Конспекты занятий "Путешествие в горы"

Конспект интегрированного занятия для детей

подготовительной к школе группы
"Путешествие в горы"

Составила Зорина Ольга Александровна,

воспитатель, педагог первой квалификационной категории

ЦЕЛЬ: Формирование познавательного отношения к окружающему миру,

расширение кругозора детей.

ЗАДАЧИ:
1. Стимулировать интерес детей к исследовательской деятельности,
совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать,
делать выводы.
2. Развивать диалогическую и связную речь, расширять словарный запас.
3. Формировать навык работы с географической картой, развивать
любознательность и наблюдательность.
4. Воспитывать чувство гордости за свою страну, родной край, навыки
сотрудничества в игре и на занятии.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: вулкан, кратер, лава.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: изготовление макетов гор, книги «Для
любознательных».

ДИДАКТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:
1. Демонстрационный материал: географическая карта России, книга «Для
любознательных», закладка для книги, флаг города Новосибирска, три флага
любых российских городов, 1 большой макет гор.
2. Раздаточный материал: макеты гор, сода, пищевой краситель, моющее
средство, ложки. Отдельно у педагога разведенная уксусная эссенция.
3. Аудио- видео- средства: видеоролик с изображением гор, звуки
извержения вулкана, музыкальный фон для путешествия.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийная установка, ковер, указка.

МОТИВАЦИЯ:
1. Игровая: появление сказочной книги, путешествие в горы.
2. Личная заинтересованность: проведение опыта.
3. Общение: беседа с детьми.
ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.
Воспитатель. Добрый день, мои юные друзья! Мы с вами не знакомы, но
можем познакомиться с помощью этой палочки – имяназывалочки. Того, кто
берется за эту палочку мы сразу узнаем по имени: «Меня зовут Ольга
Александровна, а тебя?...». Вот мы и познакомились.
2. Рассматривание карты и беседа по ней.
Воспитатель. Посмотрите, что я вам принесла! (Показываю
географическую карту России). Ребята, кто-нибудь знает, что это такое? Карта,
какой страны?
Какую территорию занимает наше государство? Давайте проведем
указкой по границе России. Кто сможет это сделать? (Проводим указкой по
границе). Велика наша Родина, большая у нас страна, даже можно сказать
огромная.
Посмотрите, а что обозначают эти кружочки? (Предположения детей).
Это города. Смотрите, как много городов в России. А как называется город, в
котором мы живем? Давайте найдем его на карте. Вокруг нашего города много
зеленого цвета. Как вы думаете, что он обозначает? (Леса, поля, луга.)
Интересно, а что обозначают на карте синие, волнистые линии? ( Реки.) Рек в
России тоже очень много. Как называется река, на которой стоит наш город?
Давайте найдем ее на карте.
3. Знакомство с книгой.
Воспитатель. Сегодня, помимо карты, я принесла вам очень необычную
книгу. Как она называется? Кто сможет прочитать?
Читаем: « Для любознательных»
Воспитатель. Ребята, вы считаете себя такими? Почему?
Хотите узнать, о чем эта книга? Тогда открываем первую страницу: «Дорогие
друзья, приглашаем вас в путешествие».
Вы любите путешествовать? Интересно, а как можно путешествовать с
помощью книги? (Предположения детей.) Что же она предлагает?
«Я предлагаю вам отправиться в ту часть России, где есть то, чего нет в
Новосибирске. Подсказка: составьте слово по первым звукам в названиях
животных». (Горы)

4. Игра «Путешествие в горы».

Воспитатель. Вы были когда-нибудь в горах? У нас в Новосибирске нет
больших, настоящих гор. Каким цветом обозначают горы на карте?
(Коричневым). Давайте посмотрим, где в России есть горы?
Во время путешествия, мы можем встретить много людей. Как они узнают, из
какого мы города, ведь в России много городов? (Предположения детей). А
давайте возьмем с собой флаг нашего города.
Д/и «Найди флаг». Давайте среди этих четырех флагов найдем флаг
города Новосибирска. Как вы думаете, что обозначают цвета на нем?
(Предположения детей).
Все готово, мы отправляемся в путешествие. Чтобы никто не потерялся,
держитесь за закладку от книги. Отправляемся в путь!
Мы готовы для похода, (Двигаемся «змейкой».)
Поднимаем выше ноги.
Скоро до горы дойдем,
Там немного отдохнем.

Воспитатель: Вот мы с вами и в горах. На что похожи горы? (На конус,

пирамиду и т.д.). (Дети подходят к макету горы) Обратите внимание на вершину
этой горы: что здесь есть? (Яма, углубление, воронка, отверстие). Это вулкан,
он сейчас спит, не действует. А яма, которую мы с вами рассматривали,
называется кратер вулкана. Как хочется хотя бы одним глазком взглянуть на
извержение вулкана! Читаем книгу дальше: «Разбудить вулкан мы сможем
вместе».
5. Опыт.
Воспитатель: Давайте подойдем каждый к своему вулкану, и попробуем
их разбудить. (Дети подходят к нескольким подготовленным макетам).
Внимательно следите за моими действиями. Я помещаю в кратер 1 ложку соды,
добавляю столько же сухой красной краски и 1 ложку моющего средства. (Дети
повторяют действия воспитателя, используя заготовленные ингредиенты). А
теперь внимание! Нам необходимо отойти подальше от вулканов. Как вы
думаете, почему? Извержение лучше наблюдать со стороны, это опасно! Я
добавлю еще одно средство(педагог добавляет разведенную уксусную
эссенцию), и смотрите что происходит!... Начинается извержение вулкана.
Огненная жидкость, которая выходит из вулкана, называется лава.
Наблюдение за извержением.
6. Игра « Хорошо – плохо».
Воспитатель. Как вы думаете, извержение вулкана – это хорошо?
Почему? Извержение вулкана - это плохо? Почему? (Предположения детей).
На память о том, что мы с вами здесь были, давайте оставим наш флаг. Так
делают все путешественники. Нам пора возвращаться домой.
1, 2, 3, 4, 5 –
Будем дружно мы шагать.
Правой – раз, левой – раз,
Посмотрите все на нас.
7. Заключительная часть.
Воспитатель: Вам понравилась наша встреча? А что больше всего вам
запомнилось или понравилось? Такое путешествие смогло случиться только
благодаря книге. На память я хочу оставить вам схему опыта из этой книги,
чтобы вы смогли поделиться знаниями со своими товарищами и вместе с ними
еще раз понаблюдать за этим удивительным зрелищем.
Конспект занятия "Извержение вулкана"
 Дата публикации: 06.05.2013
Раздел: Познание
Количество просмотров: 1833

Автор: Матушкина Ирина Николаевна (Свердловская область)

Цель:

 познакомить детей с природным явлением – вулканом, причиной его извержения;

 развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по
схеме;
 поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам эксперимента с опорой
на полученные ранее представления и собственные предположения;
 развивать аккуратность, взаимопомощь.
Оборудование:

 картинки с изображением вулканов;

 карта России;
 поддоны;
 картон,
 клей;
 сода;
 уксус;
 сухая красная краска;
 моющая жидкость;
 листы бумаги;
 цветные карандаши (для фиксации наблюдений);
 чайные ложки;
 пипетка.
Предварительная работа: изготовление макета гор.

Ход занятияВоспитатель: Сегодня у нас ребята с Вами необычное занятие, которое

посвящено нашей исследовательской деятельности, но прежде я хочу спросить, как Вы думаете,
что такое вулкан?
Ответы детей:

Воспитатель: А теперь обратите внимание на стол, на котором стоит макет гор(Дети вместе с
воспитателем изготавливали в течение 2-х недель макет гор из пустых бутылочек, стаканчиков от
йогурта и монтажной пены – одна гора с ледником, другая – вулкан, между ними горное озеро.)
Воспитатель: В одной горе у нас вулкан, но он, почему - то у нас оказался не работающим.
Может быть, кто – то и Вас ребята знает, как сделать так чтобы получилось у нас извержение
вулкана, и он стал работающим?Ответы детей:

Воспитатель: А хотите узнать и познать, что такое вулкан и как происходит извержение вулкана?
Ответы детей:

Воспитатель: Я знаю, что такое вулкан и даже могу научить вас несложному опыту с
извержением вулкана, но сначала я расскажу вам одну легенду о вулкане. Давайте с вами сядем в
кружок поудобнее и будем внимательно слушать.
Включается спокойная тихая музыка Воспитатель рассказывает с интересом, загадочно и
эмоционально
"Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить
тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри
высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора
дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на
вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. “Вулкан
работает”, – со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди,
все огнедышащие горы стали называть вулканами."
Воспитатель: Понравилась вам легенда? Интересная была? А о чем говорится в легенде?
Хорошо! Молодцы! А теперь я хочу вам предложить рассмотреть картинки с изображением
вулканов. Посмотрите, это на вид обычная гора называется она спящий вулкан, а это та же самая
гора только с извергающейся из нее лавой, огнем, дымом – это действующий вулкан. Посмотрите,
какой формы вулкан, на что он похож?

Дети: Похож на пирамиду, конус.

Воспитатель: Правильно, ребята, вулкан конусообразной формы. Обратите внимание на его

верхнюю часть, на что она похожа?

Дети: На большую яму, воронку.

Воспитатель: Верно. А кто знает, как называется эта часть вулкана?

Воспитатель: Вершина горы, из которой извергается вулкан, называется кратер вулкана. Кратер
вулкана – это огромная чаша с крутыми склонами, а на дне – красновато – оранжевая пасть – это
жерло, дыра, уходящая глубоко в землю. Огненная жидкость, выходящая из вулкана, называется
лавой. Воспитатель: Хотите, я вас научу, как сделать вулкан из нашей замечательной горы?
Давайте пройдем к макету и еще раз внимательно посмотрим на горы и посмотрим, если там
кратер?
Воспитатель: Да конечно, имеется кратер, как и в любых настоящих вулканах. Предлагаю Вам
пройти за столы.
Пальчиковая игра "Паучок" (Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем
по плечу другой руки.)
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.

(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение - дождик.)

Дождик с неба вдруг полил,

(Хлопок ладонями по столу/коленям.)

Паучков на землю смыл.

(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками -
солнышко светит.)
Солнце стало пригревать,

(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)

Паучок ползёт опять,

("Паучки" ползают по голове.)

А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
Воспитатель: Молодцы! А теперь я вам предлагаю склеить из картона конус, это будет основание
вулкана. Из чего сделаем жерло? … Давайте вставим внутрь конуса стаканчик из - под йогурта. Из
чего же нам сделать лаву? Вы случайно не знаете? Хотите узнать?Ответы детей
Воспитатель: Внимательно следите за моими действиями. Я помещаю в банку одну чайную ложку
соды, немного красной сухой краски и 5 капель моющей жидкости. А теперь внимание! Следующая
жидкость на моей формуле обозначена особым знаком - Х Что он означает? Верно, это означает,
что самому пользоваться ею нельзя. Эта жидкость – уксус, и его наливать можно только
взрослому. Я добавляю 5 капель уксуса. Посмотрите, что происходит? Хотите попробовать
повторить этот опыт сами?Дети сами готовят состав лавы, но уксус добавляет воспитатель.

Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем "запустить" наш вулкан, и посмотрим, что у нас
получится.Воспитатель готовит раствор и заливает его в "жерло”"вулкана макета.
Наблюдаем "извержение" вулкана.

Воспитатель: Ребята, разные вулканы извергаются по-разному. Иногда они как- будто
взрываются, выбрасывая магму вверх и в стороны. Огромная гора сотрясается от страшного
грохота, огромный столб дыма и пепла поднимается над ней, каменный дождь обсыпает склоны
гор. А бывает, лава вытекает “спокойно” . У нас в стране есть много вулканов. Почти все они
находятся на Дальнем Востоке, Камчатке, Курильских островах. Давайте найдем их на карте
России. И пометим значком.
Физминутка "За столами" И.п.: сидя за столом, руки вниз. 1 – руки через стороны вверх, смотреть
на пальцы – вдох; 2 – руки через стороны вниз, расслабиться – выдох. Выполнить 2 раза. Темп
медленный.

Направлено на улучшение вентиляции легких и расслабление. Учить детей правильно

расслаблять мышцы.
Воспитатель: А давайте мы ребята с вами сейчас нарисуем вулкан и заполним нашу папку
исследователя по теме "Вулкан".

Занятие заканчивается выставкой рисунков на доске