ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ПРЕДМЕТУ «АКМЕОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ»

Экзаменационная и зачетная система предусматривает 2 формы

проведения контроля:

1)Билетную( подготовка и сдача зачетной формы по 30 вопросам,

вопросы прилагаются) Для облегчения процесса контроля зачета, студентам
предлагается ПИСЬМЕННО кратко ответить на 30 вопросов и предоставить
преподавателю либо комплект этого документа, либо его сканированную
копию( при дистанционном обучении на электронную почту) После
письменной проработки вопросов, студент готовит к защите 2 любых
вопроса.

2) Презентационную(подготовка 6ти презентаций, заменяющих

билетную систему)

Зачетная форма предусматривает наличие контрольной работы как

предварительной подготовки и допуска студента к основной билетной или
презентационной форме

ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ

Контрольная работа является допуском к сдаче контрольной

зачетной системы!

При составлении заданий, определении их характера, объема и

сложности учитывалось то, что магистранты уже имеют навыки по изучению
специальной литературы. Эти навыки должны быть использованы и при
выполнении контрольных работ.
 Настоящие методические рекомендации предназначены для
выполнения контрольной работы по курсу «Акмеология». Ниже приводятся
темы контрольных работ, а также список литературы, помогающий
выполнить данную работу.

Тему задания следует выбирать по последней цифре в зачетке.

Сроки выполнения работ определяются графиком межсессионных

заданий. По всем вопросам, возникающим в ходе выполнения заданий,
следует обращаться к ведущему преподавателю.

ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Подберите литературу по теме и изучите ее.

Осмыслите правильность и доказательность положений, выдвигаемых

авторами первоисточников.

Обобщите материал и составьте план выполнения контрольной работы.

Напишите текст контрольной работы, следуя рекомендациям по

оформлению работы.

В заключении работы выразите свое отношение к изучаемой теме,

изложите свою собственную точку зрения или покажите, каким образом
полученные Вами знания могут быть использованы в профессиональной
деятельности.

СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

И ТРЕБОВАНИЯ К ЕЕ ОФОРМЛЕНИЮ

Обязательными структурными элементами контрольной работы

являются: титульный лист, план работы, введение, основная часть,
заключение, литература.
 К вышеперечисленным структурным элементам предъявляется ряд
требований:

1. Титульный лист оформляется в соответствии со стандартом.

2. План контрольной работы включает названия всех разделов работы с
указанием страниц начала каждого параграфа. Пример плана приведен
в приложении 2.
3. Во введении должны быть отражены мотивы выбора раскрываемой
темы, обозначена ее актуальность в современной акмеологической
науке и кратко раскрыта степень ее разработанности в современной
отечественной и зарубежной литературе.
4. В основной части работы последовательно раскрываются этапы
изложения темы в соответствии с намеченным рабочим планом,
который может быть представлен несколькими главами и разделами.
5. В заключении подтверждается актуальность выбранной темы и
выражается собственная точка зрения или отношение студента к
изложенному материалу, а также обозначаются возможные способы
применения усвоенного материала темы в будущей профессиональной
деятельности.
6. Литература. Библиографический список литературы включает в себя
только те работы, которые проработаны автором и на которые
делаются ссылки в тексте. Литературные источники даются в
алфавитном порядке фамилий авторов или названий сборников.
Каждый литературный источник нумеруется. Пример приведен в
приложении 3.
7. Объем контрольной работы должен составлять примерно 20 стр. текста
формата А4

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

 Тема 1. Акмеология как наука о развитии человека в период
зрелости

1. Предмет акмеологии, его особенности и отличительные черты.

2. Понятие «зрелости», ее виды и закономерности формирования.
3. Методы исследования человека в период зрелости.
4. Период зрелости в контексте развития человека в процессе5
жизненного пути.

Тема 2. Акмеология в системе человекознания.

1. Место акмеологии среди общественных, гуманитарных, естественных

и технических наук.
2. Связь акмеологии с психологическими дисциплинами.
3. Концептуальные аспекты акмеологического подхода.
4. Методы акмеологии.

Тема 3. История становления акмеологии в отечественной науке

1. Зарождение акмеологического знания.

2. Этапы становления акмеологии в отечественной науке.
3. Зарубежные аналоги: теории профессионального развития
(Ф. Парсонсон, Б. Мюнстерберг, Э. Роэ, Д. Холланд, Э. Гинзберг,
Д. Сьюпер и др.), теории карьеры (А. Митчелл, А. Бандура, Дж. Роттер,
Д. Холл, С. Осипов и др.).
4. Современные возможности акмеологического знания.

Тема 4. Систематизация, обобщение и анализ человекознания в

трудах Б.Г. Ананьева

1. Основные подходы к изучению человека.

2. Индивид, личность, индивидуальность, субъект.
3. Основания системы знаний о человеке.
 4. Концепция человекознания.

Тема 5. Проблемы периодизации возрастного развития человека:

период зрелости

1. Категория развития в современной психологии.

2. Возрастное развитие человека, его отличительные особенности.
3. Основания периодизаций возрастного развития, наиболее
распространенные в акмеологической практике.
4. Характеристика периода зрелости.

Тема 6. Многоаспектность проблемы зрелости человека в

акмеологии

1. Понятие зрелости.
2. Виды и типы зрелости (гражданская, возрастная, профессиональная,
социально-статусная и др.).
3. Возможности исследования.
4. Стратегии формирования.

Тема 7. Виды и критерии зрелости человека

1. Виды и типы зрелости, их характеристика.

2. Показатели зрелости.
3. Критерии зрелости человека как мера ее сформированности.
4. Возможности диагностики.

Тема 8. Явление «акме», его виды и характеристики

1. Понятие «акме» в историческом знании и современной науке.

2. Виды «акме» в психологическом и социальном аспектах.
3. Общая характеристика достижений человека.

Тема 9. «Акме» человека как индивида

1. Понятие «акме» в современной науке.
2. Характеристика человека как индивида.
3. Возможности достижения вершины в индивидуальном развитии.

Тема 10. «Акме» человека как личности

1. Понятие «акме» в современной науке.

2. Характеристика человека как личности.
3. Возможности достижения вершины в личностном развитии.

Тема 11. «Акме» человека как субъекта деятельности

1. Понятие «акме» в современной науке.

2. Характеристика человека как субъекта деятельности.
3. Возможности достижения вершины в профессиональном развитии.

Тема 12. «Акме» и индивидуальность

1. Понятие «акме» в современной науке.

2. Характеристика человека как индивидуальности.
3. Возможности достижения вершины в индивидуальном развитии.

Тема 13. Феномен «псевдоакме»

1. Понятие «псевдоакме».
2. Характеристика феномена псевдодостижений человека в различных
сферах (социальной, профессиональной и др.).
3. Причины формирования и проявления псевдоакме.

Тема 14. Факторы достижения «акме» человеком

1. Объективные условия достижения «акме» человеком.

2. Субъективные предпосылки и факторы, детерминирующие
достижения.
 3. Конструктивные стратегии развития человека.

Тема 15. Роль социальной макро- и микросред в развитии человека

1. Характеристика развития в различных подходах.

2. Детерминация развития.
3. Роль социальной среды в развитии человека.
4. Социоморфизм (социогенез).

Тема 16. Роль самого человека в достижении вершин в развитии

1. Характеристика развития в различных подходах.

2. Детерминация развития.
3. Роль активности человека в достижении вершин в развитии.
4. Субъектность как условие развития.

Тема 17. Типичные стратегии жизненного пути, способствующие

развитию «акме»

1. Понятие жизненного пути в акмеологии.

2. Возможности исследования и формирования.
3. Типология стратегий жизненного пути.
4. Стратегии, способствующие развитию.

Тема 18. Типичные стратегии жизненного пути, препятствующие

развитию «акме»

1. Понятие жизненного пути в акмеологии.

2. Возможности исследования и формирования.
3. Типология стратегий жизненного пути.
4. Стратегии, препятствующие развитию.

Тема 19. Профессионализм как базовая характеристика «акме»

1. Виды проявления «акме» человека (социальное, профессиональное,
политическое, психологическое и др.).
2. Характеристика профессиональных достижений.
3. Понятие профессионализма.
4. Показатели и критерии профессионализма.

Тема 20. Общие закономерности становления профессионала

1. Характеристика основных отечественных и зарубежных тенденций

становления профессионала.
2. Механизмы формирования профессиональной деятельности.
3. Закономерности формирования личности профессионала.
4. Общее и специфическое в профессиональном развитии.

Тема 21. Уровни, этапы, ступени профессионализма

1. Многоступенчатость и многоплановость процесса профессионального

развития человека.
2. Периодизация профессионального развития по разным основаниям.
3. Характеристика основных этапов профессионализации: оптации,
подготовки, адаптации, профессионализации, мастерства.

Тема 22. Профессионализм и карьера

1. Понятие карьеры в отечественных и зарубежных исследованиях.

2. Факторы развития карьеры: биологические, социальные, личностные.
3. Профессионализм, его основные характеристики и проявления.
4. Профессионализм как условие и результат развития карьеры.

23. Профессионализм и возраст

1. Основные характеристики возрастного развития.

 2. Характеристика периодов активного включения в профессиональную
деятельность.
3. Возможности достижения профессионализма в различные возрастные
периоды.

Тема 24. Прикладные области акмеологии

1. Практическое значение акмеологического знания.

2. Акмеология в спорте.
3. Акмеология в политике.
4. Акмеология в образовании.
5. Акмеология в экономике.

Информационно-методическое обеспечение

№ Основная литература

1. Акмеология / Под ред. А.А. Деркача. – М.; РАГС, 2012.

2. Анисимов С.А., Деркач А.А., Конюхов Н.И., Павлов Б.С. Методы

акмеологических исследований. - М.; РАГС, 2002.

3. Богданов Е. Н., Зазыкин В. Г. Введение в акмеологию. – Калуга: КГПУ,

2000; 2001.

4. Деркач
4 А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. - М.; Питер, 2003.

5. Деркач А. А., Зазыкин В. Г., Маркова А. К. Психология развития

профессионала. - М.: РАГС, 2000.

6. Деркач А. А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие

человека. Сочинение в пяти томах. – М.: РАГС, 1999-2001.

7. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной

деятельности. - М.; 2005.
8. Климов Е.А. Пути в профессионализм (психологический взгляд). Учебное
пособие. - М.; Флинта, 2003.

9. Маркова
9 А.К. Психология профессионализма. - М.; 1996.

10. Москаленко О.В. Акмеология профессиональной карьеры личности / Под

общ.ред. А.А. Деркача. М.: РАГС, 2007.

11. Огнев
1 А.С., Гончаров Ю.Н. Психодиагностика и акмеография. – Воронеж:
ВФ РАГС, 1997.

12. Психолого-акмеологическая
1 служба. Настольная книга практического
психолога / Под ред. Е. А. Яблоковой. – М.: РАГС, 2001.

13. Самоукина
1 Н.В. Психология профессиональной деятельности. - М.; Питер,
2003.

14. Степнова
1 Л. А. Развитие аутопсихологической компетентности: овладение
акмеологическими технологиями. – М.: РАГС, 2001.

Дополнительная литература

1. Абульханова-Славская
1 К.А. Стратегии жизни. – М.; Мысль, 1991.

2. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности //

человек в системе наук. М.; Наука, 1989.

3. Безносов
3 С.П. Профессиональная деформация личности.– Спб.; Речь,
2004.

4. Бодалев А. А., Рудкевич Л. А. Как становятся великими и выдающимися. –

М.; Ин-т психотерапии, 2003.

5. Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и

условия достижения. – М.: Флинта-Наука, 1998.

6. Деркач А. А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин

 профессионализма. – М.: РАУ, 1993.

7. Деркач А. А., ОрбанЛ. Э. Акмеологические основы становления

психологической и профессиональной зрелости личности. – М.: 1995.

8. Елисеев
8 О.П. Практикум по психологии личности.- Спб.; Питер, 2000.

9. Ермолаева М.В. Основы возрастной психологии и акмеологии. Учебное

пособие. - М.; Ось – 89, 2003.

10. Климов
1 Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. - М.; 1995.

11. Климов
1 Е.А. Психология профессионала. – М.; Воронеж: МПСИ, 1996.

12. Климов
1 Е.А. Становление профессионала. – М.; Воронеж: МПСИ,1996.

13. Крайг
1 Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000-1, 2002.

14. Мучински
1 П. Психология, профессия, карьера. - М.; Питер, 2004.

15. Психология
1 личности: новые исследования / Под ред. К. А. Абульхановой,
А. В. Брушлинского и М. И. Воловиковой. – М.: ИП РАН, 1998.

16. Рогов
1 Е.И. Выбор профессии: Становление профессионала. – М.; Владос-
пресс, 2003.

17. Социальная
1 психология личности в вопросах и ответах: Учебное пособие /
Под ред. Лабунской. –М.; Гардарики, 1999.

18. Слободчиков
1 В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. – М.:
Школьная пресса, 2000.

19. Шульц
1 Д., Шульц С. Психология и работа. - М.; Питер, 2003.

20. Хьелл
2 Л., ЗиглерД. Теории личности. – СПб.: Питер, 1998.

21.
Требования к выполнению презентаций

Презентация-один из видов подготовки к изучению и сдачи учебного

материала по дисциплине и является равнозначной заменой билетной
системы.

Основные правила выполнения презентаций.

1) Презентация- тезисная форма изложения материала, которая

предусматривает выборку текстовых данных. Для одной
презентации требуется обработка не менее 15-20 стр. текста.

2) Для выполнения 1 презентации необходимо выбрать или

несколько связанных тематически между собой (но не целое
учебное пособие) Как вариант, может быть предложено
разобрать учебник или учебное пособие для 6 презентаций.

3) Учебная презентация предусматривает включение текстового

материала ( не менее 5 предложений на слайде) Использование
картинок схем, таблиц по желанию.

4) Объем одной учебной презентации составляет около 25 слайдов.

5) Шрифт основного текста- от24до28 Times New Roman, заголовки-

32

6) На каждом слайде опорные слова (определения, фамилии ученых,

смысловые главенствующие фразы) выделяются другим цветом и
жирным шрифтом.

7) Рекомендуется не использовать для основного фона слайда

черный, серый и яркие цвета, во избежание размытого видения
текстового материала.
 8) Завершающим слайдом являются литературные источники (не
более 5ти), с указанием автора, названия учебника, года выпуска
и издательства.

9) Для выполнения презентации можно использовать только

учебники и учебные пособия!!!

10) С целью повышения мотивации и оптимизации процесса

обучения студентов, разрешается выборка учебников и учебных
пособий любого автора по прикладным направлениям
акмеологии и психологии: Психология и этика делового
общения, юридическая психология, психология управления,
психология стресса, психология конфликта, психология
старости, психология труда, организационная психология,
психология семейной жизни, возрастная психология.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРЕДМЕТУ «Психология и

Акмеология»

1. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-н/Д, 2001.

2. Столяренко Л.Д., Самыгин С.Н.. Психоумравления. -Ростов-н/Д, 1997.
3. Столяренко Л.Д., Самыгин С.Н. 100 экзаменационных ответов по
психологии. - Ростов-н/Д., 2001.
4. Акмеология / Под ред. А.А. Деркача. – М.; РАГС, 2012.
5. Богданов Е. Н., Зазыкин В. Г. Введение в акмеологию. – Калуга: КГПУ,
2000; 2001.
6. Шипунов В.Г., Кишкель В.Н. Основы управленческой деятельности. - М.,
1999.
7. Общая психология. Курс лекций. Сост. Е.И.Рогов. - М.,2001.
8. Психология и этика делового общения. Под ред. Лавриненко В.Н. - М.,
2000.
9. Белоконев Г.П., Федосеенков А.В. - Педагогическая культура в высшей
школе. - Ростов н/Д, 2005.
10.Лебедев В.И. Экстремальная психология. -М., 2001.
11.Романов А.Н. Автотранспортная психология. - М., 2002.
12.Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн. 1. - М., 1995.
13.Педагогика и психология высшей школы. Под ред. М.В.Булановой-
Топорковой. - Ростов н/Д, 2002.
14.Гогунов Е.Н. Психология физического воспитания. - М.,2004.
15.Бордовская Н.В., Реан А.А. Психология и педагогика СПб, 2001.
16.Педагогика/В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Мищенко, Н.Шиянов. -М, 2002.
17.Кун Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека. -СПб.,
2004.
18.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2006.
19.Психология под общ. Ред. В.Н. Дружинина. - СПб.. 2002.
20.Шульц Д., Шульц С. Психология и работа. - СПб.. 2003.
21.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М..2002.
22.Гальперин П.Я. Лекции по психологии - М.. 2005.
23.Психология семьи. Сост. Райгородский Д.Я. - Самара, 2002.
24.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1997.
25.Теории личности. Сост. Райгородский Д.Я. - Самара, 1996.
26.Климов Е.А. Основы психологии. М., 1997.
27.Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
28.Курбатов В.И. Стратегия делового успеха. - Ростов н/Д, 1995.
29.Халперн Д. Психология критического мышления.. СПб., 2000.
30.Квинн В.Прикладная психология. - СПб., 2000.
31.Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. -М. 2001.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Образец оформления плана контрольной работы

План

Введение.....................................................................................................3

1. Место акмеологии среди общественных, гуманитарных,

естественных и технических наук...................................................................5

2. Связь акмеологии с психологическими дисциплинами.......................9

3. Концептуальные аспекты акмеологического подхода.......................11

4. Методы акмеологии...............................................................................15

Заключение.................................................................................................18

Литература.................................................................................................20

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Пример оформления списка литературы

Литература:

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.

 2. Бодалев А.А. О предмете акмеологии // Психол. журн. 1993. № 5. С.
73-81.

3. Психологические закономерности профессионализации / Под ред.

Н.П. Анисимовой. Ярославль: ЯрГПУ, 1991.