675051
самостоятельность 0,764927 0,194253
стимуляция 0,673145 0,134946
гедонизм 0,688965 -0,15209
достижения 0,693849 0,217829
власть 0,723795 -0,28017
безопасность 0,029539 0,758247
Уровень индивидуальных

приоритетов

конформность -0,09944 0,48587

традиции -0,1629 0,665187
щедрость -0,10796 0,442966
универсализм -0,0923 0,763545
самостоятельность 0,601151 0,324076
стимуляция 0,586457 0,224791
гедонизм 0,718757 -0,19153
достижения 0,682701 -0,04156
власть 0,685733 -0,37451
безопасность 0,072167 0,621021
Expl.Var 4,925689 4,787223
Prp.Totl 0,253284 0,247361
 168
Таблица 4.2
Результаты факторного анализа ценностей у представителей субъектной
ориентации личности
Factor Loadings (Varimax normalized) (new.sta)
Extraction: Principal axis factoring
(Marked loadings are > ,700000)
Factor Factor Factor
1 2 3
Уровень нормативных идеалов
конформность 0,670875 0,17596 0,439976
традиции 0,523229 -0,28077 0,37566
щедрость 0,242812 0,138512 0,781724
универсализм 0,336594 -0,08744 0,801898
самостоятельность -0,06694 0,571395 0,282706
стимуляция -0,23386 0,346429 0,430299
гедонизм -0,06667 0,751829 0,017855
достижения -0,0835 0,676132 0,045001
власть 0,245471 0,805212 -0,14088
безопасность 0,615028 0,079856 0,476955
Уровень индивидуальных

приоритетов

конформность 0,407739 0,149283 0,358559

традиции 0,493985 -0,20171 0,151396
щедрость 0,084417 -0,06595 0,617402
универсализм 0,146092 -0,25773 0,653541
самостоятельность -0,58087 0,128535 0,309013
стимуляция -0,51755 0,346506 0,26825
гедонизм -0,35229 0,747199 -0,04898
достижения 0,068225 0,593091 -0,07095
власть -0,08788 0,674279 -0,37592
безопасность 0,459628 -0,0099 0,132612
Expl.Var 2,957114 4,042137 3,397158
Prp.Totl 0,147856 0,202107 0,169858
 169
ПРИЛОЖЕНИЕ 3

преобразо в атель гармониэатор пользователь потребитель

тип_ориентаций

Рисунок 4.8 Результаты дисперсионного анализа для представителей различных типов

субъект-объектных ориентации по механизму защиты компенсация

преобразователь гармониэатор пользователь потребитель

тип_ориентаций

Рисунок 4.9 Результаты дисперсионного анализа для представителей различных типов

субъект-объектных ориентации по механизму защиты реактивные образования
 170

преобразователь пэрмонизатор пользователь потребитель

тип_ориентаций

Рисунок 4.10 Результаты дисперсионного анализа для представителей различных

типов субъект-объектных ориентации по копинг-стратегии принятие ответственности

преобразователь гармонизатор пользователь потреоитель

тип_ориентаций

Рисунок 4.11 Результаты дисперсионного анализа для представителей различных

типов субъект-объектных ориентации по копинг-стратегии планирование
 171

преооразователь гармонизатор пользователь потребитель

тип_ориентации

Рисунок 4.12 Результаты дисперсионного анализа для представителей различных

типов субъект-объектных ориентации по копинг-стратегии бегство

преобразователь гармонизатор пользователь потребитель

тип_ориентаций

Рисунок 4.13 Результаты дисперсионного анализа для представителей различных

типов субъект-объектных ориентации по копинг-стратегии положительная переоценка
 172
ПРИЛОЖЕНИЕ 4

2,8-

&_ ——а
2.7-
\
л \
1-
о
О V
X 2.в""
\
л \
с; \
е-
н- \
в:
с \
ь-
2.5е"
о
о \V
2 \
га
о \\
О ^v
С 2.4-
\-
га
>ч.
о
2

\
2 2~°

г 1 1 1
преооразоеатель гармонизатор пользователь потреоитель

ти п_о р и е нтаци й

Рисунок 4.15 Результаты дисперсионного анализа для представителей различных

типов субъект-объектных ориентации по ценности самостоятельность

преобразо в атель гармонизатор пользователь потребитель

ти п_о р и е нтаци и

Рисунок 4.16 Результаты дисперсионного анализа для представителей различных

типов субъект-объектных ориентации по ценности безопасность
 173

преобразо Б атель пзрмониэатор пользователь потребитель

тип_ориентаций

Рисунок 4.17 Результаты дисперсионного анализа для представителей различных

типов субъект-объектных ориентации по ценности универсализм
 174
ПРИЛОЖЕНИЕ 5

преобразо в атель гармонизатор пользователь потребитель

тип_ориентации

Рисунок 4.18 Результаты дисперсионного анализа показателя «принятие

ответственности» (анкета) у представителей различных типов субъект-объектных
ориентации

а.

преооразователь гармонизатор пользователь потребитель

тип_ориентации

Рисунок 4.19 Результаты дисперсионного анализа показателя «участие других»

(анкета) у представителей различных типов субъект-объектных ориентации
 175

.25"

s
1-
o
о
.20- /Л
I
X
/ \
a
t-
/ \
o
1-
<s>
ta
15- / \
t-
0(
/ \
/ \
4>'
S /
/ \
\ £4
H-
K \ Jf
X .10-
s
£L
\\ Jr
>/
С
a
\ ,/
\ jr
с \ jT
га \ У**^
2 ,05"

.00™

[ 1 " ! !
преооразователь гармониэатор пользователь потребитель

тип_ориентации

Рисунок 4.20 Результаты дисперсионного анализа показателя «принятие

ответственности» (анкета) у представителей различных типов субъект-объектных
ориентации

преооразо в атель гармоншатор пользователь потребитель

тип_ориентации

Рисунок 4.21 Результаты дисперсионного анализа показателя «планирование» (анкета)

у представителей различных типов субъект-объектных ориентации
 176

14-

12- yS
У
C£
y S
О *aJr
X ^J&f
S ,10- ^ S * ^
1
^**"**^
s-a SeT""^
^^и"***""*^
X

//
1С .08-
з:
i-
m
*-
0!
DC /
«4- ,06- J
O
/
С
/
га
О /
,04-

,02- /

,00- О

преооразо s атель гармонизатор пользователь потребитель

t I 1 1
тип_ориентации

Рисунок 4.22 Результаты дисперсионного анализа показателя «описание негативного

исхода» (анкета) у представителей различных типов субъект-объектных ориентации
 177
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
П р и м е р ы обследования респондентов

Ольга, 20 лет, студентка, преобразователь жизненной ситуации

(адаптирующий интерналъный).

1. Информация из анкеты
Социальное положение: студентка, мама.
Религиозные взгляды: православная.
В чем вы видите смысл своей жизни: Смысл в моей жизни таков: создание семьи,
воспитание моих детей. Я очень хочу, чтобы я, все близкие мне люди были счастливы, ну
и конечно же было бы прекрасно, если бы все люди были счастливы. Я бы хотела этому
поспособствовать.
Какова цель вашей жизни: Целей у меня много! Я очень хочу воспитать чудесных
детишек. Хочу, чтобы из них выросли достойные, добрые, хорошие, мудрые люди. Хочу
создать счастливую семью. Ну а для этого мне самой нужно быть умной и мудрой. Ну а
для этого нужно учиться, получить образование, идти работать.
Что бы Вы хотели изменить в Вашей жизни: Я очень не люблю, когда поступают
несправедливо, подло. Поэтому я стараюсь этому противостоять и бороться с этим.
Часто ли вы испытываете скуку или состояние безделья в настоящее время: Нет! У
меня маленький ребенок, много друзей, (получаю) два образования, поэтому мне некогда
скучать.
Можете ли Вы сказать, что смогли найти для себя подходящее занятие в жизни: Ну
я пока что занимаюсь тем, что мне нравится. Я мама, получаю два образования, ну а что
касается работы, то пока что нет возможности на нее устроиться. Ну и пока что у меня
мало времени на самообразование.
Можете ли Вы сказать, что смогли установить с людьми нужные Вам отношения:
Да. А если с кем-то это и не получается установить, то я стремлюсь это исправить.
Что бы Вы себе пожелали в жизни: Счастья и удачи, а еще большой и счастливой
любви, здоровья.

2. Пример жизненной ситуации

Описание ситуации: Моя свекровь врала моему мужу, пыталась поссорить,
настроить моего мужа против меня. Там очень долгая история. А он ей безоговорочно
верил, т.к. его воспитывала мама одна, и она имеет на него большое влияние.
Что Вы чувствовали: Разочарование, ощущение того, что меня предал любимый
мне человек. И предал не только меня, но и нашего ребенка.
О чем Вы думали: Думала о том, как быть дальше, как выходить из этой ситуации,
как бороться за свою семью.
Что Вы делали: Я разговаривала с мужем, с его мамой, с моими родителями,
предлагала выходы из проблемы, даже временно переезжала с мужем. Но я поняла, что он
еще мал и глуп. Я даже открыла глаза мужу, что его мать врет.
Как разрешилась ситуация: Я поняла, что я больше не готова одна бороться за
нашу семью. И заявила о разводе. Пусть он дальше наслаждается жизнью со своей мамой.
И самое обидное то, что человек так и не понял свою ошибку. А сколько бы я е объясняла,
муж мой пропускает все мимо ушей.

3. Ведущие механизмы психологической защиты (выраженность в

процентилях)
Компенсация (63), отрицание (61), проекция (60).
 178
4. Ведущие стратегии совладания (выраженность в процентилях)
Поиск социальной поддержки (78), планирование (67), принятие ответственности
(58).

5. Показатели опросника жизненных ориентации (стеновые значения)

Общий показатель субъектности: 8
Трансситуационный локус контроля: 7
Трансситуационное творчество: 8
Диагностируется тип «преобразователь жизненной ситуации».

6. Ведущие ценностные ориентации (уровень индивидуальных приоритетов)

Самостоятельность (2,8), универсализм (2,8), достижения (2,5)

7. Анализ результатов
У Ольги выявлен высокий уровень выраженности субъектности, внутренний локус
контроля и творческая позиция в отношении жизненных ситуаций. Соответственно,
диагностируем тип «преобразователь жизненных ситуаций».
Ценностная сфера характеризуется стремлением к самостоятельности в принятии
решений и осуществлении жизненных выборов, склонностью к активному достижению
успеха в различных сферах жизни и его демонстрации. Кроме того, для респондента
важны общечеловеческие идеалы добра и гармонии во всем мире.
Среди стратегий совладания ведущими являются поиск социальной поддержки,
планирование и принятие ответственности. То есть в трудных жизненных ситуациях
Ольга склонна обращаться за помощью и поддержкой к своему окружению, к близким ей
людям, друзьям, родственникам. При этом она ищет способы решения проблемы,
осуществляет целенаправленный анализ ситуации и возможных вариантов поведения,
активно взаимодействует с ситуацией, с информацией и людьми, принимая при этом на
себя ответственность за случившееся.
Защитное поведение характеризуется стремлением найти подходящую замену
реального или воображаемого недостатка, дефекта, часто с помощью присвоения себе
свойств, достоинств, ценностей, поведенческих характеристик другой личности. Такое
стремление подпитывает процесс активного самосовершенствования в различных сферах
жизни, на что и указывает респондент в анкете. Кроме того, для нее характерно отрицать
вызывающие тревогу обстоятельства или некоторые стороны самой себя, которые ею не
принимаются. Отрицание для Ольги работает в связке с механизмом проекции, то есть она
переносит отрицаемые в себе черты на других людей и осуждает их.
Анкетные данные позволяют определить разнообразную систему ценностей
респондента с приматом ценности семьи, активную жизненную позицию, выраженное
стремление к самосовершенствованию, энергичность и целеустремленность, стремление
улучшить себя и свой мир. Из описания трудной жизненной ситуации Ольги можно
выявить стратегии совладания планирование, поиск социальной поддержки. Она
описывает активное преодоление проблемы, при этом результат интегрируется в ее
жизненный опыт. Ответы на вопросы анкеты отличаются подробностью, глубиной
анализа и хорошим уровнем рефлексии.
 179
Наталья, 24 года, инженер-сметчик, гармонизатор жизненной
ситуации (адаптирующий экстерналъный).

1. Информация из анкеты
Социальное положение: среднеобеспеченная.
Религиозные взгляды: верующая.
В чем вы видите смысл своей жизни: Любовь - смысл жизни. Делать что-то
полезное, самосовершенствоваться.
Какова цель вашей жизни: Саморазвитие, узнавание и опробование нового.
Что бы Вы хотели изменить в Вашей жизни: Добавить свободу.
Что бы Вы себе пожелали в жизни: Побольше радости, любви и приключений,
общения с друзьями.

2. Пример жизненной ситуации

Описание ситуации: Обнаружилось отсутствие смысла жизни.
Что Вы чувствовали: Пустоту, бессмысленность существования, отвращение к
людям, безразличие, серость.
О чем Вы думали: Пыталась найти или придумать его (смысл), о самоубийстве, о
том, что люди бесполезные существа, губящие природу, ошибка природы. Думала о боге.
Думала сменить работу и профессию.
Что Вы делали: Искала хобби, увлечение, читала книги, смотрела телевизор, чтобы
отвлечься, искала новые компании по интересам.
Как разрешилась ситуация: Смысл нашелся - «любовь». Осталось только
наполнить ею жизнь. Или найти занятие, которое понравилось бы, продолжаю поиск.

3. Ведущие механизмы психологической защиты (выраженность в

процентилях)
Компенсация (88), замещение (86), регрессия (70).

4. Ведущие стратегии совладания (выраженность в процентилях)

Планирование (67), поиск социальной поддержки (61), дистанцирование (61).

5. Показатели опросника жизненных ориентации (стеновые значения)

Общий показатель субъектности: 6
Трансситуационный локус контроля: 1
Трансситуационное творчество: 8
Диагностируется тип «гармонизатор жизненной ситуации».

6. Ведущие ценностные ориентации (уровень индивидуальных приоритетов)

Универсализм (3,3), гедонизм (3), безопасность (2,4), самостоятельность (2,3)

7. Анализ результатов
У Натальи выявлены средний уровень выраженности субъектности, внешний локус
контроля и достаточно выраженная творческая позиция относительно жизненных
ситуаций. Соответственно, диагностируем тип «гармонизатор жизненной ситуации».
В ценностной сфере респондента превалирует универсализм. Для нее важны
общечеловеческие ценности, такие как любовь к окружающим и «мир во всем мире».
Кроме того, для нее характерно стремление к удовольствию и наслаждению. При этом
важно ощущение безопасности и самостоятельность в принятии решений и жизненных
выборах. Нужно отметить, что данные ценности в реальности могут находиться в
противоречии друг с другом, что может вызывать различного рода внутренние
конфликты.
 180
Среди стратегий совладания ведущими являются планирование, поиск социальной
поддержки и дистанцирование. То есть в трудных жизненных ситуациях Ольга ищет
способы решения проблемы, осуществляет целенаправленный анализ ситуации и
возможных вариантов поведения, активно взаимодействует с ситуацией, с информацией и
людьми, а так же склонна обращаться за помощью и поддержкой к своему окружению, к
близким ей людям, друзьям, родственникам. Другой особенностью совладающего
поведения респондента является склонность отстраняться от проблем, выбрасывать
негативные пессимистические мысли из головы с тенденцией поиска положительных
сторон случившегося.
Защитное поведение характеризуется стремлением найти подходящую замену
реального или воображаемого недостатка, дефекта, часто с помощью присвоения себе
свойств, достоинств, ценностей, поведенческих характеристик другой личности. Такое
стремление подпитывает процесс активного самосовершенствования в различных сферах
жизни. Кроме того, у Ольги есть склонность перенесению и дальнейшей разрядке
подавленных чувств (чаще враждебности и гнева) на объекты, представляющие меньшую
опасность или более доступные, чем те, что на самом деле вызвали отрицательные эмоции
и чувства. В целом для гармонизатора характерно переживание ситуаций «внутри себя»,
поэтому часто подавленные чувства гнева или агрессии обращаются им на самого себя, он
старается избегать конфликтов с окружающими. Так же для Ольги характерна регрессия в
трудных ситуациях, то есть переход на более ранние стадии развития психики,
использование упрощенных форм поведения.
Анкетные данные позволяют сделать вывод о том, что у респондента средний
уровень жизненной активности, она направлена на самосовершенствование и
саморазвитие, стремится к новому, хочет быть полезной для мира. Подчеркивает, что
главное в жизни - это любовь. Ольга имеет хорошие способности к рефлексии, часто
обращается к своему внутреннему миру, склонна размышлять об экзистенциальных
проблемах. Она очень подробно описывает свое эмоциональное состояние во время
экзистенциального кризиса, при этом описываемые ею эмоции характеризуются
амбивалентностью, что косвенно говорит о развитой эмоциональной сфере. Совладающее
поведение по данным анкеты включает в себя отреагирование ситуации, планирование,
поиск социальной поддержки, дистанцирование, то есть оно разнообразное и гибкое.
Интересно, что респондент интегрировала ситуацию в свой жизненный опыт.
 181
Олеся, 26 лет, супервизор call-центра, пользователь жизненной
ситуации (адаптивный штерналъный).

1. Информация из анкеты
Социальное положение: среднее.
Религиозные взгляды: православие.
В чем вы видите смысл своей жизни: Семья и дети.
Какова цель вашей жизни: Краткосрочные - реализация в карьере. Долгосрочные -
создание крепкой семьи
Что бы Вы хотели изменить в Вашей жизни: Ничего.
Что бы Вы себе пожелали в жизни: Ничего.

2. Пример жизненной ситуации

Описание ситуации: Переезд в другой город.
Что Вы чувствовали: Волнение, неуверенность в том, что смогу быть вдали от
близких людей.
О чем Вы думали: О том, что могу многое потерять, но решила, что лучше если и
жалеть, то о том, что сделала, чем о том, чего не смогла сделать.
Что Вы делали: Тест +/- (взвешивала все «за» и «против»). Анализировала
ситуацию, советовалась с мамой.
Как разрешилась ситуация: Я переехала.

3. Ведущие механизмы психологической защиты (выраженность в

процентилях)
Отрицание (97), регрессия (80).

4. Ведущие стратегии совладания (выраженность в процентилях)

Планирование (72), самоконтроль (67).

5. Показатели опросника жизненных ориентации (стеновые значения)

Общий показатель субъектности: 7
Трансситуационный локус контроля: 10
Трансситуационное творчество: 4
Диагностируется тип «пользователь жизненной ситуации».

6. Ведущие ценностные ориентации (уровень индивидуальных приоритетов)

Гедонизм (3), безопасность (3), самостоятельность (2,7).

7. Анализ результатов
У Олеси выявлены средний уровень выраженности субъектности, внутренний
локус контроля и невыраженная творческая позиция относительно жизненных ситуаций.
Соответственно, диагностируем тип «пользователь жизненной ситуации». Она
В ценностной сфере респондента превалирует гедонизм, то есть стремление к
получению удовольствий и наслаждения. Для нее важно ощущение безопасности, а так же
самостоятельность в принятии решений и жизненных выборах.
Среди стратегий совладания ведущими являются планирование и самоконтроль. То
есть в трудных жизненных ситуациях Олеся ищет способы решения проблемы,
осуществляет целенаправленный анализ ситуации и возможных вариантов поведения,
активно взаимодействует с ситуацией, с информацией и людьми. Другой особенностью
совладающего поведения респондента является стремление в трудной ситуации повышать
контроль над своими действиями, словами, мыслями и чувствами, проявлять
сдержанность в спонтанных импульсах.
 182
Защитное поведение респондента характеризуется отрицанием вызывающих
тревогу обстоятельств или некоторых сторон самой себя, тех, которые ею не
принимаются. Так же для Ольги характерна регрессия в трудных ситуациях, то есть
переход на более ранние стадии развития психики с целью уменьшения тревоги,
использование упрощенных форм поведения.
Анкетные данные позволяют сделать вывод о том, что у респондента четко
выверенная система ценностей, где расписаны краткосрочные и долгосрочные цели на
будущее. Она точно знает, чего хочет, прагматична в достижении своих целей, у нее
выраженный внутренний локус контроля, то есть она стремится контролировать свою
жизнь и принимать ответственность за нее. К рефлексии не склонна, живет реальным.
Даже результат ситуации описывает четко: «Я переехала». В трудной ситуации
осуществляет пошаговое планирование решения проблемы, «трезво» оценивает свои
возможности, взвешивает плюсы и минусы, а так же обращается за советом к близким.
 183
Евгений, 21 год, инженер-эколог, потребитель жизненной ситуации
(адаптивный экстерналъный).

1. Информация из анкеты
Социальное положение: студент.
Религиозные взгляды: православие.
В чем вы видите смысл своей жизни: Чтобы моя семья жила хорошо.
Какова цель вашей жизни: Обеспечить свою семью.
Что бы Вы хотели изменить в Вашей жизни: Ничего.
Что бы Вы себе пожелали в жизни: Здоровья, счастья.

2. Пример жизненной ситуации

Описание ситуации: Меня отчислили с 3-го курса университета в середине года.
Что Вы чувствовали: Я чувствовал страх, так как не знал, что делать дальше. И как
сообщить это родителям
О чем Вы думали: Я был под валерьянкой и не понимал, что происходит.
Что Вы делали: Пытался выкрутиться из ситуации, сделать все возможное, чтобы
остаться в университете.
Как разрешилась ситуация: Меня отчислили. Я восстановился в другой
университет, где сейчас и учусь на «хорошо».

3. Ведущие механизмы психологической защиты (выраженность в

процентилях)
Замещение (77), образование реакции (76), регрессия (70).

4. Ведущие стратегии совладания (выраженность в процентилях)

Планирование (78), самоконтроль (76), дистанцирование (67).

5. Показатели опросника жизненных ориентации (стеновые значения)

Общий показатель субъектности: 2
Трансситуационный локус контроля: 1
Трансситуационное творчество: 3
Диагностируется тип «потребитель жизненной ситуации».

6. Ведущие ценностные ориентации (уровень индивидуальных приоритетов)

Доброта (3,7), гедонизм (2,3), конформность (2)

7. Анализ результатов
У Евгения выявлены низкий уровень выраженности субъектности, внешний локус
контроля и невыраженная творческая позиция относительно жизненных ситуаций.
Соответственно, диагностируем тип «потребитель жизненной ситуации».
В ценностной сфере респондента превалирует доброта, то есть стремление к
сохранению благополучия людей, с которыми индивид находится в частом личном
контакте (полезность, лояльность, снисходительность, честность, дружба). Для него так
же важно получать удовольствие и наслаждение от жизни, но в то же время ограничивать,
пресекать действий, склонности и побуждения к действиям, которые могут причинить
вред другим или не соответствуют социальным ожиданиям. Это производное от
требования сдерживать склонности, имеющие негативные социальные последствия
(послушание, самодисциплина, вежливость, уважение родителей и старших).
Среди стратегий совладания ведущими являются планирование, самоконтроль и
дистанцирование. То есть в трудных жизненных ситуациях Евгений ищет способы
решения проблемы, осуществляет анализ ситуации и возможных вариантов поведения,
активно взаимодействует с ситуацией, с информацией и людьми. Кроме того, Евгений
склонен повышать контроль над своими действиями, словами, мыслями и чувствами,
проявлять сдержанность в спонтанных импульсах, что находится в соответствии с его
конформностью. Другой особенностью совпадающего поведения респондента является
склонность отстраняться от проблем, выбрасывать негативные пессимистические мысли
из головы с тенденцией поиска положительных сторон случившегося.
Защитное поведение характеризуется склонностью к перенесению и дальнейшей
разрядке подавленных чувств (чаще враждебности и гнева) на объекты, представляющие
меньшую опасность или более доступные, чем те, что на самом деле вызвали
отрицательные эмоции и чувства. Кроме того, для Евгения характерно образование
реакции. Это механизм, заключающийся в предотвращении выражения неприятных или
неприемлемых для личности мыслей, чувств или поступков путем преувеличенного
развития противоположных стремлений, формирования поведения, противоположного
желанию. Так же респондент склонен к регрессии в трудных ситуациях, то есть к
переходу на более ранние стадии развития психики с целью уменьшения тревоги, к
использованию упрощенных форм поведения.
Анкетные данные позволяют сделать вывод о том, что у респондента невысокий
уровень жизненной активности, его цели и смыслы прагматичны и замыкаются, в
основном, на семейных ценностях. При описании ситуации (отчисление из университета)
он упоминает употребление успокоительного («я был под валерьянкой, не понимал, что
происходит»), что можно расценить как копинг-стратегию бегство. Кроме этого, он
упоминает стратегию совладания планирование. Считается, что эти два копинга являются
противоположными по критерию «конструктивности», однако в описании респондента
они сочетаются. В целом, ответы Евгения лаконичны и сдержаны.