Пелячик Анастасия​

IB ATL
методы обучения
ATL – подходы к обучению
Approaches to Learning
 В программе IB учащиеся
развивают навыки и компетенции,
которые актуальны для любого
образования, эти навыки или
компетенции помогают им
научиться учиться.

Presentation title 3
 5 направлений

A
Communication – навыки общения

Social – навыки взаимодействия

Research – исследовательские навыки

Self-management – самоуправление

Thinking - мышление

4
 Компетенции

Самооргани-
Коммуникация Исследование Социализация Мышление
зация

1 Общение 3Информационна 5 Коллаборация 6 Критическое 9 Навыки

2 Язык я грамотность (сотрудничество) мышление самоуправления
4 Медиа 7 Креативное 10 тайм и эрго
грамотность мышление менеджмент
8 Трансформация 11 Рефлексия
информации

5
 Как можно быть эффективным в учебе?

Коммуника- Социализа-
Исследование Мышление Самоорганизация
ция ция
1 Общение 3 Информационная 5 Коллаборация 6 Критическое 9 Навыки самоуправления
Я могу эффективно обмениваться грамотность (сотрудничество) мышление Я могу управлять состоянием своего
мыслями, сообщениями и разума, концентрироваться и быть
информацией посредством Я могу находить, Я могу эффективно Я могу анализировать и оценивать сосредоточенным. Могу учиться на
общения интерпретировать, оценивать и сотрудничать с другими проблемы и идеи ошибках и проблемах
создавать информацию
2 Язык 7 Креативное 10 Тайм и эрго
4 Медиа грамотность мышление
Я могу читать, писать и
Я могу взаимодействовать с
менеджмент
использовать языки, чтобы Я могу создавать идеи и
эффективно обмениваться медиа, чтобы использовать и Я могу эффективно распределять свое
создавать идеи и информацию перспективы время и задачи.
информацией
8 Трансформация 11 Рефлексия
информации Я могу осознавать процесс обучения. Я
Я могу использовать знания и могу выбирать и использовать
навыки в новых контекстах эффективные навыки ATL

Presentation title 6
 Задачи, стоящие перед учащимся
коммуникация исследование социализация мышление самоорганизация

Принимать обратную
Формулировать Получать знания Организовать себя и
связь
правильные вопросы Понимать материал свое пространство
Слушать, говорить Уважать других,
Наблюдать Опираться на Использовать свое
Сотрудничать с
Планировать предварительные знания время продуктивно
другими

Разбирать идеи, чтобы

Оценивать источники Думать и работать
лучше понимать что-то Думать о том как
Читать, писать по их надежности взаимозависимо для
Объединять небольшие ведешь и
Собирать достижения общих
идеи чтобы создать взаимодействуешь
информацию целей
большую мысль

Фиксировать и
Заботиться о своем
систематизировать Адаптировать роли Рассматривать все с
Представлять, ментальном,
данные лидера или члена разных точек зрения
презентовать эмоциональном и
Понимать, что они команды
физическом здоровье
означают

Передавать и
Проанализируй, как ты Делать выбор
расшифровывать Презентовать данные Решать международные
думаешь и используй это принимать верное
невербальные и выводы другим проблемы
в учебе решение 7
сигналы
 Некоторые из ключевых вопросов, на
которые учащиеся должны ответить в

F
отношении навыков ATL:

Каковы мои нынешние навыки в этой области и какие

доказательства моего развития у меня есть?
Какие навыки
• Iя могу улучшить?
Какие новые навыки я могу освоить?
.

8
 Когда конкретные навыки ATL становятся
явным фокусом преподавания и обучения,
учащиеся могут начать брать на себя
ответственность за свое собственное
развитие. Со временем учащиеся смогут
идентифицировать себя и свою
компетентность в любой стратегии обучения,
используя следующие термины
• Novice/beginning—students are introduced to the skill, and can watch others performing it
(observation)
• Learner/developing—students copy others who use the skill and use the skill with scaffolding and
guidance (emulation)
• Practitioner/using—students employ the skill confidently and effectively (demonstration)
• Expert/sharing—students can show others how to use the skill and accurately assess how effectively
the skill is used (self-regulation)
• Новичок/начинающий — учащиеся знакомятся с навыком и могут наблюдать,
как его выполняют другие (наблюдение).
• Учащийся/развивающийся — учащиеся копируют других, которые
используют этот навык, и используют этот навык с помощью подмостков и
руководства (подражание).
• Практикующий/использующий — учащиеся применяют навык уверенно и
эффективно (демонстрация).
• Эксперт/обмен информацией — учащиеся могут показать другим, как
Presentation title использовать навык, и точно оценить, насколько эффективно он используется 9
(саморегуляция).
 Анастасия Пелячик

Thank you +79602237604

+35797607406