Задание 4.

1. Составьте диагностический инструментарий (методы, методики) к

оценке процессов инклюзии. Ниже дана таблица, в которой отражены
индикаторы, показатели/критерии оценивания инклюзивного процесса.
Можно добавить или заменить индикаторы.
2. Приведите пример одной из диагностических методик (описание
процедуры методики). Укажите обязательно автора методики.

Примером диагностической методики может быть "Шкала оценки инклюзивной практики

в образовательных учреждениях" (автор: Мария Смит). Методика включает в себя набор
критериев и шкалу оценки, которая позволяет оценить уровень инклюзивной практики в
образовательном учреждении. Наблюдатели проводят наблюдение за учебным процессом,
включая взаимодействие учащихся с ОВЗ и без них, а также оценивают доступность и
использование специальных образовательных ресурсов. Результаты наблюдения
анализируются с целью определения уровня развития инклюзивной практики в учебном
заведении.

Индикаторы Показатели/критерии Диагностический

инструментарий
Доступность Близость расположения Использование
образовательного учреждения к регламентирующей и
месту жительства ребенка с ОВЗ методической документации,
нормативных правовых актов и
Доступность зданий, помещений иных документов в области
Доступность образовательной создания безбарьерной среды для
среды оценки показателей.

Анкеты по определению
доступности объектов и услуг с
учетом организационных и
материально-технических условий
учреждения образования.

Проведение обследования
доступности образовательной
среды посредством проведения
необходимых измерений,
фиксации числовых значений
(параметров), изучение мнения
участников образовательного
процесса.

По усмотрению руководителей
учреждений образований могут
быть проведены специальные
исследования в отношении
доступности объектов и услуг:
эксперимент, например, для
проверки возможности свободного
передвижения учащихся с ОПФР.
 Социологические исследования
мнений учащихся с различными
нарушениями с помощью
анкетного опроса, глубинного
интервью.
Кадровое Наличие специалистов для Изучение документации кадровой
обеспечение оказания помощи в организации службы образователь-ного
учебно-воспитательного процесса учреждения.

Изучение портфолио
специалистов, их педагогического
опыта.

Анкета для педагогов «Расскажи о

себе»

Создание Готовность и способность Использование анкеты

инклюзивно сотрудников образовательного «Диагностика готовности
й культуры учреждения к работе с детьми с педагогов к работе с детьми с
ОВЗ ОВЗ».

Диагностическая карта для

изучения профессиональной
компетентности педагогов (по
И.Ю. Соколовой).

Использование тестов.

Анкета «Готовность педагогов к

инклюзивному образованию».

Матрица диагностики
(мониторинга) инклюзивной
готовности педагогов.

Методика диагностики
профессиональной педагогичес-
кой толерантности (Ю.А.
Макаров).

Анкета "Я и инклюзивное

образование".

Опросник «Самоанализ
затруднений в деятельности
педагога» (авторы Л.Н. Горбунова,
И.П. Цвелюх).

Методика оценки способности

педагогов решать
профессиональные задачи.
 Методика оценки работы учителя
(автор Л.М.Митина)

Методика диагностики общей

коммуникативной толерантности
(В.В. Бойко).
Готовность и способность Опросники, проективные тесты,
воспитанников к совместному игровые методы,
обучению и взаимодействию в структурированное наблюдение,
условиях инклюзивного методы экспертной оценки.
образования
Методика диагностики принятия
других (по шкале Фейя)

Методика «Удовлетворенность
родителей качеством инк-
люзивного образования в ДОУ»
(по методи¬ке А. Андреева или Н.
Степанова).
Методика «Сотрудничество семьи
и школы».

«Диагностика взаимодействия
школы и семьи»
(М. Зиятова, В. Ларина).

Изучение удовлетворённости
родителей работой
образовательного учреждения
(методика Е. Н. Степанова)

Методика «Культура
взаимодействия школы и
родителей» (за основу взята
работа Калининой Н. В.,
Лукьяновой Л. А.
«Удовлетворенность организацией
образовательного процесса»).
Развитие Степень включенности детей с Использование метода
инклюзивно ОВЗ в учебный процесс во время наблюдения.
й практики занятия Методика наблюдения
взаимодействия Р. Бейлса.
Методика «Социометрия».
Методика на определение индекса
групповой сплоченности К.Э.
Сишора.

Методика «Психологический
климат классного коллектива»
(В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева).
 «Психометрический тест К.Э.
Сишора».
Тесты «Оцени себя»; «Лесенка»

Экспресс-диагностика уровня
социальной изолирован-ности
личности (Д. Рассел и М.
Фергюссон).

Использование различных
опросных листов, анкет.

Методика «Определение ролевых

позиций в межличностных
отношениях (по Э. Берну).
Взаимодействие учащихся в ходе Методика «Определение
учебной деятельности опосредованной групповой
сплоченности» (В.С. Ивашкин,
В.В. Онуфриева).

Методика «Определение индекса

групповой сплоченности»
(Сишора).

Опросник для изучения

психологической атмосферы
(Фидлера –Ханина).

Наблюдения учителя,
анкетирование.

«Диагностика готовности
обучающихся к учебному
сотрудничеству».