Задания к семинару по проработке лекции по содержанию образования.

1. Что называют содержанием образования? В каких документах оно

представлено?

Содержанием образования поэтому является, как уже отмечалось, вся

культура человечества: и система научных знаний, и эмоционально-образный
мир искусства, и исторические традиции, и система деятельности, в том
числе творческой, и отношения, и ценностные ориентации. Закон Российской
Федерации «Об образовании» раскрывает содержание и сущность
государственного стандарта. Стандарт нормирует (определяет) обязательный
минимум содержания основных образовательных программ, максимальный
объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки
выпускников. Государственные стандарты образования положены в основу
документов, определяющих содержание образования. Главными
документами этого уровня являются учебный план и учебные программы.
Основные виды учебных планов: базисный учебный план, типовые
федеральные учебные планы, региональные учебные планы и учебный план
школы. Эти планы отражают федеральный (т. е. общий для всей Федерации),
национально-региональный и школьный (конкретный для данного
образовательного учреждения) компоненты образования.

2. Перечислите компоненты содержания образования?

Когнитивный опыт личности как компонент содержания общего образования

и базовой культуры включает в себя систему знаний о природе, обществе,
мышлении, технике, способах деятельности, усвоение которых обеспечивает
формирование в сознании учащихся научной картины мира, вооружает их
диалектическим подходом к познавательной и практической деятельности.

Опыт осуществления способов деятельности или практический опыт

включает в себя знания об этих способах, которые присутствуют уже в
первом компоненте содержания общего образования и базовой культуры
личности. Нужно усвоить опыт применения этих знаний, т.е. умения и
навыки, выработанные человечеством.

Опыт творческой деятельности как компонент содержания общего

образования и базовой культуры личности призван обеспечить готовность
школьника к поиску решений новых проблем, к творческому
преобразованию действительности.
Опыт отношений личности как компонент содержания общего образования и
базовой культуры личности может быть рассмотрен как система
мотивационно-ценностных и эмоционально-волевых отношений.

3. Проанализируйте программу по предмету, который вы готовитесь

преподавать. В какой мере в ней отражены все компоненты
содержания образования?

Программа по дисциплине «История Древней Руси»:

Когнитивный опыт личности: По окончании дисциплины студент должен

знать хронологические рамки и содержание первого этапа древнерусской
истории; основные социально-политические и культурные характеристики
периода политической раздробленности и начального этапа
объединительного процесса русских земель.

Практический опыт: По окончании дисциплины студент должен уметь

использовать в профессиональной педагогической деятельности основные
письменные источники по истории Древней Руси, привлекать для
характеристики древнерусской жизни археологические, этнографические
материалы.

Опыт творческой деятельности: Студент должен ориентироваться в спорных

вопросах периода (например, споры вокруг христианизации) и
самостоятельно готовить научные сообщения, электронные презентации.

Опыт отношений личности: студент должен быть способен работать в

команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные
различия.

4. Проанализируйте программу по предмету, который вы готовитесь

преподавать с точки зрения вклада в формирование экономической
грамотности (предварительно определитесь в понимании
«экономической грамотности»).

Программа по дисциплине «Финансы и кредит»:

Когнитивный опыт личности: По окончании дисциплины студент должен

знать сущность финансов, их функции и роль в экономике; принципы
финансовой политики и финансового контроля; – структуру кредитной и
банковской системы; функции банков и классификация банковских
операций.
Практический опыт: По окончании дисциплины студент должен оперировать
кредитно-финансовыми понятиями и категориями, ориентироваться в схемах
построения и взаимодействия различных сегментов финансового рынка.

Опыт творческой деятельности: Студент должен моделировать различные

кредитные ситуации, чтобы применять их в практической жизни.

Опыт отношений личности: Студент может проводить культурно-

просветительскую деятельность по этой дисциплине.