V КЛАСС

Модуль: Личностная идентичность и гармоничность отношений

Единицы компетенции
1.1Адекватное общение со
сверстниками на различные
темы.
1.2Проектирование различных
вариантов решения проблем,
возникающих при переходе в
гимназические классы.
1.3 Признание собственных
потребностей, способностей,
привязанностей с целью
укрепления уверенности в себе.
1.4 Использование различных
5. Общение: активное слушание,
подходящих способов выражения
выражение и аргументация
мнений и эмоций в школьных
собственного мнения.
условиях.
Единицы содержания К-во Дата Учебная деятельность Примеча
часов и ожидаемые продукты ния
обучения
1.Общение в группе сверстников. 1 Упражнения для Повторе
Индивидуальные потребности и стимулирования устного ние и
желания развивать свои таланты и выражения мыслей и восстано
интересы, используя различные эмоций, связанных с вление
ресурсы. изменениями.
Первичное оценивание.
2. Изменения в жизни учащегося. 1 Упражнения
Гимназический цикл обучения. самоанализа личных Повторе
Вызовы, эмоции и решения. качеств, прояв- ние и
ляющихся в разных восстано
контекстах. вление
3.Ученик с точки зрения 1 Упражнения для
прошлого настоящего и будущего. стимулирования устного
Достижения, успехи, сильные и выражения мыслей и
слабые стороны, Возможные эмоций, связанных с
перспективы. изменениями.
4. Потребности, личные желания и 1 Упражнения само-
желания другого. Доверие к себе и анализа личных качеств,
к другим. проявляющихся в
разных контекстах.
1 Практические
упражнения для
развития умения
активно слушать,
выражать эмоции и
чувства, выска-зывать
 ясно мнения и
1.5Оценивание специфических формулировать
трансформаций в гимназическом аргументы.
цикле с целью эволюции 1 Ролевая игра:
личности. 6. Круг взаимоотношений восприятие свободы и
ученика. Принципы позитивных гибкости в выражении
взаимоотношений со сверстниками, эмоций и мнений.
одноклассниками, учителями, Упражнения для
членами семьи. идентификации эмоций
с использованием раз-
личных средств инфор-
мации: рисунков, фотог-
рафий, сцен из
фильмов.
7. Продукт 1 Индивидуальный проект
(презентация и оценивание на «Моя семейная
последнем уроке модуля) история».
Модуль: Обеспечение качества жизни
2.1 Пересказ правил этики и 8. Уважение. Проявление в 1 Упражнения для
уважительного поведения, которые различных ситуациях. Уважение или выявления
создают атмосферу угодничество уважительного
коллегиальности, эмоционального поведения, продемонст-
и физического комфорта. рированного одноклас-
сниками, школьниками,
членами сообщества;
9. Правила этического поведения 1 Ролевые игры / сцены с
2.2 Демонстрация позитивного в классе и школе. Правильные персонажами в разных
отношения к животным, птицам, взаимоотношения между ситуациях: «Как я себя
природе. одноклассниками. Этическое веду на уроке», «Я знаю,
поведение на уроках и вне их. как вести себя в школе,
дома, на улице»;
10. Порядок и чистота в классе и 1 Разработка персональных
2.3 Применение модели школе. Поддержание школьных карточек действий для
уважительного поведения в принадлежностей в порядке. создания и соблюдения
отношении труда других. Важность поддержания порядка и порядка и чистоты в
чистоты для личного здоровья и классе и в школе;
комфорта окружающих.
11. Уважения труда в школе 1 Благодарственные
школе Труд взрослых, родителей, письма учителям,
учителей, людей, которые родителям, членам
обеспечивают условия для общества за их труд;
проживания и учебы. Интервью с членами
семьи о важности
уважения к труду.
12. Мой бессловесный друг. 1 Презентация рисунком,
Заботливое отношение к животным, фотографией: цветка,
птицам, природе. кустарника, дерева,
птицы, любимого
животного;
13. Продукт 1 Разработка кодекса
(презентация и оценивание на уважительного и
последнем уроке модуля) этического поведения.

Модуль: Здоровый образ жизни

3.1.Описание личного режима 14. Здоровье. Важность здоровья для 1 Дидактическая игра:
деятельности отдыха и питания, жизни. Важность режима облако слов (на доске/
основанного на конкретных деятельности и отдыха для здоровья. флип-чарте написано
действиях по поддержанию вперемешку 10
здоровья. преимуществ здорового
образа жизни и 10
3.2.Сравнение физиологического и рисков его несоблю-
эмоционального состояния в дения). Разработать
период полового созревания с режим ученика для
предыдущим используя обычного и для
адекватную информацию. выходного дня.
15. Гигиена и времена года. 1 Тематическое иссле-
3.3.Планирование действий для Способы профилактики дование: соблюдение
поддержания здоровья, соблюдая заболеваний, предполагающие правил гигиены - защита
правила гигиены дома, в школе и в соблюдение правил личной здоровья.
общественных местах. гигиены.
16.Ученик, его организм и половое 1 Создание плаката с
созревание. Физиологические личными фотографиями
процессы, эмоциональные от самого маленького
состояния. возраста до настоящего
времени.
17.Спорт. Роль физических Сообщение: спорт
упражнений в физическом развитии способствует моему
ребенка. развитию.
18. Режим питания дома, в школе. Представление и анализ
Действия в случае пищевого пищевой пирамиды.
отравления. Риски fast food –ов. Разработать программу
правил личной гигиены.
19.Продукт Конкурс: Лучшее эссе
(презентация и оценивание на «Я знаю, как соблюдать
последнем уроке модуля) личную гигиену в
разные времена года»
Модуль: Планирование профессиональной карьеры и развитие навыков предприимчивости
4.1. Идентификация информации о 20. Любимая профессия. Факторы Презентация профессий
профессиях и профессионалах в влияния на выбор профессии. в разных вариантах:
разных областях для понимания Полезность и важность некоторых плакат, персональный
разнообразия профессий профессий. проект, дерево
профессий, темати-
4.2. Использование возможностей, ческий текст, стихи,
предлагаемых школьным коллаж и т. д.
сообществом для проявления 21.Труд/работа и призвание. Проведение инте-рвью с
инициатив и развития лидерских Понятие труда и работы. Профессии, приглашенными род-
качеств. профессии родителей. Работа по ственниками о их
призванию. решениях выбрать
профессию, специфику
4.3.Оценивание преимуществ этой профессии и их
планирования карьеры для личного карьеры
развития на основании осознанных 22.Важность первого впечатления.
решений.
5.1. Определение ситуаций риска и
действий в школьном и домашнем
пространстве, которые могут стать
рискованными для личной
безопасности и безопасности
окружающих
5.2. Анализ способов
предотвращения и преодоления
Создание базы данных с
Модели поведения, которые влияют био-графиями людей,
на установление эффективных для которых работа -
отношений с людьми при первой удовольствие.
презентации.
23.Правила успешной Разработка визитных
презентации. Важность создания карточек на листе
хорошего впечатления при первой формата А4.
презентации.
24.Качества лидера и члена Определение качеств
команды. Качества лидера. лидера на основе
Распределение ролей в команде. реальных историй и
Проявление инициативы. устных рассказов
успешных людей.
25. Роль решения в планировании Описание личного
карьеры. Понятие решения. профессионального
Факторы, влияющие на решение. будущего по заданному
Планирование карьеры. алгоритму.
26. Продукт Презентация Проекта
(презентация и оценивание на профессиональной
последнем уроке модуля) карьеры.
Модуль: Личная безопасность
27.Внимание: COVID! 1 Управляемые дискуссии
о важности личной
безопасности в период
пандемии коронавируса.
28.Индивидуальная и 1 Управляемые дискуссии
коллективная безопасность в о важности личной
школе и семье. Опасные объекты и безопасности жизни в
действия. школьном и домашнем
пространстве. Риски
игры со слезоточивым
газом в зданиях.
ситуаций риска, включая 29.Опасные пространства и 1 Анализ ситуаций риска
оповещение государственных ситуации. Опасные места и опасные на дорогах и в опасных
учреждений, обеспечивающих маршруты. зонах. Посещение госу-
защиту ребенка. дарственных учре-
ждений, обеспечива-
5.3. Планирование безопасного ющих пожарную
маршрута в школу с учётом безопасность, граж-
рекомендаций взрослых. данскую защиту в
обществе; диалог с
представителями этих
учреждений.
30.Действия в случае домашнего 1 Симуляция действий в
пожара. План эвакуции дома и в случае пожара дома и в
школе. школе
31.Ежедневный маршрут 1 Разработка безопасного
школьника и перекрестки. маршрута в школу.
Дисциплина на дороге, правильный
выбор дороги в школу, домой, в
магазин и т. д.
32.Государственные учреждения, 1 Встреча и диалог с
обеспечивающие защиту детей. представителями этих
Описание их деятельности. Способы учреждений;
связи.
33.Продукт 1 Графическое
(презентация и оценивание на представление по одной
последнем уроке модуля) из тем:
Моя безопасность в
школе и дома. Действия
в случае пожара.
Общественные
учреждения,
защищающие нас.