Един № Модуль/Тема К/во Дата Виды деятельности

ицы ча- Оценивание

Ком сов
пете
нций
1.4 1. Здравствуй, школа! 1 – упражнения на составление текстов- -устные ответы на вопросы по
повествование и текстов-описание по содержанию про-
2.4
заданной информации с использованием слушанного/прочитанного текста;
2.5 В школу! О.Высотская
тематической лексики, -собственные связные высказывания с
3.2 – упражнения на списывание слов, использованием языковых норм;
4.2 предложений из учебника, с доски; -чтение текста с соблюдением правил
– составление словосочетаний, русской фонетики и орфоэпии;
предложений с изучаемой лексикой; -запись слов, предложений в
– трансформация словоформ соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.
Тема 1. Чему учит нас семья

1.4 «Самое важное в жизни» 1 - Упражнения на сознательное, беглое, - адекватное реагирование на

2.3 2. (Дм. Иванов) правильное выразительное чтение; звучащую речь;
-распределительный диктант;
3.2 Вопросы кто? что? – упражнения на формулировку вопросов и -элементарное монологическое
3.4 Род имен существительных ответов собеседнику; высказывание на тему:
3.6 – упражнения на списывание слов, « Расскажи о себе и о своей семье» по
предложений из учебника, с доски; образцу.

1.4 3. Волшебное слово. 1 -устные ответы на вопросы по

1.5 Как выразить просьбу. – упражнения на формулировку вопросов и содержанию про-
ответов собеседнику; слушанного/прочитанного текста;
1.8
2.8 – задания и упражнения на пересказ текста
по вопросам/без них и ключевым словам; -составление элементарного
2.9 – упражнения на списывание слов, монологического высказывания по
3.2 предложений из учебника, с доски; сюжетным картинкам;
3.4 - элементарное монологическое
3.6 высказывание на тему:»Волшебные
слова»
1.4 4-5 «Отомстила». 2 -задания на выборочное чтение и -устные ответы на вопросы по
1.7 Число имён извлечение из текста информации о содержанию про-
качествах и поступках персонажей; слушанного/прочитанного текста;
2.2 существительных – задания на чтение текста по ролям, на -собственные связные высказывания с
2.5 «Отомстила». (окончание) правильное интонирование предложений; использованием языковых норм;
2.7 Как попросить извинения – упражнения на списывание слов, -чтение текста с соблюдением правил
3.2 или прощения предложений из учебника, с доски; русской фонетики и орфоэпии;
3.4 Число имён – трансформация словоформ -запись слов, предложений в
3.6 соответствии с правилами русской
существительных каллиграфии и орфографии.
1.4 6 Первичное оценивание 1 задания на выборочное чтение и устные ответы на вопросы по
1.7 извлечение из текста информации о содержанию про-
качествах и поступках персонажей; слушанного/прочитанного текста;
2.2
-собственные связные высказывания с
2.5 – задания и упражнения на пересказ текста использованием языковых норм;
2.7 по вопросам/без них и ключевым словам; -чтение текста с соблюдением правил
3.2 – упражнения на списывание слов, русской фонетики и орфоэпии;
3.4 предложений из учебника, с доски;
3.6
1.3 7 Урок оценивания и 1 -упражнения на чтение про себя и
2.10 коррекции знаний. – упражнения на сознательное, беглое, адекватное понимание содержания
правильное выразительное чтение; текста;
3.5
упражнения на списывание слов, -письменные ответы на вопросы по
3.6 предложений ; тексту.
– письменные ответы на вопросы по -упражнения, стимулирующие
изучаемым текстам, активизацию в письменной речи
-задания на самостоятельное составление учащихся изучаемых словоформ,
и записывание небольших текстов по словосочетаний, синтаксических
речевой теме; конструкций; норм и правил
правописания и пунктуации;
-письменное монологическое
высказывание по теме.
1.3 8 Песенка крокодила Гены. 1 -устные ответы на вопросы по
1.8 Семейные традиции. -упражнения на сознательное, беглое, содержанию про-
правильное выразительное чтение; слушанного/прочитанного текста;
2.3 Как поздравить с
– упражнения на формулировку вопросов и -собственные связные высказывания с
2.8 праздником. использованием языковых норм;
ответов собеседнику;
3.4 Практическое усвоение – упражнения на списывание слов, -монологическое высказывание на
3.6 местоимений предложений из учебника, с доски; тему:
– трансформация словоформ « Самый радостный день»
1.8 9 Проверьте себя. 1 – упражнения на списывание слов, -монологическое высказывание на
2.3 Обобщающий урок по теме предложений из учебника, с доски; тему:
– составление словосочетаний, «Моя семья»;
2.8 «Семья». предложений с изучаемой лексикой; -запись слов, предложений в
2.9 соответствии с правилами русской
3.4 каллиграфии и орфографии.
3.6
1.4 10 Тема 2. Школьная жизнь – упражнения на формулировку вопросов и ответов -устные ответы на вопросы по содержанию про-
слушанного/прочитанного текста;
собеседнику;
2.3 «Школьная жизнь» 1 – задания на самостоятельное составление и за- -чтение текста с соблюдением правил русской
3.2 писывание небольших текстов по речевой теме, по фонетики и орфоэпии;
-монологическое высказывание по сюжетным
3.4 картине,
картинкам на тему:
– упражнения на списывание слов, предложений из
3.6 учебника, с доски;
« В школе и в классе»;
-запись слов, предложений в соответствии с
– составление словосочетаний, предложений с
правилами русской каллиграфии и орфографии.
изучаемой лексикой;
1.4 11 «Я знаю, с кем мне не надо 1 -задания на выборочное чтение и -устные ответы на вопросы по
1.7 дружить». извлечение из текста информации о содержанию про-
качествах и поступках персонажей; слушанного/прочитанного текста;
2.3 Что где лежит, стоит, – упражнения на формулировку вопросов и -собственные связные высказывания с
2.7 висит…? ответов собеседнику; использованием языковых норм;
2.9 Кто где был, живёт, работает, – задания и упражнения на пересказ текста -чтение текста с соблюдением правил
3.2 отдыхает…? по вопросам/без них и ключевым словам; русской фонетики и орфоэпии;
3.4 -задания и упражнения на формулировку -монологическое высказывание на
3.6 темы, основной мысли текста; тему: «Моя школа»;
-запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.
1.8 12 Чему учат в школе 1 -упражнения на сознательное, беглое, -устные ответы на вопросы по
2.3 Что мы делаем в школе на правильное выразительное чтение; содержанию про-
-задания и упражнения на формулировку слушанного/прочитанного текста;
2.8 уроках, на перемене?
темы, основной мысли текста; -запись слов, предложений в
2.9 Имя существительное соответствии с правилами русской
– упражнения на списывание слов,
3.4 (Кто где работает? Что где предложений из учебника, с доски; каллиграфии и орфографии.
3.6 находится? -запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.
1.4 13 «Соседка по парте» 1 задания на выборочное чтение и -устные ответы на вопросы по
1.7 Дружба и помощь друг другу извлечение из текста информации о содержанию про-
качествах и поступках персонажей; слушанного/прочитанного текста;
2.2 в школе. -собственные связные высказывания с
2.3 Кто куда входит, идёт, едет? использованием языковых норм;
– задания на чтение текста по ролям, на
2.7 правильное интонирование предложений; -чтение текста с соблюдением правил
2.9 – упражнения на списывание слов, русской фонетики и орфоэпии;
3.2 предложений из учебника, с доски; -запись слов, предложений в
3.4 соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.
3.6

1.4 14 «Соседка по парте» 1 - задания на выборочное чтение и -устные ответы на вопросы по

1.7 (2 часть) извлечение из текста информации о содержанию про-
качествах и поступках персонажей; слушанного/прочитанного текста;
2.2 Кто что читает, рисует,
– задания и упражнения на пересказ текста -чтение текста с соблюдением правил
2.3 пишет? русской фонетики и орфоэпии;
по вопросам/без них и ключевым словам;
2.7 Имя существительное -задания и упражнения на формулировку -запись слов, предложений в
2.9 темы, основной мысли текста; соответствии с правилами русской
3.2 – упражнения на списывание слов, каллиграфии и орфографии.
3.4 предложений из учебника, с доски;
3.6

1.5 15 « Подари праздник» 1 – задания и упражнения на пересказ текста -устные ответы на вопросы по
по вопросам/без них и ключевым словам; содержанию про-
1.6 (В.Корсак) – задания на самостоятельное составление слушанного/прочитанного текста;
2.4 и записывание небольших текстов по -собственные связные высказывания с
речевой теме, использованием языковых норм;
2.5
-чтение текста с соблюдением правил
2.7 русской фонетики и орфоэпии;
2.9
3.4
3.6
1.8 16 Проверьте себя. 1 – упражнения на составление текстов- -собственные связные высказывания с
2.3 Обобщающий урок по теме повествование и текстов-описание по использованием языковых норм;
заданной информации с использованием -монологическое высказывание на
2.9 «Школьная жизнь» тематической лексики, тему: « Мой класс» по данному началу;
2.10 Вопросы Что? Где? Куда? – упражнения на списывание слов, -запись слов, предложений в
3.2 предложений из учебника, с доски; соответствии с правилами русской
3,6 – составление словосочетаний, каллиграфии и орфографии.
предложений с изучаемой лексикой;
– трансформация словоформ
1.4 14 Формативное оценивание 1 – упражнения на сознательное, беглое, -упражнения на чтение про себя и
2.9 по теме: «Школьная правильное выразительное чтение; адекватное понимание содержания
– упражнения на списывание слов, текста;
2.10 жизнь» предложений ; -письменные ответы на вопросы по
3.5 – письменные ответы на вопросы по тексту.
изучаемым текстам, -упражнения, стимулирующие
-задания на самостоятельное составление активизацию в письменной речи
и записывание небольших текстов по учащихся изучаемых словоформ,
речевой теме; словосочетаний, синтаксических
конструкций; норм и правил
правописания и пунктуации;
-письменное монологическое
высказывание по теме.
Тема 3. Золотая осень

1.7 15 «Щедрая осень» (И.Ревю) 1 – упражнения на составление текстов- -устные ответы на вопросы по
2.3 повествование и текстов-описание по содержанию про-
заданной информации с использованием слушанного/прочитанного текста;
2.9 Признаки осени.
тематической лексики, -чтение текста с соблюдением правил
2.10 Имя прилагательное – упражнения на списывание слов, русской фонетики и орфоэпии;
3.2 Какой? Какая? Какое? предложений из учебника, с доски; -запись слов, предложений в
3.4 – трансформация словоформ соответствии с правилами русской
3.6 каллиграфии и орфографии.
-монологическое высказывание по
сюжетным картинкам на тему:
«Сбор урожая»
1.3 16 И. Левитан «Золотая 1 -собственные связные высказывания с
1.4 осень» – упражнения на составление текстов- использованием языковых норм;
повествование и текстов-описание по -чтение текста с соблюдением правил
2.4
2.6 Имя прилагательное заданной информации с использованием русской фонетики и орфоэпии;
2.10 Какой? Какая? Какое? тематической лексики, -монологическое высказывание на
– задания на самостоятельное составление тему: «Золотая осень»
3.4
и записывание небольших текстов по -запись слов, предложений в
3.6 речевой теме, по картине, соответствии с правилами русской
4.1 – упражнения на списывание слов, каллиграфии и орфографии.
4.4 предложений из учебника, с доски;

1.7 17 «Лесные подарки» 1 -устные ответы на вопросы по

2.2 Текст-описание. – задания и упражнения на пересказ текста содержанию про-
по вопросам/без них и ключевым словам; слушанного/прочитанного текста;
2.4 Как выразить
– задания на самостоятельное составление -собственные связные высказывания с
2.6 согласие/несогласие. использованием языковых норм;
и записывание небольших текстов по
2.8 речевой теме, по картине, -чтение текста с соблюдением правил
3.4 Имя прилагательное – упражнения на списывание слов, русской фонетики и орфоэпии;
предложений из учебника, с доски; -монологическое высказывание на
тему:
« Мой любимый фрукт»;
-запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.
1.5 1 – упражнения на формулировку вопросов и -устные ответы на вопросы по
1.8 18 «Осень на пороге». ответов собеседнику; содержанию про-
– задания и упражнения на пересказ текста слушанного/прочитанного текста;
2.3 Звери и птицы готовятся к
по вопросам/без них и ключевым словам; -чтение текста с соблюдением правил
2.6 зиме. -задания и упражнения на формулировку русской фонетики и орфоэпии;
2.8 Множественное число имен темы, основной мысли текста -запись слов, предложений в
2.10 прилагательных. – упражнения на списывание слов, соответствии с правилами русской
3.4 предложений из учебника, с доски; каллиграфии и орфографии.
– трансформация словоформ

1.8 19 «Листья падают с кленов». 1 -упражнения на сознательное, беглое, -устные ответы на вопросы по
2.3 Признаки осени. правильное выразительное чтение; содержанию про-
-задания и упражнения на формулировку слушанного/прочитанного текста;
2.9 Имя прилагательное темы, основной мысли текста; -собственные связные высказывания с
2.10 Какой? Какая? Какое? – упражнения на составление текстов- использованием языковых норм;
3.4 повествование и текстов-описание по -чтение текста с соблюдением правил
3.5 заданной информации с использованием русской фонетики и орфоэпии;
3.6 тематической лексики, -запись слов, предложений в
4.1 соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.
-монологическое высказывание на
тему: «На винограднике»

1.4 20 Проверьте себя. 1 -собственные связные высказывания с

2.3 Осенние праздники. – упражнения на формулировку вопросов и использованием языковых норм;
2.6 Пословицы, поговорки, ответов собеседнику; -чтение текста с соблюдением правил
2.10 загадки об осени. – задания на самостоятельное составление русской фонетики и орфоэпии;
и записывание небольших текстов по -монологическое высказывание на
3.2
речевой теме, по картине, тему: «Экскурсия в осенний лес»;
3,6 – упражнения на списывание слов, -запись слов, предложений в
предложений из учебника, с доски; соответствии с правилами русской
– составление словосочетаний, каллиграфии и орфографии.
предложений с изучаемой лексикой;

1.8 21 Тема 5. Зимушка-зима 1 -упражнения на сознательное, беглое, -устные ответы на вопросы по

2.3 правильное выразительное чтение; содержанию про-
– упражнения на формулировку вопросов и слушанного/прочитанного текста;
2.8 И. Никитин «Зима».
ответов собеседнику; -собственные связные высказывания с
2.9 Признаки зимы. – упражнения на составление текстов- использованием языковых норм;
3.2 Кто что делает?Кто что повествование и текстов-описание по -чтение текста с соблюдением правил
3.4 делал? заданной информации с использованием русской фонетики и орфоэпии;
3.6 Первое спряжение глаголов тематической лексики, -монологическое высказывание на
– упражнения на списывание слов, тему:
предложений из учебника, с доски; « Зимний день» по данному началу;
– трансформация словоформ -запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.

1.4 22 «На катке». 1 - задания на выборочное чтение и -устные ответы на вопросы по

1.6 Природа в зимнее время извлечение из текста информации о содержанию про-
качествах и поступках персонажей; слушанного/прочитанного текста;
2.2 года.
– задания на чтение текста по ролям, на -собственные связные высказывания с
2.4 Прошедшее время глаголов использованием языковых норм;
правильное интонирование предложений;
2.5 на –ся, -сь – задания и упражнения на пересказ текста -чтение текста с соблюдением правил
2.7 по вопросам/без них и ключевым словам; русской фонетики и орфоэпии;
2.8 – упражнения на списывание слов, -запись слов, предложений в
3.2 предложений из учебника, с доски; соответствии с правилами русской
– трансформация словоформ каллиграфии и орфографии.
3.4
3.6

1.4 23 «Самый суровый месяц в 1 -устные ответы на вопросы по

1.5 – упражнения на формулировку вопросов и содержанию прослушанного/прочитанного
году». ответов собеседнику; текста;
2.4 Помощь животным и птицам – задания и упражнения на пересказ текста по -собственные связные высказывания с
2.5
2.7
зимой. вопросам/без них и ключевым словам; использованием языковых норм;
-задания и упражнения на формулировку -чтение текста с соблюдением правил
2.8 темы, основной мысли текста; русской фонетики и орфоэпии;
2.9 – упражнения на списывание слов, предложений -монологическое высказывание на тему:
3.4 из учебника, с доски; « Покормите птиц» по данному началу;
-запись слов, предложений в соответствии
3.6 с правилами русской каллиграфии и
4.2 орфографии.
1.8 24 С. Михалков «Под новый 1 -упражнения на сознательное, беглое, -собственные связные высказывания с
2.3 год» правильное выразительное чтение; использованием языковых норм;
– упражнения на формулировку вопросов и -чтение текста с соблюдением правил
2.6 Зимние праздники в Молдове ответов собеседнику; русской фонетики и орфоэпии;
2.10 и в России. – упражнения на составление текстов- -монологическое высказывание на
3.4 Как поздравить и высказать повествование и текстов-описание по культурологическую тему:
4.4 пожелания. заданной информации с использованием «Масленица».
4.6 тематической лексики, -запись слов, предложений в
Кто что будет делать? – упражнения на списывание слов, соответствии с правилами русской
предложений из учебника, с доски; каллиграфии и орфографии.
Будущее время глаголов – трансформация словоформ - -сравнение особенностей русских и
(сложная форма) молдавских традиций, проведения
праздников.

1
1.4 25 Обобщающий урок по теме – упражнения на формулировку вопросов и -собственные связные высказывания с
2.3 «Зимушка-зима». Зимние ответов собеседнику; использованием языковых норм;
– упражнения на составление текстов- -чтение текста с соблюдением правил
2.6 зЗабавы. повествование и текстов-описание по русской фонетики и орфоэпии;
2.10 заданной информации с использованием -запись слов, предложений в
3.2 тематической лексики, соответствии с правилами русской
3,6 – задания на самостоятельное составление каллиграфии и орфографии.
4.4 и записывание небольших текстов по
речевой теме, по картине,
– упражнения на списывание слов,
предложений из учебника, с доски;
– составление словосочетаний,
предложений с изучаемой лексикой;

1.4 Суммативное – упражнения на сознательное, беглое, -упражнения на чтение про себя и

2.9 26 оценивание за первое 1 правильное чтение; адекватное понимание содержания
– упражнения на списывание слов, текста;
2.10 полугодие. предложений из учебника, с доски; -письменные ответы на вопросы по
3.5 – письменные ответы на вопросы по тексту.
изучаемым текстам, -упражнения, стимулирующие
-задания на самостоятельное составление активизацию в письменной речи
и записывание небольших текстов по учащихся изучаемых словоформ,
речевой теме; словосочетаний, синтаксических
конструкций; норм и правил
правописания и пунктуации;
-письменное монологическое
высказывание по теме.
1.4 27 Урок оценивания и 1 Анализ ошибок и коррекция знаний -собственные связные высказывания с
2.9 коррекции знаний. – упражнения на списывание слов, использованием языковых норм;
2.10 предложений из учебника, с доски;
3.5 – письменные ответы на вопросы по -запись слов, предложений в
изучаемым текстам, соответствии с правилами русской
-задания на самостоятельное составление каллиграфии и орфографии.
и записывание небольших текстов по
речевой теме;
1.4 1 – задания и упражнения на пересказ текста -устные ответы на вопросы по
1.6 28 « Снегурочка». по вопросам/без них и ключевым словам; содержанию про-
– упражнения на составление текстов- слушанного/прочитанного текста;
2.4 Пословицы, поговорки о
повествование и текстов-описание по -чтение текста с соблюдением правил
2.9 зиме заданной информации с использованием русской фонетики и орфоэпии;
3.4 тематической лексики,
3.6
Тема 4. О вкусах поспорим.
1.4 1 – упражнения на формулировку вопросов и -устные ответы на вопросы по
1.5 29 В магазине «UNIC» . ответов собеседнику; содержанию про-
– упражнения на составление текстов- слушанного/прочитанного текста;
2.4 Одежда разных сезонов.
повествование и текстов-описание по -чтение текста с соблюдением правил
2.6 Кто что делал? заданной информации с использованием русской фонетики и орфоэпии;
2.9 Прошедшее время глагола тематической лексики, -монологическое высказывание по
3.1 – упражнения на списывание слов, сюжетным картинкам на тему:
3.4 предложений из учебника, с доски; « В магазине»;
-запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.
1.4 30 О моде. Какой вы себе 1 – упражнения на составление текстов- -устные ответы на вопросы по
2.3 представляете модную повествование и текстов-описание по содержанию про-
заданной информации с использованием слушанного/прочитанного текста;
2.5 одежду. тематической лексики, -собственные связные высказывания с
3.1 Кто что сделал? Прош. время – упражнения на списывание слов, использованием языковых норм;
3.2 глагола. предложений из учебника, с доски; -чтение текста с соблюдением правил
3.4 – трансформация словоформ русской фонетики и орфоэпии;
3.6 -монологическое высказывание по
4.1 сюжетным картинкам на тему:
« Современная одежда»
-запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.
1.3 31 Стили в одежде. Как 1 -устные ответы на вопросы по
1.4 одеваются твои сверстники. – задания и упражнения на пересказ текста содержанию про-
по вопросам/без них и ключевым словам; слушанного/прочитанного текста;
2.1
– упражнения на составление текстов- -собственные связные высказывания с
2.3 использованием языковых норм;
повествование и текстов-описание по
2.9 заданной информации с использованием -чтение текста с соблюдением правил
2.10 тематической лексики, русской фонетики и орфоэпии;
3.4 -монологическое высказывание на
3.6 тему:
 «Одежда моего друга»;
-запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.
1.3 1 -упражнения на сознательное, беглое, -устные ответы на вопросы по
1.8 32 «Человек рассеянный с правильное выразительное чтение; содержанию про-
– упражнения на формулировку вопросов и слушанного/прочитанного текста;
2.3 улицы Бассейной».
ответов собеседнику; -чтение текста с соблюдением правил
2.5 Как нужно ухаживать за русской фонетики и орфоэпии;
2.7 одеждой, обувью? Как ты -задания и упражнения на формулировку
2.8 бережешь вещи? темы, основной мысли текста;
3.3 Повторяем прошедшее время – трансформация словоформ
3.4 глагола.
3.6
4.2
1.4 33 Обобщающий урок по 1 -собственные связные высказывания с
2.3 теме: – упражнения на составление текстов- использованием языковых норм;
повествование и текстов-описание по -чтение текста с соблюдением правил
2.6 « О вкусах поспорим»
заданной информации с использованием русской фонетики и орфоэпии;
2.8
тематической лексики, -монологическое высказывание на
3.3 – задания на самостоятельное составление тему:
3.4 и записывание небольших текстов по «Мой стиль»;
3.6 речевой теме, по картине,
– составление словосочетаний,
предложений с изучаемой лексикой;
1.4 34 Формативное оценивание 1 -упражнения на чтение про себя и
2.9 по теме: «Одежда и обувь». – упражнения на сознательное, беглое, адекватное понимание содержания
правильное чтение; текста;
2.10
– упражнения на списывание слов, -письменные ответы на вопросы по
3.5 предложений из учебника, с доски; тексту.
– письменные ответы на вопросы по -упражнения, стимулирующие
изучаемым текстам, активизацию в письменной речи
-задания на самостоятельное составление учащихся изучаемых словоформ,
и записывание небольших текстов по словосочетаний, синтаксических
речевой теме; конструкций; норм и правил
правописания и пунктуации;
-письменное монологическое
высказывание по теме.
Тема 5 Здоровая и полезная
пища.
1.4 35 Наша пища. 1 - упражнения на формулировку вопросов -устные ответы на вопросы по
1.6 Наименования продуктов. и ответов собеседнику; содержанию про-
– задания и упражнения на пересказ текста слушанного/прочитанного текста;
2.3
по вопросам/ без них -собственные связные высказывания с
2.4 Что мы едим на завтрак, использованием языковых норм;
и ключевым словам;
2.6 обед, ужин. -чтение текста с соблюдением правил
2.8 – упражнения на составление текстов- русской фонетики и орфоэпии;
2.9 повествование и текстов-описание по -монологическое высказывание на
заданной информации с использованием тему:
2.10
тематической лексики, « Что я люблю есть»;
3.2
3.4
3.6
1.4 36 Главный хлеб. Здоровая и 1 – упражнения на формулировку вопросов и -устные ответы на вопросы по
2.6 полезная пища. ответов собеседнику; содержанию про-
слушанного/прочитанного текста;
2.9 Смысловые вопросы Что?
– задания и упражнения на пересказ текста -собственные связные высказывания с
3.4 Куда? Откуда? использованием языковых норм;
по вопросам/без них и ключевым словам;
3.6 -задания и упражнения на формулировку -чтение текста с соблюдением правил
темы, основной мысли текста; русской фонетики и орфоэпии;
– упражнения на списывание слов, -монологическое высказывание на
предложений из учебника, с доски; тему:
– трансформация словоформ «Бабушка –мастерица»;
-запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.
1.8 37 Овощи. 1 упражнения на сознательное, беглое, -устные ответы на вопросы по
2.5 Продукты, овощи, фрукты, правильное выразительное чтение; содержанию про-
– упражнения на составление текстов- слушанного/прочитанного текста;
2.8 которые мы покупаем. повествование и текстов-описание по -собственные связные высказывания с
2.9 Как пригласить гостей. заданной информации с использованием использованием языковых норм;
2.10 тематической лексики, -чтение текста с соблюдением правил
3.1 – упражнения на списывание слов, русской фонетики и орфоэпии;
3.4 предложений из учебника, с доски; -монологическое высказывание на
3.6 тему: «Овощи, которые я люблю»;
1.4 38 Тайное становится явным. 1 - задания на выборочное чтение и -устные ответы на вопросы по
1.7 Поведение за столом. извлечение из текста информации о содержанию про-
качествах и поступках персонажей; слушанного/прочитанного текста;
2.2 Повторяем имя
– упражнения на формулировку вопросов и -собственные связные высказывания с
2.4 существительное. использованием языковых норм;
ответов собеседнику;
2.7 -чтение текста с соблюдением правил
2.8 – задания и упражнения на пересказ текста русской фонетики и орфоэпии;
2.10 по вопросам/без них и ключевым словам;
3.4 – упражнения на списывание слов,
3.6 предложений из учебника, с доски;
4.1
4.4

2.3 39 Что мы знаем и умеем. 1 – упражнения на составление текстов- -собственные связные высказывания с
2.6 Обобщающий урок по теме: повествование и текстов-описание по использованием языковых норм;
2.9 « Здоровая и полезная заданной информации с использованием -чтение текста с соблюдением правил
2.10 пища» тематической лексики, русской фонетики и орфоэпии;
3.3 – задания на самостоятельное составление -запись слов, предложений в
3.4 и записывание небольших текстов по соответствии с правилами русской
речевой теме, каллиграфии и орфографии.
3.6
– упражнения на списывание слов,
4.2 предложений из учебника, с доски;
2.3 40 Что мы умеем готовить? 1 – упражнения на составление текстов- -собственные связные высказывания с
2.6 Традиционная русская и повествование и текстов-описание по использованием языковых норм;
2.10 молдавская кухня. заданной информации с использованием --сравнение особенностей русских и
3.2 тематической лексики, молдавских традиций,
– задания на самостоятельное составление -составление собственного
3.4
и записывание небольших текстов по высказывания с опорой на ключевые
3.6 речевой теме, по картине, слова, связанные с лингво-
4.6 – составление словосочетаний, страноведением
предложений с изучаемой лексикой;
– ответы на вопросы по текстам на
культурологическую тему;
– сравнение особенностей русских и
молдавских традиций, проведения
праздников.
Тема 6. Времена года: весна
и лето.
1.8 41 Весна. Признаки весны, 1 упражнения на сознательное, беглое, -устные ответы на вопросы по
2.3 изменения в природе. правильное выразительное чтение; содержанию про-
2.6 Настоящее время глагола. – упражнения на составление текстов- слушанного/прочитанного текста;
2.10 повествование и текстов-описание по -собственные связные высказывания с
заданной информации с использованием использованием языковых норм;
3.2
тематической лексики, -чтение текста с соблюдением правил
3.4 – упражнения на списывание слов, русской фонетики и орфоэпии;
3.6 предложений из учебника, с доски; -монологическое высказывание на
– трансформация словоформ тему:
«Признаки весны»;
-запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.

1.4 42 Март. 1 – упражнения на формулировку вопросов и -устные ответы на вопросы по

1.5 Повторяем настоящее время ответов собеседнику; содержанию про-
2.4 глагола. – задания и упражнения на пересказ текста слушанного/прочитанного текста;
2.8 по вопросам/без них и ключевым -собственные связные высказывания с
словам; использованием языковых норм;
2.9
– упражнения на составление текстов- -чтение текста с соблюдением правил
3.4 повествование и текстов-описание по русской фонетики и орфоэпии;
3.6
4.2 заданной информации с использованием -монологическое высказывание на
4.4 тематической лексики, тему:
– упражнения на списывание слов, « Легенды о Мэрцишоре»;
предложений из учебника, с доски; -запись слов, предложений в
– сравнение особенностей русских и соответствии с правилами русской
молдавских традиций, проведения каллиграфии и орфографии.
праздников.
1.4 43 Весенние праздники 1 – упражнения на формулировку вопросов и -собственные связные высказывания с
2.3 ответов собеседнику; использованием языковых норм;
2.6 – упражнения на составление текстов- -монологическое высказывание на
2.10 повествование и текстов-описание по тему: « Весенние праздники в моей
заданной информации с использованием семье»
3.2 --сравнение особенностей русских и
тематической лексики,
3.4 – ответы на вопросы по текстам на молдавских традиций, проведения
3.6 культурологическую тему; праздников.
4.6 – сравнение особенностей русских и -составление собственного
молдавских традиций, проведения высказывания с опорой на ключевые
праздников. слова, связанные с лингво-
страноведением
1.4 44 Подснежники. 1 – задания и упражнения на пересказ текста
1.6 Повторяем прошедшее время по вопросам/без них и ключевым -устные ответы на вопросы по
2.4 словам; содержанию про-
глагола
-задания и упражнения на формулировку слушанного/прочитанного текста;
2.5
темы, основной мысли текста; -собственные связные высказывания с
2.8 использованием языковых норм;
– упражнения на составление текстов-
2.9 повествование и текстов-описание по -чтение текста с соблюдением правил
2.10 заданной информации с использованием русской фонетики и орфоэпии;
3.4 тематической лексики, монологическое высказывание на
3.6 – трансформация словоформ тему:
« Легенда о подснежнике»;
-составление собственного
высказывания с опорой на ключевые
слова, связанные с лингво-
страноведением;

1.4 45 Дуб 1 - задания на выборочное чтение и -устные ответы на вопросы по

1.7 Как мы помогаем родителям извлечение из текста информации о содержанию про-
качествах и поступках персонажей; слушанного/прочитанного текста;
2.2 весной. -собственные связные высказывания с
2.5 Имя существительное и использованием языковых норм;
2.7 – задания на чтение текста по ролям,
глагол -чтение текста с соблюдением правил
2.8 на правильное интонирование
русской фонетики и орфоэпии;
предложений;
2.9 -запись слов, предложений в
– задания и упражнения на пересказ текста
3.1 по вопросам/без них и ключевым
соответствии с правилами русской
3.4 каллиграфии и орфографии.
словам;
3.5 – упражнения на списывание слов,
предложений из учебника, с доски;
– трансформация словоформ
1.8 46 Здравствуй, лето! 1 -упражнения на сознательное, беглое, -устные ответы на вопросы по
2.3 Признаки лета. правильное выразительное чтение; содержанию про-
2.6 Смысловые вопросы: Что ты – упражнения на составление текстов- слушанного/прочитанного текста;
2.8 повествование и текстов-описание по -чтение текста с соблюдением правил
любишь? Что тебе нравится? русской фонетики и орфоэпии;
3.2 заданной информации с использованием
тематической лексики, -запись слов, предложений в
3.3 соответствии с правилами русской
– задания на самостоятельное составление
3.4 и записывание небольших текстов по каллиграфии и орфографии.
3.6 речевой теме, по картине,
1.4 47 В грозу 1 – упражнения на формулировку вопросов и -устные ответы на вопросы по
2.1 Имя существительное с ответов собеседнику; содержанию про-
2.3 вопросами: Кому? К чему? -задания и упражнения на формулировку слушанного/прочитанного текста;
2.4 темы, основной мысли текста; -чтение текста с соблюдением правил
– упражнения на списывание слов, русской фонетики и орфоэпии;
2.8
предложений из учебника, с доски; -запись слов, предложений в
2.9 соответствии с правилами русской
3.4 каллиграфии и орфографии.
3.6

1.8 1 упражнения на сознательное, беглое, -устные ответы на вопросы по

2.3 48 Вышло солнце на работу. правильное выразительное чтение; содержанию про-
2.6 Почему лето долгожданная – упражнения на составление текстов- слушанного/прочитанного текста;
повествование и текстов-описание по -чтение текста с соблюдением правил
2.8 пора? заданной информации с использованием русской фонетики и орфоэпии;
3.2 Смысловые вопросы: Куда? тематической лексики, -запись слов, предложений в
3.3 Где? – упражнения на списывание слов, соответствии с правилами русской
3.4 предложений из учебника, с доски; каллиграфии и орфографии.
3.6
1.4 1 - задания на выборочное чтение и -устные ответы на вопросы по
1.7 49 На берегу реки. извлечение из текста информации о содержанию
2.4 Летние каникулы. качествах и поступках персонажей; прослушанного/прочитанного текста;
2.7 – задания и упражнения на пересказ текста -чтение текста с соблюдением правил
по вопросам/без них и ключевым русской фонетики и орфоэпии;
2.8
словам; -запись слов, предложений в
2.9 – упражнения на списывание слов, соответствии с правилами русской
3.4 предложений из учебника, с доски; каллиграфии и орфографии
3.5

1.4 1
2.3 50 Что мы знаем и умеем. – упражнения на составление текстов- устные ответы на вопросы по теме;
-собственные связные высказывания с
2.6 Обобщающий урок: повествование и текстов-описание по
заданной информации с использованием использованием языковых норм;
2.8 «Времена года: весна и лето» тематической лексики, монологическое высказывание на
3.3 – упражнения на списывание слов, тему:
предложений из учебника, с доски; « Летний день»;
3.4
– составление словосочетаний, -запись слов, предложений в
3.6 соответствии с правилами русской
предложений с изучаемой лексикой;
каллиграфии и орфографии.

1.4 1 – упражнения на сознательное, беглое, -упражнения на чтение про себя и

2.9 51 Формативное оценивание правильное выразительное чтение; адекватное понимание содержания
2.10 на тему: «Времена года: упражнения на списывание слов, текста;
предложений ; -письменные ответы на вопросы по
3.5 весна и лето»
– письменные ответы на вопросы по тексту.
изучаемым текстам, -упражнения, стимулирующие
-задания на самостоятельное активизацию в письменной речи
составление и записывание небольших учащихся изучаемых словоформ,
текстов по речевой теме; словосочетаний, синтаксических
конструкций; норм и правил
правописания и пунктуации;
-письменное монологическое
высказывание по теме.
Тема7: Мой край родной-
Республика Молдова.

1.3 52 Молдова. 1 – упражнения на формулировку вопросов и -устные ответы на вопросы по

1.4 Название нашей родины; ответов собеседнику; содержанию про-
2.3 герб, флаг, гимн -задания и упражнения на формулировку слушанного/прочитанного текста;
темы, основной мысли текста; -чтение текста с соблюдением правил
2.5 Будущее время глагола
– упражнения на списывание слов, русской фонетики и орфоэпии;
2.8
предложений из учебника, с доски; -монологическое высказывание на
3.2 – ответы на вопросы по текстам на тему:
3.6 культурологическую тему; «Символы Молдовы»;
4.1 – трансформация словоформ

1.3 1 – упражнения на составление текстов- -собственные связные высказывания с

1.4 53 Музей под открытым повествование и текстов-описание по использованием языковых норм;
2.3 небом. заданной информации с использованием -чтение текста с соблюдением правил
тематической лексики, русской фонетики и орфоэпии;
2.6 Исторические места
– задания на самостоятельное составление монологическое высказывание на
3.4 Молдовы. и записывание небольших текстов по тему:
3.6 Образуем форму будущего речевой теме, по картине, « Путешествие в Старый Орхей»
4.1 времени – упражнения на списывание слов, -запись слов, предложений в
4.2 предложений из учебника, с доски; соответствии с правилами русской
– трансформация словоформ каллиграфии и орфографии.

1.8 1
2.3 54 Я родился в Кодрах. упражнения на сознательное, беглое, -устные ответы на вопросы по
2.6 Крупные реки, леса правильное выразительное чтение; содержанию про-
2.8 Молдовы. – упражнения на формулировку вопросов и слушанного/прочитанного текста;
2.10 ответов собеседнику; -собственные связные высказывания с
Где ты родился?
-задания и упражнения на формулировку использованием языковых норм;
3.2 Где ты родилась? Где мы темы, основной мысли текста; -чтение текста с соблюдением правил
3.3 родились? – упражнения на списывание слов, русской фонетики и орфоэпии;
3.4 предложений из учебника, с доски; -запись слов, предложений в
3.6 – ответы на вопросы по текстам на соответствии с правилами русской
культурологическую тему; каллиграфии и орфографии.

1.3 1
1.4 55 Столица Молдовы. – упражнения на формулировку вопросов и -устные ответы на вопросы по
2.2 Крупные города республики. ответов собеседнику; содержанию про-
2.4 Кто где был? – задания и упражнения на пересказ текста слушанного/прочитанного текста;
2.10 по вопросам/без них и ключевым -собственные связные высказывания с
словам; использованием языковых норм;
3.1
– упражнения на составление текстов- -чтение текста с соблюдением правил
3.4 повествование и текстов-описание по русской фонетики и орфоэпии;
3.6 заданной информации с использованием -монологическое высказывание на
4.4 тематической лексики, тему: « Наша столица» -запись слов,
– упражнения на списывание слов, предложений в соответствии с пра-
предложений из учебника, с доски; вилами русской каллиграфии и
орфографии.
1.3 56 Мой белый город. 1 -упражнения на сознательное, беглое, -устные ответы на вопросы по
1.8 Заочная экскурсия по городу правильное выразительное чтение; содержанию про-
2.6 – задания на самостоятельное составление слушанного/прочитанного текста;
Кишинэу.
и записывание небольших текстов по -собственные связные высказывания с
2.8 Имя прилагательное использованием языковых норм;
речевой теме, по картине,
2.9 Какой? Какая? Какое? – упражнения на списывание слов, -чтение текста с соблюдением правил
3.4 Какие? предложений из учебника, с доски; русской фонетики и орфоэпии;
3.6 – ответы на вопросы по текстам на -запись слов, предложений в
4.5 культурологическую тему; соответствии с правилами русской
– трансформация словоформ каллиграфии и орфографии.

1.3 1 – упражнения на составление текстов- -собственные связные высказывания с

2.6 57 Люди, прославившие нашу повествование и текстов-описание по использованием языковых норм;
2.9 страну. заданной информации с использованием -монологическое высказывание на
3.4 тематической лексики, тему:
– ответы на вопросы по текстам на «Знаменитости Молдовы, которых я знаю»
3.6
культурологическую тему;
4.5
1.4 1 -собственные связные высказывания
2.3 58 Обобщающий урок по теме – упражнения на формулировку вопросов и с использованием языковых норм;
2.6 «Мой край родной – ответов собеседнику; -чтение текста с соблюдением правил
– упражнения на составление текстов- русской фонетики и орфоэпии;
2.8 Республика Молдова».
3.3 повествование и текстов-описание по -монологическое высказывание на
заданной информации с использованием тему:
3.4 « Мой любимый уголок»
тематической лексики,
3.6 – упражнения на списывание слов, -запись слов, предложений в
предложений из учебника, с доски; соответствии с правилами русской
– составление словосочетаний, каллиграфии и орфографии.
предложений с изучаемой лексикой; -сравнение особенностей русских и
молдавских традиций;
1.4 1 -упражнения на чтение про себя и
2.9 59 Формативное оценивание – упражнения на сознательное, беглое, адекватное понимание содержания
2.10 по теме: «Молдова». правильное выразительное чтение; текста;
3.5 –упражнения на списывание слов, -письменные ответы на вопросы по
предложений ; тексту.
– письменные ответы на вопросы по -упражнения, стимулирующие
изучаемым текстам, активизацию в письменной речи
-задания на самостоятельное составление учащихся изучаемых словоформ,
и записывание небольших текстов по словосочетаний, синтаксических
речевой теме; конструкций; норм и правил
правописания и пунктуации;
-письменное монологическое
высказывание по теме.

Тема 8. Путешествие по
Росси
1.4 60 О России. Природные 1 -упражнения на формулировку вопросов -устные ответы на вопросы по
1.6 особенности России и ответов собеседнику; содержанию про-
2.9 – упражнения на списывание слов, слушанного/прочитанного текста;
предложений из учебника, с доски; -собственные связные высказывания
3.13.2 Учимся определять
– ответы на вопросы по текстам на с использованием языковых норм;
3.4 количество предметов культурологическую тему; -чтение текста с соблюдением правил
4.6 Сколько чего? – трансформация словоформ русской фонетики и орфоэпии;
-монологическое высказывание на
тему:
« Что я знаю о России»;
-запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.

1.3 61 Московский Кремль 1

1.4 Учимся отвечать на вопрос – упражнения на формулировку вопросов и -устные ответы на вопросы по
2.3 ответов собеседнику; содержанию про-
сколько?
2.9 слушанного/прочитанного текста;
2.10 – упражнения на составление текстов- -собственные связные высказывания
3.1 повествование и текстов-описание по с использованием языковых норм;
заданной информации с использованием -чтение текста с соблюдением
3.4
тематической лексики, правил русской фонетики и
3.6 орфоэпии;
4.2 – упражнения на списывание слов, -монологическое высказывание на
4.4 предложений из учебника, с доски; тему:
– ответы на вопросы по текстам на « Кремль»;
культурологическую тему; -запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.

1.3 62 Экскурсия по Москве 1 -упражнения на формулировку вопросов и -устные ответы на вопросы по

1.4 Практическое усвоение ответов собеседнику; содержанию про-
2.3 – упражнения на списывание слов, слушанного/прочитанного текста;
числительных. предложений из учебника, с доски; -собственные связные высказывания
2.9
– ответы на вопросы по текстам на с использованием языковых норм;
2.10
культурологическую тему; -чтение текста с соблюдением
3.1 – трансформация словоформ правил русской фонетики и
3.4 -задания на самостоятельное составление орфоэпии;
3.6 и записывание небольших текстов по -монологическое высказывание на
4.2 речевой теме; тему:
4.4 «Достопримечательности Москвы»;
 -запись слов, предложений в
соответствии с правилами русской
каллиграфии и орфографии.
1.3 63 Город на Неве 1 -устные ответы на вопросы по
1.4 Учимся определять – упражнения на формулировку вопросов и содержанию про-
2.3 ответов собеседнику; слушанного/прочитанного текста;
количество лиц Сколько -собственные связные высказывания
2.9 – упражнения на списывание слов,
чего? предложений из учебника, с доски; с использованием языковых норм;
3.1
– ответы на вопросы по текстам на -чтение текста с соблюдением
3.4 правил русской фонетики и
культурологическую тему;
3.6 орфоэпии;
4.2 -монологическое высказывание на
4.4 тему:
« Красивые места Петербурга»
1.3 64 Петр Первый 1 - задания на выборочное чтение и -устные ответы на вопросы по
2.4 извлечение из текста информации о содержанию про-
2.9 качествах и поступках персонажей; слушанного/прочитанного текста;
3.1 – задания и упражнения на пересказ текста -собственные связные высказывания
по вопросам/без них и ключевым словам; с использованием языковых норм;
3.4
монологическое высказывание на
3.6 тему:
– ответы на вопросы по текстам на
4.4 « Русский император»;
культурологическую тему;

1.4 65 Что мы знаем и умеем 1 – упражнения на составление текстов- -собственные связные высказывания
2.3 Обобщающий урок по теме повествование и текстов-описание по с использованием языковых норм;
2.6 заданной информации с использованием монологическое высказывание на
«Путешествие по России». тематической лексики, тему: « Матрешка»
2.8
– упражнения на списывание слов, -запись слов, предложений в
3.1
предложений из учебника, с доски; соответствии с правилами русской
3.4 – составление словосочетаний, каллиграфии и орфографии.
3.6 предложений с изучаемой лексикой; сравнение особенностей русских и
4.4 – ответы на вопросы по текстам на молдавских традиций;
4.6 культурологическую тему;
66 Суммативное оценивание 1 – упражнения на сознательное, беглое, -упражнения на чтение про себя и
1.4 правильное выразительное чтение; адекватное понимание содержания
2.9 – упражнения на списывание слов, текста;
2.10 предложений ; -письменные ответы на вопросы по
– письменные ответы на вопросы по тексту.
3.5
изучаемым текстам, -упражнения, стимулирующие
-задания на самостоятельное составление активизацию в письменной речи
и записывание небольших текстов по учащихся изучаемых словоформ,
речевой теме; словосочетаний, синтаксических
конструкций; норм и правил
правописания и пунктуации;
-письменное монологическое
высказывание по теме.
 1.4 67 Урок оценивания и 1 – упражнения на списывание слов, -собственные связные высказывания
2.9 коррекции знаний. предложений из учебника, с доски; с использованием языковых норм;
2.10 – письменные ответы на вопросы по -запись слов, предложений в
3.5 изучаемым текстам, соответствии с правилами русской
-задания на самостоятельное составление каллиграфии и орфографии.
и записывание небольших текстов по
речевой теме;
3.4 68 Обобщение и повторение 1 – упражнения на списывание слов, -собственные связные высказывания
3.6 изученного за год предложений из учебника, с доски; с использованием языковых норм;
4.4 – составление словосочетаний, -запись слов, предложений в
4.6 предложений с изучаемой лексикой; соответствии с правилами русской
– письменные ответы на вопросы по каллиграфии и орфографии.
изучаемым текстам,

Специфические компетенции:

1. Воспринимать и понимать устные и письменные высказывания, осознавая роль русского языка как средства
коммуникации.
2. Продуцировать устные и письменные высказывания в соответствии с коммуникативными потребностями, используя
оптимальные стратегии и тактики речевого поведения.
3. Применять знания о системе языка и речи для решения коммуникативных задач, проявляя интерес к русскому языку как
к одному из мировых языков.
4. Проявлять личностное отношение к национальным и мировым ценностям посредством русского языка, демонстрируя
толерантность и интерес к культуре народа изучаемого языка.