От автора

Каллиграфия - искусство красивого письма пришла в мир из Древнего Китая и

Японии. И сегодня в этих странах каллиграфия очень популярна .
В России, к сожалению, это искусство приходит в упадок Среди людей, далёких от
знания психологии, физиологии и педагогики, пошли разговоры о том, чтобы вообще
прекратить учить детей писать. «Для чего это нужно? Всё, что необходимо, можно
набрать на компьютере или смартфоне! »
А вот зачем. Каллиграфия прекрасно развивает мелкую моторику рук. А взаимосвязь
между мелкой моторикой и развитием мозга люди заметили много веков назад. Серьёзно
изучением этой связи занимались многие учёные и педагоги в Xrl/ ХХ вв.
Мария Монтессори, итальянский врач и педагог, заметила, 'НО, если возникают
проблемы с речью ребёнка, в этом наверняка виновата мелкая моторика. Монтессори
считала, что чем лучше развиты его пальчики, тем быстрее малыш начинает говорить.
Владимир Михайлович Бехтерев, выдающийся русский психиатр, невропатолог,
физиолог, психолог, был уверен , что движения руки всегда Ьыпи тесно связаны с
речью и способствовали её развитию.
Замечательный педагог Василий Александрович Сухомnинскии писал : «Истоки
способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев . От rшт,цев, образно говоря,
идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли Другими словами:
чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».
И сегодня уже точно известно, что мелкая моторика, а значит, и каллиграфия играют
важную роль в развитии внимания, памяти, мышления, речи и ориентации в

пространстве.
 Репринтное издание

.1Грила1ается транспарант.

:О. .,11. ЛисареGсkий

Uепраеление
nolfepкa

50
лрнктичеоких uпрнжнениii

Разрешено 7осударст6енным Ученым Собетом

Jtэдание а6тора
,//еникград, 192б 1.
УДК 372.45(075.2)
ББК 74.202
П2
Писареаский Д.А.
П2 Исправление почерка/ Д.А. Писаревский. - 2-е изд., стер. - М.: Грамотей, 2022. -
64 с. -(Репринтные издания по каллиграфии].
ISBN 978-5-89769-906-3
Разнообразные прописи (обычные, математические, для левшей, с
калькой и т.д.) наше издательство выпускает уже больше 1 5 лет.
И теперь мы предлагаем вам репри'Нm'Ные издания по -кши2рафии:
Д.А. Писаревский. Почерк. Каллиграфия. 1926 г.,
Д.А. Писаревский. Исправление почерка. 1926 г.,
Д.А. Писаревский. Методика обучение письму. 1924 г.,
В. Флёров. Наглядные уроки письма. 1916 г.,
И.Е. Евсеев. Прописи для упражнения в прямом почерке. 1912 г.,
Курс каллиграфии и конторской скрописи. Книга 1. 1902 г.,
Курс каллиграфии и конторской скрописи. Книга 2. 1902 г.,
П. Градобоев. Руководство к чистописанию. 1871 г.
Чтобы вам удобнее было изучать по ним каллиграфию, было боль­
ше возможностей приобрести и закрепить умения и навыки легко и
красиво писать различными шрифтами, мы подготовили для вас
репри'Нmные прописи с -калъ-кой:
Книжка 1 (к пособию Ф. Флёрова «Наглядные уроки письма»)
Книга 2 (к пособиям И.Е. Евсеева «Прописи для упражнения
в прямом почерке» и Д.А. Писаревского «Почерк»)
Книга 3 (к пособию «Курс каллиграфии. Книга 1»]
Книга 4 (к пособию «Курс каллиграфии. Книга 2»]
Книга 5 (к пособию Д.А. Писаревского «Исправление почерка»)
Книга Э. Конидарис. Новый метод заочного исправления дур­
6.
ного почерка в шесть уроков. 1893 г.

Помогут вам в работе над почерком 'Наводные тетради.

Д.А. Писаревский. Наводные тетради 1 - 3. К книге «Исправле­
ние почерка» 1926 г.,
Д.А. Писаревский. Наводные тетради 4 - 7. К книге «Почерк.
Каллиграфия>> 1928 г.

© Компьютерная обработка текстов и шрифтов -

издательство «Грамотей)), 2018
1S8N 978-5-89769-906-З © Издательство «Грамотей», 2022
 Обратите внимание! В книге упоминается о
работе с транспарантами. Но пособие выпущено по­
чти 100 лет назад, и транспаранты, конечно, давно уте­
ряны. В конце издания вы найдёте листы, расчерчен­
ные так, как были разлинованы транспаранты. Но вам
наверняка удобнее будет заниматься по репринтым
прописям с калькой, выпущенным нашим издатель­
ством к каждому из репринтных пособий.

ВВЕДЕНИЕ.
Мы все хорошо знаем, что почерк имеет в жизни
человека немаловажное значение. Приходится ли
выполнять письменную работу на своей службе, при­
ходится ли писать какое - либо частное письмо, при­
ходится ли обращаться с письменным заявлением по
каким-либо делам-всюду наш почерк играет не
второстепенную роль. Отношение к нам, прием, ко­
торый нам окажут, будет невольно лучшим, если
письмо наше красиво. А если поступаем на службу?
Какими бы данными вы ни обладали, насколько
бы вы ни отвечали всем прелъявляемым требованиям,
но если поданное вами заявление будет написано пло­
хим почерком, вас даже выслушивать не станут.
"Это писал малограмотный", скажут о вас и заявление
ваше полетит в корзину. Совсем иначе обстоит дело,
если вы владеете красивым почерком.
А каково положение тех граждан, которые, зани­
мая начальствующие посты, обладают плохим почер­
ком? 06 этом распространяться не приходится, так
как все это хорошо известно.
Но весь вопрос в том, можно ли исправить свой
плохой почерк, можно ли научиться писать красиво?
Безусловно, ответим мы, так как хорошо знаем
из многочисленных примеров, что самый плохой по­
черк может быть исправлен и сделаться вполне кра­
сивым. Одним это дается очень JJerкo-4-6 недель
ежедневных упражнений по 1 часу и цель достигнута.
Другим приходится подольше заниматься, но резуль­
тат в конце концов все r да хороший. Мы говорим
все r да, имея в виду лишь ту категорию учеников,

которая умеет начатое дело доводить до конца.

Многие, однако, принимаются ревностно за упраж­
нения в письме, но скоро остывают в своем порыве
и бросают занятия. Эта категория, конечно, ничему,
не только исправлению почерка, но и вообще ни­
чем у научиться не может. Без должного терпения
и работы никакой науки изучить нельзя.
Последний вопрос, который напрашивается, это­
можно ли исправить свой почерк без помощи учи­
теля, ограничиваясь самостоятельными упражнениями?
Ответить на этот вопрос категорическим да мы
не можем. Мы говорили это категорическое да
в наших самоучителях по стенографии и бухгал­
терии и не ошиблись. Без всякой нашей помощи,
пользуясь только популярно составленными руковод­

ствами, учащиеся в совершенстве изучаm-1 эти пред­

меты. А исправ11ение почерка? Мы уверены, что
найдется не мало таких, которые самостоятельно до­
стигнут этой- цели. Ведь все дело сво;щтся к тому,
чтобы воспроизводить на бумаге линии, оналы, буквы
в полной аналогии с даваемыми в J(ypcc многочи­
сленными образцами. Если учащийся оfiладает нра­
вильным глазомером, он этой анало1·1111 добьется, а
тогда уж успех самостоятельного изучения обеспечен.
А если такого глазомера нет и самостоятельно
выработать его не удается? А если ученик не обла­
дает достаточным терпеньем, чтобы 1юсвяппь каж­
дому упражнению нужное время? А если ученпку
не удается сохранить интерес к занят11ям, не имея
руководителя ?
Тогда ему приходится в дополнение к настоящему
руководству еще воспользоваться помощью автора.
Правила и условия преподавания указаны в конце
этого курса (стр. 58).

4
 ТЕ2(НИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ.

Прежде чем приступить к упражнениям для вы­

работки хорошего почерка, нам необходимо препо­
дать учащимся кое-какие указания, как сидеть за

столом, как держать перо и т. п. Это имеет весьма

важное значение, и учащемуся необходимо в первый
период во время работы быть на чеку, следует ли
он всем нижеприведенным правилам письма.

Как наАО сиАеть при письме.

Стул должен быть поставлен так; чтобы передняя

правая ножка приходилась на одной линии с краем
стола, левая же должна отстоять на 7 -. 1О см от
линии края стола. Ту­
ловище при письме сле•

дует держать прямо, не

сгибая его ни вперед, ни

в стороны. Плечи должны
быть на одинаковой вы­
соте. Не следует опи- -~ У:7:~~~~­
раться грудью о край
стола, а оставаться на

расстоянии 5 - 1О см от
него, не прислоняясь

также к спинке стула. Голова должна быть лишь

слегка наклонена вперед, чтобы глаза находились

5
на расстоянии 30 - 40 см от бумаги. Правая рука
должна лежать всем локтем на сто;1е, но весьма

свободно, чтобы легко передвигаться во все стороны.

Левая рука лежит на столе только кистью и служит
для придержания и передвижения бумаги. Ноги
должны прикасаться к полу всей ступней. Не про­
тягивать их вперед и не подгибать под себя. Свет
от окна или лампы должен падать с левой стороны.

Кан надо нnасть бумагу.

От положения бумаги на столе зависит наклон

нашего письма. Если мы положим бумагу параллельно
краю стола, тогда придется и туJiовище соответ­

ственно повернуть и письмо наше получится прямым.

Мы считаем правильным, чтоб письмо имело наклон

~
в 15°, а для достижения такого наклона мы и бумагу
положим на стол с соответствующим углом. Для
точного определения, как положить бумагу на стол,
берите прилаr.аемый к курсу транспарант, линовку
2- ю, положите его на стол так, чтоб край транспа­
ранта совпал с краем стола. Теперь уложите бумагу,
чтоб ее нижний край совпал с какой-либо из ко-

6
сых линий транспаранта. В таком положении бумага
будет лежать с нужным наклоном. По мере запол­
нения строк, бумага левой рукой продвигается вверх,
сохраняя тот же угол, как и вначале.

Как держать ручку с пером.

Ручка должна лежать на левом конце среднего

пальца. Указательный палец лежит сверху ручки.
Оба эти пальца слегка согнуты-закруглены. Боль•
шой палец, также слегка согнутый, поддерживает
ру•шу с левой стороны. Все эти три пальца сво-
бодно облегают ручку,
но не сжимают ее. Ука­
зательный палец должен
легко отделяться и под­

ниматься от ручки, если

же мы станем отделять

большой или средний

палец, ручка в руке дер­ il
жаться не будет. Безъ­
именный палец, в со­
гнутом положении, вхо­

дит внутрь ладони и не

должен мешать передви-

жению кисти руки по бумаге. Во время письма

кисть руки опирается на верхний сустав загнутого
внутрь мизинца. Последний, легко касаясь бумаги,
скользит по ней во время письма. При письме от­
дельных букв или слов двигают только кистью руки,
Тiри письме нескольких слов передвигают всю руку.

На протяжении строки такое передвижение руки

приходится производить несколько раз.

7
 Ручиа, перо, чернила.

Нужно привыкать пользоваться при письме руч­

кой определенной, одной и той же толщины, при чем
последняя не должна быть больше диаметра обыкно­
венного черного карандаша. Так же полезно упо­
треблять при письме постоянно одинаковые перья.
Они должны быть острыми и мягкими, чтоб наравне
с утолщенной линией, можно было выводить и весьма
тонкую. Писать рекомендуется только черными чер­
нилами.

8
 Чтобы научиться писать красиво, нужно первым

делом приучить свою руку писать правильно. Пра­

вильным письмом мы называем такое, которое отве­

чает следующим пяти основным требованиям.

1. Все буквы строчного алфавита должны зани­

мать по своей вышине одинаковое расстояние. Если

вышина одних букв равна, примерно, четырем мм, а

дальше в том же письме встречаются буквы выши­

ной в три и пять .мм, то такое письмо будет непра­

вильным и, конечно, не может быть названо красивым.

Если в буквах имеются линии, выходящие за

строку вверх (,( d) или вниз ~.1 jt), то линии эти

должны начинаться или заканчиваться на одинаковом

расстоянии от уровня строки.

2. Расстояние между элементами букв должно

быть одинаковым. Если мы, примерно, в буквах r,1r,

и п-z, вторую палочку поставим на расстоянии двух мм

от первой, а третью -- на расстоянии l1/2 или 2 1/ 2 мм

от второй, буквы получатся неправильными, и в

результате письмо будет некрасивым.

9
 3. Наклон каждого из элементов должен быть
абсолютно одинаковым, соединительные линии и во­

лоски между элементами и буквами должны быть

параллельны друг другу. Если, примерно, в буквах

и и п первые палочки будут иметь наклон в 15,0 а

вторые-в 13° или 16°, буквы получатся неправиль­

ными. Если соединительные линии, примерно, в

букве ш не будут параллельны между собой, буква

получится неправильной. В обоих случаях и письмо

выйдет некрасивым.

4. Прямая палочка должна быть абсолютно пр я­

мой с равным утолщением от начала до конца.

Если такая прямая палочка будет хоть чуть искривлена,

если в к3ком - либо месте она будет более толстой

или более тонкой- буква выйдет неправильной, а

письмо - некрасивым.

5. Закругление палочки в полуовал должно совер­

шаться в самом у r л у. Если мы в букве и закруг­

лим вторую палочку повыше или пониже, она будет

неправильной. Также и самостоятельные по11уовалы

и овалы должны быть вычерчены с соблюдением пра­

вильной пропорции между закруглениями. Если мы

в букве о сделаем вверху или внизу меньшее или

большее закругление, буква будет неправильной и

некрасивой.

Чтобы научиться при письме выполнять все пере­

численные требования, мы должны приучить перо

10
в нашей руке к nослушанию и твердости. Оно

должно безошибочно выводить те линии, те овалы,

полуовалы, которые требуются для получения пра­

вильного, а следовательно, красивого письма. А как

достигнуть такого послушания, такой твердости?

Путем более длительных упражнений в

н а ч е рт а н и и самых п р о сты х л и н и й, о вал о в

и полуовалов.

С этого мы и начнем наш курс обучения пра­

вильному письму-и с правлению почерка.

ТР fl Н С П R Р R Н Т.
К курсу прилагается транспарант, имеющий 4 раз­
ные линовки: No 1 - одну линию, № 2- две линии

с частой косой, № 3-те же две линии с редкой

косой, № 4- две линии с одной промежуточной.

Впереди каждого упражнения указывается, каким из

этих номеров транспаранта следует пользоваться.

Тр. 3 означает "транспарант, линовка 3-я ".

УПРАЖНЕНИЕ 1. Тр. 4.

~--=···=···=--··1...--;;;;,. ·:;::.::.. =~.::~.

А. Прямые, тоненькие, горизонтальные палочки,

отвечающие следующим условиям: 1) все одинако­

вого размера; 2) кажцая на одинаковом расстоянии

от другой; 3) все на одной линии. Этими палочками

11
вы должны исписать не меньше целой страницы.

Сперва проводите их медленно, затем быстрее, но не

прекращайте работы, пока не добьетесь, чтобы палочки

ваши отвечали всем трем поставленным условиям.

Б. Теперь проводите по две палочки, одну над

другой. Кроме означенных выше трех условий,

должно соблюдаться еще 4-ое: палочки, входящие в

каждую пару, должны быть параллельны между

собой.

В. Такие же три палочки. Условия те же. Над

пунктами Б и В следует поработать не меньше, чем
над А.

УПРАЖНЕНИЕ 2. Тр 4.

а/------ of:::::::::::= IJ ______

А. Проводите тонкую прямую линию во всю ши­
рину страницы. Условия:
1) на всем протяжении
линия не должна иметь каких - либо утолщений; 2) ли­
ния не должна иметь каких - либо изгибов.

Б. Такие же две линии, из коих одна покрывает

линейку транспаранта, а вторая проходит по средине

между двумя основными линиями транспаранта. У сло­

вия те же, но, кроме того, обратите внимание на

абсолютную параллельность линий между собой.

В. Такие же три линии, из которых первая и

третья идут по линейке транспаранта, а 2-я-на рав­

ном расстоянии между ними.

12
 На это упражнение сJ1едует обратить сугубое внима­
ние и не прекращать его до тех пор, пока не добьешься

идеальных результатов.

УПРАЖНЕНИЕ 3. Тр. 2.

а;У у / / c/J..// / / / / / / 6j //// /// ///

А. Проводите прямые тонкие волоски с некото­

рым отклонением от линовки транспаранта, начиная

их снизу. Условия: 1) никаких изгибов; 2) одинаковый

размер волосков; 3) параллельность их между собой.
Б. Таких же два волоска, из коих один начи­

нается у точки скрещения прямой и косой у транс­

паранта, а другой- на небольшом расстоянии от него.

Дополнительное условие: промежуток между двумя

волосками в каждой паре должен быть одинаковым.

В. Таких же три волоска. Условия те же.

УПРАЖНЕНИЕ 4. Тр. 1.
а/;,,,------/,,,,,,-,,,,,,- С?/,,,,,,-,,,,,,- ,,,,,,-,,,,,,- !),,,,,,-
,,,,,,-,,,,,,- ,,,,,,-,,,,,,-
,,,,,,-

А. Наклоненные прямые тонкие волоски. Условия:

1) одинаковый размер; 2) одинаковый наклон; 3) оди­

наковый промежуток.

Б. Таких же две линии, параллельные между

собой.

В Таких же т р и линии. Условия те же.

13
 УПРАЖНЕНИЕ 5. Тр. 1.

,Z,/ Г\ Г\ Г\ Г\ # Г\Г\ Г\Г\ ,1} Г\Г\Г\

А. Маленькие полуовалы. Условия: 1) одинаковая

вышина; 2) одинаковая ширина; 3) равный проме­

жуток.

Б. Таких же два полуовала.

В. Таких же три полуовала.

УПРАЖНЕНИЕ 6. Тр. 1.
а'/ V V V V q VV VV // V V V

Такие же, как в предыдущем упражнении полу­

овалы, но в обратном направJiении. Условия те же.

УПРАЖНЕНИЕ 7. Тр. 1.

о/ ---- ---- dj ::::=:::::::: ::::=::::::::

А. Прямая, слегка изогнутая в начале и в конце,

линия. Условия: 1) размер и характер изгиба с обеих

сторон одинаковые; 2) длина линии одинаковая;

3) расстояние между ними равное.

Б. Таких же две, одна над другой, линии. До­

полнительное условие: абсолютная параллельность

как самих линий, так и загибов.

УПРАЖНЕНИЕ 8. Тр. 2.

Соединение упражнений 6 и 3 в одно. Полу­

овал, переходящий в волосок. Условия: 1) парал-

14
лельность волосков между собой; 2) равномерность

промежутков между ними.

УПРАЖНЕНИЕ 9. Тр. 1.

а/ r'\---- ~ --../'\ о/ ~

Соединение упражнений 5, 6 и 7.
А. Первый полуовал в соединении с изогнутой
линией, затем второй полуовал с той же линией,

дальше линия впереди, а за ней: сперва первый полу­

овал, а затем второй .

Б. На протяжении всей строки полуовалы с ли­

ниями соединяются вместе. Условия те же, что в

соответствующих упражнениях.

УПРАЖНЕНИЕ 10. Тр. 1.

а/1\../ \.../'\ 1\../ \.../'\ о/~

Соединение упражнений 5 и 6.
А. Первый полуовал в соединении со вторым,

затем в обратном порядке.

Б. Беспрерывное, на протяжении всей строки,

соединение полуовалов между собой. Условия, что

и в каждом из упражнений 5 и 6.
На этом заканчиваются подготовительные упраж­

нения к письму. Каждому должно быть ясно, на­

сколько важно их значение для последующей работы.

Мы приучаем руку к послушанию, мы вырабатываем

15
в себе правильный глазомер, а это явJiяется теми

двумя рычагами, при посредстве которых достигается

красивое письмо. Но для того, чтобы эти упражне­

ния пошли действительно на пользу, мы должны

посвятить им изрядное время и ни в коем случае

не приниматься за 2-ю лекцию раньше, чем не до­

стигнем тех резуJ1ьтатов, которые требуются усло­

виями каждого из упражнений.

КОНТРОЛЬНRЯ PRБOTR № 1.

Предназначается только для тех из учащихся , которые изучают

курс исправления почерна. путем перепиони о автором.

Поспе того, как предыдущая лекция будет вами впо:шо

усвоена, берите :~ист белой (без линеек) бумаги и, пользуясь
тр. 4, напиmи·rе подряд по целой строке каждого из пун1<·rо11
по каждому из упражнений: по упр. 1- 6 по три строкп
(а, 6, в), no упр. 7 две строки и т. д. Всего 25 строк.
Работа эта, выполненная аккуратно п чисто, отсыле.е·rся
автору ДJIЯ просмотра и nсправления.

16
 Русская азбука состоит из 32 букв. Из них
28 букв имеют двоякое начертание: одно для стр о ч­
н о r о, другое для пр оп и с но rо алфавита. Осталь­

ные 4 буквы, а именно f~ ~,, 6 и бt-,, имеют только

строчное начертание. Если мы внимательно всмо­

тримся в начертание букв строчного алфавита, то

увидим, что во многих из них повторяются одина­

ковые части букв. Например, палочка с закругле­

нием внизу имеется в буквах и.,, ,,,,_, .а" ,н. и т. д.

Овал встречается в буквах: а" J;f,1 о и ю. Такие

частицы букв, как палочка, овал и т. п., мы назы •
ваем элемент а ми буквы. Некоторые буквы, как

.z" о" состоят из одно r о элемента; другие буквы,

как и" .,е,1 0..., с состоят из двух элементов. Есть

и такие буквы, в которые входят три элемента.

Таковы буквы: ni" ш" 0-/0 и друг. Кроме элемен­

тов мы еще различаем в построении буквы соеди­

нительные линии - волоски. Последние служат как

для соединения элементов, так и букв между собою.

17
 Раз,~еление букв на элементы.

О J 6 J J // .3
а = о и vU, = v? {/ {/ = ~ ь

7
J =J
/ 1.J
Ю =I о

7 J'
X=J С

18
 Всего в строчном алфавите имеется 19 элементов.

6 7 ,.,.9
е./ :J с "
1'7 l'J)
~

Если мы стремимся научиться красиво писать

слов а, то мы должны предварительно научиться

правильно писать бук вы, но последнее мы можем

достигнуть лишь тогда, когда приучим нашу руку

к правильному начертанию элемент о в, из которых

.эти буквы составляются.

Следующие упражнения и посвящены письму эле•

ментов.

УПРАЖНЕНИЕ 11. Эле.мент 1-uй.

t/; / / / / / / / / /
А. Тр. 2. Прямая палочка с наклоном вправо.

Условия: 1) сверху до низу одинаковая толщина;

2) параллельность палочек друr к другу.

Б. Тр. 3. Эта же палочка на линовке 3-ей транс­

паранта, при чем между одной, покрывающей косую

транспаранта и другой, покрывающей следующую ко­

сую, ставятся 3 палочки, которые должны находиться

на равном растоянии друr от друга и на ра~ном

расстоянии от палочек, покрывающих косые.

19
 УПРАЖНЕНИЕ 12. Эле.мент 2-ой.

·1/l··l l·I·· . . ·. / / / / /
Отличается от предыдущего только размером nа­

лочки. Начинается сверху и, не изменяя толщины,

проводится вниз. Сперва упражняться на тр. 2, а

затем на тр. З, как указано в упр. 11-ом.

УПРАЖНЕНИЕ 13. Элемент 3-й.

/v 1v rl 1-t
А. Та же прямая палочка, что в упр. 11-м, но

книзу она утончается, переходит в полуовал и за­

канчивается волосной линией. Условия: 1) толщина

палочки сверху до закругления должна быть одина­

ковой; 2) как палочки одна к другой, так и волос­

ные линии друг к другу должны быть параллельны.

Б. Элемент 3-й в соединении с эл. 1-ым и с го­

ризонтальной палочкой (упр. 1-ое) образует букву -н.

Соблюдая все правила начертания входящих в него

элементов, подольше практикуйтесь над письмом

бу1свы и. Сперва на тр. 2, затем на тр. З.

УПРАЖНЕНИЕ 14. Эле.мент 4.

Начинайте с волосной линии и, закруглив ее, пе­

рейдите на прямую палочку. Помните основное тре-

20
бование о закруглении палочек (см. начало 1-ой лек­

ции, п. 5). А кроме того: 1) одинаковая толщина

палочки сверху до закругления; 2) параллельность

и палочек и волосных линий между собою.

УПРАЖНЕНИЕ 15. Эле.мент 5.

Этот элемент является буквой -z. Волосок, с ко­

торого начинается верхнее закругление, должен быть

параллелен волоску, которым заканчивается нижнее

закругление. После изрядной работы над правиль­

ным начертанием буквы ,гJ соединяйте эл. 5 с эл. 3

и упражняйтесь над полученной буквой tt. Затем

соединяйте эл. 5 с э.л. 4 и поработайте над начер­

танием буквы п. Теперь перейдите к соединению

эл. 5 с эл. 2 и пишите букву Jь· Дальше берите

два раза эл. 4 с эл. 5 и упражняйтесь над начерта­

нием буквы nz. Наконец, соедините эл. 5 с двумя

эл. 3 и практикуйтесь над буквой ш. Работа с каждой

из букв, как в данном упражнении, так и в после­

дующих, должна производиться сперва на тр. 2, а

затем на тр. 3. При пользовании тр. 2, первый эле­

мент каждой буквы покрывает к о с у ю транспаранта.

При работе на тр. 3 начертание буквы может на­

чаться и не на просвечивающей косой транспа­

ранта, но параллельно последней.

21
 УПРАЖНЕНИЕ 16. Эле.мент 6.

Представляет собою соединение точки с волосной

линией. Условия: 1) все точки на одном уровне и
одной толщины; 2) волосные линии параллельны

друг к другу. Соедините этот эл. с эл. 3 и полу­

чите букву d_, присоедините к ней еще раз эл. 3 и

получите букву .а. Над начертанием каждой из
них практикуйтесь пол.ольше, пока они не будут

отвечать всем условиям правильного письма. Эл. 6

поставленный сверху буквы и, образует букву и,

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2.

Преднаэнач:ается топ:ько дп:я тех из учащихся, которые изу'!ают

куро исправления по<rерка путем переписки о автором.

Поспе того как начертание всех девяти букв 1 вошедших

в эту пекцию, ва:ми будет впоJIНе усвоено, аапоmmте стра­
ницу бумаги: сперва по одной стро:ке каждой из букв, поль­
зуясь тр. 2, затем по одной строке каждой из букв по тр. 3.
Всего 18 строк. Страницу эту перешлите автору для про­
смотра и исправления.

22
 Начиная наше обучение правильному письму, мы
пользуемся транспарантом, на котором наведены две

о снов н ы е линии, указывающие на вышин у букв

и кроме того к о с ы е, указывающие на наклон

письма. Но нам нужно привыкать и научиться с та­

rюй же правильностью писать на бумаге, имеющей

всего одну лишь линейку. Для достижения этого,

мы будем делать постепенные переходы от тр. 2 к

тр. 3, от него к тр. 4 (без косых) и от последнего

к тр. 1- одна линейка. Переход от тр. 2 к тр. 3

мы уже делали в предыдущих упражнениях, а сей­

час сделаем еще один шаг вперед и поработаем на

тр. 4.

УПРАЖНЕНИЕ 17. Тр. 4.

1-t -z,,un,;z,Jnza.л-ua-

Пользуясь транспарантом 4, пишите буквы нJ

1,) и) п) jt) m) ш) .,е,) ..а. Главное внимание обра­

щайте на правильный наклон букв и на параллель­

ность их между собою. В букве/" длинная палочка

23
должна оnускаться до промежуточной линии транс­

паранта. Пишите сперва каждую букву в отдель­

ности на протяжении хотя бы половины страницы,

а затем пишите подряд, одну за другой. После

этого перейдем к следующим элементам.

УПРАЖНЕНИЕ 18. Элемент 7.

Как это, так и дальнейшие упражнения, мы де.

лаем сперва на тр. 2, а затем на тр. 3 Начертание

эл. 7-ro начинается с тоненького волоска, закругляю­

щегося и переходящего в полуовал. Внизу такое же

закругление, заканчивающееся точhой. Если мы на­

пишем несколько таких элементов подряд, то в них

должны быть параллельны полуовалы друг к другу

и волосные линии между собою. Точка с левой

стороны всюду на о;щом уровне и одинаковой тол­

щины. После достаточной практики над эл. 7, соеди­

няйте ero с маленьким 1·оризонтальным волоском и

упражняйтесь над письмом полученной буквы э.

УПРАЖНЕНИЕ 19. Элемепт 8.

,УС, с с с с е
Напоминает собою эл. 3-й, но начинается с тон­
кой закругляющейся волосной линии. Элемент этот

может получить посредине нажим. Проводите с пра-

24
вой стороны - от середины кверху-волосок и полу­

чите букву -е" соединяйте эл. 8 с эл. 7 и пишите

букву т. Поставьте посреди этих двух элементов

еще эл. 1, соедините их волосными линиями и по­

лучите букву ОЛJ. Письму каждой из букв уделите

не меньше половины писчего листа.

УПРАЖНЕНИЕ 20. Элемент 9.

ссссс

Начинается с точки, от нижнего конца коей идет

закругление вверх. В соединении с предыдущим эл.

получаем букву с. Условия: точка на одном уровне,

верхние закругления одного размера.

УПРАЖНЕНИЕ 21. Элемент 10.

Является буквой -6. Может быть начертан, начи­

наясь с прямой палочки, как эл. 3, или с волосной

линии, чуть загнутой вправо. В последнем случае

делается нажим на среднюю часть элемента. Обра­

тить внимание на симметричность нижнего закругле­

ния. Если мы взамен него сделаем петличку и со­

единим с эл. 3, то получим букву и. Упражняйтесь

над начертанием букв -6 и и,,1 пока не достигнете

хороших результатов.

25
 УПР А)l<НЕНИЕ 22. Элемент 11.

Маленькая извилистая линия с нажимом посре­

дине. Условия: постоянно одинаковый размер, как

по ширине, так и по вышине; параллельность между

начальным и конечным волоском. В соединении

с эл. 3 или 8 получаем букву .z:.J а в соединении с

эл. 10-букву 11.

УПРАЖНЕНИЕ 23. Элемент 12.

Начертание начинается с волосной линии, напра­

вляющейся вверх и загибающейся влево. Тут она

переходит в прямую палочку, которая проводится до

низу. При соединении этого эл. с эл. 10 мы получим

букву /; над письмом которой следует подольше
практиковаться.

УПРАЖНЕНИЕ 24. Элемент 13.

f.J/ о о о о а IO fl
Особое внимание следует уделить этому упраж­
нению - письму овала. Начинайте его наверху с тон­

кого закругляющегося волоска. Форма и размер

нижнего закругления должен быть таким же, как и

верхнее. Круг должен аккуратно замкнуться, т.-е.

26
конец линии должен соединиться с ее началом. Не

принимайтесь за дальнейшие упражнения, пока не

достигнете начертания абсолютно правильного, сим­

метричного овала, являющегося буквой о. Теперь

соединяйте ero с эл. 3 и пишите букву а. Если по­

ставим впереди эл. 1, после неrо горизонтальную

линию, а затем овал-то получим букву ю. Соеди-

нение эл. 13 с эл. 2 и 7 образует букву / , но в

последней эл. 7-й не должен заканчиваться точкой,

а волоском. Подольше практикуйтесь над письмом

этих букв. Не забывайте пользоваться сперва тр. 2,

а затем тр. 3.

УПРАЖНЕНИЕ 25. Элемент 14.

:, f Jf
Отличается от эл. 2 тем, что палочка в нижней
части утончается и плавным закруглением переходит

в тонкий волосок, который доводится до строки.

В соединении с эл. 13, поставленным впереди, полу­

чаем букву jP, а с эл. 5- букву ,У· Симметрич­

ность нижнего загиба в эл. 14- м имеет большое

значение для красоты письма. Следует поэтому по­

больше поработать над его начертанием.

27
 И эту лекцию, в которой мы закончим упражне­

ния над письмом строчных букв, начнем с письма

на тр. 4.
УПРАЖНЕНИЕ 26. Тр. 4.

J е .z.;;юс б и, -z;, о l'aюj?jlf

Каждую из изученных в предыдущей лекции букв,

а именно: 0, е, х, CJ:l'c, с, -б, и, .z, 11, ,/, а, ю, / ,?•У'

напишите по тр. 4. Вы уже знаете, что все внима­

ние должно быть обращено на то, чтобы тот наклон,

который имели буквы при их письме на тр. 2 и 3,

соблюдался и здесь, хотя на транспаранте и отсут­

ствует к о с а я, указывающая на угол наклона. Раньше,

чем вы не приучитесь придавать письму нужный

наклон, вам не следует прекращать упражнений над

письмом изученных до сих пор букв. А затем пе­

рейдем к следующим элементам.

УПРАЖНЕНИЕ 27. Элемент 15.

 Тонкая линия, начинающаяся снизу и переходя­

щая в извилистую, над которой мы работали в упр.

7-м. Условия: на всем протяжении снизу доверху

линия должна быть совершенно прямой; переход

к извилистой совершается на самом верху, образуя

почти прямой yroJI. Если мы проведем несколько

таких элементов, то все извилистые линии будут на

одном уровне, все прямые будут параллельны друг

другу. Для образования буквы J мы впереди

этого эл. ставим эл. 13. Вам следует исписать бук­
вой J не менее 2--3 страниц бумаги, пока в со-
вершенстве не овладеете ее начертанием.

УПРАЖНЕНИЕ 28. Элемент 1б.

ззззз
Распадается на две части : один небольшой по­

луовал без нажима, друrой побольше полуовал с на­

жимом посредине. Соединяя оба вместе, первый

наверху, второй внизу, получаем букву а. Обра­

тить внимание, чтобы средние части обоих полуова­

лов расположены были на одной линии и имели оди­

наковый наклон.

УПРАЖНЕНИЕ 29. Элемент 17.

Кружочек, занимающий по вышине половину

строки. На левой части кружка делаем нажим.

29
В соединении с эл. 6 и 3 получаем букву я. Уде­
лите побольше внимание письму этой буквы.

УПРАЖНЕНИЕ 30. Эле.мент 18.

/Cltlt~
Сверху начинающийся тонкий волосок, образую­

щий маленькую петличку и переходящий в эл. 5,

наполовину уменьшенный. В соединении с эл. 1
получаем букву ,с.

УПРАЖНЕНИЕ 31. Эле.мент 19.

Крючок, начинающийся сверху, загибающийся

в петличку, от которой ведем волосную линию кверху.

Служит для образования букв ц и ш.

УПРАЖНЕНИЕ 32.

а /11-JI е,;,кз и il 1,:,.л-.д

1vo n;zcmyfJXZf -i 2tt

Uf 06~/-0.!Z U

30
 Пишите многократно весь алфавит, букву за бук­

вой на тр. 2, затем ту же работу проделайте на

тр. З и, наконец, на тр. 4.

a~/C:»oJ tvU:/~~vt?№O 'lv/V

С-~}' jPXZf 'l Ut Ufo6 Э Ю Jv ov

Не переходите к изучению следующей лекции,

раньше чем не убедитесь, что каждая из букв пи­

шется вами вполне правильно и в полном соответ­

ствии с приведенными эдесь образцами.

КОНТРОЛЬНRЯ PRБOTR № 3.

Предназна.-ча.ется топько дла тех из учащихся, во'l'орые изучают

курс исправления почерка. путем переписки с автором.

Напишите на листе бумаги, пользуясь тр. 3, каждую из

32-х букв строчного алфавита, занимая 1<аждой из букв по
целой строRе, Работу эту отошлите автору для просмотра..

31
 Теп~рь, когда мы уже умеем пr1сать каждую из

букв, приступим к соединению их между собою.

По способам соединения, надо все буквы разделить

на пять категорий:

1. Буквы, имеющие соединительный волосок спе­

реди и сзади. Сюда относятся следующие буквы:

2. Буквы, имеющие соединительный волосок спе­

реди, но сзади такой волосок у них отсутствует.

Таковы буквы: а,1 ,}Р,1 0.

3. Буквы, не имеющие впереди соединительного

волоска, но сзади он существует. Таковы буквы :

а,1 е,1 '/CJ ?-t,1 ji,,1 е,1 и.
4. Буквы, не имеющие соединительных волосков
ни спереди, ни сзади. Сюда относятся буквы:

J; ~Jl,1 0,1,I; 6,1 ю.

5. Буквы, имеющие впереди точку: ve, .а, я.

УПРАЖНЕНИЕ 33.
2///2ИUИ/l ~ ffl/Ua?2t
32
 Для соединения букв первой категории, задний

волосок одной буквы переходит непосредственно

в передний волосок следующей буквы. Поработайте

над соединением таких букв. Следите, чтобы обра­

зующиеся соединительные между буквами линии

были параллельны друг другу.

УПРАЖНЕНИЕ 34.

Буквы 2-ой категории 0, у и tJ соединяются

с предыдущими, как указано выше. С последую­

щими же буквами. соединение происходит так: буквы

0 и 0 принимают соединительный волосок в нижней

части овала; в букве у имеющийся в нижней петле

волосок протягивается к следующей букве. Пора­

ботайте над соединением этих букв с предыдущими.

УПРАЖНЕНИЕ 35.

'UUtf{Ь Uf&CIZ lvШ/7llta

Буквы 3-ей категории соединяются с последую­

щими обычным, указанным в упр. 33, способом.

Соединение с предыдущими производится так:

буквы 1е, ~. /t· и принимают соединительный во­

лосок в верхней части своих первых палочек;

буква а принимает его посреди овала; в букве ,е

33
волосок переходит в ту тонкую линию, с которой

начинается начертание этой буквы; в букве е во;ю­

сок от предыдущей дотягивается до точки. Практи-

1<уйтесь над соедин~нием этих букв со всеми преды­

дущими.

УПРАЖНЕНИЕ 36.

Для соединения с предыдущими-буквы J, JJ. о_,

/ , 6, ю принимают волосок в верхней части пер­

вого элемента; с буквой / путем соединения к на­

чальному волоску. Для соединения с последую­

щими: буквы J, / получают соединительный воло­

лосок в нижней части своих овалов; буквы

d7 и 6, имея закругление с правой стороны, обра­

зуют соединительный волосок непосредственно из

этого кружочка; буква jl' получает волосок, как вы­

шеуказанная буква У· К буквам о и ю, для соеди­

нения их с последующими, прибавляется в верхней

части овала точка с волоском, схожим с эл. 6. По­

дольше поупражняйтесь над соединением этих всех

букв с предыдущими.

УПРАЖНЕНИЕ 37.
meд._R,~ vae,

34
 Буквы .,е, .-и и я соединяются с последующими

обычным способом, для соединения же с предыду­

щими волосок от последних дотягивается до началь­

ной точки, имеющейся в каждой из этих букв. По -

работайте над соединением этих трех букв с каждой

из остальных букв алфавита.

УПРАЖНЕНИЕ 38.

vИ,? ~

ШCJ7lfUIO ~ ~

,,,щ, ~ с /Ul/vUд-~
~ ~ ?lO-' /ta,-

35
~ t ~ 1-te

Изучив правильное начертание всех букв строч•

ного алфаsита и напрактиковавшись в соединении

их между собрй, мы можем теперь приступить к письму

любого текста, не применяя пока прописных букв,

к изучению коих мы приступим в следующей ле1<­

ции. Пере пищите весь текст введен и я (стр. 3 - 4),

пользуясь сперва тр. 2, затем З и, наконец, 4. Если

вы не почувствуете после этого, что вполне спра­

вляетесь с письмом, если ваше пись'1о будет во мно­

гом отличаться от вышеприведенного образца, тогда

не спешите с изучением следующей лекции. Попрак­

тикуйтесь еще некоторое время в письме.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4.

Предназначается ТОl.[ЬКО для тех из учрщихся, воторые изучают

курс исправпения почерка путем переписки с автором.

1. Нашrшите весь строчный а,хфавит по тр. 4 на 16 стро­

ках (длл каждой буквы по пол стро:ки).
2. Напишите по тр. 4 одну страницу ш:1 "Внеденил"
(стр. 3) без прописных бу:кв. Обе работы пришлите д:ш
проверки и исправления.

36
 Теперь приступим к разбору 28 букв проп исноrо

алфавита. Когда мы разобьем все буквы на их со­

ставные элементы, то увидим, что некоторые из

последних аналогичны по начертанию с изученными

уже элементами строчного алфавита и отличаются от

последних только своим размером. Остальные

яв.1яются для нас новыми. Таких новых элементов

насчитывается 15. Обозначаем их номерами 20-34.

27
r
2tf' !2!/. JIJ. .ЗI .Jf! .JJ. .J4 .
с> c;·J Q) с;-·
и2/
G с)

УПРАЖНЕНИЕ 39. Эле.мент 20.

.?О ////// Р!
(((({((
Плавная линия, по средине утолщенная, имеющая
едва заметные загибы волосных линий в начале и

конце. Пишется сверху вниз в букве c;f/ft. Про-

37
ведите целый ряд таких линий, пользуясь тр. 2, а за­
тем тр. 3, стремясь достигнуть следующих результа­

тов: 1) характер перехода с волосной линии на

утолщение и с последнего на волосную должен быть

совершенно равномерным, т. - е. · утолщение должно

начинаться и заканчиваться на одинаковом расстоянии

от начала и конца, с наибольшим нажимом в самом

центре; 2) при написании нескольких таких линий

подряд, они должны быть параллельны друг к другу

в каждой своей части: волосок одной к волоску дру­

гой, утолщение одной к утолщению другой; 3) по

размеру все линии должны быть совершенно оди­

наковы.

УПРАЖНЕНИЕ 40. Элемент 21.

Начертание начинаем так же, как и в предыдущем

элементе, делаем посредине то же утолщение, но

внизу переходим на полуовал. К эл. предъявляются

те же требования, что к предыдущему. Подольше

практикуйтесь, пока добьетесь плавности в начерта­

нии. Как эти два упражнения, так и последующие,

проделайте сперва на тр. 2, а затем на тр. 3.

УПРАЖНЕНИЕ 41. Элемент 22.

38
 Начинается снизу в виде точки, от которой ведем

кружочек, переходящий в тонкую линию, которая

наверху загибается вправо. Эл. этот встречается

в трех буквах: в соединении с эл. 21 образует букву

d, с добавлением еще горизонтальной или изви­

листой линии - букву <2.7'f с добавлением двух
эл. 21 получаем букву e,/f, Вам необходимо уде­
лить максимум терпенья над письмом приведенных

трех букв, пока не достигнете абсолютной правиль­

ности в их начертании.

УПРАЖНЕНИЕ 42. Э.11.емент 23.

2зJJJ J{ J{ Jf
Начинается сверху, вычерчивается как эл. 20, но

внизу закругляется и заканчивается точкой. В за­

висимости от построения буквы, нижнее закруr;1ение

может · быть более коротким или более длинным.

Первое мы применяем к тем буквам, в которых

отсутстnуют верхние овалы: к буквам eJt;; ~вто­

рое к буквам, имеющим такой овал впереди: cff!
GfY. e%J, ~ Для образования букны eJt° мы
к верху эл. 23 добавляем эл. 11, затем ставим эл. 21,
или в увеличенном размере эл. 3, посредине гори•

зонтальную или извилистую линию. Обратить вни­

мание на параллельность. двух главных линий, на

плавность и симметричность закруглений.

39
 УПРАЖНЕНИЕ 43. Элемент 24.

Особое внимание и длительную работу надо по­

святить начертанию этого элемента, служащего для

буквы i!!}". Надо приучить руку произвести все

закругления быстрым движением, так К3К при мед­

ленном письме этого эл., симметричность в закругле­

ниях не будет достигнута. Имейте в виду, что вам

придется исписать не меньше 4- 5 страниц бумаги,

пока вы не достигнете нужных результатов. В со­

единении с эл. 23 получаем букву i!!if. Упражнениям

над этой буквой уделите максимум времени.

УПРАЖНЕНИЕ 44. Элемент 25.

В отличие от строчной буквы о - эл. 13, про­

писная буква @ не представляет собою замыкаю­

щегося овала. Начиная его наверху с закругления,

мы делаем на первом полуовале нажим, вновь за­

кругляем и ведем тонкую овальную линию вверх,

но не доводя до начальной линии, заворачиваем

внутрь. Условия: 1, характер верхнего и нижнего

закругления одинаков; 2, завернутый внутрь овал

во всех частях параллелен наружному. И тут вам

40
придется не мало поработать, пока достигнете ров­

ности и симметричности в начертании овала. Если

поставим впереди эл. 11 в соединении с эл. 23, за­

тем горизонтальную или извилистую линию, затем

эл. 25, то получим букву~

УПРАЖНЕНИЕ 45. Элемент 26.

26. cЛXJt
Применяется для буквы ~ Начертание его для
вас труда не составит, но обратите внимание на

среднее утолщение и на плавность верхнего и ниж­

него загиба. Последний мы заворачиваем в петличку

11 соединяем с эл. 5. Мы получаем правую поло­

вин у буквы ciJl:, в которой эл. 26 и 5 приходятся

на одной косой, т. - е. имеют один и тот же наклон.

Практикуйтесь сперва над начертанием этой части, а

затем поставьте впереди эл. 11 в соединении с 23

и пишите букву ~ Само собой понятно, что до
достижения изящности в начертании этой буквы, вам

придется изрядно поработать.

41
 Как мы поступали при изучении строчного алфа­
вита, так и теперь, перед тем как изучать дальнейшие

элементы, попрактикуемся в · письме букв, составляю­

щихся из эл. 20-26, пользуясь транспарантом 4. Каж­

дую из разобранных букв d, ~ g,/(, ~ !!J',

@. ~ Мпишите многократно по тр. 4, пока
не достигнете равномерности и правильности на­

клона в соответствии с тем, который получался

на . тр. 2 и 3. Затем перейдем к остальным эл. про­

писных букв.

УПРАЖНЕНИЕ 46. Элементы 27 и 28.

Нерхняя и нижняя части буквы i Верхняя на­

чинается с точки, заворачивается и переходит в полу­

круг, имеющий посредине нажим. Нижняя часть­

эл. 28 -размером несколько побольше предыдущего,

имеет также посредине нажим, соответствует эл. 8,

но в отличие от последнего заворачивается внутрь.

42
При начертании буквы fS следует обратить внимание,
чтобы обе половины были на одной косой, т. - е.
имели бы одинаковый наклон. Чтобы буква получи­

лась красивой, она во всех своих частях должна быть

симметричной. Для достижения этоrо рекомендуем

подольше поработать над ней.

УПРАЖНЕНИЕ 47. Элемент 29.

R.9

Как этот элемент, так и следующие четыре, имеют

впереди очень характерный для многих из прописных

букв овал, который в дальнейшем или вновь закруг­

ляется или переходит в прямую линию. Размер

переднего овала не всегда одинаков. В буквах, не

имеюших впереди загибаюшеrося влево элемента,

вышеозначенный овал по размеру не велик. Таким

он будет в буквах V, <М,' и т. д. В буквах, имею­

щих такой заrиб, как в ~ c;[j" и т. д., он вы­
черчивается в большем размереt при чем размер этот

опять-таки ставится в зависимость от тоrо, насколько

далеко выступает передний загиб. Если мы в букве

$ придадим эл. 23 большой заrиб влево, то

п верхний овал будет соответственно увеличен. Эле­

ментом 29-м мы называем небольшой овал, приме-

43
няемый как добавление к эл. 5. Если мы научимся
чертить ero быстрым движением руки и добьемся

при этом плавности и симметричности, тогда нам

работа над следующими элементами дастся значи­

тельно л~rче. Рекомендуется поэтому очень серьезно

и тf'рпеливо заняться работой над этим элементом.

С самого начала пишите ero быстрым движением

руки. Вы сами будете замечать, как с каждой даль­

нейшей страницей упражнений, он будет получаться

у вас правильней и красивей. Затем соединяйте этот

элемент с увеличенным эл. 5 и для вас уж не пред­

ставит труда писать прописные буквы Wи Р,,/1.

Если прибавить к этим буквам эл. 19, то получите

буквы Р/ и Р4,

УПРАЖНЕНИЕ 48. Элемент 30.

.JO

Передний овал делается в размере большем, чем

в предыдущем эл. и затем ~акруrляется и заканчи­

вается небольшим овальным загибом. И тут для до­

стижения правильности придется подольше порабо­

тать. Поставл~нный над эл. 23, образует букву &'

Не меньше 2- 3 страниц, исписанных этой буквой,

и лишь после этого можете · перейти к следующему

упражнению.

44
 УПРАЖНЕНИЕ 49. Элемент 31.

31 333
В отличие от предыдущих эл., этот заканчивается

правильным полукругом, являющимся верхней поло­

виной буквы ~ Для нижней части применяем

эл. 7 строчного алфавита. С правой стороны обе
части должны стоять на одной косой, следовательно,

иметь одинаковый наклон. Только путем длительной

практики можно добиться правильности начертания

этой буквы.

УПРАЖНЕНИЕ 50. Элемент 32.

3Q
Тут передний овал вышеозначенных элементов

переходит в прямую линию, которая в конце заги­

бается вверх. Чем буква, которая этой линией по­

крывается, больше, тем и линия длиннее. Весь эл.

должен выписываться быстрым движением руки. При

медленном вычерчивании ни передний овал, ни верхняя

линия не могут быть плавными, а последнее является

главным условием, при котором буквы получатся

I<расивыми. Подольше упражняйтесь, и результат не­

замедлит сказаться. Эл. 32, поставленный над эл. 23,

образует букву ~ над эл. 23 и 21 - образует

45
букву #1': посредине еще эл. 20- имеем букву
G!Yfl. Каждая из этих букв должна в ваших упраж­
нениях занять не меньше 2- 3 страниц.

УПРАЖНЕНИЕ 51. Эле.мент 33.

q
зз

Тот же овал, что выше, но переходящий в эл. 5.

В соединении с эл. 23 образует букву ~ в соеди­
нении с эл. 21 -букву 7. В последнем эл. 21 мо­
жет быть заменен увеличенным эл. 3. Поупражняй­

тесь над письмом упомянутых двух букв, пока не

добьетесь хороших результатов.

УПРАЖНЕНИЕ 52. Эле.мент 34.

с) а
Над этим упражнением нам долго останавливаться

не придется, так как элемент этот уж знаком по

эл. 7 и отличается от него только размером и заги­

бом нижнего конца внутрь. Если мы возьмем эл. 23

и над ним проведем эл. 31, немного таковой увели­

чив, а к последнему добавим эл. 34, то получим

букву c;:(JfJ_ Если мы взамен эл. 31, поставим сверху

е;-

эл. 32, то получим букву (2/d.

46
 Этот же элемент используем для буквы .Ф.
Для этого поставим впереди эл. 8, за ним эл. 23 и
в конце - эл. 34. Для большей красоты буквы до­
бавим еще с верхней правой стороны элемента 23-
эл. 11-й. Над письмом этих трех букв следует также

подольше поработать.

УПРАЖНЕНИЕ 53.

Рассмотренные нами в последних двух лекциях

15 элементов образовали все буквы прописного алфа­

вита, за исключением букв ~ ~!У, !!)/(,"ff.
Эти буквы ни в чем не отличаются от тех же

строчных, кроме размера. Поупражняйтесь над их

письмом.

КОНТРОЛЬНR~ PRБOTR No S.

Предназначается только для тех из учащихся, которые изучают

курс исправления почерка путем переписки о автором.

Напишите весь прописной алфавит по тр. 3, занимая

каждой из букв по целой строке. Всего 28 строк. Пошлите
их автору.

47
 Теперь мы уже изучили все буквы, как строч­

ного, так и прописного алфавита, но, перед тем как

перейти к связному письму, мы должны еще по­

упражняться над письмом по тр. 4, а затем еще

поработать над соединением прописных букв со

строчными.

УПРАЖНЕНИЕ 54.

А 3;$ J!?J 6 cJfC

J CZ/JtcЛJtJI 0
%:?С:7/ГУSo Z
о/й2f ~ Р4 :lJOJl
Пишите весь алфавит, буква за буквой по тр. 4,
затем пишите на том же тр. поочередно прописные

и строчные. Повторяйте эту работу, пока не убеди­

тесь, что все буквы имеют у вас одинаковый пра­

вильный наклон.

48
 УПРАЖНЕНИЕ 55.

Аа $7$/~9? rfe
~JJC Jз ~и ~ t ~vt

ultva Ji1v Оо- :7Гп ~

Lc:Кm~4Zx
~~ °i"z СИw: ~~ JJ
J&К? Лл
Aь~Jf/,/4 ~=/ $;~т/
Соединение букв прописного с последующими

буквами строч1юго алфавита ни1<аких затруднений не

вызовет. Если прописная буква имеет в конце во­

Jюсную линию, то соединение производится теми же

способами, как и при строчной букве. Если таковой

Jшнии в конце буквы не имеется, то она проводится

от нижней части буквы. Для навыка в соединении

прописных букв со строчными, пишите поочередно

1шждую из прописных с каждой из строчных.

49
 УПРАЖНЕНИЕ 56.
Теперь мы можем перейти к связному письму.

Напишите, пользуясь сперва тр. 2, а затем 3, ниже­

следующие слова.

50
 УПРАЖНЕНИЕ 57.
Напишите нижеследующие слова по тр. 4.
Если вы заметите, что какая-либо из букв недо­

статочно хорошо получается у вас, не поленитесь

еше поупражняться над ней.

~ = ~ ~~
~~L=Ж
vWC?ТМ~~4-
mryu~~

~ 04 ~ ck.
~ ~~
~ дЬ=t ~
~~~l!
~= ~J~~
51
 УПРАЖНЕНИЕ 58.

1:!2З456 7rf5JO
~J.~1%.
Посвятите еще некоторое время письму цифр.

Полагаем, что для вас не представит труда добиться

их правильного начертания, тем более, что все цифры,

за исключением разве восьмерки, составляются из

знакомых уже нам элементов. Присмотритесь кстати

к начертанию знаков препинания.

УПРАЖНЕНИЕ 59.

Теперь уже настала пора сделать да11ьнейший шаг

вперед и перейти на письмо по тр. 1. Если вы

успели уже научиться правильному письму по тр. 4,

то этот переход вам дастся без труда. Наклон букв

производится вами уже правильно, теперь остается

обращать внимание, чтобы размер, т. - е. вышина

букв, была равномерна. Хотя R транспаранте отсут­

ствует вторая основная линия, указывающая на вы­

шину бу1<в, но, выработав в себе правильный гла­

зомер, мы сами уж умеем определять, 1<акой вышины

следует при письме придерживаться. Перепишите,

пользуясь тр. 1 или взамен него обычной писчей

бумагой в одну линейку, статью "Техничес1ше ука-

52
зания" со стр. 5 - 6 этого курса. Вслед за этим
упражняйтесь над письмом любого текста.

~~
~ , /«VV~ /?r-
~F ~~
~ ~az,, ндд ~
~ ~ /~-/«vaa

:;и~, /avv ~ за C/J'l'U}-vUJ-,д,,

/avv~ ~ и т,. п,_ :Jлw,

~ ~ ~ ~
,у,~ ~ / 73/1"_
~~~~~~
IO:И,(3/t;J, ~ ~ 01v /ид Н/аО/а-

~~ ~
53
 Мы могли бы считать наш курс законченным,

так как учащийся, после того как он во всем сле­

довал нашим указаниям и в достаточной мере пора­

ботал над каждым из 59 упражнений, несомненно

научился писать красиво. Но мы не забываем на­

шего конечного стремления: писать красиво не только

при медленном, но и при быстром письме. Это

и побуждает нас дополнить еще курс некоторыми

указаниями, полезными для достижения скорого

письма. Дело в том, что некоторые из букв, как

прописного, так и строчного алфавита, мало пригодны

для скорого их соединения с другими буквами.

Кроме того еще многие буквы, состоящие из 3 -х

и более элементов, как например, буквы ~л1, ~t· вы­

зывают необходимость отрыва пера от бумаги, что

значительно препятствует скорому письму. Для устра­

нения того и другого, мы при скором письме вно­

сим кое - какие изменения в начертании некоторых

более сложных букв. Эти изменения, не отражаясь

на красоте письма, делают более удобным скорое

письмо.

54
 УПРАЖНЕНИЕ 60.

Поработайте предварительно над письмом каждой

из приведенных здесь строчных букв, а затем при­

ступите к связному письму, наблюдая за тем, чтобы

взамен ранее изученного начертания, применялись

указанные здесь.

Теперь проделайте то же самое с указанными

здесь прописными: Имейте ввиду, что делаемые в

буквах изменения не обязательны при письме. Если

вы найдете их для себя неудобными, можете оста­

ваться при ранее изученных начертаниях.

Jf~~$ l Я ;Jf(JJ
df7л!lГ{7IJlГt;5
Освоившись с правилами начертания вышеприве­
денных букв, перепишите текст со стр. 7 и 8 насто­

ящего курса. Затем продолжайте упражнения в письме

любого текста.

55
~ =~~ ~ ~
~?2r~~
,mak,~~~

~~4«v~~
лиu- с,~ оти.-,цz,, ,,(/k F
~~нa-7-/(JU{/,

=~r=~~
KOHTPOnbHASI РАБОТА № б.

Предназначается тоnко дnв. тех из учащихся, которые изучают

курс исправления почер1са путем переписRи с автором.

1. Пришлите лучший образец вашей работы по упр. 57·1\ty,

nыполненный на тр. -1-.
2. Перепишите "3а1.;лючение" (стр. 57) на 0Gыкнове1шой
бумаге в о;щу линей ~.у или по тр. 1. Еш1и ;JTa работа бу­
;~ет нам автором возвращена без существенных исправлений,
тогда буде.м считат1, ваше обучение зако11ченш,111т. Мо,1,ете,
при желании, перейти ко второму 1(урсу-Rаллиграфии.

56
 ЗRКЛЮЧЕНИЕ.
Курс ,ю исправлению 11очер1<а па этом заюшчи­

вастсн. Дат,нейшее усовершенствование н 1<раси­

вом писhмс :1ависит уж от вас самих. Чем больше

вы будете уделять времени упражнениям, тем ваш

почер" булет все более уJJучшаться.

Перехо;t от медленного письма 1< более быстрому
должен совершаться с Gолhшой постепенностыо.

Если вы нocJie 01<онча11ня этого курса, сразу же

11ач11стс писать быстро, нс обращая шшмюп1я на вы-

110л11снис всех про11денных здесh правил, ваш почерl(

будет ухудша,ъся и вся энерпrн, затр:1че11ная ш1 изу­

чение 1<урса, пропадет даром.

Чтобы избежать таких результатов, рекомендуем

11а первых норах быть весhма внимательным к со­

бJ11одению следующих усJJовий письма:

1) паралJ1еJ1ьность JIИНИй, 2) правильность размера

букв, 3) плавность закруrJ1сний и овалов, 4) пра­

nилыюсть соединения бу1ш п 5) правиЛЕ,НЫЙ наклон

письма.

Рука будет постепенно свыкатьсн с выполнением

этих требований и в дальнейшем будет собJ110J1.ать

их и при быстром письме.

В: О Н Е Ц.

57
 ИСПРАВЛЕНИЕ РАБОТ.
Те из обучающихся по данному курсу, ко­
торые не в состоянии самостоятельно спра­
виться с упражнениями в письме, могут
прибегнуть к помощи автора. Последняя
выражается в следующем:

1. Ученик, после самостоятельной работы

над каждым из упражнений, посылает автору
каждую из выполненных им контрольных
работ.
2. Автор делает в последних нужные
исправления, дает уназания о недостатнах
письма и объясняет, нак эти неправильности
преодолеть.

3. Ученик, следуя указаниям автора, при­

налегает на те упражнения, с которыми
раньше не справился, и вновь отсылает
автору образцы своих достижений.
4. В таком порядке работа продолжается
до тех пор, пока ученик не достигнет совер­
шенных результатов в письме.
Без ограничения каким-либо сроком,
каждый нз учеников имеет право поль­
зоваться помощью автора, пока не будет
достигнут окончательный результат- пока
почерк не будет исправлен.
Ученики, желающие записаться на этот курс обу­
чения. должны предварительно прислать автору
образец своего почерка, приложив 1О к. марками
на почт. расходы. В зависимости от состояния
почерка, автором будет назначаться гонорар за
курс обучения.
Корреспонденцию направлять:

Д. А. Писаревскому,
nенинград, Кирочная yn., Но 2.

58
 о kа,-мш;:ю,fmи, ka/4 о -lifl!Jke, nkadt,t a<fj;'laIOt1feЙ испра­
1!.tению n<1'leplи1, Х cn,no,1t =с Jеде ka.,ыu,patjuиi
с ucnpal!.t1eHt1C,ll nal{epka -f{{lJ{e,tO a.ft11e1a не u.•1tceп1.
/JJ н.аспю,ице.и k!J,PCC .пьt иа!/-ча.1и п1а,~ьkа праl!и.1и,­
носпи, nt1cь.t1ta, uca·(".9,'l иа. пzех саофа:71сени/1, •tmo есди

.11м ''f1"!f'Ui✓П сl!аю ,P!Jkfl k 1111аl!u,1ьно.п!I на•ирп1анию· еде-

~
,ueнrnnl! .fj;k/J, есдu ,тtм nOЛff'llt,n нrиfы/4 k /!е_рн<М1!J на- ~
kдa11!f, paa.nep!f u п1. ,1., ,па na 1 1epk наt11 с1панеп2- a:opou,t1,1,1.
J)fнo1ue, о,9наkо, не а:о,пяm !IJo/!дeml!opRmьcя 0пии1и1
рев.!fдьп1ап1а.11а а сп711е.и,1п1сп Н.ll!J'fllllltJCЯ kaд,uupa,j,uu,_
tn.-e. п1аkа,1'!1 ,r;!f<laoкecпzlfeнн.0.11!/ пuc-t,,llfl, komopae ,HO.JJCHo
асподыз.оl!ап1ь .1и1иь lf ,oedkux C.Z,lj'tana·, kak-1no: d,iя на­
пасанuR ,1а1одо/!/4а /l ka,tпzopcko/i tми {ya:ta,-, mepckott
k.1-uue, !Jдя н.аписан.u.'l k.pacal!мo пдаk.а,па, adpeca II п2. 11.
._%.1с.1е ucnpali.ieнuя clfoeto почерkа .м.001се1пе 0.ан11п1ьс.•1
o,~~ 1,eнue.n kад.1иrра</и~-чесk-оп111 nt1cьm11,
Хс7,оо,Гное ,P/Jkalfo_ycmlfa o<fj;'leнun kaд.1u,pa,j,ш1c­
cko,n!I 1111сь.1~'1 l!totct>мaemcп alfmopo.11 оа f pfld. §О k.011.
( [l]ЬtcN.tka по п,,.,,:;ч, Jt;нr1. 61ц"f1~<''~ надо.ж:. ,u1an,c.w,>,11. Н'- iО1.см.и1и1и·яJ.

QГ ~ !!J/4LCaj)-e&-.ka.t'i
../lcнш-trpa,p, Xpo•u-tan. !fд., .!J'(; ,2.
~============~

59
ТРАНСПАРАНТ 1
ТРАНСПАРАНТ 2
ТРАНСПАРАНТ З
ТРАНСПАРАНТ 4
 Учебное пособие для дополнительного образования.

Д.А. Писаревский
Исправление почерка
Главный редактор: Т. Шклярова
Подписано в печать 12.01.2022 г. Бумага писчая. Печать офсетная.
Формат 60х90 1 / 16. Объём 4 п.л. Гарнитура Европа. Тираж 7000 экз.

Издательство «ГрА,"оте11»
121614, г. Москва, Осенняя ул., 22-65; тел.: 8-906-77 4-28-99
e-mail: gramotei@mail.ru; zakaz_OO@bk.ru. Наш сайт: www.gramoteu.ru
Ваши пожелания, замечания, вопросы и знакомство с новыми авторами -
e-mail: shkliarova@list.ru

Купить любую книгу нашего издательства

или заказать пособия на класс вы сможете:
в сети магазинов МОСКОВСКИЙ ДОМ КНИГИ
тел.: (495) 789-35-91
в магазине ДОМ КНИГИ в Медведково
адрес: Заревой проезд, д. 12; e-mail: info@bearbooks.ru
тел. для предварительных заказов: (495) 476-16-90, (495) 473-00-23
в магазине МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ
тел. для справок: (495) 780-33-70
Адреса и телефоны большинства магазинов в Москве и других го­
родах см. на нашем сайте www.gramoteu.ru в разделе «Где купить».

Заходите на наш сайт www.gramoteu.ru.

Там вы сможете скачать некоторые наши книги
бесплатно, без вирусов, без регистрации, без смс,
без разархивирования.

Книжный интернет-магазин "Лабиринт"

Сайт:www.lablrint.ru
115419, Москаа, 2-й Рощинский проезд, дом 8, стр. 4
MV-SH P.RU
Электронная почта: shop@lablrint-shop.ru

Тепефомы: (405) 638•53•38;

8 (800) 100•53-38