Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21»

Методическая разработка
по теме:
«Культура и религия»
(2 урок)

Разработала:
учитель начальных классов
Абдуллина Татьяна Николаевна

Нижневартовск, 2014
 План – конспект урока
Модуль: Основы мировых религиозных культур
Тема: Культура и религия
Место в учебном плане: 2 часа (1 урок)
Тип урока: комбинированный
Цель урока: создать психолого – педагогические условия для формирования
уважения к мировым религиям как к ценностям культуры человечества.
Задачи:
 сформировать образ мира как единого и целостного при разнообразии
культур, национальностей, религий;
 развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся,
способствовать развитию коммуникативных способностей, умению
аргументировано отстаивать свою точку зрения.
 воспитывать толерантность и уважительное отношение к разным
религиозным культурам.
Основные термины и понятия: религия, ритуал, христианство, ислам,
буддизм, иудаизм, мировые религии.
Методическое обеспечение: (авторы УМК) А.Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е.
С. Токарева, А.А. Ярлыкапов. Учебное пособие «Основы мировых
религиозных культур». – Москва: «Просвещение», 2010.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, мультимедийная
установка, презентация.
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
• формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии
культур, национальностей, религий, воспитание до¬верия и уважения к
истории и культуре всех народов;
Метапредметные результаты:
1) познавательные:
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных
заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
2) регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале
3) коммуникативные:
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
собственную.
Предметные результаты: формирование первоначальных представлений о
культуре и религии, влиянии религии на культуру разных народов.
 Ход урока
«В странах, где мирно соседствуют разные религии,
их храмы не мешают друг другу»
Народная мудрость

I. Организация деятельности обучающихся:

А) приветствие;
Б) создание положительного эмоционального настроя.
- Сейчас я вам покажу фокус. Видите этот лист бумаги? Лист не вмещается
в мой карман (делаю безуспешные попытки вложить лист бумаги в
карман). А теперь закройте глаза (дети закрывают глаза, учитель,
складывая лист в несколько раз, помещает его в карман). Откройте глаза –
листа нет, он в кармане. Как так получилось? (Дети отвечают. Смысл:
история, рассказанная учителем или прочитанная в книге – это лист
бумаги. «Лист» не помещается в голову. Чтобы история «уложилась» её
надо «свернуть» или «упаковать»). Также происходит и с полученной
информацией: чтобы её понять и запомнить, надо правильно её «свернуть и
упаковать» у себя в голове. Этому мы будем продолжать учиться.

II. Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы с вами начали изучение нового курса «Основы
мировых религиозных культур» рассмотрели новые понятия. Ваша задача:
на листочках записать изученные термины по услышанным определениям.
А) Название нашей страны? (Российская Федерация, Россия)
Б) Синоним слову РОДИНА? (Отечество)
В) Мир, к которому относятся вещи, предметы, среди которых живет
человек? (Материальный)
Г) Мир, к которому относятся кино, произведения искусства, знания и
информация, полученная в книгах, отношения между людьми? (Духовный)
Д) Богатства нашей многонациональной страны? (Культурные традиции)
Е) Как называют людей, живущих в России? (Россияне)
Ж) Перечислите ценности, которые лежат в основе традиций вашей семьи?
- Взаимопроверка. (Ответы на слайде)

III. Актуализация знаний обучающихся. Постановка учебной

задачи.
А) Что вы знаете об этих людях? Чем они известны? Соотнеси известных
людей (портреты) с видом искусства:
А. С. Пушкин картина
И. Репин литература (иллюстрация из произведения)
П. И. Чайковский
С. Радонежский ноты
- Посмотрите, каждый из этих людей, внес свой бесценный вклад в развитие
культуры. Созданные ими произведения являются культурным наследием не
только нашей страны, но и мира. Но для всех ли мы выстроили соответствие?
- Кого мы не смогли соотнести? Почему? (святой Сергий Радонежский. Этот
человек прославился в духовной сфере жизни общества, его деятельность
связана с религией).
Б) – Ребята, а с чем у вас ассоциируется слово «религия»? (Запись
ассоциаций на доске)
- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? Какова наша тема
урока?
- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке? (После ответов детей появляется
на слайде план урока)

IV. Изучение нового материала.

А) Как вы понимаете смысл эпиграфа? Обсуждение с обучающимися
эпиграфа к уроку.
Б) Так что же такое религия? (рассказ учителя)
В древности существовало несколько точек зрения на происхождение
слова «религия». Так, знаменитый римский оратор, писатель и политический
деятель I в. до н. э. Цицерон связывал религию с благоговением перед
высшими силами, Божеством.
Известный западный христианский писатель и оратор Лактанций
определял религию как союз человека с Богом
Блаженный Августин, считал, что слово «религия» означает
воссоединение, возобновление утерянного союза между человеком и Богом.
Рели́ гия – это деятельность человека происходящая из уверенности
людей в существование надматериального мира.
Религия – это мысли и поступки человека, убежденного в том, что
человеческий разум в нашем мире не одинок. Религии говорят, что рядом с
человеком и даже выше него есть невидимый разумный и духовный мир: Бог,
ангелы, духи… Для многих людей эта вера становится настолько глубокой,
что определяет их поведение и их культуру.
На протяжении тысячелетий религия была и остается важным
фактором культурной жизни людей. Без веры, выливающейся в форму
определенной религии, ни один народ не существовал. Религия отражает
историю народа, его традиции, образ жизни и культурное состояние.
В нашей стране живут люди разных народов и религий, а значит и в
чём-то особых культур, убеждений. В том числе люди, по-разному
отвечающие на вопрос о том, есть ли Бог, и по-разному представляющие себе
отношения человека и Бога.
В культуре и религии разных народов много различий. У каждого
народа – свой бытовой уклад, свои обычаи. Где-то за столом пользуются
ножом и вилкой, где-то специальными палочками, где-то дома строят с
плоскими крышами, а где-то – с двускатными. Культура – главное богатство
народа. Религия не существует отдельно от культуры и от народа, каждый
народ включает что-то из религии в свою традицию, а что-то из традиции
привносит в религию.
- Работа с учебником с.6.

В) Какие бывают религии? Работа с учебником с. 6 – 7.

- Обсуждение вопроса: почему одни религии называются мировыми, а другие
национальными?
Г) Религии России (с.7). Работа по слайдам. Чем религии отличаются друг от
друга? Построение кластера.

V. Физминутка.

VI. Самостоятельная работа обучающихся. Работа в группах.

Прочитайте «мудрые мысли из священных книг религий мира». Что общего,
на ваш взгляд, можно найти в разных религиях мира? Обсуждение в группах.
Буддизм: «... можно улучшить свою участь если говорить правду, не брать
чужого, все время стремиться к добру и ни к кому не чувствовать злобы и
зависти».
Иудаизм: «И изрёк Бог слова сии: " ...почитай отца твоего и мать, ...не убий,
не прелюбодействуй, не кради..."».
Христианство: «Не судите, да не судимы будете ... И так во, всём, как
хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
Ислам: «Поистине Аллах приказывает справедливость, благодеяние и дары
близким; и Он удерживает от мерзости, гнусного и преступления».
Вывод: Религия – это красота, любовь, добро, истина и справедливость –
это те духовные ценности, к которым человек должен стремиться в своем
творчестве, в своей культуре.

VII. Закрепление изученного материала.

Определите к какой религии относятся кадры из фильмов.
VIII. Рефлексия.
Удалось ли нам решить задачи поставленные в начале урока?
На столах лежат кружки, нарисуйте своё настроение, которое осталось после
сегодняшнего урока.
IX. Домашнее задание.
Выполни с родителями творческое задание (по выбору). Подготовь рассказ
на тему: «Религиозные праздники в современной жизни».