ҚБО-1 Қазақстан Білім Олимпиадасы

ОҚУШЫНЫҢ
АТЫ-ЖӨНІ

ЕМТИХАН
НҰСҚАСЫ 1 1 0 7
Сұрақ кітапшасы:
ОРЫС ТІЛІ пәні – 40 сұрақ

Сыныбы: 7

НҰСҚАУЛЫҚ:
▪ Жауап парағына жеке кодыңызды және емтихан нұсқасын жазуды ұмытпаңыз.
▪ Жауап парағына жазу үшін қара/көк қалам немесе қарындаш қолданыңыз.
▪ Жауап парағын толтыру үшін қосымша уақыт берілмейді.
▪ Есептерді шығару үшін кітапшаның бос орындарын қолданыңыз.
▪ Смартфон, планшет, смарт сағат немесе т.с.с құрылғыларды қолдануға болмайды.
▪ Оқулық, сөздік, анықтамалық немесе т.с.с. құжаттарды қолдануға болмайды.
▪ Қажетті құжаттар емтихан басында берілген: периодикалық кесте, анықтамалық ақпарат.
▪ Калькулятор қолдануға болмайды (тек химия және физика пәндерінде калькулятор қолдануға рұқсат бар).

ІСКЕ СӘТ!
1. Выбери вариант, в котором пишется Ь
A) делает...ся
B) мне не нравит...ся
C) будет строит...ся
D) крапива жалит...ся
E) вопрос выяснит...ся
2. Укажите, в каком слове пишется буква И
A) тяжело дыш...т
B) проща...мся молча
С) расстел...т постель
В) ничего не увид...ли
Е) ветер ве...т
3. Укажите вариант, в котором во всех словах строчки в окончании пишется буква Е
А) он колыш..т, ре..т, реша..т, осво..т
В) он посе..т, чу..т, кол..т, вкуша..т
С) он кат..тся, утеша..т, кле..т, та..т
D) он упуст..т, пове..т, зате..т, стел..т
E) он вод..т, обид…т, бре..т, та..т
4. Определите, в каком причастии в окончании пропущена буква И
А) о мокнувш...м щенке
В) на син...м небе
С) за сидящ...й куклой
D) за дремуч...й чащей
E) возвышающ..мся хребтом
5. Укажите вариант, в котором во всех словах в суффиксе пишется буква И
A) слыш..мый, одобр..в, взлеле..нный, наде..вшийся
B) раска..вшись, ре..вший, увид..л, завис..л
C) расстро..вшись, замет..в, вид..мый, закле..л
D) мысл..мый, постро..в, ненавид..л, зате..нный
E) завис..мый, разве..в, объезд..вший, раска..лся
6. Укажите верный вариант пропущенных букв в предложении: Лиш…изр…дк…в
близкой реке с вн…запной звучностью плеснёт большая рыба и пр…бежный трос…ник слабо
зашумит, едва поколебле…ый набежавшей волной.
A) Ь-Е-А-И-Е-Т-НН
B) Ь-Е-О-Е-И-Т-Н
C) Ь-Е-А-И-Е-Т-НН
D) Ь-Е-А-Е-И-Т-НН
E) Ь-Е-О-И-И-Т-Н
7. Укажите причастие в предложении: Подул ветер, пахнущий полынью и пшеничной
соломой.
A) действительное причастие прошедшего времени
B) страдательное причастие настоящего времени
C) страдательное причастие прошедшего времени
D) страдательное причастие прошедшего времени краткая форма
E) действительное причастие настоящего времени
8. Укажите верное объяснение запятой в предложении: Подул ветер, пахнущий полынью и
пшеничной соломой.
A) запятая разделяет однородные определения
B) запятая выделяет согласованное определение, которое находится после определяемого
слова
C) предложение сложное, поэтому запятая разделяет простые части
D) запятая обособляет обстоятельство
E) запятая выделяет вводное предложение
9. Определите правильный вариант пропущенных букв в предложении: Слабо
осв…щё…ый кор…дор изг…бался вправ… и влев… под тупыми углами.
A) Е-НН-И-И-О-О
B) И-НН-Е-И-А-О
C) Е-Н-И-И-О-О
D) Е-Н-И-И-А-А
E) И-НН-Е-И-О-О
10. Определите, в каком варианте синонимы
A) кристалл, щелочь, галогены
B) север, летник, запад
C) ковш, башмак, зубило
D) исчезать, сгинуть, пропадать
E) пресс, форма, ротатор.
11. Укажите синонимы к слову «коммуникабельный»
А) энергичный, активный
В) грустный, печальный
С) общительный, открытый
D) сильный, выносливый
E) застенчивый, скромный
12. Укажите вариант, в котором нет антонимов
А) густой-редкий
В) радоваться-горевать
С) ускорение-замедление
D) хороший-скверный
Е) слабый-беззащитный
13. Определите, в каком предложении есть антонимы
А) У горькой беды нет сладкой еды.
В) Чем дальше в лес, тем больше дров.
С) Мороз не велик, да стоять не велит.
D) Яблочко от яблоньки недалеко падает.
E) Лодырь и бездельник – им и праздник в понедельник.
14. Это выражение указывает на совершенно бесполезное занятие. Укажите
правильный вариант.
А) переливать из пустого в порожнее
В) носить воду в решете
С) толочь воду в ступе
D) как с гуся вода
E) бабушка надвое сказала.
Прочитайте текст и выполните задания 15-25
Чтобы оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее.
Надо воспринять луч чужой доброты и пожить в нем. Надо почувствовать, как луч этой
доброты овладевает сердцем, словом и делами всей жизни. Доброта приходит не по
обязанности, не в силу долга, а как дар.
Чужая доброта – это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится.
Это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз
испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно своею
добротою.
Это великое счастье – почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в
жизни. В этот миг, в эти часы человек находит в себе своё лучшее, слышит пение своего
сердца. Забывается «я» и «своё», исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною». И
для вражды и ненависти не остаётся места в душе.
15. Укажите вариант, в котором верное объяснение постановки запятых в предложении:
Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или
неуверенно своею добротою.
A) запятые в сложном предложении разделяют простые части
B) запятые обособляют согласованное определение, запятая разделяет однородные члены
C) запятые выделяют обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, запятая
разделяет простые части в составе сложного предложения
D) запятые обособляют определение, находящееся в середине предложения, запятая выделяет
уточняющее обстоятельство
E) запятые выделяю уточняющий член в середине предложения, разделяет однородные
определения
16.Определите стиль и тип данного текста
A) художественный, описание
B) научный, рассуждение
C) публицистический, описание
D) художественный, повествование
E) публицистический, рассуждение
17. Определите утверждение, соответствующее содержанию текста
A) Чувство доброты и теплота, согревающая сердце, – это счастливый момент, когда
забываешь о ненависти и вражде.
B) Не позволяйте, чтобы чужая доброта овладела вашим сердцем.
C) Чужая доброта – это не награда, это бремя.
D) Чужая доброта развращает человека.
E) Человеку нельзя забывать о «себе» и «своём».
18. Определите, чем осложнено предложение: В этот миг, в эти часы человек находит в
себе своё лучшее, слышит пение своего сердца.
A) обособленным обстоятельством, однородными членами
B) уточняющим обстоятельством времени и однородными сказуемыми
C) обособленным определением и уточняющим обстоятельством времени
D) однородными обстоятельствами и однородными сказуемыми
E) вводным словосочетанием и однородными сказуемыми
19. Укажите, в каком варианте верно определены стилевые особенности текста
A) эмоциональность, спонтанность, образность
B) логичность, эмоциональность, воздействие
C) стандартизированность, точность, многозначность
D) отвлечённость, обобщенность, терминология
E) экспрессивность, многозначность, специальная лексика
20. Укажите верное объяснение ТИРЕ в предложении: Это великое счастье –
почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни.
A) ТИРЕ выделяет приложение
B) ТИРЕ ставится после обобщающего слова
C) ТИРЕ между подлежащим и сказуемым
D) ТИРЕ в неполном предложении
E) ТИРЕ в бессоюзном предложении
21. Укажите части речи в предложении: Это теплота, от которой сердце согревается и
приходит в ответное движение.
A) местоимение, существительное, прилагательное существительное, глагол, союз, глагол
предлог, местоимение, существительное
B) частица, существительное, союз, существительное, глагол, союз, глагол предлог,
местоимение, существительное
C) частица, существительное, наречие, существительное, глагол, союз, глагол предлог,
местоимение, существительное
D) местоимение, существительное, прилагательное, существительное, глагол, частица,
глагол, предлог, местоимение, существительное
E) местоимение, существительное, местоимение, существительное, глагол, союз, глагол
предлог, прилагательное, существительное
22. Укажите, в каком варианте дано сложное предложение
A) Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар.
B) Это великое счастье – почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в
жизни.
C) Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или
неуверенно своею добротою.
D) Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делами всей
жизни.
E) Надо воспринять луч чужой доброты и пожить в нем.
23. Укажите тип сказуемого в предложении: Надо воспринять луч чужой доброты и
пожить в нем.
A) составные именные сказуемые
B) простое глагольное сказуемое
C) составные глагольные сказуемые
D) сложные глагольные сказуемые
E) сложные именные сказуемые
24. Укажите предложение с прямым дополнением
A) Надо воспринять луч чужой доброты и пожить в нем.
B) Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар.
C) Чужая доброта – это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится.
D) Забывается «я» и «своё», исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною».
E) Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делами всей
жизни.
25. Укажите вариант, в котором верно определена композиция текста
A) завязка, развитие сюжета, кульминация, развязка
B) тезис, аргумент+пример, аргумент+пример
C) завязка, аргумент, аргумент, вывод
D) развитие сюжета, тезис, аргумент, развязка
E) завязка, развитие сюжета, кульминация, аргументы
Прочитайте текст и выполните задания 26-31
Тишина и блеск, белизна толстых от снега крыш, по-зимнему низкий, утонувший в
снегах, красновато чернеющий голыми сучьями сад, с двух сторон видный за домом, наша
заветная столетняя ель, поднимающая свою острую черно-зеленую верхушку в синее яркое
небо из-за крыши дома, из-за ее крутого ската, подобного снежной горной вершине, между
двумя спокойно и высоко дымящимися трубами...
26. Определите, к какому стилю речи относится данный фрагмент
A) публицистический стиль
B) научный стиль
C) разговорный стиль
D) художественный стиль
E) официально-деловой стиль
27. Определите тип предложения по наличию главных членов
A) неопределённо-личное предложение
B) безличное предложение
C) назывное предложение
D) определённо-личное предложение
E) обобщённо-личное предложение
28. Укажите вариант с относительными прилагательными
A) красновато чернеющий голыми сучьями сад
B) по-зимнему низкий сад
C) острую черно-зеленую верхушку
D) в синее яркое небо
E) подобного снежной горной вершине
29. Определите разряд по значению следующих наречий по-зимнему, спокойно, высоко
A) наречия времени
B) наречия образа действия
C) наречия меры и степени
D) наречия причины
E) наречия места
30. Укажите вариант, в котором действительное причастие прошедшего времени
A) красновато чернеющий
B) поднимающая
C) высоко дымящимися
D) утонувший в снегах
E) заветная ель
31. Определите способ связи слов в словосочетаниях: из-за ее ската, видный за домом,
по-зимнему низкий
A) примыкание, управление, примыкание
B) согласование, примыкание, управление
C) управление, управление, согласование
D) примыкание, согласование, примыкание
E) примыкание, согласование, согласование
Прочитайте текст и выполните задания 32-34
Основополагающими принципами деятельности Республики являются: общественное
согласие и политическая стабильность, экономическое развитие на благо всего народа,
казахстанский патриотизм, решение наиболее важных вопросов государственной жизни
демократическими методами, включая голосование на республиканском референдуме или в
Парламенте.
32. Определите стилевые особенности данного текста
A) эмоциональная речь, стилистически окрашенная лексика
B) просторечная лексика, восклицательные и вопросительные предложения
C) отсутствие эмоциональности, точность, речевые штампы
D) убедить читателя, доказательность, терминология
E) эмоциональность, специальная лексика
33. Определите, к какому жанру относится этот фрагмент
A) очерк
B) статья закона
C) рассказ
D) доверенность
E) выступления
34. Укажите синоним слова стабильность
A) упрямство
B) настойчивость
C) выдержанность
D) неизменность
E) регулярность
35. Укажите, в каком варианте указаны ряды слов, относящихся к одной части речи
1) вдвоём, двойка, второй, удвоить.
2) кого-то, своя, каждый, ничей.
3) двое, полтора, семнадцатый, обе.
4) повыше, высота, превысил, возвысив.
А) 1, 2
В) 2, 3
С) 3, 4
D) 2, 4
36. Укажите вариант с ошибкой в характеристике текста: Развивая мысль, автор текста
движется как бы по ступенькам, переходя от одной части темы к другой. Часть общей
темы называется микротемой. Микротема обычно развивается в нескольких предложениях.
Эти предложения объединяются в абзац.
А) Стиль речи – научный.
В) Тип речи – рассуждение.
С) Способ связи предложений – параллельный.
D) Средства связи – лексический повтор, местоимение.
Е) нет верного варианта
37. Определите, в каком порядке нужно расположить предложения, чтобы они
составили текст.
1) Тематическое предложение обычно помещается в начале абзаца.
2) Остальные предложения содержат примеры, доказательства, объяснения.
3) Оно как бы предупреждает читателя, о чем пойдет речь в дальнейшем, и помогает ему
следить за мыслью автора.
4) Абзац состоит из тематического предложения и предложений, в которых высказанная
мысль уточняется и развивается.
А) 1, 3, 2, 4
В) 1, 2, 4, 3
C) 4, 2, 1, 3
D) 4, 1, 3, 2
E) 2, 3, 4, 1
38. Укажите верное определение понятия «литературный герой»
А) любой человек, который хочет быть героем литературного произведения
В) любой человек, который изображается и описывается в литературном произведении
С) избранный человек, о котором говорится описывается в литературном произведении
D) автор, который рассказывает о себе
E) действующее лицо в литературном произведении, отражающий образ в поступках,
размышлениях о самом себе, других персонажей.
39. Укажите количество запятых в предложении: А ночью ветры вестники наступающих
холодов гуляют по выси вызвездившего неба воровски шарят по садам.
A) 5
B) 6
C) 4
D) 2
E) 3
40. Найдите вариант, в котором даётся верное определение, что такое конфликт в
художественном произведении:
A) противоречие, столкновение между изображенными в произведении действующими
лицами или отдельными персонажами, героем и обществом, противоборство характеров,
идей, настроений
B) событие или ряд связанных между собой и последовательно развивающихся событий,
которые составляют содержание художественного произведения
C) это момент в прозаическом или поэтическом произведении, где напряжённость сюжетной
линии достигает наивысшей точки
D) часть произведения в драме, эпосе, лирике, которая предшествует началу сюжета;
E) литературный приём, заключающийся в противопоставлении образов и понятий.