Принцип организации

образовательного процесса как

модели процесса общения Принцип индивидуализации
• Учитель и ученик как речевые партнеры • Индивидная индивидуализация
• Атмосфера общения • Субъектная индивидуализация
• Мотивация говорения • Личностная индивидуализация
• Чувство такта
• Чувство юмора
• Добрые взаимоотношения
• Перцептивные и продуктивные
Принцип ситуативности коммуникативные умения
• Взаимоотношения общающихся (статусные,
ролевые, деятельностные, нравственные)
Принцип новизны
• Эвристичные речевые задачи
• Задача общения
• Эвристичный предмет общения
• Ситуативная позиция:
 Предмет обсуждения
Принципы методической • Эвристичное содержание общения
 Вид, область, форма деятельности организации содержания урока ИЯ • Эвристичные формы высказывания
 Нравственные отношения • Эвристичность речевого партнера
 Социальный и речевой статус СО
 Событие, время, место, наличие третьих лиц
 Внешние данные СО
 Мировоззрение, моральные, волевые качества
СО
Принцип речемыслительной Принцип функциональности
 Чувства и интересы СО
 Интеракционная и межличностная роль СО активности • Модель системы речевых средств
• Речемыслительная задача • 4 уровня речевых единиц
 Пресуппозиция СО (когнитивная,
• Познавательный интерес • Производимые и воспроизводимые речевые единицы
операциональная, функциональная)
• Ученик как субъект учебной деятельности • Речевая задача и ситуативность
 Коммуникативная задача • Стратегия функциональной ориентации
• Интеллектуальная нагрузка
• Функциональное единство трех сторон РД
• Речевая практика
• Правила-инструкции и квантование
• Речемыслительная активность • Речевой дух урока