Вы находитесь на странице: 1из 3

ВАРИАНТ 94

Прочитайте текст и выполните задания 1-3. (1)О чрезвычайной солёности Мёртвого моря, уникальном составе его воды,
обладающей целебными свойствами, знают многие, однако об асфальтовых залежах в нём доводилось слышать далеко не каждому.
(2)Скопления асфальта, по виду напоминающего смолу, время от времени всплывают на поверхность и выбрасываются волнами на
берег, и применяется он в разных отраслях промышленности: для строительства дорог, смоления судов, получения всевозможных
химических продуктов... (3)(...) добыча асфальта в Мертвом море ведётся с древнейших времен.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите их номера.
1) Далеко не каждому известно, что в Мертвом море с древнейших времен ведется добыча асфальта, который используется в разных
отраслях промышленности.
2) Мёртвое море известно не только солёностью и уникальными целебными свойствами воды, но и асфальтовыми залежами.
3) По виду асфальт напоминает смолу и с давних пор используется для получения разных химических продуктов.
4) Немногие знают, что Мертвое море знаменито не только уникальным составом воды, но и залежами асфальта, который добывают с
древнейших времен для использования в различных отраслях
5) Асфальт, всплывающий на поверхность Мёртвого моря, применяется для строительства дорог и смоления судов.
24
2. Самостоятельно подберите и запишите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в 3 (третьем) предложении.
Поэтому
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЗАЛЕЖЬ. Определите значение, в котором это слово
использовано в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте
словарной статьи. ЗАЛЕЖЬ -и; ж.
1) чего. Месторождение полезных ископаемых. Залежи руд. Залежи каменного угля.
2) чего или с опр. Скопление чего-л. Снеговая з. Залежи металлолома.
3) собир. Разг. Не находящий сбыта, залежавшийся товар; заваль. В лавке много всякой залежи. Распродали всю з.
4) Пашня, не обрабатываемая длительное время. После снятия нескольких урожаев это поле оставили под з.
2
4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово. аэропОрты кровотОчИть озлОбить зАгнутый добелА
5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
При расследовании обстоятельств происшествия выяснилось, что Ефим вел ДВОЙНУЮ жизнь, но никто даже не подозревал об этом.
В ДИКТАНТЕ были словарные слова, изученные ранее. Эта ЦАРСТВЕННАЯ ЦАРСКАЯ особа вызывала у подданных
разочарование и досаду.
«Пустяки, дело ЖИТЕЙСКОЕ, не переживай, с кем не бывает!» — успокаивал Малыша Карлсон.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ решения воспитательных задач зависит от многих факторов.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово,
соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Хочется высказать выразить благодарность генеральному директору предприятия.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
с ВОСЬМИСТАМИ ВОСЬМЬЮСТАМИ рублями || новых ТУФЕЛЬ || известные ПРОФЕССОРА || ОБЕИХ сестёр || несколько
КИЛОГРАММОВ
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Мать с отцом не всегда понимали своего сына.
2) Немало гениев вошли в мировую историю.
3) Не зная Толстого, а также Пушкина, нельзя считать себя культурным человеком.
4) Прочитав текст о гениях, мои мысли обратились к Пушкину.
5) Пушкин писал, что «не дай мне Бог сойти с ума».
6) Замечательная экскурсия в Ясную Поляну понравилась как взрослым, а также и детям.
7) Благодаря советам Пьера Безухова Андрей Болконский начал возрождаться к жизни.
8) Осмыслив многовековой опыт предшественников, М. Горький мудро заметил, что за всё в своей жизни человек платит сам.
9) Тренер предупредил нас о том, чтобы по окончанию соревнований мы ждали его у входа на спортплощадку.
А-9
Б-5
В-2
Г-6
Д-4
9. В каких рядах во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1)
1) дОлина, полОжиться, скАзание 2) вОжатый, оттОргать, преврАщение 3) укрОщать, блОндин, напрЯгаясь 4) свИдетель, выплАвить,
раскАчать 5) дрАматург, усмЕрённый, наслАждаться
15
10. В каких рядах во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) неСдобровать, неСгибаемый, иСподтишка 2) адЪютант,
арЬергард, подЬячий 3) прЕодолевающий, прИхрамывать, прИстрастие 4) безЫскусный, безЫнициативный, розЫгрыш 5) прОобраз,
прАотцы, прАбабка
14
11. В каких рядах во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) он решЕн, увлечЕн, стажЕр 2) продлЕвать гречнЕвый
недоумЕвать
3) привередлИвый разборчИвый высмеИвающий 4) строЕвой, запечатлЕвать, каракулЕвый 5) Ч/Щ смазЧик, каменЩик, стекольЩик
1234
12. В каких рядах во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) намажЕшь, наклеИвший, курлычЕшь 2) рассмотрИшь,
зависИмый, обеспечИшь 3) задремлЕшь, определяЕмый, подпрыгнЕшь 4) подкрасИвший унизИшь расстроИшься 5) ставИшь,
привалИшься, обижЕнный
234
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Здесь шла своя, (НЕ)СПОКОЙНАЯ, трудная, но всё-таки будничная жизнь. Окна в подвале были (НЕ)ЗАРЕШЁЧЕНЫ.
В морозной дымке над заиндевелыми крышами отнюдь (НЕ)ВЫСОКО висело холодное солнце.
Он понял, что это была (НЕ)ПУСТАЯ угроза, а реальная опасность.
(НЕ)РАССТЁГИВАЯ полушубка, Рыбак уныло опустился на слежалую соломенную подстилку.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Невнимательное, незаинтересованное слушание музыки точно ТАК(ЖЕ), как невнимательное чтение книг или рассматривание картин,
только утомляет нас, отбирает наши силы, а (В)ЗАМЕН ровно ничего не даёт.
Мы поняли, (ОТ)ЧЕГО отец ТАК(ЖЕ) сердит, как и вчера.
(ТОТ)ЧАС своей жизни я запомнил (НА)ВСЕГДА.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ он объяснил мне, (ПО)ЧЕМУ так долго не приезжал в родные края.
(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ собрания был дан весёлый концерт, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ которого зрители часто смеялись.
15. Укажите цифры, на месте которых пишется Н.
Это был неуклюжий пожилой толстяк в короткой кожа(1)ой тужурке, полотня(2)ой шляпе с серебря(3)ым колокольчиком,
скруче(4)ым шнурком и поноше(5)ых, пузырящихся на коленях штанах.
123
16. Расставьте знаки препинания. Запишите номера двух предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Морозный и тонкий воздух защипал в носу и иголочками уколол щёки.
2) Илья Репин любил называть себя «посредственным тружеником» и ежедневным каторжным трудом отрабатывал своё громкое имя.
3) Ветер засвистел и зашумел в вершинах сосен, загудел и завыл в печных трубах.
4) После чемпионата мира по футболу радовались и тренер, и футболисты, и болельщики команды.
5) Тринадцатилетним мальчиком Репин попал на выучку к иконописцу, и через три года его стали приглашать в соседние губернии
расписывать церкви и писать образа.
35
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Горбоносый красавец, (1) принарядившийся для великого праздника (2) в карнавальный костюм, (3) шёл бодро ,(4) обгоняя
прохожих, (5) спешащих домой к праздничной трапезе (6) и оживлённо беседующих.
1345
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Правила, (1) как известно ,(2) создаются или выбираются для определённой ситуации. Между тем (3) со временем (4)
складывается новая ситуация, при которой прежняя теория уже не способна вести вперёд и ,(5) следовательно ,(6) должна быть
заменена.
1256
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
30 октября 1855 года родился Николай Иванович Поздеев — один из самых ярких архитекторов Ярославля, (1) творения
которого (2) известны каждому жителю города (3) и вызывают восхищение всякого ,(4) кто оказывается там впервые.
14
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Прокофьев, (1) одеваясь на ощупь в кромешной темноте, (2) говорил, (3) что писательство — самое тяжёлое и заманчивое
занятие в мире (4) и (5)??? СПРОСИТЬ НА УРОКЕ! что (6) если бы он не был геологом, (7) то наверняка (8) сделался бы
писателем.
1237
21. Запишите номера предложений, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. 1, 3, 5, 8,11,21
358
21А. Запишите номера предложений, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. 12, 13, 22, 26, 29
22,26
Прочитайте текст и выполните задания 22-26.
(1) Вечером 27 января 1837 года по Петербургу разнеслась страшная весть: на дуэли ранен Пушкин!.. (2) Этому не хотели верить, хотя
муссировавшиеся в последние дни сплетни, исходившие от представителей определённых кругов и оскорблявшие честь поэта, честь его
семьи, давали повод к рождению трагической развязки. (3) И вот преступление свершилось: близ столицы, около Чёрной речки, в
сосновой роще в пять часов, когда сумерки только-только стали окутывать покрытую толстым слоем снега землю, а усилившийся ветер
стал гнать белую пыль из снежинок, раздался роковой выстрел Дантеса. (4) Тяжело раненный, поэт упал лицом в снег…
(5) В эти дни все, кому были дороги слава и величие России, жили одной мыслью, одной надеждой: лишь бы выжил! (6) Толпы людей
стояли у дома поэта, бросаясь к каждому выходящему из подъезда с одним и тем же тревожным вопросом. (7) Две ночи в доме Пушкина
не гас свет. (8) В одной из комнат находились друзья поэта: Жуковский, Вяземский, Даль…
(9) 29 января 1837 года по старому календарю в 2 часа 45 минут перестало биться его сердце…
(10) В эти тяжёлые часы корнет лейб-гвардии гусарского полка Михаил Юрьевич Лермонтов, которому судьба спустя несколько лет
уготовила подобный конец, сочинял строки своего ставшего знаменитым стихотворения «На смерть поэта». (11) Из уст в уста
передавались слова, полные горечи и гнева:
(12) Погиб поэт! – невольник чести –
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой мести,
Поникнув гордой головой!..
(13) И Пушкин, и Лермонтов погибли на дуэли, один – защищая честь семьи, другой – свою. (14) С тех пор прошло более века. (15) Мы
живём в другую эпоху. (16) Многое из прошлого кануло в Лету. (17) Не стало больше и дуэлей. (18) Но это не означает, что сегодня
люди больше не должны беречь своё достоинство, поддерживать свою честь! (19) А порою, к сожалению, подобное случается.
(20)… Пожилой писатель ехал в электричке домой, а рядом сидел человек, который без особых на то причин изощрялся в оскорблениях
человечества вообще и двух сидящих напротив женщин в частности. (21) Писатель не выдержал и заявил: если хулиган немедленно не
успокоится, он вынужден будет отвести его в милицию.
(22) – Да бросьте, и охота вам была – говорит и пусть себе говорит, мы привыкли… – возразили женщины.
(23) – И очень жаль, – грустно заметил писатель.
(24) – Чего жаль-то? – переспросила одна из женщин.
(25) – Вашего достоинства, раз вы к этому привыкли…
(26) Писатель, в котором исповедуемые им моральные принципы выработали чуткую и неуступчивую гражданскую совесть, стал на
защиту достоинства и чести окружающих – моральных ценностей, которые как бы стабилизируют добропорядочность личности, а тем
самым общества в целом. (27) Благодаря выработанности в нас этих моральных качеств мы оказываемся в силах сохранить за собой
нравственные позиции, чётко видеть границу между добром и злом, между истиной и ложью, между сиюминутной утилитарной выгодой
для себя и непреходящим истинным благом народа, общества, человечества.
(28) Ещё мыслители древнего мира аккумулировали в своих суждениях и выводах общечеловеческое стремление разобраться в
основаниях, придающих позитивную значимость мотивам поведения и самим действиям, установить, какой жизнью и какими
поступками завоёвывается уважение людей и право быть человеком.
(29) Герои великого певца Древней Греции Гомера вступили в войну, известную как Троянская, из-за оскорбления чести одного из своих
товарищей; другая его героиня – Пенелопа, жена Одиссея – оберегала своё женское достоинство долгие годы разлуки с мужем. (30) О
том, что у афинян было сильно развито чувство чести, говорил ученик Сократа Ксенофонт…
(31) От эпохи к эпохе формировалась мысль о том, что истинная ценность человеческой жизни утверждается нравственными деяниями,
что важнейшим атрибутом личности следует признать сознание собственного достоинства, умение беречь свою честь.
(По Т.М. Джафарли) Джафарли Теймураз Мамедович — публицист, автор книг на морально-этические темы.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Достоинство и честь – моральные ценности, которые стабилизируют добропорядочность личности, а тем самым и общества в целом.
2) Мыслители древнего мира стремились установить, какой жизнью и какими поступками завоёвывается уважение сограждан, право
называться человеком. 3) Такое понятие, как «честь», сегодня все считают устаревшим.
4) Выработанные в людях моральные качества позволяют сохранять нравственные позиции, видеть грань между добром и злом, между
истиной и ложью, между выгодой для себя и благом народа, общества, человечества в целом.
5) 29 января 1837 года по старому календарю в 2 часа 45 минут перестало биться сердце Михаила Юрьевича Лермонтова.
124
23. Какие из перечисленных утверждений является верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 3 включает элемент описания. 2) Предложения 6–9 содержат повествование.
3) В предложениях 16–19 представлено рассуждение. 4) Предложения 29–30 подтверждают содержание предложения 28.
5) Предложения 26–27 содержат повествование.
234
24. Из предложений 15–19 выпишите фразеологизм.
кануло в Лету
25. Среди предложений 13–19 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью сочинительного союза и указательного местоимения.
19
25А. Среди предложений 1–9 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения.
2
26. «Размышляя о понятиях «честь» и «достоинство», Т.М. Джафарли обращается к историческим фактам. Однако при этом он даже не
пытается придерживаться ровного, бесстрастного тона. Чувства автора передают тропы: (А)__ («трагическая развязка», «роковой
выстрел», «тревожный вопрос»). Описывая случай в электричке, Т.М. Джафарли использует такое синтаксическое средство, как (Б)_____
(предложения 22–25 «(22) – Да бросьте, и охота вам была – говорит и пусть себе говорит, мы привыкли… – возразили женщины.
(23) – И очень жаль, – грустно заметил писатель.
(24) – Чего жаль-то? – переспросила одна из женщин.
(25) – Вашего достоинства, раз вы к этому привыкли…»), а отношение к поступку писателя выражает с помощью такого приёма, как
(В)_____ (в предложении 27 «Благодаря выработанности в нас этих моральных качеств мы оказываемся в силах сохранить за собой
нравственные позиции, чётко видеть границу между добром и злом, между истиной и ложью, между сиюминутной утилитарной выгодой
для себя и непреходящим истинным благом народа, общества, человечества»). Автор не скрывает своей взволнованности, которая
проявляется в использовании такого синтаксического средства, как (Г)_____ предложения 5 «В эти дни все, кому были дороги слава и
величие России, жили одной мыслью, одной надеждой: лишь бы выжил!», 18 «Но это не означает, что сегодня люди больше не должны
беречь своё достоинство, поддерживать свою честь!»)».
Список терминов: 1) метафоры 2) сравнения 3) эпитеты 4) диалог 5) парцелляция
6) восклицательные предложения 7) риторические обращения 8) индивидуально-авторские слова 9) противопоставление
А-1
Б-4
В-9
Г-6