Курсовая работа по педагогике

тема: «Роль внеурочной работы в

формировании познавательного
интереса у младших школьников».
Выполнил студент:
15.ПООБ.17.НОИИ(Н)Я. 1
группы
2 курса
очной формы обучения
факультета психологии
Панькова П.А
Объект исследования: процесс формирования
познавательного интереса у младших
школьников во внеурочной работе.

Предмет исследования: влияние внеурочной

работы на формирование познавательного
интереса младших школьников.

Цель исследования: изучить условия

формирования познавательного интереса у
младших школьников в процессе внеурочной
работы с ними.
Гипотеза исследования базируется на
предположении о том, что внеурочная работа
учителя с обучающимися содержит
значительный потенциал для формирования
познавательных интересов, который может быть
успешно реализован, если:

1. учитываются возрастные и индивидуальные

особенности младших школьников;
2. создается благоприятная эмоциональная
атмосфера познавательной деятельности
обучающихся;
3. учитываются эффективные психолого-
педагогические условия формирования
познавательного интереса у детей младшего
школьного возраста;
4. раскрывается сущность методов и приемов
проведения внеурочной работы;
5. работа не ограничивается только постановкой
творческой задачи, а происходит обучение
творчеству, овладение обучающимися способами
творческой деятельности в поисково-
познавательных ситуациях;
6. осуществляется сочетание игрового и
интеллектуального компонентов в организации
самой внеурочной работы.
Задачи исследования:
1. Изучить методическую и специальную литературу
по данной теме.
2. Выявить сущность понятий «интерес»,
«познавательный интерес», «младший школьный
возраст», «внеурочная работа».
3. Ознакомиться с особенностями формирования
познавательного интереса у младших школьников.
4. Изучить влияние внеурочной работы на
повышение познавательного интереса у младших
школьников.
5. Изучить методы и приемы формирования
познавательного интереса в процессе внеурочной
работы с младшими школьниками.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ научной
(педагогической, психологической,
методической) литературы по теме
исследования;
2. Эмпирические (включенное наблюдение за
учебно-воспитательным процессом младших
школьников, анализ устных и письменных работ
обучающихся, опрос и беседа с младшими
школьниками и учителями начальных классов,
наблюдение за проведением процесса
внеурочной деятельности младших школьников);
«интерес» - целостные динамические тенденции,
определяющие структуру направленности
реакций человека.

«познавательный интерес» - особый вид

интереса к познанию, занимающий важнейшую
роль в процессе обучения. Его областью является
познавательная деятельность, в процессе которой
происходит овладение обучающимися учебными
предметами, а также необходимыми способами,
умениями и навыками, при помощи которых
ученик погружается в сферу образования.
«младший школьный возраст» - это этап
развития ребёнка, соответствующий периоду
обучения в начальной школе.

«внеурочная работа» - составная часть учебно-

воспитательного процесса школы, одна из форм
организации свободного времени обучающихся.
Создание благоприятной эмоциональной
атмосферы познавательной деятельности
учащихся – важнейшее условие формирования
познавательного интереса и развития личности
ученика в учебном процессе.

Познавательный интерес оказывает влияние на

общую направленность деятельности школьника
и играет основную роль в структуре его
личности.
Уже в начальных классах развивается интерес к
учебным предметам, появляются склонности к
различным сферам знания, возникают
нравственные и познавательные стремления.
Но данный процесс происходит не
автоматически, он связан с активизацией
познавательной деятельности учащихся в
процессе обучения.

Познавательная деятельность обучающихся в

обучении всегда должна направляться и
организовываться учителем.
Внеурочная деятельность обучающихся
стала сегодня частью основного образования.
Она нацелена на расширение
образовательного пространства ребенка,
освоение им новых видов учебной
деятельности.
Эффективность внеурочной работы в
значительной степени зависит от ее
правильного планирования. Целесообразно
связывать программный материал с
содержанием внеурочных занятий, включать
разнообразные виды работ, способствующих
активизации познавательного интереса.
 Соблюдение педагогических условий способствует
формированию, развитию и укреплению
познавательного интереса младших школьников, к
ним относятся:

эмоциональн
максимальная ая атмосфера
опора на обучения
мыслительную
деятельность позитивные
учащихся оптимальны отношения
й уровень между
развития участниками
учащихся учебного
процесса
Главной почвой для развития
познавательных сил и возможностей
обучающихся, как и для развития подлинно
познавательного интереса, являются:

• ситуации решения познавательных задач,

• ситуации активного поиска, догадок,
размышления, ситуации мыслительного
напряжения,
• ситуации противоречивости суждений,
столкновений различных позиций.
Метод познавательных игр

Метод эмоционального
стимулирования
Методы организации
взаимодействия обучающихся и
накопления социального опыта

Использование информационных
технологий
Эти методы реализуются через следующие приемы:

• прием анализа содержания по самостоятельно составленным

вопросам;
• прием составления загадок;
• прием выделения главного персонажа и других действующих
лиц
• произведения и развертывание познавательного маршрута
вокруг него;
• прием составления творческих рассказов, сочинений;
• прием иллюстрирования прочитанной мысли;
• проведение нестандартных занятий
• приём «отсроченная отгадка»;
• приём «удивляй!»;
• приём драматизации;
• использование занимательного материала (ребусы, загадки,
викторины, кроссворды)
В.А. Сухомлинский подчеркивал, что в
воспитании важен не только урок, но и развитие
разносторонних интересов детей вне урока.
Формирование познавательного интереса -
приоритетная задача младшей ступени
общеобразовательной школы, так как именно здесь
закладываются основы познавательной
направленности, от которой зависит интенсивность
личностного становления школьника.
Правильно организованная внеурочная
деятельность обучающихся позволяет в полной мере
развить их интеллектуальные способности и
познавательный интерес.