Кафедра русского языка

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Лекция № 4 «Коммуникативный компонент
культуры речи»:

Учебные вопросы:
1. Культура речи и коммуникация.
2. Коммуникативные качества речи.
3. Средства речевой выразительности.
4. Коммуникативные барьеры.
Разработчик: старший преподаватель
кафедры русского языка
Е.А. Григорова
Презентация обсуждена и одобрена
на заседании кафедры русского языка
Протокол № 2 от 31.10.2022

1
ЛИТЕРАТУРА по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи»

2
Цель. Учебные и воспитательные задачи.
1. Дать систематизированные научные знания по изучаемой
теме, акцентировав внимание на наиболее сложных и
ключевых вопросах о коммуникативном компоненте
культуры речи.
2. Изучить теоретически вопросы, связанные с
особенностями использования различных лексических
единиц и фраз в различных коммуникативных ситуациях.
3. Прививать навыки умения работы с различными
источниками.
4. Стимулировать активную познавательную деятельность
обучающихся, способствовать формированию их
творческого мышления, воспитывать высокое чувство
ответственности за процесс получения знаний, качество и
полноту усвоения учебного материала.

3
Коммуникация (от лат. commuriicatio — сообщение,
передача), общение, обмен мыслями, сведениями,
идеями и т.д.; передача того или иного содержания от
одного сознания (коллективного или индивидуального)
к другому посредством знаков, зафиксированных на
материальных носителях.

4
В. Шепель выделяет шесть наиболее явных барьеров:
• дискомфорт физической среды, в условиях которой воспринимается
сообщение;
• инерция включенности, т.е. озабоченность слушателя иными
проблемами;
• антипатия к чужим мыслям, стереотипизированность сознания,
амбициозность;
• языковый барьер — существенное различие словарного запаса,
лексикона коммуникатора и коммуниканта;
• профессиональное неприятие — некомпетентное вторжение
коммуникатора в профессиональную сферу коммуниканта;
• неприятие имиджа коммуникатора.

5
Четыре типа барьеров:
• фонетический — невыразительная быстрая или медленная
речь, речь-скороговорка, акцент, речь с большим
количеством звуков-паразитов и т.п.;
• семантический — различие в системах значений слов;
• стилистический — несоответствие стиля речи
коммуникатора и ситуации общения или стиля общения и
психологического состояния партнера по общению;
• логический — сложная, непонятная или неправильная
логика рассуждений.

6
Коммуникативные качества речи:
1. Правильность.
2. Богатство.
3. Чистота.
4. Точность.
5. Логичность.
6. Выразительность.
7. Уместность.
8. Доступность (понятность).
9. Действенность.

7
 Правильность речи состоит в соблюдении
принятых в данное время литературных норм,
отраженных в словарях, грамматических
справочниках, правилах орфографии и пунктуации.

Богатство речи, во-первых, определяется количеством слов в

словарном запасе говорящего. Но богатство речи это не только большой
запас слов. Часто мы слышим речь человека, обладающего достаточным
запасом слов и эрудицией, но это не производит на нас впечатления, и –
напротив – человек, лексический арсенал которого более чем скромный,
может производить большое впечатление на слушателей. Богатство речи
создается в значительной степени за счет уместного использования
афоризмов, цитат, пословиц, знания значений многозначного слова.
8
Чистота речи обеспечивается исключением
языковых элементов, чуждых литературному
языку, а также отвергаемых нормами
нравственности.

Под точностью принято понимать, во-первых, точность

предметную, которая связана со знанием темы речи,
предмета высказывания, во-вторых, точность
понятийную – соответствие между словами, которые мы
употребляем, и их значениями (то, что в философии
принято называть единством формы и содержания).
9
Нарушения точности речи:
1. Незнание значений слов.
2. Незнание фразеологизмов.
3. Незнание смысловых оттенков значений слова.
4. Паронимы.
5. Нарушение лексической сочетаемости слов.
6. Стилистическая окраска слова.

10
Логичностью называют коммуникативное качество речи,
предполагающее ясное, точное и непротиворечивое
высказывание. Признаками логичности являются
непротиворечивое сочетание слов, правильный порядок
слов, правильное использование служебных и вводных слов,
умелое употребление различных языковых средств для связи
частей текста, правильное использование абзаца, выбор
синтаксических структур.

11
Выразительность (красота) речи – это очень
многоплановое понятие, это совокупность особенностей
речи, поддерживающих внимание и интерес у слушателей.
Выразительность опирается на богатство, достигается
употреблением в речи выражений, избегающих
обыденности, неожиданных оборотов.

12
Троп – это необычное употребление одного слова,
образное его использование, которое служит для
украшения; слово или выражение, употребленное в
переносном (непрямом) значении.

Риторическая фигура – это необычный оборот речи,

предназначенный для ее украшения и усиления
эмоционального воздействия на слушателей; особые
способы построения предложения и текста, усиливающие
их выразительность.

13
Метафорой называются слова, употребляемые в переносном
значении на основании сходства впечатлений от разных предметов.

Аллегорией называется распространенная метафора.

Олицетворение - сообщение неодушевленному предмету полного

образа живого существа и называется олицетворением.

Метонимией называется троп, в котором одно понятие заменяется

другим на основании тесной связи между понятиями.

14
Синекдохой называется троп, в котором одно понятие заменяется другим
на основании количественного отношения между понятиями.

Антономаси́я - особый вид синекдохи, состоящий в замене

нарицательного имени собственным: он настоящий Геркулес (силач),
Чичиков (прохвост) и т.п.

Гипербола состоит в чрезмерном, иногда до неестественности,

увеличении предметов или действий, с целью сделать их более
выразительными и через это усилить впечатление от них: безбрежное
море; на поле битвы горы трупов.

15
Литота - столь же чрезмерное уменьшение: это не стоит выеденного
яйца; его от земли не видать (малорослого).

Ирония. Намеренное употребление, для выражения насмешки, слов

с противоположным значением тому, что желает сказать человек.
Напр.: глуповатому говорят: умница! шаловливому ребенку:
скромный мальчик! В басне Крылова лиса говорит ослу: "Отколе
умная бредешь ты, голова?«

Сарказм - язвительная насмешка, соединенная с негодованием или

презрением.

16
Антитеза – резко выраженное противопоставление понятий
или явлений.

Анафора – фигура, в которой один и тот же элемент

повторяется в начале каждой конструкции.

Градация. Восходящая градация – такое расположение частей

высказывания, при котором каждая последующая часть
усиливает эмоциональное и смысловое воздействие
предыдущей. Нисходящая градация наблюдается, когда идет
постепенное ослабление признака.

17
Риторический вопрос – это вопрос, не предполагающий в ответе
новой информации, говорящий спрашивает о том, что ему уже
известно, для него важно, чтобы такой ответ дали себе слушатели.

Инверсия – изменение обычного порядка слов.

Эллипсис – сокращение, «пропуск» слов.

Многосоюзие – такое построение речи, при котором увеличено

число союзов между словами или предложениями: «И волны
теснятся, и мчатся назад, И снова приходят, и о берег бьют...»
(М.Ю. Лермонтов).

18
Уместность речи – это такой подбор и организация
языковых средств, которые делают речь отвечающей
целям и условиям общения; соответствие структуры
речи функциональному стилю, теме, ситуации
общения, обстановке речи, составу слушателей.

Доступность речи – это ясность, понятность, недвусмысленность

речи.
Для того, чтобы речь была доступной, нужно тщательно отбирать
слова. Культура речи в значительной степени обусловлена
культурой мышления, способностью логично мыслить. Не все
мыслительные операции связаны с языком, но мышление всегда
участвует в процессах пользования языком.
19
Действенность речи – ее коммуникативное качество,
заключающееся в возможности решить именно ту задачу, которую
говорящий ставил перед собой. Это формирование общего
восприятия, но именно такого, какое планировалось
коммуникативным лидером и зависело от умения видеть и
направлять реакцию читающих. То есть действенность речи - это
свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и
волю других людей, на их убеждения и поведение.

20
Задание для самостоятельной подготовки,
подготовки к практическому занятию и т.д.

• Выучить основные термины из лекции

«Коммуникативный компонент культуры речи».
• Подготовить конспект лекции
«Коммуникативный компонент культуры речи».

21