«Деятельность и общение»

Вопросы:

1. Понятие деятельности. Активность и деятельность, их соотношение.

Структура деятельности.

2. Потребности как движущая сила деятельности.

3. Основные виды деятельности, их характеристика.

4. Умения, навыки и привычки.

5. Психологическая теория деятельности.

6. Понятие общения. Функции общения.

7. Структура общения (коммуникативная, перцептивная, интерактивная

стороны).

8. Виды общения.

9. Барьеры общения. Способности их преодоления.

1. Понятие деятельности. Активность и деятельность, их

соотношение. Структура деятельности.

Деятельность – это специфически человеческая форма активности,

направленная на сознательное преобразование окружающего мира и
самого себя.

Активность – это более широкое понятие, чем деятельность. Она может

быть как сознательной, так и бессознательной.

Соотношение активности и деятельности:

 Деятельность – это высшая форма активности, которая присуща

только человеку.
 Активность – это необходимое условие деятельности, но она не
всегда является деятельностью.

Структура деятельности:

 Субъект деятельности: человек или группа людей, которые

осуществляют деятельность.
  Объект деятельности: предмет, на который направлена
деятельность.
 Цель деятельности: то, что человек хочет достичь в результате
деятельности.
 Мотивы деятельности: то, что побуждает человека к деятельности.
 Средства деятельности: орудия
труда, знания, умения, навыки, которые человек использует для
достижения цели.
 Результат деятельности: то, что получилось в результате
деятельности.

Виды деятельности:

 По содержанию:
o Трудовая: направлена на создание материальных и духовных
ценностей.
o Учебная: направлена на приобретение
знаний, умений, навыков.
o Игровая: направлена на получение удовольствия.
o Общительная: направлена на взаимодействие с другими
людьми.
 По степени новизны:
o Репродуктивная: выполнение знакомых действий.
o Творческая: создание нового.
 По масштабности:
o Бытовая: направлена на обслуживание своих потребностей.
o Профессиональная: направлена на выполнение
профессиональных обязанностей.
o Социальная: направлена на изменение общества.

Деятельность – это основа развития личности человека.

Важно!

 Деятельность – это сложный и многогранный процесс, который

имеет свои особенности.
 Для более детального изучения деятельности рекомендую
использовать учебники и другие источники информации.

Примеры:

 Трудовая деятельность: человек работает на заводе.

 Учебная деятельность: ученик учится в школе.
 Игровая деятельность: дети играют в футбол.
  Общительная деятельность: друзья беседуют друг с другом.

Деятельность – это важнейший фактор, который влияет на жизнь

человека.

2. Потребности как движущая сила деятельности:

Потребности – это внутреннее состояние человека, которое отражает его

нужду в чем-либо.

Виды потребностей:

 Биологические: потребности в пище, воде, сне и т.д.

 Социальные: потребности в общении, признании, самореализации.

Потребности – это движущая сила деятельности:

 Они побуждают человека к действию.

 Они определяют направленность деятельности.
 Они регулируют деятельность.

Процесс удовлетворения потребностей:

 Ощущение потребности.
 Поиск объекта, который может удовлетворить потребность.
 Действия по получению объекта.
 Удовлетворение потребности.

Важно!

 Потребности не всегда осознаются человеком.

 Потребности могут быть как актуальными, так и потенциальными.
 Потребности могут быть взаимосвязаны и противоречивы.

Другие факторы, которые движут деятельностью:

 Интересы: это избирательное отношение человека к чему-либо.

 Цели: это осознанные образы предвосхищаемого результата
деятельности.
 Мотивы: это побуждения, которые заставляют человека
действовать.
Деятельность – это сложный процесс, который движется совокупностью
факторов.

3. Основные виды деятельности, их характеристика:

Существует множество видов деятельности, но наиболее

распространенными являются:

 Игровая деятельность:
o Цель: получение удовольствия.
o Характеристика: свободная, нерегламентированная, творческ
ая.
o Виды: сюжетно-ролевая, деловая, подвижная, дидактическая.
 Учебная деятельность:
o Цель: приобретение знаний, умений, навыков.
o Характеристика: целенаправленная, организованная, регламе
нтированная.
o Виды: урочная, внеурочная, самостоятельная.
 Трудовая деятельность:
o Цель: производство материальных и духовных ценностей.
o Характеристика: целенаправленная, организованная, продукт
ивная.
o Виды: физический труд, умственный труд, творческий труд.
 Общение:
o Цель: обмен информацией, установление и развитие
отношений.
o Характеристика: может быть непосредственным и
опосредованным, вербальным и невербальным.
o Виды: межличностное общение, деловое общение, массовое
общение.

Каждый вид деятельности имеет свои специфические особенности,

которые определяются ее целью, мотивами, средствами и
результатами.

Важно!

 Деятельность не является статичной, она постоянно развивается и

изменяется.
 В разные периоды жизни человека доминируют разные виды
деятельности.
 Все виды деятельности взаимосвязаны и взаимодополняют друг
друга.
Другие виды деятельности:

 Творческая деятельность:
o Цель: создание нового продукта.
o Характеристика: инициативная, самостоятельная, продуктив
ная.
o Виды: художественное творчество, научное
творчество, техническое творчество.
 Спортивная деятельность:
o Цель: укрепление здоровья, достижение спортивных
результатов.
o Характеристика: целенаправленная, организованная, соревно
вательная.
o Виды: индивидуальные виды спорта, командные виды спорта.

Существует множество других видов деятельности, которые можно

классифицировать по различным основаниям.

4. Умения, навыки и привычки:

Умения – это способность человека сознательно выполнять действия,

направленные на достижение цели.

Навыки – это автоматизированные компоненты умений, которые

доводятся до совершенства путем упражнений.

Привычки – это автоматизированные действия, которые человек

совершает без сознательного контроля.

Формирование умений и навыков:

 Ознакомление с целью и задачами деятельности.

 Разбор действий на составляющие.
 Многократное повторение действий.
 Контроль и коррекция действий.

Виды навыков:

 Двигательные: ходьба, письмо, рисование.

 Сенсорные: различение цветов, звуков, запахов.
 Интеллектуальные: чтение, решение задач, анализ информации.

Привычки могут быть положительными и отрицательными.

Формирование привычек:

 Повторение действий.
 Подкрепление действий.
 Создание условий для формирования привычки.

Избавление от привычек:

 Осознание привычки.
 Нахождение альтернативных действий.
 Создание условий для отказа от привычки.

Важно!

 Умения, навыки и привычки играют важную роль в жизни человека.

 Они помогают человеку экономить силы и время, добиваться
целей, адаптироваться к окружающей среде.

Развитие умений, навыков и привычек – это непрерывный процесс,

который продолжается всю жизнь человека.

5. Психологическая теория деятельности:

Психологическая теория деятельности (ПТД) – это одно из ведущих

направлений в отечественной психологии, которое было разработано С.Л.
Рубинштейном, А.Н. Леонтьевым, Д.Б. Элькониным и другими
психологами.

Основные положения ПТД:

 Деятельность – это основная форма жизнедеятельности

человека, которая опосредует все психические процессы.
 Сознание – это продукт деятельности, который возникает в
процессе взаимодействия человека с объективным миром.
 Личность – это системное образование, которое формируется в
процессе деятельности.

Структура деятельности:

 Субъект деятельности: человек или группа людей, которые

осуществляют деятельность.
 Объект деятельности: предмет, на который направлена
деятельность.
  Цель деятельности: то, что человек хочет достичь в результате
деятельности.
 Мотивы деятельности: то, что побуждает человека к деятельности.
 Средства деятельности: орудия
труда, знания, умения, навыки, которые человек использует для
достижения цели.
 Результат деятельности: то, что получилось в результате
деятельности.

Виды деятельности:

 Ведущая деятельность: это та деятельность, которая в данный

период жизни человека играет главную роль в его развитии.
 Предметная деятельность: это деятельность, которая направлена
на преобразование предметов.
 Общительная деятельность: это деятельность, которая направлена
на взаимодействие с другими людьми.
 Игровая деятельность: это деятельность, которая направлена на
получение удовольствия.

ПТД имеет большое значение для понимания психики человека и

развития его личности.

Важно!

 ПТД – это сложное и многогранное направление, которое имеет

свои особенности.
 Для более детального изучения ПТД рекомендую использовать
учебники и другие источники информации.

Вклад ПТД в психологию:

 ПТД дала новое понимание сущности психики человека.

 ПТД разработала методы исследования психических процессов и
личности.
 ПТД имеет большое значение для практической психологии.

ПТД продолжает развиваться и сегодня, она является одним из ведущих

направлений в современной психологии.

6. Понятие общения и его функции:

Общение – это многогранный процесс взаимодействия людей,
направленный на взаимное познание, обмен информацией, чувствами,
переживаниями, а также на регуляцию совместной деятельности.

Функции общения:

 Информационно-коммуникативная: обмен информацией между

людьми.
 Регулятивная: организация и регуляция совместной деятельности.
 Аффективно-эмоциональная: обмен чувствами и эмоциями.
 Социально-перцептивная: взаимное восприятие и познание
людьми друг друга.
 Самопрезентация: создание желаемого образа себя в глазах других
людей.

Виды общения:

 Прямое и опосредованное:
o Прямое: непосредственное взаимодействие людей.
o Опосредованное: общение с помощью средств связи.
 Вербальное и невербальное:
o Вербальное: общение с помощью слов.
o Невербальное: общение с помощью
мимики, жестов, интонации.
 Диалогическое и монолоическое:
o Диалогическое: равноправное общение двух или более
людей.
o Монологическое: общение, в котором один человек
говорит, а другие слушают.

Общение – это необходимое условие для развития личности человека и

его успешной социализации.

Важно!

 Общение – это сложный и многогранный процесс, который имеет

свои особенности.
 Для более детального изучения общения рекомендую использовать
учебники и другие источники информации.

Влияние общения на человека:

 Общение расширяет кругозор человека.

 Общение развивает личность человека.
  Общение помогает человеку адаптироваться к окружающей среде.
 Общение удовлетворяет потребность человека в общении.

Общение – это важнейший фактор, который влияет на жизнь человека.

7. Структура общения:

Общение – это многогранный процесс, который включает в себя три

основные стороны:

1. Коммуникативная сторона:

 Обмен информацией между людьми.

 Средства: речь, мимика, жесты, интонация.
 Цель: передача и прием информации, знаний, идей, чувств.

2. Перцептивная сторона:

 Взаимное восприятие и понимание людьми друг друга.

 Процессы:
o Социальная перцепция: восприятие человека как личности.
o Аттракция: межличностное влечение.
o Эмпатия: понимание и сопереживание чувствам другого
человека.

3. Интерактивная сторона:

 Организация и регуляция совместной деятельности людей.

 Взаимодействие: обмен действиями, направленными на достижение
общей цели.
 Виды:
o Кооперация: сотрудничество людей.
o Конкуренция: соперничество людей.

Все три стороны общения взаимосвязаны и взаимообуславливают друг

друга.

Важно!

 Для более детального изучения каждой стороны общения

рекомендую использовать учебники и другие источники
информации.

Примеры:
  Коммуникативная сторона: во время лекции преподаватель
передает информацию студентам.
 Перцептивная сторона: друзья беседуют и делятся своими
переживаниями.
 Интерактивная сторона: члены команды вместе работают над
проектом.

Успешное общение во многом зависит от того, насколько хорошо люди

умеют налаживать и поддерживать все три стороны общения.

Важно!

 Общение – это сложный и многогранный процесс, который

требует от человека определенных навыков и умений.
 Развитие этих навыков и
умений помогает человеку улучшить свое общение с другими
людьми.

Общение – это важнейший фактор, который влияет на жизнь человека.

8. Виды общения:

Существует множество видов общения, которые можно

классифицировать по различным основаниям:

1. По средствам общения:

 Вербальное: общение с помощью слов.

 Невербальное: общение с помощью мимики, жестов, интонации.

2. По целям общения:

 Информационное: обмен информацией.

 Деловое: организация совместной деятельности.
 Личностное: установление и развитие межличностных отношений.

3. По количеству участников:

 Межличностное: общение между двумя людьми.

 Групповое: общение между тремя и более людьми.
 Массовое: общение между большим количеством людей.

4. По социальным ролям:
  Бытовое: общение в повседневной жизни.
 Профессиональное: общение в процессе трудовой деятельности.
 Ритуальное: общение, подчиненное определенным правилам и
ритуалам.

5. По каналам связи:

 Прямое: непосредственное общение людей.

 Опосредованное: общение с помощью средств связи.

6. По степени знакомства:

 Общение между знакомыми людьми:

o Светское: общение на нейтральные темы.
o Дружеское: общение между друзьями.
o Интимно-личностное: общение между близкими людьми.

7. По степени организованности:

 Спонтанное: общение, которое возникает без предварительной

подготовки.
 Организованное: общение, которое планируется заранее.

8. По эмоциональной окраске:

 Позитивное: общение, которое вызывает положительные эмоции.

 Негативное: общение, которое вызывает отрицательные эмоции.

Важно!

 Каждый вид общения имеет свои особенности, которые

определяются его целью, средствами, каналами связи и другими
факторами.
 В реальной жизни люди используют разные виды общения в
зависимости от ситуации.

9. Барьеры общения и способы их преодоления:

Барьеры общения – это препятствия, которые мешают эффективному

обмену информацией и взаимопониманию между людьми.

Виды барьеров общения:

1. Психологические барьеры:
  Страх: боязнь общения, неуверенность в себе.
 Недоверие: подозрительность, враждебность к собеседнику.
 Негативные установки: предубеждения, стереотипы.

2. Семантические барьеры:

 Непонимание слов: использование разных терминов, жаргонных

слов, сленга.
 Нечеткая формулировка мыслей: неясность, путаность речи.
 Логические ошибки: неверные суждения, умозаключения.

3. Организационные барьеры:

 Шум: помехи, которые мешают восприятию информации.

 Плохая организация рабочего места: неудобное расположение
людей, предметов.
 Недостаток времени: ограниченное время для общения.

4. Культурные барьеры:

 Различия в менталитете: разные ценности, представления о мире.

 Языковые барьеры: незнание языка собеседника.
 Непонимание социальных норм: незнание правил поведения в
другой культуре.

Способы преодоления барьеров общения:

 Активное слушание: внимательно слушать собеседника, задавать

вопросы.
 Эмпатия: стараться понять чувства и точку зрения собеседника.
 Обратная связь: делиться своими чувствами и мыслями с
собеседником.
 Уважение к собеседнику: принимать его таким, какой он есть.
 Невербальная коммуникация: использовать
мимику, жесты, интонацию для усиления эффекта общения.
 Устранение помех: найти тихое место для разговора, убрать все
лишнее.
 Изучение языка и культуры: учить язык собеседника, знакомиться
с его культурой.

Важно!

 Преодоление барьеров общения – это непрерывный

процесс, который требует от человека усилий и терпения.
 Развитие навыков эффективного
общения помогает человеку улучшить свою жизнь.