Podgot K Testir R Yaz

Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО
«Уральский государственный
горный университет»
М. В. Карякина
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ПОДГОТОВКА К КОНТРОЛЬНОМУ
ТЕСТИРОВАНИЮ
Методическое пособие
для студентов всех специальностей
Екатеринбург
2010
1
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО
«Уральский государственный горный университет»
ОДОБРЕНО
Методической комиссией
факультета геологии и
геофизики УГГУ
«___» ____________ 2009 г.
Председатель комиссии
____проф. С. Н. Тагильцев
М. В. Карякина

ПОДГОТОВКА К КОНТРОЛЬНОМУ
ТЕСТИРОВАНИЮ
2
Издание УГГУ Екатеринбург, 2010
3
К27
Рецензенты: О. Л. Сарафанова, канд. фил. наук, доцент кафедры теории и практики
перевода Уральского гуманитарного института
Методическое пособие рассмотрено на заседании кафедры

иностранных языков и деловой коммуникации «1» апреля 2010 г. (протокол
№ 6) и рекомендовано для издания в УГГУ.
Карякина М. В.
К27 Русский язык и культура речи. Подготовка к контрольному тестированию:
методическое пособие/ М. В. Карякина; Урал. гос. горный ун-т. – Екатеринбург:
Изд-во УГГУ, 2010. – 71 с.
В методическом пособии предложена система подготовки к контрольному

тестированию по курсу «Русский язык и культура речи» по тематическим разделам.
Предназначено студентам всех специальностей как для аудиторной, так и
для самостоятельной работы.
 Карякина М. В., 2010

 Уральский государственный
горный университет, 2010
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................................................5
1. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ...................................................................9
2. СТИЛИСТИКА........................................................................................................................13
3. РИТОРИКА..............................................................................................................................22
4. ДЕЛОВОЙ РУССКИЙ ЯЗЫК................................................................................................30
5. КУЛЬТУРА РЕЧИ...................................................................................................................39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................................................64
ПРИЛОЖЕНИЯ...........................................................................................................................65
Приложение 1. Ключи.............................................................................................................65
Приложение 2. Инструкция по использованию системы интернет-тренажёров..............67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...........................................................................................................68
5
ВВЕДЕНИЕ
В целях управления качеством подготовки специалистов на основе

независимой внешней оценки Национальное аккредитационное агентство
проводит эксперимент по введению Федерального экзамена в сфере высшего
профессионального образования (ФЭПО). Участие в нём УГГУ выявило
необходимость специальной подготовки студентов к такому интернет-
тестированию, в частности по дисциплине «Русский язык и культура речи».
ФЭПО проводится в форме компьютерного тестирования студентов с
использованием среды Интернет в режиме off-line или on-line и направлен на
объективную оценку подготовки студента по определённой образовательной
программе и, следовательно, оценку выполнения требований
Государственного образовательного стандарта (ГОС).
Согласно модели оценки результатов тестирования, подготовка
студента считается соответствующей требованиям ГОС, если он освоил все
контролируемые дидактические единицы (ДЕ), т. е. доля правильно
выполненных заданий по каждой ДЕ составляет не менее 50 %. Например,
студент Иванов ответил на 12 % вопросов теста по первой ДЕ, на 54 % – по
второй, на 89 % – по третьей, на 67 % – по четвертой. Результаты его
тестирования: 0 – 1 –1 – 1 (0 – не освоил ДЕ, 1 – освоил ДЕ). Следовательно,
считается, что этот студент не освоил данную дисциплину и заслужил оценку
«не зачтено».
По программе дисциплины «Русский язык и культура речи» студентам
в рамках интернет-экзамена предлагается выполнить 32 тестовых задания за
60 минут. Весь аттестационный педагогический измерительный материал
(АПИМ) условно разделён на четыре ДЕ: стилистика, риторика, деловой
русский язык и культура речи (см. таблицу).
6
ТЕМАТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА АПИМ
Номер
Наименование за-
Тема задания
ДЕ ГОС да-
ния
1 Стили современного русского литературного языка
2 Научный стиль речи
3 Публицистический стиль речи
Стилистика
4 Официально-деловой стиль речи
5 Разговорный стиль речи
6 Выразительные средства языка
Речевое взаимодействие. Основные единицы общения.
7
Логические основы речевого общения
Риторика 8 Оратор и его аудитория
9 Подготовка речи и публичное выступление
10 Тип связи в тексте
11 Особенности официально-делового стиля речи
12 Деловое письмо
13 Нормы делового письма
Деловой русский
язык 14 Реклама в деловой речи
Служебно-деловое общение: деловые переговоры, интервью,
15
презентация
16 Деловой этикет
17 Теоретические основы культуры речи
18 Лингвистические словари русского языка
Нормы современного русского литературного языка: нормы
19
ударения
Нормы современного русского литературного языка:
20
орфоэпические нормы
Нормы современного русского литературного языка: нормы
21
лексической сочетаемости
22
лексические нормы
23
лексические нормы фразеологизмов
Культура речи Нормы современного русского литературного языка:
24
морфологические нормы
25
морфологические нормы имени числительного
26
синтаксические нормы
27 Орфографические нормы русского литературного языка
28 Пунктуационные нормы русского литературного языка
29 Орфографическая грамотность
30 Пунктуационная грамотность
31 Грамматические ошибки
32 Речевая грамотность
7
Напомним, что ДЕ считается освоенной при условии правильного
выполнения не менее 50 % заданий. Для вуза важен и показатель освоения
основной образовательной программы, который составляет доля студентов,
освоивших все ДЕ этой дисциплины.
Данное пособие включает в себя общие методические рекомендации по
выполнению тестов ФЭПО, а также четыре раздела, соответствующие их
структуре, которые содержат краткое описание и по пять примеров каждого
из 32 заданий. В конце пособия предлагаются ключи (прил. 1), инструкция по
использованию системы интернет-тренажёров (прил. 2) и подробный список
литературы.
Чтобы максимально хорошо подготовиться к процедуре интернет-
тестирования, необходимо перед ФЭПО пройти пробное компьютерное
тестирование. Это можно сделать при помощи системы интернет-
тренажёров, разработанной НИИ мониторинга качества образования. Она
имеет два режима работы: обучение и самоконтроль. Первый предназначен
для осмысления и закрепления пройденного материала, формирования
навыка работы с тестом (время выполнения не ограничено, результат
появляется мгновенно, есть возможность обратиться к комментариям), во
втором создаются условия, максимально приближенные к контрольному
тестированию (время ограничено, результаты выводятся после завершения).
Чтобы получить возможность самостоятельно готовиться к ФЭПО при
помощи интернет-тренажёров, студент должен получить от преподавателя
ключ пользовательского доступа к этой системе и действовать согласно
инструкции (см. прил. 2).
Возможность пройти пробное или контрольное тестирование
предоставляется и сайтом дистанционного образования УГГУ
http://www.distcom.ru (do.usmga.ru). Для того чтобы ей воспользоваться
необходимо зарегистрироваться на этом сайте в качестве слушателя. После
подтверждения регистрации Вы получите доступ к четырём тематическим
8
(соответствующим ДЕ) тестам, предназначенным для самоконтроля, и к
итоговому контрольному тесту.
Тестовые задания, предложенные в данном пособии, составлены по
аналогии с демонстрационными версиями, представленными на сайте
www.fepo.ru. Некоторые варианты цитируются, но большинство было
отобрано из текстов художественных, публицистических, научных,
тематически связанных с профилем вуза. Использованы материалы изданных
в УГГУ учебных пособий, научного периодического издания «Известия
Уральского государственного горного университета», научно-популярного
журнала «Минералы. Сокровища Земли», книги об Урале, а также
художественных книг, написанных геологами и о геологах, литературы по
курсу «Русский язык и культура речи», изданий о современном русском
языке. Привлечены были и материалы различных сайтов, перечень которых
приведён в списке литературы.
Имитация формы тестовых заданий ФЭПО и их содержательная
близость обусловлена главной целью данного пособия – максимально
эффективно подготовить студента к интернет-экзамену. Небольшая часть
заданий, как и в демо-версиях, легко решаема даже при отсутствии
специальной подготовки методом здравого рассуждения или методом
исключения. Однако в целом уровень сложности заданий достаточно высок,
так как их подробный анализ и выполнение должны дать студенту новые
знания и навыки и таким образом обеспечить успешное прохождение
тестирования. «Тяжело в ученье, легко в походе; легко в ученье, тяжело в
походе», – писал Александр Суворов в «Науке побеждать».
9
1. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Порядок выполнения заданий значения не имеет: можно отвечать

последовательно или выбирать любой вопрос теста, возвращаться к уже
выполненным заданиям. Перемещение осуществляется при помощи
расположенных внизу экрана зелёных кнопок «Предыдущий», «Следующий»
или ряда голубых кнопок с номерами заданий от 1 до 32, одна из которых (с
открытым в данный момент заданием) выделена красным. Однако
необходимо следить за временем, отображаемым в правой нижней части
экрана, который выглядит следующим образом.
10
2. Там же, в правом нижнем углу экрана, располагается красная кнопка
«Завершить тестирование», после нажатия на которую вернуться к
выполнению теста невозможно. Поэтому, прежде чем завершить свою
работу, проверьте: на все ли вопросы вы дали ответы? Для этого обратите
внимание на специальное окно в центре нижней части экрана, в котором
должно быть указано: «Дано ответов: 32».
3. Внимательно относитесь к определению типа задания. В тестах
ФЭПО их встречается три. У каждого типа варианты ответов маркированы
знаками: ( здесь и далее в скобках показан выбранный вариант), ( )
или ( ).
Первый тип заданий встречается наиболее часто. В нем знак
предполагает выбор из приведенных ответов одного, например:
Задание. НН пишется во всех словах ряда…
Варианты ответов:
чва..ый, перепечата..ы, кожа..ый
освеще..а, деревя..ый, да..ый
клюквен..ый, ране..ый, напряже..ый
нечая..ый, оловя..ый, обиже..ый
Знак предполагает выбор нескольких верных ответов, например:
Задание. Укажите, в каких случаях паронимы обидный – обидчивый употреблены правильно.
Как горько сетуем мы на обидчивые пустоты в театральных и концертных залах.
Конечно. У него есть недостатки. Он вспыльчив, обидчив, нетерпелив.
К берегу мы пристали против маленького хуторка с обидным названием Вонючка.
Морозке хотелось сказать что-нибудь обидчивое, но он не находил слов.
В первых двух типах заданий выбор ответа осуществляется путём

наведения на нужный вариант курсора и нажатия левой клавиши мыши
(ЛКМ). Для исправления ответа необходимо повторно выбрать отмеченный
ответ – выделение снимется. Затем укажите правильный ответ.
11
Знак предполагает указание последовательности или соответствия, например:
Задание. Установите соответствие между стилями речи и их жанрами.
1. Научный стиль
2. Разговорный стиль
3. Публицистический стиль
4. Стиль художественной литературы
монография
судебная речь
повесть
частная переписка
Первое нажатие ЛКМ на указанный курсором квадрат приводит к

появлению в нем цифры 1, второе нажатие ЛКМ – к появлению цифры 2 и
т.д. Для изменения ответа необходимо повторно выбрать курсором любой
квадрат с цифрой и нажать ЛКМ – цифры исчезнут, и можно будет снова
заполнить пустые квадраты.
В тестовых заданиях, предложенных в данном пособии, маркер типа
вопроса поставлен не перед ответами, а перед формулировкой вопроса.
Варианты ответов пронумерованы, так как выполнение задания по пособию
сводится к нахождению номера(-ов) верного(-ых) ответа(-ов). В задании на
поиск соответствия принята, наряду с цифровой, буквенная нумерация, а
ответ должен представлять собой комбинации цифр и букв, например: 1В,
2А, 3Г, 4Б.
4. Очень важно с особым вниманием отнестись к формулировке
вопроса. Наиболее часты ошибки в ответе на вопросы, в которых содержится
отрицательная частица «НЕ», например: «Синтаксические нормы НЕ
нарушены в предложении…». Прочитывая варианты ответов, повторяйте
про себя «не нарушены». Ведь вы можете ответить правильно, но с
точностью до наоборот.
5. Не менее важно внимательно прочитывать варианты ответов,
тщательно их анализировать. Варианты необходимо прочитать все и
12
полностью, не останавливаясь на том ответе, который кажется верным.
Возможно, это только кажется, а прочитав варианты ответов до конца, Вы
измените свое мнение.
Например, выполняем задание: «Слова, набранные курсивом, не
выделяются или не отделяются запятыми в предложении…».
Анализируем каждый ответ. 1) «В окно весело играя заглядывал солнечный
луч». В этом предложении выделенное словосочетание является
деепричастным оборотом, который выделяется запятыми всегда. Повторим
вопрос: «Слова … не выделяются запятыми» – значит, этот вариант не
подходит. 2) «У околицы горит распахнутое в звезды окошко». Здесь
выделено распространённое определение, которое обособляется, если стоит
после главного слова, но в этом случае оно (главное слово «окошко») стоит
после выделенного шрифтом причастного оборота. Значит, запятые ставить
не нужно. Это и есть правильный ответ? Посмотрим дальше. 3) «Кого можно
найти несчастнее нас бедных беженцев?» А тут, конечно же, запятая нужна.
Ведь выделено распространённое согласованное приложение, относящееся к
личному местоимению. И интонация уточнения, когда читаешь,
подсказывает, что здесь есть знак. Снова повторим вопрос: «Слова … не
выделяются запятыми» – этот вариант ответа неверный. 4) Захар любил
Обломовку как кошка свой чердак. В данном предложении выделенные
слова являются сравнительным оборотом – значит, запятая необходима.
Следовательно, правильный ответ – 2.
6. Если вы не знаете точного ответа на вопрос – всё же попытайтесь на
него ответить предположительно. Возможно, данный ответ окажется
правильным.
7. Если позволяет время, просмотрите свои ответы. Исправьте ошибки,
допущенные по невнимательности. Убедитесь, что дали именно те ответы,
которые считаете верными. Завершите тестирование.
13
2. СТИЛИСТИКА
В первом задании раздела «Стилистика» (1.1-1.5) проверяется умение

студента определять функциональный стиль и тип речи. Следующие четыре
задания этого раздела (2.1-5.5) – на знание конкретных стилей, их основных
стилевых черт, функций, разновидностей, жанров. Шестой вопрос (6.1-6.5)
касается выразительных средств языка (тропов и стилистических фигур).
Задание 1.1. Определите стиль текста и тип речи.

«Если есть у человека великая цель, то она должна проявляться во всем — в самом,
казалось бы, незначительном. Надо быть честным в незаметном и случайном: тогда только
будешь честным и в выполнении своего большого долга. Большая цель охватывает всего
человека, сказывается в каждом его поступке, и нельзя думать, что дурными средствами
можно достигнуть доброй цели».
Д. С. Лихачев
1) разговорный стиль; рассуждение;
2) художественный стиль; повествование;
3) научный стиль; описание;
4) публицистический стиль; рассуждение.
Задание 1.2. Определите стиль текста и тип речи.

«Принцип работы электромеханического ударного механизма основан на явлении
электромагнитной индукции, при котором импульсное воздействие магнитного поля
катушки, по обмоткам которой протекает электрический ток, вызывает механическое
перемещение подвижного сердечника, наносящего удар по заданной поверхности».
С. А. Ляпцев
1) официально-деловой стиль; описание;
2) научный стиль; описание;
3) публицистический стиль; повествование;
4) научный стиль; повествование.
14
Задание 1.3. Точность и стандартизированность являются основными
стилевыми чертами…
1) стиля художественной литературы;
2) научного стиля;
3) официально-делового стиля;
4) разговорного стиля.
Задание 1.4. Функцией художественного стиля является…

1) идеологическая;
2) эстетическая;
3) логическая;
4) информационная.
Задание 1.5. Репортаж - это …

1) жанр художественной прозы;
2) один из речевых жанров научно-популярного стиля;
3) один из речевых жанров публицистического стиля;
4) жанр официально-делового стиля речи.
Задание 2.1. Во введении научного текста…

1) формулируется цель работы;
2) указывается адресат;
3) решаются поставленные задачи;
4) обосновывается выбор темы.
15
Задание 2.2. Не используется в аннотации одно из следующих речевые
клише…
1) «учебное пособие предназначено…»;
2) «попытаемся ответить на вопрос…»;
3) «в статье изложены результаты исследований…»;
4) «на основе анализа…».
Задание 2.3. Установите соответствие между жанрами и подстилями

научного стиля речи.
1. Собственно-научный. 2. Справочно-научный. 3. Учебно-научный. 4.
Научно-популярный.
а) информационная статья в популярной энциклопедии;
б) словарь;
в) монография;
г) курсовая работа.
Задание 2.4. Какая морфологическая особенность не характерна для

научного стиля?
1) широко используются прилагательные в превосходной степени;
2) форма множественного числа глагола 1 лица заменяет форму
единственного числа;
3) в тексте преобладают именные части речи;
4) часто используются глаголы с абстрактной семантикой.
Задание 2.5. Какая из перечисленных синтаксических особенностей

характерна для научного стиля?
16
1) употребление конструкций с однородными членами и вводными словами;
2) частое применение эллиптических (с пропуском подразумеваемого члена
предложения) и парцеллированных (дробление семантически цельного
предложения на несколько) конструкций;
3) многочисленные повторы синтаксических конструкций;
4) преобладание простых нераспространенных предложений.
Задание 3.1. Какие из перечисленных особенностей характерны для

публицистического стиля?
1) широкое использование научной терминологии;
2) использование существительных в родительном падеже в роли
несогласованных определений (страны ближнего зарубежья, служба
занятости);
3) сочетание эмоциональности и логичности, речевых штампов и
индивидуального авторского стиля;
4) употребление общественно-политической терминологии.
Задание 3.2. К жанрам публицистического стиля относятся…

1) заявление, приказ;
2) доклад, реферат;
3) ода, рассказ;
4) интервью, прокламация (агитационный лист политического содержания).
Задание 3.3. Какую сферу деятельности обслуживает публицистический

стиль?
17
1) сферу личных взаимоотношений;
2) сферу официальных отношений между органами государства, между
организациями и частными лицами;
3) общественно-политическую сферу;
4) научную сферу.
Задание 3.4. Укажите основную функцию публицистического стиля.

1) эстетическая;
2) идеологическая;
3) когнитивная (познавательная);
4) коммуникативная.
Задание 3.5. В публицистических текстах часто можно встретить слова…

1) доложить, ответчик, взыскание;
2) шататься, картошка, морда;
3) амплитуда, дифференцированный, координаты;
4) правительство, консенсус, наиважнейший.
Задание 4.1. Основная цель текстов официально-делового стиля – …

1) доказательство, убеждение;
2) предписание, указание;
3) идеологическое воздействие;
4) эстетическое воздействие.
Задание 4.2. К официально-деловому стилю не относятся жанры…
18
1) эссе, аннотация, статья;
2) доверенность, характеристика, письмо-рекламация;
3) письмо-приглашение, резюме, договор;
4) акт, закон, постановление.
Задание 4.3. К официально-деловому стилю относятся выражения…

1) принять меры в отношении;
2) дождаться получки;
3) ввиду вышеуказанных причин;
4) валять дурака.
Задание 4.4. В официально-деловых текстах обычно не употребляются…

1) осложнённые предложения;
2) пассивные конструкции (с возвратными глаголами, страдательными
причастиями);
3) инфинитивные конструкции;
4) риторические вопросы.
Задание 4.5. Морфологической особенностью официально-делового стиля

является…
1) частое употребление отглагольных существительных и отыменных
предлогов;
2) преобладание глаголов и глагольных форм (причастий и деепричастий);
3) частое употребление слов с заимствованными суффиксами и приставками;
4) активное использование форм степеней сравнения прилагательных.
19
Задание 5.1. Какие черты характерны для разговорного стиля речи?
1) частое употребление эмоционально-оценочных слов (ласкательных,
фамильярных, сниженных);
2) использование слов, образованных с помощью стяжения словосочетания
(зачётная книжка – зачётка, работник бюджетной организации – бюджетник);
3) активное использование терминов;
4) широкое использование канцеляризмов.
Задание 5.2. Определите, к какому типу единиц относятся выделенные

слова:
– Голубчик, Иван Петрович… – бормотал Артюшка и бессильно крутил головой. – Было
нароблено вполне… Бывает и свинье праздник, Иван Петрович. Вот теперь я три дня
робил, а потом зашабашил – не хочу робить, и конец тому делу!.. Ты свой чай пьёшь, и я
свой самовар на полочке поставлю.
Д. Н. Мамин-Сибиряк
1) жаргонные;
2) просторечные;
3) общеупотребительные;
4) диалектные.
Задание 5.3. К какой разновидности национального языка относится

устная речь, в которой используются слова «аꞌмба» (конец, безвыходное
положение), «ксиꞌва» (документ), «баꞌбки» (деньги)?
1) жаргон;
2) просторечие;
3) диалект;
4) разговорный стиль литературного языка.
20
Задание 5.4. Разговорную окраску имеют слова…
1) истребитель, ассоциация;
2) непутёвый, мультик;
3) мученичество, мурава;
4) канитель, припасы.
Задание 5.5. К основным характеристикам разговорного стиля

относятся…
1) предельная точность, не допускающая разночтений, официальность;
2) подчёркнутая логичность, объективность, доказательность;
3) эмоциональность, непосредственность, многоканальность;
4) лаконичность, информационная насыщенность, оценочность.
Задание 6.1. Какие стилистические фигуры использованы в стихотворении

М. Цветаевой?
Я глупая, а ты умён,
Живой, а я остолбенелая.
О, вопль женщин всех времён:
«Мой милый, что тебе я сделала?!»
1) антитеза;
2) градация;
3) риторический вопрос;
4) анафора.
21
Задание 6.2. Деление предложения на самостоятельные отрезки,
графически выделенные как самостоятельные предложения, например: «И
снова. Гулливер. Стоит. Сутулясь» (П. Г. Антокольский) – это …
1) параллелизм;
2) парцелляция;
3) инверсия;
4) эллипсис.
Задание 6.3. Троп, состоящий в переносе названия с одного объекта

на другой, ассоциируемый с первым по близости, смежности,
принадлежности или по другим признакам, например «бумага» (в значении
«документ»), «слушать Шопена» (т.е. музыку, им сочиненную), «столовое
серебро» (т.е. посуда из серебра) – это …
1) антономасия;
2) эпитет;
3) метонимия;
4) перифраза.
Задание 6.4. Какое выразительное средство использовано М. Волошиным

в приведённом фрагменте стихотворения «Зеркало»?
И чувство смутное шевелится на дне.
В нем радостная грусть, в нем сладкий страх разлуки...
1) литота;
2) гипербола;
3) аллегория;
4) оксюморон.
22
Задание 6.5. Метафора – это….
1) скрытое образное сравнение;
2) образное художественное определение;
3) созвучие гласных звуков в стихе;
4) слово или выражение, заменяющее другое, неудобное для данной
обстановки или грубое, непристойное.
3. РИТОРИКА
Во втором разделе теста содержится минимальное количество вопросов

– четыре. Так как для получения положительного результата необходимо
правильно выполнить не менее двух заданий, поэтому важно уделить этому
разделу и каждому вопросу в нём особое внимание. Первое задание (7.1-7.5)
объединяет основы современной теории коммуникативных актов и законы
классической логики. Второе и третье задания (8.1-9.5) касаются
особенностей публичного выступления, его подготовки, в том числе и
способа изложения материала в тексте, а также взаимодействия оратора и
аудитории. В последнем задании раздела «Риторика» (10.1-10.5) проверяется
умение определять тип связи предложений (лексические и синтаксические
средства связи).
Задание 7.1. Процесс порождения речи адресантом и восприятия её

адресатом (декодирования и понимания, оценки и реагирования) – это
речевая (-ое)...
1) ситуация;
23
2) деятельность;
3) взаимодействие;
4) событие.
Задание 7.2. Речевая ситуация включает в себя…

Варианты заданий:
1) говорящего и слушающего;
2) время и место высказывания;
3) невербальные средства общения;
4) словесную речь (высказывание).
Задание 7.3. Знание коммуникантом законов общения и следование им;

использование правил и приёмов эффективного речевого взаимодействия
называется коммуникативным(-ой)…
1) искусством;
2) самоубийством;
3) грамотностью;
4) неудачей.
Задание 7.4. «Два несовместимых друг с другом суждения не могут быть

одновременно истинными: по крайней мере одно из них ложно», – гласит…
1) закон тождества;
2) закон непротиворечия;
3) закон исключенного третьего;
4) закон достаточного основания.
Задание 7.5. Закон исключённого третьего заключается в том, что…

24
1) всякая мысль в процессе рассуждения должна быть тождественна самой
себе;
2) утверждение и его отрицание не могут быть одновременно ни истинными,
ни ложными; одно из них необходимо истинно, другое – необходимо ложно;
3) всякая мысль признаётся истинной, если она имеет достаточное
основание;
4) два несовместимых друг с другом суждения не могут быть одновременно
истинными: по крайней мере одно из них ложно.
Задание 8.1. К жанрам академического красноречия не относится…

Варианты заданий:
1) научный доклад;
2) научно-популярная лекция;
3) вузовская лекция;
4) приветственное слово.
Задание 8.2. Убеждающая речь не должна…

1) содержать несколько тезисов;
2) содержать цитаты;
3) апеллировать к чувствам слушателей;
4) учитывать конкретную ситуацию.
Задание 8.3. Нерефлексивное слушание – это…

1) умение внимательно молчать, не вмешиваться в речь собеседника своими
замечаниями;
2) активное вмешательство в речь собеседника, оказание ему помощи в
выражении мыслей и чувств;
25
3) пассивное восприятие речи при отсутствии её понимания;
4) активное участие в речи собеседника при отсутствии ее понимания.
Задание 8.4. Во вступлении оратор не должен…

1) извиняться и говорить, что недостаточно подготовился;
2) аргументировать основное положение;
3) обосновывать постановку вопроса;
4) устанавливать контакт с аудиторией.
Задание 8.5. Коммуникативная позиция сильнее у того, кто…

1) ниже, сильно пожимает руку;
2) выше, слабо пожимает руку;
3) ниже, слабо пожимает руку;
4) выше, сильно пожимает руку.
Задание 9.1. В публичном выступлении не допускается…

1) использование разговорной лексики;
2) использование терминов;
3) употребление заимствованных слов;
4) употребление просторечных слов.
Задание 9.2. К логическим (рациональным) аргументам относится…

1) ссылка на статистические данные;
2) ссылка на авторитетное мнение;
3) ссылка на факты;
4) ссылка на личностные особенности оппонента.
26
Задание 9.3. Тезис – это…
1) субъективная точка зрения;
2) основная мысль текста;
3) положение, истинность которого требуется доказать;
4) изложение какой-либо мысли субъектом.
Задание 9.4. Определите способ изложения материала в тексте.

«Урал – обширный и богатый регион России. От других горных регионов страны
Уральский край отличало (и отличает до сих пор) не только богатство, но и
исключительное разнообразие полезных ископаемых – железных и медных руд, асбеста,
каменной и калийной солей, угля, нефти, бокситов, драгоценных камней, благородных и
редких металлов, а также разнообразных строительных материалов. Благодаря
использованию богатств Уральских недр и самоотверженному труду многих поколений
наших соотечественников Урал превратился в один из крупнейших промышленных
центров нашей Родины».
Л. М. Батенёв
1) аналогический;
2) концентрический;
3) исторический;
4) дедуктивный.
Задание 9.5. Определите способ изложения материала в тексте.
«Повторная отработка показала снижение затрат на добычу по сравнению с

первичной. Снижение затрат (текущих и капитальных) обусловлено использованием при
повторной разработке капитальных и подготовительных выработок, пройденных при
первичной разработке, малым объёмом нарезных работ на 1000 т добываемой руды и
небольшими затратами на отбойку руды. Себестоимость повторной добычи складывается
только из прямых затрат, связанных с разработкой: затраты на вторичное дробление и выпуск
27
руды, транспортирование и подъём, погашение затрат на дополнительные горно-
подготовительные работы. В ней не учитываются статьи затрат на отбойку (нет операций по
бурению и взрыванию массива), амортизационные отчисления на погашение капитальных
работ, эксплуатацию зданий и сооружений, которые начислялись ранее при погашении
балансовых запасов, добытых при первичной отработке».
В. А. Осинцев, В. М. Беркович
1) исторический;
2) стадиальный;
3) дедуктивный;
4) индуктивный.
Задание 10.1. Предложения «На скамейке под яблоней сидел старик с

сухим и тёмным лицом. Несмотря на жару и солнце, одет был старик в
тёмную костюмную тройку с галстуком…» связаны при помощи…
1) контекстуальных синонимов;
2) лексического повтора;
3) предлога и указательного местоимения;
4) союза и синонимов.
Задание 10.2. Предложения «Гидроциклоны – это аппараты для

классификации тонкоизмельчённых материалов по гидравлической
крупности в центробежном поле, создаваемом в результате вращения
пульпы. Они применяются также для обогащения мелко- и среднезернистых
руд в тяжёлых суспензиях» связаны при помощи…
1) антонимов;
28
2) вводного слова;
3) указательного местоимения и лексического повтора;
4) союза и личного местоимения.
Задание 10.3. Расположите предложения так, чтобы получился текст.

Определите тип связи предложений.
А. В переводе с греческого название «гемиморфит» означает «неполная
форма».
Б. Месторождения гемиморфита есть в Мексике, США, Великобритании,
Замбии, красивые кристаллы находят в Бельгии и Австралии, известен этот
минерал в России и Казахстане.
В. Его кристаллы лишены центра симметрии и кажутся неполными,
поскольку имеют разные грани на противоположных вершинах.
Г. Гемиморфит – широко распространённый минерал, имеющий важное
промышленное значение.
1) ГБВА, последовательная;
2) ГАВБ, параллельная;
3) АВГБ, параллельная;
4) ВГАБ, последовательная.

А. Паскаль – не только знаменитый физик и математик, но ещё и классик
французской литературы, и философ.
Б. Давление, оказываемое на жидкость (или газ) в каком-либо одном месте на
её границе, например, поршнем, передается без изменения во все точки
жидкости (или газа) – так формулируется закон Паскаля.
В. Этот основной закон гидростатики назван так в честь известного
французского учёного Блеза Паскаля.
29
Г. Он родился в городе Клермон-Фернан, расположенном на юге
центральной части Франции.
1) БВАГ, параллельная;
2) АГБВ, последовательная;
3) АБВГ, параллельная;
4) БВАГ, последовательная.

А. Человека, имеющего определенную профессию, сейчас можно назвать по-
разному: кадровик стал эйчаром, редактор – рерайтером, парикмахеры
предпочитают называться стилистами, а нынешнюю модель (особенно топ-)
никому не придёт в голову назвать маникенщицей.
Б. Я имею в виду конкуренцию слов.
В. В потоке актуальных профессий на самом деле скрыто множество разных
проблем.
Г. Одна из них – чрезвычайно важная – хорошо описывается словом
«конкуренция».
1) ВГАБ, последовательная;
2) АВБГ, параллельная;
3) ВГБА, последовательная;
4) АБВГ, параллельная.
30
4. ДЕЛОВОЙ РУССКИЙ ЯЗЫК
Третий раздел теста объединяет шесть заданий, проверяющих знания

студентов в области деловой коммуникации. Первый вопрос (11.1-11.5) –
теоретический – касается особенностей официально-делового стиля, его
подстилей, речевых жанров. Второе и третье задания (12.1-13.5) –
письменной деловой речи, пятое (15.1-15.5) – устной её разновидности.
Четвёртое задание (14.1-14.5) связано с рекламой в деловой речи, а шестое
(16.1-16.5) – с речевым этикетом.
Задание 11.1. Укажите, какой из перечисленных жанров не относится к

юридическому подстилю.
1) докладная записка;
2) закон;
3) акт экспертизы;
4) постановление.
Задание 11.2. Определите, какой из реквизитов расписки является

лишним.
1) подпись получателя;
2) дата составления документа;
3) наименование должности и подпись лица, удостоверяющего подпись;
4) наименование документа.
Задание 11.3. К распорядительным документам относится…

31
1) резюме;
2) приказ;
3) заявление;
4) доверенность.
Задание 11.4. Выберите документы, относящиеся к группе деловых бумаг

служебного характера.
1) резюме;
2) справка;
3) устав;
4) акт.
Задание 11.5. Определите, какой из реквизитов заявления о приёме на

работу является лишним.
1) от кого направлено;
2) печать;
3) заголовок;
4) дата составления.
Задание 12.1. Определите вид служебного письма по его фрагменту:

«При эксплуатации оборудования, поставленного Вашей компанией (договор
№ 53/4 от 22.01.2009) обнаружены следующие технические дефекты: ….»
1) письмо-отказ;
2) письмо-напоминание;
3) письмо-запрос;
4) письмо-рекламация.
32
Задание 12.2. Установите соответствие между группами языковых
формул официальных документов и их единицами.
1. Языковые формулы, выражающие цель создания документа
2. Языковые формулы, выражающие сообщение, уведомление
3. Языковые формулы, выражающие просьбы, требования, распоряжения
4. Языковые формулы, выражающие причины создания документа
а) «Прошу рассмотреть возможность…»;
б) «Ввиду чрезвычайных финансовых трудностей…»;
в) «Во избежание конфликтных ситуаций…»;
г) «Извещаем Вас о том, что…».
Задание 12.3. Установите соответствие между функциональными типами

деловой бумаги и языковыми моделями, использующимися в них.
1. Письмо-гарантия
2. Письмо-приглашение
3. Письмо-напоминание
4. Письмо-отказ
а) «Выявленные недочёты будут устранены в кратчайшие сроки…»;
б) «Вторично ставим Вас в известность…»;
в) «Мы будем весьма признательны за участие в …»;
г) «К сожалению, мы не можем предоставить интересующую Вас
информацию, поскольку…».
Задание 12.4. Языковые формулы «В соответствии с ранее достигнутой

договорённостью…», «В соответствии с Вашими требованиями…»,
используемые в деловых письмах, выражают…
1) мотив создания документа;
33
2) причины создания документа;
3) интерпретацию действий;
4) интерпретацию событий.
Задание 12.5. Языковые формулы «Мы были бы рады видеть Вас..», «Мы
будем благодарны Вам за участие в…» используются в…
1) письме-просьбе;
2) письме-напоминании;
3) письме-приглашении;
4) сопроводительном письме.
Задание 13.1. Найдите ряд слов с неправильным сокращением.

1) междунар. (международный), разд. (раздел), ин-т (институт);
2) пр-во (производство), каф. (кафедра), ж. д. (железная дорога);
3) об-ние (объединение), хим. (химический), АО (акционерное общество);
4) ассоц. (ассоциация), металл. (металлический), пром-ть (промышленность).
Задание 13.2. Укажите, в каком ряду все подчёркнутые слова пишутся с

прописной буквы.
1) эпоха возрождения, григорианский календарь;
2) забайкалье, уральский государственный горный университет;
3) государственный исторический музей, знаки зодиака;
4) шкала мооса, в каменном веке.
Задание 13.3. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии

в им. п.): «Заявление подано от…».
34
1) Алексея Сковороды (Сковорода);
2) Ивана Гуся (Гусь);
3) Марии Олешко (Олешко);
4) Владимира Шпака (Шпак).
Задание 13.4. Укажите, в каком словосочетании нарушена лексическая

сочетаемость, характерная для делового стиля речи.
1) значительные скидки;
2) командировочные расходы;
3) взаимовыгодное сотрудничество;
4) дешёвые цены.
Задание 13.5. Укажите правильный вариант языковой формулы,

свойственной деловому письму.
1) «С нетерпением ждём ответа…»;
2) «Вы должны отправить платёжку…»;
3) «Гарантируем своевременную оплату…»;
4) «В первых строках спешу сообщить тебе…».
Задание 14.1. Не является элементом рекламного текста…

1) слоган;
2) логотип;
3) экспозиция;
4) реквизиты фирмы.
35
Задание 14.2. По выполняемой функции не выделяют рекламу…
1) экономическую;
2) политическую;
3) социальную;
4) художественную.
Задание 14.3. Какой из перечисленных видов не относится к визуальной

рекламе?
1) рекламный каталог;
2) рекламное объявление в бегущей строке;
3) радиореклама;
4) телереклама.
Задание 14.4. Какое средство выразительности использовано для создания

рекламного слогана «Вкусная пицца – нельзя не соблазницца»?
1) окказионализмы (новые слова);
2) игра слов как результат нарушения орфографии;
3) дефразеологизация (семантический распад фразеологизма, использование
его компонентов в прямом значении);
4) каламбур.
Задание 14.5. Какое средство выразительности использовано для создания

рекламного слогана «Выключатели живут здесь – …. (название фирмы)»?
1) олицетворение;
2) эпитет;
3) антитеза;
4) гипербола.
36
Задание 15.1. В деловом телефонном общении, подняв телефонную
трубку после звонка, правильно сказать:
1) «Алло, слушаю вас…»;
2) «Говорите…»;
3) «Да, Сергей Геннадьевич вас слушает…»;
4) «Компания «Газпром», Сергей Иванов, добрый день!».
Задание 15.2. Какая из фраз, выражающих сомнение, будет уместна в

деловом общении?
1) «Этого не может быть!»;
2) «Это полная чушь!»;
3) «Я считаю, что это невозможно…»;
4) «Мне кажется это не вполне убедительным».
Задание 15.3. Какими качествами определяется умение вести деловые

переговоры?
1) компетентность в области обсуждаемых проблем;
2) конфликтность;
3) пассивность, неспособность поддерживать разговор;
4) психологическая и речевая компетентность.
Задание 15.4. Фонетический барьер в деловом общении возникает, когда...

1) не учитывается вид сообщения и коммуникативная ситуация;
2) собеседники используют разную лексику, разную культуру разговора, то
есть «говорят на разных языках»;
37
3) у собеседника неправильное произношение, речь невнятна;
4) один из собеседников плохо знает язык, на котором ведётся беседа.
Задание 15.5. При составлении презентационной речи особенно важны

принципы...
1) краткости;
2) последовательности;
3) разнообразия;
4) усиления.
Задание 16.1. К экстралингвистическим факторам, оказывающим большое

влияние на использование речевого этикета, относятся...
1) речевые формулы приветствия;
2) время и место взаимодействия;
3) языковой барьер, возникающий в процессе речевого общения;
4) возраст участников.
Задание 16.2. Является нарушением этикета в официально-деловом

общении фраза ...
1) «Вас не затруднит моя просьба отправить эти материалы по электронной
почте?»;
2) «Вы, Григорий Владимирович, будьте любезны перезвонить мне
попозже»;
3) «Ты, Николай Иванович, не мог бы взглянуть на контракт?»;
4) «Прошу Вас представить отчёт вовремя».
38
Задание 16.3. Укажите выражение, которое не следует согласно деловому
речевому этикету использовать при отказе.
1) «Простите, но мы не можем выполнить Вашу просьбу, поскольку…»;
2) «В настоящее время сделать это не представляется возможным, так
как…»;
3) «К сожалению, удовлетворить Вашу просьбу невозможно, потому что…»;
4) «Я запрещаю Вам использование...».
Задание 16.4. Универсальный принцип успешной коммуникации,

сформулированный Г. П. Грайсом, – принцип кооперации – состоит из
нескольких максим (правил). Укажите, какая из максим приведена:
«Избегайте двусмысленности и неопределённости, говорите коротко и
упорядоченно».
1) максима релевантности;
2) максима количества;
3) максима способа выражения;
4) максима качества.
Задание 16.5. Универсальный принцип успешной коммуникации,

сформулированный Г. П. Грайсом, – принцип кооперации – состоит из
нескольких максим (правил). Укажите, какая из максим приведена: «Не
отклоняйся от темы разговора».
1) максима количества;
2) максима релевантности;
3) максима качества;
4) максима способа выражения.
39
5. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Последний раздел теста самый объёмный: в него включено 16 заданий.

Первое задание (17.1-17.5) связано с теоретической базой дисциплины, её
основными понятиями. Второе (18.1-18.5) – со знанием типологии словарей,
умением ими пользоваться. Следующие 14 заданий (19.1-32.5) представляют
собой тематически широкий диапазон вопросов, проверяющих практическое
владение навыками грамотной речи (как письменной, так и устной),
соответствующей нормам современного русского литературного языка.
Задание 17.1. К аспектам культуры речи относятся...

1) нормативный;
2) этический;
3) коммуникативный;
4) эмоциональный.
Задание 17.2. Под точностью речи понимают…

1) владение нормами литературного языка;
2) использование слов в соответствии с их лексическим значением;
3) умение ясно, чётко и непротиворечиво излагать мысль;
4) соответствие слов и выражений целям и условиям общения.
Задание 17.3. В состав синтаксического уровня языка не входят

следующие единицы...
1) словосочетания;
40
2) фонемы;
3) морфемы;
4) предложения.
Задание 17.4. Диспозитивные нормы…

1) действуют только в книжных стилях;
2) строго обязателен только один из конкурирующих вариантов;
3) допускают в определенных ситуациях отклонения от строгой нормы;
4) предполагают возможность выбора одного из конкурирующих вариантов.
Задание 17.5. «Литературный язык – это…

1) … социально обработанная, исторически изменчивая знаковая система,
служащая основным средством общения»;
2) … высшая форма национального языка, обладающая богатым лексическим
фондом, упорядоченной грамматической структурой, развитой системой
функциональных стилей и принимаемая его носителями за образцовую»;
3) … социально-историческая категория, которая обозначает язык,
являющийся средством общения нации и выступающий в двух формах:
устной и письменной»;
4) … разновидность национального языка, используемая на определенной
территории».
Задание 18.1. Укажите, каким словарём Вы воспользуетесь при выборе

варианта:
1. технический – технологический
2. нервничать – волноваться
3. прогресс – регресс
4. зУбчатый – зубчАтый
41
а) словарём антонимов;
б) словарём синонимов;
в) словарём паронимов;
г) орфоэпическим словарём.
Задание 18.2. Чтобы узнать значения слов «дифференциация»,

«эксклюзивный», «реноме», нужно воспользоваться...
1) орфографическим словарём;
2) орфоэпическим словарём;
3) словарём неологизмов;
4) словарём иностранных слов.
Задание 18.3. Чтобы узнать значения устойчивых словосочетаний

«ахиллесова пята», «быть на коне», можно воспользоваться...
1) фразеологическим словарём;
2) терминологическим словарём;
3) этимологическим словарём;
4) словарём иностранных слов.
Задание 18.4. Укажите, каким из ортологических словарей Вы

воспользуетесь при выборе варианта:
1. конкурентноспособный – конкурентоспособный
2. па[тꞌэ]нт или па[тэ]нт
3. отзыв о работе – отзыв по работе
4. слесари – слесаря
а) словарь грамматических трудностей русского языка;
42
б) словарь управления в русском языке;
в) орфографический словарь;
г) орфоэпический словарь.
Задание 18.5. О происхождении слов можно узнать в … словаре.

1) орфоэпическом;
2) этимологическом;
3) фразеологическом;
4) орфографическом.
Задание 19.1. Верно указано ударение во всех словах ряда...

1) углубИть, тОрты, свеклА;
2) ходАтайство, инстрУмент, жалюзИ;
3) Иконопись, афИняне, звонИт;
4) алкогОль, мАркетинг, квАртал.
Задание 19.2. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог
слова?
1) генезис, цемент, мастерски;
2) досуг, черпать, шлицевый;
3) шарфы, мельком, донизу;
4) зубчатый, догмат,нефтепровод.
Задание 19.3. В каком ряду во всех словах ударение падает на последний

слог слова?
1) асимметрия, включить, важно;
43
2) бомбардировать, каталог, газопровод;
3) мусоропровод, феномен, плесневеть;
4) звонишь, откупорить, пурпур.
Задание 19.4. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй

слог?
1) эксперт, добыча, шофер;
2) столяр, каучук, копировать;
3) оптовый, туфля, балует;
4) премировать, упрочение, украинский.
Задание 19.5. Верно указано ударение во всех словах ряда...

1) щАвель, тамОжня, равнЫ;
2) срЕдства, диспАнсер, полОжить;
3) щебЕнь, рассредоточЕние, освЕдомиться;
4) красИвее, валовОй, заржАветь.
Задание 20.1. Определите, в каком ряду верно указано произношение всех

данных слов: скучно, афера, Коэльо.
1) ску[шн]о, а[фэ]ра, К[а]эльо;
2) ску[чн]о, а[ф'э]ра, К[о]эльо;
3) ску[шн]о, а[ф'э]ра, К[о]эльо;
4) ску[чн]о, а[ф'о]ра, К[а]эльо.

данных слов: ассорти, термин, яичница.
44
1) а[сс]орти, [тꞌэ]рмин, яи[шн]ица;
2) а[с]орти, [тꞌэ]рмин, яи[чн]ица;
3) а[сс]орти, [тэ]рмин, яи[чн]ица;
4) а[с]орти, [тэ]рмин, яи[шн]ица.

данных слов: шинель, Фоминична, грипп.
1) ши[н'э]ль, Фомини[шн]а, гри[пп];
2) ши[н'э]ль, Фомини[шн] а, гри[п];
3) ши[нэ]ль, Фомини[чн]а, гри[пп];
4) ши[н'э]ль, Фомини [чн]а, гри[п].

данных слов: корректура, боа, подсвечник.
1) ко[р'э]ктура, [бо]а, подсве[шн]ик;
2) ко[р'э] ктура, [бо]а, подсве[чн]ик;
3) ко[рэ] ктура, [ба]а, подсве[шн]ик;
4) ко[рр'э] ктура, [ба]а, подсве[чн]ик.

данных слов: пустячный, опека, классификация.
1) пустя[шн]ый, о[п'э]ка, кла[сс]ификация;
2) пустя[чн]ый, о[п'э]ка, кла[с]ификация;
3) пустя[шн]ый, о[п'о]ка, кла[сс]ификация;
4) пустя[шн]ый, о[п'э]ка, кла[с]ификация.
45
Задание 21.1. С чем связано нарушение лексической сочетаемости слов?
1) с объединением в словосочетании несовместимых по оценочному
принципу слов (ужасно красивый вместо очень красивый);
2) с использованием лишних слов (на сегодняшний день, день – лишнее
слово);
3) с объединением в словосочетании исконно русских слов и заимствованных
(подать аннотацию вместо апелляцию);
4) с традиционностью употребления некоторых сочетаний (занять звание
вместо занять место или получить звание).
Задание 21.2. В каких из приведённых примеров лексическая

сочетаемость нарушена?
1) пользоваться приоритетом;
2) усвоить тему;
3) проявить внимание;
4) поднять тост.
Задание 21.3. В каком из приведенных примеров лексическая

сочетаемость не нарушена?
1) выполнить мечту;
2) карие волосы;
3) сильная привязанность;
4) играть значение
Задание 21.4. Лексическая сочетаемость слов нарушена в выражении...
46
1) в эпицентре событий;
2) обречён на неудачу;
3) закадычный друг;
4) пегая лошадь.
Задание 21.5. Лексическая сочетаемость слов не нарушена в

предложении...
1) Этот фактор играет важное значение.
2) Этот солдат был закоренелым героем.
3) Этот актёр уже давно заслужил славу зрителей.
4) Бывших друзей разделяла сильная неприязнь.
Задание 22.1. Укажите, в каких случаях паронимы реальный –

реалистический употреблены правильно.
1) Реалистичное искусство демократично, оно понятно и интересно всякому.
2) Реалистический роман отражает действительность в формах самой жизни.
3) Белинский требовал от современных писателей правдивого,
реалистичного изображения русской действительности.
4) Шишкин показал, что, сидя в кабинете, в мастерской, нельзя создать
подлинно реалистическую картину природы, нужно ею самому воочию
насладиться, надышаться, насмотреться на леса...
Задание 22.2. Укажите, в каких случаях паронимы человеческий –

человечный употреблены правильно.
1) Человеческий организм способен изменять интенсивность процессов
жизнедеятельности.
47
2) Инвестициями в человечный капитал называется любая мера,
предпринятая для повышения производительности труда.
3) Русский народ от природы добр и любит добро, человечен, широк в
жизненном размахе.
4) Искусство – это попытка создать другой, более человеческий мир.
Задание 22.3. Укажите, в каких случаях паронимы динамичный –

динамический употреблены неправильно.
1) Динамичное программирование в математике и теории вычислительных
систем — метод решения задач с оптимальной подструктурой и
перекрывающимися подзадачами.
2) Игра сочетает в себе яркий, динамичный бой и командную тактику.
3) Без привлечения в экономику, госуправление и социальную сферу страны
новых эффективных людей нельзя представить динамическое развитие
России.
4) Динамический интервальный ряд содержит значения показателей за
определенные периоды времени.
Задание 22.4. Укажите, в каких случаях паронимы обидный – обидчивый

употреблены неправильно.
1) В ситуации тревоги эмоции начинают перевешивать, разум не успевает их
контролировать и с губ срываются обидчивые слова.
2) Внимание и восхищение взрослых другими детьми оказывается для
обидчивого ребенка настолько невыносимым, что он просто ничего не может
делать дальше.
3) Ковалёв был чрезвычайно обидный человек.
4) Обидное замечание сильно настолько, насколько вы сами наделяете его
силой.
48
Задание 22.5. Укажите, в каких случаях паронимы двойной –
двойственный употреблены неправильно.
1) Прочностные характеристики (марки) и морозостойкость керамического
двойного кирпича такие же, как у обыкновенного рядового керамического
кирпича.
2) Трудно понять и принять существование двойных чувств.
3) При изучении участия банков в инвестиционном процессе следует
учитывать двойственный характер инвестиционной деятельности банков.
4) Двойственный шах – это шах, при котором на короля противника
нападают одновременно две фигуры или фигура и пешка.
Задание 23.1. Синонимом к фразеологизму «переливать из пустого в

порожнее» является фразеологизм…
1) заводить шарманку;
2) кривить душой;
3) заговаривать зубы;
4) вертеться волчком.
Задание 23.2. Синонимом к фразеологизму «носить воду решетом»

является фразеологизм…
1) следа не осталось;
2) тратить даром порох;
3) бить баклуши;
4) играть в бирюльки.
49
Задание 23.3. Не является синонимом к фразеологизму «сойти в могилу»
фразеологизм…
1) отдать богу душу;
2) уйти из жизни;
3) класть зубы на полку;
4) сыграть в ящик.
Задание 23.4. Книжную окраску имеет фразеологизм…

1) гнуть своё;
2) разыгрывать роль;
3) вечный покой;
4) иродова душа.
Задание 23.5. Разговорную окраску имеет фразеологизм…

1) нашла коса на камень;
2) наставлять на путь истинный;
3) испустить дух;
4) внести свою лепту.
Задание 24.1. Укажите грамматическое значение рода выделенного

существительного в предложении: «Алексею было неприятно обращаться с
просьбой к выскочке Лиховцеву, но другого выхода он не видел».
1) средний;
2) мужской;
3) общий;
4) женский.
50
Задание 24.2. Укажите грамматическое значение рода выделенного
существительного в предложении: «Красивые пары прогуливались по
авеню».
1) общий;
2) женский;
3) мужской;
4) средний.
Задание 24.3. Ошибка в образовании формы слова допущена в

словосочетании...
1) директора фирм;
2) юноша более красивее;
3) наиболее уместный;
4) светло-розовый тюль.
Задание 24.4. Правильными являются все словоформы в словосочетании...

1) две пары носков;
2) пять килограмм абрикосов;
3) к обоим ученицам;
4) к полтора суткам.
Задание 24.5. Укажите, в каком ряду оба глагола не имеют формы

повелительного наклонения.
1) хотеть, идти;
2) жаждать, дерзить;
51
3) ехать, читать;
4) мочь, переубедить.
Задание 25.1. Только две падежные формы имеют количественные

числительные...
1) 30, 100;
2) 30, 40;
3) 40, 90;
4) 50, 100.
Задание 25.2. Ошибка в образовании формы творительного падежа

количественного числительного допущена в словосочетании...
1) двумя тысячами тремястами книгами;
2) четырьмя тысячами семьюстами книгами;
3) одной тысячей пятистами книгами;
4) тремя тысячами одной книгой.
Задание 25.3. Неправильной является форма собирательного

числительного в словосочетании...
1) двое однокурсников;
2) трое суток;
3) пятеро детей;
4) четверо студенток.
Задание 25.4. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в

образовании формы числительного.
52
1) В организации семинара участвовали двое преподавателей.
2) Коллективный сад «Виктория» находится в полторастах километров от
города.
3) Компания предлагает керамогранит по цене от трёхста двадцати рублей.
4) На Урале ожидается похолодание до двадцати девяти – тридцати одного
градуса ниже нуля.
Задание 25.5. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в

образовании формы числительного.
1) Предприятие гарантирует своевременную доставку товара на сумму не
менее двух миллионов шестьсот сорок две тысячи рублей.
2) Санаторий находится в одной тысяче трёхстах километрах от города.
3) Уральские горы вытянуты с севера на юг более чем на две тысячи
километров.
4) В нашем университете ежегодно обучается около трёхсот иностранных
студентов.
Задание 26.1. Укажите предложения с ошибкой в употреблении

деепричастного оборота.
1) Всю ночь Баклаков шёл обратно, проверяя курс по Полярной звезде,
которая должна была находиться над левым плечом.
2) Прозрачные монокристаллы кальцита (исландский шпат) служат
ценнейшим оптическим сырьём, находя применение при изготовлении
оптических поляризационных приборов.
3) Учитывая, что гидравлический зажим обеспечивает надёжное крепление
бил, применение его целесообразно в условиях больших ударных нагрузок на
первой стадии дробления.
53
4) Употребление этих выражений и оборотов может быть показано на
наглядных примерах, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной
литературы.
Задание 26.2. Укажите предложения с ошибкой в употреблении

деепричастного оборота.
1) Принимая во внимание наше длительное сотрудничество, товар будет
поставлен Вам со скидкой 5 %.
2) Ткач держал на коленях топографическую карту и шагал по ней циркулем,
выискивая наиболее короткий путь.
3) Воздух, попадая в рабочие камеры, образованные между вытеснителями и
корпусом, переносится из зоны всасывания в зону нагнетания.
4) Проработав над темой три года, проект был завершён.
Задание 26.3. Укажите словосочетание, в котором нарушена

синтаксическая норма.
1) оплатить за проезд;
2) вопреки распоряжению;
3) отчёт о проделанной работе;
4) контроль за выполнением.
Задание 26.4. Ошибка в сочетании однородных членов допущена в

предложениях…
1) Общие затраты энергии при разрушении горных пород включают в себя
как затраты на деформацию среды, так и затраты, связанные с образованием
новых поверхностей.
54
2) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое
воспитательное значение.
3) Их проходка ведётся на Украине, в Прикаспии, на Северном Кавказе.
4) С успехом выступали как исполнители главных ролей, а также все
остальные участники спектакля.
Задание 26.5. Ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого

допущена в предложении…
1) На пленарном заседании присутствовал двадцать один человек.
2) Много знаменитых ученых закончили наш университет.
3) Плащ-палатка вся промокла.
4) Несколько студентов опоздало на лекцию.
Задание 27.1. Все слова пишутся через дефис в ряду…

1) (горно)геологический, (кило)ньютон, (место)рождение;
2) (роторно)поршневой, (пол)листа, (сильно)раненный;
3) (Москва)река, (горно)добывающий, (как)будто;
4) (горно)обогатительный, (как)нибудь, (иван)чай.
Задание 27.2. Укажите, в каком ряду все слова пишутся через дефис.
1) (вице)президент, (юго)восточный, (пол)года;
2) (по)своему, (ампер)метр, (западно)сибирский;
3) (киловатт)час, (генерал)майор, (пол)Австралии;
4) (тёмно)синий, (гамма)излучение, экс(либрис).
Задание 27.3. В каком предложении на месте только одного из пропусков

пишется НН?
55
1) Параметры вибрациии и шума могут служить информацио…ыми
сигналами о внутре…их ненаблюдаемых процессах, происходящих в
механической и электрической системах.
2) Им предстоял выход в пусты…ое устье и переходы по штормовому осе…
ему морю.
3) Приходилось идти по нехоже…ым тропам и неезже…ым дорогам.
4) Обдавая друг друга кусочками мелкодроблё…ого льда, смеша…ого с
затвердевшими комочками земли, они взобрались на естественную ледяную
горку.
Задание 27.4. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется НН.

1) диффузио…ый, мороже…ое, засуше…ый;
2) глазирова…ый, копчё…ый, индуцирова…ый;
3) исти…ый, скважи…ый, деревя…ый;
4) модифицирова…ый, бесклапа…ый, сви…ой.
Задание 27.5. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена

безударная гласная, проверяемая ударением.
1) посв…щение, инж…нер, т…оретический;
2) пр…зидент, отт...чить, предпол...жение;
3) тяж…лый, напр…жённый, д…ректор;
4) з…мельный, сокр…щённо, увл...кать.
Задание 28.1. Укажите предложение, в котором слова, набранные жирным

курсивом, не выделяются или не отделяются запятыми.
56
1) Тихо песня плыла над озёрной волной / растревоживая до слёз.
2) Здесь у нас на Урале / Мало знойных ночей.
3) Однако пора прощаться.
4) Она по-видимому хранит тайну, тщательно охраняется, и в этом месте
немало змеек и ящерок.

1) По старому уральскому обычаю к еде никто не приступал, пока за стол не
сядет дедушка.
2) Выступала смола словно кровь.
3) Иногда он встаёт и не выпуская из рук трубку медленно расхаживает по
кабинету.
4) Радостный я встречал дедушку.

1) Горнотранспортный процесс на карьерах включающий экскавацию и
транспортирование горной массы практически определяет всю технологию
открытой разработки полезных ископаемых.
2) По результатам исследований разработана схема коррекции этих
параметров.
3) По мнению автора статьи энергоёмкость работ резко возрастает в
зависимости от коэффициента крепости.
4) Получены количественные показатели систем позволяющие дать оценку
систем при проектировании.
57
Задание 28.4. Укажите предложения, в которых на месте пропуска не
нужно ставить тире.
1) Дробление и измельчение __ подготовительные операции перед
обогащением.
2) Крупное дробление мягких и хрупких пород целесообразно выполнять
раскалыванием, а среднее или мелкое __ ударом.
3) Частота качаний влияет на производительность машины __ чем больше
качаний в единицу времени, тем больше актов приёма материала в камеру за
то же время.
4) При расчёте камеры дробления КИД учитываются следующие факторы __
частота, амплитуда колебаний точек поверхности конуса,
гранулометрический состав исходного питания.
Задание 28.5. Укажите предложение, в котором не нужно ставить

двоеточие.
1) Неизбежно возникает вопрос __ что позволяет нам считать повторное
использование закладки с попутной добычей из неё потерянной руды
перспективным для Берёзовского месторождения.
2) Этот режим имеет существенный недостаток __ несогласованность
движения рабочего органа и материала.
3) По химическому составу минералы делятся на четыре типа __ простые
вещества, сульфиды, галоидные соединения и кислородные соединения.
4) К их числу относятся __ резкое снижение величины амортизационных
отчислений, значительное уменьшение затрат на буровзрывные работы,
снижение величины погашения горно-подготовительных работ и пр.
Задание 29.1. НЕ пишется слитно со всеми словами в ряду…
58
1) (не)смотря на плохую погоду, совсем (не)уверен в победе,
(не)превзойдённый;
2) (не)доедать суп из-за спешки, (не)надёжный, (не)долго;
3) (не)путаться под ногами, (не)довёрнутый кран, (не)большая деталь;
4) (не)долюбливать, (не)исправленный дефект, (не)поладка в работе.
Задание 29.2. НЕ пишется раздельно в предложениях…

1) Нефтяные ресурсы размещены на Земле весьма (не)равномерно.
2) Саатлинская и Кольская – (не)единственные сверхглубокие скважины в
нашей стране.
3) И это (не)смотря на то, что чёрная металлургия обеспечена сырьём лучше,
чем любая другая отрасль горнодобывающей промышленности.
4) На практике никогда (не)встречается однородная горная порода.
Задание 29.3. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена буква Ё.

1) дж...уль, зач...т, деш...вый;
2) ноч...вка, зажж...нный, крыж…вник;
3) уч…т, бесш...вный, оснащ...нный;
4) расч...т, ж...сткость, привлеч...т.
Задание 29.4. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена буква О.

1) пор…лон, к…лонна, тв...рить;
2) скл...нить, кар…таж, подр…жать;
3) зар...сли, предв…рительный, из…топ;
4) запл...тить, к…ллектор, перс...нал.
59
Задание 29.5. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена буква Ъ.
1) об…ект, двух...ядерный, с...ездить;
2) из...ян, об...ёмный, павил…он;
3) п…еса, раз...яснить, кон...юнктивит;
4) кинос...ёмка, ар…ергард, кар...ер.
Задание 30.1. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях…

1) Теперь уже ни лесов __ ни полей не было видно.
2) Алексей от испуга был ни жив __ни мёртв.
3) Он отлично выполнил проект __ да не уложился в срок.
4) Молодой __ талантливый учёный исследовал опыт применения новой
технологии.
Задание 30.2. Тире не ставится на месте пропуска в предложении…

1) «Здравствуйте, Ольга», __ прошептал Илья.
2) Иванов __ только начинающий преподаватель.
3) Мелкий дождик сеет с утра __ выйти невозможно.
4) Семью семь __ сорок девять.
Задание 30.3. Двоеточие ставится на месте пропуска в предложении…

1) Хотел рисовать __ кисти падали из рук.
2) Сыр выпал __ с ним была плутовка такова.
3) Он сказал __ «Сделаем привал здесь».
4) Одно было несомненно __ назад он не вернётся.
60
Задание 30.4. Укажите предложения, в которых все знаки препинания
расставлены верно.
1) Врач смотрел на своего раненого соперника, как на пациента.
2) Дети, старики, женщины, все смешались в живом потоке.
3) По тундре, как по облакам, / Шаги неслышны, невесомы.
4) Место было такое, что лошадей нельзя было отпускать без обережения:
башкиры угоняли, или свои же казачки нашалят…
Задание 30.5. Укажите предложения, в которых все знаки препинания

расставлены верно.
1) Они гуляли по саду, и запах цветущей акации будил воспоминания о
последней встрече: хотелось петь, смеяться и говорить, говорить милые
глупости.
2) Опершись коленями на, подставленный к столу, стул, локтями
облокотившись на лежащую на столе подушку-думку, любовно вышитую, и
подаренную ему дочерьми, дедушка задумчиво раскуривает свою трубку.
3) Рациональное использование и охрана недр предопределяет не только
интенсивное и полное извлечение полезных ископаемых, но и вовлечение в
хозяйственный оборот по мере совершенствования технологии участков
месторождения, до недавнего времени считавшихся нерентабельными.
4) Не мудрствуя лукаво, вспомним – русский язык меньше стеснён рамками
своих законов, нежели английский, французский или немецкий, и, обладая
уникальной гибкостью, обеспечивает раскованность в словосочетаниях, ради
большей выразительности, огромные возможности творческих поисков в
литературе.
Задание 31.1. Грамматическая ошибка допущена в предложении...
61
1) Ряд столов поставлен посередине аудитории.
2) На конференцию прибыл пятьдесят один делегат.
3) Самый большой российский изумруд, найденный в 1834 году на Урале,
весил два килограмма двести двадцать шесть грамма.
4) Суворова с тридцатью тысячами довольно; без него шестидесяти тысяч
мало.
Задание 31.2. Грамматическая ошибка допущена в предложении...

1) На Полярном Урале нашли окаменевшие останки удивительных животных
– интазухов, обитавших здесь двести миллионов лет назад.
2) Данные факты говорят за невозможность эффективного использования
всех ресурсов.
3) Человеческий глаз, по свидетельству учёных, способен различать более
полумиллиона цветных тонов.
4) Необходимо вовремя представить отчёт о выполненной работе.
Задание 31.3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) При определении усилий в зацеплении исходим из предположения о
равномерном распределении нагрузки по ширине зуба.
2) Пирамида Хеопса, построенная фараоном, жившим в двадцать седьмом
веке до нашей эры, может свободно поместить внутри себя Исаакиевскнй
собор Санкт-Петербурга.
3) На Кавказе много глубоких ущельев.
4) Согласно приказу директора компании опоздание на работу наказывается
штрафом.
Задание 31.4. Укажите предложения с грамматической ошибкой.

62
1) Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся
предприятиям.
2) Наиболее важная цель построения всякой АСУ – значительное повышение
эффективности управления объектом на основе роста производительности
управленческого труда.
3) В тысяча семьсот восемьдесят третьем году Лавуазье высказал мысль о
том, что составными частями всех веществ являются химические элементы.
4) По обоим сторонам реки Чусовой встречаются суровые камни-бойцы,
высящиеся над речным потоком, многие из которых имеют поэтичные
названия.
Задание 31.5. Грамматические ошибки допущены в предложениях...

1) Самая высокая уральская гора Народная достигает одной тысячи
восьмиста девяносто пяти метров.
2) Большинство банков понесли серьёзные потери во время мирового
финансового кризиса.
3) Особое внимание сейчас надо уделить подготовке к экзамену.
4) Задание, выполняющиеся нами, не вызывает особых затруднений.
Задание 32.1. Речевая ошибка допущена в предложении...

1) Тонким и глубоким лиризмом проникнуты раздумья К. Г. Паустовского о
природе.
2) В местной прессе регулярно сообщается о вакансиях на государственных и
частных предприятиях.
3) Перед выпускниками школ всегда стоят две дилеммы: пойти учиться
дальше или устроиться работать.
4) Экологическая проблема стала проблемой экономической.
63
Задание 32.2. Речевая ошибка допущена в предложениях...
1) Море, которое бушевало всю ночь, утром было уже безмятежным и
спокойным.
2) Во дворе института воздвигли столовую.
3) Дробящее усилие, развиваемое конусом, играет положительное значение
для обеспечения одинаковой крупности продукта при разных размерах
разгрузочного зазора.
4) Последние триста лет использование минерально-сырьевых ресурсов
Урала определяло его место в отечественной и мировой истории.
Задание 32.3. Укажите предложение без речевой ошибки.

1) Поставленный предприятием товар имеет некоторые дефекты.
2) Особенно трудной для тружеников горных предприятий была первая
военная зима.
3) Специальные устройства служат для уменьшения вибрации корпуса.
4) Руководство предприятия считает перспективным совместное
сотрудничество с высшими учебными заведениями.
Задание 32.4. Укажите предложение без речевой ошибки.

1) Учёными доказана корреляция между содержанием углекислого газа в
атмосфере и климатом.
2) Сильное внимание уделялось горнорудной, угольной, горно-химической и
нефтяной отраслям.
3) Нельзя всех людей мерить под одну гребёнку.
4) Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости
в этом полугодии.
64
Задание 32.5. Укажите предложения без речевой ошибки.
1) В последние годы правительственные организации уделяют значительное
внимание развитию сотрудничества в области выработки мер для защиты
биосферы от загрязнения.
2) Годовое собрание проводится один раз в год.
3) Необходимо принять эффектные меры обеспечения безопасности.
4) Необходимо учитывать влияния возможных последствий на жизнь людей,
проживающих на данной территории.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Компьютеризация обучения –– одна из общих тенденций в сфере

образования –– проявляется и в смене традиционных форм контроля знаний
(устный/письменный зачёт/экзамен) интернет-тестированием. Основными
его преимуществами считается объективность оценки, экономия времени и
усилий. Однако взаимодействие человека с компьютером имеет свою
специфику. По данным специальных психологических исследований, люди
по-разному относятся к компьютерному тестированию: у одних возникает
так называемый эффект психологического барьера, у других – эффект
сверхдоверия. Оба мешают адекватному представлению студентами своих
знаний. Другой важный момент – отсутствие обратной связи – может
негативно повлиять на результат, так как причиной ошибочных ответов
порой становится неверное понимание вопроса, а иногда и случайные (часто
по невнимательности) нажатия клавиш. Необходимо отметить, что уровень
владения навыками работы на компьютере у студентов разный.
Учёт особенностей технологии тестирования при подготовке к ФЭПО

позволит получить оптимальные результаты, демонстрирующие
соответствие уровня знаний студентов требованиям ГОС. Несмотря на
отмеченные выше недостатки компьютерного тестирования, преимущества
его значительнее, и можно с уверенностью утверждать, что у данного метода
контроля в сфере образования большое будущее.
65
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Ключи
1.1 – 4 6.1 – 1, 3 11.1 – 1

1.2 – 2 6.2 – 2 11.2 – 3
1.3 – 3 6.3 – 3 11.3 – 2
1.4 – 2 6.4 – 4 11.4 – 3, 4
1.5 – 3 6.5 – 1 11.5 – 2
______ ______ _______
2.1 – 1, 4 7.1 – 3 12.1 – 4

2.2 – 2 7.2 – 1, 2 12.2 – 1в, 2г, 3а, 4б
2.3 – 1в, 2б, 3г, 4а 7.3 – 3 12.3 – 1а, 2в, 3б, 4г
2.4 – 1 7.4 – 2 12.4 – 1
2.5 – 1 7.5 – 2 12.5 – 3
______ ______ _______
3.1 – 2, 3, 4 8.1 – 4 13.1 – 4

3.2 – 4 8.2 – 1 13.2 – 2
3.3 – 3 8.3 – 1 13.3 – 2
3.4 – 2 8.4 – 1, 2 13.4 – 4
3.5 – 4 8.5 – 4 13.5 – 3
______ ______ _______
4.1 – 2 9.1 – 4 14.1 – 3

4.2 – 1 9.2 – 1, 3 14.2 – 4
4.3 – 1, 3 9.3 – 3 14.3 – 3
4.4 – 4 9.4 – 2 14.4 – 2
4.5 – 1 9.5 – 4 14.5 – 1
______ ______ _______
5.1 – 1, 2 10.1 – 2 15.1 – 4

5.2 – 4 10.2 – 4 15.2 – 4
5.3 – 1 10.3 – 2 15.3 – 1, 4
5.4 – 2 10.4 – 4 15.4 – 3
5.5 – 3 10.5 – 3 15.5 – 1, 2
______ _______ _______
66
16.1 – 2, 4 _______ 27.3 – 4
16.2 – 3 27.4 – 3
16.3 – 4 22.1 – 2, 3 27.5 – 4
16.4 – 3 22.2 – 1, 3 _______
16.5 – 2 22.3 – 2, 4
22.4 – 1, 3 28.1 – 3
17.1 – 1, 2, 3 22.5 – 1, 4 28.2 – 1
17.2 – 2 _______ 28.3 – 2
17.3 – 2, 3 28.4 – 3, 4
17.4 – 4 23.1 – 1 28.5 – 2
17.5 – 2 23.2 – 2 _______
_______ 23.3 – 3
23.4 – 4 29.1 – 4
18.1 – 1в, 2б, 3а, 4г 23.5 – 1 29.2 – 2, 4
18.2 – 4 _______ 29.3 – 4
18.3 – 1 29.4 – 1
18.4 – 1в, 2г, 3б, 4а 24.1 – 2 29.5 – 1
18.5 – 2 24.2 – 2 _______
_______ 24.3 – 2
24.4 – 1 30.1 – 1, 3
19.1 – 3 24.5 – 2 30.2 – 2
19.2 – 3 _______ 30.3 – 3, 4
19.3 – 2 30.4 – 3, 4
19.4 – 1 25.1 – 3 30.5 – 1, 3
19.5 – 4 25.2 – 3 _______
_______ 25.3 – 4
25.4 – 2 31.1 – 3
20.1 – 3 25.5 – 1, 2 31.2 – 2
20.2 – 1 _______ 31.3 – 3
20.3 – 2 31.4 – 1, 4
20.4 – 1 26.1 – 3, 4 31.5 – 1, 4
20.5 – 1 26.2 – 1, 4 _______
_______ 26.3 – 1
26.4 – 1, 4 32.1 – 3
21.1 – 1, 3, 4 26. 5 – 2 32.2 – 2, 3
21.2 – 1, 4 _______ 32.3 – 1, 3
21.3 – 3 32.4 – 1
21.4 – 1 27.1 – 4 32.5 – 1, 4
21.5 – 4 27.2 – 3
67
Приложение 2
Инструкция по использованию системы интернет-тренажёров
Для подготовки к тестированию с помощью интернет-тренажёров

необходимо зайти через сеть Интернет на сайт НИИ мониторинга качества
образования http://i-exam.ru и открыть раздел «Студентам» или «Вход для
студентов». В этом разделе Вы увидите приглашение пройти тестирование –
кликните по нему. Появится окно «Вход в систему интернет-тренажёров», в
котором нужно выбрать «Пользовательский вход», ввести ключ доступа
(ключ УГГУ) и нажать кнопку «Начать тестирование».
В окне «Интернет-тренажёры. Выбор параметров тестирования» Вы
выбираете:
- «Высшее профессиональное образование»;
- свою специальность;
- дисциплину «Русский язык и культура речи».
После ввода этих параметров нажимаете на одну из кнопок: «Режим
“Обучение”» или «Режим “Самоконтроль“» - появится характеристика
режима. Когда определитесь, в каком режиме Вы будете проходить
тестирование, нажмите «Далее» – появится окно «Информация о тесте», в
котором нужно выбрать:
- уровень сложности (для начинающих, базовый или повышенный);
- дидактические единицы (одну, несколько или все).
Нажимаете кнопку «Начать тестирование» и приступаете к
выполнению заданий.
По завершении тестирования Вам представляются его результаты,
содержащие сведения об общем количестве ответов, количестве и
процентном отношении правильно выполненных заданий, а также о
количестве освоенных дидактических единиц. В табличной форме показана
структура теста и приведена информация о правильности каждого ответа.
68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Учебная и методическая литература
Аннушкин В. В. Риторика. Экспресс-курс: учебное пособие. М.: Флинта: Наука, 2008.
Введенская Л. А. Павлова В. Г. Деловая риторика: учебное пособие. М.: МарТ, 2008.
Введенская Л. А. Русский язык и культура речи для инженеров / Л. А. Введенская, В. Г.

Павлова, Е. Ю. Кашаева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
Введенская Л. А., Павлова В. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи:

экзаменационные ответы. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
Гавриленко Р. И., Меленскова Е. С., И. В. Шалина. Русский язык и культура речи: учебное
пособие. Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2007.
Данцев А. А., Нефёдова Н. В. Русский язык и культура речи для технических вузов. Ростов-
на-Дону: Феникс, 2005.
Колтунова М. В. Язык и деловое общение: Нормы, риторика, этикет: учебное пособие для
вузов. М.: ОАО «НПО “Экономика”», 2000.
Корчикова С. Л., Елисеева Т. Я. Практическое пособие по русскому языку: горно-

геологический профиль. М.: Изд-во «Русский язык», 1982.
Миняева В. И. Репетитор по русскому языку. Орфография. Пунктуация. Культура речи:

учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2007.
Попова Е. С. Контрольные работы по курсу «Русский язык и культура речи» для студентов
очного и заочного обучения. Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2006.
Прияткина А. Ф. Русский язык и культура речи. Владивосток: Изд-во Дальневосточного

университета, 2005.
Розенталь Д. Э. Сборник упражнений по русскому языку для поступающих в вузы:

учебное пособие. М.: Высшая школа, 1994.
Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий / под ред. Е. В.

Ганапольской, А. В. Хохлова. СПб.: Питер, 2005.
Солганик Г. Я. Стилистика текста: Учебное пособие. М.: Флинта: Наука, 2009.
Стилистика и литературное редактирование: учебник / под ред. В. И. Максимова. М.:

Градарики, 2008.
69
Словари и справочники
Балаклай А. Г. Толковый словарь русского речевого этикета: Свыше 4000 этикетных слов и
выражений. М.: Астрель: АСТ: Транзиткнига, 2004.
Большой словарь иностранных слов / сост. А. Ю. Москвин. М.: ЗАО Центрполиграф, 2005.
Грачёв М. А., Мокиенко В. М. Русский жаргон: историко-этимологический словарь. М.:

АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2008.
Ефремова Т. Ф., Костомаров В. Г. Словарь грамматических трудностей русского языка.

М.: Русский язык, 1997.
Красных В. И. Словарь сочетаемости: глаголы, предикативы, прилагательные и причастия:

ок. 1200 лексич. единиц. М.: Астрель, АСТ, 2005.
Красных В. И. Толковый словарь паронимов русского языка: 1100 паронимических рядов,

более 2600 паронимов. М.: Астрель: АСТ, 2007.
Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. Практикум. / Н. С.

Водина, А. Ю. Иванова, В. С. Клюев и др. М.: Флинта, Наука, 1999.
Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. Любое издание.
Орфографический словарь русского языка. Любое издание.
Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические

формы /под ред. Р. И. Аванесова. М.: , 1989.
Пособие по научному стилю речи. Для вузов технического профиля / под ред. И. Г.
Проскуряковой. М.: Флинта: Наука, 2004.
Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М.: Айрис-пресс,

2004.
Розенталь Д. Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник: Для работников

печати. М.: Книга, 1986.
Соловьев Н. В. Словарь правильности русской речи: ок. 85 000 слов: более 400 коммент.
М.: АСТ: Астрель, 2008.
Фадеев С. В. Словарь сокращений современного русского языка. СПб.: Политехника, 1997.
Фасмер Макс. Этимологический словарь русского языка: в 4-х тт. СПб.: Изд-во «Азбука»:
Издательский центр «Терра». 1996.
Фразеологический словарь русского литературного языка / сост. А. И. Фёдоров. М.: АСТ,

2001.
70
Шагалова Е. Н. Словарь новейших иностранных слов (конец XX – начало XXI века):
более 3000 слов и словосочетаний. М.: АСТ: Астрель, 2009.
Тексты
Афанасьев А. И., Закаменных А. Ю. Автомобили, тракторы, погрузчики: учебное пособие.

Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2010.
Батенёв Л. М. История горного Урала. 1901 – 1940 гг.: научное издание. Екатеринбург:
Изд-во УГГУ, 2009.
Бобров Л. В. Расставим точки над Ё. О русском языке. М.: Алгоритм, 2009.
Бутин Э. Суета сует: Повесть и рассказы. М.: Современник, 1986.
Кронгауз М. Русский язык на грани нервного срыва. М.: Знак: Языки славянских культур,
2008.
Куваев О. Территория: роман. М.: Прогресс, 1981.
Кунц А. Держись, геолог!: роман. М.: ЗАО Центрполиграф, 2007.
Лаврова С. А. Урал. Кладовая земли. М.: Белый город, 2008.
Лагунова Ю. А. Проектирование обогатительных машин: учебник. Екатеринбург: Изд-во

УГГУ, 2009.
Магический кристалл: литературно-художественный альманах. Екатеринбург: УГГГА,

2002.
Осинцев В. А., Беркович В. М. Повторная разработка рудных месторождений: учебное

пособие. Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2009.
Суслов Н. М., Лагунова Ю. А. Объемные гидравлические машины гидро- и

пневмоприводов: учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2010.
Экономика природопользования: учебник / под ред. проф. М. Н. Игнатьевой. Екатеринбург:

изд-во УГГУ, 2009.
Интернет-ресурсы
HTTP://WWW.fepo.ru – Национальное аккредитационное агентство в сфере высшего

профессионального образования (г. Москва)
HTTP://WWW.I-EXAM.RU – Научно-исследовательский институт мониторинга качества

образования (г. Йошкар-Ола)
HTTP://WWW.URSMU.RU – сайт Уральского государственного горного университета

71
HTTP://WWW.DISTCOM.RU – сайт дистанционного обучения УГГУ
HTTP://WWW.GRAMOTA.RU – справочно-информационный портал «Русский язык»
HTTP://WWW.GRAMMA.RU – сайт «Культура письменной речи»
HTTP://WWW.DOC-STYLE.RU – сайт «Стиль документа»
HTTP://WWW.SLOVARI.RU – поиск во всех словарях для зарегистрированных

пользователей
HTTP://WWW.RUSCORPORA.RU – национальный корпус русского языка
HTTP://WWW.RUSFORUS.RU – форум любителей русской словесности
HTTP://WWW.LANGS.RU – сайт о языках мира
HTTP://BLOG.IMHONET.RU/COMMUNITY/1230/ – дискуссии о языке «Словопрения»
HTTP://RU.WIKIPEDIA.ORG – универсальная свободная энциклопедия
72
Учебное издание
Мария Валерьевна Карякина

ПОДГОТОВКА К КОНТРОЛЬНОМУ ТЕСТИРОВАНИЮ
Редактор Л. В. Устьянцева
Компьютерная вёрстка автора
Подписано в печать
Бумага писчая. Формат бумаги 60×84 1/16.
Гарнитура Times New Roman. Печать на ризографе
Печ. л. 4,37. Уч.-изд. л. 3,83. Тираж 150 экз. Заказ №
Издательство УГГУ
620144, г. Екатеринбург, ул. Куйбышева 30
Уральский государственный горный университет
Отпечатано с оригинал-макета
в лаборатории множительной техники УГГУ
73

Podgot K Testir R Yaz

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Podgot K Testir R Yaz

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Федеральное агентство по образованию

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ.

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Методическое пособие рассмотрено на заседании кафедры

В методическом пособии предложена система подготовки к контрольному

 Карякина М. В., 2010

В целях управления качеством подготовки специалистов на основе

1. Порядок выполнения заданий значения не имеет: можно отвечать

Задание. НН пишется во всех словах ряда…

Знак предполагает выбор нескольких верных ответов, например:

Задание. Укажите, в каких случаях паронимы обидный – обидчивый употреблены правильно.

В первых двух типах заданий выбор ответа осуществляется путём

Первое нажатие ЛКМ на указанный курсором квадрат приводит к

В первом задании раздела «Стилистика» (1.1-1.5) проверяется умение

Задание 1.1. Определите стиль текста и тип речи.

Задание 1.2. Определите стиль текста и тип речи.

Задание 1.4. Функцией художественного стиля является…

Задание 1.5. Репортаж - это …

Задание 2.1. Во введении научного текста…

Задание 2.3. Установите соответствие между жанрами и подстилями

Задание 2.4. Какая морфологическая особенность не характерна для

Задание 2.5. Какая из перечисленных синтаксических особенностей

Задание 3.1. Какие из перечисленных особенностей характерны для

Задание 3.2. К жанрам публицистического стиля относятся…

Задание 3.3. Какую сферу деятельности обслуживает публицистический

Задание 3.4. Укажите основную функцию публицистического стиля.

Задание 3.5. В публицистических текстах часто можно встретить слова…

Задание 4.1. Основная цель текстов официально-делового стиля – …

Задание 4.2. К официально-деловому стилю не относятся жанры…

Задание 4.3. К официально-деловому стилю относятся выражения…

Задание 4.4. В официально-деловых текстах обычно не употребляются…

Задание 4.5. Морфологической особенностью официально-делового стиля

Задание 5.2. Определите, к какому типу единиц относятся выделенные

Задание 5.3. К какой разновидности национального языка относится

Задание 5.5. К основным характеристикам разговорного стиля

Задание 6.1. Какие стилистические фигуры использованы в стихотворении

Задание 6.3. Троп, состоящий в переносе названия с одного объекта

Задание 6.4. Какое выразительное средство использовано М. Волошиным

Во втором разделе теста содержится минимальное количество вопросов

Задание 7.1. Процесс порождения речи адресантом и восприятия её

Задание 7.2. Речевая ситуация включает в себя…

Задание 7.3. Знание коммуникантом законов общения и следование им;

Задание 7.4. «Два несовместимых друг с другом суждения не могут быть

Задание 7.5. Закон исключённого третьего заключается в том, что…

Задание 8.1. К жанрам академического красноречия не относится…

Задание 8.2. Убеждающая речь не должна…

Задание 8.3. Нерефлексивное слушание – это…

Задание 8.4. Во вступлении оратор не должен…

Задание 8.5. Коммуникативная позиция сильнее у того, кто…

Задание 9.1. В публичном выступлении не допускается…

Задание 9.2. К логическим (рациональным) аргументам относится…

Задание 9.4. Определите способ изложения материала в тексте.

Задание 9.5. Определите способ изложения материала в тексте.

«Повторная отработка показала снижение затрат на добычу по сравнению с

Задание 10.1. Предложения «На скамейке под яблоней сидел старик с

Задание 10.2. Предложения «Гидроциклоны – это аппараты для

Задание 10.3. Расположите предложения так, чтобы получился текст.

Задание 10.4. Расположите предложения так, чтобы получился текст.

Задание 10.5. Расположите предложения так, чтобы получился текст.

Третий раздел теста объединяет шесть заданий, проверяющих знания

Задание 11.1. Укажите, какой из перечисленных жанров не относится к

Задание 11.2. Определите, какой из реквизитов расписки является

Задание 11.3. К распорядительным документам относится…