Pasaule Un Es Mir I Ya Visi Tematamateriali Skolenam Kopa

Temata atsegums skolēnam Svešvaloda (krievu valoda) 7.2.
Pasaule un es
Мир и я
Чему? Чему?
Я научусь
Сравнивать использование Понимать, как части текста
глаголов движения идти – ходить логически связаны между собой.
с предлогами и контролировать
правильность их употребления. Как?
Обращаю внимание на первые
Как? Чему? и последние предложения в каждом
Наблюдаю использование глаголов Понимать небольшой и простой фрагменте. Использую стратегии
движения в родном и русском рассказ о важных и интересных понимания слов.
языках, делаю выводы о различиях, объектах города/села и 7.2.1.
нахожу в предложении слова- рассказывать о своём городе/селе.
сигналы выбора глагола
7.2.2. (идти или ходить). Как?
Осваиваю стратегии понимания
текста: опору на
Чему? интернациональные слова, строение
Рассказывать, что есть в моём Чему?
слова, ключевые слова и слова-
городе/селе, куда обычно ходят Работая с картой города/села,
подсказки.
жители моего города/села. обсуждать маршруты и планы
(куда пойти и т. п.), правила
Как? для пешеходов.
Использую грамматические
модели с глаголами движения Как?
идти – ходить, информацию об Используя дорожные знаки,
интересных объектах моего города/ выбираю безопасный маршрут,
села. Нахожу информацию описываю и аргументирую
В Интернете. свой выбор.
7.2.2. 7.2.3.
© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.8.3.1.1/16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 1
Uzdevumi/Vingrinājumi Svešvaloda (krievu valoda) 7.2. Pasaule un es
Мир и я: Едут гости! (7.2.1.)

Задание 1
1.1. В паре. Обсудите, каким общим словом можно назвать эти фото. Напишите.
Назовите и напишите, что на каждом фото. Какие ещё фото можно поместить в это
задание? Назовите и напишите в тетрадь.
Иллюстрации: https://hubblecontent.osi.office.net/contentsvc/latest/ui/index.html
Мои стратегии:
посмотреть в словаре,
спросить у учителя,
обсудить с одноклассником,
...
гл. crossword) – если перевести слово с английского языка, то получатся два самостоятельных слова: крест и
по-русски получаем крест слов или крестослов.
м упоминанием (pieminēšana) о кроссворде считается плита с рисунком, очень похожим на кроссворд. Её наш
(izrakumi) древнего поселения в Англии. Она датируется 3–4 веком.
Svešvaloda (krievu valoda) 7.2. Pasaule un es
1.2. А как называется кроссворд на латышском языке? Сравни с русским и

английским названием.
Русский язык Английский язык Латышский язык
● Что ты можешь об этом сказать?

1.3. Подготовь задание для одноклассников. Составь кроссворд на тему
«Транспорт». Оформи его. Сколько слов в твоём кроссворде?
Вариант 1. Используй перевод или картинки.
Вариант 2. Используй Интернет, например, по адресу learningapps.org.
Вариант 3. Используй описание, например: Этот транспорт можно вызвать по телефону,
и он отвезёт тебя, куда тебе надо.
1.4. Реши кроссворды, составленные
одноклассниками. Выбери
●
самый трудный кроссворд,
●
самый лёгкий кроссворд,
●
самый красивый кроссворд.
1.5. В группе. Объясните одноклассникам свой выбор. Приведите аргументы.
1.6. Соберите кроссворды в журнал. Подумайте, как можно назвать этот журнал.
Какой кроссворд будет на первой странице? Почему именно этот? Оформите
журнал.
Задание 2
2.1. В паре. Обсудите, какой вид транспорта
●
можно увидеть на улицах вашего города/посёлка,
●
ты сегодня видел/видела по дороге в школу,
●
ты не видел/не видела, но хотел/хотела бы увидеть и покататься. Почему?
Вариант 1. Рассмотри таблицу. Сравни с таблицами уже изученных конструкций.
Определи, какой это падеж.
Что мне поможет узнать падеж?
Вариант 2. Определи, какой это падеж. Заполни таблицу на латышском и английском

языках. Сравни формы. Как ты думаешь, почему русские говорят так?
Как это поможет мне правильно говорить на русском языке?
Русский язык ехать на чём? на автобусе

на поезде
на велосипеде
Латышский язык
Английский язык
2.2. На чём можно ехать в твой город/посёлок? Напиши. Используй правило.
2.3. Слушай песню: https://www.youtube.com/watch?

v=ZjCqlK83MWs. О каком виде транспорта эта песня? Напиши
на линии.
2.4. Слушай песню ещё раз. Напиши, куда человек ходил пешком 10 000 лет назад.
Как я могу проверить, что написал/написала сл
2.5. В группе. Обсудите вопросы.

● А в вашем городе/посёлке есть этот вид транспорта?
● Ты умеешь им пользоваться?
● Что надо знать, чтобы пользоваться этим транспортом?
●
Какие ещё вопросы вы можете обсудить? Напишите. Обсудите вопросы и ответы
с другими группами. Пишите в тетради.
Задание 3
3.1. Прочитай рассказ мальчика. Расположи информацию в правильном порядке и
внеси буквы в таблицу.
1 2 3 4 5
Иллюстрация: https://hubblecontent.osi.office.net/contentsvc/latest/ui/index.html
А. Сейчас я на станции. В Циемс можно ехать на поезде или на авто
В. С ним была наша учительница Светлана Петров

Б. В Риге Дайнис познакомился с ребятами из других городов Латвии. Он позвал в гости нес
Г. Привет! Меня зовут Саша. У меня есть свой блог. Я рассказываю о нашем городе, о наше
у нас тоже есть, что посмотреть и чем заняться. В Циемсе остались стены старого замка, там
Д. В школе Дайниса, Светлану Петровну и
в этом конкурсе и его показывали по телев
3.2. Обсудите свои ответы в паре.

Что вам помогло составить рассказ правильно?
3.3. Прослушай рассказ Саши. Проверь свои ответы. Оцени свой результат. Отметь ().
У меня всё получилось.

Не совсем получилось, но я старался.
Есть неточные ответы, хочу понимать лучше.
3.4. Как ты понял/поняла слова из текста? Раздели слова на группы.

Слова для работы: эстрада, поезд, станция, встречать, футболка, эмблема,
конкурс, автобус, участвовать, передача, машина, выступать, несколько,
поддерживать, ждать.
Мои стратегии Отметь (✓)

Чтобы выполнить это задание, я смотрю в словарь,
стараюсь догадаться по смыслу текста, стараюсь увидеть интернациональные сло
спрашиваю учителя.
Угадал по
ассоциации с Не знаю, нужно Перевод
Знаю латышским, перевести LAT
английским языком
3.5. Дополни вопросы к рассказу Саши. Найди в тексте ответы на эти вопросы. Подчеркни в
тексте задания 3.1 нужные тебе для ответа предложения. Какие слова из задания 3.4
есть в ответах?
1. живёт Дайнис? 3. можно ехать в Циемс?
2. был Дайнис? 4. ждёт директор?
3.6. Какие ещё вопросы можно задать к рассказу Саши? Напиши их. Используй слова
из задания 3.4. Пиши в тетради.
Сколько вопросов я могу составить?
3.7. В паре. Обсудите рассказ Саши. Используйте вопросы из заданий 3.5 и 3.6.
3.8. Найди в рассказе Саши, кого ждёт директор и другие. Дополни таблицу.
Как я запомню эти формы?
Ждать Аккузатив
Я жду Дайнис _ друг_

ты ждёшь водителя
он ждёт Светлан_ Петровн_
кого?
она ждёт Олю
что?
мы ждём
вы ждёте одноклассников
они ждут гост
3.9. Кто кого может ждать на вокзале/на станции? Придумай и напиши. Используй таблицу.
Директор школы ждёт .
Водитель такси ждёт .
Парень с букетом .
Женщина с ребёнком .
Мужчина в спортивном костюме .
Полицейский .
Журналисты ждут .
Внуки .
Брат и сестра .
3.10. В группе. Сравните свои идеи. Обсудите, почему вы выбрали такие варианты ответов.
3.11. Кого ты обычно встречаешь, когда идёшь в школу? Из школы? Расскажи в группе.
Мир и я: «Ходить» или «идти»? (7.2.2.)

Задание 1
1.1. Прочитай предложения на латышском языке и их перевод на русский.
Обрати внимание на разный перевод одного и того же слова. Какого?
Saša iet uz stadionu Paskaties, tur ir Saša!

4 reizes nedēļā. Viņš iet uz stadionu.
Саша ходит на стадион Посмотри, там Саша!

4 раза в неделю. Он идёт на стадион.
Правильно! Это слово
Почему же так? Надо разобраться.
ХОДИТЬ
1.2. Прочитай, что рассказывает Саша. Обрати внимание на формы слова ходить,
выпиши их в таблицу.
Ребята, а у вас есть школьный стадион, спортивная площадка? Вы хоть иногда ходите туда в
Они обычно ходят на стадион утром и вечером. Лиене много умеет, она уже ходит по канат
А как у вас?
___________________________________________________
Что делать? Настоящее время
Я мы
ходить ты вы
он/она он/она
● Сравни свои ответы с таблицей. Проверь себя.
Инфинитив
Настоящее время
Что делать?
я хож-у мы ход-им
ходить (2*) ты ход-ишь вы ход-ите
он/она ход-ит они ход-ят
___________________________________________________
Вариант 1. Памятку можешь вырезать и сохранить в своей папке.

Вариант 2. Создай свою памятку.
Как я могу запомнить формы глагола?

придумаю свои примеры
буду петь на любимую мелодию
....
1.3. Прочитай предложения. Соотнеси: запиши в среднюю колонку букву,

которая соответствует значению глагола.
1. У нас в Циемсе мы все часто ходим на А.

наш школьный стадион.
2. Я хожу туда, чтобы заниматься на
турнике. Б.
3. Лиене много умеет, она уже ходит по

канату!
4. Ну что ты тут ходишь и ходишь?
Ты мне мешаешь! В. Часто, обычно, иногда
и т. д. (регулярно)
5. Они обычно ходят на стадион утром и
вечером. Г. Ходить = уметь это делать
6. Вы хотя бы иногда ходите туда в Д. Ходить = быть там

свободное время?
7. Вчера мы ходили на стадион вместе с
родителями.
ИДТИ
Задание 2
2.1. В паре. Прочитайте диалоги. Обратите внимание на слово идти.
1. – Привет! Куда ты идёшь?
– Я иду в бассейн. А ты?
– Я тоже! Идём вместе!
2. – Смотри! Вон Алла и Марина!
– Интересно, куда они идут?
– А! Я знаю! Они идут на компьютерные курсы.
3. – О! Саша идёт.
– Где ты его видишь?
– А вон идёт с Игорем.
4. – Вчера видела Инну.
– Где?
– На улице. Она шла в библиотеку.
2.2. Заполни таблицу формами глагола идти. Дополни недостающие формы.

___________________________________________________
Что делать? Настоящее время
я мы
ты вы
он/она они
идти Прошедшее время
он
она
они
● Сравни свои ответы с таблицей. Проверь себя.
Инфинитив
Настоящее время
Что делать?
я ид-у мы ид-ём
ты ид-ёшь вы ид-ёте
он/она ид-ёт они ид-ут
идти (1*) Прошедшее время
он шёл
она шл-а
они шл-и
___________________________________________________
Вариант 1. Памятку можешь вырезать и сохранить в своей папке.

Вариант 2. Создай свою памятку.
Как я могу запомнить формы глагола?

придумаю свои примеры
буду петь на любимую мелодию
....
2.3. Соотнеси.
1. – Привет! Куда ты идёшь? А.

– Я иду в бассейн. А ты? Движение в одну сторону один
– Я тоже! Идём вместе! раз.
2. – Смотри! Вон Алла и Марина!
– Интересно, куда они идут? Б. Мы видим (видели), как
– А! Я знаю! Они идут на человек идёт (шёл) из пункта А
компьютерные курсы. в пункт Б.
3. – О! Саша идёт.
– Где ты его видишь?
– А вон идёт с Игорем.
4. – Вчера видела Инну.
– Где?
– На улице. Она шла в библиотеку.
2.4. Перечитай примеры заданий 1.3 и 2.3 ещё раз. С какими словами-подсказками
дружит глагол ходить, а с какими идти? Запиши глаголы в таблицу.
....... .......
часто всегда Смотри!

обычно редко Вон он!
иногда Сейчас
каждый день/год/месяц… О!
каждую неделю/перемену…
1 раз в год, 2 раза в неделю, …
● Подумай, как вписать слова в утверждения, чтобы получилось правило.

Памятку можешь вырезать и сохранить в своей папке.
Слова для работы: регулярном, повторяющемся;
однократном, в одном направлении, у нас на глазах.
___________________________________________________
Мы используем глагол ходить, когда говорим о ,

движении.
Мы используем глагол идти, когда говорим об движении или движении .
Примеры:
Ребята обычно на стадион 2 или 3 раза в неделю. Смотри! Вон Анита . Наверное, в секцию н
ИДТИ – ХОДИТЬ
Задание 3
3.1. В паре. Читайте диалоги. Следите за интонацией. Обсудите выбор глаголов идти –
ходить.
Мои стратегии:
использую памятку,
обращаю внимание на ситуацию,
обращаю внимание на слова-подсказки.
Диалог 1 Диалог 2
– Здравствуй, Виктор! – Привет, Оля!

– Привет, Борис! Ты куда идёшь? – Привет, девочки! Куда вы идёте?
– Я иду в бассейн. – Мы идём в зоопарк. А ты была
– Ребята говорят, ты каждый день в зоопарке?
ходишь в бассейн? – Да, мы с братом часто ходим
– Ты что! Я хожу туда два раза в зоопарк.
в неделю.
3.2. В паре. Игра «Ты куда?». Берите по очереди карточки с названием места и названием
действия. Спросите у партнёра, куда он/она идёт и зачем. Всегда ли причина
совпадает? Сколько раз вы смеялись?
Модель:
Библиотека Писать реферат
– Наташа, куда ты идёшь? – Я иду в библиотеку. Писать реферат.
– Оскар, куда ты идёшь? – Я иду в спортзал. Надо купить клей.

Спортзал Надо купить клей
3.3. В группе. Игра по цепочке. Быстро спрашивайте и отвечайте. Тот, кто делает паузу,
выходит из игры.
– Я иду в аптеку. А ты, Дайга, куда идёшь? – Я иду в киоск. А ты, Лига,
куда идёшь? – ...
● Рефлексия.
3.4. Закончи предложения.

Я хожу в школу, чтобы
Учитель ходит на курсы, чтобы
Соседка ходит в аптеку, чтобы
Анна и Элина ходят в кружок хип-хопа, чтобы
Мы ходим на стадион, чтобы
Брат идёт на почту, чтобы

Мама идёт в магазин, чтобы
Я иду в детский сад, чтобы
Мы идём в поликлинику, чтобы
3.5. Дополни предложения словами из таблицы.
Слова для работы:
часто 1 раз в месяц обычно сейчас
Смотри! 2 раза в неделю каждый рабочий по воскресеньям

день
Отметь (), как ты выбираешь слова.

вспоминаю и применяю правило
пользуюсь памяткой
просматриваю задания, которые делал/делала раньше
спрашиваю у одноклассника
прошу помощи у учителя
1. Элла и Эмилс ходят на курсы русского языка.
2. Мы всей семьёй ходим в кино.
3. Лена идёт на тренировку в спортзал.
4. Лена ходит на тренировку в спортзал.
5. Я хожу на почту, чтобы получить журнал.
6. Мы идём в магазин, у нас кончилось масло.
7. Малыши ходят в парк на детскую площадку.
8. Вы куда ходите, чтобы купить яблоки: в магазин или на рынок?
3.6. Переведи на русский язык. Напиши. Подумай, идти или ходить.
1. Katru piektdienu mēs ejam uz sporta zāli.
2. Mani klasesbiedri bieži iet kopā uz kino.
3. Skat, tur iet Linda! Viņa iet uz dejām.
4. Es parasti eju uz ēdnīcu pēc 4. stundas.
5. – Kur tu ej? – Uz treniņu? – Ejam kopā!
3.7. В паре. Обсудите, почему при переводе выбирали глагол идти или ходить.
Задание 4
4.1. Читай текст. Найди в тексте слова и словосочетания, которые отвечают на
вопросы КУДА? и ОТКУДА?. Выпиши эти слова в таблицу. Подчеркни предлоги.
У нас в Циемсе все знают нашего почтальона Арниса. Рано утром Арнис идёт
на остановку и ждёт автобуса. На автобусе он едет на работу. Где он работает?
Конечно, на почте. С остановки почтальон идёт быстро. Ночью на почту уже
привезли газеты, журналы, письма и посылки. Арнис берёт их и идёт по адресам.
Сначала он идёт в школу, несёт в школьную библиотеку газету “Izglītība un
kultūra”. Из школы почтальон идёт в музей. Туда он несёт новый экспонат. Из
музея Арнис идёт в клуб: надо отнести программу фестиваля. Из клуба он идёт в
больницу: там ждут новые журналы. Из больницы он снова идёт на почту. Он
берёт газеты и журналы для жителей Циемса. С почты Арнис идёт в жилой район
и ходит из дома в дом. Утром у почтальона много работы.
КУДА? ОТКУДА
?
на остановку с остановки
4.2. В паре. Сравните таблицы. Ответьте на вопросы.
Какие предлоги помогают отвечать на вопрос КУДА?

А какие – ОТКУДА?
Как связаны эти предлоги?
Какой падеж соответствует вопросу КУДА?
Какой падеж соответствует вопросу ОТКУДА?
Как я могу это проверить? Где найти информацию?
4.3. Допиши в таблицу задания 4.1 недостающие формы. Обращай внимание на предлоги
и окончания.
4.4. Найди в первом рассказе Саши (задание 3.1, тема «Едут гости!»), из каких городов
едут в Циемс гости. Напиши.
Что? (Название города) Откуда? Из какого города?
4.5. В группе. Обсудите, из каких городов/посёлков можно ехать к вам? Напишите в тетради.
Что мне поможет сказать и написать правильно?
Задание 5
5.1. В группе. Прочитайте и разыграйте ситуацию, про которую рассказал Саша.
Дайнис приехал из Риги не один. С ним Инара из Сигулды и Лариса из

o месте, где мы живём. Поэтому мы организовали для них прогулку. Го
Как мы будем работать?

Надо:
распределить роли (Саша, Дайнис – жители Циемса; Инара,
Лариса, Оскар – гости),
составить разговор,
записать его,
разыграть ситуацию,
использовать вопросы Куда...? А как называется...?,
придумать свои названия стадиона, кинотеатра, детского сада и др.,
использовать идеи для работы.
Идеи для работы:

малыши В парк
старшеклассники в библиотеку
бабушки и дедушки на почту
мои друзья в детский сад
родители хожу на стадион
взрослые ходят на занятия в кружки
я ходишь в кино
ты в лес
туристы на концерт
в музей
в клуб
в школьный спортзал
в Дом культуры
в магазин
в сад
на пруд
на речку
5.2. А куда ходят в свободное время жители твоего города/посёлка? Напиши 5–7
пред- ложений. Используй идеи из задания 5.1.
Вариант 1. Оформи это задание на отдельном листе.
Вариант 2. Размести информацию в Интернете, например, на домашней страничке
школы.
Как я могу оформить свою работу?

Что это будет?
нарисовать
плакат
сделать фотографии
буклет
использовать разные цвета
...
...
Мир и я: Безопасный город (7.2.3.)

Задание 1
1.1. Прочитай стихотворение. Догадайся, что значит слово «пешеход». Переведи его
на латышский язык. Отметь (), какие стратегии тебе помогли.
ПЕШЕХОД – Мои стратегии

(LAT) Как я могу догадаться о значении слова?
обратить внимание на иллюстрации
Отгадайте, кто идёт? разделить его на части, определить значение каждой час
Ну конечно, пешеход! подумать, это имя существительное, прилагательное или
подумать, о чём этот текст
Пешеходом станет каждый,
сравнить с латышским языком
Кто пешком пойдёт в поход. подумать: а может это слово интернациональное
Я иду по тротуару.
Здесь машинам нет пути!
Ну а знаки мне расскажут,
Где дорогу перейти.
1.2. В паре. Обсудите, что означают эти знаки. Напишите в таблице. Отметьте
(), какие из этих знаков вы видели в вашем городе/посёлке.
Как знаки помогают людям?

Зачем они нужны?
А ты знаешь, что...
...первые дорожные знаки появились в Париже в 1903 году. Их было четыре. Вот они. Как ты
Как я могу проверить свои догадки?

Где я могу найти информацию?
1.3. В паре. Рассмотрите план района. Найдите школу. Выберите себе дом.
Составьте безопасный маршрут в школу. Обсудите его.
Что значит безопасный маршрут?
Что мне поможет найти такой маршрут?
Этот маршрут будет самым коротким или нет? Почему?
1.4. А как ходишь в школу ты? Опиши свой маршрут от дома до школы. Ты всегда
ходишь одним и тем же маршрутом?
Пиши в тетради.
Что мне поможет выполнить задание?

Какие знаки я встречаю?
Как они мне помогают?
Может, нужен ещё какой-то знак?
Что ещё мне помогает?
Что ещё я вижу по пути?
Нарисовать?
Сделать фотографии?
1.5. В группе. Поговорите о своих маршрутах, покажите фотографии. Обсудите, как

можно повысить безопасность ваших маршрутов. Что надо сделать вам? Что надо
сделать взрослым?
Задание 2
2.1. Прочитай правила. Используй словарь. Отметь значками известную (+) и новую
(!) для тебя информацию.
Правила пешехода
1. Ходить надо по правой стороне тротуара.
2. Переходить улицу надо по пешеходному переходу.
3. Переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора.
4. На красный и жёлтый сигнал светофора нельзя переходить улицу.
5. При переходе дороги надо посмотреть, нет ли рядом машин.
6. Нельзя обходить стоящий автобус – это опасно. Подожди, пока автобус уедет.
7. При переходе улицы надо посмотреть сначала налево, дойти до середины,
потом посмотреть направо и продолжить путь.
8. Если переходишь дорогу с малышом, то надо крепко держать его за руку.
9. Нельзя перебегать дорогу перед близко идущим автомобилем.
10. За городом нужно идти по обочине (pa ceļa malu) навстречу транспорту.
2.2. Прочитай. Отметь (), правильно или неправильно.
Правильно Неправильно
Переходить улицу можно на зелёный и жёлтый

сигнал светофора.
Надо подождать, пока автобус уедет.
Когда переходишь дорогу, сначала надо

посмотреть налево, а потом – направо.
Чтобы не мешать другим пешеходам, надо

ходить по правой стороне тротуара.
2.3. Подумай, какие два правила ты считаешь самыми главными в своём маршруте.
Отметь их. Почему ты выбрал/выбрала именно эти правила? Подбери аргументы.
2.4. В паре. Обсудите свои варианты. Какие два правила вы считаете главными?
2.5. В группе. Сравните свои варианты с другими группами. Сделайте в классе
общий вывод.
Задание 3
3.1. С Дайнисом приехал Оскар. Он рижанин. Как ты думаешь, из какого он города? Как
ты догадался?
3.2. А как называются все жители Риги?

3.3. Читай, наблюдай. Заполни пропуски. Используй слова для работы.
Слова для работы: парижане, лиепайчанин, минчане, елгавчанин, Париже,
елгавчане, парижанка.
Мои стратегии
ищу слова одного корня для каждого фрагмента
обращаю внимание на конец слова: как оканчиваются слова мужского и женского рода?
а слова во множественном числе?
1. Артис живёт в Лиепае. Он . Анита – его сестра. Она

лиепайчанка. Их друзья лиепайчане. Куда ходят лиепайчане в свободное
время?
2. Дима живёт в Елгаве. Он . Его друзья елгавчане.
Куда ходят в свободное время?
3. Жан живёт в . Он парижанин. Бриджит – его подруга. Она
. Они парижане. Куда ходят в свободное
время?
4. Якуб живёт в Минске. Он минчанин. Его друзья минчане. Куда ходят
в свободное время?
3.4. В паре. Найдите ответы на вопросы задания 3.3. Поделитесь информацией с

другими парами.
3.5. В группе. Обсудите информацию, которую вы нашли. Оцените, у кого самая интересная
информация.
3.6. Заполни пропуски в таблице. Обращай внимание на грамматические формы.
Где я могу найти грамматические формы?
Как я буду их использовать?
город/страна он она они
Париж парижанин
минчанка минчане
Рига рижане
мурманчанин мурманчанка
3.7. В группе. Найдите на карте Европы города из заданий 3.3 и 3.6. Используйте карты
из Интернета.
Обсудите. Где расположены эти города? Каким видом транспорта туда можно
ехать? В какой город ты хочешь поехать? Почему?
Задание 4. Что на карте города?
Ты знаешь слово «легенда»?

На занятиях по какому предмету ты его слышал/слышала?
Что оно означает?
А знаешь ли ты, что легенда есть и у карты?
Легенда карты – это специальные обозначения/значки, которые ты видишь на карте, и то, что
4.1. Рассмотри карту и познакомься с её легендой.
4.2. Найди на карте объекты и напиши, на какой улице/площади они находятся.
Я могу использовать материалы задания 4.1.
Вокзал находится на улице

Почта находится на
Гостиница находится
Музей
Банк
4.3. Найди ещё несколько объектов и напиши, на какой улице они находятся.
4.4. В паре. Разыграйте ситуацию. Ты в чужом городе и не можешь найти... (назови

объект). Попроси друга найти объект на карте и назвать улицу. Составьте диалог.
Используйте карты на интернет-сайтах:
http://kartami.ru/riga
http://kartami.ru/ventspils
http://kartami.ru/valmiera
http://kartami.ru/elgava
http://kartami.ru/daugavpils
4.5. В паре. Проект. Создайте карту своего города/посёлка/района/микрорайона на
русском языке для туристов из России. Где вы можете её разместить?
Как мы будем работать?

будем выбирать и обсуждать объекты, которые надо указать
создадим легенду нашей карты, нарисуем
покажем в классе, оценим работы других пар
4.6. Организуйте конкурс на лучшую карту. Придумайте критерии. Обсудите, какая

карта вам больше нравится. Почему? Оцените друг друга.
● Оцени себя.
Я могу спросить и объяснить, как найти правильный путь, используя карту или без
неё.
Мой Европейский языковой портфель

В разделе «Говорение – диалог А2» оцени себя сам/сама.

Pasaule Un Es Mir I Ya Visi Tematamateriali Skolenam Kopa

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Pasaule Un Es Mir I Ya Visi Tematamateriali Skolenam Kopa

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Temata atsegums skolēnam Svešvaloda (krievu valoda) 7.2.

Мир и я: Едут гости! (7.2.1.)

1.2. А как называется кроссворд на латышском языке? Сравни с русским и

Русский язык Английский язык Латышский язык

● Что ты можешь об этом сказать?

Что мне поможет узнать падеж?

Вариант 2. Определи, какой это падеж. Заполни таблицу на латышском и английском

Как это поможет мне правильно говорить на русском языке?

Русский язык ехать на чём? на автобусе

2.2. На чём можно ехать в твой город/посёлок? Напиши. Используй правило.

2.3. Слушай песню: https://www.youtube.com/watch?

Как я могу проверить, что написал/написала сл

2.5. В группе. Обсудите вопросы.

● Что надо знать, чтобы пользоваться этим транспортом?

А. Сейчас я на станции. В Циемс можно ехать на поезде или на авто

В. С ним была наша учительница Светлана Петров

3.2. Обсудите свои ответы в паре.

У меня всё получилось.

3.4. Как ты понял/поняла слова из текста? Раздели слова на группы.

Мои стратегии Отметь (✓)

Сколько вопросов я могу составить?

Как я запомню эти формы?

Я жду Дайнис _ друг_

Мир и я: «Ходить» или «идти»? (7.2.2.)

Обрати внимание на разный перевод одного и того же слова. Какого?

Saša iet uz stadionu Paskaties, tur ir Saša!

Саша ходит на стадион Посмотри, там Саша!

Правильно! Это слово

Почему же так? Надо разобраться.

Что делать? Настоящее время

● Сравни свои ответы с таблицей. Проверь себя.

Вариант 1. Памятку можешь вырезать и сохранить в своей папке.

Как я могу запомнить формы глагола?

1.3. Прочитай предложения. Соотнеси: запиши в среднюю колонку букву,

1. У нас в Циемсе мы все часто ходим на А.

3. Лиене много умеет, она уже ходит по

6. Вы хотя бы иногда ходите туда в Д. Ходить = быть там

2.2. Заполни таблицу формами глагола идти. Дополни недостающие формы.

Что делать? Настоящее время

● Сравни свои ответы с таблицей. Проверь себя.

Вариант 1. Памятку можешь вырезать и сохранить в своей папке.

Как я могу запомнить формы глагола?

1. – Привет! Куда ты идёшь? А.

часто всегда Смотри!

● Подумай, как вписать слова в утверждения, чтобы получилось правило.

Мы используем глагол ходить, когда говорим о ,

– Здравствуй, Виктор! – Привет, Оля!

– Оскар, куда ты идёшь? – Я иду в спортзал. Надо купить клей.

3.4. Закончи предложения.

Брат идёт на почту, чтобы

часто 1 раз в месяц обычно сейчас

Смотри! 2 раза в неделю каждый рабочий по воскресеньям

Отметь (), как ты выбираешь слова.

1. Элла и Эмилс ходят на курсы русского языка.

2. Мы всей семьёй ходим в кино.

3. Лена идёт на тренировку в спортзал.

4. Лена ходит на тренировку в спортзал.

5. Я хожу на почту, чтобы получить журнал.

6. Мы идём в магазин, у нас кончилось масло.

7. Малыши ходят в парк на детскую площадку.

8. Вы куда ходите, чтобы купить яблоки: в магазин или на рынок?

3.6. Переведи на русский язык. Напиши. Подумай, идти или ходить.

1. Katru piektdienu mēs ejam uz sporta zāli.