СЕМИНАР №7

СЛОВО КАК НОМИНАТИВНАЯ ЕДИНИЦА

1. Изучите теоретический материал по теме в следующих источниках: лекции № 8, 9;
Ю.С.Маслов "Введение в языкознание" (1987) с.85 - 116, или Л.И.Баранникова
"Введение в языкознание" (1973) с.101 - 125, или В.И.Кодухов "Введение в
языкознание" (1979) с.184 - 200, или Б.Н.Головин "Введение в языкознание" (1983) с.53
- 61, 64 - 66, 75.

2. Выпишите в словарь терминов или на отдельные карточки и выучите следующие

термины:
слово –
лексема –
ономасиология –
семасиология –
этимология –
лексическое значение –
денотат / референт –
сигнификат –
номинация –
референция -
концептуальная картина мира –
языковая картина мира –
значимость –
внутренняя форма слова –
деэтимологизация –
полисемия -
омонимия –

3. Ответьте на следующие вопросы.

1. Сравните определение слова в разных источниках и выделите в них главное.
Как вы понимаете номинативную функцию слова?
2. Какой термин обозначает слово как номинативную единицу? Как называется
экземпляр слова в речи? Расскажите о лексическом значении слова, используя
схему семантического треугольника.
4. Какие типы значения входят в лексическое значение? Какое из них составляет
ядро лексического значения? Меняется ли лексическое значение слова в его
различных грамматических формах? Имеют ли лексическое значение
служебные слова?
5. Расскажите о концептуальной и языковой картине мира. С каким типом
отнесенности связаны эти понятия?
6. В чем заключается суть гипотезы лингвистической относительности Э. Сепира
и Б. Уорфа?
7. Что такое языковая обусловленность? Каких видов она бывает?
8. Что такое мотивированные слова? Приведите примеры.
9. Что такое этимология?
10. Что такое деэтимологизация? Приведите примеры деэтимологизированных
слов.
11. Что такое ложная этимология? Может ли она стать языковой нормой?
12. Что такое полисемия? Почему большинство слов любого языка многозначно?
13. Какие виды лексических значений вы можете назвать? Дайте примеры.
14. С помощью какой процедуры выделяют компоненты лексического значения?
 15. Что такое омонимия? Какие виды омонимии вам известны? Сопоставьте
явления полисемии и омонимии. Что их сближает и что различает? Назовите
основные критерии различения полисемии и омонимии.

4. Выполните письменно следующие практические задания.

1. Опишите разницу в значениях тождественных слов в нижеследующих примерах. Чем
обусловлена эта разница?
(а) Он вошел в столовую, где уже собралась вся семья. После занятий мы всей гурьбой
отправились в институтскую столовую.
(б) Капуста - огородное растение, употребляемое в пищу. Достань капусту из
корзинки.
2. Какие из нижеследующих слов вы считаете мотивированными, какие - нет?
Шило, подушка, подснежник, колесо, окно, завтрак, сверстник, чернила, порошок,
жатва, творог, дуло, мышь, боровик, устье, рубаха, пояс, масло, говядина, петля,
видеть, метель, зелье, перстень.
3. Выделите слова, в которых имеется связь между современным значением слова и его
внутренней формой.
Русск. стрелять, чайник, земляника, веретено, отдушина, бремя, рыло, опушка,
преступление.
Англ. worker, newspaper, always, lovely, farewell, breakdown, Sunday, blackbird.
4. В следующих предложениях определите типы значения выделенных слов.
Дни стали короткими, а ночи длинными. Между нами скоро установились короткие
отношения. Короткие платья уже вышли из моды. Неделя - слишком короткий срок
для завершения такой работы.
5. Многозначность или омонимия наблюдается в следующих предложениях?
Дети были заняты новой игрой. Решение задачи заняло целый час. Рота заняла новую
позицию. На покупку машины пришлось занять денег у родителей. Комната оказалась
занятой какими-то приезжими.

СЛОВАРЬ КАК СИСТЕМА. ИСТОРИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ

СЛОВАРНОГО СОСТАВА ЯЗЫКА
1. Изучите теоретический материал по теме в следующих источниках: лекции № 9, 10;
Ю.С.Маслов "Введение в языкознание" (1987) с.96 - 99, 195 - 210 или Л.И.Баранникова
"Введение в языкознание" (1973) с.115 - 150, или В.И.Кодухов "Введение в
языкознание" (1979) с.204 - 224, или Б.Н.Головин "Введение в языкознание" (1983)
с.61 - 69, 73 - 79.
2. Выпишите в словарь терминов или на отдельные карточки и выучите следующие
термины:
семантическое поле –
тематическая группа –
лексико-семантическая группа –
синонимы –
антонимы –
паронимы –
историзмы –
архаизмы –
неологизмы –
метафора –
метонимия –
калькирование –
интернационализм –

3. Ответьте на следующие вопросы:

1. Как существуют слова в пределах словарного состава языка: изолированно
или связано?
2. Перечислите основные группировки словарного состава языка. Какая из них
является простейшей?
3. Разграничьте понятия: семантическое поле, тематическая группа, лексико-
семантическая группа. Приведите примеры.
4. Что такое синонимия? Почему слова, принадлежащие к разным частям речи,
не могут быть синонимами?
5. Что такое синонимический ряд? Как называется первое слово
синонимического ряда?
6. Что такое стилистические и идеографические синонимы? Часто ли бывают в
языке абсолютные синонимы? Приведите примеры разных типов синонимов.
7. Что такое антонимия? Какого характера слова могут вступать в
антонимические отношения?
8. Что такое паронимы?
9. В чем разница между устойчивой и подвижной лексикой?
10. На какие два типа можно разделить слова, вышедшие из употребления? В чем
между ними разница?
11. Что такое неологизмы? Какими путями они могут возникать?
12. В чем заключается семантический способ обогащения словарного состава
языка? Дайте примеры.
13. Опишите морфологический способ обогащения словарного состава языка и
приведите примеры.
14. Что такое эвфемизмы? Каковы причины табуирования слов?
15. Объясните причины и пути заимствования слов. Опишите возможную судьбу
заимствованных слов.
16. Что такое калькирование?
17. Какие заимствования называют интернационализмами?

4. Практические задания.
1. Разделите данные группы синонимов на стилистические и идеографические. Укажите
промежуточные случаи там, где они есть: худой - тощий - костлявый, лицо - рожа -
морда - харя, правда - истина, жена - супруга - половина, радость - удовольствие -
наслаждение, дом - хата - изба - хижина, есть - лопать - жрать - трескать -
хавать - кушать.
2. Укажите, в чем разница между следующими синонимами. Подберите к ним
контексты.
Cry, scream, shriek, weep, sob.
3. Скажите, какие звуковые изменения произошли в словах при заимствовании их
русским языком: пижама (pyjamas), футбол (football), клуб (club), бюджет (budget).
4. Объясните разницу в значении русских слов, заимствованных из английского языка,
по сравнению со значением соответствующих слов в исходном языке: митинг, дог,
комбайн, раунд.
5. Объясните, как сделан перевод данных слов на русский язык? Как называется такой
способ перевода?
Ввоз (import), вывоз (export).