Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная Школа №80»

(наименование организации образования)

Краткосрочный (поурочный) план
Моя первая программа.Линейный алгоритм.
(тема урока)
Раздел 2 Программирование (сквозная тема: «Традиции и фольклор»)

Ф.И.О (при его наличии) педагога Джексенбаева Р.Е.

Дата 25.11.2022г.

Класс 1 «Б» Количество Количество отсутствующих

присутствующих

Тема урока Моя первая программа. Линейный алгоритм.

Цели обучения в соответствии с 1.4.1.1. реализовать линейный алгоритм

учебной программой

Цели урока К концу урока обучающийся:

Самостоятельно определяет и составляет линейный алгоритм. Понимает значение
линейного алгоритма как строгую последовательность действий, в котором
команды исполняются строго одна за другой
Коррекционная цель:
Для обучающихся с нарушением зрения:
Использует дополнительные возможности компьютерной техники при
составлении и написании линейных алгоритмов
Для одаренного обучающегося:
 Составляет и задает линейные алгоритмы разными способами

Ход урока

Этап Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы

урока/
Время

Начало Актуализация знаний. Приветствуют учителя.

урока интерактивная
3 мин Приветствие учащихся. Повторяют слова и действия солнца доска,слайд
Солнышко

Дети отвечают на вопросы, делятся знаниями, Учебник

высказывают свою точку зрения. Цифровая
Рассмотрите рис.1, с.22 ФО Словесная грамотность 1
Что вы видите? Главные слова в линейном алгоритме-«порядок оценка класс, изд.
Что произойдет, если поменять 4-й действий».Дети должны прийти к «Алматыкитап
рисунок со 2-м? Какой результат мнению:Правильный порядок »,
мы получим от такого действия? действий(инструкция,алгоритм)=хороший
Электронная
результат! версия,
Дети формулируют тему и цель урока интерактивная
доска
Сер Изучение нового материала Учащиеся нарисуют путь Алдаркосе. ФО Учебник
еди (с.23) взаимооценивани Цифровая
на Работа в паре Выполняют задание (с.23-24) е «Большой грамотность 1
уро Разделить детей по парам. По рисункам создают алгоритм установки палец». класс, изд.
ка Предлагаю обсудить алгоритм юрты.(рис 2) «Алматыкитап
35 сбора юрты и рассказать о жизни Проговаривают »,
кочевников ,о пользе юрты алгоритм изготовления орнамента.(рис.3)
Электронная
Учащийся с ООП использует программу
версия,
Экранная лупа
Помоги Алдаркосе дойти до монеты. интерактивная
(картинка здесь) доска
Отмечаются
Учащийся с ООП выполняет задание на Приложение
успехи.
готовом листе в увеличенном объеме и размере №1(Ресурс)
с насыщенным ярким выделением цвета Отлично!

Задание-игра «Кто быстрей и Учащиеся выходят к доске и записывают свои Самооценивание

больше». примерыалгоритмов превращений слов Экран
Составляют алгоритмы Учащийся с ООП озвучивает задания устно дискуссионной
превращений слов Приложение№ активности.
1( ПРИМЕР: КОШКА-МОШКА- Красный цвет –
Карандаши,б
МЫШКА) активно, Зеленый
умага А3,
цвет –
ПК,интеракти
пассивно.Оценив
вная
ание жетонами
учащиеся делятся на группы доска,слайд,р
Деление по группам: собери пазл. исунок
Работа в группе : Прием Учащиеся начинают выполнять задание
Исследовательских работ.Прием обсуждая его в группах , составляют линейный
Постер ФГ Задание « Помоги маме алгоритм «Приготовление яичницы» и
пожарить яичницу- «составление
линейного алгоритма
«Приготовление яичницы»
(творческая работа)
презентуют поочередно, продолжая мысль друг Лист
друга презентуют работу на постерах. оценивания: лист
Учащийся с ООП учавствует в заполнении само- и
постера (закрашивает рисунки и.т). При защите взаимопроверки
вывешивает постер, объявляет тему защиты. ученика.

Физминутка ПК,интерактив
Учащиеся повторяют гимнастику для глаз Молодцы ная
доска,слайд

Индивидуальная работа- 5 мин.

Формативное Приложение№
Приложение№2 Учащиеся индивидуально выполняют задания в оценивание 2,тетрадь,ручк
тетрадях. а,карандаши,П
А) Пронумеруй рисунки-шаги Выборочно заслушиваются работы учащихся. К,интерактивн
алгоритма Выполняют задание на листочке ая доска
Ученик с ООП выполняет задание на
Отмечаются
готовом листе в увеличенном объеме и размере
успехи .Молодец
с насыщенным ярким выделением цвета
!
В) Если срубишь одно дерево,
посади десять деревьев.(казахская
пословица)
Посмотри внимательно на рисунок
и создай алгоритм посадки дерева.

С) составить и задать алгоритм 3-

мя способами (словами, схемой,
рисунком)

Дескрипторы:
-Понимают значение линейного
алгоритма как строгую -
последовательность действий, в котором
команды исполняются строго одна за
другой
-Развивают алгоритмическое
мышление, умение планировать свои
действия.
-Доказывают на примерах что это
линейный алгоритм.
 Учебник,тетра
Домашнее задание. дь,ручка
Тетрадь стр.15 зад 2, помоги
верблюжонку напиться воды; Записывают домашнее задание
составить схему пути
передвижения верблюжонка
Конец Рефлексия. Учащиеся озвучивают свои впечатления ПК,интерактив
урока Рефлексию планирую провести в Сегодня я ная доска
виде Обратной связи (изменения): узнал… меня
Кто озвучит свои впечатления? удивило… я
понял…теперь я
буду…

Приложение№ 1
Задание-игра «Кто быстрей и больше».
Составляют алгоритмы превращений слов

( КОШКА-МОШКА-МЫШКА)
КОРА-КАРА-ФАРА-ФАРС-БАРС

Приложение№ 2 Задание Алгоритм

А) Пронумеруй рисунки-шаги алгоритма
В) Если срубишь одно дерево, посади десять деревьев.(казахская пословица)
Посмотри внимательно на рисунок и создай алгоритм посадки дерева.
С) составить и задать алгоритм 3-
мя способами (словами, схемой,
рисунком)