Бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Омской Области «Омский музыкально

педагогический колледж»

Квалификационная работа
Тема: « Формирование и развитие коммуникативных
навыков у младших школьников в процессе игровой
деятельности»

Выполнила:
Луханина Кристина
Константиновна
Специальности 44.02.03
Педагог дополнительного
образования в области
социально педагогической
деятельности
Курс 3, гр. 3 СПД
Руководитель:
Шильникова Е. П.
 Оглавление
ВВЕДЕНИЕ........................................................................................................................................5
ГЛАВА 1. РАССМОТРЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» и «
КОМУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ».........................................................................................................7
1.1. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЖИЗНИ РЕБЁНКА..............................................................7
1.2. КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ...............8
 ВВЕДЕНИЕ
Развитие коммуникативных навыков у ребёнка прежде
всего начинается с общения со своими родителями,
родственниками и знакомыми родителей. Ещё будучи
младенцами у них идёт эмоционально- непосредственное
общение. Но в связи с современным развитием и темпом
жизни родители, поскольку много работают, всё меньше
и меньше уделяют время своим детям. В связи с этим дети
не умеют общаться друг с другом, и у них не идёт
развитие речи и эмоциональное развитие. Так же
коммуникативное общение ребёнка может зависеть и от
самой семьи. К примеру, в семье, где родители
глухонемые, а сам ребенок слышит и говорит, то он в
таком случаи услышит речь и воспользуется ей только
когда пойдёт в детский сад. От этого тоже могут зависеть
его коммуникативные способности. Так же в семье, где
часто бывают конфликты или он просто стал участником
или свидетелем какой-либо страшной ситуации, из-за
этого у него появляется стресс, который способствует
тому, что ребёнок становится замкнутым, мало-
эмоциональным, неразговорчивым или же с
травмированной психикой. Ещё не развитость
коммуникативных навыков может зависеть от того, если
ребёнок очень часто оказывается в новом коллективе, т. е.
он только подружился и привык к нему, как тут же
оказывается в новом и для него начинается всё сначала.

В младшем школьном возрасте основным видом

деятельности является учёба, общение и игра. Именно
благодаря игровой деятельности у ребёнка начинают
формироваться представления об окружающем мире. В
игре он проявляет свою активность, творчество, навыки,
способность работать в команде, смекалку и умение
общаться. Участие младших школьников в играх
способствует их самоутверждению, развивает в них
настойчивость и стремление к успеху. через игры у
ребёнка идёт формирование себя как личности, а также
формирование коммуникативных навыков. Изучением
роли игры в развитии младшего школьника занимались Л.
С. Выготский, Д. Б. Эльконин и другие.
Именно поэтому через игровую деятельность ребёнак
может компенсировать нехватку коммуникативных
навыков, т. к именно через игру он будет учится общаться.

Цель: рассмотрение игровой деятельности как средство

развития коммуникативности у младших школьников.
Задачи:
1. Что такое игровая деятельность?
2. Коммуникативные навыки.
Объект: развитие коммуникативных навыков у младших
школьников.
Предмет: игровая деятельность как средство развития
коммуникативных навыков младших школьников.
 ГЛАВА 1. РАССМОТРЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ИГРОВАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» и « КОМУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ»

1.1. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЖИЗНИ РЕБЁНКА

1.2. КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ
ВОЗРАСТЕ