Теоретический материал

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ

1. Сфера использования
Сфера массовой информации
2. Тематика
Общезначимые вопросы политики, экономики, культуры и т. д., предназначенные для доступного
освещения в прессе, на радио и телевидении, обсуждения и рассмотрения в парламенте и т. п.
3. Цели
Привлечь внимание к проблеме, заострить общественно значимый вопрос, убедить, воодушевить,
побудить адресата на основе воздействия на него. Сообщить о свежих новостях, сформировать мнение
читателя, общества по поводу определенного вопроса. Воздействовать на слушателей или читателей для
пропаганды общественно-политических целей. Воздействие и убеждение с целью формирования какой-
либо позиции; побуждение к действию; сообщение с целью привлечения внимания к важному вопросу.

4. Подстили
Газетно-публицистический Радио-тележурналистский Ораторский
5. Основные жанры
Статья, заметка, интервью, Интервью, дискуссия, репортаж, Выступление, дебаты, круглый
репортаж, очерк, фельетон радиоконферанс стол
6. Основные языковые черты
Использование слов со стилистически специфической окраской — слов социально-оценочного характера,
императивных форм глагола, риторических вопросов, фразеологии официально-оценочного характера
7. Ведущие стилевые черты
Простота;
доступность;
информативность;
призывность;
оценочность;
экспрессивность;
эмоциональность;
документальность;
собирательность.
Призывность, которая связана с задачей убедить людей в чем-либо, призвать к каким-либо действиям,
поступкам, воодушевить их и вызвать у них определенные чувства.
Эмоциональность, оценочность — выражение языковыми единицами многообразия эмоциональных и
оценочных отношений говорящего к тому, что происходит во внешнем мире, с целью воздействия на
массового читателя.
Документальная точность (говорится о реальных, а не о вымышленных лицах, событиях).
Примечание: в современных электронных жанрах СМИ, которые встречаются в Интернете можно
встретить статьи, заметки, репортажи с ярко выраженным авторским мнением, в подобных текстах
авторы могут активно использовать личное местоимение 1 л. ед. числа «я». В результате чего может
возникнуть путаница. К какому стилю отнести данный текст: к разговорному или публицистическому?
Ответ на данный вопрос будет заключаться, в первую очередь, в цели автора текста, целевой аудитории и
языковых средствах. Нельзя определять стиль текста, обращая внимание только на использование
автором местоимения «я» в тексте.

Основные языковые особенности

Лексика
1) Оценочные слова помогают автору выразить не только мысли (примеры из текста), но и чувства
(примеры из текста).
2) Роль однотематической лексики… Автор использует в тексте слова, относящиеся к одной
тематической группе «война» (смерть, оружие, сражения, атаки и т.д.)
3) Синонимы (голод, страдания, недоедание, истощение) помогают автору акцентировать внимание
читателя на основной проблеме текста, избегая ненужных повторов.
4) Контекстуальные синонимы (слова, которые становятся взаимозаменяемыми только в рамках
данного текста) помогают автору избежать ненужных повторов.
5) Перифразы (страна Великой степи вместо «Казахстан») помогают автору создать образ нового
степного государства или избежать ненужных повторов.
6) Антонимы ярче подчеркивают мысль, позволяют обратить внимание на самое главное,
способствуют краткости и выразительности высказывания. Являются средством создания антитезы
(примеры из текста). Антонимы ( примеры из текста ) помогают автору раскрыть различные качества и
взаимоотношения предметов путем сравнения. Они служат средством создания стилистической фигуры –
антитезы, благодаря чему автором выражается отношение к предметам, осуществляется их оценка.
7) активное использование тропов: метафор (к слову насилие такие метафоры: действует
открыто, гордится, требует соучастия во лжи), эпитетов (мнимо-фантастическое нарушение закона,
отвратительно откроется нагота насилия, насилие дряхлое), перифраз, каламбуров Автор текста
использовал в своем тексте средства художественной выразительности для создания образности и
эмоциональности … (следует уточнить это наблюдение, исходя из содержания текста):
 тропы (эпитеты, метафоры, сравнения, метонимия, ирония)
 стилистические фигуры (антитеза, градация, анафора, усечение, многосоюзие, риторические вопросы,
обращения и восклицания) – их лучше указать в синтаксисе
8) Эмоционально-окрашенная лексика с … оценкой выражают отношение автора текста к
проблеме (исходя из содержания текста)
 высокой (чело, вместо лоб; очи, вместо глаза)
 неодобрительной (лодырь, вместо лентяй)
 бранной (дурак, вместо глупый)
 пренебрежительной (кляча, вместо лошадь)
 ласкательной окраской (карапуз, вместо ребенок; добряк)
 ироничной (колымага, вместо машина; бабулька, вместо пожилая женщина)
 презрительное (космы, вместо волос)

9) Просторечная лексика (намедни, безалаберный, покуда, бедокурить; грубо просторечная лексика

(задарма, мерзавец, барахло, дрыхнуть, идиот) носит явный оценочный характер и выражает в тексте
резко отрицательное отношение автора к вопросу (исходя из содержания текста).
10) Устаревшие слова используются автором текста как средство повышения стиля (уповать, узы,
лик времени).
11) Разговорные слова (наскок, воронье, примазаться) помогают автору выразить свое отношение к
(исходя из содержания текста).
12) Пословицы, поговорки, общеязыковые фразеологизмы с сохранением семантики и структуры
(Делу время, а потехе - час) или с их нарушением (семь пятниц на черной неделе; много шума - и ничего)
13) Общественно-политическая лексика (политическая обстановка, Парламент, декларация,
ближневосточный, взвешенная позиция, внепарламентский, межрегиональный конфликт, сверхдержава)
помогает автору рассмотреть актуальную общественную проблему.
14) Общенаучная терминология (функция, процесс, условие, причина, базироваться,
констатировать, универсальный) помогает автору раскрыть проблему текста с научной точки зрения.
Например, если автор текста спешит рассказать широкой общественности о каком-нибудь новшестве в
определенной сфере науки. Возможно большое количество терминов, отражающих достижения науки,
экономики, техники, культуры (чаще в языке СМИ): брокер, кредитование, легализовать,
информатизация, кибернетизация, фотодизайнер.
15) В тексте широко используются термины из области науки: атмосфера (атмосфера доверия),
уровень (переговоры на уровне послов), позитивный (позитивные результаты); искусства: дуэт (дуэт ли-
бералов и консерваторов), спектакль, закулисный; военного дела: строй (ввести в строй), фронт
(фронт борьбы), курс (новый политический курс); спорта: раунд (последний раунд встречи), тур
(очередной тур переговоров) и т.д.
16) Публицистические фразеологизмы (на мировой арене, поднять на должную высоту,
гражданский долг, мирное наступление, сокращение вооружений, локальные споры, сила диктата,
президентская кампания, механизмы торможения, позитивные перемены, межгосударственное
соглашение, пакет предложений, вопросы безопасности, пути прогресса, политический авангард,
ратификация договора) активно используются автором текста для лаконичной и точной передачи
информации.
17) Речевые клише (шагать в ногу со временем, внести огромный вклад, свято чтить, с чувством
гордости, приумножать достояния, коренные изменения, радикальные меры, горячая поддержка,
живой отклик, резкая критика прозвучала в адрес..., в целях распространения..., рентабельность
предприятий, наведение элементарного порядка), которые часто встречаются в тексте, свойственные
публицистическому стилю изложения, помогают автору лаконично и логично выстроить свое сообщение.
18) Усиливают выразительность речи лексические повторы. Они помогают выделить в тексте
важное понятие, глубже вникнуть в содержание высказывания, придают речи эмоционально-
экспрессивную окраску.
19) Употребление отвлеченных слов и выражений, обозначающих понятия этики, морали ( ложь,
насилие, правда, безжалостный, соучастие во лжи, беспечная жизнь) помогает автору обратить
внимание читателей на ….(исходя из содержания текста).
20) Широкое использование эмоционально-оценочных слов и выражений ( Насилие требует от
подданных только присяги лжи; насилие душит глотку; насилие дряхлое падет; не отнекиваться
безоружностъю; не отдаваться беспечной жизни) демонстрирует отношение автора к… (исходя из
содержания текста).
21) Употребление нейтральных слов и терминологической лексики в переносных значениях
(атмосфера доверия, фронт борьбы; очередной тур переговоров, позитивные результаты).

Словообразование
1) В тексте встречаются наречия, образованные приставочно-суффиксальным способом (по-новому,
по-старому, по-деловому). Данного рода слова несут в себе функционально-стилистическую
окраску публицистической речи.
2) продуктивны слова с суффиксами -ость, -ство, -ни(е), -и(е): насилие, разряжение (воздуха),
соучастие (во лжи), безоружностъ, деятельность;
3) активны слова с интернациональными суффиксами и приставками: а-, анти-, дез-, контр-, пост-, -
аци(я), -ци(я),-изм, -ант, -ист, -инг, -ур(а) (чаще в языке СМИ): депортация, контрудар,
антимонопольный, миграция, маркетинг, рейтинг, мутант;
4) использование сложных слова, в том числе и с интернациональными корнями: сладкоречив,
бизнес-план, правозащитный, самофинансирование, рекламодатель, видеоинформация, вице-
президент, теледебаты.

Морфология
1) ед. ч. сущ. в значении мн. ч. (русский человек всегда отличался природной смекалкой; новый
скачок цен плачевно сказался на благосостоянии среднестатистического россиянина);
2) несчитаемых абстрактных сущ. в форме мн. ч. (свободы, власти);
 3) риторически-возвышенных форм сущ. 3-го скл. в твор. пад. (кровию, жизнию, властию);
4) причастных образований на -омый (влекомый, ведомый, несомый);
5) форм настоящего и прошедшего времени глагола в силу «сиюминутного» характера
описываемых событий (пригласил актёра, съёмки проходят, разворачивается действие);
6) Преобладает цифровое, а не словесное обозначение числительных, так как представленная ими
информация рассчитана преимущественно на зрительное восприятие.
7) Глаголы в повелительном наклонении (сделайте, задумайтесь, оглянитесь) помогают автору текста
призвать читателей к… (исходя из содержания текста)
8) Немало экспрессивных форм наклонений (Пусть всегда будет солнце!; Да здравствует мир во всем
мире!). Дополнительные смысловые и эмоционально-экспрессивные оттенки появляются при
употреблении одних форм наклонения в значении других. Например, сослагательное наклонение в
значении повелительного имеет оттенок учтивого, осторожного пожелания (Ты бы сходил к брату),
изъявительное наклонение в значении повелительного выражает приказание, не допускающее
возражения, отказа (Завтра позвонишь!); инфинитив в значении повелительного наклонения выражает
категоричность (Остановить гонку вооружений!; Запретить испытания атомного оружия!). Усилению
экспрессии глагола в повелительном наклонении способствуют частицы да, пусть, ну, же, -ка и др.: ¾
Ну-ка, сладко ли дружище. // Рассуди-ка в простоте (А. Твардовский); Да замолчи ты!; Ну, скажи!
9) Активность формы повелительного наклонения глагола, инфинитива, реализующих функцию
воздействия: Не отнекиваться безоружностью, не отдаваться беспечной жизни — но выйти в бой; Не
участвовать во лжи... Повелительное наклонение глагола используется и как средство активизации
внимания собеседника: посмотрите, давайте подумаем, не прозевайте и др.: Вспомните, что несколько
дней назад говорил президент... Летайте самолетами Аэрофлота, a?
10) Широкое употребление существительных, образованных в результате перехода в них
прилагательных, причастий, числительных, местоимений: Всякий, кто однажды провозгласил, требует
от подданных, Против многого в мире может выстоять ложь;
11) Употребление прилагательных в превосходной степени сравнения, в краткой форме:
безжалостнейший натиск; насилие безжалостно, отвратительно. Их использование выражает оценку
автора по отношению к … (исходя из содержания текста)
12) частотность местоимений первого лица, прямо и открыто выражающих позицию автора: Я
думаю; моя собственная деятельность; мой призыв;
13) Местоимение мы наш способ передачи единства автора текста с читателями, способ выражения
общности с целевой аудиторией в решении проблемы… (исходя из содержания текста) В тексте
встречается противопоставление двух лагерей, которое наблюдается за счет использования автором
местоимений мы – вы, наш – ваш, мы – они. Это помогает автору акцентировать внимание читателей
на….
14) Частицы употребляются как средство:
 усиления убедительности выражаемой мысли (даже, ведь, уже, просто)
 отрицания (не, ни, отнюдь не)
 передачи чужой мысли (мол, дескать, якобы)
 выражения эмоций и чувств автора (что за, где там)
 выделения, ограничения (только, лишь, единственно, исключительно, хотя бы)
 побуждения к действиям (пусть, давайте).
15) Большое количество сочинительных союзов обеспечивает логическую связь между отдельными
предложениями и частями высказывания (а, но, однако, ведь).
16) В публицистическом стиле самыми частотными оказываются отрицательные частицы не и ни,
частица же в усилительной функции, разговорные частицы ведь, вот, даже, лишь и др. Поскольку
публицистический стиль в целом отличается обилием отвлеченных понятий и положений, в нем
возрастает «нагрузка» производных предлогов как более «конкретных» (по сравнению с
непроизводными), а главное  однозначных показателей тех или иных отношений: в области, в
сторону, на основе, в ходе, в качестве, на базе, па пути, по пути, в духе, во имя, в свете, в интересах, с
учетом, по линии и др.: В этом плане предстоит много сделать в свете задач, выдвинутых
значительными переменами в жизни; Можно, конечно, отнести это к частностям войны, как это мы
делали раньше в отношении военнопленных, не называя даже приблизительно их числа; В ходе
обстоятельного разговора было выражено общее мнение, что в условиях возрастания роли парламентов
наших стран в решении кардинальных проблем общественной жизни открываются более широкие
возможности для обогащения их сотрудничества (из газет).

Синтаксис
1) Прямая речь используется в тексте в качестве ссылки автора текста на мнение… (исходя из
содержания текста). Это помогает автору подкрепить собственные наблюдения мнением
авторитетных личностей.
2) Вставные конструкции (выделяются в тексте скобками с обеих сторон) служат ( примеры из
текста ) для уточнения, пояснения, комментирования информации;
3) Вводные слова и конструкции в анализируемом тексте употребляются для:
 последовательного изложения (во-первых, таким образом, следовательно), указывают на
логические отношения между частями текста;
 для выражения предположения (очевидно, вероятно);
 для оценки степени достоверности излагаемого (действительно, конечно, разумеется);
 для указания на источник информации (по нашему мнению, по данным исследования);
 для выражения личного отношения к информации (к счастью, к радости, к несчастью)
4) В тексте встречаются слова-организаторы, представленные союзами, наречиями, вводными
словами, безличными и неопределенно-личными предложениями:
 подтверждают приведенные выше соображения (поэтому, следовательно, в результате
этого, таким образом)
 отрицают приведенные выше соображения (однако, но, с другой стороны, тем не менее)
 расширяют приведенные выше соображения (кроме того, в свою очередь, в данном случае)
 указывают на последовательность аргументации (во-первых, во-вторых, выше, ниже
указано)
5) В тексте можно отметить употребление сложных конструкций с перечислением ( примеры из
текста ), использование вопросительных предложений ( примеры из текста ) для привлечения
внимания читателя.
6) Восклицательные предложения в тексте выражают:
 интеллектуальное состояние автора: удивление, недоумение, сомнение, иронию, презрение,
пренебрежение ( примеры из текста )
 различные чувства: гнев, ненависть, страх, нежность, любовь, восхищение, упрек, порицание,
угрозу, возмущение ( примеры из текста )
 побуждение: приказ, призыв, просьбу.
7) Средством связи между предложениями в составе сложного синтаксического целого служат:
 стилистические фигуры: анафора - повторение отдельных слов и оборотов в начале отрывков, из
которых состоит высказывание ( примеры из текста )
 параллелизм – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений.
8) Парцелляция – вынесение за пределы предложения, после точки, части высказывания (Может. И
должна. Иначе она не факт языка) усиливает смысловую и экспрессивную нагрузку, акцентирует
внимание на …
9) Вводные слова и предложения в тексте служат
 для выражают отношение говорящего к сообщаемому (к счастью, к радости, к сожалению)
 подчеркивают логическую последовательность (во-первых, во-вторых, таким образом)
 10) Публицистический стиль отмечен рядом синтаксических особенностей. В нем много
экспрессивных конструкций. Например, риторические вопросы: В эту решительную минуту 
выдержит ли, выдюжит ли русская рука? (Л. Леонов); Много ли надо, чтобы увидеть небо в ал-
мазах? (С. Кондратов), вопросно-ответная форма изложения  действенная форма оживления
речи, своеобразный «диалог с адресатом»: Разве Пушкин объяснялся без конца в любви к народу?
Нет, он писал для народа (Р. Гамзатов), повторы (или так называемый ложный плеоназм): Побеж-
дают те, кто идет вперед, к расцвету и изобилию, побеждают те, кто ясно видит будущий день
истории; побеждает «давление жизни» (А.Н. Толстой), восклицательные предложения: 
Что вы делаете! Ведь вы плодите убийц! Ведь вот перед вами классический образец вашего
собственного чудовищного рукоделья! (С. Кондратов).
Эмоционально-оценочное отношение к содержанию высказывания можно выразить с помощью
восклицательных предложений: Какой красивой кажется мне жизнь, когда я встречаю в ней
беспокойных, неравнодушных, увлеченных, ищущих, щедрых душою людей! (В. Чивилихин); предложений
с инверсией: Судьбы свершился приговор! (М. Лермонтов), сегментированных и парцеллированных
конструкций: Зима ¾ это так длинно, так бесконечно; Там, где мы будем жить, лес настоящий, не то
что наша роща... С грибами, с ягодами (В. Панова) и др.
Вопросительные предложения, например, являются средством выразительности, если они не
только содержат побуждение к получению информации, но и выражают разнообразные эмоционально-
экспрессивные оттенки (Разве это утро?; Так ты не придешь?; Опять этот противный дождь?);
пробуждают у адресата интерес к сообщению, заставляют задуматься над поставленным вопросом,
подчеркивают его значимость: Далеко ли уплывешь на волне кризиса?; Тяжела ли сумка почтальона?;
Светит ли нам тепло?; Укрепит ли позиции СНГ? (таковы некоторые заголовки статей). Привлечению
внимания адресата и усилению воздействия речи на его чувства способствуют риторические вопросы,
широко используемые в публичных выступлениях: Разве нет у нас творчества, бьющего через край?
Разве у нас нет умного, богатого, гибкого, роскошного языка, более богатого и гибкого, чем какой-либо
из европейских языков?
Вопросно-ответные конструкции (говорящий ставит вопросы и сам на них отвечает): Как же эти
обыкновенные девушки становились необыкновенными солдатами? Они были готовы к подвигу, но не
были готовы к армии. И армия, в свою очередь, не была готова к ним, потому что в большинстве де-
вушки шли добровольно (С. Алексиевич).
Вопросно-ответные конструкции диалогизируют монологическую речь, делает адресата
собеседником говорящего, активирует его внимание. Диалогизация оживляет повествование, придает ему
выразительность.

1) Для публицистического стиля характерно частое использование инверсивного порядка слов

(инверсия - непрямой порядок слов). Здесь активно применяется актуализация логически
значимых членов предложения: Новые формы хозяйствования предложили архангельские пред-
приниматели совместно с руководством управления исправительно-трудовых учреждений.
Исключения составляли предприятия добывающей промышленности; Прибывшие накануне
посевной несколько вагонов с удобрениями белорусских химиков сельчане вынуждены были в
спешном порядке отправить назад ¾ в Солигорск.
2) Стилистические фигуры (обороты речи, синтаксические построения): анафоры, эпифоры,
антитезы, градации, инверсии, параллелизм, эллипсис, умолчание, бессоюзие, многосоюзие и др.
3) Употребление простых предложений, осложненных однородными, обособленными членами,
вводными конструкциями, обращениями. Использование назывных предложений, обозначающих
тему сообщения, эллиптических предложений — безглагольных фраз (банки — не только для
банкиров).