Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
ФГОС СОО
ПРИКАЗ
6 октября 2009г №__373__ • С 1 сентября 2011 года все
Об утверждении и введении в действие первоклассники обучаются в
федерального государственного соответствии с ФГОС НОО
образовательного стандарта начального
общего образования
ПРИКАЗ
17 декабря 2010 г № 1897__
Об утверждении федерального • С первого сентября 2012 года в пилотном
государственного образовательного режиме на ФГОС основного общего
стандарта основного общего образования
образования«по мере готовности»
образовательных учреждений
Структура требований
Цели образования
к результатам освоения ООП
ФГОС
Требования Требования
планируемые результаты
к метапредметным к предметным
освоения основных результатам результатам
образовательных программ –
операционализированные
требования к результатам
ФГОС СОО
ФГОС ООО
ФГОС НОО
1) усвоение гуманистических, 1) чувства ответственности перед
1) формирование основ российской демократических и традиционных Родиной, гордости за свой край, свою
гражданской идентичности ценностей российского общества; Родину, прошлое и настоящее
воспитание чувства ответственности и многонационального народа России,
2) формирование целостного взгляда на
долга перед Родиной уважение государственных символов
мир
2) формирование ответственного 2) гражданскую позицию как активного
3) формирование уважительного
отношения к учению, готовности и и ответственного члена российского
отношения к иному мнению
способности к саморазвитию и общества
4) овладение начальными навыками самообразованию на основе 3) готовность к служению Отечеству, его
адаптации в динамично изменяющемся мотивации к обучению и познанию защите
и развивающемся мире
4) формирование осознанного, 4) сформированность мировоззрения,
5) принятие и освоение социальной уважительного и доброжелательного соответствующего современному
роли обучающегося отношения к другому человеку, его уровню развития науки и общественной
6) развитие самостоятельности и мнению, мировоззрению, культуре, практики
личной ответственности за свои языку, вере, гражданской позиции, к
6) толерантное сознание и поведение
поступки истории, культуре, религии, традициям,
в поликультурном мире
7) формирование эстетических языкам, ценностям народов России и
народов мира 8) нравственное сознание и поведение
потребностей, ценностей и чувств
на основе усвоения общечеловеческих
8) развитие этических чувств 6) развитие морального сознания и
ценностей
компетентности в решении моральных
9) развитие навыков сотрудничества проблем на основе личностного 13) осознанный выбор будущей
10) формирование установки на выбора, формирование нравственных профессии и возможностей реализации
безопасный, здоровый образ жизни чувств и нравственного поведения собственных жизненных планов
7) формирование коммуникативной
компетентности
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ДОЛЖНЫ ОТРАЖАТЬ:
ФГОС СОО
ФГОС ООО
1) умение самостоятельно
1) умение использовать все
ФГОС НОО развивать мотивы и интересы возможные ресурсы для достижения
своей познавательной поставленных целей
- освоение начальных форм деятельности 3) владение навыками познавательной,
познавательной и личностной 2) умение самостоятельно учебно-исследовательской и проектной
рефлексии планировать пути достижения деятельности
- использование знаково- целей, в том числе 5) умение использовать средства ИКТ в
символических средств альтернативные решении когнитивных,
коммуникативных и организационных
представления информации для 6) умение определять понятия, задач с соблюдением требований
создания моделей изучаемых создавать обобщения, эргономики и др.
объектов и процессов устанавливать аналогии, 6) умение определять назначение и
- активное использование классифицировать, устанавливать функции различных социальных
речевых средств и средств ИКТ причинно-следственные связи институтов
7) умение создавать, применять и 7) умение самостоятельно оценивать и
- овладение навыками принимать решения, определяющие
смыслового чтения текстов преобразовывать знаки и стратегию поведения, с учётом
символы, модели и схемы гражданских и нравственных ценностей
- овладение логическими
действиями 10) умение осознанно 9) владение навыками познавательной
использовать речевые средства в рефлексии как осознания
- готовность конструктивно соответствии с задачей совершаемых действий и
разрешать конфликты коммуникации мыслительных процессов, границ
посредством учета интересов своего знания и незнания
сторон и сотрудничества 11) формирование и развитие
компетентности в области
использования ИКТ
ФГОС СОО П. 9. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ УСТАНАВЛИВАЮТСЯ ДЛЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
НА БАЗОВОМ И УГЛУБЛЕННОМ УРОВНЯХ
•Предметные результаты
освоения основной
• Предметные результаты образовательной
освоения основной программы для учебных
образовательной предметов на углубленном
уровне ориентированы •Предметные результаты
программы для преимущественно на освоения
учебных предметов на подготовку к последующему интегрированных учебных
базовом уровне профессиональному предметов ориентированы
ориентированы на образованию, развитие на формирование
обеспечение индивидуальных целостных представлений
способностей обучающихся о мире и общей культуры
преимущественно обучающихся путем
общеобразовательной путем более глубокого, чем
это предусматривается освоения систематических
и общекультурной базовым курсом, освоения научных знаний и
подготовки основ наук, способов действий на
систематических знаний и метапредметной основе
способов действий,
присущих данному
учебному предмету
ГИА проводится в
форме ЕГЭ по
окончании 11 Допускается
Обучающийся
Государственная класса в прохождение
может
(итоговая) обязательном обучающимися
самостоятельно
аттестация порядке по учебным ГИА по
выбрать уровень
обучающихся предметам: завершению
(базовый или
проводится по «Русский язык и изучения
углубленный), в
всем литература»; отдельных
соответствии с
изучавшимся «Математика: учебных
которым будет
учебным алгебра и начала предметов на
проводиться ГИА
предметам анализа, базовом уровне
в форме ЕГЭ
геометрия»; после 10 класса.
«Иностранный язык»
Оценка достижения планируемых результатов освоения основных
образовательных программ
Субъективные методы оценки Объективные методы оценки
(инструментарий, процедуры и критерии) (инструментарий, процедуры и критерии)
Защита Письменный
проектов портфолио или устный
опрос
Тестирование Анкетирование
Практические (стандартизированное) (стандартизированное)
Другое
работы
Самообследование образовательных
организаций
Филология Русский язык. Родной язык Русский язык. Родной язык «Русский язык и литература».
«Родной язык и литература»
Литературное чтение . Лит. чт. на родном яз. Литература. Родная литература (б/угл.)
Иностранный язык Иностранный язык. Второй ин. яз. «Иностранный язык» . (б/угл.)
«Второй иностранный язык»
(б/угл.)
География География(б/угл.)
«Россия в мире» (б., инт.)
Естественно-научные Физика «Физика» (б/угл.)
предметы
Биология «Биология» (б/угл.)
Химия «Химия» (б/угл.)
«Естествознание» (б, инт.)
Искусство Изобразительное искусство. Музыка Изобразительное искусство. Музыка
Технология Технология Технология
Физическая культура, Физическая культура Физическая культура. ОБЖ. «Физическая культура»(б)
экология и ОБЖ «ОБЖ».(б)
спортивно- духовно-
оздоровительное нравственное социальное интеллектуальное общекультурное
П
А научные
общества до 700 часов за
научные
Р кружки
исследования два года обучения
Т
Н секции
Социальные
практики
ФЗ Статья
Е 15. Сетевая
Форма
Р Формы
деятельности реализации
Ы круглые конференции
образовательных
столы программ
Поисковые
диспуты объединения
Олимпиады
соревнования
Уровень ОО
Проектирование содержания образования ШКОЛЕ НУЖНА
ПОМОЩЬ:
Компетенция ОО
• Центральное место при проектировании содержания образования
занимает вопрос о том, как содержание связано с развитием
универсальных учебных действий
Образовательное учреждение:
• уточняет связи УУД с содержанием учебных предметов и внеурочной
деятельностью
• конкретизирует использование типовых задач, направленных на
развитие УУД, в том числе – в ситуации неопределенности
• обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных
действий посредством реализации рабочих программ учебных
предметов
3.ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Готовить школу
Школа сетевого столетия
к ребенку, а не
ребенка к школе
А.Г.Асмолов
Психолого-
педагогические
условия
АЯ
НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВВЕДЕНИЯ ФГОС СОО
Региональный уровень Уровень ОО
Задачи: Задачи:
•Разработка: •Разработкас учетом примерной основной
базовогозакона субъекта Российской Федерации об образовательной программы ООП
образовании образовательной организации
Программы развития образования
Плана-графика (сетевого графика, дорожной карты)
введения ФГОС СОО в субъекте РФ •Разработкаи утверждение по согласованию с
учредителем программы развития
Разработка законодательных актов, регулирующих : образовательной организации
особенности организации образовательной деятельности
социальные и иные гарантии обучающихся и педагогических
работников •Разработка и утверждение плана-графика
особенности организации управления образованием (сетевого графика, дорожной карты) введения
финансовое обеспечение образовательной деятельности на ФГОС СОО
региональном уровне (методики расчета нормативов
затрат)
•Определение списка учебников и учебных
оказание содействие лицам, которые проявили выдающиеся пособий из числа входящих в федеральный
способности перечень
создание учебно-методических объединений
осуществление мониторинга в системе образования на
•Обеспечение соответствия нормативной базы
уровне субъектов Российской Федерации
школы требованиям ФЗ (ст. 28, 30 ФЗ «Об
порядок признания образовательных организаций образовании в РФ»)
региональными инновационными площадками
порядок проведения оценки последствий принятия решения
о реорганизации или ликвидации образовательной
организации
установление дополнительных мер государственной
поддержки молодых специалистов
23
ФГОС СОО П.22 ТРЕБОВАНИЯ К КАДРОВЫМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ООП СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Квалификация педагогических работников У педагогического работника, должны быть
образовательных организаций должна отражать: сформированы основные компетенции, в том
числе умения:
компетентность в соответствующих предметных обеспечивать условия для успешной деятельности,
областях знания и методах обучения позитивной мотивации, а также
самомотивирования обучающихся
сформированность гуманистической позиции, осуществлять поиск и анализ информации с
позитивной направленности на педагогическую помощью ИКТ
деятельность
общую культуру, определяющую характер и стиль разрабатывать программы, методические
педагогической деятельности, влияющую на материалы, рекомендовать обучающимся
успешность педагогического общения дополнительные источники информации
самоорганизованность, эмоциональную организовывать и сопровождать учебно-
устойчивость исследовательскую и проектную деятельность
обучающихся
реализовывать педагогическое оценивание
ФЗ ст.5 п. 2) деятельности обучающихся в соответствии с
требованиями Стандарта
Право на дополнительное
профессиональное образование по использовать стандартизированные и
профилю педагогической деятельности нестандартизированные работы; проводить
не реже чем один раз в три года интерпретацию результатов достижений
обучающихся
СОЗДАНИЕ КАДРОВЫХ УСЛОВИЙ ВВЕДЕНИЯ И
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС СОО
Региональный уровень
Необходимо:
способствовать реорганизации реальной педагогической практики,
вооружить педагога новыми деятельностными образцами, которые
демонстрируют другой уровень педагогического профессионализма