Санкт-Петербургский государственный университет

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наркология
Substance Abuse Studies

Язык(и) обучения

русский

Трудоемкость в зачетных единицах: 2

Регистрационный номер рабочей программы: 028360

Санкт-Петербург
2021
Раздел 1. Характеристики учебных занятий

1.1. Цели и задачи учебных занятий

Цель – подготовка квалифицированного врача-специалиста психиатра, способного и
готового провести диагностику зависимости, оказывать психиатрическую помощь лицам с
аддикцией, сопровождающейся психическими расстройствами.
Задачи:
1. ознакомить с основными понятиями наркологии;
2. изучить систематизацию аддикцией;
3. изучить механизмы формирования зависимостей;
4. освоить диагностику и дифференциальную диагностику аддиктивных расстройств;
5. освоить принципы оказания психиатрической помощи наркологическим больным с
психическими, в том числе, психотическими расстройствами;
6. ознакомить с принципами патогенетической терапии, профилактики и
реабилитации больных с зависимостями;
7. освоить неотложную терапию ургентных состояний в наркологии.

1.2. Требования подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных

занятий (пререквизиты)
Для успешного освоения дисциплины обучающийся должен иметь предварительную
подготовку в объеме полных курсов патофизиологии, биохимии, фармакологии.
К прохождению дисциплины может быть допущен учащийся, успешно освоивший в
процессе высшего медицинского образования следующие компетенции:
способен и готов выявлять у пациентов основные патологические симптомы и
синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических
дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организму в
целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем
при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм
постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной
статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ),
выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и
угрожающих жизни состояний;
способен и готов анализировать и интерпретировать результаты современных
диагностических технологий с учетом физиологических особенностей организма
человека, провести диагностику физиологической и патологической беременности,
физиологических и патологических родов и послеродового периода, участвовать в
проведении судебно-медицинской экспертизы;
способен и готов выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто
встречающихся заболеваниях, травмах и состояниях (в том числе способных вызвать
тяжелые осложнения и (или) летальный исход) у взрослого населения и подростков:
заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной,
пищеварительной, мочевыделительной и репродуктивной систем и системы крови, -
своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение
дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного
устранения, осуществлять противошоковые мероприятия;
способен и готов назначать больным адекватное (терапевтическое и
хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять
алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с
инфекционными и неинфекционными заболеваниями, способен и готов к ведению
физиологической беременности, приему родов, ведению физиологического послеродового
периода;
 способен и готов решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной)
пациентов, оформлять соответствующую медицинскую документацию, определить
необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить
профилактику инвалидизации среди взрослого населения и подростков;
способен и готов к участию в освоении современных теоретических и
экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных
средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов
исследований.

1.3. Перечень результатов обучения (learning outcomes)

Дисциплина участвует в формировании компетенций обучающихся по образовательной
программе, установленных учебным планом для данной дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать
- основы наркологии,
-современную систематизацию аддикций,
- факторы риска и механизмы формирования зависимостей
уметь
- осуществлять диагностику зависимости,
- разрабатывать алгоритм терапии, реабилитации и вторичной профилактики аддикции
владеть
- навыками купирующей терапии алкогольных психозов и тяжелого абстинентного
синдрома,
- навыками неотложной помощи при ургентных состояниях, обусловленных
употреблением психоактивных веществ.

1.4. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий

Активные формы учебных занятий.
Участие в выработке плана комплексного индивидуализированного поэтапного лечения
больного алкоголизмом.
Интерактивные формы учебных занятий.
1. Самостоятельное обоснование плана лечения пациента с аддикцией.
2. Клинические разборы, сопровождающиеся взаимодействием учащегося с
преподавателем и другими учащимися в режиме «консилиума».

Раздел 2. Организация, структура и содержание учебных занятий

2.1. Организация учебных занятий
2.1.1 Вариативная часть

Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся

Объём активных и интерактивных

Контактная работа обучающихся с преподавателем Самостоятельная работа

Период обучения (модуль)

текущий контроль (сам.раб.)

сам. раб. с использованием

промежуточная аттестация

форм учебных занятий

методических материалов
лабораторные работы

итоговая аттестация
контрольные работы

итоговая аттестация
текущий контроль

под руководством

Трудоёмкость
промежуточная

преподавателя

преподавателя
консультации

в присутствии
коллоквиумы
практические

аттестация
семинары

(сам.раб.)

(сам.раб.)
занятия
лекции

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
очная форма обучения
1й год 4 40 4 20 4 40 2
обучения 1- 1-15 1-1 1-15 1-1
 100
ИТОГО 4 40 4 20 4 40 2

Формы текущего контроля успеваемости, виды промежуточной и итоговой аттестации

Виды итоговой аттестации
Формы текущего контроля Виды промежуточной (только для программ итоговой
Период успеваемости аттестации аттестации и дополнительных
обучения образовательных программ)
(модуль) Формы Сроки Виды Сроки Виды Сроки
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
очная форма обучения
зачёт, устно, по
традиционн графику
ая форма промеж
1й год обучения
уточной
аттестац
ии

2.2. Структура и содержание учебных занятий

Основной курс Вариативная часть Очная форма обучения
Период обучения (модуль): 1-ой год обучения

Наркология

Количество
№ Наименование темы (раздела, части) Вид учебных занятий
часов

Основные понятия аддиктологии. Лекции 1

Эпидемиология аддикций. Систематизация
аддикций. Нехимические аддикции. практические занятия 10
1
самостоятельная работа под 5
руководством преподавателя

2 Острая интоксикация алкоголем. Степени Лекции 1

алкогольного опьянения. Диагностика
алкогольного опьянения. Лечение практические занятия 10
острой алкогольной интоксикации.
Патологическое опьянение, диагностика и самостоятельная работа под 5
судебно-психиатрическая оценка. руководством преподавателя
Алкоголизм. Определение, критерии
отделения от бытового пьянства.
Эпидемиология. Клинические проявления
алкоголизма: стадии течения. Алкогольный
абстинентный (похмельный) синдром.
Изменения личности при алкоголизме.
Особенности алкоголизма у женщин,
подростков. Неврологические и
соматические расстройства,
обусловленные алкоголизмом. Ремиссии и
рецидивы. Дипсомания и симптоматический
алкоголизм. Лечение алкоголизма:
купирование абстинентного синдрома,
дезинтоксикация, условно-рефлекторная
терапия, сенсибилизирующие средства. Роль
психотерапий в преодолении психической
зависимости от алкоголя, добровольность и
анонимность, как важные условия
успешности терапии. Профилактика
алкоголизма. Методы реабилитации, клубы
 анонимных алкоголиков. Функции
3 Алкогольные (металкогольные) психозы. Лекции 1
Условия возникновения, распространенность.
Белая горячка (алкогольный делирий): практические занятия 10
предвестники делирия, начальные
симптомы, клиника развернутой фазы, 5
неврологические и соматические
расстройства, течение, выход из психоза.
Острый и хронический алкогольный
галлюциноз. Алкогольный параноид (бред
преследования и ревности). Корсаковский
психоз. Алкогольный псевдопаралич. самостоятельная работа под
Алкогольная эпилепсия. Острая руководством преподавателя
алкогольная энцефалопатия Гайе-Вернике.
Лечение и профилактика алкогольных
психозов, тактика в случае социально-
опасного поведения, методы купирования
возбуждения.

4 Наркомании и токсикомании. Лекции 1

Определение понятия "наркоманий, как
практические занятия 10
заболеваний, связанных с немедицинским
применением веществ или лекарственных
средств, отнесенных законом к 5
наркотикам. Общая характеристика.
Эпидемиология. Признаки наркомании:
психическая и физическая зависимости от
наркотика, повышение и изменение
толерантности. Употребление препаратов
опийной группы: признаки острой и
хронической интоксикации опиатами,
клиника абстинентного синдрома. Налорфин
как средство экспресс диагностики опийной
абстиненции. Употребление препаратов
конопли, клиника острой и хронической
гашишной интоксикации. Кокаиномания,
психические нарушения при однократном
приеме кокаина и при хронической
интоксикации. Барбитураты, отнесенные к
наркотикам, психические и соматические
нарушения при хронической интоксикации. самостоятельная работа под
ЛСД и галлюциногены. Сравнительно- руководством преподавателя
возрастные особенности наркоманий.
Терапия наркоманий. Роль
существенных и медицинских
организаций в профилактике наркоманий и
реабилитации больных.
Токсикомании. Общая характеристика
и распространенность. Основные группы
веществ и лекарственных средств,
вызывающих зависимость: транквилизаторы,
психостимуляторы, летучие растворители,
М-холинолитические препараты
центрального действия, никотин.
Сравнительно-возрастные особенности
токсикомании. Лечение и профилактика
токсикомании. Борьба с курением. Лечение
никотиновой абстиненции.
Раздел 3. Обеспечение учебных занятий
3.1. Методическое обеспечение
3.1.1 Методические указания по освоению дисциплины
Методическое обеспечение аудиторной работы включает:
• Рабочую программу учебной дисциплины
• Планы-конспекты лекций
• Учебно-методические пособия

3.1.2 Методическое обеспечение самостоятельной работы

Учебно-методические пособия
Перечень вопросов к зачету

3.1.3 Методика проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации и критерии оценивания
Контроль освоения темы осуществляется в виде устного опроса.
Учащийся допускается к промежуточной аттестации после успешного освоения
рабочей программы дисциплины, предусмотренном учебным планом.
При поведении зачета в устной форме по билетам преподавателю предоставляется
право задавать обучающемуся дополнительные вопросы в пределах образовательной
программы. Зачет включает ответ на 2 вопроса.
Критерии оценки ответов на вопросы:
Оценка «зачтено»:
- ответ, обнаруживающий всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного
материала, предусмотренного программой, усвоение основной литературы и знакомство с
дополнительной литературой (50 баллов);
- ответ правильный, показывающий достаточно полное и систематическое знание
учебного материала, предусмотренного программой, усвоение основной литературы (40
баллов);
- неполный ответ, демонстрирующий поверхностное знание основного учебного
материала, которое может быть восполнено в процессе дальнейшей учёбы и предстоящей
работы по профессии, недостаточное знакомство с основной литературой,
рекомендованной программой (30 баллов);
Оценка «не зачтено»:
- ответ, в котором допущены грубые ошибки, незнание основного учебного материала
и основной литературы, рекомендованной программой (20 баллов).
Критерии промежуточной аттестации:
- менее 60 баллов - «не зачтено»
- 60 баллов и больше– «зачтено».

3.1.4 Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы, оценочные
средства)
Примеры вопросов:
1. Основные понятия, предмет и задачи наркологии. Понятие об аддикциях.
Эпидемиология. Факторы риска. Правовые аспекты (Федеральный закон о
наркотиках и психотропных веществах). Общемировые подходы к профилактике
зависимостей.
 2. Токсикомании. Химические вещества и лекарственные средства, вызывающие
зависимость. Методы профилактики и терапии.
3. Наркомании (определение, основные критерии диагноза, систематизация).
Современные представления об этиопатогенезе наркоманий. Вопросы
профилактики и терапии.
4. Употребление и зависимость от опиоидов. Эпидемиология. Клиника. Подходы к
лечению и профилактике.
5. Употребление и зависимость от препаратов конопли.
6. Употребление и зависимость от кокаина.
7. Употребление и зависимость от психостимуляторов.
8. Употребление и зависимость от летучих растворителей.
9. Употребление и зависимость от лекарственных препаратов.
10. Никотиномания.
11. Нехимические аддикции. Понятие. Систематизация. Принципы терапии
12. Алкоголизм. Определение. Этиологические и патогенетические факторы.
Основные синдромы алкоголизма.
13. Стадии, формы и типы течения алкоголизма. Основные принципы терапии
алкоголизма. Задачи лечения на различных этапах. Прогноз.
14. Клиника острой алкогольной интоксикации. Степени алкогольного опьянения.
Диагностика алкогольного опьянения. Простое и осложненное опьянение.
Патологическое опьянение: диагностика, судебно-психиатрическая оценка,
купирование.
15. Алкогольные психозы. Систематика, клиническая картина. Условия
возникновения. Прогноз.

3.1.5 Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества

учебного процесса
Анкета-отзыв
Просим Вас заполнить анонимную анкету-отзыв по итогам обучения в клинической
ординатуре. Обобщенные данные анкет будут использованы для совершенствования
преподавания. По каждому вопросу проставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до
10 баллов. В случае необходимости впишите свои комментарии. Спасибо!
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием программы обучения в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены качеством преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество предложенных учебно–методических материалов?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_________________________________________
4. Какие из тем Вы считаете наиболее полезными, ценными с точки зрения
применения в последующей практической деятельности?_________________________
5. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для
совершенствования преподавания?____________________________________________
3.2. Кадровое обеспечение
3.2.1 Образование и (или) квалификация преподавателей и иных лиц, допущенных
к проведению учебных занятий
Преподавать дисциплину должны лица, имеющие высшее медицинское образование по
специальности «Лечебное дело» или «Педиатрия», прошедшие последипломную
подготовку по психиатрии, имеющие сертификат по психиатрии, возможно,
дополнительно по психиатрии-наркологии, психотерапии, регулярно повышающие
квалификацию по педагогике, имеющие врачебную категорию.
Преподаватели должны иметь ученую степень по соответствующей научной
специальности, знать содержание курса, владеть методикой преподавания, а также
профессиональными навыками, обязательными к освоению студентами.
К ведению практических занятий и курсов по выбору должны привлекаться
преподаватели, имеющие ученую степень по научной специальности «Психиатрия».
Преподаватели, читающие лекции по дисциплине «Психиатрия», должны иметь ученую
степень доктора медицинских наук по научной специальности «Психиатрия».
Преподаватели, проводящие тестовый контроль должны владеть навыками работы с
компьютерным оборудованием и программным обеспечением

3.2.2 Обеспечение учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом

Не предусмотрено
3.3. Материально-техническое обеспечение
3.3.1 Характеристики аудиторий (помещений, мест) для проведения занятий
Помещение, оснащенное специализированным оборудованием:
Для лекций – стандартно оборудованные лекционные аудитории на 80-90 посадочных
мест, позволяющие лектору осуществлять мультимедийные демонстрации, а слушателям
– фиксировать информацию в комфортных условиях.
Для проведения практических занятий – оборудованный учебный класс на 8 или более
учащихся, имеющий учебные письменные столы со стульями на 1-2 обучаемых каждый,
стол и стул для преподавателя.

3.3.2 Характеристики аудиторного оборудования, в том числе

неспециализированного компьютерного оборудования и программного обеспечения
общего пользования
MS Windows, MS Office, Mozilla FireFox, Google Chrome, Acrobat Reader DC, WinZip,
Антивирус Касперского.

3.3.3 Характеристики специализированного оборудования

Видеокамера для обеспечения учебного процесса видеоматериалами

3.3.4 Характеристики специализированного программного обеспечения

Не предусмотрено

3.3.5 Перечень и объёмы требуемых расходных материалов

Картриджи для принтера шт. 4

«Память» емк. 32Гб Шт. 2

USB-устройства флэш-памяти емк. 16Гб Шт 4

Бумага для ксерокопирования и лист 10 000

лазерного принтера
 Мел белый кор. 10

Корректирующая жидкость флакон 5

Папки-файлы прозрачные шт. 100

Скоросшиватели шт. 30

Скотч прозрачный (лента клейкая) 20 рулон 2

мм.

Скотч прозрачный (лента клейкая) 60 рулон 2

мм.

Скрепки канцелярские кор. 3

Скобы для степлера №10 кор. 3

Скобы для степлера №14 кор. 3

Ручки шт.

Бумага писчая лист 300

3.4. Информационное обеспечение

3.4.1 Список обязательной литературы

1. Шабанов, П. Д. Наркология : руководство для врачей / Шабанов П. Д. - Москва :

ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 832 с. (Серия "Библиотека врача-специалиста") - ISBN
978-5-9704-2245-8. - Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. -
URL : https://proxy.library.spbu.ru:6675/book/ISBN9785970422458.html
2. Наркология : национальное руководство / Под ред. Н.Н. Иванца, И.П. Анохиной,
М.А.В инниковой ; Национальное наркологическое общество. - 2-е изд., перераб. и
доп. - М : ГЭОТАР - Медиа, 2016. - 928 с. -

3.4.2 Список дополнительной литературы

1. Петрова Н.Н. Клинические аспекты наркологии. Учебное пособие.- СПб: Изд-во

СПбГУ, 2004.- 26с.
2. Егоров А.Ю. Нехимические зависимости.-СПб., Речь, 2007.
3. Шабанов П.Д. Основы наркологии.-2002.
4. Шабанов П.Д. Наркология: руководство для врачей.- ГЭОТАР-Медиа, 2014.-832 с.

Периодические издания
«Наркология»
«Вопросы наркологии»
«Социальная и клиническая психиатрия»
«Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева»
Научно-практический журнал «Психиатрия» (НЦПЗ)
«Сибирский вестник психиатрии и наркологии»
«Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова»

3.4.3 Перечень иных информационных источников

 Консультант студента - Издательская группа ГЭОТАР-Медиа
http://cufts.library.spbu.ru/CRDB/SPBGU/resource/252
• Сайт Научной библиотеки им. М. Горького СПбГУ:
http://www.library.spbu.ru/
• Электронный каталог Научной библиотеки им. М. Горького СПбГУ:
http://www.library.spbu.ru/cgi-bin/irbis64r/cgiirbis_64.exe?
C21COM=F&I21DBN=IBIS&P21DBN=IBIS
• Перечень электронных ресурсов, находящихся в доступе СПбГУ:
http://cufts.library.spbu.ru/CRDB/SPBGU/
• Перечень ЭБС, на платформах которых представлены российские учебники,
находящиеся в доступе СПбГУ:
http://cufts.library.spbu.ru/CRDB/SPBGU/browse?name=rures&resource_type=8

Веб–страница медицинского факультета СПбГУ: http://med.spbu.ru

1. Поисковая база PubMed: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez/
2. Поисковый ресурс Медскейп: http://www.medscape.com/
3. http://www.nedug.ru/lib/lit/psych/psych.htm
4. http://psycho.chat.ru/
5. http://psychiatry.ua/rubrics/clinical.htm
6. http://www.koob.ru/psychiatry/

Раздел 4. Разработчики программы

Петрова Н.Н. Д.м.н. С.н.с. Зав. кафедрой, профессор petrova_nn@mail.ru