Зейналова Бейли

МРКИ221

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ

Система образования любой нации всегда подвергается влиянию факторов,

которые формируют всю систему образования, а также определяют её направление.
Научные, политические, социальные, исторические и культурные факторы играют
роль в развитии и расширении образования в стране. Эти факторы также могут
включать в себя подфакторы. На систему образования влияют национальная
идентичность, исторические и культурные предпосылки, административные
факторы, которые могут воздействовать на планирование образования.
Исторические и культурные факторы. Исторические и культурные факторы
влияют на образовательную систему долгие годы. Они влияют на развитие
образования на протяжении многих лет, а также показывают влияние на него
системы образования другой страны. Культурные факторы устанавливают сложные
объединения ценностей, традиций и идей, а также других знаков, оказывающих
влияние на изменения образовательной системы конкретной страны. Требования на
обеспечение образовательных услуг связаны с степенью культуры. Чем выше
уровень культуры, тем выше оказывается необходимость в новых знаниях. Можно
говорить о том, что область образовательных услуг во многом зависит от социально-
культурной среды, которая имеет руководящее положение в обществе. Образование
действует в связи с культурой, изображая собой её существенную часть, становясь
системой и создания, и передачи культурных ценностей. Следовательно, основными
факторами, в своей совокупности определяющими систему ценностей и влияющими
на отбор содержания образования на каждой определённой стадии развития
общества, являются:
1. Отношение к религии – в Средние века она обуславливала содержание
образования: где приобщение к религии было и предпосылкой, и ключом к
возможности овладения всем остальным знанием.
 2. Уровень развития в данной культуре философии, поскольку она как основа
наук, вносит в образование представления и стремления прогрессивно мыслящих
людей своей эпохи.
3. Уровень экономического и технического развития. В данном случае цели
воспитания и образования выражают исторически назревшую в обществе
потребность по подготовке (переподготовке) подрастающего поколения к
выполнению общественных функций, востребованных спросом и способом
производства, в конечном итоге определяя уровень цивилизационного развития
основных производительных сил каждой эпохи.
Исторические же факторы обусловлены целями и задачами образования на
разных эпохах её развития. Содержание образования меняется под влиянием
требований жизни и степенью развития научного знания. В каждом обществе
наличествует свою модель образованного человека, так как цели подчиняют себе
содержание и организацию, формы и методы. Основываясь на лекциях, можно
увидеть, какие были цели в разные периоды истории. В ранней античность целью
было подготовить члена общины, для которого интересы общины преобладали бы
над его собственными интересами. Со становлением греческого полиса важной
ценностью стало понятие долга. Понятие «образованный» охватывало не только
физическое развитие, умение читать и писать, но и философское, ораторское
искусство. Эпоха Средневековья отличалась своей христианской идеей жизни. Цель
образования находилась в руках церкви. В эпоху Просвещения становились и
развивались европейские цивилизации. Во главу угла стали сочетания анализа и
синтеза, активность и сознательность. В эпоху Нового времени вместе с развитыми
технологиями целью стало усвоение научных знаний.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бим-Бад Б.М., Петровский А.В. Образование в контексте социализации //

Педагогика. 1996. № 1.