Рабочая программа утверждена в составе учеб.

плана (-ов): 20/5176/1

Заместитель начальника Управления

образовательных программ Л.Е.Гордюкова

Санкт-Петербургский государственный университет

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Восточное Средиземноморье в древности

Ancient Eastern Mediterranean

Язык(и) обучения

русский

Трудоемкость в зачетных единицах: 2

Регистрационный номер рабочей программы: 007767

Раздел 1. Характеристики учебных занятий

1.1. Цели и задачи учебных занятий

Целью курса является подробное рассмотрение истории региона Восточного
Средиземноморья от времени возникновения здесь первых поселений оседлых
земледельцев и скотоводов и до конца эпохи древности.
Впервые изучение истории данного региона, сыгравшего чрезвычайно важную роль в
развитии человеческой цивилизации, представлено в виде отдельной дисциплины, что
дает возможность познакомить студентов с последними достижениями мировой
исторической науки и археологии в этой области.
Детальное изучение и анализ богатейшего материала по древнейшей истории Восточного
Средиземноморья становится в настоящее время настоятельной необходимостью для
объективного научного понимания направления и хода развития исторического процесса
на Древнем Востоке.
Задачи курса:
 дать студентам представление об истории Восточного Средиземноморья в эпоху
ранней и поздней древности;
 дать студентам представление о возможностях комплексного анализа различных
видов исторических источников по истории Восточного Средиземноморья;
 познакомить студентов с основными подходами к комплексному изучению
Восточного Средиземноморья;
 познакомить студентов с деятельностью и взглядами наиболее выдающихся
исследователей Древнего мира.

1.2. Требования подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных

занятий (пререквизиты)
Обучающийся по данной дисциплине, должен иметь знания, умения и навыки,
соответствующие полному среднему образованию. Одновременно с изучением
дисциплины он должен иметь или получать знания, умения, навыки и компетенции по
дисциплинам: «Египетский язык», «Древнегреческий язык», «История Древнего Египта»,
«География Древнего Египта», «Введение в специальность (египтология)», «Литература
Древнего Египта», «Историография и источниковедение истории Древнего Египта»,
«Древнееврейский язык и библейские тексты», которые в совокупности создают
теоретико-методологические и инструментально-прикладные основы формирования
компетенций, формируемых в рамках учебной дисциплины «Восточное Средиземноморье
в древности».
Дисциплина «Восточное Средиземноморье в древности» является важнейшим предметом
для углубленного изучения истории и культуры народов древнего Ближнего Востока,
включая древних египтян.
Данная дисциплина имеет принципиальное значение для подготовки бакалавра по
направлению «Востоковедение. Африканистика», предусматривающего преподавание
широкого круга дисциплин и требующего использования материалов различных научных
отраслей (история, религиоведение, культурология, политология и т.п.).

1.3. Перечень результатов обучения (learning outcomes)

После завершения изучения данного учебного курса обучающиеся должны:
 отчетливо представлять себе место и роль Восточного Средиземноморья в истории
древности;
 хорошо знать основные этапы исторического и цивилизационного развития
региона;
 понимать взаимосвязь исторических событий в контексте столкновения великих
держав древности в регионе;
 уметь проводить сопоставительный анализ событий и процессов в соседних
государствах региона;
 уметь проводить глубинные аналогии между историческими процессами древности
и современности.

1.4. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий

Выбор организационной формы работы, соответствующей типу выполняемого задания, а
также эффективное руководство и управление деятельностью учащихся, ее регулирование
на занятии способствует интенсификации процесса обучения.
В процессе преподавания данной дисциплины используются как классические методы
обучения (лекции, традиционные семинары), так и различные виды самостоятельной
работы студентов по заданию преподавателя, которые направлены на развитие творческих
качеств студентов и на поощрение их интеллектуальных инициатив: самостоятельное
чтение литературы в соответствии со списком основной и дополнительной литературы по
данной дисциплине; составление библиографии, списков источников и научной
литературы по теме «Восточное Средиземноморье в древности».
 Раздел 2. Организация, структура и содержание учебных занятий
2.1. Организация учебных занятий

Предусмотрены учебные занятия с использованием дистанционных технологий

2.1.1 Основной курс

Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся
Контактная работа обучающихся с преподавателем Самостоятельная работа

форм учебных занятийОбъём активных и интерактивных

методических материаловсам. раб. с использованием
Код модуля в составе

промежуточная аттестация (сам.раб.)

преподавателяпод руководством
дисциплины,

(сам.раб.)итоговая аттестация
текущий контроль (сам.раб.)
преподавателяв присутствии
аттестацияпромежуточная
лабораторные работы

контрольные работы
занятияпрактические

итоговая аттестация
текущий контроль

Трудоёмкость
консультации

коллоквиумы
семинары
лекции
практики и т.п.

ОСНОВНАЯ ТРАЕКТОРИЯ
Форма обучения: очная
Семестр 8 22 2 2 22 24 16 2
4-
4-10 4-10
10
ИТОГО 22 2 2 22 24 2

Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Виды итоговой аттестации
Код модуля в Формы текущего контроля Виды промежуточной (только для программ итоговой
составе успеваемости аттестации аттестации и дополнительных
дисциплины, образовательных программ)
практики и т.п. Формы Сроки Виды Сроки Виды Сроки
ОСНОВНАЯ ТРАЕКТОРИЯ
Форма обучения: очная
экзамен, по
устно, графику
традиционн промеж
Семестр 8
ая форма уточной
аттестац
ии
2.2. Структура и содержание учебных занятий
Тема 1. Восточное Средиземноморье в X-VI тыс. до н.э. Переход к оседлому земледелию
и скотоводству.
Тема 2. Восточное Средиземноморье в VI-IV тыс. до н.э. Хозяйственное и культурное
развитие.
Тема 3. Палестина в III тыс. до н.э. Библ.
Тема 4. Сирия в III тыс. до н.э. Эбла.
Тема 5. Восточное Средиземноморье на рубеже III – II тыс. до н.э. Амореи.
Тема 6. Восточное Средиземноморье в первой половине II тыс. до н.э. Государство
Ямхад.
Тема 7. Египет и Восточное Средиземноморье в 18-16 вв. до н.э. Гиксосы.
Тема 8. Государство Митанни.
Тема 9. Восточное Средиземноморье и великие державы Древнего Ближнего Востока
(Египет и Хеттское царство) в середине 2 тыс. до н.э.
Тема 10. Восточное Средиземноморье в 15-14 вв. до н.э. Государство Амурру.
Тема 11. Новохеттское государство. Борьба Египта и Хеттского царства за контроль над
территорией Восточного Средиземноморья.
Тема 12. Финикийские торговые города II тыс. до н.э. Угарит.
Тема 13. Восточное Средиземноморье в конце II тыс. до н.э. Великое переселение
народов.
Тема 14. Возникновение и развитие новых систем письменности на территории
Восточного Средиземноморья во 2 тыс. до н.э.
Тема 15. Восточное Средиземноморье в I тыс. до н.э. Палестина, финикийские города,
Сирия.
Тема 16. Малая Азия в I тыс. до н.э.
Тема 17. Иранское нагорье в I тыс. до н.э.
Раздел 3. Обеспечение учебных занятий
3.1. Методическое обеспечение
3.1.1 Методические указания по освоению дисциплины
В курсе «Восточное Средиземноморье в древности» используются классические
аудиторные (лекционные) методы обучения, дополненные самостоятельным чтением
студентами рекомендованной литературы с последующей проверкой знаний в аудитории в
форме устного опроса коллоквиума или контрольных заданий по работе с читанными
фрагментами текстов.

3.1.2 Методическое обеспечение самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов в рамках дисциплины «Восточное Средиземноморье в
древности» является важным компонентом обучения, приобретения общекультурных и
профессиональных компетенций, предусмотренных основной образовательной
программой и рабочей программой учебной дисциплины.
Данной программой предусмотрены виды деятельности студента, которые направляются
и корректируются преподавателем, и виды учебной деятельности, которые
осуществляются студентом самостоятельно в рамках плана изучения данной учебной
дисциплины: самостоятельное чтение литературы в соответствии со списком основной и
дополнительной литературы.

3.1.3 Методика проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации и критерии оценивания
Экзаменационная оценка «отлично» предполагает полное отсутствие фактических ошибок
и логическое изложение ответа, кратко изложенного в тезисах, которые студент пишет во
время подготовки.
Экзаменационная оценка «хорошо» ставится в случае не более двух грубых ошибок или
неточностей при условии полностью раскрытого и хорошо сформулированного ответа на
оба вопроса.
«Удовлетворительно» - не более четырех грубых ошибок или неточностей при условии
полностью раскрытого и хорошо сформулированного ответа на оба вопроса.
«Неудовлетворительно» - если обучающийся допустил пять и более грубых ошибок и
неточностей в ответе, не сумел раскрыть и грамотно изложить вопрос, а также в том
случае, если обучающийся не сумел подготовить ответ за отведенное на экзамен время
и/или отказался отвечать на один или оба вопроса, содержащихся в билете.

3.1.4 Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы, оценочные
средства)
Примерный перечень вопросов к экзамену:
1. Общие закономерности перехода человеческих сообществ к оседлой
земледельческо-скотоводческой экономике и особенности развития этого процесса
на территории Восточного Средиземноморья.
2. Археологические культуры Восточного Средиземноморья X-VI тыс. до н.э.
3. «Информационная революция» на древнем Ближнем Востоке (теория Д.Шмандт-
Бессера).
4. Процесс развития регионов Палестины и Сирии в VI – IV тыс. до н.э.
5. Библ в VI – III тыс. до н.э. От поселения к городу.
6. Роль межрегиональной торговли в развитии региона Восточного Средиземноморья.
Основные торговые пути.
7. Эбла. История археологического открытия. Город и государство.
8. Передвижение этнических групп по территории Восточного Средиземноморья в кон.
III-нач. II тыс. до н.э.
9. «Повесть о Синухете» и египетские тексты проклятий как источник по истории
Восточного Средиземноморья нач. II тыс. до н.э.
10. Аморейские и хурритские государства Восточного Средиземноморья в 1-ой пол. II
тыс. до н.э.
11. Гиксосское государство в Египте.
12. Государство Митанни. Дискуссия о роли индоиранских этнических групп.
Социально-экономическая структура общества Митанни по материалам из царства
Аррапхи.
13. Культура и искусство хурритов.
14. Архив из Телль эль-Амарны как источник по истории Восточного Средиземноморья
XIV вв. до н.э.
15. Хапиру как новая полиэтническая общность Восточного Средиземноморья.
16. Военная экспансия государства Амурру.
17. Войны Рамсеса II в Сирии и Палестине.
18. Угарит. Дворцовые архивы. Литературные памятники.
19. Массовое переселение народов в кон. II тыс. до н.э. Движение «народов моря».
Перемещение арамеев и заречных племен (‘ибрим) по территории Восточного
Средиземноморья в кон. II тыс. до н.э.
20. Политическая ситуация на Ближнем Востоке в нач. I тыс. до н.э. Палестина.
Финикийские торговые города. Малая Азия. Иранское нагорье.

1. Аттестация обучающихся производятся параллельно по двум системам оценивания:

системе СПбГУ, определяемой оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно», «зачтено», «не зачтено» и системе ECTS, определяемой
оценками «A», «B», «C», «D», «E», «F».
2. Результатом промежуточной аттестации выступает итоговая оценка по дисциплине.
3. Итоговая оценка выставляется по абсолютной шкале оценивания.
4. Соответствие оценки СПбГУ и оценки ECTS при применении абсолютной шкалы
оценивания устанавливается следующим образом:
Итоговый процент Оценка СПбГУ при Оценка Оценка СПбГУ при
выполнения, % проведении зачёта ECTS проведении экзамена
90-100 зачтено A отлично
80-89 зачтено B хорошо
70-79 зачтено С хорошо
61-69 зачтено D удовлетворительно
50-60 зачтено E удовлетворительно
менее 50 не зачтено F неудовлетворительно

3.1.5 Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества

учебного процесса
Анкета-отзыв.
По каждому вопросу проставьте Ваши оценки от 1 до 5 (обведите контуром свой балл).
При необходимости дополните свою оценку дополнительным комментарием.
1. Оцените уровень информативности лекций для Вас
12345
Комментарий _________________________________________________________________
2. Оцените степень новизны представленного в курсе материала по сравнению с другими
учебными дисциплинами
12345
Комментарий (обязательный) ____________________________________________________
3. В свободной форме определите самую интересную тему (соответствующую таким
характеристикам как: информативность, актуальность, научная новизна, соответствие
материала научному уровню исследований в данной области, соответствие содержания
материала заявленной теме)
12345
Комментарий (обязательный) ____________________________________________________
4. Оцените уровень сложности материала, представленного в прослушанном учебном
курсе.
12345
Комментарий (обязательный) ____________________________________________________
5. Что могло бы облегчить восприятие учебного материала
Комментарий _________________________________________________________________
6. Оцените корректность языка, стиля, профессиональной терминологии, научного
аппарата
12345
Комментарий _________________________________________________________________
7. Считаете ли вы полезным данный курс?
Комментарий _________________________________________________________________
8. Насколько Вы удовлетворены содержанием курса в целом?
12345
Комментарий _________________________________________________________________

3.2. Кадровое обеспечение

3.2.1 Образование и (или) квалификация штатных преподавателей и иных лиц,
допущенных к проведению учебных занятий
Реализация программы обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими
высшее профессиональное образование по какой-либо из следующих специализаций
(профилей): «ассириология»/ «языки, история и культура древнего Ближнего Востока»/
«семитология» / «История древнего Ближнего Востока (Месопотамия и Восточное
Средиземноморье)» / «египтология» / «языки, история и культура Древнего Египта».
3.2.2 Обеспечение учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом
Для технического обеспечения учебного процесса необходима возможность прибегать к
помощи специалистов, ответственных за надлежащее функционирование компьютеров и
программного обеспечения, а также за своевременное поддержание в рабочем состоянии
другой используемой техники.
Учебно-вспомогательный и инженерно-технический персонал должен иметь
соответствующее высшее образование, и обладать навыками организации работы с
пользовательскими программными продуктами в локальной сети компьютерного класса и
в Интернете.

3.3. Материально-техническое обеспечение

3.3.1 Характеристики аудиторий (помещений, мест) для проведения занятий
Стандартно оборудованные лекционные аудитории, снабженные проекционной
аппаратурой для просмотра слайдов и демонстрации видеофильмов в цифровом формате.
3.3.2 Характеристики аудиторного оборудования, в том числе
неспециализированного компьютерного оборудования и программного обеспечения
общего пользования
Минимально необходимый для реализации курса перечень материально-технического
обеспечения включает: МФУ; компьютер с выходом в Интернет; мультимедийный
проектор; устройство обработки звука.
3.3.3 Характеристики специализированного оборудования
Нет.
3.3.4 Характеристики специализированного программного обеспечения
Специализированное программное обеспечение включает обучающие программы и
электронные базы данных, приобретенные СПбГУ или имеющиеся в открытом доступе и
предъявляющие стандартные требования к ОС.
3.3.5 Перечень и объёмы требуемых расходных материалов
Необходимые расходные материалы включают: бумага формата А4, канцелярские товары,
картриджи принтеров, диски, флеш-накопители и др. в объёме, необходимом для
организации и проведения занятий.
3.4. Информационное обеспечение
3.4.1 Список обязательной литературы
Языки мира: Семитские языки. Аккадский язык. Северозападносемитские языки. ИЯ РАН.
Ред. колл.: А.Г.Белова, Л.Е.Коган, С.В.Лёзов, О.И.Романова. М., 2009.
Языки мира: Древние реликтовые языки Передней Азии / ИЯ РАН. Ред. колл.:
Н.Н.Казанский, А.А.Кибрик, Ю.Б.Коряков. М., 2010.
Языки мира: Реликтовые индоевропейские языки Передней и Центральной Азии. М.,
2013.
The ancient Mediterranean world / Cambridge world history of slavery. Cambridge university
press, 2011.
Mieroop Van De M. A History of the Ancient Near East, са. 3000 - 323 BC. 2nd ed. Blackwell,
2007.

3.4.2 Список дополнительной литературы

История Древнего Востока. Зарождение древнейших классовых обществ и первые очаги
рабовладельческой цивилизации. Часть 1. Месопотамия. Под ред.: И.М.Дьяконова. М.
1983; Часть 2. Передняя Азия и Египет. Под ред. Г.М.Бонгард-Левина. М., 1988.
История Древнего Востока: материалы по историографии / Под
ред.В.И.Кузищина,А.А.Вигасина. - М. : МГУ, 1991.
Шифман И. Ш. Угаритское общество (XIV-XIII вв. до н. э.). М., 1982.
Шифман И. Ш. О Ба'лу: Угаритские поэтические повествования: Пер. с угаритского, введ.
и коммент.: Угаритские поэтические повествования. М., 1999.
The Phoenicians in Spain: An Archaeological Review of the Eighth-Sixth Centuries B. C. E.: A
Collection of Articles Translated from Spanish. Eisenbrauns, 2002.
Killebrew A.E. Biblical Peoples and Ethnicity: An Archaeological Study of Egyptians,
Canaanites, Philistines, and Early Israel, 1300–1100 B.C.E. Atlanta, 2005.
Lipiński E. The Aramaeans: their Ancient History, Culture, Religion. Leuven, Paris, 2000.
Lipiński E. On the Skirts of Canaan in the Iron Age. Leuven, Paris, 2006.
McGeough K.M. Exchange relationships at Ugarit. Leuven, Paris, 2007.
Mieroop van de M. The Eastern Mediterranean in the age of Ramesses II. Oxford, 2007.
Murnane W. Texts from the Amarna period in Egypt. Atlanta, 1995.
Na’aman N. Collected Essays. Vol. 1: Ancient Israel and its neighbours; Vol. 2: Canaan in the
Second millennium B.C.E.; Vol. 3: Ancient Israel’s History and Historiography. The First
Temple Period. Winona Lake: Eisenbrauns, 2005-2006.
Radner K. (ed.). State correspondence in the Ancient World from New Kingdom Egypt to the
Roman Empire. Oxford, 2014.
Schmandt-Besserat D. An Archaic Recording System and the Origin of Writing. Malibu, 1977.
Watson W.G.E., Wyatt N. (eds). Handbook of Ugaritic Studies. Leiden: Brill, 1999.

3.4.3 Перечень иных информационных источников

1. Сайт Научной библиотеки им. М. Горького СПбГУ:
http://www.library.spbu.ru/
 2. Электронный каталог Научной библиотеки им. М. Горького СПбГУ:
http://www.library.spbu.ru/cgi-bin/irbis64r/cgiirbis_64.exe?
C21COM=F&I21DBN=IBIS&P21DBN=IBIS
3. Перечень электронных ресурсов, находящихся в доступе СПбГУ:
http://cufts.library.spbu.ru/CRDB/SPBGU/
4. Профессиональная БД по разделу «востоковедение», находящаяся в доступе
СПбГУ: http://cufts.library.spbu.ru/CRDB/SPBGU/browse?subject=90
5. Cuneiform Digital Library Initiative (cdli) : https://cdli.ucla.edu/

Раздел 4. Разработчики программы

Козырева Нэлли Владимировна, доктор исторических наук, профессор Кафедры Древнего
Востока