Animals: план урока о мире животных для детей

Урок включает интерактивные упражнения, грамматические степы и

много других материалов. Вы легко найдете этот урок в курсе Preschool (4-
6), Beginner, Animals.
Этот урок идеально подойдет для того, чтобы повторить слова по теме
Животные и Части тела, а также изучить конструкцию It’s got.
Содержание урока:
1. Warm up
2. Словарь урока
3. Игры на повторение материала
4. Ввод новой конструкции
5. Разминка
6. Примеры упражнений
7. Похвала за урок
8. Дополнительные материалы

1. Warm up
По обыкновению, начинаем урок с дошкольниками (и школьниками) с
активной песни. Таких Hello songs очень много в интернете, например,
предлагаем заглянуть на ютуб-канал Super Simple Songs. Мы остановили
свой выбор вот на этой песне:

2. Словарь урока
Animals:

crocodile – крокодил
tiger – тигр
iguana – игуана
giraffe – жираф
zebra – зебра
butterfly – бабочка
octopus – осьминог
whale – кит
jellyfish – медуза

Body parts:
leg – нога
ear – ухо
tail – хвост
head – голова
neck – шея
body – тело
teeth – зубы
wing – крыло

3. Игры на повторение материала

Для уроков с дошкольниками ( и школьниками) особенно важны

множественные повторения. Ничего страшного, если вы учите одно и
тоже уже третий урок. Это абсолютно нормально.
Сначала изучаем лексику и грамматическую конструкцию, а потом
закрепляем их с помощью песен и историй, плавно переходя к
проверке изученного материала. Именно поэтому важно не
пропускать уроки!

1) Организовать повторение можно с помощью веселой игры. Например,

покажите ребенку картинку и попросите угадать животное по описанию.

Вы можете сказать: Look at the picture. What animals can you see? Great!
Now let’s play a little game. Listen to the audio and find out who says that.
Audio 1
2) Также можно спеть с учеником чант.

В уроках можно встретить стишок-чант под ритмичный бит. Может

показаться, что он добавлен в уроки в качестве паузы для отдыха. Но
на самом деле чант — сильный инструмент для запоминания новых
слов и конструкций. Вы, наверняка, не раз сами замечали, как легко
запомнить песню, если она часто попадается вам, например, по радио.
Вот и с чантом так же.

Audio 2
3. Ввод новой конструкции
Как вы уже поняли, ввод новой конструкции It’s got отлично сочетается с
темами Животные и Части тела. Не будем изобретать велосипед и введем
новую структуру через видеоанимацию:
https://youtu.be/sRbe6SR_dDQ

Важно изучать новые конструкции на уже знакомых словах, так фокус

урока будет четким и понятным.
Можно сказать: Look! The friends are playing a game! Let’s watch the video.
What animals are Julie and Al talking about? Watch again and repeat.

Мы начинаем вводить грамматику уже на уроках с дошкольниками.

Но не привычным школьным способом, заучивая правила, а
знакомясь с грамматическими конструкциями в контексте и
рассматривая их как одно целое. В каждом уроке ребенок часто
встречает целевую конструкцию. Она намеренно включена в песню,
диалог, рассказ-комикс и во все игры. Таким образом ребенок узнает
контекст и употребляет конструкцию там, где она требуется, без
разбора правила, инстинктивно.

4. Разминка
Для разминки необходимо подобрать песню с движениями в видео
формате (будет идеально, если разминка будет связана с темой и словарем
урока). Таких видео очень много в интернете, и мы также рекомендуем
заглянуть на ютуб-канал Super Simple Songs. Мы остановили свой выбор
вот на этой песне:
https://www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4

5. Примеры упражнений
Для дошкольников (и школьников) очень важно правильно организовать
практику над новой структурой. Старайтесь выстраивать работу над
практикой от простого к сложному. В международных методических
пособиях вы встретите следующие термины:
Controlled practice — полностью контролируемая практика (задания с
правильным ответом).
Semi-controlled practice — у учеников больше свободы в применении
нового материала (например, описание картинок, дополнение диалога).
Freer practice — ученик практикует изучаемый материал в свободной речи
(обсуждения, дискуссии, ролевые игры).
Подбирайте задания в соответствии с этими стадиями. Ниже приведены
примеры упражнений на каждую из них, можете воспользоваться ими или
придумать свои.

Задание на Controlled practice

1. Возьмите карточки с животными.
2. Выберите две и покажите ученику.
3. Опишите одно животное.
4. Попросите ученика определить животное, которое вы описали.
5. Повторите упражнение с несколькими новыми парами животных.

Задание на Semi-controlled practice

Возьмите все те же карточки, но поменяйтесь ролями с учеником.

1. Достаньте любую карточку с животным.

2. Попросите ученика описать животное.

Задание на Freer practice

Проведите игру «Шарады».

Правила игры:
 1. Воспользуйтесь предложенной картинкой или сделайте собственный
коллаж.
2. Опишите предмет с картинки, но не называйте его.
3. Пусть ученик угадает, кого вы описали. Балл начисляется за каждый
правильный ответ.
4. По очереди описывайте и угадывайте предметы.
5. Играйте, пока один из вас не наберет 5 очков.

6. Похвала за урок
Похвала в конце урока — не пустые и формальные слова, а напротив, один
из самых важных этапов урока. Похвала мотивирует ребенка двигаться
дальше, выполнять домашнее задание и повышает его самооценку.

Хвалите ученика правильно! Хвалите ученика не только за

достижения, но и за усилия. Пусть ваша похвала будет
содержательной. Расскажите подробнее, что именно вам нравится в
работе ребенка.

Сопроводите похвалу веселым видео с запоминающимся персонажем:

https://youtu.be/7A-Z0VLwhgs

7. Дополнительные материалы
 Отличное видео, после которого новые слова «прилипнут» к памяти
ребенка как жвачка.

https://www.youtube.com/watch?v=riMvF2R2_6A
 Раскраска-антистресс. Вы можете дать домашнее задание с ней,
например, попросив посчитать всех птиц.