МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
МЫШЛЕНИЕ

ВЫПОЛНИЛ:
СТУДЕНТКА 2 КУРСА ГРУППЫ 030401
СИРОТКИНА ЕЛЕНА СЕРГЕЕВНА

ПРОВЕРИЛ:
МЫШКИНА С.А.

ИЖЕВСК, 2014
 Часть I. Теоретическая

Мышление — процесс моделирования системных отношений

окружающего мира на основе безусловных положений [1].
Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс
отражения в мозге окружающего реального мира, основанная на двух
принципиально различных психофизиологических механизмах: образования
и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых
суждений и умозаключений [2].
Мышление — психический процесс обобщенного и опосредованного
отражения устойчивых, закономерных свойств и отношений, существенных
для решения познавательных проблем (М.И. Еникеев).
Мышление — порождение нового знания на основе творческого
воображения и преобразования человеком действительности [3].

Классификация видов мышления

 Наглядно-действенное мышление — вид мышления, манипулирующий
предметной сферой;
 Конкретно-предметное мышление — вид мышления, благодаря
которому появляется возможность решать задачи с помощью
существующего объекта;
 Наглядно-образное мышления — вид мышления, которое
осуществляется при непосредственном восприятии окружающей
действительности, образы представляются в кратковременной и
оперативной памяти;
 Абстрактно-логическое мышление — вид мышления, при котором
субъект мыслит категориями, которых нет в природе [4];
 Теоретическое мышление состоит в познании законов, правил. Оно
отражает существенное в явлениях, объектах, связях между ними на
уровне закономерностей и тенденций [5];
 Практическое мышление — это вид мышления, при котором
осуществляется преобразование действительности [Там же];
 Аналитическое мышление — это вид мышления, развернутого во
времени, имеет четко выраженные этапы, в достаточной мере
осознанные субъектом [Там же];
 Творческое мышление — совокупность тех особенностей психики,
которые обеспечивают продуктивные преобразования в деятельности
личности [Там же].
 Основные формы мышления
Понятие — отображенное в мышлении единство существенных
свойств, связей и отношений предметов или явлений; мысль или система
мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некоторого класса по
определённым общим и в совокупности специфическим для них признакам
[3, стр. 304].
Суждение — форма мышления, в которой что-либо утверждается или
отрицается о предмете, его свойствах или отношениях между предметами [3,
стр. 304].
Умозаключение — вывод [3, стр. 309].

Основные операции мышления

 Сравнение;
 Анализ;
 Синтез;
 Абстракция;
 Конкретизация;
 Индукция;
 Дедукция;
 Классификация;
 Обобщение.

Часть II. Практическая

Сведения об испытуемом:
 Пол: женский
 Возраст: 20
 Род деятельности: студентка

Методика «Числовые ряды»

Цель: исследование логического аспекта математического мышления

Анализ: испытуемому было предложено установить закономерность в 7

рядах чисел и дописать недостающие числа. Числа в 3 рядах были
установлены верно, а остальных рядах испытуемый допустил ошибки. Всего
на работу было потрачено 7 минут.

Вывод: у испытуемого недостаточно хорошо анализирует цифровой

материал, логическое мышление в математике развито слабо.

Методика «Сравнение понятий»

Цель: исследование операций сравнений и обобщений

Анализ: испытуемый работу выполнял быстро, над ответами не задумывался.

В результате испытаний было замечено, что испытуемому найти сходства
между парой слов было легче, чем их различия. Об этом свидетельствует
малое количество ошибок в графе таблицы «Сходства» (2 ошибки из 26
ответов). В графе «Различия» испытуемый указывал несущественные
различия между парой слов. Правильных ответов было 19. Общее количество
правильных ответов составляет — 44.

Вывод: у испытуемого наблюдается склонность к конкретному мышлению.

Методика «Простые аналогии»

Цель: выявление характера логических связей и отношений между

понятиями

Анализ: испытуемый затратил немного времени на выполнение заданий.

Правильно было выполнено 97 % задания. Испытуемый допустил одну
ошибку. У него наблюдается небольшая склонность к конкретному
мышлению.

Вывод: высокий уровень установления логических связей

Литература
1. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г.
Ярошевского. — 2-е изд., испр. и доп.—М.: Политиздат, 1990. – 494
С.
2. Физиология человека. / Под. ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько.
— 2-е изд., испр. и доп.— М.: 2003. — 656 С.
3. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2000. – 592 с.
4. http://ru.wikipedia.org/wiki/Мышление
5. http://psyznaiyka.net/view-michlenie.html?id=vidy-myshleniya