Ortodontiya

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М.

Сеченова
Министерство здравоохранения Российской Федерации
(Сеченовский Университет)
Утверждаю
Председатель ____________ П.В.
Глыбочко
Ученый совет ФГАОУ ВО Первый МГМУ
им. И.М. Сеченова Минздрава России
(Сеченовский Университет)
«10» апреля 2017 г. Протокол № 04
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
высшего образования
подготовки кадров высшей квалификации
по программе ординатуры 31.08.77 ОРТОДОНТИЯ
(квалификация «врач - ортодонт»)
Форма обучения
очная
Период освоения
2 года
г. Москва
1. Общие положения
Основная профессиональная образовательная программа высшего образования –

программа подготовки кадров высшего образования (далее – программа ординатуры) по
специальности 31.08.77 Ортодонтия разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом высшего образования по специальности
31.08.77 Ортодонтия (ординатура), укрупненная группа специальностей 31.00.00 –
Клиническая медицина.
Цель программы ординатуры по специальности 31.08.77 Ортодонтия – подготовка

квалифицированного врача- ортодонта, обладающего системой универсальных,
профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной
профессиональной деятельности, в том числе специализированной, медицинской помощи;
Задачи программы ординатуры по специальности 31.08.77 Ортодонтия: формирование

базовых, фундаментальных медицинских знаний, по специальности 31.08.77 Ортодонтия;
подготовка врача-ортодонта, обладающего клиническим мышлением, хорошо
ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные знания смежных
дисциплин; формирование умений в освоении новейших технологий и методик в сфере
своих профессиональных интересов; формирование компетенций врача-ортодонта:
Выпускник, освоивший программу ординатуры, готов решать следующие
профессиональные задачи:
профилактическая деятельность:
предупреждение возникновения стоматологических заболеваний среди населения
путем проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;
участие в проведении профилактических медицинских осмотров, диспансеризации,
диспансерного наблюдения;
проведение сбора и медико-статистического анализа информации о показателях
стоматологической заболеваемости различных возрастно-половых групп и ее влияния на
состояние их здоровья;
диагностическая деятельность:
диагностика стоматологических заболеваний и патологических состояний
пациентов;
проведение экспертизы временной нетрудоспособности и участие в иных видах
медицинской экспертизы;
лечебная деятельность:
оказание ортодонтической стоматологической помощи пациентам;
участие в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе
участие в медицинской эвакуации;
реабилитационная деятельность:
проведение медицинской реабилитации и санаторно-курортного лечения пациентов
со стоматологическими заболеваниями;
психолого-педагогическая деятельность:
формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной
на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих;
организационно-управленческая деятельность:
применение основных принципов организации оказания стоматологической помощи
в медицинских организациях и их структурных подразделениях;
создание в медицинских организациях стоматологического профиля благоприятных
условий для пребывания пациентов и трудовой деятельности медицинского персонала с
учетом требований техники безопасности и охраны труда;
ведение учетно-отчетной документации в медицинских организациях и ее
структурных подразделениях;
организация проведения медицинской экспертизы;
участие в организации оценки качества оказания стоматологической помощи
пациентам;
соблюдение основных требований информационной безопасности.
Содержание программы ординатуры по специальности 31.08.77 Ортодонтия
включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками
образовательных отношений (вариативную). Это обеспечивает возможность
реализации программ ординатуры, имеющих различную направленность
(специализацию) образования в рамках данной специальности.
Содержание программы ординатуры по специальности 31.08.77 Ортодонтия
состоит из следующих блоков:
Блок 1 «Дисциплины (модули)», включает дисциплины (модули), относящиеся к
базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к вариативной части.
Блок 2 «Практики», включает практики, относящиеся к базовой части программы,
и практики, относящиеся к ее вариативной части.
Блок 3 «Итоговая (государственная итоговая) аттестация», который в полном
объеме относится к базовой части программы.
Выбор форм, методов и средств обучения, образовательных технологий и учебно-
методического обеспечения реализации программы осуществляется организацией
самостоятельно исходя из необходимости достижения ординаторами планируемых
результатов освоения указанной программы, а также с учетом индивидуальных
возможностей ординаторов из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья.
В качестве унифицированной единицы измерения трудоемкости учебной нагрузки
обучающегося при указании объема ординатуры и ее составных частей используется
зачетная единица. Зачетная единица для программ ординатуры эквивалента 36
академическим часам (при продолжительности академического часа 45 минут) или 27
астрономическим часам.
Объем программы ординатуры, вне зависимости от применяемых образовательных
технологий, в том числе при использовании сетевой формы реализации программы
ординатуры, реализации обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе
ускоренного обучения составляет 120 зачетных единиц. Объем программы ординатуры,
реализуемый за один учебный год, не включая объем факультативных дисциплин
(модулей) (далее – годовой объем программы), при очной форме обучения составляет 60
зачетных единиц. Объем программы ординатуры за один год при обучении по
индивидуальному учебному плану по программе ординатуры по данной специальности не
может составлять более 75 зачетных единиц.
Объем аудиторных занятий в неделю при освоении программы ординатуры – 36
академических часов.
Срок получения образования по программе ординатуры данного направления
подготовки, включая каникулы, предоставляемые после прохождения итоговой
(государственной итоговой) аттестации, независимо от применяемых образовательных
технологий, составляет 2 года. Срок получения образования по индивидуальным учебным
планам для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть
увеличен не более чем на шесть месяцев.
Образовательный процесс по программе ординатуры разделяется на учебные
семестры, осенний семестр начинается с 1 сентября, весенний семестр – с 7 февраля.
В учебном году устанавливаются каникулы общей продолжительностью 8 недель.
Срок получения высшего образования по программе ординатуры включает каникулы,
предоставляемые по заявлению обучающегося после прохождения итоговой
(государственной итоговой) аттестации.
Перечень, трудоемкость и распределение по периодам обучения дисциплин
(модулей), практик, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой
(государственной итоговой) аттестации, обучающихся определяется учебным планом
программы ординатуры.
2. Планируемые результаты обучения
Выпускник ординатуры, успешно освоивший основную профессиональную

образовательную программу высшего образования – программу подготовки кадров
высшего образования по специальности 31.08.77 Ортодонтия должен обладать
следующими универсальными компетенциями (далее – УК):
готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
готовность к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);
готовность к участию в педагогической деятельности по программам
среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего
фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным
программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование
в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющем функции по выработке государственной политики и нормативно-
правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3).
Выпускник программы ординатуры должен обладать профессиональными
компетенциями (далее – ПК):
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение

и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни,
предупреждение возникновения и (или) распространения стоматологических заболеваний,
их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а
также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов
среды его обитания (ПК-1);
готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,
диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за пациентами со
стоматологической патологией (ПК-2);
готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации
защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной
обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-
статистического анализа информации о стоматологической заболеваемости (ПК-4);
готовность к диагностике стоматологических заболеваний и неотложных состояний
в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем,
связанных со здоровьем (ПК-5);
готовность к проведению экспертизы временной нетрудоспособности и участие в
иных видах медицинской экспертизы (ПК-6);
готовность к определению тактики ведения, ведению и лечению пациентов,
нуждающихся в ортодонтической помощи (ПК-7);
готовность к участию в оказании медицинской помощи при чрезвычайных
ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-8);
готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной,
немедикаментозной терапии и других методов у пациентов со стоматологической
патологией, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении
(ПК-9);
готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации,
направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих,
обучению пациентов основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного
характера, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике
стоматологических заболеваний (ПК-10);
готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере
охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях
(ПК-11);
готовность к проведению оценки качества оказания стоматологической помощи с
использованием основных медико-статистических показателей (ПК-12);
готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных
ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-13).
3. Перечень знаний, умений и навыков врача-ортодонта
знать:
основы медицинской деонтологии и профессиональной этики в практике врача-
ортодонта;структуру и организацию ортодонтической помощи в Российской
Федерации;оснащение ортодонтического кабинета;оснащение зуботехнической
лаборатории;особенности морфологического, анатомического и гистологического
строения зубочелюстной системы;особенности диагностики и планирования лечения в
ортопедической, терапевтической, хирургической стоматологии, а также в области
пародонтологии и гнатологии;возрастные особенности развития зубочелюстной
системы;этиопатогенез зубочелюстных аномалий (ЗЧА);периоды формирования
прикуса;методы профилактики ЗЧА;разновидности ортодонтических аппаратов для
профилактики и лечения ЗЧА;основные классификации ЗЧА;основные подходы и
современные методы обследования пациентов с ЗЧА;основы планирования
ортодонтического лечения в разных возрастных группах при различной степени
выраженности ЗЧА;подходы и современные возможности аппаратурного метода лечения
ЗЧА в различных возрастных периодах развития зубочелюстно-лицевой системы с учетом
принципов доказательной медицины на амбулаторно-поликлиническом этапе наблюдения
и лечения;основные принципы биомеханики перемещения зубов при ортодонтическом
лечении;принципы действия и возможности современных съемных внутри- и внеротовых
аппаратов различного типа действия;принципы действия и возможности несъемных
ортодонтических аппаратов различного типа действия;особенности взаимодействия
врачей различных специальностей при лечении пациентов с ЗЧА;особенности
планирования и лечения пациентов при комплексном подходе в лечении аномалий
челюстно-лицевой области;особенности ретенционого периода в ортодонтическом
лечении;принципы социальной гигиены, биосоциальные аспекты здоровья и болезни;
основы врачебной этики и медицинской деонтологии при проведении оздоровительных,
профилактических, лечебно-диагностических и реабилитационных мероприятий;общие
принципы и основные методы клинической, инструментальной и лабораторной
диагностики функционального состояния органов зубочелюстной системы; современные
методы лечения больных распространенных патологических состояний зубочелюстной
системы, связанных с аномалиями развития, частичными или полными приобретенными
дефектами и деформациями зубов и зубных рядов, а также дефектами и деформациями
челюстно-лицевой области; нозологические формы заболеваний зубочелюстной системы
в соответствии с принятыми классификациями; основы асептики и антисептики;
формирование структуры, оснащения и организации работы стоматологического
кабинета, отделения стоматологии поликлиники и зуботехнической лаборатории; технику
безопасности при работе с аппаратурой; вопросы экспертизы временной и стойкой
нетрудоспособности; современные методики вычисления и анализа основных медико-
демографических показателей состояния здоровья населения;основные принципы
организации оказания первичной медико-санитарной, скорой,неотложной,
специализированной, в том числе высокотехнологичной медицинской помощи,
медицинской помощи пациентам, страдающим социально-значимыми и социально
обусловленными заболеваниями;принципы организации лечебно-диагностического
процесса в медицинской организации; правовые, организационные, экономические
аспекты применения современных информационно-коммуникационных технологий в
здравоохранении;общественно значимые моральные нормы и основы нравственного
поведения; ключевые ценности профессиональной педагогической деятельности;
ключевые этнокультурные и конфессиональные ценности участников образовательного
процесса; педагогические технологии; методы организации самостоятельной работы,
развития творческих способностей и профессионального мышления обучающихся;
методы педагогической диагностики и контроля усвоения программного материала;
методологические и правовые основы организации медицинской помощи при
чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации; общую характеристику и
медико-санитарные последствия чрезвычайных ситуаций; классификацию, определение и
источники чрезвычайных ситуаций; организацию защиты населения в очагах особо
опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях;
основы организации и проведения санитарно-противоэпидемических (профилактических)
мероприятий в очагах особо опасных инфекций, в чрезвычайных ситуациях природного и
техногенного характера мирного и военного времени; особенности оказания и
организации терапевтической помощи в чрезвычайных ситуациях и при
катастрофах,террористических актах и локальных вооруженных конфликтах;
организацию лечебно-эвакуационных мероприятий, типичные диагностические и
лечебные мероприятия первичной врачебной медико-санитарной помощи; основы
организации скорой медицинской помощи в медицине катастроф, принципы санитарно-
авиационной эвакуации; типовую учетно-отчетную медицинскую документацию в
медицинских организациях в чрезвычайных ситуациях; особенности медицинского
снабжения организаций и формирований, предназначенных для медико-санитарного
обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях различного характера;
уметь:
организовывать работу по оказанию ортодонтической помощи в амбулаторно-
поликлинических условиях;организовывать оснащение ортодонтического кабинета и
зуботехнической лаборатории;осуществлять планирование терапевтической,
хирургической и ортопедической подготовки перед ортодонтическим
лечением;осуществлять комплекс профилактических мероприятий для предотвращения
развития ЗЧА;выбирать наиболее оптимальный метод ортодонтического лечения для
профилактики аномалий челюстно-лицевой области;использовать современные подходы в
планировании ортодонтического лечения в различных возрастных группах при различной
тяжести ЗЧА;выбирать наиболее эффективный вид ортодонтического аппарата в
различных возрастных группах пациентов при различной степени тяжести
ЗЧА;организовывать взаимодействие между специалистами различного профиля при
комплексной реабилитации пациентов с аномалиями челюстно-лицевой области или
вторичными деформациями зубочелюстной системы;осуществлять планирование
комплексного подхода при лечении ЗЧА и реализовывать его ортодонтическую
составляющую;осуществлять эффективное ведение ретенционного периода после
проведенного ортодонтического лечения; выбирать наиболее эффективные меры
предотвращения прогрессирования рецидивов ортодонтического лечения;получать
информацию о заболевании, определять необходимость применения дополнительных
методов обследования; проводить дифференциальный диагноз;оказать первую врачебную
помощь при неотложных состояниях; оформлять надлежащим образом медицинскую
документацию; работать со специализированным стоматологическим оборудованием (в
том числе с рентгенодиагностическим оборудованием); организовать работу среднего и
младшего медицинского персонала; рассчитывать и анализировать основные медико-
демографические показатели; рассчитывать и анализировать основные показатели,
характеризующие деятельность первичной медико-санитарной, скорой, неотложной,
специализированной в том числе высокотехнологичной медицинской помощи,
оказываемой в амбулаторно-поликлинических и стационарных медицинских
организациях;применять основные методические подходы к анализу, оценке, экспертизе
качества медицинской помощи для выбора адекватных управленческих решений;
организовывать обработку и защиту персональных данных в медицинской
организации;работать со специальными медицинскими регистрами;осуществлять общее
руководство использованием информационной системы в медицинской
организации;применять информационные технологии для решения задач в своей
профессиональной деятельности;анализировать профессионально-педагогические
ситуации; строить социальные взаимодействия с участниками образовательного процесса
на основе учета этнокультурных и конфессиональных ценностей; ориентироваться в
действующих нормативно-правовых актах по вопросам организации медико-санитарного
обеспечения населения при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, применять
их в конкретных практических ситуациях; организовывать оказание первичной врачебной
медико-санитарной помощи пострадавшим в очагах поражения при чрезвычайных
ситуациях;
владеть навыками:
использования методик изучения терапевтического, ортопедического и хирургического
статуса зубочелюстной системы пациента; применения комплекса профилактических
мероприятий для предотвращения развития аномалий челюстно-лицевой области;
применения современных методов диагностики ЗЧА (клиническим, фотометрическим,
антропометрическим, рентгенологическим, функциональным);распределения пациентов
по группам и формирования степени тяжести аномалии зубочелюстной системы;выбора
метода ортодонтического лечения у различных возрастных групп пациентов при
различной степени тяжести ЗЧА; применения методики создания векторного
перемещения зубов и формирования зубных рядов; применения современных техник
ортодонтического лечения с использованием съемной и несъемной ортодонтической
аппаратуры; подхода лечения аномалий положения отдельных зубов с участием смежных
специалистов; применения современных видовортодонтических аппаратов и биомеханики
их работы; использования методов комплексной реабилитации пациентов с аномалиями
челюстно-лицевой области и деформациями зубочелюстной системы; применения
методовретенционного периода; применения методов профилактики и лечения рецидивов
ЗЧА; расчета и анализа статистических показателей, характеризующих состояние
здоровья населения и системы здравоохранения;анализа деятельности различных
подразделений медицинской организации;составления различных отчетов, подготовки
организационно-распорядительных документов; оформления официальных медицинских
документов, ведения первичной медицинской документации; работы с медицинскими
информационными ресурсами и поиска профессиональной информации в сети Интернет;
работы с научно-педагогической литературой; приемами психической саморегуляции в
процессе обучения других; общения по формированию у населения, пациентов и членов
их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и
здоровья окружающих; основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий
по оказанию первичной врачебной медико-санитарной помощи при угрожающих жизни
состояниях; организации санитарно-противоэпидемических (профилактических)
мероприятий при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера в
мирное и военное время; правильного ведения медицинской документациив
чрезвычайных ситуациях.
4. Оценка качества освоения программы
Оценка качества освоения программ ординатуры обучающимися включает

текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и
государственную итоговую аттестацию.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация являются формами
проверки хода выполнения обучающимися учебного плана, процесса и результатов
усвоения ими учебного материала и соотнесения полученных результатов с требованиями
к обязательному минимуму содержания по дисциплинам и видам учебной деятельности,
установленному ФГОС. Структура, последовательность и количество этапов текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации ординаторов регламентируется
учебным планом, графиком учебного процесса, расписаниями учебных занятий.
Текущий контроль успеваемости осуществляется на лекциях, семинарах, во время
прохождения практик (опросы, доклады, текущее тестирование, аудиторные контрольные
работы, лабораторные работы, практические навыки и т.п.), в рамках самостоятельной
работы под руководством преподавателя в формах (через систему сдачи заданий,
рефератов и других работ), предусмотренных планом организации самостоятельной
работы. Результаты текущего контроля успеваемости фиксируются преподавателями в
ведомостях текущего контроля и кафедральных журналах посещаемости и успеваемости.
Условия учета результатов текущего контроля, меры стимулирования или
дисциплинарного воздействия на ординаторов по результатам текущего контроля
разрабатываются кафедрой и согласовываются с отделом ординатуры и интернатуры.
Промежуточная аттестация выявляет результаты выполнения ординатором
учебного плана и уровень сформированности компетенций. Промежуточная аттестация
проводится кафедрами и организуется в конце семестра. Процедура промежуточной
аттестации включает устное собеседование с ординатором, демонстрацию ординатором
практических навыков, учитывает сдачу зачетов по дисциплинам и практикам,
предусмотренных учебным планом. Результатом промежуточной аттестации является
решение кафедры с отметкой «аттестован», «не аттестован».
Частью промежуточной аттестации являются зачеты по дисциплинам и практикам,
предусмотренные учебным планом. Прием зачетов проводится на последнем занятии по
дисциплине, в последний день практики; сроки зачетов устанавливаются расписанием.
Зачеты, как правило, принимают преподаватели, руководившие практикой, семинарами,
практическими занятиями или читающие лекции по данному курсу. Форма и порядок
проведения зачета устанавливаются кафедрой в зависимости от характера содержания
дисциплины, целей и особенностей ее изучения, используемой технологии обучения.
Зачеты по дисциплинам и практикам являются недифференцированными и оцениваются
отметками «зачтено», «не зачтено».
Результаты сдачи зачетов и промежуточной аттестации заносятся в зачетную
(аттестационную) ведомость, в зачетную книжку, в информационную систему 1С
«Электронный деканат».
Государственная итоговая аттестация является завершающей стадией контроля
качества подготовки специалистов. Целью ГИА является установление уровня подготовки
выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки
требованиям ФГОС ВО. Аттестационные испытания проводятся в виде государственного
экзамена, программа государственного экзамена разрабатывается выпускающей кафедрой.
Результаты аттестационных испытаний определяются оценками «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после
оформления, в установленном порядке, протоколов заседаний комиссий. При успешной
сдачи аттестационных испытаний решением государственной экзаменационной комиссии
обучающемуся присваивается квалификация «врач–ортодонт» и выдается диплом
специалиста. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или
получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты,
вправе пройти государственную итоговую аттестацию в сроки, определяемые порядком
проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным
программам.
Университет предоставляет обучающимся возможность оценить содержание,
организацию и качество образовательного процесса в целом и отдельных дисциплин
(модулей) и практик, а также работу отдельных преподавателей. В связи с чем ежегодно с
01 июня по 15 июня среди обучающихся по программам ординатуры проводится опрос
общественного мнения об удовлетворенности потребителя. По результатам опроса
содержание и организация образовательного процесса корректируются.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАДИСЦИПЛИНЫ
Ортодонтия
(наименование дисциплины)
основная профессиональная образовательная программа высшего образования -
программа ординатуры
31.00.00 Клиническая медицина
код и наименование укрупненной группы специальностей (направлений подготовки)
31.08.77 Ортодонтия
код и наименование направления подготовки (специальности)
Трудоемкость дисциплины 28 зачетных единиц

1. Цель и задачи освоения дисциплины"Ортодонтия"
Цель освоения дисциплины
–подготовка квалифицированного врача-ортодонта, обладающего системой
универсальных, профессиональных и профессионально-специализированных
компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной
деятельности в условиях первичной медико-санитарной помощи; специализированной, в
том числе высокотехнологичной, медицинской помощи; скорой, в том числе
специализированной, медицинской помощи; паллиативной медицинской помощи.
При изучении дисциплины "ортодонтия" обучающийся формирует
профессиональные компетенции (далее – ПК):
- готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на
сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа
жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю
диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также
направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его
обитания (ПК-1);
- готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,
связанных со здоровьем (МКБ) (ПК-5);
(ПК-9);
(ПК-11);
Задачидисциплины:
знать:
уметь:
ситуациях;
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВПО Университета.

2.1. Дисциплина «Ортодонтия» по специальности относится к базовой части
программы ординатуры, является обязательной для освоения обучающимся.
2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки,

формируемые предшествующими дисциплинами:
Знания:особенности морфологического, анатомического и гистологического строения
зубочелюстной системы;особенности диагностики и планирования лечения в
выраженности ЗЧА;
Умения:организовывать работу по оказанию ортодонтической помощи в амбулаторно-
поликлинических условиях. Оформлять надлежащим образом медицинскую
том числе с рентгенодиагностическим оборудованием).
Навыки:применения комплекса профилактических мероприятий для предотвращения
развития аномалий челюстно-лицевой области; применения современных методов
диагностики ЗЧА (клиническим, фотометрическим, антропометрическим,
рентгенологическим, функциональным).
Патология зубочелюстной системы
Знания:подходы и современные возможности аппаратурного метода лечения ЗЧА в
различных возрастных периодах развития зубочелюстно-лицевой системы с учетом
лечении.
Умения:осуществлять планирование терапевтической, хирургической и ортопедической
подготовки перед ортодонтическим лечением;осуществлять комплекс профилактических
мероприятий для предотвращения развития ЗЧА;выбирать наиболее оптимальный метод
ортодонтического лечения для профилактики аномалий челюстно-лицевой
области;использовать современные подходы в планировании ортодонтического лечения в
различных возрастных группах при различной тяжести ЗЧА;выбирать наиболее
эффективный вид ортодонтического аппарата в различных возрастных группах пациентов
при различной степени тяжести ЗЧА.
Навыки:выбора метода ортодонтического лечения у различных возрастных групп
пациентов при различной степени тяжести ЗЧА
Общественное здоровье и здравоохранение

Знания:современные подходы к оценке и анализу состояния здоровья населения;
основные принципы организации оказания профилактической медицинской помощи;
глобальные и региональные стратегии ВОЗ в области профилактики неинфекционных
заболеваний; основные принципы организации оказания первичной медико-санитарной,
скорой, неотложной, специализированной, в том числе высокотехнологичной
медицинской помощи, медицинской помощи пациентам, страдающим социально-
значимыми и социально обусловленными заболеваниями; принципы организации
лечебно-диагностического процесса в медицинской организации; современные подходы к
управлению качеством медицинской помощи; методы экспертизы и оценки качества
медицинской помощи; цели, задачи использования стандартов, порядков медицинской
помощи, клинико-статистических групп (КСГ) в здравоохранении; правовые,
организационные, экономические аспекты применения современных информационно-
коммуникационных технологий в здравоохранении;
Умения:рассчитывать и анализировать основные показатели состояния здоровья

населения; рассчитывать и анализировать основные показатели, характеризующие
деятельность первичной медико-санитарной, скорой, неотложной, специализированной в
том числе высокотехнологичной медицинской помощи, оказываемой в амбулаторно-
поликлинических и стационарных медицинских организациях; организовывать оказание
профилактической мед помощи НИЗ на основе комплексных межсекторальных подходов
ВОЗ; организовывать работу отдельных подразделений медицинской организации;
определять виды специализированной в том числе высокотехнологичной медицинской
помощи; использовать стандарты оказания медицинской помощи для расчета норматива
затрат на оказание данного вида медицинской помощи в конкретном медицинском
учреждении (диспансер, больница) или подразделении (кабинет и т.д.); организовывать
работу среднего и младшего медицинского персонала; применять основные методические
подходы к анализу, оценке, экспертизе качества медицинской помощи для выбора
адекватных управленческих решений; организовывать обработку и защиту персональных
данных в медицинской организации; работать со специальными медицинскими
регистрами; осуществлять общее руководство использованием информационной системы
в медицинской организации; применять информационные технологии для решения задач в
своей профессиональной деятельности;
Навыки:расчета и анализа статистических показателей, характеризующих состояние

здоровья населения и системы здравоохранения; анализа деятельности различных
подразделений медицинской организации; составления различных отчетов, подготовки
информационными ресурсами и поиска профессиональной информации в сети Интернет.
Педагогика
Знания:общественно значимые моральные нормы и основы нравственного поведения;
ключевые ценности профессиональной педагогической деятельности; ключевые
этнокультурные и конфессиональные ценности участников образовательного процесса;
систему педагогического образования в России и зарубежных странах; структуру, цели,
задачи педагогического образования и основные пути повышения его качества;
требования, установленные государственными образовательными стандартами;
педагогические технологии; методы организации самостоятельной работы, развития
творческих способностей и профессионального мышления обучающихся; методы
педагогической диагностики и контроля усвоения программного материала; пути
совершенствования педагогического мастерства преподавателя, методы педагогических
исследований, методы формирования у населения, пациентов и членов их семей
мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья
окружающих.
Умения:реализовывать основные закономерности обучения и воспитания, современные

дидактические принципы; планировать цели и содержание обучения в соответствии с
государственным образовательным стандартом, учебным планом и программой; отбирать
адекватные целям и содержанию образования педагогические технологии (формы, методы
и средства обучения и воспитания); использовать основные методы педагогической
диагностики и контроля усвоения программного материала; вести самостоятельный поиск
необходимой литературы, использовать ее для повышения качества образовательного
процесса; готовить дидактические материалы к преподаваемому курсу; формулировать
цели и задачи учебно-воспитательного процесса, используя инновационные стратегии
обучения; обучать на рабочем месте; применять нормы педагогических отношений и
профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении
образовательного процесса; анализировать профессионально-педагогические ситуации;
строить социальные взаимодействия с участниками образовательного процесса на основе
учета этнокультурных и конфессиональных ценностей.
Навыки:развития интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и

физического совершенствования своей личности; анализа своей деятельности,
организации и проведения проектирования и реализации учебно-воспитательного
процесса; работы с научно-педагогической литературой; приемами психической
саморегуляции в процессе обучения других; общения по формированию у населения,
пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление
своего здоровья и здоровья окружающих; приемами рефлексии (осознание своих успехов
и неудач в текущем образовательном процессе).
Гигиена и эпидемиология чрезвычайных ситуаций
Знания:эпидемиологический подход к изучению болезней человека;основы организации

и проведения эпидемиологических исследований основы управления эпидемическим
процессом и состоянием здоровья населения;теоретические, методические и
организационные основы эпидемиологического надзора за отдельными группами и
нозологическими формами инфекционных, паразитарных и неинфекционных
болезней;принципы организации профилактических и противоэпидемических
мероприятий на основе данных доказательной медицины;задачи и организационную
структуру медицинской службы гражданской обороны (МС ГО);цели и задачи
мобилизационной подготовки здравоохранения;задачи и организационную структуру
специальных формирований здравоохранения, порядок их создания;медицинские
формирования и учреждения, предназначенные для оказания медицинской помощи
пораженному населению в военное время и в чрезвычайных ситуациях природного и
техногенного характера;основы организации лечебно-эвакуационных мероприятий в
военное время и в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;основы
организации и проведения санитарно-противоэпидемических мероприятий в военное
время и в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;организацию и
способы защиты от поражающих факторов оружия массового поражения и природных и
техногенных катастроф;коллективные средства защиты, убежища для
нетранспортабельных больных и порядок их использования;средства индивидуальной
защиты от РВ, ТХВ и БС;медицинские средства профилактики, оказания медицинской
помощи и лечения пораженных ионизирующими излучениями ТХВ и БС;организацию и
порядок проведения эвакуации населения и лечебных учреждений;основные мероприятия
по организации и проведению специальной обработки населения, территории, продуктов
питания, воды и на этапах медицинской эвакуации;основные положения нормативных
правовых документов по мобилизационной подготовке здравоохранения и организации
медицинского обеспечения населения в военное время и в чрезвычайных ситуациях
мирного времени (Федеральные законы, указы Президента РФ, постановления
правительства РФ, приказы, инструкции, методические указания Министерства
здравоохранения России);порядок взаимодействия медицинских формирований и
учреждений при ликвидации последствий в очагах поражения;
Умения:выполнять свои функциональные обязанности при работе в составе специальных

формирований здравоохранения, формирований и учреждений медицинской службы
гражданской обороны и службы медицины катастроф;практически осуществлять
основные мероприятия по защите населения, больных, медицинского персонала и
имущества от поражающих факторов различных видов оружия и в чрезвычайных
ситуациях мирного времени;оценивать радиационную и химическую
обстановку;квалифицированно использовать медицинские средства защиты;проводить
санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия в очагах поражения;
Навыки:владеть способностью и готовностью к проведению санитарно-

противоэпидемических (профилактических) мероприятий, защите населения в очагах
особо опасных инфекций, при стихийных бедствиях и различных чрезвычайных
ситуациях; владеть способностью и готовностью к проведению санитарно-
эпидемиологического надзора за состоянием медицинских организаций (МО).
Микробиология
Знания:микробиология полости рта, резидентная микрофлора и микроэкология полости
рта, биотопы полости рта и их исследования, микробная флора полости рта при развитии
патологических процессов, микробные факторы кариесорезистентности, адгезия микробов
к эмали, цементу зуба и реконструктивным материалам, одонтогенная инфекция,
пародонтопатогенная микробная флора, бактериальные инфекции и их проявления в
полости рта, принципы антимикробной профилактики и терапии в стоматологии.
Умения:интерпретировать результатыбактериологического, микробиологического и

иммунологического методов исследования, определять антимикробную активность
антибиотических препаратов; основными навыками работы с материалом, содержащим
патогенные и условно-патогенные микроорганизмы.
Навыки:Владеть методами микробиологического исследования, микроскопическим

методом исследования,бактериологическим методом исследования, методикой
количественного бактериологического исследования, этапами выделения и
идентификации предполагаемых возбудителей, молекулярно-биологическим методом
исследования, микробиологическими обоснованными правилами навыков работы с
материалом, содержащим патогенные и условно-патогенные микроорганизмы и их
применения для лечения больных.
2.3. Изучение дисциплины необходимодля знаний, умений и навыков, формируемых

последующимипрактиками:
Знания: Принципы построения классификаций зубочелюстных аномалий.
Морфологические, этиопатогенетические, функциональные
классификации.Морфологическая классификация зубочелюстных аномалий по Энглю
(«Ключ окклюзии», первый, второй, третий классы аномалий). Морфологическая
классификация аномалий зубов и челюстей МГМСУ (1990): аномалии зубов, аномалии
зубного ряда,аномалии челюстей и их отдельных, анатомических
частей.Морфологическая классификация Л.С. Персина (1989) аномалий окклюзии зубных
рядов. Классификация зубочелюстных аномалий по ВОЗ.Шесть ключей окклюзии по
Andrews. Опрос пациента: жалобы, сбор медицинского и стоматологического анамнеза
(определение наличия у пациента генетически обусловленной патологии, врожденной
патологии, сопутствующей общесоматической патологии, нарушения общего развития).
Наличие в анамнезе травм и воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области.
Осмотр: внешний осмотр, осмотр лица, осмотр полости рта. Внешний осмотр:
определение физического и ростового статуса, наличие асимметрий, нарушений осанки,
определение психологического статуса ребенка. Осмотр лица: оценка лица в фас и
профиль, пропорциональность лица по вертикали, оценка эстетики улыбки, толщины
мягких тканей, выявление нарушения тонуса мышц челюстно-лицевой области.Осмотр
полости рта: осмотр преддверия полости рта, собственно полости рта, запись зубной
формулы.Пальпация мышц челюстно-лицевой области. Пальпация ВНЧС. Методы
антропометрического исследования лица и головы, определение лицевого индекса по
Изару. Специальные методы исследования: антропометрический анализ контрольно-
диагностических моделей по методам Тона, Пона, Коркхауза, Болтона, Нанса. Выявление
аномалий формы и размеров зубов.Определение пропорциональности верхних и нижних
фронтальных зубов, сегментов зубных рядов. Определение нарушений формы и размера
зубных рядов в трансверсальном, сагиттальном и вертикальном направлении.Измерения
лонгитудинальной длины зубных рядов.Измерения апикального базиса. Инструменты для
антропометрических измерений. Рентгенологические методы исследования: прицельная
рентгенография, ортопантомография (ОПТГ), телерентгенография (ТРГ), компьютерная
томография (КТ), магнитно-резонансная томография (МРТ). ОПТГ: определение
состояния костной ткани ЧЛО, состояния корней временных и постоянных зубов,
периапикальных тканей, воздухоносных пазух.Цефалометрическийанализ ТРГ в боковой
и прямой проекциях методами: Шварца, Рикеттса, Мак Намара, Сассуни и др.Трехмерный
анализчелюстно-лицевой области с помощью КТ и МРТ. Методы ортодонтического
лечения:биологический,аппаратурный (основные элементы
аппаратов),протетический.Хирургическиеметоды лечения –предшествующие
аппаратурному лечению;в процессе ортодонтического лечения;вретенционный
период;самостоятельные или в плане комплексного лечения;поликлинические или
стационарные,комбинированный.Аппараты механического действия, составные элементы,
съемные пластиночные аппараты,несъемная техника. Аппараты функционального,
функционально-направляющего, комбинированного действия. Активаторы. Регуляторы
функции.Биологические методы: функциональные
(миогимнастика),фармакологические,физиотерапевтические,психотерапевтические.Виды
сил в ортодонтии. Виды аппаратов по расположению (внутриротовые, внеротовые). Виды
аппаратов по приложению сил.Третий закон Ньютона, как основной принцип
биомеханики.Эквивалентные системы сил. Биологические основы ортодонтического
перемещения зубов. Изменения в костной ткани и в периодонте при перемещении
зубов.Типы перемещения зубов. Миодинамическоеравновесие. Силы, влияющие на
положение зубов и форму зубных рядов.Ортодонтическое материаловедение: дуги,
пружины, брекеты, эластичные элементы.Биоэффективная система скелетной опоры,
основные принципы анкоража. Шесть геометрий по Бурстону, направление силы, момент
силы. Индивидуальная диагностика в ортодонтии.Основные принципы диагностики и
лечениязубочелюстно-лицевых аномалий.Возрастные показания к проведению
ортодонтического лечения. Определение целесообразности ортодонтичского лечения.
Определение относительных и абсолютных противопоказаний к ортодонтическому
лечению. Принципы планирования ортодонтического лечения с учетом типа роста
зубочелюстно-лицевой системы, компенсации зубочелюстно-лицевой аномалии, наличия
сопутствующей патологии, психологического статуса пациента, наследственной
обусловленности аномалии. Этиология, классификация, клиническая картина,
диагностика аномалий отдельных зубов, зубных рядов. Принципы лечения аномалий во
временном прикусе, в раннем сменном прикусе, в позднем сменном прикусе, в
постоянном прикусе. Принципы лечения: биологический, аппаратурный,
функциональный, протетический. Ошибки и осложнения в процессе проведения
ортодонтического лечения. Этиология, классификация, клиническая картина (лицевые
признаки), диагностика и лечение различных форм дистальной, мезиальной окклюзии,
открытого, глубокого и перекрестного прикуса во временном прикусе, в раннем сменном
прикусе, в позднем сменном прикусе, в постоянном прикусе. Лечение в период
постоянного прикуса с применением несъемной ортодонтической аппаратуры. Ошибки и
осложнения процессе проведения ортодонтического лечения. Морфологическая и
функциональная характеристика периодов развития прикуса ребенка.Принципы
правильного прорезывания.Сроки прорезывания молочных зубов. Сроки прорезывания
постоянных зубов. Отличия молочных зубов от постоянных. Полость рта
новорожденного.Период формирования молочного прикуса. Период относительной
стабильности молочного прикуса. Период подготовки к смене зубов.Признаки смены
зубов. Сменный прикус. Период постоянного прикуса. Формирующийся постоянный
прикус. «Доформировывающийся» постоянный прикус. Характеристика постоянного
прикуса.Этиопатогенез и профилактика зубочелюстных аномалий.Детское
протезирование. Формирование аномальныхформ прикуса при преждевременном
удалении зубов. Этапы нарушения становления высоты прикуса. Патогенез вторичных
деформаций у детей с врожденной патологией челюстно-лицевой области.
Анатомические и функциональные нарушения у детей с врожденной патологией
челюстно-лицевой области. Ортопедическая помощь при лечении вторичных деформаций
у детей с врожденной патологией челюстно-лицевой области. Замещение частичных
дефектов коронок зубов у детей с временным прикусом. Замещение дефектов коронок
фронтальных зубов у детей и подростков со сменным прикусом. Замещение полных
дефектов коронок фронтальных зубов штифтовыми конструкциями у подростков.
Применение штифтовых конструкций для лечения полных дефектов коронок жевательных
зубов у подростков. Этиопатогенез, клинические проявления, классификации врожденных
и приобретенных дефектах челюстно-лицевой области. Задачи комплексного лечения
детей с врожденной патологией верхней губы и неба. Клинические, рентгенологические,
функциональные методы диагностики врожденных и приобретенных дефектов челюстно-
лицевой области. Методика снятия оттисков, изготовления контрольно-диагностических
моделей. Клинико-лабораторные этапы изготовления ортопедических аппаратов для
создания костной основы твердого неба. Компьютерный анализ диагностических
рентгеновских снимков и контрольно-диагностических моделей при планировании
ортодонтического лечения. Компьютерное моделирование результатов ортодонтического
лечения. Лечение с использованием несъемной техники (брекетов). Вестибулярные и
лингвальные индивидуально изготовленные брекеты и ортодонтические дуги.
Ортодонтическое лечение с использованием индивидуальноизготовленных элайнеров.
Использование микровинтов с целью достижения оптимальных результатов
ортодонтического лечения.
Умения:Сбор анамнестических данных; курация больных; участие в плановых
консультациях и разборах больных сотрудниками кафедры; подготовка и доклад
курируемых пациентов на практических занятиях, проводимых кафедрой в рамках
учебных циклов; участие в семинарских занятиях, проводимых кафедрой в рамках
учебных циклов; участие в клинических конференциях, проводимых кафедрой и
клиническими базами кафедры; ведение медицинской документации: оформление
историй болезни, форм статистической отчетности, доклады сложных клинических
случаев
Навыки: Снятие слепков и отлитие КДМ. Расчет КДМ.Проведение ОПТГ, расшифровка
и описание ТРГ,ОПТГ,КТ. Составление расширенного междисциплинарного плана
лечения и реабилитации ортодонтических больных.Самостоятельное ведение
ортодонтических пациентов, освоение непрямого метода фиксации брекет системы,
наложение и фиксация съемных и несъемных ортодонтичекских аппаратов.
Знания: Роль педагогики в медицинском образовании. Ключевые понятия педагогики.
Педагогическая система: цели, задачи, стили взаимодействия, дидактические принципы,
принципы воспитания, формы, методы, содержание, средства обучения и воспитания.
Функции педагогики в формировании готовности пациентов, членов их семей к
здоровому образу жизни. Компетенция и компетентность, достоинства и преимущества
компетентностного подхода в обучении. Основные компоненты образования и критерии
отбора содержания образования: знания, умения, опыт поиска знаний, эмоционально-
оценочное отношение к знаниям и опыту; характеристика ключевых компетенций и
профессиональной компетенции специалиста Образовательный стандарт как модель
реализации компетентностного подхода Непрерывность образования как условие
реализации компетентностного подхода. Современные образовательные технологии.
Модульное обучение как технология компетентностного подхода. Модульно-рейтинговая
система обучения как фактор повышения качества подготовки специалиста в вузе.Методы
обучения студентов, пациентов и членов их семей. Формы работы с пациентами и
членами их семей Инновационные технологии в обучении врачей-
ординаторов.Интерактивное обучение как современная технология реализации
компетентностного подхода Новые информационные обучающие технологии.
Современные модели и информационные технологии активного обучения.Мониторинг
оценки качества обученности пациентов и членов их семей к сохранению и укрепление
своего здоровья и здоровья окружающих.Побудительные механизмы активности
человека: потребности и мотивы: виды, классификации. Мотивация отклоняющегося
поведения. Методы изучения мотивации и мотивов. Способы преодоления барьеров в
общении с пациентами и членами их семей немотивированных к здоровому образу
жизни.Бально-рейтинговая система оценивания готовности пациентов к сохранению и
укреплению своего здоровья и здоровья окружающих: показатели и критерии.
Умения:Подготовка и проведение семинарских и практических занятий у студентов
высшего образования, у слушателей курсов повышения квалификации.
Навыки: разработка и формирование учебно-методических материалов кафедры.
Мультидисциплинарный подход к коррекции зубочелюстных аномалий

Знания:Общие положения междисциплинарного подхода к коррекции зубочелюстных
аномалий.Этиологические факторы, приводящие к развитию зубочелюстных аномалий.
Особенности клинического проявления аномалий зубов, зубных рядов, челюстных костей
и окклюзии у пациентов с сопутствующей стоматологической патологией. Особенности
клинического обследования пациентов с врожденной патологией ЗЧС.
Антропометрические, функциональные и рентгенологические методы диагностики
зубочелюстных аномалий у пациентов с несращением верхней губы, альвеолярного
отростка и неба).Особенности выполнения различных стоматологических процедур у
детей с врожденной патологией ЗЧС.Комплексное лечение зубочелюстных аномалий,
сочетающихся с врожденным несращением верхней губы, альвеолярного отростка и
неба.Участие специалистов различных профилей (челюстно-лицевых хирургов,
оториноларингологов, психологов, логопедов) в процессе комплексного лечения и
социальной реабилитации детей с врожденной патологией зубочелюстно-лицевой
системы.Особенности клинического обследования пациентов с зубочелюстными
аномалиями, сочетающимися с общесоматическими заболеваниями.Антропометрические,
рентгенологические,функциональные методы диагностики зубочелюстных аномалий у
пациентов с общесоматическими заболеваниями.Особенности планирования
ортодонтического лечения детей с сопутствующей патологией дыхательной системы,
ЛОР-патологией, патологией опорно-двигательного аппарата, патологией нервной
системы, аллергической патологией и сочетанной патологией других органов и систем.
Виды психоэмоциональных нарушений у детей.Особенности клинического
обследованияортодонтических пациентов сразличным психоэмоциональным статусом.
Антропометрические, рентгенологические,функциональные методы диагностики
зубочелюстных аномалий у детейс различным психоэмоциональным статусом.
Особенности планирования ортодонтического лечения детей с различным
психоэмоциональным статусом, выбор методов активного ортодонтического лечения.
Умения:Клинический осмотр пациентов с зубочелюстными аномалиями, сочетающимися
с врожденной патологией зубочелюстно-лицевой системы (несращением верхней губы,
альвеолярного отростка и неба). Клинический осмотр детей с сопутствующими
соматическими заболеваниями, выявление осложнений при разных видах патологий.
Навыки:диагностика и составление комплексного плана лечения.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих
профессиональных компетенций (ПК):
п/ Шиф Содержание В результате изучения дисциплины обучающиеся

№ р компетенции должны:
комп (или ее части) Знать Уметь Владеть Оцено
етенц чные
ии средст
ва*
1. ПК-1 готовность к деятельность вычислять и методикам Тестовы
осуществлению анализировать и расчета е
различных
комплекса основные и анализа задания.
подразделений Контрол
мероприятий, медицинской медико- статистич
ьные
направленных на организаций; демографическ еских
вопросы
сохранение и составление их показатели показателе .
укрепление различных отчетов, состояния й, Реферат
здоровья и подготовки стоматологиче характери ы.
включающих в организационно- ского здоровья зующих
себя распорядительных населения; состояние
формирование документов; оказывать здоровья
здорового образа первичную населения
жизни, медико- и системы
предупреждение санитарную, здравоохр
возникновения и скорую, анения;
(или) неотложную, анализа
распространения специализиров деятельно
заболеваний, их анную, в том сти
раннюю числе различных
диагностику, высокотехноло подраздел
выявление гичной ений
причин и условий медицинской медицинск
их возникновения помощи; ой
и развития, а организовать организац
также лечебно- ии;
направленных на диагностическ составлен
устранение ий процесс в ия
вредного влияния медицинской различных
на здоровье организации; отчетов,
человека рассчитывать подготовк
факторов среды и и
его обитания анализировать организац
основные ионно-
медико- распоряди
статистически тельных
е показатели документо
стоматологиче в
ского здоровья
населения;
рассчитывать
и
анализировать
основные
показатели,
характеризую
щие
деятельность
стоматологиче
ских
организаций;
2. ПК-2 готовность к основные провести навыками Тестовы
проведению клинические осмотр, е
проведени
профилактически проявления провести задания.
я Контрол
х медицинских основных анкетирование профилакт ьные
осмотров, стоматологических , обучениеических вопросы
диспансеризации заболеваний гигиене осмотров, .
и осуществлению полости рта, навыками Реферат
диспансерного проведение диспансер ы.
наблюдения за контролируем ного
пациентами со ой чисткинаблюден
стоматологическо зубов, вестиия,
й патологией медицинскую ведения
документацию медицинск
ой
документа
ции
3. ПК-5 готовность к знать поставить навыками Тестовы
диагностике классификацию диагноз в диспансер е
стоматологически МКБ, клинические соответствии с ного задания.
х заболеваний и проявления Международн наблюден Контрол
ьные
неотложных стоматологической ой ия,
вопросы
состояний в патологии статистическо ведения .
соответствии с й медицинск Реферат
Международной классификацие ой ы.
статистической й болезней; документа
классификацией обследовать ции
болезней и пациента со
проблем, стоматологиче
связанных со ской
здоровьем патологией.
Провести
диагностику
неотложных
состояний ,
возникших на
ском приеме
4. ПК-7 готовность к методы лечения применять на владеть Тестовы
определению стоматологической практике основным е
тактики ведения, патологии основные и задания.
ведению и приемы методакми Контрол
ьные
лечению лечения терапевти
вопросы
пациентов, пациентов со ческого, .
нуждающихся в стоматологиче хирургиче Реферат
ортодонтической ской ского ы.
помощи патологией; лечения
составлять пациентов
план лечения и и их
реабилитации ортопедич
пациентов со еской
стоматологиче реабилита
ской цией
патологией
5. ПК- готовность к основные принципы организовыват методикам Тестовы
10 формированию у организации ь работу и е
населения, оказания отдельных проведени задания.
пациентов и стоматологической подразделений я Контрол
ьные
членов их семей помощи населению; стоматологиче санитарно
вопросы
мотивации, принципы ской клиники - .
направленной на организации использовать просветит Реферат
сохранение и санитарно- стандарты ельной ы.
укрепление просветительной оказания работы,
своего здоровья и работы стоматологиче профилакт
здоровья ской помощи икой
окружающих, для расчета основных
обучению норматива стоматоло
пациентов затрат на гических
основным оказание заболеван
гигиеническим данного вида ий на
мероприятиям медицинской коммунал
оздоровительного помощи ьном и
характера, индивидуа
способствующим льном
сохранению и уровне
укреплению
здоровья,
профилактике
стоматологически
х заболеваний
*виды оценочных средств, которые могут быть использованы при

освоениикомпетенций:коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам,
тестирование письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе
4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении

5. Распределение трудоемкости дисциплины.
5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам
5.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
5.3.Распределение тем лекций по семестрам
5.4 Распределение тем практических занятий (ПЗ) по семестрам
5.5 Распределение тем семинаров (С) по семестрам
5.6 Распределение самостоятельной работы ординатора (СР)по видам и семестрам
6. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины(печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
7.1. Перечень основной литературы
7.2. Переченьдополнительной литературы
7.3 Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
9. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины
9.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме
ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ

31.00.00. Клиническая медицина
31.08.77. Ортодонтия
Трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы

1. Цель и задачи освоения дисциплины «Общественное здоровье и здравоохранение»
(далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: формирование у ординаторов первого года обучения
следующих компетенций:
- готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
- готовность к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные,
- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-
статистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и подростков (ПК-
4);
- готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей
окружающих (ПК-9);
- готовность к применению основных принципов организации и управления в
сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных
подразделениях (ПК-10);
- готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с
использованием основных медико-статистических показателей (ПК-11).
Знать:современные подходы к оценке и анализу состояния здоровья населения; основные

принципы организации оказания профилактической медицинской помощи; глобальные и
региональные стратегии ВОЗ в области профилактики неинфекционных заболеваний;
основные принципы организации оказания первичной медико-санитарной,
скорой,неотложной, специализированной, в том числе высокотехнологичной
значимыми и социально обусловленными заболеваниями;принципы организации лечебно-
диагностического процесса в медицинской организации;современные подходы к
управлению качеством медицинской помощи;методы экспертизы и оценки качества
Уметь: рассчитывать и анализировать основные показатели состояния здоровья

поликлинических и стационарных медицинских организациях;организовывать оказание
ВОЗ; организовывать работу отдельных подразделений медицинской
организации;определять виды специализированной в том числе высокотехнологичной
медицинской помощи;использовать стандарты оказания медицинской помощи для расчета
норматива затрат на оказание данного вида медицинской помощи в конкретном
медицинском учреждении (диспансер, больница) или подразделении (кабинет и
т.д.);организовывать работу среднего и младшего медицинского персонала;применять
основные методические подходы к анализу, оценке, экспертизе качества медицинской
помощи для выбора адекватных управленческих решений; организовывать обработку и
защиту персональных данных в медицинской организации;работать со специальными
медицинскими регистрами;осуществлять общее руководство использованием
информационной системы в медицинской организации;применять информационные
технологии для решения задач в своей профессиональной деятельности;
Владеть навыками: расчета и анализа статистических показателей, характеризующих

состояние здоровья населения и системы здравоохранения;анализа деятельности
различных подразделений медицинской организации;составления различных отчетов,
подготовки организационно-распорядительных документов; оформления официальных
медицинских документов, ведения первичной медицинской документации; работы с
медицинскими информационными ресурсами и поиска профессиональной информации в
сети Интернет.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Университета.

2.1. Дисциплина относится к базовой части. Общая трудоемкость теоретической
подготовки составляет 2 зачетные единицы или 72 академических часа; режим занятий – 9
академических часов в день, из них 6 академических часов – аудиторная работа, 3
академических часа – самостоятельная работа. Формы контроля теоретической
подготовки – промежуточная аттестация (по итогам семестра), зачет.
Учебная дисциплина «Общественное здоровье и здравоохранение» призвана дать
клиническому ординатору способность ориентироваться в современных проблемах
общественного здоровья и здравоохранения и адекватно этому пониманию строить свою
практическую деятельность.

формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:
(наименование дисциплины/практики)
Знать:
общественно значимые моральные нормы и основы нравственного поведения; ключевые
ценности профессиональной педагогической деятельности; ключевые этнокультурные и
конфессиональные ценности участников образовательного процесса; систему
педагогического образования в России и зарубежных странах;структуру, цели, задачи
педагогического образования и основные пути повышения его качества;требования,
установленные государственными образовательными стандартами;педагогические
технологии;методы организации самостоятельной работы, развития творческих
способностей и профессионального мышления обучающихся;методы педагогической
диагностики и контроля усвоения программного материала;пути совершенствования
педагогического мастерства преподавателя, методы педагогических исследований,
методы формирования у населения, пациентов и членов их семей мотивации,
направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих.
Уметь:
реализовывать основные закономерности обучения и воспитания, современные
дидактические принципы;планировать цели и содержание обучения в соответствии с
государственным образовательным стандартом, учебным планом и программой;отбирать
и средства обучения и воспитания);использовать основные методы педагогической
диагностики и контроля усвоения программного материала;вести самостоятельный поиск
процесса;готовить дидактические материалы к преподаваемому курсу;формулировать
образовательного процесса; анализировать профессионально-педагогические
ситуации;строить социальные взаимодействия с участниками образовательного процесса
на основе учета этнокультурных и конфессиональных ценностей.
Владеть навыками:
развития интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического
совершенствования своей личности;анализа своей деятельности, организации и
проведения проектирования и реализации учебно-воспитательного процесса;работы с
научно-педагогической литературой;приемами психической саморегуляции в процессе
обучения других;общения по формированию у населения, пациентов и членов их семей
окружающих;приемами рефлексии (осознание своих успехов и неудач в текущем
образовательном процессе).
2.3. Изучение дисциплины необходимодля знаний, умений и навыков,
формируемых последующими дисциплинами/практиками:
Доказательная медицина
Знать:сущность основных терминов и понятий; предпосылки возникновения и историю
развития концепции доказательной медицины; основные принципы доказательной
медицины;подходы к поиску и анализу убедительности доказательств в здравоохранении;
подходы к разработке доказательных клинических руководств/рекомендаций и стандартов
медицинской помощи; методы продвижения идеологии доказательной медицины в
общественном здоровье и управлении здравоохранением
Уметь:осуществлять поиск и критический анализ доказательств эффективности и
безопасности медицинских технологий; определять уровень убедительности
доказательств, полученных в исследованиях различного дизайна; использовать
доказательства для обоснования решений при планировании и организации работ в
системе охраны здоровья; планировать мероприятия по продвижению идеологии
доказательной медицины в общественном здоровье и управлении здравоохранением
Владеть навыками: применения принципов доказательной медицины для решения задач в
области общественного здоровья и управления здравоохранением.
Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих универсальных (УК), профессиональных (ПК) и
профессионально-специализированных (ПСК) компетенций:
Шифр Содержание В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

п/№ компетенци компетенции (или ее Оценочные
и части) Знать Уметь Владеть
средства*
1. УК-1 готовность к современные методики рассчитывать и методиками расчета и контрольные
абстрактному вычисления и анализа анализировать основные анализа статистических вопросы,
мышлению, анализу, основных медико- медико- показателей, тесты, эссе,
синтезу демографических демографические характеризующих деловая игра
показателей состояния показатели; состояние здоровья
здоровья населения рассчитывать и населения и системы
анализировать основные здравоохранения;
показатели, анализа деятельности
характеризующие различных
деятельность первичной подразделений
медико-санитарной, медицинской
скорой, неотложной, организации;
специализированной, в
том числе
высокотехнологичной
медицинской помощи,
оказываемой в
амбулаторно-
поликлинических и
стационарных
медицинских
организациях;
2. УК-2 готовность к основные принципы организовывать работу методиками анализа тесты,
управлению организации оказания отдельных деятельности различных контрольные
коллективом, первичной медико- подразделений подразделений вопросы,
толерантно санитарной, скорой, медицинской медицинской эссе, деловая
воспринимать неотложной, организации; организации; игра
социальные, специализированной, в организовывать работу составления различных
этнические, том числе среднего и младшего отчетов, подготовки
конфессиональные и высокотехнологичной медицинского организационно-
культурные различия медицинской помощи, персонала; применять распорядительных
медицинской помощи основные методические документов;
пациентам, страдающим подходы к анализу,
социально-значимыми и оценке, экспертизе
социально качества медицинской
обусловленными помощи для выбора
заболеваниями; адекватных
принципы организации управленческих
лечебно- решений;
диагностического
процесса в медицинской
организации;
современные подходы к
управлению качеством
медицинской помощи;
3. ПК-1 готовность к анализа деятельности современные методики расчета и анализа тесты,
осуществлению различных вычисления и анализа статистических контрольные
комплекса подразделений основных медико- показателей, вопросы,
мероприятий, медицинской демографических характеризующих эссе, деловая
направленных на организации; показателей состояния состояние здоровья игра
сохранение и составления различных здоровья населения; населения и системы
укрепление здоровья и отчетов, подготовки основные принципы здравоохранения;
включающих в себя организационно- организации оказания анализа деятельности
формирование распорядительных первичной медико- различных
здорового образа документов; санитарной, скорой, подразделений
жизни, неотложной, медицинской
предупреждение специализированной, в организации;
возникновения и (или) том числе составления различных
распространения высокотехнологичной отчетов, подготовки
заболеваний, их медицинской помощи, организационно-
раннюю диагностику, медицинской помощи распорядительных
выявление причин и пациентам, страдающим документов;
условий их социально-значимыми и
возникновения и социально
развития, а также обусловленными
направленных на заболеваниями;
устранение вредного принципы организации
влияния на здоровье лечебно-
человека факторов диагностического
среды его обитания процесса в медицинской
рассчитывать и
анализировать основные
медико-
демографические
показатели;
рассчитывать и
анализировать основные
характеризующие
деятельность первичной
медико-санитарной,
скорой, неотложной,
специализированной в
том числе
высокотехнологичной
оказываемой в
амбулаторно-
поликлинических и
стационарных
организациях;
4. ПК-4 готовность к современные методики рассчитывать и расчета и анализа тесты,
применению вычисления и анализа анализировать основные статистических контрольные
социально- основных медико- медико- показателей, вопросы,
гигиенических демографических демографические характеризующих эссе, деловая
методик сбора и показателей состояния показатели; состояние здоровья игра
медико- здоровья населения; рассчитывать и населения и системы
статистического правовые, анализировать основные здравоохранения;
анализа информации о организационные, показатели, анализа деятельности
показателях здоровья экономические аспекты характеризующие различных
взрослых и применения деятельность первичной подразделений
подростков современных медико-санитарной, медицинской
информационно- скорой, неотложной, организации;
коммуникационных специализированной в составления различных
технологий в том числе отчетов, подготовки
здравоохранении; высокотехнологичной организационно-
медицинской помощи, распорядительных
оказываемой в документов;
амбулаторно- оформления
поликлинических и официальных
стационарных медицинских
медицинских документов, ведения
организациях; первичной медицинской
организовывать документации; работы с
обработку и защиту медицинскими
персональных данных в информационными
медицинской ресурсами и поиска
организации; работать профессиональной
со специальными информации в сети
медицинскими Интернет.
регистрами;
осуществлять общее
руководство
использованием
информационной
системы в медицинской
организации; применять
информационные
технологии для решения
задач в своей
профессиональной
деятельности;
5. ПК-9 готовность к современные методики работать со расчета и анализа тесты,

формированию у вычисления и анализа специальными статистических контрольные
населения, пациентов основных медико- медицинскими показателей, вопросы,
и членов их семей демографических регистрами; характеризующих эссе, деловая
мотивации, показателей состояния осуществлять общее состояние здоровья игра
направленной на здоровья населения; руководство населения и системы
сохранение и основные принципы использованием здравоохранения;
укрепление своего организации оказания информационной анализа деятельности
здоровья и здоровья первичной медико- системы в медицинской различных
окружающих санитарной, скорой, организации; применять подразделений
неотложной, информационные медицинской
специализированной, в технологии для решения организации;
том числе задач в своей составления различных
высокотехнологичной профессиональной отчетов, подготовки
медицинской помощи, деятельности; организационно-
медицинской помощи организовывать работу распорядительных
пациентам, страдающим отдельных документов;
социально-значимыми и подразделений работы с медицинскими
социально медицинской информационными
обусловленными организации; ресурсами и поиска
заболеваниями; профессиональной
принципы организации информации в сети
лечебно- Интернет.
диагностического
процесса в медицинской
правовые,
организационные,
экономические аспекты
применения
современных
информационно-
коммуникационных
технологий в
здравоохранении;
6. ПК-10 готовность к основные принципы организовывать работу анализа деятельности тесты,

применению организации оказания отдельных различных контрольные
основных принципов первичной медико- подразделений подразделений вопросы,
организации и санитарной, скорой, медицинской медицинской эссе, деловая
управления в сфере неотложной, организации; организации; игра
охраны здоровья специализированной, в определять виды составления различных
граждан, в том числе специализированной в отчетов, подготовки
медицинских высокотехнологичной том числе организационно-
организациях и их медицинской помощи, высокотехнологичной распорядительных
структурных медицинской помощи медицинской помощи; документов;
подразделениях пациентам, страдающим использовать стандарты оформления
социально-значимыми и оказания медицинской официальных
социально помощи для расчета медицинских
обусловленными норматива затрат на документов, ведения
заболеваниями; оказание данного вида первичной медицинской
принципы организации медицинской помощи в документации;
лечебно- конкретном
диагностического медицинском
процесса в медицинской учреждении (диспансер,
организации; больница) или
современные подходы к подразделении (кабинет
управлению качеством и т.д.);организовывать
медицинской помощи; работу среднего и
цели, задачи младшего медицинского
использования персонала;
стандартов, порядков
клинико-статистических
групп (КСГ) в
здравоохранении;
7. ПК-11 готовность к участию методы экспертизы и применять основные анализа деятельности тесты,
в оценке качества оценки качества методические подходы различных контрольные
оказания медицинской медицинской помощи; к анализу, оценке, подразделений вопросы
помощи с цели, задачи экспертизе качества медицинской
использованием использования медицинской помощи организации;
основных медико- стандартов, порядков для выбора адекватных составления различных
статистических медицинской помощи, управленческих отчетов, подготовки
показателей клинико-статистических решений; организационно-
групп (КСГ) в распорядительных
здравоохранении; документов;
оформления
официальных
документов, ведения
первичной медицинской
документации; работы с
медицинскими
информационными
ресурсами и поиска
профессиональной
информации в сети
Интернет.
*виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоениикомпетенций:коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным
задачам, тестирование письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе
4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении:
5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по
семестрам:
5.3.Распределение лекций по семестрам
5.4. Распределениетем практических занятийпо семестрам
5.5.Распределение тем семинаров по семестрам
5.6.Распределение самостоятельной работы ординатора (СР)по видам и семестрам
8.Материально-техническое обеспечение дисциплины.
9.Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
9.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе
ПЕДАГОГИКА
Трудоемкость дисциплины2 зачетные единицы

1. Цель и задачи освоения дисциплины «Педагогика» (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: формирование у ординаторов первого года обучения
следующих компетенций: (участие в формировании соответствующихкомпетенций).
- готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
- готовность к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные,
- готовность к участию в педагогической деятельности по программам среднего и
высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического
образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц,
имеющих среднее профессиональное или высшее образование в порядке, установленном
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющем функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
здравоохранения (УК-3).
- готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей
окружающих, обучению пациентов основным гигиеническим мероприятиям
оздоровительного характера, способствующим сохранению и укреплению здоровья,
профилактике стоматологических заболеваний (ПК-10)
Задачидисциплины: (знать, уметь, владеть).
Знать:
общественно значимые моральные нормы и основы нравственного поведения; ключевые
ценности профессиональной педагогической деятельности; ключевые этнокультурные и
конфессиональные ценности участников образовательного процесса; систему
педагогического образования в России и зарубежных странах; структуру, цели, задачи
педагогического образования и основные пути повышения его качества; требования,
установленные государственными образовательными стандартами; педагогические
технологии; методы организации самостоятельной работы, развития творческих
способностей и профессионального мышления обучающихся; методы педагогической
диагностики и контроля усвоения программного материала; пути совершенствования
педагогического мастерства преподавателя, методы педагогических исследований,
методы формирования у населения, пациентов и членов их семей мотивации,
Уметь:
реализовывать основные закономерности обучения и воспитания, современные
Владеть:
развития интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического
совершенствования своей личности; анализа своей деятельности, организации и
проведения проектирования и реализации учебно-воспитательного процесса; работы с
научно-педагогической литературой; приемами психической саморегуляции в процессе
обучения других; общения по формированию у населения, пациентов и членов их семей
окружающих; приемами рефлексии (осознание своих успехов и неудач в текущем
образовательном процессе).
2.1. Дисциплина относится к базовой части. Общая трудоемкость теоретической
подготовки составляет 2 зачетные единицы или 72 академических часа; режим занятий – 9
академических часов в день, из них 6 академических часов – аудиторная работа, 3
академических часа – самостоятельная работа. Формы контроля теоретической
подготовки – промежуточная аттестация (по итогам семестра), зачет.
Учебная дисциплина «Педагогика» призвана совершенствовать знания основ
педагогической науки как условия профессиональной компетенции специалиста в области
медицины, готовности врачей-ординаторов к освоению и реализации новейших
достижений отечественных и зарубежных наук по формированию у населения, пациентов
и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья
и здоровья окружающих; созданию условий овладения общекультурными и
профессиональными компетенциями, готовности к работе в команде, реализации научно-
исследовательской, психолого-педагогической, проектной, управленческой,
организаторской деятельности; профессиональному самообразованию, самоорганизации и
саморазвитию личности, успешному решению личностных и социальных проблем.
формируемые предшествующими дисциплинами/практиками: Психологи и педагогика:
Знать:
– основы психологии личности и социальной психологии, сущность и проблемы обучения
и воспитания в высшей школе, биологические и психологические пределы человеческого
восприятия и усвоения, психологические особенности юношеского возраста, влияние на
результаты педагогической деятельности индивидуальных различий студентов;
– основные достижения, проблемы и тенденции развития педагогики высшей школы в
России и за рубежом, современные подходы к моделированию педагогической
– правовые и нормативные основы функционирования системы образования.
Уметь:
– использовать в учебном процессе знание фундаментальных основ, современных
достижений, проблем и тенденций развития соответствующей научной области; ее
взаимосвязей с другими науками;
– излагать предметный материал во взаимосвязи с дисциплинами, представленными в
учебном плане, осваиваемым студентами;
– использовать знания культуры и искусства в качестве средств воспитания студентов.
Владеть:
– методами научных исследований и организации коллективной научно–
исследовательской работы;
– основами научно–методической и учебно-методической работы в высшей школе
(структурирование и психологически грамотное преобразование научного знания в
учебный материал, методы и приемы составления задач, упражнений, тестов по
различным темам, систематика учебных и воспитательных задач);
– методами и приемами устного и письменного изложения предметного материала,
разнообразными образовательными технологиями;
– основами применения компьютерной техники и информационных технологий в учебном
и научном процессах;
– методами формирования у студентов навыков самостоятельной работы,
профессионального мышления и развития их творческих способностей;
– методами эмоциональной саморегуляции.
2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых
последующими дисциплинами/практиками: педагогическая практика
Знания:
– системы нормативных документов, регулирующих деятельность образовательных
учреждений;
– структуру и содержание Федеральных государственных образовательных стандартов;
– принципы компетентностного подхода в реализации основных образовательных
программ;
– место и роль медицинского университета, факультета, кафедры в подготовке
специалистов высшего профессионального образования, приоритетные направления
медицинского вуза в развитии профессиональной педагогики, а также основные научные
достижения медицинского вуза в соответствующей отрасли;
– структурные элементы основных образовательных программ и их содержание;
– сущность и особенности профессионально-педагогической деятельности преподавателя;
– основные требования к личности преподавателя, уровню его профессиональной
подготовки.
Умения:
– пользоваться учебным планом, учебно-программной документацией;
– разработать учебную программу дисциплины на основе ФГОС и компетентностной
модели выпускника;
– разработать учебно-методические материалы для проведения цикла лекционных,
семинарских, практического занятия, контрольного тестирования по дисциплине;
– организовать самостоятельную работу студентов по одной из тем курса, вынесенного на
педагогическую практику;
– размещать учебно-методические материалы в электронной образовательной среде вуза.
Навыки:
– работы с учебно-программной документацией;
– разработки учебных материалов в соответствии с требованиями ФГОС ВО;
– работы с профильными интернет-сайтами и сайтами высших учебных заведений для
изучения практики реализации образовательных программ высшего профессионального
образования;
– работы в системе программной оболочке электронной образовательной среды и ведения
страницы курса в качестве преподавателя;
– разработки тестовых материалов и организации контрольного тестирования по
дисциплине.

общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
В результате изучения дисциплины

Шифр Содержание
п/ обучающиеся должны:
компет компетенции (или ее
№ Оценочные
енции части) Знать Уметь Владеть
средства*
8. УК-1 готовность к основы анализир методами тесты,
абстрактному нравстве овать организа контрольна
мышлению, анализу, нного професси ции я
синтезу поведени онально- самостоя работа
я; педагоги тельной
ключевы ческие работы с
е ситуации научно-
ценности педагоги
професси ческой
ональной литерату
деятельн рой
ости
9. УК-2 готовность к управлению формы и строить навыкам тесты,
коллективом, толерантно методы социальн и контрольна
воспринимать управлен ые проектир я
социальные, этнические, ия взаимоде ования- работа
конфессиональные и коллекти йствия на образова
культурные различия вом основе тельной
на основе учета среды,
толерант этнокуль готовнос
ности турных и ть к
конфесси работе в
ональных команде
ценносте
й
10. УК-3 готовность к участию в цели, отбирать планиров тесты,
педагогической принцип адекватн ать цели контрольна
деятельности по ы, ые целям и я
программам среднего и формы, и содержан работа
высшего медицинского методы содержан ие
образования или обучения ию обучения
среднего и высшего и технолог и
фармацевтического воспитан ии, воспитан
образования, а также по ия формы, ия в
дополнительным методы и соответст
профессиональным средства вии с
программам для лиц, обучения государст
имеющих среднее и венным
профессиональное или воспитан образова
высшее образование в ия тельным
порядке, установленном стандарт
федеральным органом ом,
исполнительной власти, учебным
осуществляющем планом и
функции по выработке программ
государственной ой
политики и нормативно-
правовому
регулированию в сфере
здравоохранения
11. ПК-10 готовность к методы формиро навыки тесты,
формированию у формиро вать общения контрольна
населения, пациентов и вания готовнос по я
членов их семей мотиваци ть формиро работа
мотивации, онной пациенто ванию
направленной на готовнос в, членов мотиваци
сохранение и укрепление ти к их семей ик
своего здоровья и сохранен к здоровом
здоровья окружающих, ию здоровом у образу
обучению пациентов здоровья у образу жизни
основным гигиеническим жизни
мероприятиям
оздоровительного
характера,
способствующим
сохранению и
укреплению здоровья,
стоматологических
заболеваний
*виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоениикомпетенций:
коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или
компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе

5.3. Распределение лекций по семестрам
5.4. Распределение тем практических занятий по семестрам
5.5.. Распределение тем семинаров по семестрам
5.6. Распределение самостоятельной работы студента (СР)по видам и семестрам
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
7.2. Перечень дополнительной литературы
9.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
9.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
ГИГИЕНА И ЭПИДЕМИОЛОГИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ
31.00.00. Клиническая медицина
Трудоемкость дисциплины:2 зачетные единицы

1. Цель и задачи освоения дисциплины Гигиена и эпидемиология чрезвычайных ситуаций
Цель освоения дисциплины - формирование и развитие у ординаторов специальных
профессиональных компетенций:
ПК-3 - готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации
обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях;
ПК-7(8) - готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в
том числе участию в медицинской эвакуации(в части проведения санитарно-
гигиенических и противоэпидемических мероприятий);
ПК-12(13) - готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных
ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (в части проведения санитарно-
гигиенических и противоэпидемических мероприятий).
Задачи дисциплины - формирование совокупности знаний, умений, навыков. После

освоения дисциплины обучающиеся должны:
Знать:
 задачи и организационную структуру медицинских формирований и учреждений,
предназначенных для оказания медицинской помощи пораженному населению в
военное время и в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;
 основные мероприятия по организации и проведению специальной обработки
населения, территории, продуктов питания, воды и на этапах медицинской эвакуации;
 основные положения нормативных правовых документов по мобилизационной
подготовке здравоохранения и организации медицинского обеспечения населения в
военное время и в чрезвычайных ситуациях мирного времени;
 основные положения нормативных правовых документов по профилактике
инфекционных болезней и противоэпидемическим мероприятиям при чрезвычайных
ситуациях;
 основы деятельности по формированию информированного добровольного согласия
населения на осуществление профилактических программ и противоэпидемических
мероприятий;
 основы организации и проведения санитарно-противоэпидемических мероприятий в
основные мероприятия по организации и проведению специальной обработки
населения, территории, продуктов питания, воды и на этапах медицинской эвакуации;
 основы организации лечебно-эвакуационных мероприятий в военное время и в
чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;
 особенности эпидемиологии важнейших инфекционных, паразитарных и
неинфекционных заболеваний и меры борьбы с ними;
 порядок взаимодействия медицинских формирований и учреждений при ликвидации
последствий в очагах поражения;
 принципы организации профилактических и противоэпидемических мероприятий;
особенности эпидемиологии важнейших инфекционных, паразитарных и
 принципы организации санитарной охраны территории от заноса карантинных и
других особо опасных инфекционных болезней;

Уметь:
 выполнять свои функциональные обязанности при работе в составе специальных
гражданской обороны и службы медицины катастроф;
 квалифицированно использовать медицинские средства защиты;
 практически осуществлять основные мероприятия по защите населения, больных,
медицинского персонала и имущества от поражающих факторов различных видов
оружия и в чрезвычайных ситуациях мирного времени;
 проводить оценку эпидемиологической, социальной и экономической значимости
болезней;
 проводить санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия в очагах
поражения;
Владеть следующими навыками:

 владеть навыками взаимодействия медицинских формирований и учреждений при
ликвидации последствий в очагах поражения;
 владеть спектром эпидемиологических методов и приемами эпидемиологической
диагностики;
 владеть способностью выявлять предпосылки и предвестники осложнения
эпидемической ситуации, оценивать текущую эпидемиологическую ситуацию;
 владеть способностью и готовностью к проведению санитарно-противоэпидемических
(профилактических) мероприятий, защите населения в очагах особо опасных
инфекций, при стихийных бедствиях и различных чрезвычайных ситуациях.
 владеть способностью организовывать профилактические и противоэпидемические
мероприятия;
 владеть способностью оценивать текущую эпидемиологическую ситуацию,
 владеть способностью формулировать и оценивать гипотезы о причинно-следственных
связях заболеваемости с факторами риска;

2.1. Дисциплина «Медицина чрезвычайных ситуаций» по специальности относится
к базовой части программы ординатуры, является обязательной для освоения
обучающимся.
Эпидемиология
Знания:
эпидемиологический подход к изучению болезней человека;
основы организации и проведения эпидемиологических исследований (описательно-
оценочные, аналитические, экспериментальные), их предназначение и особенности
организации, источники ошибок в эпидемиологических исследованиях и способы их
устранения;
правовые и этические аспекты эпидемиологических исследований;
основы управления эпидемическим процессом и состоянием здоровья населения;
принципы организации профилактических и противоэпидемических мероприятий на
основе данных доказательной медицины;
основы деятельности по формированию информированного добровольного согласия
населения на осуществление профилактических программ и противоэпидемических
мероприятий;
умения
собирать, статистически и логически обрабатывать информацию с целью оценки
состояния здоровья и заболеваемости населения и факторов, их определяющих;
проводить оценку эпидемиологической, социальной и экономической значимости
болезней;
организовывать эпидемиологические исследования; проводить ретроспективную оценку
интенсивности, динамики, структуры, территориального распределения заболеваемости и
других проявлений эпидемического процесса с целью выявления приоритетных
направлений профилактической и противоэпидемической деятельности медицины, а
также формирования гипотез о факторах риска;
проводить оценку сформулированных гипотез на основе принципов доказательной
медицины;
оказывать первую медицинскую, доврачебную и первую врачебную помощь пораженному
населению в военное время и чрезвычайных ситуациях природного и техногенного
характера;
навыки:
способность к организации и проведению санитарно-эпидемиологического надзора за
инфекционными и неинфекционными заболеваниями;
владеть спектром эпидемиологических методов; владеть способностью принимать
обоснованные управленческие решения; владеть навыками работы в команде, принимать
ответственные решения в рамках своей профессиональной компетенции.
2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков,
формируемых последующими практиками:
Производственная клиническая практика
Знания:
эпидемиологический подход к изучению болезней человека;
принципы организации профилактических и противоэпидемических мероприятий;
принципы организации санитарной охраны территории от заноса карантинных и других
особо опасных инфекционных болезней;
задачи и организационную структуру специальных формирований здравоохранения,
порядок их создания; медицинские формирования и учреждения, предназначенные для
оказания медицинской помощи пораженному населению в военное время и в
чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;
основы организации и проведения санитарно-противоэпидемических мероприятий в
основные мероприятия по организации и проведению специальной обработки населения,
территории, продуктов питания, воды и на этапах медицинской эвакуации;
основные положения нормативных правовых документов по мобилизационной
подготовке здравоохранения и организации медицинского обеспечения населения в
военное время и в чрезвычайных ситуациях мирного времени
порядок взаимодействия медицинских формирований и учреждений при ликвидации
последствий в очагах поражения;
умения
проводить оценку эпидемиологической, социальной и экономической значимости
болезней;
выполнять свои функциональные обязанности при работе в составе специальных
гражданской обороны и службы медицины катастроф;
практически осуществлять основные мероприятия по защите населения, больных,
медицинского персонала и имущества от поражающих факторов различных видов оружия
и в чрезвычайных ситуациях мирного времени;
проводить санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия в очагах
поражения;
навыки:
владеть способностью формулировать и оценивать гипотезы о причинно-следственных
связях заболеваемости с факторами риска;
владеть способностью оценивать текущую эпидемиологическую ситуацию,
владеть способностью выявлять предпосылки и предвестники осложнения эпидемической
ситуации;
владеть способностью организовывать профилактические и противоэпидемические
мероприятия, а также мероприятия по надзору за инфекционной и неинфекционной
патологией человека, оценивать их эффективность;
владеть способностью и готовностью к проведению санитарно-противоэпидемических
(профилактических) мероприятий, защите населения в очагах особо опасных инфекций,
при стихийных бедствиях и различных чрезвычайных ситуациях.

профессиональных (ПК) компетенций:
Содерж В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

ание
п Шифр
компете
/ компет Оценочные
нции Знать Уметь Владеть
№ енции средства*
(или ее
части)
12. ПК - 3 готовно задачи и выполнять владеть тесты
сть к организационную свои спектром
проведе структуру функциона эпидемиологиче
нию медицинских льные ских методов и
противо формирований и обязанност приемами
эпидеми учреждений, и при эпидемиологиче
ческих предназначенных работе в ской
меропри для оказания составе диагностики;
ятий, медицинской специальн владеть
организ помощи ых способностью
ации пораженному формирова формулировать
защиты населению в ний и оценивать
населен военное время и в здравоохра гипотезы о
ия в чрезвычайных нения, причинно-
очагах ситуациях формирова следственных
особо природного и ний и связях
опасных техногенного учреждени заболеваемости
инфекц характера; й с факторами
ий, при порядок медицинск риска;
ухудше взаимодействия ой службы владеть
нии медицинских гражданск способностью
радиаци формирований и ой выявлять
онной учреждений при обороны и предпосылки и
обстано ликвидации службы предвестники
вки, последствий в медицины осложнения
стихийн очагах поражения; катастроф; эпидемической
ых основные квалифици ситуации,
бедстви положения рованно оценивать
ях и нормативных использова текущую
иных правовых ть эпидемиологиче
чрезвыч документов по медицинск скую ситуацию;
айных профилактике ие владеть
ситуаци инфекционных средства способностью и
ях болезней и защиты; готовностью к
противоэпидемиче практическ проведению
ским и санитарно-
мероприятиям при осуществл эпидемиологиче
чрезвычайных ять ского надзора за
ситуациях; основные инфекционными
основные мероприят и
мероприятия по ия по неинфекционны
организации и защите ми
проведению населения, заболеваниями,
специальной больных, за состоянием
обработки медицинск медицинских
населения, ого организаций
территории, персонала (МО).
продуктов и владеть
питания, воды и на имущества способностью
этапах от организовывать
медицинской поражающ профилактическ
эвакуации; их ие и
основы факторов противоэпидеми
деятельности по различных ческие
формированию видов мероприятия;
информированног оружия и в владеть
о добровольного чрезвычай способностью и
согласия ных готовностью к
населения на ситуациях проведению
осуществление мирного санитарно-
профилактических времени; противоэпидеми
программ и проводить ческих
противоэпидемиче ретроспект (профилактичес
ских мероприятий; ивную ких)
особенности оценку мероприятий,
эпидемиологии интенсивн защите
важнейших ости, населения в
инфекционных, динамики, очагах особо
паразитарных и структуры, опасных
неинфекционных территориа инфекций, при
заболеваний и льного стихийных
меры борьбы с распределе бедствиях и
ними; ния различных
основы заболеваем чрезвычайных
организации и ости и ситуациях;
проведения других владеть
санитарно- проявлени навыками
противоэпидемиче й взаимодействия
ских мероприятий эпидемиче медицинских
в военное время и ского формирований и
в чрезвычайных процесса с учреждений при
ситуациях целью ликвидации
природного и выявления последствий в
техногенного приоритет очагах
характера; ных поражения;
принципы направлен
организации ий
профилактических профилакт
и ической и
противоэпидемиче противоэп
ских мероприятий; идемическ
принципы ой
организации деятельнос
санитарной ти
охраны медицины;
территории от проводить
заноса санитарно-
карантинных и гигиеничес
других особо кие и
опасных противоэп
инфекционных идемическ
болезней; ие
мероприят
ия в очагах
поражения
;
13. ПК-7 готовно задачи и выполнять владеть тесты
сть к организационную свои способностью
оказани структуру функциона организовывать
ю медицинских льные профилактическ
медици формирований и обязанност ие и
нской учреждений, и при противоэпидеми
помощи предназначенных работе в ческие
при для оказания составе мероприятия;
чрезвыч медицинской специальн владеть
айных помощи ых способностью и
ситуаци пораженному формирова готовностью к
ях, в населению в ний проведению
том военное время и в здравоохра санитарно-
числе чрезвычайных нения, противоэпидеми
участию ситуациях формирова ческих
в природного и ний и (профилактичес
медици техногенного учреждени ких)
нской характера; й мероприятий,
эвакуац порядок медицинск защите
ии взаимодействия ой службы населения в
медицинских гражданск очагах особо
формирований и ой опасных
учреждений при обороны и инфекций, при
ликвидации службы стихийных
последствий в медицины бедствиях и
очагах поражения; катастроф; различных
основные квалифици чрезвычайных
положения рованно ситуациях;
нормативных использова владеть
правовых ть навыками
документов по медицинск взаимодействия
мобилизационной ие медицинских
подготовке средства формирований и
здравоохранения и защиты; учреждений при
организации практическ ликвидации
медицинского и последствий в
обеспечения осуществл очагах
населения в ять поражения;
военное время и в основные
чрезвычайных мероприят
ситуациях мирного ия по
времени; защите
основы населения,
организации больных,
лечебно- медицинск
эвакуационных ого
мероприятий в персонала
военное время и в и
чрезвычайных имущества
ситуациях от
природного и поражающ
техногенного их
характера; факторов
различных
видов
оружия и в
чрезвычай
ных
ситуациях
мирного
времени;
14. ПК-12 готовно задачи и выполнять владеть тесты

сть к организационную свои способностью и
организ структуру функциона готовностью к
ации медицинских льные проведению
медици формирований и обязанност санитарно-
нской учреждений, и при противоэпидеми
помощи предназначенных работе в ческих
при для оказания составе (профилактичес
чрезвыч медицинской специальн ких)
айных помощи ых мероприятий,
ситуаци пораженному формирова защите
ях, в населению в ний населения в
том военное время и в здравоохра очагах особо
числе чрезвычайных нения, опасных
медици ситуациях формирова инфекций, при
нской природного и ний и стихийных
эвакуац техногенного учреждени бедствиях и
ии характера; й различных
порядок медицинск чрезвычайных
взаимодействия ой службы ситуациях;
медицинских гражданск владеть
формирований и ой навыками
учреждений при обороны и взаимодействия
ликвидации службы медицинских
последствий в медицины формирований и
очагах поражения; катастроф; учреждений при
основные практическ ликвидации
положения и последствий в
нормативных осуществл очагах
правовых ять поражения;
документов по основные
мобилизационной мероприят
подготовке ия по
здравоохранения и защите
организации населения,
медицинского больных,
обеспечения медицинск
населения в ого
военное время и в персонала
чрезвычайных и
ситуациях мирного имущества
времени; от
основные поражающ
положения их
нормативных факторов
правовых различных
документов по видов
профилактике оружия и в
инфекционных чрезвычай
болезней и ных
противоэпидемиче ситуациях
ским мирного
мероприятиям при времени;
чрезвычайных
ситуациях;
основы
организации
лечебно-
эвакуационных
мероприятий в
военное время и в
чрезвычайных
ситуациях
природного и
техногенного
характера;
*виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоениикомпетенций:
коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или
компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе

семестрам:
5.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля:
5.3. Распределение лекций по семестрам:
5.4. Распределение тем практических занятий по семестрам:
5.5. Распределение тем семинаров по семестрам:
5.6. Распределение самостоятельной работы ординатора (СР)по видам и семестрам:
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
МИКРОБИОЛОГИЯ

1. Цель и задачи освоения дисциплины Микробиология
Цель освоения дисциплины формирование и развитие у ординаторов специальных
компетенций:
ПК-2 готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,

диспансеризации, осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и
хроническими больными в части проведения микробиологических исследований
ПК-3готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты
населения в очагах особо-опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки,
стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях в части проведения
микробиологических исследований
ПК-5 готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов,
синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной
статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем в части
проведения микробиологических исследований

2.1. Дисциплина относится к базовой части бактериология;
Бактериология
Знания:Задачи и цели микробиологии. Общая, частная и клиническая микробиология. .
Морфология и структура бактерий. Физиологиямикроорганизмов.Типы взаимоотношений
микро- и макроорганизма. .Введение в диагностику инфекционных заболеваний. Роль
отдельных бактерий в возникновении инфекционных заболеваний. Учение об
инфекции.
Умения:иметь навыки в проведении бактериологических исследований;
осваивать новые методы бактериологических исследований и современного
лабораторного оборудования; консультировать врачей-клиницистов по вопросам
бактериологической диагностики инфекционных заболеваний и осложнений, связанных с
оказанием медицинской помощи; контролировать правильность проведения
диагностических лабораторных процедур, эксплуатации инструментария, аппаратуры и
оборудования лаборатории.
Навыки: определения оптимального выбора питательных сред для посева, определение
качественных характеристик выделенных культур и количественного содержания их в
исследуемом материале, обеспечения обеззараживания и утилизации инфекционных
материалов; формирования обоснованного ответа по выделенному возбудителю.
организации забора и доставки материалов (клинических, санитарно-гигиенических и др.)
в лабораторию для проведения микробиологического анализа; определения условий,
способов, транспортировки и хранения материала в лаборатории до начала исследования;
проведения при необходимости первичного микроскопического исследования нативного
материала; определения целесообразности метода или способа «посева» материала, а
также необходимости выделения культуры возбудителя;
2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых

последующими практиками:
Производственная клиническая практика
микробиология
Знания: Общей, частной и клинической микробиологии. Типы классификаций
микроорганизмов. Морфология и структура бактерий. Физиология микроорганизмов.
Типы взаимоотношений микро- и макроорганизма. Учение об инфекции.
Умения:определять оптимальный набор питательных сред для первичного посева,
готовить питательные среды,готовить растворы необходимые для окраски мазков,
фиксировать исследуемые культуры на стекле, окрашивать материалпо граму, цилю-
нильсону и простыми методами окраски, пользоваться световым микроскопом,
проводить посевы материала, контролировать правильность проведения
диагностических лабораторных процедур, консультировать врачей-клиницистов по
вопросам бактериологической диагностики инфекционных заболеваний и осложнений,
связанных с оказанием медицинской помощи.
Навыки:определения характера и объём материала, подлежащего исследованию, сроков
его взятия, методов и сроков отбора проб для проведения бактериологического
исследования; характеристик выделенных культур и количественного содержания их в
исследуемом материале; обеспечения обеззараживания и утилизации инфекционных
материалов; Соблюдать технику безопасности при работе с возбудителем, анализировать
результаты бактериологических исследований для своевременной диагностики различных
групп микроорганизмов имеющих значение для оценки состояния окружающей среды, и
дающих возможность поставить правильный диагноз пациентам, используя знания основ
медико-биологических дисциплин при заболеваниях бактериальной природы,
использовать алгоритм постановки диагноза с учетом Международной статистической
классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ)

профессиональных (ПК).
В результате изучения дисциплины обучающиеся

Шифр Содержание должны:
п/
компет компетенции (или Оценочн
№
енции ее части) Знать Уметь Владеть ые
средства*
15. ПК-2 готовность к Основы Определять Навыками Тестовые

проведению общей, способы определени вопросы
профилактических частной и отбора проб я основного
медицинских клиническ для инфекционн
осмотров, ой дальнейшей ого агента
диспансеризации, микробиол бактериологи для
осуществлению огии, ческой дальнейшег
диспансерного Морфолог диагностики, о лечения
наблюдения за ию и определить инфекционн
здоровыми и структуру способы ого
хроническими бактерий хранения, заболевания
больными в части транспортиро ;
проведения вки проб для
микробиологическ дальнейших
их исследований лабораторны
х
исследований
;
16. ПК-3 готовность к Роль Выделять Работой на Тестовые
проведению отдельных культуру современны вопросы
противоэпидемиче бактерий возбудителя, х
ских мероприятий, в контролирова аналитическ
организации возникнов ть их системах
защиты населения ении правильность идентифика
в очагах особо- инфекцион проведения ции микро
опасных ных диагностичес организма;
инфекций, при заболевани ких соблюдать
ухудшении й лабораторны технику
радиационной х процедур безопасност
обстановки, основные идентифицир и при
стихийных возбудите овать и работе с
бедствиях и иных ли, определить возбудтеле
чрезвычайных инкубацио антибиотико м
ситуациях в части нный чувствительн
проведения период,; ость
микробиологическ выделенного
их исследований возбудителя;
17. ПК-5 Готовность к основные анализироват Методами Тестовые
определению у возбудите ь результаты биохимичес вопросы
пациентов ли, бактериологи кой,
патологических клиническ ческих серологичес
состояний, ие исследований кой и
симптомов, проявлени для иммунологи
синдромов я своевременно ческой
заболеваний, инфекцион й идентифика
нозологических ных диагностики ции
форм в заболевани различных возбудителе
соответствии с й групп й
Международной инкубацио микрооргани инфекционн
статистической нный змов ых
классификацией период, имеющих заболеваний
болезней и классифик значение для
проблем, а болезней оценки
связанных со пр МСК состояния
здоровьем в части окружающей
проведения среды, и
микробиологическ дающих
их исследований возможность
поставить
правильный
диагноз
пациентам,
используя
знания основ
медико-
биологически
х дисциплин
при
заболеваниях
бактериально
й природы


5.4. Распределениетем практических занятийпо семестрам
5.6.Распределение самостоятельной работы ординатора (СР) по видам и семестрам
9.Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
ДЕТСКОЕ ПРОТЕЗИРОВАНИЕ

1. Цель и задачи освоения дисциплины «Детское протезирование»
Цель освоения дисциплины
При изучении дисциплины "детское протезирование" обучающийся формирует
(ПК-9);
(ПК-11);
знать:
уметь:
ситуациях;
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Университета.

2.1. Дисциплина относится к вариативной части программы ординатуры по
специальности «Ортодонтия», является обязательной для освоения обучающимся.

лечении.

Уметь:рассчитывать и анализировать основные показатели состояния здоровья

Владеть навыками:расчета и анализа статистических показателей, характеризующих

состояние здоровья населения и системы здравоохранения; анализа деятельности
различных подразделений медицинской организации; составления различных отчетов,






Владеть:методами микробиологического исследования, микроскопическим методом

исследования,бактериологическим методом исследования, методикой количественного
бактериологического исследования, этапами выделения и идентификации
предполагаемых возбудителей, молекулярно-биологическим методом исследования,
микробиологическими обоснованными правилами навыков работы с материалом,
содержащим патогенные и условно-патогенные микроорганизмы и их применения для
лечения больных.

Andrews. Опрос пациента: жалобы, сбор медицинского и стоматологического анамнеза
(определение наличия у пациента генетически обусловленной патологии, врожденной
патологии, сопутствующей общесоматической патологии, нарушения общего развития).
Наличие в анамнезе травм и воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области.
Осмотр: внешний осмотр, осмотр лица, осмотр полости рта. Внешний осмотр:
определение физического и ростового статуса, наличие асимметрий, нарушений осанки,
определение психологического статуса ребенка. Осмотр лица: оценка лица в фас и
профиль, пропорциональность лица по вертикали, оценка эстетики улыбки, толщины
мягких тканей, выявление нарушения тонуса мышц челюстно-лицевой области.Осмотр
полости рта: осмотр преддверия полости рта, собственно полости рта, запись зубной
формулы.Пальпация мышц челюстно-лицевой области. Пальпация ВНЧС. Методы
антропометрического исследования лица и головы, определение лицевого индекса по
Изару. Специальные методы исследования: антропометрический анализ контрольно-
диагностических моделей по методам Тона, Пона, Коркхауза, Болтона, Нанса. Выявление
аномалий формы и размеров зубов.Определение пропорциональности верхних и нижних
фронтальных зубов, сегментов зубных рядов. Определение нарушений формы и размера
зубных рядов в трансверсальном, сагиттальном и вертикальном направлении.Измерения
основные принципы анкоража. Шесть геометрий по Берстону, направление силы, момент
признаки), диагностика и лечение различных форм дистальной, мезиальной окклюзии, от
крытого, глубокого и перекрестного прикуса во временном прикусе, в раннем сменном
учебных циклов; сопровождение и представление больных при консультациях в других
стационарах; участие на клинических конференциях, проводимых кафедрой и
случаев
наложение и фицсация съемных и несъемных ортодонтичекских аппаратов.
жизни.Балльно-рейтинговая система оценивания готовности пациентов к сохранению и

Виды психоэмоциональных нарушений у детей.Особенности
клиническогообследованияортодонтических пациентов сразличным психоэмоциональным
статусом. Антропометрические, рентгенологические, функциональные методы
диагностики зубочелюстных аномалий у детейс различным психоэмоциональным
статусом. Особенности планирования ортодонтического лечения детей с различным


етенц чные
ии средст
ва*
различных
ьные
вопросы
населения;
и
основные
щие
ских
проведени
я Контрол
ой
документа
ции
ьные
вопросы
Провести
Контрол
ведению и приемы методакми ьные
лечению лечения терапевти вопросы
ы.
ортодонтическойпо ской ского
мощи патологией; лечения
ской цией
ьные
вопросы
здоровья,

5.Распределение трудоемкости дисциплины.
5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам
5.3.Распределение тем лекций по семестрам
5.4. Распределение тем практических занятий (ПЗ) по семестрам
5.5 Распределение тем семинаров (С) по семестрам
5.6 Распределение самостоятельной работы (СР)по семестрам
6. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОРТОДОНТИЧЕСКОГО ЛЕЧЕНИЯ С УЧЕТОМ
ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТАТУСА РЕБЕНКА

1. Цель освоения дисциплины«Планирование ортодонтического лечения с учетом
психоэмоционального статуса ребенка» .
Цель освоения дисциплины - подготовка квалифицированного врача-специалиста,
обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и
готового для самостоятельной профессиональной деятельности в условиях
специализированной, в том числе высокотехнологической, медицинской помощи.
При изучении дисциплины "Планирование ортодонтического лечения с учетом
психоэмоционального статуса ребенка " обучающийся формирует профессиональные
компетенции (далее – ПК):
(ПК-9);
(ПК-11);
знать:
уметь:
ситуациях;
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПОУниверситета.

2.1. Дисциплина относится к вариативной части по выбору программы ординатуры
по специальности «Ортодонтия».
лечении.











Andrews.Этиопатогенетическая классификация Канторовича (1932). Функциональная
классификация Катца (1933).Недостатки классификаций. Опрос пациента: жалобы, сбор
медицинского и стоматологического анамнеза (определение наличия у пациента
генетически обусловленной патологии, врожденной патологии, сопутствующей
общесоматической патологии, нарушения общего развития). Наличие в анамнезе травм и
воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области. Осмотр: внешний осмотр,
осмотр лица, осмотр полости рта. Внешний осмотр: определение физического и ростового
статуса, наличие асимметрий, нарушений осанки, определение психологического статуса
ребенка. Осмотр лица: оценка лица в фас и профиль, пропорциональность лица по
вертикали, оценка эстетики улыбки, толщины мягких тканей, выявление нарушения
тонуса мышц челюстно-лицевой области.Осмотр полости рта: осмотр преддверия полости
рта, собственно полости рта, запись зубной формулы.Пальпация мышц челюстно-лицевой
области. Пальпация ВНЧС. Методы антропометрического исследования лица и головы,
определение лицевого индекса по Изару. Специальные методы исследования:
антропометрический анализ контрольно-диагностических моделей по методам Тона,
Пона, Коркхауза, Болтона, Нанса. Выявление аномалий формы и размеров
зубов.Определение пропорциональности верхних и нижних фронтальных зубов,
сегментов зубных рядов. Определение нарушений формы и размера зубных рядов в
трансверсальном, сагиттальном и вертикальном направлении.Измерения
аппаратурному лечению;в процессе ортодонтического лечения;ретенционный
случаев

Виды психоэмоциональных нарушений у детей.Особенности
клиническогообследованияортодонтических пациентов сразличным психоэмоциональным
статусом. Антропометрические, рентгенологические, функциональные методы
диагностики зубочелюстных аномалий у детейс различным психоэмоциональным
статусом. Особенности планирования ортодонтического лечения детей с различным


етенц чные
ии средст
ва*
различных
ьные
вопросы
населения;
и
основные
щие
ских
проведени
я Контрол
ой
документа
ции
ьные
вопросы
Провести
Контрол
ведению и приемы методакми ьные
лечению лечения терапевти вопросы
ы.
ортодонтическойпо ской ского
мощи патологией; лечения
ской цией
ьные
вопросы
здоровья,

семестрам.
5.4. Распределение тем практических занятий по семестрам
5.6.Распределение самостоятельной работы (СР)по видам и семестрам
6.1 Примеры оценочных средств.
6.2. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
7.1. Перечень основной литературы.
7.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
преподавания дисциплины:
МУЛЬТИДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД К КОРРЕКЦИИ ЗУБОЧЕЛЮСТНЫХ
АНОМАЛИЙ

1. Цель освоения дисциплины «Мультидисциплинарный подход к коррекции
зубочелюстных аномалий»
Цель освоения дисциплины - подготовка квалифицированного врача-ортодонта,
обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и
готового для самостоятельной профессиональной деятельности в условиях
специализированной, в том числе высокотехнологической, медицинской помощи
При изучении дисциплины "Мультидисциплинарный подход к коррекции
зубочелюстных аномалий " обучающийся формирует профессиональные компетенции :
(ПК-9);
(ПК-11);
знать:
уметь:
ситуациях;
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПОУниверситета.

2.1. Дисциплина относится к вариативной части по выбору программы ординатуры
по специальности «Ортодонтия».
лечении.










Andrews.Этиопатогенетическая классификация Канторовича (1932). Функциональная
классификация Катца (1933).Недостатки классификаций. Опрос пациента: жалобы, сбор
медицинского и стоматологического анамнеза (определение наличия у пациента
генетически обусловленной патологии, врожденной патологии, сопутствующей
общесоматической патологии, нарушения общего развития). Наличие в анамнезе травм и
воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области. Осмотр: внешний осмотр,
осмотр лица, осмотр полости рта. Внешний осмотр: определение физического и ростового
статуса, наличие асимметрий, нарушений осанки, определение психологического статуса
ребенка. Осмотр лица: оценка лица в фас и профиль, пропорциональность лица по
вертикали, оценка эстетики улыбки, толщины мягких тканей, выявление нарушения
тонуса мышц челюстно-лицевой области.Осмотр полости рта: осмотр преддверия полости
рта, собственно полости рта, запись зубной формулы.Пальпация мышц челюстно-лицевой
области. Пальпация ВНЧС. Методы антропометрического исследования лица и головы,
определение лицевого индекса по Изару. Специальные методы исследования:
антропометрический анализ контрольно-диагностических моделей по методам Тона,
Пона, Коркхауза, Болтона, Нанса. Выявление аномалий формы и размеров
зубов.Определение пропорциональности верхних и нижних фронтальных зубов,
сегментов зубных рядов. Определение нарушений формы и размера зубных рядов в
трансверсальном, сагиттальном и вертикальном направлении.Измерения
случаев

Виды психоэмоциональных нарушений у детей.Особенности клинического
обследованияортодонтических пациентов сразличным психоэмоциональным статусом.
Антропометрические, рентгенологические, функциональные методы диагностики
зубочелюстных аномалий у детейс различным психоэмоциональным статусом.
Особенности планирования ортодонтического лечения детей с различным


етенц чные
ии средст
ва*
различных
ьные
вопросы
населения;
и
основные
щие
ских
проведени
я Контрол
ой
документа
ции
ьные
вопросы
Провести
ведению и приемы методакми Контрол
ьные
лечению лечения терапевти
вопросы
ортодонтической ской ского ы.
помощи патологией; лечения
ской цией
ьные
вопросы
здоровья,


семестрам.
5.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля.
5.3.Распределение тем лекций по семестрам.
5.4. Распределение тем практических занятийпо семестрам.
5.5.Распределение тем семинаров по семестрам:
5.6.Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и семестрам:
7.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной
работы интернов/ординаторов (при наличии).
8.1. Перечень помещений, необходимых для проведения аудиторных занятий по
8.2. Перечень оборудования, необходимого для проведения аудиторных занятий по
преподавания дисциплины:
\
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

Производственная (клиническая) практика
(наименование практики)
Трудоемкость практики 63 зачетные единицы

1. Цель и задачи прохождения практики «Ортодонтия».
Цель
При прохождении практики «ортодонтия» обучающийся формирует
(ПК-9);
(ПК-11);
Задачи практики:
подготовкаврача-ортодонта, обладающего клиническим мышлением, хорошо
дисциплин;
формирование умений в освоении новейших технологий и методик в сфере своих
профессиональных интересов;
формирование компетенцийврача-ортодонтав областях:
предупреждение возникновения стоматологических заболеваний среди населения путем
проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;участие в
проведении профилактических медицинских осмотров, диспансеризации, диспансерного
наблюдения;проведение сбора и медико-статистического анализа информации о
показателях стоматологической заболеваемости различных возрастно-половых групп и ее
влияния на состояние их здоровья;
пациентов;проведение экспертизы временной нетрудоспособности и участие в иных видах
оказание ортодонтической стоматологической помощи пациентам;участие в оказании
медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участие в медицинской
эвакуации;
проведение медицинской реабилитации и санаторно-курортного лечения пациентов со
стоматологическими заболеваниями;
формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на
сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих;
применение основных принципов организации оказания стоматологической помощи в
медицинских организациях и их структурных подразделениях;создание в медицинских
организациях стоматологического профиля благоприятных условий для пребывания
пациентов и трудовой деятельности медицинского персонала с учетом требований
техники безопасности и охраны труда;ведение учетно-отчетной документации в
медицинских организациях;организация проведения медицинской экспертизы;участие в
организации оценки качества оказания стоматологической помощи
пациентам;соблюдение основных требований информационной безопасности.
знать:
уметь:
ситуациях;
2. Место практики в структуре ОПОПППО Университета

2.1. Для прохождения практики необходимы знания, умения и навыки,
Знания:
- нормальное развитие зубочелюстной системы,
- этиологические факторы, приводящие к развитию зубочелюстных аномалий,
- классификации зубочелюстных аномалий,
- клинические проявления аномалий развития зубов, зубных рядов, челюстных
костей и окклюзии,
- функциональные методы диагностики зубочелюстных аномалий,
- антропометрические методы диагностики, используемые в ортодонтии,
- методики анализа лучевых методов диагностики,
- зуботехнические этапы изготовления ортодонтических аппаратов,
- классификации, виды и показания к применению ортодонтических аппаратов,
- методы ретенции и виды ретенционных аппаратов в ортодонтии,
- причины рецидивов зубочелюстных аномалий и способы их предупреждения
- методы профилактики зубочелюстных аномалий
Умения:
- определять этиологические факторы, приведшие к аномалиям зубов, зубных
рядов, челюстных костей и окклюзии,
- проводить клинический осмотр ортодонтического пациента, анализировать
данные, полученные в процессе осмотра,
- снимать слепки альгинатными и силиконовыми слепочными массами, отливать
КДМ,
- проводить комплекс фотометрических исследований,
- проводить антропометрический анализ КДМ по методам Тонна, Пона, Коркхауза,
Болтона, Нанса,
- использовать лучевые методы диагностики зубочелюстных аномалий,
 анализ ОПТГ
 анализ ТРГ в боковой и прямой проекциях
 анализ КТ исследований челюстно-лицевой области
Навыки:
- проводить пальпацию мышц челюстно-лицевой области,
- проводить пальпацию ВНЧС,
- обобщать все полученные диагностические данные с последующей постановкой
ортодонтического диагноза,
-на основании поставленного ортодонтического диагноза составлять план
ортодонтического лечения с учетом возрастных и психоэмоциональных особенностей
пациента,
- выбирать конструкции и способы применения ортодонтических аппаратов,
- припасовывать различные виды ортодонтических аппаратов в полости рта
пациента,
- активировать различные виды ортодонтических аппаратов,
- давать рекомендации пациентам по правилам пользования, ухода и активации
ортодонтических аппаратов,
- проводить снятие различных видов ортодонтических аппаратов,
- правильно выбирать и припасовывать ретенционные аппараты,
- предупреждать возникновение рецидивов, а также подбирать ортодонтические
аппараты для борьбы с ними,
- выявлять ранние формы зубочелюстных аномалий,
- выявлять вредные привычки пациентов,
- проводить различные методы профилактики зубочелюстных аномалий
 аппаратные
 миогимнастические
- выявлять зубо челюстные аномалии, требующие комплексного орто-
хирургического, орто-пародонтологического лечения.
- работать в комплексе с врачами других стоматологических специальностей
(терапевт-стоматолог, хирург-стоматолог, пародонтолог, гигиенист, челюстно-лицевой
хирург).
- выявлять дефекты речи, их этиологию,
- работать в комплексе с врачами логопедами.
Ортодонтия и детское протезирование

Знания:
- этиологические факторы, приводящие к ранней потере временных и постоянных
зубов, а также их ретенции.
- возможные осложнения, возникающие вследствие раннего удаления временных и
постоянных зубов, методы их предотвращения и устранения,
Умения:
- определять этиологические факторы, приводящие к ранней потере временных и
постоянных зубов, а также их ретенции,
- использовать лучевые методы диагностики
- предотвращать осложнения, возникающие вследствие раннего удаления
временных и постоянных зубов.
- правильно подбирать различные протетические конструкции для нормализации
функции жевания, а также сохранения места для прорезывания постоянных зубов при
ранней потере временных зубов, вследствие осложненного кариеса или травмы.
Навыки:
пациента,
- предупреждать возникновение рецидивов, а также подбирать ортодонтические аппараты
для борьбы с ними.

2.2. Практика проводится локально на __1 и 2_____ году обучения по расписанию.
3. Требования к результатам прохождения практики.

комп (или ее части) Знать Уметь Владеть Оцен
етенц очны
ии е
средс
тва*
18. ПК-1 готовность к основные подходы организовыва приемами ТП,
осуществлению и современные ть работу по психическ СЗ
комплекса методы оказанию ой
мероприятий, обследования ортодонтичес саморегуля
направленных пациентов с ЗЧА, кой помощи в ции в
на сохранение и функциональные амбулаторно- процессе
укрепление методы поликлиниче обучения
здоровья и диагностики ских других;
включающих в зубочелюстных условиях;орг общения
себя аномалий. анизовывать по
формирование оснащение формирова
здорового ортодонтичес нию у
образа жизни, кого кабинета населения,
предупреждение и пациентов
возникновения зуботехничес и членов
и (или) кой их семей
распространени лаборатории; мотивации
я осуществлять ,
стоматологичес планирование направлен
ких терапевтичес ной на
заболеваний, их кой, сохранени
раннюю хирургическо еи
диагностику, йи укреплени
выявление ортопедическ е своего
причин и ой здоровья и
условий их подготовки здоровья
возникновения перед окружающ
и развития, а ортодонтичес их
также ким лечением
направленных
на устранение
вредного
влияния на
здоровье
человека
факторов среды
его обитания
2. ПК-2 готовность к разновидности осуществлять применени ТП, СЗ
проведению ортодонтических комплекс я
профилактическ аппаратов для профилактич комплекса
их медицинских профилактики и еских профилакт
осмотров, лечения ЗЧА, мероприятий ических
диспансеризаци особенности для мероприят
и и ретенционого предотвраще ий для
осуществлению периода в ния развития предотвра
диспансерного ортодонтическом ЗЧА, щения
наблюдения за лечении выбирать развития
пациентами со наиболее аномалий
стоматологичес оптимальный челюстно-
кой патологией метод лицевой
ортодонтичес области
кого лечения
для
профилактик
и аномалий
челюстно-
лицевой
области
3. ПК-5 готовность к особенности использовать применени ТП, СЗ
диагностике диагностики и современные я
стоматологичес планирования подходы в современн
ких заболеваний лечения в планировани ых
и неотложных ортопедической, и методов
состояний в терапевтической, ортодонтичес диагностик
соответствии с хирургической кого лечения и ЗЧА
Международной стоматологии, а в различных (клиническ
статистической также в области возрастных им,
классификацией пародонтологии и группах при фотометри
болезней и гнатологии; различной ческим,
проблем, нозологические тяжести ЗЧА антропоме
связанных со формы трическим,
здоровьем заболеваний рентгеноло
(МКБ) зубочелюстной гическим,
системы в функциона
соответствии с льным);рас
принятыми пределени
классификациями; я
пациентов
по группам
и
формирова
ния
степени
тяжести
аномалии
зубочелюс
тной
системы;в
ыбора
метода
ортодонти
ческого
лечения у
различных
возрастны
х групп
пациентов
при
различной
степени
тяжести
ЗЧА
5. ПК-6 готовность к порядок оформлять анализа ТП, СЗ
проведению оформления надлежащим деятельнос
экспертизы медицинской образом ти
временной документации медицинскую различных
нетрудоспособн документаци подразделе
ости и участие в ю ний
иных видах медицинск
медицинской ой
экспертизы организаци
и;
составлени
я
различных
отчетов,
подготовк
и
организаци
онно-
распоряди
тельных
документо
в;
оформлени
я
официальн
ых
медицинск
их
документо
в, ведения
первичной
медицинск
ой
документа
ции
определению планирования и современные я методики
тактики лечения пациентов подходы в создания
ведения, при комплексном планировани векторного
ведению и подходе в лечении и перемещен
лечению аномалий ортодонтичес ия зубов и
пациентов, челюстно-лицевой кого лечения формирова
нуждающихся в области;особеннос в различных ния
ортодонтическо ти ретенционого возрастных зубных
й помощи периода в группах при рядов;
ортодонтическом различной применени
лечении, тяжести я
подходы и ЗЧА;выбират современн
современные ь наиболее ых техник
возможности эффективный ортодонти
аппаратурного вид ческого
метода лечения ортодонтичес лечения с
ЗЧА в различных кого аппарата использова
возрастных в различных нием
периодах развития возрастных съемной и
зубочелюстно- группах несъемной
лицевой системы с пациентов ортодонти
учетом принципов при ческой
доказательной различной аппаратур
медицины на степени ы; подхода
амбулаторно- тяжести лечения
поликлиническом ЗЧА;организо аномалий
этапе наблюдения вывать положения
и взаимодейств отдельных
лечения;основные ие между зубов с
принципы специалистам участием
биомеханики и различного смежных
перемещения профиля при специалис
зубов при комплексной тов;
ортодонтическом реабилитации применени
лечении; пациентов с я
принципы аномалиями современн
действия и челюстно- ых
возможности лицевой видоворто
современных области или донтическ
съемных внутри- и вторичными их
внеротовых деформациям аппаратов
аппаратов и и
различного типа зубочелюстн биомехани
действия; ой ки их
принципы системы;осу работы
действия и ществлять
возможности планирование
несъемных комплексного
ортодонтических подхода при
аппаратов лечении ЗЧА
различного типа и
действия; реализовыват
особенности ь его
взаимодействия ортодонтичес
врачей различных кую
специальностей составляющу
при лечении ю
пациентов с ЗЧА;
особенности
планирования и
лечения пациентов
при комплексном
подходе в лечении
аномалий
челюстно-лицевой
области.
7. ПК-8 готовность к оказание оказать основных ТП, СЗ
участию в первичной первую врачебных
оказании врачебной медико- врачебную диагности
медицинской санитарной помощь при ческих и
помощи при помощи неотложных лечебных
чрезвычайных пострадавшим в состояниях мероприят
ситуациях, в том очагах поражения ий по
числе участию в при чрезвычайных оказанию
медицинской ситуациях первичной
эвакуации врачебной
медико-
санитарно
й помощи
при
угрожающ
их жизни
состояниях
;
и
санитарно-
противоэп
идемическ
их
(профилак
тических)
мероприят
ий при
чрезвычай
ных
ситуациях
природног
о и
техногенно
го
характера
в мирное и
военное
время;
правильно
го ведения
медицинск
ой
документа
циив
чрезвычай
ных
ситуациях

4. Оценочные средства для контроля результатов прохождения практики:

4.1. Дневник (отчет) по практике.
4.2. Отзывы от базы практики (индивидуальные и/или обобщенные)
4.3. Перечень видов оценочных средств для проведения аттестации по практике
4.4. Примеры оценочных средств
4.5. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных
средств для проведения итоговой государственной аттестации
6.Материально-техническое обеспечение практики.
6.1. Перечень типов организаций, необходимых для проведения дисциплины
6.2.Перечень оборудования, необходимого для проведения дисциплины
Производственная (клиническая) практика
Консультативный прием врача-ортодонта
Трудоемкостьпрактики 10 зачетных единиц

1. Цель и задачи прохождения практики «Консультативный прием врача-
ортодонта».
Цель
При прохождении практики «ортодонтия» обучающийся формирует
(ПК-9);
(ПК-11);
Задачи:
подготовкаврача-ортодонта, обладающего клиническим мышлением, хорошо
дисциплин;
формирование умений в освоении новейших технологий и методик в сфере своих
профессиональных интересов;
формирование компетенцийврача-ортодонтав областях:
предупреждение возникновения стоматологических заболеваний среди населения путем
проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;участие в
проведении профилактических медицинских осмотров, диспансеризации, диспансерного
наблюдения;проведение сбора и медико-статистического анализа информации о
показателях стоматологической заболеваемости различных возрастно-половых групп и ее
влияния на состояние их здоровья;
пациентов;проведение экспертизы временной нетрудоспособности и участие в иных видах
оказание ортодонтической стоматологической помощи пациентам;участие в оказании
медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участие в медицинской
эвакуации;
проведение медицинской реабилитации и санаторно-курортного лечения пациентов со
стоматологическими заболеваниями;
формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на
сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих;
применение основных принципов организации оказания стоматологической помощи в
медицинских организациях и их структурных подразделениях;создание в медицинских
организациях стоматологического профиля благоприятных условий для пребывания
пациентов и трудовой деятельности медицинского персонала с учетом требований
техники безопасности и охраны труда;ведение учетно-отчетной документации в
медицинских организациях;организация проведения медицинской экспертизы;участие в
организации оценки качества оказания стоматологической помощи
пациентам;соблюдение основных требований информационной безопасности.
знать:
уметь:
ситуациях;
2. Место практики в структуре ОПОПППО Университета

2.1. Для прохождения практики необходимы знания, умения и навыки,
Знания:
- этиологические факторы, приводящие к развитию зубочелюстных аномалий,
- классификации зубочелюстных аномалий,
- функциональные методы диагностики зубочелюстных аномалий,
- антропометрические методы диагностики, используемые в ортодонтии,
- зуботехнические этапы изготовления ортодонтических аппаратов,
- классификации, виды и показания к применению ортодонтических аппаратов,
- методы ретенции и виды ретенционных аппаратов в ортодонтии,
- причины рецидивов зубочелюстных аномалий и способы их предупреждения
- методы профилактики зубочелюстных аномалий
Умения:
- определять этиологические факторы, приведшие к аномалиям зубов, зубных
рядов, челюстных костей и окклюзии,
- проводить клинический осмотр ортодонтического пациента, анализировать
данные, полученные в процессе осмотра,
- снимать слепки альгинатными и силиконовыми слепочными массами, отливать
КДМ,
- проводить комплекс фотометрических исследований,
- проводить антропометрический анализ КДМ по методам Тонна, Пона, Коркхауза,
Болтона, Нанса,
- использовать лучевые методы диагностики зубочелюстных аномалий,
 анализ ОПТГ
 анализ ТРГ в боковой и прямой проекциях
 анализ КТ исследований челюстно-лицевой области
Навыки:
- проводить пальпацию мышц челюстно-лицевой области,
- проводить пальпацию ВНЧС,
- обобщать все полученные диагностические данные с последующей постановкой
ортодонтического диагноза,
-на основании поставленного ортодонтического диагноза составлять план
ортодонтического лечения с учетом возрастных и психоэмоциональных особенностей
пациента,
пациента,
- предупреждать возникновение рецидивов, а также подбирать ортодонтические
аппараты для борьбы с ними,
- выявлять ранние формы зубочелюстных аномалий,
- выявлять вредные привычки пациентов,
- проводить различные методы профилактики зубочелюстных аномалий
 аппаратные
 миогимнастические
- выявлять зубо челюстные аномалии, требующие комплексного орто-
хирургического, орто-пародонтологического лечения.
- работать в комплексе с врачами других стоматологических специальностей
(терапевт-стоматолог, хирург-стоматолог, пародонтолог, гигиенист, челюстно-лицевой
хирург).
- выявлять дефекты речи, их этиологию,
- работать в комплексе с врачами логопедами.
Ортодонтия и детское протезирование

Знания:
- этиологические факторы, приводящие к ранней потере временных и постоянных
зубов, а также их ретенции.
- возможные осложнения, возникающие вследствие раннего удаления временных и
постоянных зубов, методы их предотвращения и устранения,
Умения:
- определять этиологические факторы, приводящие к ранней потере временных и
постоянных зубов, а также их ретенции,
- использовать лучевые методы диагностики
- предотвращать осложнения, возникающие вследствие раннего удаления
временных и постоянных зубов.
- правильно подбирать различные протетические конструкции для нормализации
функции жевания, а также сохранения места для прорезывания постоянных зубов при
ранней потере временных зубов, вследствие осложненного кариеса или травмы.
Навыки:
пациента,
- предупреждать возникновение рецидивов, а также подбирать ортодонтические аппараты
для борьбы с ними.
2.2. Практика проводится локально на __1 и 2_____ году обучения по расписанию.

комп (или ее части) Знать Уметь Владеть Оцен
етенц очны
ии е
средс
тва*
1 ПК-1 готовность к основные подходы организовыва приемами ТП,
1 осуществлению и современные ть работу по психическ СЗ
1 комплекса методы оказанию ой
1 мероприятий, обследования ортодонтичес саморегуля
направленных пациентов с ЗЧА, кой помощи в ции в
на сохранение и функциональные амбулаторно- процессе
укрепление методы поликлиниче обучения
здоровья и диагностики ских других;
включающих в зубочелюстных условиях;орг общения
себя аномалий. анизовывать по
формирование оснащение формирова
здорового ортодонтичес нию у
образа жизни, кого кабинета населения,
предупреждение и пациентов
возникновения зуботехничес и членов
и (или) кой их семей
распространени лаборатории; мотивации
я осуществлять ,
стоматологичес планирование направлен
ких терапевтичес ной на
заболеваний, их кой, сохранени
раннюю хирургическо еи
диагностику, йи укреплени
выявление ортопедическ е своего
причин и ой здоровья и
условий их подготовки здоровья
возникновения перед окружающ
и развития, а ортодонтичес их
также ким лечением
направленных
на устранение
вредного
влияния на
здоровье
человека
факторов среды
его обитания
2. ПК-2 готовность к разновидности осуществлять применени ТП, СЗ
проведению ортодонтических комплекс я
профилактическ аппаратов для профилактич комплекса
их медицинских профилактики и еских профилакт
осмотров, лечения ЗЧА, мероприятий ических
диспансеризаци особенности для мероприят
и и ретенционого предотвраще ий для
осуществлению периода в ния развития предотвра
диспансерного ортодонтическом ЗЧА, щения
наблюдения за лечении выбирать развития
пациентами со наиболее аномалий
стоматологичес оптимальный челюстно-
кой патологией метод лицевой
ортодонтичес области
кого лечения
для
профилактик
и аномалий
челюстно-
лицевой
области
диагностике диагностики и современные я
стоматологичес планирования подходы в современн
ких заболеваний лечения в планировани ых
и неотложных ортопедической, и методов
состояний в терапевтической, ортодонтичес диагностик
соответствии с хирургической кого лечения и ЗЧА
Международной стоматологии, а в различных (клиническ
статистической также в области возрастных им,
классификацией пародонтологии и группах при фотометри
болезней и гнатологии; различной ческим,
проблем, нозологические тяжести ЗЧА антропоме
связанных со формы трическим,
здоровьем заболеваний рентгеноло
(МКБ) зубочелюстной гическим,
системы в функциона
соответствии с льным);рас
принятыми пределени
классификациями; я
пациентов
по группам
и
формирова
ния
степени
тяжести
аномалии
зубочелюс
тной
системы;в
ыбора
метода
ортодонти
ческого
лечения у
различных
возрастны
х групп
пациентов
при
различной
степени
тяжести
ЗЧА
4. ПК-6 готовность к порядок оформлять анализа ТП, СЗ
проведению оформления надлежащим деятельнос
экспертизы медицинской образом ти
временной документации медицинскую различных
нетрудоспособн документаци подразделе
ости и участие в ю ний
иных видах медицинск
медицинской ой
экспертизы организаци
и;
составлени
я
различных
отчетов,
подготовк
и
онно-
распоряди
тельных
документо
в;
оформлени
я
официальн
ых
медицинск
их
документо
в, ведения
первичной
медицинск
ой
документа
ции
определению планирования и современные я методики
тактики лечения пациентов подходы в создания
ведения, при комплексном планировани векторного
ведению и подходе в лечении и перемещен
лечению аномалий ортодонтичес ия зубов и
пациентов, челюстно-лицевой кого лечения формирова
нуждающихся в области;особеннос в различных ния
ортодонтическо ти ретенционого возрастных зубных
й помощи периода в группах при рядов;
ортодонтическом различной применени
лечении, тяжести я
подходы и ЗЧА;выбират современн
современные ь наиболее ых техник
возможности эффективный ортодонти
аппаратурного вид ческого
метода лечения ортодонтичес лечения с
ЗЧА в различных кого аппарата использова
возрастных в различных нием
периодах развития возрастных съемной и
зубочелюстно- группах несъемной
лицевой системы с пациентов ортодонти
учетом принципов при ческой
доказательной различной аппаратур
медицины на степени ы; подхода
амбулаторно- тяжести лечения
поликлиническом ЗЧА;организо аномалий
этапе наблюдения вывать положения
и взаимодейств отдельных
лечения;основные ие между зубов с
принципы специалистам участием
биомеханики и различного смежных
перемещения профиля при специалис
зубов при комплексной тов;
ортодонтическом реабилитации применени
лечении; пациентов с я
принципы аномалиями современн
действия и челюстно- ых
возможности лицевой видоворто
современных области или донтическ
съемных внутри- и вторичными их
внеротовых деформациям аппаратов
аппаратов и и
различного типа зубочелюстн биомехани
действия; ой ки их
принципы системы;осу работы
действия и ществлять
возможности планирование
несъемных комплексного
ортодонтических подхода при
аппаратов лечении ЗЧА
различного типа и
действия; реализовыват
особенности ь его
взаимодействия ортодонтичес
врачей различных кую
специальностей составляющу
при лечении ю
пациентов с ЗЧА;
особенности
планирования и
лечения пациентов
при комплексном
подходе в лечении
аномалий
челюстно-лицевой
области.
6. ПК-8 готовность к оказание оказать основных ТП, СЗ
участию в первичной первую врачебных
оказании врачебной медико- врачебную диагности
медицинской санитарной помощь при ческих и
помощи при помощи неотложных лечебных
чрезвычайных пострадавшим в состояниях мероприят
ситуациях, в том очагах поражения ий по
числе участию в при чрезвычайных оказанию
медицинской ситуациях первичной
эвакуации врачебной
медико-
санитарно
й помощи
при
угрожающ
их жизни
состояниях
;
и
санитарно-
противоэп
идемическ
их
(профилак
тических)
мероприят
ий при
чрезвычай
ных
ситуациях
природног
о и
техногенно
го
характера
в мирное и
военное
время;
правильно
го ведения
медицинск
ой
документа
циив
чрезвычай
ных
ситуациях

4. Оценочные средства для контроля результатов прохождения практики:
4.2. Отзывы от базы практики (индивидуальные и/или обобщенные)
4.3. Перечень видов оценочных средств для проведения аттестации по практике
4.4. Примеры оценочных средств
4.5. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных
средств для проведения итоговой государственной аттестации:
6.1. Перечень типов организаций*, необходимых для проведения дисциплины:
6.2.Перечень оборудования*, необходимого для проведения дисциплины:
Педагогическая практика
Трудоемкость практики: 2 зачетные единицы

1. Цель и задачи прохождения Педагогической практики (далее – практики).
Цель прохождения практики - формирование и развитие у обучающихся по
основной профессиональной образовательной программе высшего образования -
программе ординатуры 31.08.09 Рентгенология, следующих профессиональных
компетенций
УК-3 - готовность к участию в педагогической деятельности по программам
среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего
фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным
программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование в
порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющем
функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере здравоохранения;
ПК-7 - готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей
Задачи прохождения практики – закрепление полученных знаний и формирование

комплекса умений и навыков.
После прохождения практики обучающиеся должны:
Уметь:
- реализовывать в преподаваемом курсе основные закономерности обучения и воспитания,
современные дидактические принципы;
- планировать цели и содержание обучения в соответствии с государственным
образовательным стандартом, учебным планом и программой;
- отбирать адекватные целям и содержанию образования педагогические технологии
(формы, методы и средства обучения и воспитания);
- использовать основные методы педагогической диагностики и контроля усвоения
программного материала;
- осуществление педагогической деятельности в системе подготовки и профессионального
развития сестринских кадров;
- планирование учебного процесса, выполнение методической работы, осуществление
контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического
процесса.
- разработка учебно-методических материалов для подготовки и профессионального
развития сестринских кадров;
- работа с научной педагогической литературой;
- приемы психической саморегуляции в процессе обучения других;
- приемы педагогического общения;
- применение при реализации учебного процесса лучших образцов исторически
сложившихся педагогических методик, а также разработка новых педагогических
технологий.
2. Место практики в структуре ОПОП ВПО Университета.

2.1. Дисциплина относится к вариативной части.
Для прохождения практики необходимы знания, умения и навыки, формируемые

следующими дисциплинами и практиками:
Психология и педагогика
Знать:
– основы психологии личности и социальной психологии, сущность и проблемы обучения
и воспитания в высшей школе, биологические и психологические пределы человеческого
восприятия и усвоения, психологические особенности юношеского возраста, влияние на
результаты педагогической деятельности индивидуальных различий студентов;
– основные достижения, проблемы и тенденции развития педагогики высшей школы в
России и за рубежом, современные подходы к моделированию педагогической
– правовые и нормативные основы функционирования системы образования.
Уметь:
– использовать в учебном процессе знание фундаментальных основ, современных
достижений, проблем и тенденций развития соответствующей научной области; ее
взаимосвязей с другими науками;
– излагать предметный материал во взаимосвязи с дисциплинами, представленными в
учебном плане, осваиваемым студентами;
– использовать знания культуры и искусства в качестве средств воспитания студентов.
– методами научных исследований и организации коллективной научно–
исследовательской работы;
– основами научно–методической и учебно-методической работы в высшей школе
(структурирование и психологически грамотное преобразование научного знания в
учебный материал, методы и приемы составления задач, упражнений, тестов по
различным темам, систематика учебных и воспитательных задач);
– методами и приемами устного и письменного изложения предметного материала,
разнообразными образовательными технологиями;
– основами применения компьютерной техники и информационных технологий в учебном
и научном процессах;
– методами формирования у студентов навыков самостоятельной работы,
профессионального мышления и развития их творческих способностей;
– методами эмоциональной саморегуляции.
Педагогика:
Знать:
- общественно значимые моральные нормы и основы нравственного поведения;
- ключевые ценности профессиональной педагогической деятельности; ключевые
- систему педагогического образования в России и зарубежных странах; структуру,
- цели, задачи педагогического образования и основные пути повышения его качества;
- педагогические технологии; методы организации самостоятельной работы, развития
педагогической диагностики и контроля усвоения программного материала;
- пути совершенствования педагогического мастерства преподавателя,
- методы педагогических исследований;
- методы формирования у населения, пациентов и членов их семей мотивации,
Уметь:
- реализовывать основные закономерности обучения и воспитания, современные
государственным образовательным стандартом, учебным планом и программой;
- отбирать адекватные целям и содержанию образования педагогические технологии
(формы, методы и средства обучения и воспитания);
- использовать основные методы педагогической диагностики и контроля усвоения
программного материала;
- вести самостоятельный поиск необходимой литературы, использовать ее для повышения
качества образовательного процесса;
- готовить дидактические материалы к преподаваемому курсу;
- формулировать цели и задачи учебно-воспитательного процесса, используя
инновационные стратегии обучения; обучать на рабочем месте;
- применять нормы педагогических отношений и профессионально-педагогической
деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса;
- анализировать профессионально-педагогические ситуации;
- строить социальные взаимодействия с участниками образовательного процесса на
основе учета этнокультурных и конфессиональных ценностей.
- развития интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического
совершенствования своей личности;а нализа своей деятельности;
- организации и проведения проектирования и реализации учебно-воспитательного
процесса;
- работы с научно-педагогической литературой;
- приемами психической саморегуляции в процессе обучения других;
- общения по формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации,
направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих;
- приемами рефлексии (осознание своих успехов и неудач в текущем образовательном
процессе).
2.2. Прохождение практики необходимо для знаний, умений и навыков,
формируемых последующими дисциплинами и практиками:
Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых
последующими дисциплинами/практиками: педагогическая практика(аспирантура)
Знания:
– системы нормативных документов, регулирующих деятельность медицинских
образовательных учреждений;
– структуру и содержание Федеральных государственных образовательных стандартов;
– принципы компетентностного подхода в реализации основных образовательных
программ;
– место и роль медицинского университета, факультета, кафедры в подготовке
специалистов высшего профессионального образования, приоритетные направления
медицинского вуза в развитии профессиональной педагогики, а также основные научные
достижения медицинского вуза в соответствующей отрасли;
– структурные элементы основных образовательных программ и их содержание;
– сущность и особенности профессионально-педагогической деятельности преподавателя;
– основные требования к личности преподавателя, уровню его профессиональной
подготовки.
Умения:
– пользоваться учебным планом, учебно-программной документацией;
– разработать учебную программу дисциплины на основе ФГОС и компетентностной
модели выпускника;
– разработать учебно-методические материалы для проведения цикла лекционных,
семинарских, практического занятия, контрольного тестирования по дисциплине;
– организовать самостоятельную работу студентов по одной из тем курса, вынесенного на
педагогическую практику;
– размещать учебно-методические материалы в электронной образовательной среде вуза.
Навыки:
– работы с учебно-программной документацией;
– разработки учебных материалов в соответствии с требованиями ФГОС ВО;
– работы с профильными интернет-сайтами и сайтами высших учебных заведений для
изучения практики реализации образовательных программ высшего профессионального
образования;
– работы в системе программной оболочке электронной образовательной среды и ведения
страницы курса в качестве преподавателя;
– разработки тестовых материалов и организации контрольного тестирования по
2.3. Практика проводится рассредоточено по расписанию.

Прохождение практики направлено на формирование у обучающихся следующих
общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
В результате прохождение практики

Код Содержание
обучающиеся должны:
№ компет компетенции (или ее
Оценочные
енции части) Уметь Владеть
средства*
1. УК-3 готовность к участию в - реализовы- - разработка - план и
педагогической деятель- вать в учебно-мето- хроно-карта
ности по программам препода- дическихма- занятия:
сре-днего и высшего ваемом курсе териалов для постановка
меди-цинского основные подготовки и цели, отборсо-
образования или зако- профессиона- держания, тех-
среднего и высшего номерности льногоразви- нологиипроек-
фармацевтического обучения и тия сестрин- тирования,
обра-зования, а также по воспитания, ских кадров; организации
до- современные - работа с контроля и
полнительнымпрофес- дидактические научной оценкидости-
сиональным программам принципы; педа- жений
для лиц, имеющих сред- - планировать гогической обучаю-щихся
нее профессиональное цели и содер- литературой; всоот-
или высшее образование жаниеобуче- - приемы ветствии сго-
в порядке, ния в соответ- пси- сударственны
установленном ствии с госу- хическойсам м
федеральным органом дарственным орегуля-ции образователь-
исполнительной власти, образователь- в про- нымстандар-
осуществляющем фун- нымстандар- цессеобуче- том, учебным
кции по выработке госу- том, учебным ния других; планом и про-
дарственной политики и планом и - применение граммой;
нормативно-правовому программой; при реализа- - занятия по
регулированию в сфере - отбирать аде- ции учебного обучению
здравоохранения кватные целям процесса сестринского
и содержанию луч- персонала на
образования шихобра- рабочем месте
педагогически зцовистори-- на основе
е технологии чески зако-
(формы, мето- сложив- номерностей
ды и средства шихсяпедаго- обучения и
обучения и гическихме- воспитания,
воспитания); тодик, а современныхд
- использовать также идактических
основные ме- разработка принципов;
тоды или - контроль
педагоги- адаптация степениобучен
ческой диаг- новых ности
ностики и педаго- сестринского
контроля гических тех- персонала на
усво- нологий. на основе ме-
енияпрог- тодовпедаго-
раммногома- гическойди-
териала; агностики и
- осуществле- контроля усво-
ние педагоги- енияпрограм-
ческой деяте- много матери-
льности в си- ала;
стемеподго- - презентации
товки и про- по представле-
фессионально- нию научной,
го развития педагогическо
се- йи
стринскихкад- медицинской
ров; информации,о
- бразцов пе-
планирование дагогических
учебного про- методик,
цесса, выпол- приемов пси-
нениеметоди- хическойса-
ческой рабо- морегуляции в
ты, осущест- процессе
влениеконтро- обучения
льныхмеро- других;
приятий, на- - план методи-
правленных на ческой работы
оценку резуль- с сестринским
татов персоналом;
педагоги- - разработка
ческого про- или адаптация
цесса новых педа-
гогических
форм, мето-
дов, техноло-
гий обучения
сестринского
персонала на
рабочем
месте;
- тесты,
анкеты для
осущест-
вленияконтро-
льныхмеро-
приятий, на-
правленных на
оценку резуль-
татов
педагоги-
ческого про-
цесса
2. ПК-7 готовность к формиро- на основе зна- - приемы - беседы,
ванию у населения, нияцелей, педагогическ «круглые
пациентов и членов их при-нципов, ого общения; столы»,
семей мотивации, форм, методов «школа
направ-ленной на обуче-ния и здоровья» для
сохранение и воспита-нияи пациентов и
укрепление своего здо- методов членов их
ровья и здоровья окру- формирования семей
жающих. мотивацион- (оздоровом
ной образе жизни);
готовности к -
сохранению методические
здоровья фор- материалы
мироватьго- (стенды, пре-
товностьпаци- зентации)для
ентов, членов формирования
их семей к мотивационно
здоровому й готовности к
образу жизни сохранению
здоровья па-
циентов и
членов их
семей
*минимальное количество успешно выполненных действий (манипуляций, процедур и т.д.),
подтверждающих приобретение умения/владения
4. Оценочные средства для контроля результатов прохождения практики.

4.2. Отзывы от базы практики (индивидуальны и/или обобщенные) – свободная форма.
4.3. Перечень видов оценочных средств для проведения аттестации по практике.
4.4. Примеры оценочных средств.
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики (печатные,
5.2. Перечень дополнительной литературы.
5.3. Перечень методических рекомендаций по проведению практики для студентов.
5.4. Перечень методических рекомендаций для преподавателей:
6.1. Перечень типов организаций, необходимых для проведения практики.
6.2.Перечень оборудования*, необходимого для проведения практики.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГИА
Государственной итоговой аттестации
Трудоемкость - 3 зачетные единицы

1. Целью ГИА является определение практической и теоретической подготовленности
выпускников к выполнению профессиональных задач в соответствии Федеральным
государственным образовательным стандартом высшего образования по специальности
31.08.77 Ортодонтия (уровень подготовки кадров высшей квалификации).
2. Программа государственной итоговой аттестации (далее ГИА) по специальности
31.08.77 Ортодонтия включает три этапа:
Первый этап. Междисциплинарное тестирование
Тестирование проводится в пределах объема знаний, умений и навыков, установленных в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего
образования по специальности 31.08.77 Ортодонтия. Тест ГИА включает 50 вопросов и
формируется на базе тестовых заданий и ситуационных задач банка данных по
специальности 31.08.77 Ортодонтия, содержащего не менее 500 тестовых заданий и 50
ситуационных задач.
Результаты тестирования оформляются в виде протокола.
Критерии оценки I этапа ИГА:
«Отлично» - 90% и выше правильных ответов тестовых заданий;
«Хорошо» - от 80% до 89% правильных ответов тестовых заданий;
«Удовлетворительно» - от 70% до 79% правильных ответов тестовых заданий;
«Неудовлетворительно» - ниже 70% правильных ответов тестовых заданий.
Для допуска к сдаче практических навыков ординатору необходимо набрать не
менее 71% баллов.
Второй этап. Оценка овладения практическими навыками.
Представляет оценку овладения выпускниками практическими навыками.
Набор практических навыков для каждого обучающегося включает в себя: набор
клинических, инструментальных, рентгенологических, функциональных исследований по
профилю специальности «Ортодонтия», навыки проведения различных инструментальных
манипуляций, навыки оказания неотложной помощи на фантомах и муляжах. Ответы
обучающихся оформляются в письменной форме.
Критерии оценки:
«Отлично» - продемонстрировано уверенное умение выполнять навык,
сопровождаемое полным, развернутым комментарием, показана совокупность осознанных
знаний о выполняемой манипуляции, показаниях и противопоказаниях к выполнению.
Комментарий сформулирован с использованием медицинской терминологии, изложен
литературным языком, демонстрирует авторскую позицию ординатора.
«Хорошо» - продемонстрировано умение выполнять навык, сопровождаемое
частичным комментарием, показаны принципиально важные знания о выполняемой
манипуляции, показаниях и противопоказаниях к выполнению. Недочеты в выполнении
манипуляции исправлены ординатором самостоятельно. Ответ сформулирован с
использованием медицинской терминологии, изложен литературным языком.
«Удовлетворительно» - продемонстрировано умение выполнять навык, показаны
принципиально важные знания о выполняемой манипуляции, показаниях и
противопоказаниях к выполнению. Недочеты в выполнении манипуляции исправлены
ординатором с помощью преподавателя. Ответ сформулирован с использованием
медицинской терминологии. Речевое оформление требует поправок, коррекции.
«Неудовлетворительно» - навык не продемонстрирован или продемонстрированное
выполнение медицинской манипуляции состоит из разрозненных элементов, и не
приводит к конкретно поставленной цели. Дан неполный комментарий, представляющий
собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками. Присутствуют
фрагментарность, нелогичность изложения. Ординатор не осознает связь выполняемой
манипуляции и теории. Речь неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы
преподавателя не приводят к коррекции ответа ординатора.
Третий этап. Собеседование по билетам, включающим 3 вопроса.
Критерии оценки собеседования:
«Отлично» - дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана
совокупность осознанных знаний при решении задачи. Знания демонстрируются на фоне
междисциплинарных связей, доказательно поставлен диагноз, предложены правильные
компоненты тактики лечения пациента. В ответе прослеживается четкая структура,
логическая последовательность понятий. Ответ изложен литературным языком с
использованием медицинской терминологии, логичен, доказателен, демонстрирует
авторскую позицию ординатора. Могут быть допущены незначительные недочеты в
определении понятий и решении задачи, исправленные ординатором самостоятельно в
процессе ответа.
«Хорошо» - дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана
совокупность осознанных знаний при решении ситуационной задачи. Знание
демонстрируется на фоне междисциплинарных связей, доказательно поставлен диагноз; в
ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность понятий. Ответ
изложен литературным языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты,
исправленные ординатором с помощью уточняющих вопросов преподавателя.
«Удовлетворительно» - дан неполный ответ, логика и последовательность
изложения имеют существенные нарушения. Допущены грубые ошибки при решении
ситуационной задачи вследствие непонимания ординатором несущественных признаков и
связей. Выводы в ответе требуют коррекции, сформулированной грубыми ошибками,
устраняются ординатором после уточняющих вопросов преподавателя. Умение раскрыть
конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует
поправок, коррекции.
«Неудовлетворительно» - дан неполный ответ, представляющий собой
разрозненные знания по теме ситуационный задачи с существенными ошибками в
определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Речь
неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к
коррекции ответа ординатора не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы
3. Общая оценка за экзамен по специальности выставляется по совокупности всех
3-х этапов с занесением в экзаменационный протокол. По результатам трех этапного
экзамена оценивается сформированность универсальных компетенций профессиональных
компетенций обучающихся по следующим видам деятельности:
готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные,
готовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и
высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического
образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц,
имеющих среднее профессиональное или высшее образование в порядке, установленном
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
здравоохранения (УК-3)
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение
и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни,
предупреждение возникновения и (или) распространения стоматологических заболеваний,
их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а
также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов
среды его обитания (ПК-1);
готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,
готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов,
синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной
статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);
иных видах медицинской экспертизы (ПК-6)
(ПК-9);
(ПК-11),
готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с
готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в
том числе медицинской эвакуации (ПК-13).
4. Примеры оценочных средств
4.1 Тестирование.
4.2 Ситуационные задачи

Ortodontiya

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Ortodontiya

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М.

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования –

Цель программы ординатуры по специальности 31.08.77 Ортодонтия – подготовка

Задачи программы ординатуры по специальности 31.08.77 Ортодонтия: формирование

2. Планируемые результаты обучения

Выпускник ординатуры, успешно освоивший основную профессиональную

готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение

3. Перечень знаний, умений и навыков врача-ортодонта

4. Оценка качества освоения программы

Оценка качества освоения программ ординатуры обучающимися включает

Трудоемкость дисциплины 28 зачетных единиц

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВПО Университета.

2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки,

Общественное здоровье и здравоохранение

Умения:рассчитывать и анализировать основные показатели состояния здоровья

Навыки:расчета и анализа статистических показателей, характеризующих состояние

Умения:реализовывать основные закономерности обучения и воспитания, современные

Навыки:развития интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и

Гигиена и эпидемиология чрезвычайных ситуаций

Знания:эпидемиологический подход к изучению болезней человека;основы организации

Умения:выполнять свои функциональные обязанности при работе в составе специальных

Навыки:владеть способностью и готовностью к проведению санитарно-

Умения:интерпретировать результатыбактериологического, микробиологического и

Навыки:Владеть методами микробиологического исследования, микроскопическим

2.3. Изучение дисциплины необходимодля знаний, умений и навыков, формируемых

Мультидисциплинарный подход к коррекции зубочелюстных аномалий

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

п/ Шиф Содержание В результате изучения дисциплины обучающиеся

*виды оценочных средств, которые могут быть использованы при

4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении

ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ

Трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы

Знать:современные подходы к оценке и анализу состояния здоровья населения; основные

Уметь: рассчитывать и анализировать основные показатели состояния здоровья

Владеть навыками: расчета и анализа статистических показателей, характеризующих

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Университета.

2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки,

Шифр Содержание В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

5. ПК-9 готовность к современные методики работать со расчета и анализа тесты,

6. ПК-10 готовность к основные принципы организовывать работу анализа деятельности тесты,

Трудоемкость дисциплины2 зачетные единицы

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины

4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении

Трудоемкость дисциплины:2 зачетные единицы

Задачи дисциплины - формирование совокупности знаний, умений, навыков. После

Владеть следующими навыками:

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Университета.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Содерж В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

14. ПК-12 готовно задачи и выполнять владеть тесты

4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении

Трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы

ПК-2 готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Университета.

2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины обучающиеся

15. ПК-2 готовность к Основы Определять Навыками Тестовые

*виды оценочных средств, которые могут быть использованы при

4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении

Трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Университета.

2.2. Практика проводится локально на 1 и 2___ году обучения по расписанию.

2.2. Практика проводится локально на 1 и 2___ году обучения по расписанию.