Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение высшего образования
«Уральский федеральный университет
имени первого Президента России Б. Н. Ельцина»

Уральский гуманитарный институт

Департамент психологии
Кафедра клинической психологии и психофизиологии

Дизайн психологического исследования

ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТУДЕНТОВ
КАК ФАКТОР ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К ОДИНОЧЕСТВУ

Выполнила: студентка 2 курса

Направления Клиническая психология
Группы УГИ-205503
Красавина Владислава

Екатеринбург
2022
Проблема исследование зависимости переживания одиночества от индивидуально-
психологических особенностей студентов
Актуальность Феномен одиночества является одной из наиболее актуальных проблем
современного общества, в особенности, в студенческой среде. Этому
способствует возросшая значимость личностной автономности и
опосредованность общения социальными сетями и мессенджерами.
Неудовлетворение социального запроса личности в виде несоответствия
между желаемым и достигнутым социальным взаимодействием в результате
приводит к субъективному ощущению одиночества как состоянию
эмоциональной отчужденности от мира, социума. Данный социально-
психологический феномен препятствует самоопределению в социуме и
самореализации в жизни, а также затрудняет процесс саморазвития и
успешной социальной адаптации. Результат подобного переживания для
студента – возникновение ощущения собственной ненужности и утрата
эмоционального контакта с окружающими. На возникновение субъективного
переживания чувства одиночества влияют социальный, демографический и
другие факторы, в большинстве существующих на данный момент
исследований считается, что это соотношение ситуативного – внешнего, и
личностного фактора. Индивидуально-психологические характеристики
личности определяют ее коммуникативную компетентность, способностью
установления социальных контактов, и могут препятствовать способности
студента взаимодействовать продуктивным образом, тем самым оказывая
значительное влияние на возникновение ощущения одиночества. Необходимо
установить, какие индивидуально-психологические черты личности коренным
образом коррелируют с субъективным переживанием чувства одиночества.
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что феномен
одиночества значительно снижает уровень качества психологической и
социальной жизни личности, потому выявление личностных конструктов,
оказывающих влияние на возникновение одиночества, позволит понять, как
повысить качество социальной жизни студентов, обладающих данными
чертами.
Степень разработанности В психологии всегда уделялось большое внимание проблеме одиночества. В
западно-европейской науке разработка проблематики одиночества идет в
разных направлениях, наибольшую известность получили подходы к
пониманию одиночества зарубежных авторов:
психодинамический (Дж. Зилбург, Х. Селливан, З. Фрейд, Э. Фромм, Ф.
ФроммРейхман, Э. Эриксон), в рамках которого одиночество является
патологией в результате неадекватного удовлетворения потребности в
человеческих контактах;
интеракционистский (Р. Вейс), трактующий одиночество как нормальную
реакцию в результате недостаточного социального взаимодействия;
интимный (В.Дж. Дерлега, С.Т. Маргулис), определяющий одиночество
нормальным опытом в условиях сплошной автомизации общества;
когнитивный (Д. Перлман, Д. Рассел, Л. Энн Пепло), понимающий
одиночество как состояние не патологическое, возникающее в результате
несоответствия между двумя факторами – желаемым и достигнутым уровнем
социальных контактов;
феноменологический (К. Роджерс), в рамках которого одиночество является
патологическим состоянием, возникающим в результате отчуждения личности
от ее истинных внутренних чувств;
экзистенциальный (А. Камю, К. Мустакас, Ж.-П. Сартр, В. Франкл, И.
Ялом), приписывающий одиночеству положительную оценку и определяющий
данное состояние как продуктивное, творческое и изначально присущее
человеку;
социологический (Г. Зиммель, Э. Дюркгейм, Р. Мертон, М. Симен).
Анализ классических теорий, концепций и подходов позволяет говорить, что в
большинстве из них одиночество традиционного рассматривается в контексте
различных отношений и в связи с их деформацией (Н.А. Бердяев, К. Маркс, Ф.
Ницше, В.С. Соловьев, Н.Ф. Федоров, и др.).
Одиночество как психологический феномен получило свое освещение в ряде
 работ отечественных психологов: С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева, А. А.
Меграбяна, В. С. Мухиной, И. С. Кона, В. В. Новикова, Г. М. Мануйлова, А. В.
Петровского, В. А. Петровского, М. В. Полевой, В. А. Абраменковой, Н. П.
Фетискина. Ряд исследователей указывают на взаимосвязь проблемы
одиночества с показателями качества жизни (Коттке, Л. В. Куликов),
удовлетворением смысла жизни (К. Муздыбаева), психоэмоциональным
выгоранием (Дж. Крамбо, Л. Махолик, Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова).
Повышенный интерес к проблеме одиночества начал проявляться в нашей
стране в постсоветский период. Многие аспекты одиночества нашли свое
отражение в трудах таких исследователей, как С. Г. Корчагина, Ж. В.
Пузанова, С. В. Духновский, Г. Р. Шагивалеева, Ю. М. Швабл, Н. Ф. Шитова,
Г. М. Тихонов, Н. Е. Покровский, О. М. Красникова и др.
Объект субъективное переживание одиночества
Предмет Связь индивидуально-психологических характеристик студентов с
переживанием чувства одиночества на примере студентов
Цель Выявление зависимости возникновения субъективного переживания чувства
одиночества от индивидуально-психологических особенностей студентов
Задачи 1. рассмотреть причины возникновения чувства одиночества в
студенческой среде и выявить место личностных характеристик в них
2. выявить среди выборки студентов тех, кто переживает чувство
одиночества в данный момент
3. выявить психологический портрет одиноких студентов
4. оценить индивидуально-психологические черты, характеризующие
студентов с субъективным переживанием одиночества
5. выявить взаимосвязь между личностными чертами и переживанием
состояния одиночества
6. Разработать практические рекомендации для студентов группы риска
для предотвращения попадания в состояние одиночества
Гипотеза Субъективное переживание одиночества взаимосвязано с индивидуально-
психологическими особенностями студента: интровертивностью,
тревожностью, замкнутостью, недоверием, эмоциональной лабильностью,
самокритичностью, когнитивной ригидностью, независимостью.
Методологические Методологической основой исследования выступают прежде всего
основания исследования деятельностный подход (возрастная периодизация Л. С. Выготский, Д.Б.
Эльконин); на основе когнитивного подхода (Л. Фестингер, Дж. Келли)
сформулировано рабочее определение одиночества.
В качестве ведущего принципа взят комплексный подход (Б. Г. Ананьев);
социально-психологический подход (согласно А. Н. Леонтьеву);
Используется принцип системности (изучение индивидуально-психологических
особенностей личности общепсихологического плана, особенностей психических
свойств личности (направленности, характера, способностей); особенностей
познавательно-интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер психики; выявление
специфики психических состояний личности).
Также используется принцип детерминизма, посредством которого выявляется
закономерная и необходимая зависимость психологического состояния от
порождающих их факторов. (Он включает причинность как совокупность
обстоятельств, предшествующих во времени следствию и вызывающих его. Через
данный принцип выявляются причинно-следственные закономерности между
особенностями личности и индивидуального статуса в социальной группе.)
Для решения поставленных задач в работе применялись общенаучные методы
исследования: измерение, описание, сравнение, анализ, синтез и др. В
исследовании также используются эмпирические методы: экспертный опрос,
опросники, методы тестирования.
Теоретические основания В качестве теоретических оснований исследования был интегрирован ряд
исследования подходов. Основными из них являются: исследования психологических
особенностей юношеского возраста (A.M. Прихожан, H.H. Толстых), теория
психологии переживания Е.Ф. Василюка, теория одиночества Д. Рассела и Л.
Пепло, теоретико-клинический подход А. Бека, модель когнитивно-
поведенческой терапии Дж.И. Янга. Также исследование опирается на
психологические теории феномена одиночества (К.А. Абульханова-Славская,
 С.Г. Корчагина) концепции общения и формирования межличностных
отношений между людьми (Г.М. Андреева, Э.Берн и др.); эмпирические
данные Д. Рассела, К. Роджерса, Дж. Янга; концептуальные обстоятельства
одиночества студенческой молодежи, выявленные Г.Р. Шагивалеевой;
проблемы одиночества с точки зрения феноменологической моделей К.
Роджерса, Д. Бернштейна, Е. Роя

Дизайн исследования
Календарный план исследования
1. Согласование темы исследования 5.05.2022
2. Определение проблемы исследования, обозначение актуальности, цели и 8.05.2022 – 10.05.2022
задач исследования
3. Подбор и анализ литературы по указанным параметрам 4.05.2022 – 26.05.2022
4. Разработка теоретической части исследования:

4.1 Интерпретация результатов анализа имеющихся данных 27.05.2022 –31.05.2022

предшествующих исследований
4.2 Выдвижение гипотезы на основе анализа имеющейся литературы 1.06.2022 – 2.06.2022

4.3 Подбор методов и методик, используемых в исследовании 3.06.2022 – 6.06.2022

4.4 Определение выборки, задействованной в исследовании 9.06.2022

5. Разработка и проведение эмпирической части исследования: 13.06.2022 –17.06.2022
5.1 Формирование выборки посредством набора испытуемых

5.1.1 Использование психодиагностических инструментов для 20.06.2022 –23.06.2022

определения лиц, испытывающих чувство одиночества, из
числа испытуемых
5.1.2 Использование личностных опросников для выявления
индивидуально-психологических черт у лиц, отобранных на 24.06.2022 –27.06.2022
предыдущем этапе
6. Анализ полученных данных с помощью методов математической обработки 28.06.2022 – 9.07.2022
7. Проверка гипотезы: выявление зависимости между личностными чертами и 10.07.2022 –15.07.2022
переживанием одиночества
8. Формулирование выводов по итогам исследования 16.07.2022-18.07.2022
9. Оформление исследовательской работы и указание источников литературы 19.07.2022 –23.07.2022

Выборка исследования
Юноши и девушки 20–25 лет – обучающиеся высших ученых заведений;
Способ формирования: репрезентативное моделирование.

Исследование
Корреляционное психологическое исследование (исследование, проводимое для подтверждения или
опровержения гипотезы о статистической связи между несколькими переменными);
Комплексный метод организации исследования.

Методы и методики
Психодиагностические методы (тесты, опросники):
 «Диагностика уровня субъективного ощущения одиночества» UCLA Д.Рассел, М.Фергюссон;
 «Большая пятерка» в биполярной версии Х. Тсуйи;
 Методика «Дифференциальный опросник переживания одиночества» Е. Н. Осин и Д. А. Леонтьев;
 «Сокращенный многофакторный личностный опросник 16PF (форма C)» Р. Кеттелл;
 Анкета ситуативного одиночества Джонга-Гирвельда;
 «Изучение межличностных отношений» У. Шутца.
Количественные методы обработки данных (методы математической статистики):
 коэффициент корреляции Пирсона.
Методы интерпретации:
 теоретический и оценки данных;
 сравнительный (с предшествующими исследованиями);
 казуальный.

Терминологический словарь
1. Амбиверт
 личность, имеющая средние показатели по шкале интроверсии — экстраверсии.
(Ист. Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г.
Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003.)
2. Диссоциированное одиночество
 это пограничное состояние, при котором механизмы идентификации и обособления резко и
скачкообразно сменяют друг друга.
 несбалансированность механизмов идентификации и обособления, их резкая смена.
(ист. Большая психологическая энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://rus-big-psyho.slovaronline.com)
3. Индивидуально-психологические особенности
 обобщенное понятие, включающее направленность личности, особенности мотивационной,
волевой, эмоциональной сфер, характера, темперамента, познавательной деятельности,
стереотипы поведения и эмоционального реагирования;
 устойчивое сочетание различных структурных компонентов психики личности,
предопределяющее их индивидуальность, стиль деятельности и воплощающееся в их
личностных качествах.
(ист. Психологический словарь. И.М. Кондаков. 2000.; Большой психологический словарь. —
М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б. Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003.)
4. Интернальное одиночество
 Субъективное одиночество, являющееся результатом личностного выбора.
(ист. Психологический словарь. И.М. Кондаков. 2000)
5. Интровертивность
 замкнутость, сосредоточенность на самом себе, на своих внутренних переживаниях;
 Характеристика и тип личности, оцениваемые по шкале интровертность/экстравертность,
ассоциируется со сдержанностью и застенчивостью в социальных контактах.
(ист. Психология. А-Я. Словарь-справочник / Пер. с англ. К. С. Ткаченко. — М.: ФАИР-
ПРЕСС. Майк Кордуэлл. 2000.)
6. Качество жизни
 категория, выражающая качество удовлетворения материальных и культурных потребностей
людей — качество питания, качество и модность одежды, комфорт жилища, качество
образования, здравоохранения, сферы обслуживания, окружающей среды, структура
рекреации, степень удовлетворения потребностей в объективной информации, содержательном
общении, знаниях, творческом труде, уровень стрессовых состояний, структура расселения и т.
п.;
 совокупность показателей общего благосостояния людей, характеризующих уровень
материального потребления (уровень жизни), а также потребление непосредственно не
оплачиваемых благ.
(ист. Экологический энциклопедический словарь. — Кишинев: Главная редакция Молдавской
советской энциклопедии. И.И. Дедю. 1989.)
7. Когнитивная ригидность
 неготовность к построению новой концептуальной картины окружающего мира при получении
дополнительной информации, которая противоречит старой картине мира.
(ист. Психологический словарь. И.М. Кондаков. 2000.)
8. Внутриличностный конфликт
 столкновения интересов, потребностей, влечений личности, возникающие при условии их
примерной паритетности по интенсивности и значимости, но разной направленности;
 трудно разрешимое противоречие, вызванное столкновением между примерно равными по
силе, но противоположно направленными интересами, потребностями, влечениями и т. п.,
сопровождающееся сильными эмоциональными переживаниями.
(ист. Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998)
9. Межличностные взаимоотношения
  субъективно переживаемые взаимоотношения между людьми, объективно проявляющиеся в
характере и способах взаимных воздействий, оказываемых людьми друг на друга в процессе
совместной деятельности и общения;
 отношения между людьми, складывающиеся в процессе общения на основе личных
пристрастий, интересов, склонностей в условиях определенной культуры (и субкультуры).
(ист. Социология: Энциклопедия. — Минск: Интерпрессервис; Книжный Дом. А.А. Грицанов,
В. Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. 2003.)
10. Отчуждающее одиночество
 Переживание одиночества, в котором доминирует механизм обособления, принимающий
форму отчуждения от других: людей, норма, мира и т.д
(ист. Большая психологическая энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://rus-big-psyho.slovaronline.com)
11. Психологическое одиночество
 Социально-психологическое переживание, возникающее как реакция на неадекватное
удовлетворение социальных потребностей личности;
 социально-психологическое явление, эмоциональное состояние человека, связанное с
отсутствием близких, положительных эмоциональных связей с людьми и/или со страхом их
потери в результате вынужденной или имеющей психологические причины социальной
изоляции.
(ист. Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998)
12. Психическое здоровье
 интегральная характеристика полноценности психологического функционирования индивида.
 совокупность установок, качеств и функциональных способностей, которые позволяют
индивиду адаптироваться к среде.
(ист. Большая психологическая энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://rus-big-psyho.slovaronline.com)
13. Социальная дезадаптация
 это частичная или полная утрата человеком способности приспосабливаться к условиям
социальной среды;
 нарушение взаимодействия индивидуума со средой, характеризующееся невозможностью
осуществления им в конкретных микросоциальных условиях своей позитивной социальной
роли, соответствующей его возможностям.
(ист. Большая психологическая энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://rus-big-psyho.slovaronline.com)
14. Эмоциональная лабильность
 Неустойчивость эмоциональных состояний, быстрая смена одних эмоциональных реакций
другими.
(ист. Адаптивная физическая культура. Краткий энциклопедический словарь. — М.: Флинта.
Э. Н. Вайнер, С. А. Кастюнин. 2012)
15. Юность
 период в развитии человека, соответствующий переходу от подросткового возраста к
самостоятельной взрослой жизни. Хронологические границы юности определяются в
психологии по-разному, наиболее часто исследователи выделяют раннюю юность, т. е.
старший школьный возраст (от 15 до 18 лет), и позднюю юность (от 18 до 23 лет).
(ист. Л. С. Выготский «Мышление и речь» (1929))

Список использованной литературы

1. Абульханова-Славская, К. А. Типология активности личности в социальной психологии // Психология
личности и образ жизни. -М.: Наука, 1987. С. 10–14;
2. Алексеева Е. В. Факторы, влияющие на возникновение феномена социального одиночества //
Дискуссия. Журнал научных публикаций. Социологические Науки; № 10(62) ноябрь 2015.
3. Андреева Г.М. Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов и
особенности его содержания // Межличностное восприятие в группе. М., 1981.
4. Бек А., Фримен А. Когнитивная психотерапия расстройств личности. — СПб., 2002
5. Берн 3. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1988.
6. Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций. М.: МГУ, 1984. -
200 с.
7. Вейс Р.С. Вопросы изучения одиночества. Лабиринты одиночества. М.: Прогресс, 1989;
8. Выготский JI.C. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т. 4. - М.: Педагогика, 1984.-433 с.
9. Колмогорова Л. С., Е. А. Манакова Типы Переживания Одиночества В Контексте Психического
Здоровья Студентов //диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук.
10. Колмогорова, Л.С. Психологическая культура и психическое здоровье в обществе и образовании //
Культура Алтайского края как опыт толерантного взаимодействия сопредельных территорий:
Междунар. науч.-практ. конф., посвящен. 70-летию Алтайского края: сб. ст. – Барнаул, 2007.
11. Корчагина, С.Г. Психология одиночества: учебное пособие. - М.: Московский психолого-социальный
институт, 2008. -228 с.
12. Локова М. Ю., М.Н. Ханова, М.Р. Захохова Феномен одиночества в молодежной среде // Известия
вузов. Северокавказский регион. Общественные науки. 2021. № 1; с. 8–12.
13. Любякин А. А., Бердюгина О. Г., Дубинина Н. О. Исследование Субъективного Ощущения
Одиночества И Адаптивности У Студентов //Педагогическое Образование В России. 2018. № 9; с. 101–
107.
14. Любякин А. А., Оконечникова Л. В. Исследование одиночества у студентов // Педагогическое
образование в России. 2016. № 2; с.149 – 156.
15. Неумоева-Колчеданцева Е. В. Одиночество как психический феномен и ресурс развития
личности в юношеском возрасте // Образование и наука. 2011. № 1 (80); с. 42–51.
16. Перлман Д., Энн Пепло Л. Теоретические подходы к одиночеству // Лабиринты одиночества – М.:
Прогресс, 1989. – С. 152–168.
17. Перлман, Д. Теоретические подходы к одиночеству / Д. Перлман, Л.Э. Пепло // Лабиринты
одиночества / под ред. Н.Е. Покровского. – М.: Прогресс, 1989.
18. Прихожан A.M. К анализу генезиса самосознания в подростковом и раннем юношеском возрасте //
Воспитание, обучение и психологическое развитие. Ч. 3. - М., 1983.
19. Роджерс К. Эллен Вест и одиночество // Московский психотерапевтический журнал. - 1993. - № 3;
20. Романова Н.П. Градация одиночества в контексте современных исследований // Вестник ЧИТГУ № 2
(59), 2010, С. 153-160;
21. Сиомичев А. В. Психологические особенности адаптации студентов. – СПб., 1995.
22. Словарь практического психолога Текст. / сост. С. Ю. Головин. — Мн.: Харвест, 1997.-800 е.;
23. Фаррахов А. Ф. Ситуативные и личностные факторы одиночества // Вестник ОГУ №4
(165)/апрель`2014.
24. Чевакина М. А. Взаимосвязь Особенностей Переживания Человеком Чувства Одиночества с его
Индивидуально-Психологическими Характеристиками // Вопросы Студенческой Науки №5 (57), Май
2021;
25. Шагивалеева Г. Р. Одиночество и его переживания студентами. – Елабуга: Алмедиа, 2007. – 157 с.
26. Шагивалеева Г. Р. Одиночество и особенности его переживания студентами: монография. – 2007.
27. Шелехов Л. И., Е. С. Федчишина Внутриличностный конфликт и одиночество // Вестник ТГПУ (TSPU
Bulletin). 2013. 6 (134).
28. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детской возрасте // Хрестоматия по
возрастной и педагогической психологии.-М., 1981.
29. Яблокова Е. Ю. Переживание Одиночества Студентами В Зависимости От Личностных Факторов //
Мир Науки, Культуры, Образования. № 3 (28) 2011; с. 196–198.
30. Peplau L. A., D. Perlman. Perspectives on loneliness // Loneliness. A Sourcebook of Current Theory,
Rescearch and Therapy, 1982. – P. 1–18.
31. Young J. E. An instrument for measuring loneliness // Paper presented at the annual meeting of the American
Psychological association. New York, 1979. Pp. 75–90